Gotowe bibliografie tematyczne / Çoklu zeka etkinlikleri

Spis treści

  1. Artykuły w czasopismach
  2. Części książek

Gotowa bibliografia na temat „Çoklu zeka etkinlikleri”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 3 czerwca 2025
Data aktualizacji: 31 lipca 2025

Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych

Wybierz rodzaj źródła:

Zobacz listy aktualnych artykułów, książek, rozpraw, streszczeń i innych źródeł naukowych na temat „Çoklu zeka etkinlikleri”.

Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.

Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.

Artykuły w czasopismach na temat "Çoklu zeka etkinlikleri"

1

Emine, Özçelik, Özçelik Şafak, and Ok Baştürk Nazlı. "Ortaokul 5. sınıf seçmeli okuma becerileri dersi ders kitabı metin etkinlik sorularının çoklu zekâ alanlarına göre sınıflandırılması." Ulusal Eğitim Dergisi 4, no. 1 (2024): 16–35. https://doi.org/10.5281/zenodo.10476089.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Bu çalışma, seçmeli okuma becerileri dersi kitabındaki etkinliklerin çoklu zekâ kuramına uygun olan etkinliklerle örtüşmesi durumunda kitapta yer bulan hangi etkinliğin hangi zekâ alanına ve bu zekâ alanının etkinlik içinde ne boyutta yer bulduğunu belirlemek maksadıyla yapılmış bir çalışmadır. Bu çalışmada Millî Eğitim Bakanlığınca öğrenciler için temin edilen 5 ve 6. sınıflarda seçmeli ders olarak okutulan seçmeli okuma becerileri dersi kitabı incelenmiştir. Araştırmada niteliksel araştırma
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
2

Şakiroğlu, Yunus, and Hatice Yıldız Şakiroğlu. "Ortaokul 5. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Öyküleyici Metinlere Ait Etkinliklerin Çoklu Zekâ Kuramı Bakımından İncelenmesi." Anadolu Journal of Educational Sciences International 15, no. 2 (2025): 615–31. https://doi.org/10.18039/ajesi.1667142.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Bu çalışmada, ortaokul 5. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan öyküleyici metinlere ait etkinliklerde, Gardner’ın Çoklu Zekâ Kuramı’nda belirtilen zekâ alanlarına ne ölçüde yer verildiğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın evrenini, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2024-2025 eğitim öğretim yılı itibarıyla ortaokullarda okutulması planlanan tüm 5. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki öyküleyici metinlere ait etkinlikler; örneklemini ise 2024 Türkçe Dersi Öğretim Programı kapsamında hazırlanan MEB Yayınları ortaokul 5. Sınıf Türkçe ders kitabındaki öyküleyici metinlere ait etkinlikler oluşt
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
3

Kılıç, Latife Kırbaşoğlu, Yasemin Baki, and Bora Bayram. "Ortaokul 8. Sınıf Türkçe Dersi Öğretmen Kılavuz Kitabındaki Etkinliklerin Çoklu Zekâ Kuramı ile Örtüşme Düzeyi." Ana Dili Eğitimi Dergisi 2, no. 2 (2014): 72. http://dx.doi.org/10.16916/aded.82843.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
4

GÜRBÜZTÜRK, Oğuz. "İLKÖĞRETİM 5.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ PROGRAMINDAKİ KAZANIM VE ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ KURAMI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ." Adiyaman University Journal of Social Sciences, no. 13 (January 1, 2013): 99. http://dx.doi.org/10.14520/adyusbd.534.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
5

Özdaş, Faysal, and Nihat Kavan. "Türkçe Dersi Öğretim Programına Yönelik Bir İhtiyaç Analizi." Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 21, no. 3 (2024): 1126–40. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1471722.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin görüş ve deneyimlerinden hareketle Türkçe dersi öğretim programına yönelik bir ihtiyaç analizi yapmaktır. Araştırmada model olarak nitel araştırma yönteminin olgubilim modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu maksimum örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Çalışma grubunu devlet okullarında görev yapmakta olan 28 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracını dört sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturmaktadır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutularak bulgularda sunulmuştur. Araştır
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
6

