Gotowe bibliografie tematyczne / Drama Dept

Spis treści

  1. Artykuły w czasopismach
  2. Rozprawy doktorskie
  3. Książki
  4. Części książek
  5. Streszczenia konferencji

Gotowa bibliografia na temat „Drama Dept”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 4 czerwca 2021
Data aktualizacji: 5 lutego 2022

Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych

Wybierz rodzaj źródła:

Zobacz listy aktualnych artykułów, książek, rozpraw, streszczeń i innych źródeł naukowych na temat „Drama Dept”.

Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.

Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.

Artykuły w czasopismach na temat "Drama Dept"

1

Grigsby, Paul. "Bringing Classics to the State Schools of the Midlands: A Year in the Life of the WCN". Journal of Classics Teaching 21, nr 42 (2020): 88–91. http://dx.doi.org/10.1017/s2058631020000537.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
The Warwick Classics Network (WCN) was created in July 2018 with funding from the Warwick Widening Participation Development Fund and the Warwick Impact Fund. Further funding from Widening Participation (WP) and the charity Classics for All secured the continuation of the position of Research Fellow in Outreach and Impact for the Dept. of Classics and Ancient History, a role given to Dr Paul Grigsby; WP funding was also used to cover the expenses of events such as our 2nd July 2018 WCN Launch event and the 2019 Warwick Ancient Drama Festival. For the period April 2019-April 2020 the WCN received further funding from WP, Classics for All, and the A. G. Leventis Foundation, and this report will detail the activities that this funding supported.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
2

Reni, Fetri, i Irwan Sumardi. "Popova and Smirnov’s Sudden Change of Hearts as Seen in Anton Chekov’s The Bear". Jurnal Ilmiah Langue and Parole 1, nr 2 (16.08.2018): 45–51. http://dx.doi.org/10.36057/jilp.v1i2.159.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
The study in this the drama of The Bear by Anton Chekov. This drama depicts a widow and debt collector. The problem in the drama of The Bear is on personality and character changes. This research uses observation method with note-taking technique and uses interpretation in analyzing data. For this reason, the theory of Sigmund Freud's (Id, Ego, Super-ego) is used. From the results of this study the authors found the characters of Popova and Smirrnov, in which Smirnov was actually a kind, young, beautiful, and Popova who was kind, romantic but rude. The cause of the change in Popov's character is based on his loneliness and Smirnov is based on economic needs. In Psychology Smirnov's personality who wants money (Id) and Popov want to force himself to duel with Smirnov (Ego) regardless of people in the surrounding environment, especially Luka as a helper of Popov (Super-Ego) in their quarrels and unwittingly emerge a feeling of love between Popova and Smirnov and finally they fall in love.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
3

Ogunleye, Foluke. "A Male-Centric Modification of History; Efunsetan Aniwura Revisited". History in Africa 31 (2004): 303–18. http://dx.doi.org/10.1017/s0361541300003508.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Historical drama can be described as a form of drama which purports to reflect or represent historical proceedings. Since time immemorial writers have combined fiction and history in creative works. Lawrence Langner has ascribed the popularity of historical drama to the desire of the theatergoer to spend an evening in the company of kings, queens, and other historical personages; the opportunity to become familiar with far greater events than those which take place in the lives of ordinary people; and that historical plays recreate great deeds done by great personages in the past. Historical facts are then creatively adapted and made available in play form to the audience. Adaptation has been defined as “the rewriting of a work from its original form to fit it for another medium … The term implies an attempt to retain the characters, actions, and as much as possible of the language and tone of the original…” The history play is also defined as “any drama whose time setting is in some period earlier than that in which it was written. We can also go further to describe the history play as one “that reconstructs a personage, a series of events, a movement, or the spirit of a past age and pays the debt of serious scholarship to the facts of the age being recreated.Judging from the foregoing, Akinwunmi Isola's play, Efunsetan Aniwura falls into the category of historical drama, treating as it does the story of the eponymous heroine who was the second Iyalode (queen of women) of Ibadan and who died on 30 June 1874. Prominent themes in Yoruba historical plays include war, conflict, and class struggle. Olu Obafemi has declared that the dramatization of the history, myth, and legends of the Yoruba community forms the bulk of the themes of Yoruba drama. These factors are vividly portrayed in Akinwunmi Isola's plays. Akinwunmi Isola is one of the most prolific playwrights who use their mother tongue to write plays in Nigeria. He is a Professor of Yoruba language and he uses the Yoruba language in writing his plays despite the fact that he is proficient in English and French languages.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
4

