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Artykuły w czasopismach na temat „Classements internationaux des universités”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 21 września 2024
Data aktualizacji: 31 lipca 2025

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Veg, Sebastian. "La situation de l’enseignement supérieur et de la recherche en Chine depuis 2012." Communications 114, no. 1 (2024): 71–88. http://dx.doi.org/10.3917/commu.114.0071.

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La Chine présente un paradoxe notable : ses universités jouissent d’excellentes notes dans les classements internationaux, alors même que beaucoup de contraintes, notamment politiques, y pèsent sur la recherche et sur l’enseignement. Si les sciences humaines et sociales sont particulièrement exposées, aucune discipline n’est véritablement à l’abri de ces pressions. Quelle est la nature de ces contraintes et comment s’exercent-elles ? Cet article analyse d’abord la structure institutionnelle du système d’enseignement supérieur chinois et son rôle assumé de socialisation politique des étudiants
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Chapuisat, Xavier, and Claudine Laurent. "Classements internationaux des établissements d'enseignement supérieur et de recherche - Quelques perspectives pour améliorer l'image des universités françaises." Horizons stratégiques 2, no. 2 (2006): 116–20. http://dx.doi.org/10.3917/hori.002.116.

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Bellon, Bertrand. "Les classements mondiaux des universités." Futuribles, no. 330 (May 2007): 25–42. http://dx.doi.org/10.1051/futur:200733025.

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Diot, Jeanne. "Education : le choc des classements internationaux." Sciences Humaines N°189, no. 1 (2008): 10. http://dx.doi.org/10.3917/sh.189.0010.

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Carayol, Nicolas, Ghislaine Filliatreau, and Agenor Lahatte. "Impact, dominance et classements des universités." Revue économique 66, no. 1 (2015): 173. http://dx.doi.org/10.3917/reco.661.0173.

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Nicolaon, Gilbert. "L’enseignement supérieur : une nouvelle vision des classements internationaux." Administration 284, no. 4 (2024): 83–85. https://doi.org/10.3917/admi.284.0083.

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BOUCHARD, Julie. "La valorisation des classements par les universités parisiennes." Hermès, no. 66 (2013): , [ p.]. http://dx.doi.org/10.4267/2042/51575.

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Dévoué, Elina Marie. "La production des revues économiques francophones." Articles 84, no. 3 (2009): 287–306. http://dx.doi.org/10.7202/038710ar.

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Résumé Le présent article examine les caractéristiques de la production d’articles économiques francophones en prenant les exemples des revues francophones généralistes d’après le classement du CNRS. Nous avons constitué une base de données pour 9 revues pour la période 2000-2004 (1449 articles, 1623 auteurs, 90 universités et 319 centres de recherche et organismes francophones). Les objectifs, le fonctionnement et le contenu selon la classification JEL des revues sont considérés. Une analyse bibliométrique est réalisée. Les classements des universités et des centres de recherche et organismes
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Médé, Nicaise. "La corruption et ses ressorts en Afrique de l’Ouest francophone." Revue française de finances publiques N° 147, no. 3 (2019): 71–81. https://doi.org/10.3917/rffp.147.0071.

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Les pays africains francophones de l’Afrique de l’Ouest présentent des cadres juridiques et institutionnels conformes aux standards internationaux de lutte contre la corruption. Les lois existent ; les organes de prévention et de répression de la corruption sont installés. Mais les classements de Transparency International sont toujours défavorables pour les pays africains francophones. Deux causes peuvent être avancées : l’économie informelle et la démocratie.
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Tissier-Raffin, Marion, and Hachem Benissa. "Les paradoxes de la politique européenne et française d’attractivité des étudiants internationaux et leurs effets sur le vécu individuel." Journal of international Mobility N° 12, no. 1 (2024): 23–44. http://dx.doi.org/10.3917/jim.012.0023.

