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Książki na temat „Comunidades de aprendizaje e investigación”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 3 czerwca 2025

Data aktualizacji: 31 lipca 2025

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1

Martínez, Ana Beatriz, and Nayesia Hernández. Teoría y práctica de las comunidades virtuales de aprendizaje. Universidad Central de Venezuela, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, 2013.

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Carvajal, Nayesia María Hernández. Comunicación y aprendizaje en el ciberespacio: Las comunidades virtuales. Universidad Central de Venezuela, Consejo de Desarrollo Científico y Humantístico, 2010.

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3

de, Lomnitz Larissa Adler, ed. Redes, comunidades, grupos y trabajo entre pares en la investigación educativa. UNAM-Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, 2009.

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de, Lomnitz Larissa Adler, ed. Redes, comunidades, grupos y trabajo entre pares en la investigación educativa. UNAM-Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, 2009.

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de, Lomnitz Larissa Adler, ed. Redes, comunidades, grupos y trabajo entre pares en la investigación educativa. UNAM-Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, 2009.

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6

Garza, Martha Leticia Salazar, Kalina Isela Martínez Martínez, and Marcela Alejandra Tiburcio Sainz. Alcohol y comunidades rurales: Experiencias en investigación : desarrollo y evaluación de programas. Universidad Autónoma de Aguascalientes, 2012.

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7

Lorenzetti, Mariana, and Daniel Salomón. Procesos de investigación e intervención en salud en comunidades indígenas de la Argentina. Edited by Jornadas Interdisciplinarias de Investigación en Salud y Pueblos Originarios (2013 : Puerto Iguazú, Argentina). Ministerio de Salud, Instituto Nacional de Medicina Tropical, 2015.

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8

Zoreda, Margaret Lee, and Javier Vivaldo Lima. Temas actuales en la investigación de enseñanza aprendizaje de lenguas extranjeras en México. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, 2010.

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9

Antelo, Oscar Ortiz. Crónica de una traición: Investigación del Fondo Indígena. Plural Editores, 2017.

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Escuela Intercultural de Gobierno y Políticas Públicas. Programa de Formación de Líderes Indígenas. Módulo de historia y cosmovisión indígena: Guía de aprendizaje colectivo para organizaciones y comunidades. Fondo Indígena, 2008.

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11

S, C. Urquizu. Las comunidades formativas de aprendizaje: Una experiencia en los institutos normales superiores de Bolivia. AECID, 2007.

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Escuela Intercultural de Gobierno y Políticas Públicas. Programa de Formación de Líderes Indígenas., ed. Módulo de historia y cosmovisión indígena: Guía de aprendizaje colectivo para organizaciones y comunidades. Fondo Indígena, 2008.

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13

Universidades e Investigación País Vasco (Spain). Dpto. de Educación. Comunidades de Aprendizaje en Euskadi: Una respuesta educativa en la sociedad de la información para todos y todas. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco, 2003.

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Esperanza, Martínez, and Interamerican Children's Institute, eds. La integración en la escuela: Desafíos e interrogantes : investigación: "comunicación y procesos de aprendizaje". Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes (IIN), 2005.

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Torrico, María García-Cano, and Esther Márquez Lepe. Educación intercultural y comunidades de aprendizaje: Alianzas, compromisos y resistencias en el escenario escolar andaluz. Los Libros de la Catarata, 2012.

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Proyecto de la Educación Primaria Rural. Subcoordinación de Aspectos Cualitativos, ed. Investigación-diagnóstica "Parametros de la enseñanza bilingüe": Opinion de los docentes en servicio en comunidades mayohablantes. Ministerio de Educación Pública, Proyecto de la Educación Primaria Rural, Subcoordinación de Aspectos Cualitativos, 1986.

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Miguel Vicente, Carmen, and Mari Ángeles Medina Sánchez, eds. Actas del XXIII Congreso Internacional de Diversidad en Organizaciones, Comunidades y Naciones. Common Ground Research Networks, 2024. http://dx.doi.org/10.18848/978-1-963049-03-9/cgp.