INGLEHEART, JENNIFER. "OVID, TRISTIA 1.2: HIGH DRAMA ON THE HIGH SEAS". Greece and Rome 53, nr 1 (kwiecień 2006): 73–91. http://dx.doi.org/10.1017/s0017383506000052.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
In the first poem of Tristia 1, Ovid claims me mare, me uenti, me fera iactat hiems (‘the sea, the winds, the savage winter storm harass me repeatedly’, 1.1.42). This is no mere rhetorical flourish: the immediacy of the present tense becomes apparent in the second poem in the collection, which purports to be the poet's words as he faces a storm at sea. Critics tend to treat this poem as a literary exercise, focusing upon Ovid's exploitation of epic descriptions of the sea as a vast elemental force, subject to the machinations of the gods. In particular, interest has centred upon Ovid's debt to the storms which face Aeneas and Odysseus in Aeneid 1, 3, and 5 and Odyssey 5, as well as the relationship between this poem and Ovid's own version of an ‘epic’ storm in the story of Ceyx and Alcyone at Metamorphoses 11.410–748.However, this poem contains much more than the sum of its various epic models: 1.2 is programmatic for the rest of Tristia 1, not least because it can be seen as the first ‘proper’ poem of the collection, given that 1.1 is addressed to Ovid's new book of poetry as he sends it to Rome, and as such, self-consciously stands apart from the rest of the book.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
5

Proskurina, Elena N. "The motive triad «genuineness, truth, lie» in M. Gorky’s drama «The lower depth»". Sibirskiy filologicheskiy zhurnal, nr 2 (1.06.2003): 42–53. http://dx.doi.org/10.17223/18137083/3/7.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
6

Sealy, Peter. "Review: Spaces without drama or surface is an illusion, but so is depth". Journal of the Society of Architectural Historians 77, nr 3 (1.09.2018): 361–63. http://dx.doi.org/10.1525/jsah.2018.77.3.361.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
7

Hatab, Ziad R., Steven L. Prins, S. Sohail, H. Naqvi i John R. McNeil. "16 MB DRAM trench depth characterization using dome scatterometry". Applied Surface Science 86, nr 1-4 (luty 1995): 597–99. http://dx.doi.org/10.1016/0169-4332(94)00393-9.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
8

Samuel, Rhian. "Birtwistle's Gawain: An essay and a diary". Cambridge Opera Journal 4, nr 2 (lipiec 1992): 163–78. http://dx.doi.org/10.1017/s0954586700003712.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Harrison Birtwistle's musico-dramatic works all show a preoccupation with intricate formal design. Thus they fall firmly in the Modernist tradition, inherited on the one hand from the Second Viennese School (consider Webern's Piano Variations Op. 27 with its mirrors upon mirrors) and on the other from Stravinsky's later ballets (Birtwistle has acknowledged Agon as a major debt). But in works such as Punch and Judy, Yan Tan Tethera and The Mask of Orpheus, the self-conscious elevation of formal structure (sometimes to its extreme, ritual) distances us, even more than in neo-Classical Stravinsky, from any tendency to realism in the drama. In The Mask of Orpheus, Birtwistle's priorities are clear: he has said repeatedly that this opera is not about Orpheus; it is about writing a particular kind of work with a particular set of problems to solve. He could have just as easily chosen Faust for his libretto (and almost did). With Gawain, however, he seems to be moving in a new direction. Wagner's spirit (particularly as expressed in Parsifal) has entered the work; a new emphasis on drama in its naturalistic sense, and a new relationship between linear, narrative flow and closed forms has transported Gawain to new territory.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
9

Chang Taehwan i JungKyo Lee. "A Study on the Visual Depth Implementation of Space in TV Drama Production Design". Journal of Korea Intitute of Spatial Design 8, nr 1 (marzec 2013): 55–64. http://dx.doi.org/10.35216/kisd.2013.8.1.55.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
10

Mulry, David. "“In the Presence of a Domestic Drama”: Susan Glaspell's Debt to Joseph Conrad's THE SECRET AGENT". Explicator 72, nr 4 (2.10.2014): 293–96. http://dx.doi.org/10.1080/00144940.2014.962458.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
Więcej źródeł

Rozprawy doktorskie na temat "Drama Dept"

1

Birgersson, Charlotte. "Drama och entreprenörskap. Det entreprenöriella lärandet i dramaundervisningen". Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31975.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Denna studie har som övergripande syfte att utifrån hur tre lärare beskriver sin dramaundervisning undersöka om det bedrivs entreprenörskap på dramalektionerna i skolan. För att få svar på mina frågor använde jag mig av kvalitativa intervjuer och intervjuade tre verksamma dramalärare inom gymnasieskolan. Mitt resultat visar att det utifrån lärarnas utsagor inte bedrivs någon entreprenörskapsundervisning i traditionell mening på dramalektionerna. Men begreppet entreprenörskap i skolan har flera definitioner. Utifrån definitionerna i GY11 om hur entreprenörskap i skolan ska tolkas bedrivs det därför entreprenörskapsundervisning på dramalektionerna i form av entreprenöriellt lärande. Trots att lärarna har skilda förutsättningar och kunskaper om GY11 arbetar de alla, om än i varierande grad, med det entreprenöriella lärandet. Även utifrån ett socialkonstruktivistiskt perspektiv bedrivs det entreprenörskap på dramalektionerna. Samtliga lärare betonar den kollektiva processen och handlingen där deltagarna i social interaktion skapar något tillsammans, vilket är utmärkande för en socialkonstruktivistisk definition av entreprenörskap.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
2