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Reposant sur deux études juridique et sociologique complémentaires, le présent article analyse les paradoxes des politiques européennes et nationales d’attractivité des étudiants internationaux en mobilité diplômante en France, pris en étau entre une volonté d’attractivité, des politiques migratoires restrictives et un renforcement de la sélectivité des candidats, et leurs conséquences sur les étudiants internationaux. L’analyse suit une approche multiscalaire. À partir d’une analyse juridique, sont ainsi étudiées les contradictions de la politique de l’UE, dont le rôle est de plus en plus imp
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Barbe, Adam. "L’université dans la mondialisation : les classements internationaux et leurs effets pervers." Regards croisés sur l'économie 16, no. 1 (2015): 254. http://dx.doi.org/10.3917/rce.016.0254.

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Uzenat, Morgane, and Pierre Canisius Kamanzi. "Le principe de réciprocité dans la construction et la gestion de partenariats internationaux dans des universités du Québec : perceptions et pratiques de membres du personnel administratif." Canadian Journal of Higher Education 52, no. 3 (2023): 85–97. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v52i3.189693.

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L’objectif de cet article est de comprendre comment les universités québécoises appliquent le principe de réciprocité dans la gestion de leur internationalisation. En prenant comme angle d’analyse le travail de membres du personnel administratif dans la construction et la gestion de partenariats internationaux, nous examinons les pratiques associées aux quatre objectifs du principe de réciprocité (équité, autonomie, participation et solidarité) pour mieux identifier celles qui permettent concrètement de le mettre en application. Une analyse d’entretiens menés auprès de neuf administrateurs de
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ABADA, Rofia, and Amirouche BOUCHELAGHEM. "Compte rendu de la Rencontre Webinar « A Ranking Master Class webinar for Algerian universities »." URBAN ART BIO 1, no. 2 (2022): 87–102. http://dx.doi.org/10.35788/uab.v1i2.40.

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Dans le cadre de la promotion de la visibilité des établissements d'enseignement supérieur dans les différents classements, la Direction Générale de la Recherche Scientifique et du Développement Technologique (DGRSDT) en partenariat avec Elsevier; avait organisé le 22 novembre 2021 un Webinar « A Ranking Master Class webinar for Algerian universities » dont l'objet portait sur le classement Times Higher Education des établissements d'enseignement supérieur. Pour le moment l’ASJP compte plusieurs revues de catégories C et B mais pas celles indexées A, justement c’est l’objectif que c’était fixé
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Laurent, Gilles, and Pierre Gregory. "Les thèses de marketing depuis 1986." Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 7, no. 1 (1992): 43–63. http://dx.doi.org/10.1177/076737019200700103.

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Quelles ont été les thèses de marketing soutenues en France depuis 1986? Nous examinons l'évolution des différents types de thèse (Etat, troisième cycle, nouveau régime), la place des différentes universités, le rôle des directeurs de recherche et des jurys. Parmi les thèmes de recherche, le comportement du consommateur est le plus fréquent; les sujets internationaux sont trop rares; certains éléments du mix sont négligés.
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Horr, Latifa. "Evaluation du transfert aux enseignants universitaires des programmes internationaux de sensibilisation à l'entrepreneuriat." Journal of Quality in Education 6, no. 7 (2016): 15. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i7.31.

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Il est indubitable que partout dans le monde, les nouvelles missions d’insertion professionnelle qui incombent aux Universités rendent vitale la sensibilisation à l’esprit d’entreprendre. Inscrites dans cette mouvance, plusieurs Universités du Sud bénéficient, dans le cadre de la coopération internationale, des formations des enseignants à de bonnes pratiques internationales en entrepreneuriat (Watkins, 2006). Certes, cette coopération est supposée contribuer à la compensation du déficit de formation des enseignants dans ce domaine (Bouzaouache, 2009). Or, peu de travaux de recherche traite l’
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Harfi, Mohamed, and Claude Mathieu. "Classement de Shanghai et image internationale des universités : quels enjeux pour la France ?" Horizons stratégiques 2, no. 2 (2006): 100–115. http://dx.doi.org/10.3917/hori.002.0100.

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Pathé Barry, Mamadou. "Les étudiants africains dans l’enseignement supérieur suisse Pays d’origine, filières d’études et nouvelles tendances." Géo-Regards 10, no. 1 (2017): 93–107. http://dx.doi.org/10.33055/georegards.2017.010.01.93.