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Actas del XXIII Congreso Internacional de Diversidad en Organizaciones, Comunidades y Naciones, llevado a cabo en la Universidad Complutense de Madrid, España, del 28 al 30 de junio de 2023. En el congreso se presentaron investigaciones relativas al siguiente tema destacado: "Diversidad: investigación, análisis de datos e intervención" y sobre los temas anuales: • Tema 1: Identidad y pertenencia • Tema 2: Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias • Tema 3: Diversidad organizacional • Tema 4: Diversidad en la comunidad y gobierno • Tema 5: Mediación, intermediación y resolución de conf

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Ahumada, Luz Stella, Héctor Giovanni Ávila Saldaña, Germán Darío Cardozo Galeano, et al. Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Una mirada desde la investigación. Edited by Luz Stella Ahumada. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2019. http://dx.doi.org/10.16925/9789587601930.

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Este libro presenta los resultados de investigación de varios estudios que corresponden a proyectos de investigación desarrollados en los programas de la Maestría en Educación y la Maestría en Dificultades del Aprendizaje, de la Universidad Cooperativa de Colombia. Todas las estrategias propuestas fueron vivencias y experiencias pedagógicas en el aula que se convierten en marco de referencia sobre la línea objeto de estudio. El primer capítulo desarrolla una estrategia de aula que favorece la comunicación abierta y fluida y enfatiza en la importancia de la autonomía y dominio de metas comparti

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Hervás Gómez, Carlos, and Margarita Rodríguez Gallego, eds. Innovación e investigación en la sociedad digital. Octaedro, 2020. http://dx.doi.org/10.36006/16218.

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Es innegable que cualquier actividad que realicemos lleva consigo la utlización de las TIC, estamos en una sociedad que todo lo que acontence en ella está controlada por la tecnología. Una sociedad digital que cada vez exige al sistema educativo el desarrollo de nuevas habilidades y competencias que permitan a los estudiantes dar una respuesta cualitativa y cuantitativa a los entornos cambiantes de la sociedad. Los docentes en su quehacer diario no pueden olvidar esta premisa y deben involucrarse en procesos de innovación e investigación que conlleven dentro de su desarrollo profesional docent

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20

Reyes, Nayade, and Ermel Tapia, eds. Modelo pedagógico constructivista con enfoque de aprendizaje significativo. Ermel Viacheslav Tapia Sosa, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167801.

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Los enfoques constructivistas del aprendizaje en lo que va del presente siglo se caracterizan por iniciar una revolución sustantiva y estructural en todos los campos del conocimiento científico, del pensamiento y del desarrollo humano. Así lo demuestran diversas publicaciones y líneas de investigación. El nuevo siglo representa un período que invita a superar las tradicionales cargas de elección a favor de los modelos pedagógicos dominantes para pensar y hacer educación en tiempos difíciles, azotados por nuevas formas de dominación, control, exclusión y desciudadanización que, directa o indire

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Tapia, Kennedy Rolando Lomas, Carmen Amelia Trujillo, Miguel Naranjo Toro, and Andrea Basantes Andrade. Investigación cualitativa indigena para el progreso comunitario: Caso Peguche Ecuador. Ludomedia, 2022. http://dx.doi.org/10.36367/ntqr.14.2022.e739.

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La presente investigación da respuesta a la necesidad de sistematizar los conocimientos comunitarios andinos compartidos y legitimados, a fin de dar continuidad a los procesos étnicos sociales desarrollados por el investigador desde hace más de una década de haber participado y construido experiencias y saberes locales a través de la investigación cualitativa., y a su vez promover el turismo comunitario sustentable en la comunidad Fakcha Llakta, Cantón Otavalo, Ecuador. El propósito fue plasmar la reconstrucción histórica emergida de la experiencia comunitaria indígena kichwa otavaleña, fundam

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Sepúlveda, Jovanny. Educación, estilos de aprendizaje y herramientas didácticas. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/edu202001.