Jönsson, Margot. "Personalutveckling genom pedagogiskt drama – är det möjligt? - Ett pilotfall". Thesis, Kristianstad University College, Department of Humanities and Social Sciences, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-3728.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:

Huvudsyftet med denna kvalitativa studie är att, med hjälp av pedagogiskt drama som metod, utveckla en arbetsgrupp inom handikappomsorgen i Östra Göinge kommun. Som underlag för att ta reda på gruppens utvecklingsbehov svarade gruppmedlemmarna på en enkät med öppna frågor. Av denna framgick att gruppens kommunikation och arbetsklimat är deras främstautvecklingsbehov. Kommunikation och arbetsklimat är faktorer som både kan ha en positiv och negativ inverkan på organisationer. I syfte att utveckla behoven genomfördes, vid tre tillfällen, olika former av gruppövningar med gruppen. Gruppen består av sju kvinnor varav totalt fem har medverkat vid de olika gruppövningstillfällena. Vid de respektive träffarna har tre till fyra personer deltagit. Huvudresultatet i uppsatsen visar att gruppen som helhet inte har utvecklats (med hjälp av pedagogiskt drama som metod). Trots huvudresultatet framkommer viss utveckling hos de individer som medverkat vid gruppövningstillfällena. Om dessa beror på pedagogiskt drama eller andra faktorer är svårt att utläsa.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
3

Berg, Therese, i Emma Olsson. "Drama som verktyg – i det förebyggande arbetet mot konflikter". Thesis, Kristianstad University College, Department of Teacher Education, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-4524.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:

Konflikter är ständiga inslag i skolans miljö. Bearbetningen av konflikter och det förebyggande arbetet är av stor vikt därför är det viktigt att välja en metod som inspirerar och motiverar eleverna till delaktighet. Syftet med studien är att undersöka hur lärare ställer sig till drama som verktyg i det förebyggande arbetet mot konflikter samt om detta tillämpas i praktiken. Vi har använt oss av en kvalitativ metod där datainsamlingen är gjord med semistrukturerade intervjuer och deltagande observationer. Resultatet visade att samtliga var positivt inställda till att använda drama som verktyg i det förebyggande arbetet. Det framkom att fem av sex lärare använde sig av drama i klassrummet men att det fanns skillnader i deras arbetssätt samt i hur stor utsträckning drama används. Slutsatsen är att elevernas samspel spelar viktig roll i skolans miljö. Eleverna får genom att använda drama som verktyg vara aktiva tillsammans då man arbetar med det förebyggande arbetet där självkännedom, empati, ansvarstagande och kommunikation ingår.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
4

Karlsson, Andreas. "Det vidgade textbegreppet : Vikten av IT, bilder och drama i undervisning". Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-11946.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Syftet med detta arbete var att med hjälp av litteratur och intervjuer undersöka om lärare är medvetna om det vidgade textbegreppet samt hur de använder sig av det i klassrummet. Jag använde mig av två frågeställningar: Är lärare medvetna om det vidgade textbegreppet i klassrummet? Hur används det vidgade textbegreppet avseende drama/teater, bilder och IT i klassrummet? Mitt tillvägagångssätt var att intervjua sju lärare i olika årskurser och därefter sammanställa resultatet. Det framkom att endast en av de sju respondenterna var medveten om det vidgade textbegreppet men att samliga använde undervisningsmetoden i klassrummet, mer eller mindre. Med hjälp av utvald facklitteratur som beskriver det vidgade textbegreppet samt skolans läroplaners definition av begreppet analyserades och jämfördes resultatet av intervjuerna. Till hjälp att finna relevant litteratur användes sökord som bild, bildtolkning, det vidgande textbegreppet, drama och IT i skolan. Det visade sig att alla lärarna, trots okunskap om begreppet, använde sig mer av arbetssättet än vad de själva trodde. De ansåg alla att det var viktigt att använda sig av alternativa former i utbildningssituationen och skulle gärna göra det mer om inte tidsbrist, kunskapsbrist och resursbrist hindrade dem. Slutsatsen blir att vi som lärare har ett stort ansvar att leva upp till det vidgade textbegreppet och med ett nyfiket, kritiskt förhållningsätt försöka skapa en bra balans mellan nya mediers intåg i skolan och traditionella undervisningsformer.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
5

Faxén, Anders, i Dan-Erik Winberg. "”DET BLIR MER KOPPLAT TILL VERKLIGHETEN” : Drama som pedagogiskt verktyg". Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-15071.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Syftet med detta examensarbete var att undersöka användandet av drama som pedagogiskt verktyg i gymnasieskolans undervisning och elevers attityder till det. För att ta reda på detta användes en enkätundersökning bestående av kvalitativa och kvantitativa frågor på en gymnasieskola i Mellansverige. Resultatet från undersökningen visar att drama som pedagogiskt verktyg upplevs ha flera olika effekter för eleverna, både pedagogiskt som individuellt. Slutsatsen är således att drama inte bara är ett verktyg förbehållet läraren för att skapa en lustfylld undervisning utan drama är också ett betydelsefullt redskap som elever kan använda för sin sociala och emotionella utveckling.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
6