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Cet article s’intéresse aux étudiants internationaux africains qui poursuivent une formation universitaire en Suisse. Il présente l’évolution du nombre d’étudiants africains en Suisse durant ces dernières années, les nationalités les plus représentées, les domaines d’études privilégiés par ces étudiants ainsi que les universités suisses qui accueillent le plus grand nombre d’étudiants africains. La répartition du nombre d’étudiants africains en suisse par nationalité est très inégalitaire ; l’Afrique du Nord à elle seule représente près de la moitié de l’effectif total des étudiants africains
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De Ketele, Jean-Marie. "Faces visibles et cachées des classements internationaux. Une tentative de modélisation des tensions dans l’enseignement obligatoire." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 54 (September 1, 2010): 39–49. http://dx.doi.org/10.4000/ries.849.

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De Ketele, Jean-Marie. "Faces visibles et cachées des classements internationaux. Une tentative de modélisation des tensions dans le supérieur1." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 54 (September 1, 2010): 93–104. http://dx.doi.org/10.4000/ries.963.

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Fauvarque-Cosson, Bénédicte. "Se former au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam)." Annales des Mines - Réalités industrielles Février 2024, no. 1 (2024): 80–84. http://dx.doi.org/10.3917/rindu1.241.0080.

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L’éducation, la formation, l’acquisition de compétences nouvelles sont primordiales. Elles assurent une plus grande insertion professionnelle, favorisent l’égalité des chances et l’épanouissement individuel. Dans un monde en mutation, elles sont les clés de la croissance économique, de la compétitivité nationale, de la recherche et de l’innovation. Le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), grand établissement public de l’enseignement supérieur et de la recherche, se transforme pour relever les nouveaux défis de la formation, pour tous et partout. Il s’engage au service de tous et d
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Blanc-Noël, Nathalie. "Démocratie et égalité en Suède. Culture politique et pratiques sociales." Égalité et parité en Suède : des rêves évanouis ? 26 (2023): 12–28. http://dx.doi.org/10.4000/11y9o.

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La démocratie suédoise arrive en tête de nombreux classements internationaux. Si elle fascine des chercheurs en science politique dans le monde entier, c’est parce qu’elle semble avoir résolu un dilemme fondamental en politique : le choix entre liberté et égalité, sans les inconvénients des régimes qui ont mis l’accent sur l’égalité, mais ont sacrifié la liberté, ou des régimes qui ont favorisé la liberté, mais n’ont pas réussi à réaliser l’égalité des citoyens… Le « pluralisme égalitaire » pratiqué en Suède est ancré dans une culture politique spécifique. Cette culture repose sur la notion de
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Danican, Malika, and Hassina Bourihane. "Évolution et répartition des inscriptions en sociologie dans les universités au Québec entre 1990 et 2021." Recherches sociographiques 65, no. 1 (2024): 93–116. http://dx.doi.org/10.7202/1113759ar.

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Cet article propose une vue d’ensemble de l’évolution du recrutement en sociologie dans les universités au Québec entre 1990 et 2021. Les données analysées proviennent du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec (MEES), plus précisément du système de gestion des données sur l’effectif universitaire (GDEU). Parmi les informations disponibles, nous avons sélectionné les effectifs d’étudiants inscrits à l’enseignement universitaire selon le domaine à l’automne pour les années universitaires 1990-1991 à 2021-2022. Nous avons extrait les données pour la discipline « sociolo
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Gélinas-Proulx, Andréanne, Edwin Javier Parrado Mora, and Maude Desautels. "Interactions et compétence interculturelle communicationnelle à l’UQO, une université québécoise de région accueillant peu d’étudiants internationaux." Alterstice 9, no. 2 (2021): 21–33. http://dx.doi.org/10.7202/1082526ar.

