Zaloguj się

Gotowe bibliografie tematyczne / Pendidikan Anak Usia Dini / Artykuły w czasopismach

Kliknij ten link, aby zobaczyć inne rodzaje publikacji na ten temat: Pendidikan Anak Usia Dini.

Artykuły w czasopismach na temat „Pendidikan Anak Usia Dini”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 3 czerwca 2025

Data aktualizacji: 31 lipca 2025

Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych

Wybierz rodzaj źródła:

Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Pendidikan Anak Usia Dini”.

Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.

Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.

Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.

1

Bahri, Husnul. "KONSEPTUAL KARAKTER PENDIDIK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education 2, no. 1 (2018): 145. http://dx.doi.org/10.29300/alfitrah.v2i1.1512.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidik atau guru pada lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) mempunyai peran yang sangat penting dalam menjalankan tugasnya pada proses pembelajaran, pendidikan dan pengasuhan, serta perlindungan terhadap anak didik usia dini.Hal tersebut akan menjadikan para pendidik atau guru pendidikan anak usia dini dituntut bekerja ekstra bila di peribandingkan dengan pendidik atau guru pada tingkatan sekolah dasar ataupun sekolah lanjutan lainnya. Para pendidika atau guru pendidikan anak usia dini ini harus menunjukkan sikap positif terhadap anak didiknya yang masih pada tataran usia dini. Karenanya

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

2

Chikmah, Adevia Maulidya, Istiqomah Dwi Andari, Riska Arsita Harnawati, and Juhrotun Nisa. "STUDI DESKRIPTIF PENGETAHUAN DAN PERSEPSI IBU BALITA TENTANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)." Siklus : Journal Research Midwifery Politeknik Tegal 12, no. 1 (2023): 28–33. http://dx.doi.org/10.30591/siklus.v12i1.4384.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan suatu upaya pembinaan anak sejak lahir sampai usia enam tahun, yang dilakukan dengan memberi rangsangan pendidikan untuk membantu tumbuh kembang jasmani dan rohani agart memiliki kesiapan memasuki pendidikan dasar. Namun banyak ibu yang belum memahami tujuan dari pendidikan anak usia dini, 14 dari 20 ibu Balita mengatakan bahwa tidak mengerti tentang Pendidikan Anak Usia Dini.. Tujuan dari penelitian ini adalah mengidentifikasi pengetahuan dan persepsi ibu balita tentang pendidikan anak usia dini. Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini yaitu

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

3

Puspita, Widya Ayu. "PENDIDIK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) SEBAGAI MODEL PERILAKU ANAK USIA DINI." JIV 5, no. 2 (2010): 209–15. http://dx.doi.org/10.21009/jiv.0502.9.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Early childhood educator is one on behavior model for children, especially in the early childhood education context, because of their intensive interaction with children. Behavior model can be verbal or nonverbal.Modelling process through four steps, these are acquisition, retention, performance and reinforcement. All of these steps flow through positive or negative reinforcement. For those reasonings, early childhood educator is expected to be a good model and strengthen children positive behavior. They have to keep their language, performance, attitude and practice.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

4

Salam, Agus, Ikhwanuddin Ikhwanuddin, and Sri Jamilah Sri Jamilah. "PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI." PELANGI: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini 4, no. 1 (2022): 50–60. http://dx.doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.816.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Artikel ini mencoba melakukan kajian tentang salah problematika pendidikan Anak Usia Dini yang berkaitan dengan peletak dasar karakter, sebagai landasan pembentukan karakter tugas perkembangan manusia selanjutnya. Disadari bahwa pendidikan karakter merupakan program prioritas pembangunan nasional yang dilatar belakangi oleh kehawatiran pemangku kepemimimpinan bangsa akan bergesernya nilai etika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Dalam kajian ini, pendidikan karakter Anak Usia Dini yang baik, anak harus memiliki pengetahuan yang baik (moral knowing), perasaan yang baik atau loving good (m