Edberg, Rune. "Vikingaskeppet Ormen Friskes undergång : ett drama i det kalla krigets skugga /". Huddinge : Runius & Co. [distributör], 2004. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-373.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
7

Palm, Tina. "Det komplexa lärarledarskapet". Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27945.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
SammanfattningAtt vara lärare i dagens skola ställer andra krav än vad gårdagens skola gjorde. En förändring är, att lärarens befattning ofta inte ger legitimitet och beredskap till att vara elevernas ledare i klassrummet, utan läraren måste finna sitt eget sätt att leda. Som en möjlig konsekvens av ovanstående förändring, uttrycker flera lärarestudenter svårigheter med att forma sin ledarroll. Även om man har förebilder måste man själv bygga upp sitt eget ledarskap, utifrån sin egen person och sina unika egenskaper. Min avsikt med denna uppsats är att försöka identifiera hur lärares ledarskap konstrueras, från intention till praxishandling samt att analysera relationen till pedagogiskt drama som verktyg i denna konstruktion. Med utgångspunkt från de tankar, känslor, upplevelser och reaktioner som tre verksamma lärare har, är min avsikt att försöka beskriva deras uppfattning om utvecklingen av deras eget lärarledarskap, och om det finns koppling till genomförda kurser i pedagogiskt drama och hur detta åskådliggörs i lärarnas klassrum. Det är tre delar som utgör uppsatsens teoretiska byggstenar. Teoridelarna är synsätt kring lärarledarskap, pedagogiskt drama och socialkonstruktivistisk teori.För att belysa och utforska problemet använder jag stimulated recall metoden. Det är en metod där jag med hjälp av filminspelat material dokumenterar intervjupersonens lärarverksamhet. Läraren som intervjuats, får kort tid efter inspelningen ta del av materialet för att se och höra sig själv i handling i klassrummet och stoppa filmen när något inträffar som läraren vill samtala kring.Resultatet utformades till 16 rubriker om hur lärarna såg på utvecklingen av sitt ledarskap och de möjliga kopplingar som gjordes till pedagogiskt drama. Slutsatserna visar att varje lärare gör en personlig tolkning av vad det innebär att vara lärare. I denna tolkning ingår en spegelbild av den verklighet som utformar hur lärare producerar sig själva. Men för att det ska ske lärarledarskapsutveckling, måste denna tolkning problematiseras och ny kunskap ominternaliseras. Utveckling sker i växelverkan med den egna personen, i mötet med andra människor och i mötet med de egna föreställningarna, med skolkoder och samhällssyn. Kursen i pedagogiskt drama har enligt lärarna i undersökningen befrämjat den egna ledarutvecklingen. Samtidigt har självförståelsen ökat genom medverkan i olika övningar och genom iakttagelser av andra deltagares delaktighet, samtidigt som det sker ett utforskande av den egna praxisen.Lärarledarrollens krav på tydlighet och att läraren har ett ansvar att vara ledare, framkommer som betydelsefulla komponenter för att utöva ett funktionellt lärarledarskap. Som ytterligare ett exempel på vad som anses vara väsentligt är att skapa överenskommelser med eleverna och som lärare kunna förvalta gjorda överenskommelser. Med förvaltande menas att kunna som lärare upprätthålla de överenskommelser som gjorts. Det är i detta samspel läraren får förtroende att skapa nya överenskommelser tillsammans med sina elever. I min slutdiskussion bemöter jag även den debatt som förs i dagspressen som handlar om att införa flera regler och disciplinära åtgärder i skolan.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
8

Johansson, Ida. "”Det svåra är att våga, sen är det bara kul” : Lärares erfarenheter av att använda drama i svenskundervisningen". Thesis, Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-10301.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
InledningLäroplanen säger att drama ska vara en del av alla elevers skolgång men drama är inget eget ämne eftersom det saknar kursplan. Detta gör att drama måste vävas in som arbetsmetod i skolans övriga ämnen. När och hur detta görs är upp till den enskilda skolan och läraren att avgöra. Detta leder till att lärare använder sig av drama i olika stor utsträckning och på olika sätt. I detta arbete presenteras några lärares erfarenheter av att använda drama i sin svenskundervisning.SyfteSyftet med studien är att undersöka vilka erfarenheter några lärare i årskurs 4-6 har av att använda sig av drama i sin svenskundervisning. Följande frågeställningar preciserar detta syfte: Vilka skäl anger lärarna till att de använder drama? Hur beskriver lärarna att de arbetar med drama? Vilka effekter ser lärarna att drama ger?MetodArbetet består av en kvalitativ studie som baseras på fem semistrukturerade intervjuer av svensklärare i årskurserna 4-6.ResultatStudien visar att böcker och internet fungerar som inspirationskälla när lärarna använder drama. Anledningar till att de använder drama är att det är roligt men också för att det leder till ett brett och varierat lärande. Tidsbrist och att drama kan kännas ostrukturerat och vara svårt att bedöma är anledningar till att lärarna väljer bort drama som arbetsmetod. Lärarna arbetar med drama i olika stor utsträckning och på olika sätt. De arbetssätt som de lyfter är teater, charader, debatt, dramaövningar, talövningar och forumspel. Genom drama menar lärarna att eleverna tränar samarbete och kommunikation. Lärarna säger att drama kan leda till större lärande och delaktighet hos eleverna men att det framförallt hjälper eleverna att våga stå inför och tala till större grupper.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
9