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La Corporación Universitaria Americana (CUA) sede Medellín, presenta a la comunidad académica y científica, el libro Educación, estilos de aprendizaje y herramientas didácticas, resultado de procesos estructurados y de los proyectos realizados por el talento humano de investigadores que componen la institución, en relación a las temáticas educativas y pedagógicas que le son inherentes, tanto desde su programa académico Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia, como desde otros programas de pregrado y posgrado que se brindan a la región. Los autores, académicos con amplia experiencia en

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Parra-Valencia, Liliana. Intersecciones. Re-existencias: imágenes para sentipensar en comunidad. Edited by Martha Ligia Parra. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2022. http://dx.doi.org/10.16925/9789587603521.

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Este libro recoge buena parte del archivo fotográfico de la Investigación PsicoPaz, que surge en 2013 como parte del Grupo Boulomai (UCC), y reflexiona sobre el acompañamiento, la Clínica PsicoSocial y las formas de cura de la comunidad en el contexto del conflicto armado, la reparación, las lógicas extractivistas de los megaproyectos agroindustriales; en diálogo con perspectivas críticas de las ciencias sociales, las humanidades, las letras y las sabidurías afroindígenas. El trabajo con las imágenes permite otras formas de expresión y construcción de conocimiento compartido que ha sido bien r

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Sepúlveda, Jovanny, ed. Investigación y tendencias en educación e ingeniería. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/ing202004.

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Los lectores de este libro, resultado de investigación, encontrarán un acercamiento a la aplicación del conocimiento en ciencias básicas, ingeniería y su impacto en las comunidades. Este texto compila diversas experiencias investigativas alrededor de temas de interés como son: investigación, innovación y gestión del conocimiento como las principales herramientas utilizadas para abordar las diversas temáticas que propenden por una puesta en práctica del conocimiento sobre el desarrollo sostenible y sus propios desafíos. La investigación es uno de los pilares de este libro, y como en la universi

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Márquez, Carmen. Transformación universitaria. Retos y oportunidades. Ediciones Universidad de Salamanca, 2021. http://dx.doi.org/10.14201/0aq0310.

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Los Objetivos del Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas han reconocido el papel fundamental que poseen las instituciones de Educación Superior en el desarrollo socioeconómico, ambiental y tecnológico de nuestras sociedades. Como respuesta a esta invitación, comunidades universitarias de todo el mundo están trascendiendo sus antiguas funciones y avanzan hacia nuevos modelos de educación, investigación, innovación y cultura al servicio de las comunidades. Desde este marco contextual, el 6º Congreso Internacional CLIE 2021 USAL-PALECH ha querido ofrecer al personal docente, investigador, estud

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Comunidades de Aprendizaje. Grao, 2004.

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Avances de investigación y vinculación UF 2021 Unidad Administrativa y Comercial. ACVENISPROH EDICONES, 2021. http://dx.doi.org/10.47606/lib005.

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En el marco de una adversidad humanitaria, fruto del suceso inédito e histórico que para efectos de las actuales y nuevas generaciones implica la declaración de pandemia mundial, el Instituto Superior Universitario de Formación -UF-, asume el reto de generar escenarios científicos editoriales en la convergencia de propuestas, desde la rigurosidad académica, que permitan el intercambio de ideas y el abordaje de circunstancias propias de la dinámica organizacional; en virtud de su contribución al fortalecimiento de la capacidad de respuesta de la sociedad ecuatoriana frente a los nuevas condicio

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Allueva Pinilla, Ana Isabel. Actas del Congreso Internacional Virtual USATIC 2021, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC. Edited by Jose Luis Alejandre Marco. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-18321-16-0.

