Rozprawy doktorskie na temat „Hans Andersen”
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York, Möller-Christensen Ivy. "Den gyldne trekant : H.C. Andersens gennembrud i Tyskland 1831-1850 /". Odense : Odense universitetsforlag, 1992. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36960719b.
Pełny tekst źródłaMøller, Tove Barfoed. "Teaterdigteren H.C. Andersen og "Meer end Perler og Guld" : en dramaturgisk-musikalsk undersøgelse /". Odense : Odense Universitetsforlag, 1995. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36958708d.
Pełny tekst źródłaRazo, Sarmina Jose Victor del [Verfasser], Hans-Arno [Akademischer Betreuer] [Gutachter] Jacobsen i Anders [Gutachter] Andersen. "Coordinated Electric Vehicle Charging in Residential and Highway Environments / Jose Victor del Razo Sarmina ; Gutachter: Anders Andersen, Hans-Arno Jacobsen ; Betreuer: Hans-Arno Jacobsen". München : Universitätsbibliothek der TU München, 2016. http://d-nb.info/111713511X/34.
Pełny tekst źródłaMatrán, Bea Casilda. "Arte y psicobiografía : un estudio de la obra gráfica de Hans Christian Andersen". Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2015. http://hdl.handle.net/10803/307221.
Pełny tekst źródłaThis research addresses for the first time psychobiography of Hans Christian Andersen, from his graphic work. The methodology is also unpublished in this type of study: panofskyano contextual analysis and psychoanalytic hermeneutical.The results have thrown us through the meaning given to the six categories elaborated ad hoc: Oedipus complex, Eros, Thanatos, Repression, Sublimation and Fantasy, that our author had a sel-centered personality and egotistical and cyclothymic affectivity. It has been concluded that there is in hi an obsessive omnipresence of death,loving frustration,and “fearful servility” as a mediator between his traumatic reality and his artistic work. All his work is an eminent “return of the repressed” with a “repeated use of the anthropomorphization”.There is a preamble of surrealism. It appears the catatimia of keepsake and the fantastic pseudologia as elements that allow Andersen “fabulate” and counterbalance the inferiority complex which experiences i their social relations.
Thomsen, Bjarne Thorup. "Novel, travel-writing and nation : studies in Selma Lagerlöf and Hans Christian Andersen". Thesis, University of Edinburgh, 2009. http://hdl.handle.net/1842/29397.
Pełny tekst źródłaEssen, Karsten. "Standhafte Zinnsoldaten : Motivstudien zu Andersen, Wagner, Thomas Mann und Tomasi di Lampedusa /". Würzburg : Königshausen und Neumann, 2007. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb41075798r.
Pełny tekst źródłaContient le texte en danois de Hans Christian Andersen, ainsi que sa traduction allemande : "Den standhaftige Tinsoldat = Der standhafte Zinnsoldat" Bibliogr. p. 202-209.
Lilleør, Kathrine. "Eventyrenes vidtlysende blink : H. C. Andersens Eventyr og historier læst på baggrund af et udvalg af Søren Kierkegaards tekster som litterær-æstetiske metaforer med henblik på at fremhæve en række eksistenstemaer i eventyrdigtningen /". København : Gyldendal, 2006. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb401834573.
Pełny tekst źródłaJurazeky, Rosana da Silva Santos [UNESP]. "Um percurso teórico-metodológico para leitura de “O isqueiro mágico” e “A rainha da neve”, de Hans Christian Andersen (1805-1875)". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/114023.
Pełny tekst źródłaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
A pesquisa Um percurso teórico- metodológico para leitura de “O isqueiro mágico” e “A rainha da neve”, de Hans Christian Andersen (1805-1875) pautou-se na concepção de linguagem entendida como um processo de interação humana e no ato de ler como uma atividade complexa, envolvendo aspectos não somente gramaticais e semânticos, mas também pragmáticos e dialógicos. Esta concepção teórica foi adotada por estar de acordo com os objetivos desta investigação: 1) analisar a estrutura textual e temática de dois contos de H. C. Andersen, “O isqueiro mágico” (1835) e “A rainha da neve” (1845), selecionados a partir do corpus de sua obra, observando aspectos comuns relativos ao tema, ao assunto, à mensagem; ao enredo; ao tempo, ao espaço; ao narrador, ao foco narrativo e às personagens; 2) definir critérios para a escolha de um livro ou de um conto de literatura infantil; 3) sugerir atividades que possam contribuir com o trabalho da literatura infantil em sala de aula. O foco do estudo definiu-se em relação ao texto narrativo/clássico da literatura infantil. As atividades desenvolvidas foram de cunho bibliográfico e acompanharam todo o processo de investigação. Por fim, o fato de a leitura constituir-se de um dos grandes problemas vividos pela escola e pela sociedade como um todo, como aqueles relativos ao analfabetismo funcional, à não formação do leitor e à não compreensão de textos literários justifica uma pesquisa que venha a contribuir para a superação dos problemas vividos pelas escola, no que concerne à leitura.