Eriksson, Andreas, i Vicktoria Eriksson. "”Varje gång personalen anstränger sig och använder drama lyser det i barnens ögon” : En kvalitativ studie om pedagogiskt drama i förskolan". Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-54515.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Den här studien utgår från förskollärares förhållningssätt och deras användande av pedagogiskt drama i förskolan för att utveckla barns lärande. Studien har utförts genom en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare. I dataanalysen har vi använt oss av Sternudds (2000) drama pedagogiska perspektiv. Resultatet visar att förskollärare upplever både möjligheter och begränsningar i sitt arbete med pedagogiskt drama. Förskollärare beskriver även olika syften och metoder för att arbeta med det pedagogiska dramat för att främja barns utveckling och lärande. Slutsatsen av studien är att förskollärare är medvetna om både begränsningar och möjligheter med pedagogiska drama. Däremot tenderar förskollärare med ett positivt förhållningssätt mot pedagogiskt drama att se möjligheterna i stället för begränsningarna.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
10

Lund, Sunniva Gribbestad. "Det pinterske : En komparativ studie av fire tidlige drama av Harold Pinter". Thesis, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Institutt for nordistikk og litteraturvitenskap, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-19555.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Denne oppgaven tar for seg fire tidlige drama av den nobelpris-belønnede, engelske dramatikeren Harold Pinter. Dramaene blir studert i et komparativt, samt dramahistorisk, historisk og resepsjonsmessig lys med sikte på å utforske "det pinterske". Pinters dramatikk er kjent for å være lattervekkende og samtidig fryktskapende, med voldsomme karakterer og uforståelige plot. Fokuset i den tidlige dramatikken var på karakterer i lukkede rom og deres forhold til hverandre. De fire dramaene som studeres er The Birthday Party, The Dumb Waiter, A Slight Ache og A Night Out. Disse er skrevet i en tidsmessig nærhet og kan derfor si noe om det som karakteriserer det tidlige forfatterskapet både tematisk, plotmessig og karaktermessig. Fordi de utvalgte dramaene er skrevet i tidsmessig nærhet til hverandre, vil dette også gjøre at man kan se hvilke karakteristikker som umiddelbart stakk seg ut, og som grunnla resepsjonen av Pinter blant kritikerne. Den regjerende oppfattelsen av det pinterske dramaet ble grunnlagt av den engelske teaterteoretikeren Martin Esslin, og karakterisert av den engelske teaterkritikeren Irwing Wardles betegnelse "comedy of menace". Omtalen av Pinters tidlige drama har hovedsakelig vært utført i sammenheng med absurddramaet og dets forgreininger. Også psykoanalysen har vært rikt benyttet på Pinters dramatikk. Denne avhandlingen vil imidlertid argumenterer for den politiske oppfattelsen av Pinters dramatikk, som har kommet tydligere til syne i de senere årene. Endringene i mottagelsen av dramatikken henger mye sammen med lesningen av det pinterske språket, eller den pinterske dialogen, som tidlig ble oppfattet som non sequiteurs, men som med årene har blitt hørt klarere og klarere. De noe spesielle innledningene og avslutningene av pinterske plot gjør det vanskelig å plassere hans drama innenfor det tradisjonelle dramaet, og det gjelder også hans parodiering av det. Samtidig inneholder dramaene noen mindre åpenbare, men sterke tradisjonsdramatiske trekk, og dette gjør at mine lesninger av Pinter er mer tradisjonelle enn den tidlige resepsjonen av ham.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
Więcej źródeł

Książki na temat "Drama Dept"

1

Delvalle, Alcibíades González. El drama del 47: Documentos secretos de la guerra civil. Asunción, Paraguay: Editorial Histórica, 1987.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
2

Kramer, Seth. Debt: A drama. [New York, NY]: Playscripts, Inc., 2004.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
3

Blakkisrud, Helge. Det russiske drama. Oslo: Norsk utenrikspolitisk institutt, 1995.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
4

Anderson, Jonah. From debt to death. Toronto, ON: Playwrights Guild of Canada, 2014.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
5

Laço, Teodor. Qyteti i akuzuar: Një det helmi : drama. Tiranë: Botimet Toena, 1996.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
6

Liebst, Lars. Hvem ejer Shakespeare?: Det gamle teater i det moderne. [Denmark]: Gyldendal, 1999.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
7

Lesky, Albin. La tragédie grecque. [Sillery, Québec]: M. Lebel, 1997.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
8