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Streszczenie:
Quelques études portent sur l’expérience des étudiants internationaux (ÉI) dans les universités québécoises qui reçoivent un nombre important d’ÉI, mais qu’en est-il pour les universités qui reçoivent moins de 1 % des ÉI de la province ? Cet article présente les résultats d’une recherche qui s’intéresse à comprendre, dans une perspective systémique et interculturelle, l’expérience des ÉI de l’Université du Québec en Outaouais (UQO) à partir de leurs interactions avec les acteurs locaux, tant dans l’institution universitaire qu’en dehors. Par ailleurs, nous explicitons le rôle que joue la compé
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JOUANNIN, A., E. ANDRES, M. DE FALLOIS, et al. "VALIDATION D UN OUTIL DE CLASSIFICATION DE LA RECHERCHE A DESTINATION DES INTERNES DE MEDECINE GENERALE D APRES LA LOI JARDE." EXERCER 30, no. 155 (2019): 306–13. https://doi.org/10.56746/exercer.2019.155.306.

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Objectif. Valider un outil de classification des protocoles de recherche en deux catégories : recherche impliquant la personne humaine (RIPH) ou non (non-RIPH) d’après la réglementation en vigueur depuis avril 2018, pour les thèses des internes de médecine générale (IMG). Distinguer parmi les non-RIPH celles qui relèvent de l’avis d’un comité d’éthique. Méthode. Classement indépendant des fiches de thèses par deux IMG à l’aide de l’arbre décisionnel construit à partir des textes réglementaires. Le classement était comparé au classement d’experts. Les classements divergents étaient débattus ent
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Surtees, Victoria. "Challenging Deficit Constructions of the International Student Category in Canadian Higher Education." TESL Canada Journal 36, no. 1 (2019): 48–70. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i1.1302.

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The trend toward internationalization on Canadian campuses has been simultaneously lauded as an opportunity for promoting campus diversity and criticized for creating a campus environment that is segregated along linguistic and ethnic lines. As a result of these tensions, students labelled as “international” have become the focus of increasing amounts of media attention. In this article, drawing on interviews with undergraduate students (n = 13) from one postsecondary Canadian institution, I examine how the seemingly neutral labels applied to diverse students, such as the category “internation
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Bourassa-Dansereau, Caterine. "Venir d’ailleurs et étudier à l’UQAM : grandeurs et misères de la communication interculturelle en milieu universitaire." Alterstice 9, no. 2 (2021): 77–89. http://dx.doi.org/10.7202/1082530ar.

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Cet article présente les résultats d’une recherche exploratoire portant sur les interactions interculturelles de la population étudiante internationale (les ÉI) inscrite dans un programme d’études à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Il met en lumière le rôle central de la communication interculturelle dans les parcours universitaires et souligne les défis qui y sont associés. Plus précisément, nous observons les interactions entre les ÉI et leurs collègues « locaux » ainsi que celles avec les membres du corps enseignant, sous trois éclairages : 1) la nature superficielle des interactio
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Forstner, Martin. "Quo vadis, CIUTI?" Meta 57, no. 1 (2012): 8–22. http://dx.doi.org/10.7202/1012737ar.

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Le présent article retrace le cheminement de la CIUTI depuis 50 ans, c’est-à-dire son développement en une organisation réputée ayant à son actif 40 membres en Europe et dans le monde. À ses débuts, la CIUTI avait certes comme but essentiel la promotion de la coopération entre ses membres (mobilité des étudiants et des enseignants, échange de connaissances), mais son autre objectif était de promouvoir la traductologie dans les universités en tant que discipline à part entière. L’auteur affirme qu’être membre de la CIUTI a une valeur symbolique qui confère, de ce fait, un capital social valoris
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Harrizi, Driss. "Le classement international des universités et la gouvernance universitaire : Mythe ou réalité ? L’exemple du Maroc." INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION METHODOLOGY 5, no. 2 (2014): 592–605. http://dx.doi.org/10.24297/ijrem.v5i2.3904.

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On assiste depuis plusieurs décennies à l’exercice de classement des universités, surtout les universités américaines et anglaises. Mais, à partir de 2003, date du lancement de l’Academic Ranking of World Universities par l’université Jiao Tong de Shanghai en Chine, le monde de l’enseignement supérieur a concrétisé les changements déjà opérés partout au monde. D’autres voient en lui les germes d’un nouvel ordre mondial de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique.Conçu en premier lieu comme moyen d’aide à l’orientation des futurs étudiants, le class
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Liang, Siyin. "Curriculum Internationalization: Aligned with Equity and Social Justice? Considerations and Perceptions from International Graduate Students in Canada." Journal of Comparative & International Higher Education 17, no. 2 (2025): 143–58. https://doi.org/10.32674/5z2a1484.