The survey A methodological theoretical pathway for reading “The tinderbox” and “The snow queen” by Hans Christian Andersen (1805-1875), based on the concept of language understood as a process of human interaction and the act of reading, as a complex activity, involving not only grammatical and semantic aspects, but pragmatic and dialogic ones. This theoretical concept was adopted since it agrees with the goals of this investigation: 1) to analyze the textual and thematic structure of two H. C. Andersen’s tales, “The tinderbox” and “The snow queen”, selected from the corpus of his work, noticing similarities regarding the theme, subject, message; plot; time, space and place; the narrator and narrative focus and the characters; 2) to define criteria for the choice of a book or a short story from children's literature; 3) suggest activities that may contribute to the instruction of children’s literature in classrooms. The focus of the study was defined in relation to the narrative/classic text of children's literature. The activities developed undertaken were of bibliographic nature and accompanied the entire process of investigation. Finally, the fact of reading is one of the major problems experienced by school and by society as a whole, such as those relating to functional illiteracy, non-formation of the reader and lack of understanding of literary texts, justifies a research that will contribute to overcoming the problems experienced by school, when it comes to reading.
Jurazeky, Rosana da Silva Santos. "Um percurso teórico-metodológico para leitura de "O isqueiro mágico" e "A rainha da neve", de Hans Christian Andersen (1805-1875) /". Presidente Prudente, 2014. http://hdl.handle.net/11449/114023.
Pełny tekst źródłaBanca: Maria de Lourdes Z. Trevisan Perez
Banca: Ana Luzia Videira Parisotto
Banca: Odilon Helou Fleury Curado
Banca: Geraldo Peçanha de Almeida
Resumo: A pesquisa Um percurso teórico- metodológico para leitura de "O isqueiro mágico" e "A rainha da neve", de Hans Christian Andersen (1805-1875) pautou-se na concepção de linguagem entendida como um processo de interação humana e no ato de ler como uma atividade complexa, envolvendo aspectos não somente gramaticais e semânticos, mas também pragmáticos e dialógicos. Esta concepção teórica foi adotada por estar de acordo com os objetivos desta investigação: 1) analisar a estrutura textual e temática de dois contos de H. C. Andersen, "O isqueiro mágico" (1835) e "A rainha da neve" (1845), selecionados a partir do corpus de sua obra, observando aspectos comuns relativos ao tema, ao assunto, à mensagem; ao enredo; ao tempo, ao espaço; ao narrador, ao foco narrativo e às personagens; 2) definir critérios para a escolha de um livro ou de um conto de literatura infantil; 3) sugerir atividades que possam contribuir com o trabalho da literatura infantil em sala de aula. O foco do estudo definiu-se em relação ao texto narrativo/clássico da literatura infantil. As atividades desenvolvidas foram de cunho bibliográfico e acompanharam todo o processo de investigação. Por fim, o fato de a leitura constituir-se de um dos grandes problemas vividos pela escola e pela sociedade como um todo, como aqueles relativos ao analfabetismo funcional, à não formação do leitor e à não compreensão de textos literários justifica uma pesquisa que venha a contribuir para a superação dos problemas vividos pelas escola, no que concerne à leitura.
