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Gotowe bibliografie tematyczne / Continuité des Processus

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Gotowa bibliografia na temat „Continuité des Processus”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 12 kwietnia 2025

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Artykuły w czasopismach na temat "Continuité des Processus"

1

Hermitte, Yann. "Continuité des processus cognitifs et discontinuité des émergences subjectives." L'Évolution Psychiatrique 84, no. 3 (2019): 500–511. http://dx.doi.org/10.1016/j.evopsy.2019.03.005.

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2

Golse, Bernard. "La dialectique organisation/désorganisation comme recherche ou reflet d'un équilibre entre pulsions de vie et pulsions de mort." Psychologie clinique et projective 6, no. 1 (2000): 7–13. http://dx.doi.org/10.3406/clini.2000.1147.

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Après quelques rappels sur les notions de formation de la psyché, d'évolution et de structure, ce travail offre quelques exemples d'oscillation dialectique entre organisation et désorganisation choisis dans des champs différents (accordage affectif, positions kleiniennes, fusion et défusion, processus tertiaires). Après quoi, il envisage la question de la continuité et de la discontinuité au regard des nouveaux modèles du développement précoce de l'enfant, la continuité ne se situant peut-être pas du côté que l'on croit. Mots-clés : Organisation - Désorganisation - Liaison - Déliaison - Struct

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3

Picard, Christian. "Continuité et rupture lors de la reprise dans l’artisanat." Revue internationale P.M.E. 22, no. 3-4 (2010): 57–82. http://dx.doi.org/10.7202/044128ar.

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À l’occasion de ce numéro spécial et devant la relative discrétion de la littérature en matière de conceptualisation des phénomènes à l’oeuvre lors des reprises, cet article propose une grille de lecture originale visant à mieux comprendre ce qui est en jeu dans de tels processus lorsqu’ils concernent des entreprises artisanales. Dans un premier temps, l’argumentation mobilise une approche conceptuelle centrée sur l’identité de l’entreprise artisanale pour mettre en évidence la spécificité du processus de reprise en milieu artisanal. Dans un second temps, en s’appuyant sur un matériau empiriqu

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4

Ruel, Lea, and Barbara Smaniotto. "Paradoxes de discontinuité chez le sujet épileptique : réflexions à partir d’un cas clinique." Perspectives Psy 63, no. 3-4 (2024): 266–73. https://doi.org/10.1051/ppsy/e2024-40057-7.

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Cet article interroge le vécu dis-continu avec lequel le sujet épileptique semble aux prises et plus particulièrement le sentiment de (dis)continuité d’existence, inhérent à la répétition imprévisible des crises épileptiques. À partir d’une étude de cas clinique, nous observerons, paradoxalement, les tentatives d’aménagement du sentiment de continuité d’existence d’un sujet épileptique, à travers ce que nous proposons d’appeler un « processus de marquage ».

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5

Kilani-Schoch, Marianne. "Continuité des catégories dans l'acquisition (L1) : l'exemple des fillers." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 11 (April 9, 2022): 155–73. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.1998.1846.

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Dans cet article j’aimerais rendre compte de certains aspects de l’acquisition de la morphologie qui mettent particulièrement en évidence l’importance en linguistique de la notion de continuité (des catégories et des composants), notion chère a Mortéza Mahmoudian, qui, il y a plus de 20 ans déjà, en enseignait la nécessité. L’essentiel de mon travail portera sur la continuité de la phonologie et de la morphologie dans le processus d’acquisition des morphèmes grammaticaux.

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6

Poisson, Céline. "Architecture et continuité : Loos, Wittgenstein, Peirce." Recherches sémiotiques 30, no. 1-2-3 (2014): 165–78. http://dx.doi.org/10.7202/1025931ar.

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En me référant aux philosophes Charles S. Peirce et Ludwig Wittgenstein et à l’architecte Adolf Loos, je me propose de questionner le processus de création en architecture et en design dans l’esprit d’un souci de conservation et de continuité entre conception, fabrication et usage. La vue d’ensemble nécessaire à l’architecte, au designer ou à l’artisan d’expérience n’est nullement une pure construction de l’esprit. Il s’agit bien plutôt d’une pure présence de l’esprit à la réalité. Trouver la juste proposition architecturale pourrait, à bien des égards, ressembler à trouver le mot juste : une

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7

Mignon, Sophie. "Pérennisation d’une PME : la spécificité du processus stratégique." Notes de recherche 15, no. 2 (2012): 93–118. http://dx.doi.org/10.7202/1008808ar.

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Cet article décrit le processus de formation des stratégies d’une entreprise pérenne sur un plan organisationnel. Le processus de variation, sélection et rétention des initiatives stratégiques au niveau intra-organisationnel est analysé à partir d’une étude de cas. On y met en évidence l’existence de filtres (continuité stratégique, priorité accordée au client, perpétuation d’un savoir-faire, valeurs morales, éthique, responsabilité sociale, etc.) qui ont permis de « contextualiser » les initiatives stratégiques. Ces éléments de contexte interne constituent ainsi une aide à la décision stratég

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8

Brière, Fabienne, and Caroline Ehrlacher-Siffert. "Processus de médiation en danse à l’école primaire." Spirale - Revue de recherches en éducation N° 73, no. 1 (2024): 215–30. http://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0215.

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Centré sur l’analyse comparative de séances ordinaires de danse menées par deux enseignantes du premier degré en éducation physique et sportive, cet article s’intéresse aux processus de médiation soutenant l’appropriation d’une démarche créative par les élèves. Référée aux études de l’action conjointe en didactique, l’analyse ascendante de la transposition didactique croisant deux échelles, méso-didactique et micro-didactique, met en évidence le rôle déterminant des régulations dans les processus de dévolution en lien avec les références culturelles qui les sous-tendent. Les phénomènes didacti

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9

Saint-Laurent, Jacques. "Remarques sur le développement technologique et formation du travailleur." Commentaires 19, no. 1 (2014): 94–97. http://dx.doi.org/10.7202/1021374ar.

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Sommaire Quand, mon collègue M. Cardin, parle des principales manifestations des développements technologiques, il en signale l'évolution en passant de la phase mécanisation à celle de continuité dans le processus de production pour en arriver à celle du contrôle complètement automatique.

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Talbot, Marie-Christine. "La construction identitaire des éducateurs de jeunes enfants en alternance : ou comment l’usage du construit de reliance participe-t-il de la réorientation de leur projet professionnel en cours de formation ?" Phronesis 5, no. 1 (2016): 4–15. http://dx.doi.org/10.7202/1037190ar.

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Si les éléments de contexte, tels que les politiques sociales ou le monde du travail en mutation, viennent en partie éclairer l’émergence d’un nouveau projet professionnel des éducateurs de jeunes enfants en cours de formation, c’est le processus de professionnalisation et de construction identitaire engagé au sein même du processus de formation que nous étudierons et ceci, plus particulièrement en lien avec l’expérience pratique vécue au cours des stages (Wittorski, 2009). Le sujet en formation est, à travers cette situation pratique, dans une posture de réflexion, de construction identitaire

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