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Numerous higher education institutions globally are actively incorporating international and global dimensions into their curricula, a trend also evident in the internationalization strategies of many Canadian universities and colleges. Notably, along with internationalization, Indigenization and equity, diversity, and inclusion-related endeavors are highlighting the diverse facets of Canadian higher education. This article presents an interpretive case study conducted at a school of education at a research-intensive university in Western Canada, foregrounding perspectives of international gra
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Le, Jacques. "Les banques américaines et la baisse des taux d'intérêt." Revue de l'OFCE 48, no. 1 (1994): 131–50. http://dx.doi.org/10.3917/reof.p1994.48n1.0131.

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Résumé Faut-il s'attendre à ce que la baisse des taux d'intérêt observée en Europe depuis plusieurs mois se répercute intégralement dans l'allégement du coût des crédits bancaires et stimule ainsi la croissance du crédit qui favoriserait la reprise des dépenses d'investissement des entreprises et de logement et de consommation des ménages ? Les Etats-Unis ont précédé l'Europe dans les évolutions conjoncturelles récentes et dans la baisse des taux, courts notamment, et il semble que l'on puisse tirer de l'analyse des comportements bancaires américains depuis trois ans, quelques enseignements co
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Trébuchon, Jean-François. "Bois et Forêts des Tropiques évolue en partenariat avec la recherche au Sud." BOIS & FORETS DES TROPIQUES 343 (April 7, 2020): 3–4. http://dx.doi.org/10.19182/bft2020.343.a31854.

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Depuis fin 2018, le fonctionnement de la revue Bois et Forêts des Tropiques a évolué.
 En remplacement de Jacques Tassin, Jean-François Trébuchon a pris la suite des opérations en tant que rédacteur en chef et coordinateur éditorial.
 Une équipe de rédaction a été constituée, incluant six rédacteurs scientifiques : Kévin Candelier, Antoine Galiana, Laurent Gazull, Valéry Gond, Jean Gérard et Jacques Tassin. Leur mission consiste à examiner le fond scientifique des manuscrits soumis, à piloter leur évaluation en double-aveugle avec l’aide de relecteurs internationaux du Nord et du Sud
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Boggs, Katherine J. E., Rick C. Aster, Pascal Audet, et al. "EON-ROSE and the Canadian Cordillera Array – Building Bridges to Span Earth System Science in Canada." Geoscience Canada 45, no. 2 (2018): 97–109. http://dx.doi.org/10.12789/geocanj.2018.45.136.

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EON-ROSE (Earth-System Observing Network - Réseau d’Observation du Système terrestrE) is a new initiative for a pan-Canadian research collaboration to holistically examine Earth systems from the ionosphere into the core. The Canadian Cordillera Array (CC Array) is the pilot phase, and will extend across the Cordillera from the Beaufort Sea to the U.S. border. The vision for EON-ROSE is to install a network of telemetered observatories to monitor solid Earth, environmental and atmospheric processes. EON-ROSE is an inclusive, combined effort of Canadian universities, federal, provincial and terr
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Barrantes, Lena, and Glory Ovie. "A Duoethnographic Exploration of Race and Gender: A Dialogue Between Female International Students in Canada." Alberta Journal of Educational Research 67, no. 2 (2021): 202–18. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.69293.

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The number of international students in Canadian universities has dramatically increased since 2000. International students are believed to contribute significantly to education and research, as they bring a rich variety of perspectives, experiences, and languages. However, international students should not be categorized into one homogenous group. In particular, international female PhD students have many different reasons to immigrate and undertake a rigorous academic program. Whether to pursue high academic goals, gain personal knowledge, develop research skills, or widen employment opportu
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Mirindi, Venyste A. "LE DEVELOPPEMENT FACE A L’INSECURTITE RECURRENTE DANS LA PROVINCE DU NORD-KIVU 2023-2024." Global Journal of Arts, Humanities and Social Sciences 12, no. 8 (2024): 34–50. http://dx.doi.org/10.37745/gjahss.2013/vol12n83450.