Abstract: The survey A methodological theoretical pathway for reading "The tinderbox" and "The snow queen" by Hans Christian Andersen (1805-1875), based on the concept of language understood as a process of human interaction and the act of reading, as a complex activity, involving not only grammatical and semantic aspects, but pragmatic and dialogic ones. This theoretical concept was adopted since it agrees with the goals of this investigation: 1) to analyze the textual and thematic structure of two H. C. Andersen's tales, "The tinderbox" and "The snow queen", selected from the corpus of his work, noticing similarities regarding the theme, subject, message; plot; time, space and place; the narrator and narrative focus and the characters; 2) to define criteria for the choice of a book or a short story from children's literature; 3) suggest activities that may contribute to the instruction of children's literature in classrooms. The focus of the study was defined in relation to the narrative/classic text of children's literature. The activities developed undertaken were of bibliographic nature and accompanied the entire process of investigation. Finally, the fact of reading is one of the major problems experienced by school and by society as a whole, such as those relating to functional illiteracy, non-formation of the reader and lack of understanding of literary texts, justifies a research that will contribute to overcoming the problems experienced by school, when it comes to reading.
Doutor
Coleman, Cal. "M Y T H I C". Digital Commons at Loyola Marymount University and Loyola Law School, 2021. https://digitalcommons.lmu.edu/etd/990.
Pełny tekst źródłaTurková, Martina. "Pohádky H.Ch.Andersena v dramatizacích českých dětských souborů". Master's thesis, Akademie múzických umění v Praze.Divadelní fakulta. Knihovna, 2013. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-172897.
Pełny tekst źródłaCosta, Maria Elisa Moreira. "Era uma vez dentro de nós!: as narrativas a serviço da criatividade e do autoconhecimento". Master's thesis, [s.n.], 2014. http://hdl.handle.net/10284/4287.
Pełny tekst źródłaEsta dissertação aborda a correlação das narrativas infantis, criatividade e autoconhecimento. Os principais objetivos centram-se em verificar se o uso das narrativas infantis de contos de fadas ampliam a criatividade e o autoconhecimento; esclarecer se o processo de autoconhecimento, por sua vez, favorece os processos criativos nas atividades profissionais; e demonstrar a possibilidade de uso complementar de ativadores criativos com as narrativas, descobrindo assim, quais os ativadores que melhor se correlacionam aos contos escolhidos. A pesquisa exploratória compõe-se de três etapas: a primeira advém de encontros presenciais ocorridos no ano de 2010, com profissionais ligados à formação e qualificação de jovens em uma Organização não Governamental (ONG) na cidade de São Paulo; a segunda etapa é fruto dos estudos da autora desta dissertação ao longo do ano de 2013; e a terceira etapa, fundamentada em entrevistas semiestruturadas no ano de 2014, com os mesmos participantes dos encontros presenciais ocorridos 30 meses antes. Conclui-se que é possível utilizar as narrativas infantis para ampliar a criatividade e também o autoconhecimento. Em relação à importância das narrativas infantis em particular para a criatividade, a consigna “era uma vez” foi a pista fundamental para esta apuração, por carregar em si mesma infinitas possibilidades para acessar a imaginação. Em relação à importância das narrativas infantis em particular para o autoconhecimento, a demonstração permeia as questões ligadas à estrutura. Ao compreender a sequência das invariantes presentes ao longo de uma narrativa infantil, é possível fazer uma correlação direta com a consciência pessoal em relação às etapas de vida. Foi também possível descobrir que sete ativadores criativos em específico, podem ser utilizados concomitantemente às quatro narrativas de Hans Christian Andersen, de forma bastante benéfica, potencializando seu uso como ferramenta para o autoconhecimento e estimulação da criatividade. Constatou-se, portanto, pelas pesquisas realizadas que profissionais que se aprofundam em seu autoconhecimento tornam-se mais autoconfiantes e, consequentemente, mais criativos.
The purpose of this paper is to explore the correlation of the children’s narratives with creativity and self-knowledge. The main goals are focused on checking whether the use of fairy tales’ narrative enhance creativity and self-knowledge; clearing up if the self-knowledge process could in turn facilitate the creative process in professional activities; showing the chance of further use of creative activators with narratives, and this way finding out which ones better correlate with the chosen fairy tales. The exploratory research consists of three stages – the first stage comes from onsite meetings held in 2010, with professionals responsible for training and professional qualification of young people in a Non-Governmental Organization in São Paulo (NGO); the second step is the result of studies by the researcher in 2013; and the third stage is based on semi-structured interviews in 2014 with the same participants of the onsite meetings held nearly forty two months before. So, it can be concluded that it is possible to make use of the children’s narratives in order to widen the level of creativity as well as self-knowledge. Referring to the importance of children’s narrative, particularly for creativity, the slogan “once upon a time” was the fundamental clue for this verification, as it is burdened with infinite possibilities to access the imagination. Now, the importance of this narrative, particularly for self-knowledge, the demonstration permeates the questions related to the structure. By understanding the invariants’ sequence have been present throughout the children’s narrative, it is possible to make a direct correlation with the personal consciousness in relation to life stages. Also, it was possible to find out that seven creative activators specifically can be used at the same time to four Hans Christian Andersen narratives, in a quite beneficial way, optimizing its use as a tool for self-knowledge and also stimulating the creativity. Therefore, through the surveys could be verified that professionals who focus and invest in their self-knowledge get more self-confident and, as a consequence, more creative ones.