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

5

Adhani, Dwi Nurhayati, and Relita Ayu. "PENDIDIKAN SEKS PADA ANAK USIA DINI DENGAN PENDEKATAN SAINS." Natural Science Education Research 1, no. 2 (2018): 235–42. http://dx.doi.org/10.21107/nser.v1i2.4837.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Penelitian ini membahas tentang pendidikan seks pada anak usia dini yang diberikan pada program pembelajaran di sekolah. Materi yang berisi pendidikan seks pada anak usia dini menggunakan pendekatan sains. Materi tersebut berisi tentang identifikasi gender, identifikasi anggota tubuh, cara merawat tubuh. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui proses pembelajaran terkait pendidikan seks pada anak usia dini dengan pendekatan sains yang nantyinya dapat digunakan beberapa sekolah lain untuk menyampaikan materi pendididkan seks pada anak usia dini yang benar sehingga nantinya dapat mencegah

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

6

Jannah, Shofiatul, and Lutfia Sefta Bramastia. "URGENSI PEMAHAMAN JENIS KELAMIN DAN GENDER PADA ANAK USIA DINI." Thufuli : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini 3, no. 2 (2022): 35. http://dx.doi.org/10.33474/thufuli.v3i2.13788.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

AbstrakAnak usia dini adalah yang berusia 0-8 tahun, anak usia dini usia 4-6 tahun mendapatkan pendidikan formal yang disebut dengan pendidikan anak usia dini di Taman Kanak-Kanak/Raudhatul Athfal, pendidikan ini memiliki fungsi untuk memberi stimulus pada anak usia dini agar aspek-aspek perkembangan dan potensi dasar yang dimiliki oleh anak berkembang hingga dapat menjadi fundamental awal anak agar dapat melanjutkan pendidikan selanjutnya. Pendidik berperan penting dalam edukasi pendidikan tentang gender dan jenis kelamin pada anak usia dini dengan menyesuaikan karakteristik anak usia dini. P

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

7

Yasa, I. Made Ardika, and Anak Agung Gede Agung. "KOMPETENSI MAHASISWA SARJANA PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI MENGELOLA ADMINISTRASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 01 (2023): 9–18. http://dx.doi.org/10.53977/ps.v3i01.813.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Mahasiswa S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD) adalah calon generasi penerus Guru PAUD dalam mengelola Administrasi pendidikan Anak Usia Dini. Artikel ini disusun dengan menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif untuk mengeksplorasi tentang bagaimana eksistensi mahasiswa S1 PG-PAUD dalam perannya mengelola administrasi Pendidikan Anak Usia yang dimana pada dewasa ini sebagian besar PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) belum meliliki Administrasi Pendidikan yang sistematis dan akuntabel. Fenomena tersebut mengisyaratkan bahwa dibutuhkan lulusan S1 PG-PAUD yang tidak hany

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

8

Nurany, Fierda, Tri Prasetijowati, and Laras Ayu Pitajeng. "Pola Komunikasi Organisasi Untuk Meningkatkan Kesadaran Orangtua Terhadap Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini." representamen 9, no. 01 (2023): 77–86. http://dx.doi.org/10.30996/representamen.v9i01.8326.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan merupakan hal yang wajib di dapatkan oleh anak agar mereka dapat melaksanakan tugas pada kehidupan secara mandiri. Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun. Pembelajaran yang di berikan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar. Kesadaran orang tua akan pendidikan anak usia dini dari tahun ke tahu

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

9

Tedjawati, J. M. "LAYANAN POS PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DALAM PENINGKATAN AKSES PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan 1, no. 1 (2018): 1–20. http://dx.doi.org/10.24832/jpkp.v1i1.177.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

AbstrakTujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran layanan Pos-Pendidikan Anak Usia Dini (Pos-PAUD) dalam meningkatkan akses PAUD yang meliputi dukungan orangtua dan masyarakat, serta pelaksanaan layanan Pos-PAUD. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Informasi layanan Pos-PAUD dikumpulkan dari empat kabupaten/kota pada tahun 2013. Hasil studi menemukan pertama, semua orang tua menyadari pentingnya dan bermanfaatnya. Selain itu, dukungan masyarakat didasarkan pada penerimaan program PAUD dan ikut serta dalam sosialisasi pentingnya PAUD. Kedua

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

10

Tedjawati, J. M. "LAYANAN POS PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DALAM PENINGKATAN AKSES PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan 1, no. 1 (2018): 1–20. http://dx.doi.org/10.24832/jpkp.v1i1.32.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

AbstrakTujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran layanan Pos-Pendidikan Anak Usia Dini (Pos-PAUD) dalam meningkatkan akses PAUD yang meliputi dukungan orangtua dan masyarakat, serta pelaksanaan layanan Pos-PAUD. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Informasi layanan Pos-PAUD dikumpulkan dari empat kabupaten/kota pada tahun 2013. Hasil studi menemukan pertama, semua orang tua menyadari pentingnya dan bermanfaatnya. Selain itu, dukungan masyarakat didasarkan pada penerimaan program PAUD dan ikut serta dalam sosialisasi pentingnya PAUD. Kedua

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

11

Irsyad, Mohammad. "Pendidikan PENDIDIKAN SEKS UNTUK ANAK USIA DINI." Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 5, no. 1 (2019): 73. http://dx.doi.org/10.32332/elementary.v5i1.1374.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Angka kekerasan atau pun pelecehan seksual pada anak setiap tahunnya mengalami peningkatan yang signifikan. Bila tidak segera diantisipasi dan dicarikan solusi, bangsa ini akan berada pada jurang kehancuran karena generasi penerusnya sedang dikebiri mental dan pikirannya. Selain memberikan perlindungan melalui hukum, solusi lainnya adalah dengan memberikan pendidikan seks kepada anak sejak dini. Pendidikan seks adalah upaya pemberian pemahaman kepada anak-anak sesuai dengan usianya mengenai fungsi dan alat seksual, memberikan bimbingan kepada anak-anak bagaimana cara menjaga dan memelihara org

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

12

Jauhari, Muhammad Nurrohman, Sambira Mambela, Adela Hoar Usfinit, and Agustina Batlyol. "MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." PANCASONA 2, no. 1 (2023): 235–40. http://dx.doi.org/10.36456/pancasona.v2i1.6983.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan pemahaman kepada guru di pendidikan anak usia dini dalam melaksanakan manajemen pendidikan inklusi pada pendidikan anak usia dini. Medote pelaksanaan yaitu a). perencanaan, b). pelaksanaan dan c). evaluasi. Berdasarkan hasil pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dapat disimpulkan bahwa pelatihan tentang manajemen pendidikan inklusi pada pendidikan anak usia dini memberikan dampak yang baik bagi guru di pendidikan anak usia dini dalam menyelenggarakan pendidikan inklusi. Keberhasilan peningk

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

13

Tiara Indriarti, Farid Setiawan, Eqviesta Runtun Pamungkas, and Vita Yuliana. "Manajemen Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi." Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan 4, no. 2 (2022): 92–100. http://dx.doi.org/10.55606/ay.v4i2.39.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Peneliti ingin mengkaji bagaimana proses manajememan pembelajaran yang paling tepat bagi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi Covid-19 di Pendidikan Anak Usia Dini Sativa Kulon Progo. Meskipun masa pandemi namun pendidikan karakter dapat dilaksanakan dengan lancar di Pos Pendidikan Anak Usia Dini Sativa. Manajemen pendidikan karakter Pendidikan Anak Usia Dini Sativa yang digunakan di Pos Pendidikan Anak Usia Dini Sativa adalah memberikan edukasi kepada orang tua/ wali peserta didik Sativa agar orang tua/ wali dapat menjadi model yang baik bagi anak-anaknya. Pemberian edukasi te

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

14

Fadhli, Ashabul, Devi Syukri Azhari, and Jendri Mulyadi. "MENDIDIK ANAK DALAM ISLAM DENGAN MEREALISASIKAN HAK ANAK DI PAUD/TK KENARI PINTU KABUN BUKIT TINGGI." Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat 3, no. 3 (2022): 1900–1904. http://dx.doi.org/10.31004/cdj.v3i3.9340.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan anak usia dini merupakan suatu pendidikan yang penting dilaksanakan untuk membantu tumbuh dan kembang anak. Dimana anak akan dikembangkan aspek perkembangan sesuai dengan tahapan perkembangan anak. Banyak orang tua yang sudah beranggapan bahwa pendidikan anak usia dini penting dilaksanakan untuk menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan anak namun masih ada beberapa orang tua yang beranggapan bahwa pendidikan anak usia dini tidak penting untuk anak. Perspektif ini lahir dari beberapa faktor yang terdapat pada orangtua yang menjadi latar belakang terhadap perspektif orang tua terhada