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La République Démocratique du Congo est comptée parmi les pays pauvres très endettés du monde malgré ses immenses potentialités naturelles, économiques, humaines, etc.… La population congolaise vit dans une pauvreté extrême aggravée par des événements multiples dont la mal gouvernance, les guerres, les crises politiques consécutives à la longue et difficile transition politique. Près de 80 % de sa population survivent à la limite de la dignité humaine. Les ménages congolais, particulièrement ceux vivant dans les régions affectées par les conflits, ont payé un lourd tribut. Ils ont vu leurs act
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Williamson, Sarah. "Exploring 10 Years of U.S. Education Abroad Experience in Europe: Evolution, Trends, and Trajectory from the Perspective of Leading Practitioner Universities." Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 37, no. 1 (2025): 32–60. https://doi.org/10.36366/frontiers.v37i1.993.

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This article explores the experience of U.S. education abroad in Europe from the perspective of local partnership delivery models and addresses the question: How has study abroad in Europe changed over the past decade, what are the current trends, and where is it heading? Two models of university-based education abroad in Europe are highlighted, examining their reasons for entering the market and their evolution over the years. It reveals the extent to which U.S. study abroad shaped their international programmes and has contributed to their longevity in the market. A strong symbiotic relation
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CHAKOR, ABDELLATIF, and SOUHAILA AMRANI. "The effect of word of mouth on the international attractiveness of Moroccan international universities: a study focusing on foreign students." African Scientific Journal Vol 3, N° 12 (2022): 495. https://doi.org/10.5281/zenodo.6947911.

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<strong>Abstract </strong> The international attractiveness of universities is a subject that arouses the interest of all stakeholders in the sector of higher education in its international dimension, the mobility of students at the international level does not cease to grow , so the number of students in international mobility has increased considerably during the last decade (on average 5.5% per year), Morocco is not escaping this trend, so, for the academic year 2019-2020, in terms of incoming international mobility, more than 25. 000 international students were pursuing their higher educat
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Anderson, Roger. "Transporting HBCU Students to Morocco through Films: Action research and reflection on a piloted course." Journal of Comparative & International Higher Education 17, no. 2 (2025): 174–89. https://doi.org/10.32674/sjxk4647.

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Streszczenie:
Because only 3% of students from U.S. historically-black colleges / universities (HBCUs) study abroad (Redden, 2018), educators at HBCUs must design pedagogies that develop global skills for students for whom international travel is unfeasible. Films momentarily immerse students in new cultures, which was the goal within one public, Midwestern HBCU of a film course entitled “Moroccans Through Films”. This online, asynchronous course was piloted in Fall 2023, yielding overwhelmingly positive results. Using a “culture-through-film” approach (Kirakosian, McLaurin, &amp; Speck, 2017), the course d
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Mello, Bruno Falararo de, and João Pedro Pezzato. "UMA LEITURA DO DOSSIÊ DA REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA (2014): ora compêndios, ora livros escolares, ora livros didáticos." Revista Cerrados 17, no. 02 (2019): 47–65. http://dx.doi.org/10.22238/rc24482692201917024765.

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Streszczenie:
O presente artigo tem por objetivo a análise de treze artigos publicados, em forma de um dossiê, na Revista Brasileira de Educação em Geografia vol. 4, n. 8, de 2014. Tal edição conta com vários autores de diversas universidades, tanto nacionais como internacionais, e trata de temas relativos à Geografia escolar e livros didáticos. A proposta deste artigo está inserida em um campo de pesquisa recente, contudo amplo, que estuda livros didáticos de Geografia. Na perspectiva da pesquisa documental, de caráter inventariante, todos os artigos foram inicialmente lidos. A leitura culminou com o mapea
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KABBA, FATIMA EZZAHRA, and ZOUAIR EJBARI. "La place des universités marocaines dans les classements internationaux : le cas du classement mondial des Times." December 29, 2019. https://doi.org/10.5281/zenodo.3594762.