Izazovi budućnosti: Kriza dugova i razvojna drama. Split: Logos, 1989.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
9

Om det tragiske. Wyd. 3. Oslo: Utgitt i samarbeid med Filosofilærernes Forening, Aventura Forlag, 1988.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
10

Kuhlmann, Annelis. Opbrud i det sovjetiske teaterliv. Århus: Institut for dramaturgi, 1988.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
Więcej źródeł

Części książek na temat "Drama Dept"

1

Liu, Yong. "Volumetric Dramaturgy: Staging Drama in Depth". W 3D Cinematic Aesthetics and Storytelling, 113–40. Cham: Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-72742-4_5.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
2

Bailey, Amanda. "The Theater and the Early Modern Culture of Debt". W A New Companion to Renaissance Drama, 98–111. Chichester, UK: John Wiley & Sons, Ltd, 2017. http://dx.doi.org/10.1002/9781118824016.ch8.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
3

"Gwenevere: A Lyric Play. Music by Vincent Thomas. London: ]. M. Dent, 1905. 1be Masque of the Grail London: Elkin Mathews, 1908. of the Grail: A Masque. London: Blyth, 1915. of Merlin:". W Arthurian Drama: An Anthology, 358. Routledge, 2014. http://dx.doi.org/10.4324/9781315765259-69.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
4

Brumo, John. "Modernisme inn i stua. Sverre Udnæs og det absurde TV-drama". W Litteratur som erfaring. Universitetsforlaget, 2020. http://dx.doi.org/10.18261/9788215037349-2020-07.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
5

"Sheriff, R. C. The Long Sunset. London: French, 1955. Smith, Evelyn. The Kitcben Knigbt. In Form Room Plays. London: Dent, 1926. Steynor, Morley. Lancelot and Elaine: A Play in Five Acts. London: and Guenevere: A Play in a Prologue and Four". W Arthurian Drama: An Anthology, 359. Routledge, 2014. http://dx.doi.org/10.4324/9781315765259-70.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
6

Rees, Ellen. "The Nordic ‘Quirky Feel-Good’". W Nordic Genre Film, 147–58. Edinburgh University Press, 2015. http://dx.doi.org/10.3366/edinburgh/9780748693184.003.0011.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
In this chapter I want to propose the ‘quirky feel-good’ as a particular Nordic film genre. What exactly is meant by the term ‘feel-good’ is poorly defined within film studies, and it is often used to dismiss superficial films that lack intellectual or emotional depth. Yet as Mette Hjort suggests in her booklength study of Lone Scherfig’s Italiensk for begyndere (Italian for Beginners, 2000) – itself perhaps the most widely recognised example of what I am calling the Nordic quirky feel-good – a film that makes its viewers feel good does not preclude it from having significant depth. Hjort proposes the term ‘ethical feel-good’ as a genre delineation for Italian for Beginners, but I think such a term underplays the importance of humour. As I see it, generally speaking a ‘feel-good’ is a film that combines drama with comic effects in order to establish emotional connections between viewers and characters, and among characters, rather than simply to generate laughter or for the purposes of ridicule. A feel-good will thus by definition have an ethos that emphasises emotional connections.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
7

Fraunhofer, Hedwig. "Introduction: Anxious Flesh". W Biopolitics, Materiality and Meaning in Modern European Drama, 1–54. Edinburgh University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.3366/edinburgh/9781474467438.003.0001.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Laying the intellectual groundwork for the book, this chapter gives an in-depth introduction to new materialist philosophy and its relationship to other 20th and 21st century theoretical movements and discussions, as well as to key concepts used in the study: affect, old and new materialism, dramatic and postdramatic theatre, biopolitics, sovereignty and economics, fascist immunitarianism, and others. This Introduction also announces the book’s focus on modern theatre: The plays explored map the universality of the “flesh” in (politically democratic, post-Darwinian) modernity, an ontological anxiety located at the threshold between materiality and human sovereignty, in other words the danger -- or, depending on the writer, the promise -- posed in post-transcendental modernity by the inability of keeping human subjectivity separate from nonhuman vitality. Rather than considering them in isolation, the book explores the entanglement of human culture with diverse forms of agentive materiality – economic, embodied, and inorganic.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
8

Vargas-Hernández, José G. "Professional Integrity in Business Management Education". W Management Education for Global Leadership, 70–89. IGI Global, 2017. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-5225-1013-0.ch004.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
This chapter is aimed to analyse professional integrity as an improvement concept to the actual values and virtues and meaning managerial capabilities and attitudes to assume any professional task. This paper is aimed to analyse a case of management education for professional integrity at the University Centre for Economic and Managerial Sciences, University of Guadalajara. Methodology: The research method employed is the ethnographic, document and life's histories, complemented with field work supported by in-depth interviews and analysed using a comparative method. Results: The outcomes of the research on the application in management education demonstrate that the drama of economic efficiency is centred on a dysfunctional professional integrity. This chapter provides a sound professional philosophy that empowers professionals to act with integrity, increases the probability for long-term success and professional fulfilment.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
9