Flahault, François. "Fictions et spéculation sur les contes de tradition orale et les contes d'Andersen". Paris 7, 1985. http://www.theses.fr/1985PA070049.
Pełny tekst źródłaFaria, Fernanda Cristina Ribeiro [UNESP]. "A estética da recepção contribuindo para o ensino de literatura-infantil: uma experiência com o conto A pequena vendedora de fósforos, de Hans Christian Andersen (1805-1875)". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/92277.
Pełny tekst źródłaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
A presente pesquisa está vinculada ao programa de Pós-Graduação da Unesp de Presidente Prudente S/P e à linha de pesquisa Infância e Educação e gestada em um projeto maior denominado Literatura na escola: espaços e contextos. A realidade brasileira e portuguesa, coordenado pela professora Dra Renata Junqueira de Souza e realizado pelo Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil – CELLIJ. O estudo partiu dos resultados calamitosos do Brasil em provas (Saresp, SAEB, PISA) que avaliam a competência leitora dos alunos comprovando o fato de as escolas não cumprirem com sua função primeira: ensinar a ler e escrever. Estudos têm mostrado que o hábito de leitura dos estudantes tem se tornado precário e insuficiente fato que, somado ao despreparo teórico e pedagógico dos professores relativamente ao ensino da literatura e à utilização do material literário, tem dificultado o trabalho com o livro literário no âmbito escolar, razão pela qual justifica-se esta investigação. A pesquisa teve por objetivo estudar as contribuições da Estética da Recepção para o ensino de literatura e para a formação do leitor, além de investigar a compreensão dos principais aspectos que levavam à aceitação, ou não, da obra e como ocorre a recepção literária. Para tanto, optou-se por um aporte teórico afinado com a teoria recepcional de Hans Robert Jauss, bem como a Metodologia Recepcional criada por Bordini e Aguiar e os Níveis de recepção literária de Hans Kügler. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal de Presidente Prudente e teve como público alvo alunos do 5º ano com os quais foi vivenciada uma prática pedagógica fundamentada na Estética...
This research is part of the graduate program at Department of Education in Unesp Presidente Prudente and related to the research topic concerning childhood and education, included in the Literature in the school: spaces and contexts, project intended to study the Brazilian and Portuguese realities. The project is coordinated by Professor Dr. Renata Junqueira de Souza and conducted by the Centre for studies in Reading and Literature for children and teens - CELLIJ. The study presented here was first motivated by unfortunate Brazilians’ educational institutions results in regional, national and international tests (Saresp, SAEB, PISA) designed in order to evaluate the students' reading skills. Such results have been shown that the Brazilian schools teaching techniques do not meet to their primary function: teach students to write and read properly. There are some studies that have shown a lack between the students’ reading habits and the required behaviour to meet a reading proficiency level. Moreover the theoretical and pedagogical teachers’ background, generally, is not enough to suitably use the literary stuff with their students. Has a result, the literature learning process has been faced difficulties and the improvement need in this educational context comes out the importance of the research presented here. This research is purposed to study the Reception’s Aesthetics contributions to the literature teaching goal and develop the students’ comprehensive reading skills. In addition to that, it investigates the major issues related to acceptance of the literature. In order to reach these goals, our study draws on the receptional theory from Hans Robert Jauss, on Receptional Methodology created by Bordini and Aguiar and on Levels of literary reception from Hans Kügler. This research was developed in a school located in Presidente Prudente city... (Complete abstract click electronic access below)
Jurazeky, Rosana da Silva Santos [UNESP]. "O patinho feio e O rouxinol e o imperador da China, de Hans Christian Andersen: a literatura infantil em uma 4ª série do ensino fundamental em Presidente Prudente". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/92332.