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Les classements internationaux sont devenus des vrais outils de mesure de la performance universitaire, ces classements offrent des informations sur le niveau de d&eacute;veloppement de l&rsquo;enseignement sup&eacute;rieur d&rsquo;un pays, et principalement de la recherche scientifique. Les classements internationaux sont aussi devenus une r&eacute;f&eacute;rence pour la mise en &oelig;uvre des politiques d&rsquo;enseignement par les autorit&eacute;s publiques, un instrument pour le choix des universit&eacute;s et &eacute;coles pour les &eacute;tudiants, et ils sont de plus en plus utilis&eac
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Baron, Myriam. "L’enseignement supérieur au prisme de l’université française : entre évolutions et transformations." Diversité, no. 202 (May 14, 2023). http://dx.doi.org/10.35562/diversite.3860.

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Tenter de caractériser les évolutions, voire les transformations de l’enseignement supérieur français suppose de faire des choix sur les temporalités à retenir et le type d’institution à privilégier. Les principales décisions concernant l’enseignement supérieur ont été prises durant les années 1960, puis à la fin des années 1980, enfin à la fin des années 2000 et 2010. Actuellement, les universités accueillent plus de 60 % des quelque 2,8 millions d’étudiants inscrits dans l’enseignement supérieur français. De plus, le baccalauréat constitue toujours le premier diplôme universitaire. Ce qui ju
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Benedito Martins, Carlos. "NOTAS SOBRE A FORMAÇÃO DE UM SISTEMA TRANSNACIONAL DE ENSINO SUPERIOR." Caderno CRH 28, no. 74 (2015). http://dx.doi.org/10.9771/ccrh.v28i74.19898.

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O presente artigo, tendo como referência analítica a relação reciproca entre processo de globalização e ensino superior, tem por objetivo abordar determinas transformações que estão ocorrendo no ensino superior nas sociedades contemporâneas. Apoiado numa bibliografia pertinente ao tema, o artigo salienta que, no contexto da globalização, o ensino superior não se confina mais nos limites das sociedades nacionais, mas transborda para além de suas fronteiras. Indica a emergência de determinados acontecimentos ocorridos nas últimas décadas que conduziram o ensino superior a atuar num espaço transn
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Théry, Hervé. "Palmarès des Universités mondiales en 2024." Confins 65 (2024). https://doi.org/10.4000/130j0.

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Un précédent article publié dans la revue Mappemonde avait analysé l’Academic Ranking of World Universities (Arwu), en cartographiant ses données pour faire apparaître sa géographie des « grandes universités mondiales », et d’autres palmarès avaient été également l’objet d’une analyse et d’une cartographie. La publication de son édition 2024 est l’occasion de faire le point sur l’évolution de son palmarès, de cartographier de nouveau ses résultats et de les comparer à deux d’autres classements, ceux du Times Higher Education et celui du Center for World University Ranking (CWUR).
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Magnan, Marie-Odile, Roberta De Oliveira Soares, Yifan Liu, and Fabiola Melo Araneda. "Expériences d’étudiantes et étudiants internationaux chinois dans les universités avant et pendant la COVID-19 : frontières et racisme ordinaire vis-à-vis une « majorité fragile » québécoise." Comparative and International Education 51, no. 1 (2022). http://dx.doi.org/10.5206/cieeci.v51i1.14497.

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Cette étude qualitative documente les expériences vécues à l’université dans des universités francophones à Montréal par des étudiantes et étudiants internationaux chinois. Les résultats révèlent que ces étudiantes et étudiants doivent gérer non seulement du racisme lié à la pandémie dans l’espace urbain et, plus spécifiquement, dans les universités, mais aussi des frontières vis-à-vis du groupe majoritaire québécois francophone, des frontières s’articulant autour des marqueurs linguistiques, raciaux et ethnoculturels. L’analyse des données met également en exergue une tendance, pour ces étudi
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Théry, Hervé. "Classificação das universidades mundiais em 2024." Confins 65 (2024). https://doi.org/10.4000/130j1.

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Un précédent article publié dans la revue Mappemonde avait analysé l’Academic Ranking of World Universities (Arwu), en cartographiant ses données pour faire apparaître sa géographie des « grandes universités mondiales », et d’autres palmarès avaient été également l’objet d’une analyse et d’une cartographie. La publication de son édition 2024 est l’occasion de faire le point sur l’évolution de son palmarès, de cartographier de nouveau ses résultats et de les comparer à deux d’autres classements, ceux du Times Higher Education et celui du Center for World University Ranking (CWUR).
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Weber, Linda. "Internationalization at Canadian Universities: Progress and Challenges." Comparative and International Education 36, no. 2 (2007). http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v36i2.9095.