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

15

Munandar, Arif. "NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BAGI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)." JURNAL REDOKS ( JURNAL PENDIDIKAN KIMIA DAN ILMU KIMIA ) 4, no. 1 (2021): 30–39. http://dx.doi.org/10.33627/re.v4i1.540.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan karakter mempunyai makna lebih tinggi dari pendidikan moral karena bukan sekedar mengajarkan mana yang benar dan mana yang salah, tetapi membantu anak-anak merasakan nilai-nilai yang baik, mau dan mampu melakukannya. Pembentukan karakter pribadi anak (character building) sebaiknya dimulai dalam keluarga karena interaksi pertama anak terjadi dalam lingkungan keluarga. Pendidikan karakter sebaiknya di terapkan sejak anak usia dini karena pada usia dini karena sangat menentukan kemampuan anak dalam mengembangkan potensinya. Pendidikan karakter pada anak usia dini dapat mengantarkan ana

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

16

Semaun, Felix. "ANALISIS PENERAPAN TIGA PILAR KEBIJAKAN PEMERINTAH DALAM PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." DUNIA ANAK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1, no. 2 (2019): 21–32. http://dx.doi.org/10.31932/jpaud.v1i2.385.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Penelitian ini bertolak dari realita kesempatan memperoleh pendidikan anak usia dini di Kabupaten Sintang masih belum merata sampai di desa-desa dan masih terkonsentrasi di daerah perkotaan, kurangnya tenaga pendidik dan kependidikan dari segi kualitas dan kuantitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan penerapan tiga pilar kebijakan pemerintah dalam pembinaan pendidikan anak usia dini di Kabupaten Sintang.Tujuan khusus penelitian adalah mengetahui 1) bentuk tiga pilar kebijakan pemerintah dalam pendidikan anak usia dini di Kabupaten Sintang,2) kendala dalam mere

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

17

Cahyaningtyas, Ailsa Salsabila. "PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN AUGMENT REALITY UNTUK ANAK USIA DINI DI INDONESIA." Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran 5, no. 1 (2020): 20. http://dx.doi.org/10.33394/jtp.v5i1.2850.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) merupakan suatu pusat pendidikan yang dikhususkan untuk anak usia dini dengan tujuan agar anak-anak usia dini dapat mempersiapkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Anak Usia Dini mempunyai karakteristik yaitu suka dengan bermain, mudah bosan dan memiliki rasa keingin tahuan yang tinggi. Sehingga, dalam melaksanakan pembelajaran untuk anak usia dini harus lebih berfariatif. Maka dari itu, dibutuhkan pembelajaran yang menarik dan tidak membosankan salah satunya yaitu menggunkan Augment Reality (AR). Tujuan dari penulisan artikel telaah ini adalah untuk men

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

18

Pradikto, Bayu, Rendy Wikrama Wardana, and Sofino Sofino. "Pemahaman Pendidikan Seks Anak Usia Dini Pada Orang Tua dan Pendidik Di PAUD Delima." Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 8, no. 2 (2022): 1155. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.2.1155-1162.2022.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

<p>Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pemahaman orang tua dan pendidik di PAUD Delima Kota Bengkulu tentang pendidikan seks anak usia dini (AUD). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif jenis survey. Informan penelitian adalah orang tua peserta didik PAUD Delima yang berjumlah 45 orang dan pendidik PAUD yang berjumlah 4 orang. Pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, dokumentasi, dan observasi. Hasil penelitian adalah Pemahaman orang tua tentang pendidikan seks anak usia dini rata-rata berada pada level cukup, yaitu pada indicator pertama, ke

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

19

Mamnun, Irmayani, and Muhammad. "Analisis Kebijakan Pemerintah Tentang Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini/Raudlatul Athfal." BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 7, no. 1 (2025): 196–203. https://doi.org/10.37216/badaa.v7i1.2058.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Artikel ini menganalisis kebijakan Pemerintah tentang manajemen Pendidikan Anak Usia Dini/Raudlatul Atfhal. Analisis bersifat deskriptif analisis terapan, dengan fokus pada analisis isi. Sasarannya adalah untuk menganalisis manajemen Pendidikan Anak Usia Dini/Raudlatul Athfal, mengidentifikasi berbagai kebijakan yang berhubungan dengan Pendidikan Anak Usia Dini/Raudlatul Athfal, mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan yang terdapat dalam kebijakan tentang manajemen Pendidikan Anak Usia Dini/Raudlatul Athfal dan memecahkan masalah yang terdapat dalam kebijakan tentang manajemen Pendidikan Anak