Pełny tekst źródłaSecretaria Estadual de Educação
A pesquisa O patinho feio e O rouxinol e o imperador da China , de Hans Christian Andersen: a literatura infantil nas 4ª séries do ensino fundamental pautou-se na concepção de linguagem entendida como um processo de interação humana e o ato de ler, como uma atividade complexa, envolvendo aspectos não somente semânticos, mas culturais, ideológicos, filosóficos e fonéticos. Estas concepções teóricas foram adotadas por dois motivos: por estarem de acordo com o proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (2001) e com os objetivos desta investigação: 1) orientar os professores, sujeitos da pesquisa, sobre como trabalhar com contos clássicos, particularmente os escritos por H.C. Andersen, em sala de aula, em uma 4ª série do ensino fundamental; 2) verificar se o professor utiliza as obras O patinho feio e O rouxinol e o imperador da China em sala de aula e como desenvolve atividades relacionadas a estes textos; 3) planejar e orientar um trabalho sistematizado junto aos professores com as referidas obras; 4) identificar as contribuições deste trabalho para o professor fazendo uso de um instrumento avaliativo questionário ao término das atividades desenvolvidas na escola. O foco do estudo foi se definindo em relação ao texto narrativo, aos clássicos da literatura infantil e Hans Christian Andersen. As atividades de pesquisa caracterizaram-se pela leitura bibliográfica e pela pesquisa de campo realizada em uma escola pública de Presidente Prudente-SP. A opção pelos contos ocorreu por ser: O patinho feio uma das obras mais conhecidas pelas crianças brasileiras e O rouxinol e o imperador da China por ser obra constituinte da coleção Literatura em Minha Casa e menos conhecida pelas crianças brasileiras.
The research The ugly duckling ' and The nightingale and the emperor of China ', by Hans Christian Andersen: the children literature in the 4th class, elementary school is ruled in the conception of understanding language as a process of human interaction and the reading, as a complex activity, involving aspects not only semantic, but cultural, ideological, philosophical and phonetic. These theoretical conceptions were adopted by two reasons: for being in agreement with what is proposed in the Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (2001) and with the objectives of the investigation: 1) to guide the teachers, whom will participate of the research, how to work with the stories of H.C. Andersen in 4th grade the elementary school; 2) to notice if the teacher works with The ugly duckling and The nightingale and the emperor of China and how they develope activities with these fairy tales; 3) to plan and to guide a reading work and production of texts which refers to them and 4) to identify, through a questionnaire, the contributions of this work in related to changing in a pedagogic practice which includes the work with children literatur in classroom. The focus of the study was coming up in relation to: narrative text, classics of the children literature, Hans Christian Andersen and the stories: The ugly duckling and The nightingale and the emperor of China. The research activities were defined by the bibliographical reading and for the field research developed in a public school in Presidente Prudente-SP. The option for the stories happened mainly because: The ugly duckling is one of the most well-known stories by H. C. Andersen by Brazilian children and The nightingale and the emperor of China because takes part of the collection Literatura em minha Casa and it is not wellknown as The ugly duckling by the Brazilian children.
Faria, Fernanda Cristina Ribeiro. "A estética da recepção contribuindo para o ensino de literatura-infantil : uma experiência com o conto A pequena vendedora de fósforos, de Hans Christian Andersen (1805-1875) /". Presidente Prudente : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/92277.