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The world-wide demand for international education continues to grow and Canadian universities are rising to meet this need. The rationales for internationalization are many and are culturally, politically, academically, and economically based. An overview of the current state of internationalization, its initiatives and programs at Canadian universities is outlined. Some of the challenges of internationalization include a lack of resources and a need for university-wide centralized and collaborative leadership for incoming international students, and study abroad programs. University staff and
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Barthes, Angela. "Internationalisation de l’enseignement supérieur par les objectifs de développement durable : pluriculturalisme, diversité, interculturalité?" McGill Journal of Education / Revue des sciences de l éducation de McGill, June 20, 2024, 28–39. http://dx.doi.org/10.26443/mje/rsem.v58i1.10180.

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Les organismes internationaux orientent les curricula des universités européennes, tenues de s’adapter via les dispositifs. L’idée est une prise en charge des grands enjeux de société, pour répondre entre autres, aux objectifs de développement durable (ODD). Nous évaluons les contenus curriculaires liés à l’internationalisation de masters via les participations aux programmes européens. Nous constatons des risques d’affaiblissement des référentiels scientifiques liés aux modes fragmentés des appels à projets et les risques de se référer à un modèle unique, entre benchmarks, échanges de bonnes
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-, Jean KILONGOZI SI UMBA. "Sociolinguistque : La Diglossie Ou Le Bilinguisme En Milieu Universitaire De La Republique Democratique Du Congo." International Journal For Multidisciplinary Research 6, no. 1 (2024). http://dx.doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i01.8743.

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La République Démocratique du Congo recourt au français comme langue de l’éducation nationale. Dans cet ordre de politique linguistique, la formation en langue française et la promotion de celle-ci est soutenue par les acteurs du système éducatif congolais et internationaux à travers entre autres, l’agence des universités francophones et l’organisation internationale de la francophonie. (Cfr. Charte de la Francophonie du 23 Novembre 2005).
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"Le Journal de la Société des Océanistes dans les classements internationaux des revues scientifiques." Journal de la Société des Océanistes 132, no. 1 (2011): 215–16. https://doi.org/10.3917/jso.132.0215.

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Frozzini, Jorge, Joseph Lévy, Daniel Côté, and Farrah Bérubé. "Usages académiques des TIC et qualité de vie des étudiant·e·s internationaux·les résident·e·s au Québec pendant le confinement COVID-19." Revue des sciences de l’éducation 49, no. 3 (2023). https://doi.org/10.7202/1114359ar.

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Cet article rend compte des usages académiques des TIC ainsi que de leurs répercussions sur la qualité de vie des étudiant·e·s internationaux⋅les (EI) fréquentant des universités québécoises en période de confinement lié à la COVID-19. Les résultats de l’analyse de 40 entrevues semi-dirigées, dans cette recherche exploratoire qualitative, indiquent qu’il y a eu des répercussions significatives sur les finances des EI et les conditions d’enseignement et d’apprentissage. La démotivation, le manque de concentration, la fatigue ainsi que l’apparition ou l’amplification de problèmes physiques diver
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Dirani, Agathe, and Céline Piquée. "Analyse du processus d’admission en L1 dans les filières universitaires non sélectives." Orientation post-bac : Parcoursup et l’introduction de la sélection à l’université 72 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/11w28.

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À partir des données Parcoursup, nous cherchons à comprendre la cohabitation de différentes logiques d’acteurs dans la procédure d'admission en première année à l’université. L'objectif est de rendre compte de l’articulation des rôles des uns et des autres (les élèves, les équipes pédagogiques des lycées, les membres des commissions d’examens des vœux des universités) dans la procédure. Plus précisément, il s’agit de d’interroger le caractère juste du processus en identifiant les principes de sélection mis en œuvre, pris entre méritocratie scolaire et intervention humaine, et leur effectivité.
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