ESER, Rabia Sena, and Yağmur İPEK. "Çoklu Zekâ Kuramı Bağlamında Türkçe Dersi Okuma Etkinliklerinin İncelenmesi." Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, December 31, 2024. https://doi.org/10.14582/duzgef.2025.228.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Bu çalışmanın amacı 5. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan okuma metinlerine bağlı etkinliklerin çoklu zekâ kuramına uygunluğuna bakıp en fazla ve en az yer verilen zekâ alanlarını tespit etmektir. Bu amacı gerçekleştirmek için nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırma materyali olarak 5. sınıf Türkçe ders kitabı (Koza Yayıncılık) seçilmiştir. İncelenen ders kitabında 24 okuma metni bulunmaktadır. Bu metinlere bağlı 218 etkinliğin incelenmesi sonucunda, en çok sözel zekâ alanının kullanıldığı belirlenmiştir. Sözel zekâdan sonra ise mantıksal, sosyal, görsel,
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
7

Hakan, Saraç, and Hirca Necati. "INVESTIGATION OF MULTIPLE INTELLIGENCE ACTIVITIES BY TEACHING, MEASUREMENT AND EVALUATION METHODS AND TECHNIQUES IN THE 5E MODEL OF CANDIDATE TEACHERS." European Journal of Education Studies 3, no. 7 (2017). https://doi.org/10.5281/zenodo.814203.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
5E learning model based on constructivist approach have been implementing Science education program since 2005. Therefore, the program requisitions teachers to use student-centered teaching methods and techniques, complementary measurement and evaluation methods-techniques and multiple intelligences activities. Based on this context, the aim of this study is to examine prospective classroom teachers' Constructivist 5E lesson plans. The participants are third grade prospective classroom teachers (19 men and 24 women) who took science education lesson. The data gathered by document analysis. The
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
8

Koç, Ahmet. "Din Öğretiminde Teknoloji Destekli Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri." TALIM: JOURNAL OF EDUCATION IN MUSLIM SOCIETIES AND COMMUNITIES, June 30, 2023. http://dx.doi.org/10.37344/talim.2023.39.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Öz Bu araştırmanın amacı, günümüz din öğretimi programlarının temelinde yer alan yapılandırmacı, öğrenci merkezli ve çoklu zekâ yaklaşımlarına uygun bir biçimde, eğitim-öğretim sürecinin her aşamasında ölçme ve değerlendirmenin daha etkin şekilde kullanabilmesi için güncel, kullanışlı ve pratik teknoloji uygulamalarını tanıtmak ve bu teknoloji uygulamalarının ölçme-değerlendirme amaçlı kullanımına dair etkinlik örnekleri sunmaktır. Kahoot!, Quizizz, Socrative, Mentimeter, Plickers, Crossword Labs, Wordwall, LearningApps ve Google Formlar araştırma kapsamında incelenen uygulamalardır. Bu uygula
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Części książek na temat "Çoklu zeka etkinlikleri"

1

Yıldız, Ezgi Pelin. "Eğitimde Üretken Yapay Zeka Uygulamaları İle Sınıf Ortamlarında Dijital Dönüşüm." In Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu: Yapay Zeka ve Dijitalleşme Perspektifleri. Özgür Yayınları, 2025. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub773.c3203.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Bu kitap bölümünde, eğitim ortamlarında kaçınılmaz bir hal alan ve dijital dönüşüm süreçlerinin temellerinden biri olan Üretken Yapay Zeka (ÜYZ) teknolojilerinin modern sınıf ortamlarına entegresi ve etkileri tartışılacaktır. Üretken yapay zeka, metin, görsel, ses, video gibi çoklu ortam öğelerini ve içeriklerini otomatik olarak yapılandırabilen yapay zeka sistemlerinin tümünü kapsamaktadır. Bu bağlamda ÜYZ, klasik yapay zekadan farklı olarak salt veriyi analiz etmekle kalmaz; aynı zamanda yaratıcı süreçler kapsamında örüntüler öğrenip yeni veriler üretir. Bu teknolojiler günümüzde daha çok di
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
Oferujemy zniżki na wszystkie plany premium dla autorów, których prace zostały uwzględnione w tematycznych zestawieniach literatury. Skontaktuj się z nami, aby uzyskać unikalny kod promocyjny!

Do bibliografii