Rode, Alan K. "Falling Fruit". W Michael Curtiz. University Press of Kentucky, 2017. http://dx.doi.org/10.5810/kentucky/9780813173917.003.0019.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Curtiz finished Marked Woman for Lloyd Bacon and directed Mountain Justice, a fact-based drama about the Edith Maxwell murder case, followed by Kid Galahad, an all-star Warner melodrama. Curtiz was denied the assignment of The Adventures of Robin Hood when Errol Flynn begged Warner and Wallis not to let Curtiz direct him. William Keighley was assigned instead.The hugely budgeted production began to founder, andWallis eventually removedKeighley and appointed Curtiz to rescue the picture. He imbuedwhat is clearly one of his greatest films with his energetic creativity. The chapter provides an in-depth accounting of the Robin Hood production, including the action sequences and the Oscar-winning score by Erich Wolfgang Korngold. The picture was one of Warner Bros.’ biggest triumphs, and Curtiz was then the leading director at the studio.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
10

Toropova, Anna. "Manufacturing Happiness". W Feeling Revolution, 116–57. Oxford University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198831099.003.0005.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
The production drama and the heroic biography—two genres that came to overlap over the course of the Stalin era—were instrumental in cultivating a public conception of happiness that effaced the distinction between self-realization and self-sacrifice. The drama of socialist construction, which was pushed to put people, rather than technology, centre stage after the cultural revolution, edged ever closer to the biopic in framing Stalinist remaking as a battle for a new, happy existence. This chapter explores how these genres converged in coding Stalinist happiness as both an enjoyment of new rights and privileges and a ‘being-in-debt’. Reflecting a biopolitical modality of power that generated new states of subjection even as it set citizens’ happiness and well-being at the forefront of government, the portrayal of the ‘Soviet good life’ in films like Miners (dir. Sergei Iutkevich, 1937) and Valerii Chkalov (dir. Mikhail Kalatozov, 1941) blurs the boundaries between entitlement and obligation. The chapter proceeds to explore the gradual uncoupling of ‘happiness’ and ‘duty’ after the war. Industry discussions of Miners of Donetsk (dir. Leonid Lukov, 1951) and The Chevalier of the Golden Star (dir. Iulii Raizman, 1951) bear witness to the emergence of a rival ideology of happiness in the late Stalin period. Severing dutiful self-abnegation from the discourse of Stalinist prosperity, these films testify to the rise of what contemporary cultural discussions decried as an ‘American’ understanding of happiness.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Streszczenia konferencji na temat "Drama Dept"

1

Lorenz, H., i C. Engel. "Investigations of Leakage Paths in Sub-0.35μm DRAM Products Using Advanced Focused Ion Beam Techniques". W ISTFA 1998. ASM International, 1998. http://dx.doi.org/10.31399/asm.cp.istfa1998p0289.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Abstract Due to the continuously decreasing cell size of DRAMs and concomitantly diminishing thickness of some insulating layers new failure mechanisms appear which until now had no significance for the cell function. For example high resistance leakage paths between closely spaced conductors can lead to retention problems. These are hard to detect by electrical characterization in a memory tester because the involved currents are in the range of pA. To analyze these failures we exploit the very sensitive passive voltage contrast of the Focused Ion Beam Microscope (FIB). The voltage contrast can further be enhanced by in-situ FIB preparations to obtain detailed information about the failure mechanism. The first part of this paper describes a method to detect a leakage path between a borderless contact on n-diffusion and an adjacent floating gate by passive voltage contrast achieved after FIB circuit modification. In the second part we will demonstrate the localization of a DRAM trench dielectric breakdown. In this case the FIB passive voltage contrast technique is not limited to the localization of the failing trench. We can also obtain the depth of the leakage path by selective insitu etching with XeF2 stopped immediately after a voltage contrast change.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
2

Chen, Hsiu-Pin, Jian-Shing Luo, Ching-Shan Sung, Chen-Kang Wei, Kai-Lun Chiang, Chia-Ming Yang, Hsueh-Chun Liao, Jahson Suo i Shifeng Lu. "Case Study—Doping Profile Analysis for 30 nm DRAM Devices Using SCM and SSRM". W ISTFA 2015. ASM International, 2015. http://dx.doi.org/10.31399/asm.cp.istfa2015p0323.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Abstract This paper is to evaluate the doping profile analysis capability of Scanning Capacitance Microscope (SCM) and Scanning Spreading Resistance Microscope (SSRM) on 30nm Dynamic Random Access Memory (DRAM) devices and apply the SSRM technique on a real case to verify the junction depths of different doping recipes for device performance tuning. The results show SCM can be used on periphery devices in a 30nm DRAM due to they have larger feature size (>90nm). For array devices with minimum feature size (~30nm) in a 30nm DRAM, only SSRM is capable with sufficient spatial resolution and sensitivity to identify the structures and doping profiles. For the real case, SSRM analysis results clarified there is approximate 10nm difference on the junction depth between 2 different doping recipes of samples and the result is consistent with the Technology Computer Aided Design (TCAD) simulation data. In addition, both SCM and SSRM techniques showed the analysis quality does highly rely on the surface cleanness and flatness of samples.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
3