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En los últimos años, la comunidad docente está inmersa en un proceso de transformación propiciado por la irrupción masiva de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en todos los ámbitos sociales. La población en general ya hace un uso masivo de los medios de comunicación, informáticos, internet y las redes sociales. El ámbito educativo no queda al margen de estos procesos de digitalización y, además de los profesionales más disruptivos e innovadores que ya venían utilizando las TIC como apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje con una amplia trayectoria, la mayor par

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Moscoso Quiceno, Marlene Rocío. Investigón y Preguntina: sistematización de experiencias como práctica investigativa. Fondo Editorial Remington, 2023. http://dx.doi.org/10.22209/9786289585223.

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"Este libro presenta el resultado de un proyecto de responsabilidad social de la investigación y ofrece un recorrido histórico por una experiencia de investigación formativa con niños, niñas y jóvenes de educación básica y media del municipio de Cartago Valle del Cauca. Se centra en el incentivo del espíritu investigativo desde una perspectiva tríadica a través de la curiosidad, el trabajo colaborativo, la argumentación oral y escrita, y el uso de las TIC. Los lectores encontrarán ejercicios de reflexión, guías paso a paso y ejemplos prácticos que facilitarán la implementación de Investigón y

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Disertaciones académicas. Fundación Universitaria Juan de Castellanos, 2018. http://dx.doi.org/10.38017/9789588966175.

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La Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Fundación Universitaria Juan de Castellanos (JDC), dentro de su organización contempla la formación de sus maestros como una de las estrategias para garantizar la calidad de la educación que ofrece. Este documento muestra la compilación de disertaciones de los docentes, como resultado del módulo de investigación propuesto en el marco del Diplomado en Docencia Universitaria a Distancia de la JDC. En este espacio, se da respuesta al objetivo del diplomado, que buscaba integrar en el proceso enseñanza-aprendizaje de los maestros que part

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Atd. Comunidades de Aprendizaje: Colección Estrategias Formativas. American Society for Training & Development, 2004.

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Rodríguez Tamayo, Ilba Yaneth, Olga Nájar Sánchez, William Oswaldo Cuervo Gómez, et al. Derechos humanos y TIC: herramientas para la construcción de aprendizajes de paz. UPTC, 2022. http://dx.doi.org/10.19053/9789586606585.

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El libro Derechos humanos y TIC: herramientas para la construcción de aprendizajes de paz, que lleva el mismo nombre que el proyecto desarrollado por el Grupo de Investigación en Ambientes Educativos Virtuales (AVE) y el Grupo de Cooperación en Gestión del Conocimiento y Tecnología para el Desarrollo Universitario (E- CUD), analiza los software educativos que contribuyen como herramienta para la construcción de la paz y la resolución pacífica de conflictos, presenta una experiencia en un aula de inglés con el desarrollo de la misma temática. Los software educativos -como estrategia didáctica q

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Illera, José Luis Rodríguez. Comunidades virtuales de práctica y de aprendizaje. Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona, 2008.

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Dra Araceli del Rosa Cabrera Zamarrón. Comunidades de Aprendizaje Inclusivas: Talleres y Proyectos. Halo Publishing International, 2023.

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Olaya Garcerá, Jorge Eliecer, Flor Alba Caro Ruiz, Alfonso Lucas Rojas Muñoz, et al. Proyección e Innovación Social. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2020. http://dx.doi.org/10.35985/9789585147133.

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Las instituciones de educación superior en nuestro continente hasta mediados del siglo XIX desarrollaron sus propuestas formativas desde el salón de clases, complementadas con las exigencias de la revolución industrial al promover procesos de investigación. Con las revoluciones políticas de comienzos del siglo XX se intronizan en culturas y gobiernos de democracia occidental la necesidad de atender “lo social”, tema hasta entonces propio de la filantropía y la caridad, por mandato de las ideas de Maquiavelo, Locke y Smith. Solo con las Reformas de Cordoba (1918) las universidades latinoamerica

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Investigación de los procesos de aprendizaje del dibujo. Universidad Politécnica de Valencia, 2007.