Pełny tekst źródłaBanca: Renata Junqueira de Souza
Banca: Henrique Silvestre Soares
Resumo: A presente pesquisa está vinculada ao programa de Pós-Graduação da Unesp de Presidente Prudente S/P e à linha de pesquisa Infância e Educação e gestada em um projeto maior denominado Literatura na escola: espaços e contextos. A realidade brasileira e portuguesa, coordenado pela professora Dra Renata Junqueira de Souza e realizado pelo Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil - CELLIJ. O estudo partiu dos resultados calamitosos do Brasil em provas (Saresp, SAEB, PISA) que avaliam a competência leitora dos alunos comprovando o fato de as escolas não cumprirem com sua função primeira: ensinar a ler e escrever. Estudos têm mostrado que o hábito de leitura dos estudantes tem se tornado precário e insuficiente fato que, somado ao despreparo teórico e pedagógico dos professores relativamente ao ensino da literatura e à utilização do material literário, tem dificultado o trabalho com o livro literário no âmbito escolar, razão pela qual justifica-se esta investigação. A pesquisa teve por objetivo estudar as contribuições da Estética da Recepção para o ensino de literatura e para a formação do leitor, além de investigar a compreensão dos principais aspectos que levavam à aceitação, ou não, da obra e como ocorre a recepção literária. Para tanto, optou-se por um aporte teórico afinado com a teoria recepcional de Hans Robert Jauss, bem como a Metodologia Recepcional criada por Bordini e Aguiar e os Níveis de recepção literária de Hans Kügler. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal de Presidente Prudente e teve como público alvo alunos do 5º ano com os quais foi vivenciada uma prática pedagógica fundamentada na Estética... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: This research is part of the graduate program at Department of Education in Unesp Presidente Prudente and related to the research topic concerning childhood and education, included in the Literature in the school: spaces and contexts, project intended to study the Brazilian and Portuguese realities. The project is coordinated by Professor Dr. Renata Junqueira de Souza and conducted by the Centre for studies in Reading and Literature for children and teens - CELLIJ. The study presented here was first motivated by unfortunate Brazilians' educational institutions results in regional, national and international tests (Saresp, SAEB, PISA) designed in order to evaluate the students' reading skills. Such results have been shown that the Brazilian schools teaching techniques do not meet to their primary function: teach students to write and read properly. There are some studies that have shown a lack between the students' reading habits and the required behaviour to meet a reading proficiency level. Moreover the theoretical and pedagogical teachers' background, generally, is not enough to suitably use the literary stuff with their students. Has a result, the literature learning process has been faced difficulties and the improvement need in this educational context comes out the importance of the research presented here. This research is purposed to study the Reception's Aesthetics contributions to the literature teaching goal and develop the students' comprehensive reading skills. In addition to that, it investigates the major issues related to acceptance of the literature. In order to reach these goals, our study draws on the receptional theory from Hans Robert Jauss, on Receptional Methodology created by Bordini and Aguiar and on Levels of literary reception from Hans Kügler. This research was developed in a school located in Presidente Prudente city... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre
Jurazeky, Rosana da Silva Santos. ""O patinho feio" e "O rouxinol e o imperador da China", de Hans Christian Andersen : a literatura infantil em uma 4ª série do ensino fundamental em Presidente Prudente /". Presidente Prudente : [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/11449/92332.
Pełny tekst źródłaBanca: Renata Junqueira de Souza
Banca: Ana Luiza Videira Parisotto
Resumo: A pesquisa O patinho feio e O rouxinol e o imperador da China, de Hans Christian Andersen: a literatura infantil nas 4ª séries do ensino fundamental pautou-se na concepção de linguagem entendida como um processo de interação humana e o ato de ler, como uma atividade complexa, envolvendo aspectos não somente semânticos, mas culturais, ideológicos, filosóficos e fonéticos. Estas concepções teóricas foram adotadas por dois motivos: por estarem de acordo com o proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (2001) e com os objetivos desta investigação: 1) orientar os professores, sujeitos da pesquisa, sobre como trabalhar com contos clássicos, particularmente os escritos por H.C. Andersen, em sala de aula, em uma 4ª série do ensino fundamental; 2) verificar se o professor utiliza as obras O patinho feio e O rouxinol e o imperador da China em sala de aula e como desenvolve atividades relacionadas a estes textos; 3) planejar e orientar um trabalho sistematizado junto aos professores com as referidas obras; 4) identificar as contribuições deste trabalho para o professor fazendo uso de um instrumento avaliativo questionário ao término das atividades desenvolvidas na escola. O foco do estudo foi se definindo em relação ao texto narrativo, aos clássicos da literatura infantil e Hans Christian Andersen. As atividades de pesquisa caracterizaram-se pela leitura bibliográfica e pela pesquisa de campo realizada em uma escola pública de Presidente Prudente-SP. A opção pelos contos ocorreu por ser: O patinho feio uma das obras mais conhecidas pelas crianças brasileiras e O rouxinol e o imperador da China por ser obra constituinte da coleção Literatura em Minha Casa e menos conhecida pelas crianças brasileiras.