Hatab, Ziad R., Steven L. Prins, John R. McNeil i S. Sohail H. Naqvi. "16 MB DRAM trench depth characterization using dome scatterometry". W SPIE's 1994 Symposium on Microlithography, redaktor Marylyn H. Bennett. SPIE, 1994. http://dx.doi.org/10.1117/12.174118.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
4

Han, Seunguk, Sungsam Lee, Sungkweon Baek, Sungho Jang, Wonchang Jeong, Kijae Huh, Moonyoung Jeong i in. "In-Depth Analysis of NBTI at 2X nm Node DRAM". W 2016 IEEE International Memory Workshop (IMW). IEEE, 2016. http://dx.doi.org/10.1109/imw.2016.7495279.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
5

Meng, L., J. C. H. Phang i A. G. Street. "Subsurface Imaging of Multi-Level Integrated Circuits Using Scanning Electron Acoustic Microscopy". W ISTFA 2009. ASM International, 2009. http://dx.doi.org/10.31399/asm.cp.istfa2009p0027.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Abstract The capability of the Scanning Electron Acoustic Microscopy (SEAM) technique for high resolution non-destructive subsurface imaging at different depths for a multi-level integrated circuit is assessed. Experimental results using a beveled DRAM IC sample are used to quantify the effect of the electron beam energy and modulation frequency on contrast, spatial resolution and depth of focus of SEAM amplitude and phase images.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
6

Zimmermann, Gunnar, Mark Johnston i Rolf Christ. "A Focused Ion Beam Technique to Electrically Contact the Deep Trench Capacitor of a Single Active Memory Cell in the Sub 0.25µm Technology Regime". W ISTFA 2000. ASM International, 2000. http://dx.doi.org/10.31399/asm.cp.istfa2000p0225.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Abstract Focused ion beam (FIB) techniques are continuously improved to meet the demands of shrinking device dimensions and new technologies. We developed a simultaneous milling and deposition FIB technique to provide electrical contact to small buried targets in semiconductors. This method is applied to directly connect the deep trench (DT) capacitor of a DRAM single cell in deep submicron technology. By carefully adjusting the deposition parameters (scanned area < (0.3 µm)2, beam current < 20 pA) we are able to influence diameter, depth and Pt fill properties of the hole to meet the very restricted requirements for successful DT connection (hole diameter < 200 nm at DT level). Electrical measurements are performed on DRAM single cells after connecting buried plate (n-band), p-well, wordline, bitline and DT. The probe pads were Pt, deposited with ion beam assistance, on top of highly insulating SiOx, deposited with electron beam assistance by using a dualbeam FIB. The read and write conditions of an active memory cell are studied. The presented method increases the capabilities to localize and characterize trench related failure mechanisms.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
7

Doering, S., M. Seitz, U. Zimmermann, P. Rodger i W. Werner. "Analysis of Deep Trench Node Leakage Depth by Applying Current Imaging Technique at Silicon Level". W ISTFA 2008. ASM International, 2008. http://dx.doi.org/10.31399/asm.cp.istfa2008p0209.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Abstract In case of a node leakage failure in DRAM products, the location of the defect can be spread over the entire deep trench depth of up to six microns, making it very difficult to precisely localize the defects. In addition, the use of surface area enlarging techniques makes it even more difficult to pinpoint the node leakage defect. In this study, first, the node leakage was verified at contact level using the nano-probing technique. In the second step, the sample was deprocessed into the p well level and a current image was obtained, confirming the node leakage to be located below this level. In the third step, the sample was further deprocessed to the edge of the n well level. AFM-based probing provided additional information regarding the location of the node leakage. With these three measurements, the authors confined the node leakage to the small n well region.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
8

Takada, K., J. Noda i S. Nakajima. "Precise Measurement Method for Trench Depth of VLSI Drams Capacitor Cell Based on Michelson Interferometer". W Optical Fiber Sensors. Washington, D.C.: OSA, 1986. http://dx.doi.org/10.1364/ofs.1986.23.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
9

Takada, Noda i Nakajima. "New Trench Depth Measurement System with Wavelength-Rapidly-Scanning Acousto-Optic Tunable Filter for VLSI DRAMs Capacitor Cells". W Conference on Precision Electromagnetic Measurements. IEEE, 1988. http://dx.doi.org/10.1109/cpem.1988.671295.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
Możesz być także zainteresowany rozszerzonymi bibliografiami na temat „Drama Dept” dla poszczególnych typów źródeł:
Artykuły w czasopismach Rozprawy doktorskie Książki
Oferujemy zniżki na wszystkie plany premium dla autorów, których prace zostały uwzględnione w tematycznych zestawieniach literatury. Skontaktuj się z nami, aby uzyskać unikalny kod promocyjny!

Do bibliografii