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López, María Francisca Blasco. Aprendizaje y Marketing: Investigación Experimental Del Juego de Simulación Como Método de Aprendizaje. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2006.

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Cabrera, Araceli. Comunidades de Aprendizaje Inclusivas, Segunda Edición: Talleres y Proyectos. Halo Publishing International, 2023.

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Intercambio de saberes : reflexiones, didácticas y comunidades de aprendizaje. Ministerio de Educacion Nacional, 2013.

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Hernández Sánchez, Judith Alejandra, Darly Alina Ku Euán, Gerardo Irwin Téllez Vega, et al. Tendencias en la educación matemática 2021. Edited by Lidia Aurora Hernández Rebollar, Estela de Lourdes Juárez Ruiz, and Honorina Ruiz Estrada. Ediciones Comunicación Científica, 2021. http://dx.doi.org/10.52501/cc.019.

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Este libro surge del VII Taller Internacional Tendencias en la Educación Matemática Basada en la Investigación (TEMBI) que se realizó en noviembre de 2020 en modalidad virtual, auspiciado por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y en alianza con la Comunidad GeoGebra Latinoamericana. Todos los trabajos que constituyen los capítulos fueron arbitrados en un proceso doble ciego por especialistas de la Educación Matemática tanto nacionales como del extranjero. Son, por tanto, aportaciones que cumplen con las características de investigaciones científicas en el área, que pretenden contribui

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Rios Ortega, Jaime. La investigación bibliotecológica: problemas para su enseñanza y aprendizaje. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, 2016. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.9786070278655e.2016.

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Balmaseda, Pilar Sánchez, Andrés García García, and Nuria Ortega Lahera. Aprendizaje y condicionamiento clásico: Investigación con animales y humanos. UNED, 2002.

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Pyseip. Investigación, Descubrimiento y Aprendizaje en las Ingenierías - Morelia 2023. Academia Journals, PDHTech, LLC, 2023.

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Balmaseda, Pilar Sánchez, Andrés García García, and Nuria Ortega Lahera. Aprendizaje y condicionamiento clásico: Investigación con animales y humanos. UNED, 2002.

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Pyseip. Investigación, Descubrimiento y Aprendizaje en Estudios Legales - Morelia 2023. Academia Journals, PDHTech, LLC, 2023.

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Palma Valverde, Mariela. Incidencia Del Uso De Herramientas Virtuales En El Nivel De Cumplimiento De Tareas Científicas En El Bachillerato. CID - Centro de Investigación y Desarrollo, 2021. http://dx.doi.org/10.37811/cl_w761.

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Esta tesis de investigación detalla todo el trabajo referente a la incidencia del uso de herramientas virtuales en el nivel de cumplimiento de tareas científicas en el bachillerato. Esta indagación duro 5 meses y se llevó a cabo con la ayuda de toda la comunidad educativa de la institución que fue objeto de estudio; entre ellos están los docentes y estudiantes del Bachillerato General Unificado de Unidad Educativa Dr. Luis Célleri Avilés del cantón La Libertad en la provincia de Santa Elena, que corresponde a 1008 estudiantes y a 45 docentes. El problema que estuvo en discusión era el bajo niv

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Sosa Morales, Pedro Addam, Marcos Gesiel Jiménez Villacís, Alejandro Israel Caballero Pool, et al. La relevancia de la investigación en el proceso enseñanza-aprendizaje. Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente. CENID AC, 2020. http://dx.doi.org/10.23913/9786078435883.

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Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Editorial Octaedro, S.L., 2016.

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ed. lit.; Rosas Santos, Juan Manuel; ed. lit.; Nieto Gutiérrez, Javier; ed. lit.; Vila Carranza, Javier. Investigación contemporánea en aprendizaje asociativo: Estudios en España y México. Ediciones del Lunar, 2003.

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Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Editorial Octaedro, S.L., 2016.

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