Abstract: The research The ugly duckling ' and The nightingale and the emperor of China ', by Hans Christian Andersen: the children literature in the 4th class, elementary school is ruled in the conception of understanding language as a process of human interaction and the reading, as a complex activity, involving aspects not only semantic, but cultural, ideological, philosophical and phonetic. These theoretical conceptions were adopted by two reasons: for being in agreement with what is proposed in the Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (2001) and with the objectives of the investigation: 1) to guide the teachers, whom will participate of the research, how to work with the stories of H.C. Andersen in 4th grade the elementary school; 2) to notice if the teacher works with The ugly duckling and The nightingale and the emperor of China and how they develope activities with these fairy tales; 3) to plan and to guide a reading work and production of texts which refers to them and 4) to identify, through a questionnaire, the contributions of this work in related to changing in a pedagogic practice which includes the work with children literatur in classroom. The focus of the study was coming up in relation to: narrative text, classics of the children literature, Hans Christian Andersen and the stories: The ugly duckling and The nightingale and the emperor of China. The research activities were defined by the bibliographical reading and for the field research developed in a public school in Presidente Prudente-SP. The option for the stories happened mainly because: The ugly duckling is one of the most well-known stories by H. C. Andersen by Brazilian children and The nightingale and the emperor of China because takes part of the collection Literatura em minha Casa and it is not wellknown as The ugly duckling by the Brazilian children.
Mestre
Grit, Diederik Christoph. "Driewerf zalig Noorden over literaire betrekkingen tussen de Nederlanden en Scandinavië /". Maastricht : Maastricht : Universitaire Pers Maastricht ; University Library, Maastricht University [Host], 1994. http://arno.unimaas.nl/show.cgi?fid=6618.
Pełny tekst źródłaTabanelli, Jessica. "La voce di una ragazza. Un'analisi di genere de La Sirenetta attraverso tre versioni nel tempo". Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2017.
Znajdź pełny tekst źródłaHarrison, Ashley Nicole. "Ugly Duckling Hans Christian Anderson Memorial Library". Thesis, The University of Arizona, 2009. http://hdl.handle.net/10150/192478.
Pełny tekst źródłaChattopadhyay, Dhrupadi [Verfasser], i Hans [Akademischer Betreuer] Harder. "Of Myths and Modernities: Literature by the Christian Converts of Nineteenth-Century Bengal / Dhrupadi Chattopadhyay ; Betreuer: Hans Harder". Heidelberg : Universitätsbibliothek Heidelberg, 2014. http://d-nb.info/1180032500/34.
Pełny tekst źródłaLiu, Dongdong [Verfasser], i Hans [Akademischer Betreuer] Stumpfeldt. "Villen und Gärten in der Tang-Literatur / Dongdong Liu. Betreuer: Hans Stumpfeldt". Hamburg : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg, 2011. http://d-nb.info/1020903619/34.
Pełny tekst źródłaCastrezana, López Liliana [Verfasser], i Hans-Joachim [Akademischer Betreuer] Anders. "Rolle Nukleinsäure-spezifischer Pathogenerkennungsrezeptoren in Podozyten / Liliana Castrezana López. Betreuer: Hans-Joachim Anders". München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2012. http://d-nb.info/1026012406/34.
Pełny tekst źródłaMarkgraf, Katharina [Verfasser], i Hans Peter [Akademischer Betreuer] Hoffmannn. "Frauenbilder im Werk der taiwanischen Autorin Xiao Sa 蕭颯 : Eine postkoloniale Perspektive / Katharina Christina Markgraf ; Betreuer: Hans Peter Hoffmannn". Tübingen : Universitätsbibliothek Tübingen, 2019. http://d-nb.info/1200916131/34.
Pełny tekst źródłaAnders, Gabriel [Verfasser], i Hans-Christian [Akademischer Betreuer] Schultz-Coulon. "Absolute luminosity determination for the ATLAS experiment / Gabriel Anders ; Betreuer: Hans-Christian Schultz-Coulon". Heidelberg : Universitätsbibliothek Heidelberg, 2013. http://d-nb.info/1177381818/34.
Pełny tekst źródłaMarschner, Julian [Verfasser], i Hans-Joachim [Akademischer Betreuer] Anders. "Die Rolle von Pentraxin 3 bei entzündlichen Nierenerkrankungen / Julian Marschner ; Betreuer: Hans-Joachim Anders". München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2019. http://d-nb.info/1193048931/34.
Pełny tekst źródłaLorenz, Georg [Verfasser], i Hans-Joachim [Akademischer Betreuer] Anders. "Die Rolle des NLRP3-Inflammasoms beim murinen SLE / Georg Lorenz. Betreuer: Hans-Joachim Anders". München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2016. http://d-nb.info/109451683X/34.
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