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

20

Nurrahman, Alif. "PERAN SERTA MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MEMFASILITASI BELAJAR ANAK USIA DINI." Jurnal Pendidikan Anak 7, no. 2 (2019): 101–5. http://dx.doi.org/10.21831/jpa.v7i2.24453.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Penelitihan ini bertujuan untuk membuktikan dan menjelaskan peran media pembelajaran untuk memfasilitasi perkembangan pada anak usia dini yang sering disebut pada fase Golden Age. Metode penelitihan ini menggunakan prosedur pengamatan, observasi langsung pada sebuah lembaga pendidikan anak usia dini serta study literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase perkembangan otak pada usia 0-6 tahun sangat dipengaruhi oleh lingkungan pendidikannya. Lingkungan pendidikan di usia dini akan membantu perkembangan otak anak yang 80% tumbuh pada usia 0-6 tahun. Anak usia dini dilatih kecerdasaan

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

21

Nengsi, Ayu Wirda. "ANALISIS PROBLEMATIKA ANAK USIA 3-5 TAHUN BELUM MENDAPATKAN PENDIDIKAN DI PAUD." Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education 2, no. 2 (2019): 300. http://dx.doi.org/10.29300/alfitrah.v2i2.2273.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini memberikan pondasi yang kuat bagi anak agar di kemudian hari anak bisa menjadi sosok manusia berkualitas yang nantinya tampil sebagai generasi penerus bangsa yang siap berkompetisi di era globalisasi. Tujuan penelitian ini, karena mengingat pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam meningkatkan perkembangan aspek-aspek yang dimilki oleh anak, maka hendaknya anak-anak dapat memperoleh pendidikan sejak dini paling tidak dalam rentang usia 3-5 Tahun yang mempersiapkan anak untuk menghadapi pendidikan dijenjang selanjutnya. Penelitian ini merupakan pene

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

22

Rohmat, Rohmat. "MANAJEMEN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." YINYANG: Jurnal Studi Islam, Gender dan Anak 12, no. 2 (2017): 299–325. http://dx.doi.org/10.24090/yinyang.v12i2.2017.pp299-325.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Abstract: Early childhood education management aims to make the organization’s management work well. One of the indicators of good early childhood education management is to provide effective services for early childhood education. The things above greatly affect the performance of early childhood education services. In its development, pragmatic aspects such as competition, institutional imaging and the like, became the decisive factors in the management of early childhood education institutions. As a result, many early childhood educational institutions no longer function in accordance with

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

23

Ayu, Sovia Mas, and Junaidah Junaidah. "Pengembangan Akhlak pada Pendidikan Anak Usia Dini." AL-IDARAH: JURNAL KEPENDIDIKAN ISLAM 8, no. 2 (2019): 210–21. http://dx.doi.org/10.24042/alidarah.v8i2.3092.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Penelitian ini bertujuan mengembangkan akhlak pada Pendidikan anak usia dini yaitu berupa konstruk indikator akhlak. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) yang dikembangkan oleh Borg & Gall. Validasi konstruk indikator akhlak pada Pendidikan anak usia dini dilakukan oleh pakar Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini, dan pakar Pendidikan Islam. Konstruk indikator akhlak pada Pendidikan Anak Usia Dini diujicobakan pada guru PAUD. Penelitian ini menghasilkan konstruk indikator akhlak yang terdiri dari (4) empat aspek, dan empat indikator kesederhanaan, keberanian,

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

24

Margiyanto. "Pengelolaan PAUD Berkualiatas melalui Konsep Sekolah Ramah Anak." Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 7, no. 3 (2022): 115–21. http://dx.doi.org/10.32585/edudikara.v7i3.291.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Tujuan penelitian ini adalah memberikan deskripsi pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini yang berkualitas melalui konsep sekolah ramah anak. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur. Hasil penelitian yang dihasilkan adalah konsep pengelolaan pendidikan anak usia dini berbasis sekolah ramah anak. Tahap – tahap pengelolaan pendidikan anak usia dini melalui konsep sekolah ramah anak yaitu perencanaan, implementasi pengembangan dan evaluasi kegiatan. Tahap perencanaan adalah tahap dimana merumuskan konsep pendidikan anak usia

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

25

Nurhana Lisa. "Meningkatkan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Di Era Digital." CERDAS - Jurnal Pendidikan 3, no. 2 (2025): 40–45. https://doi.org/10.58794/cerdas.v3i2.587.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Penelitian ini membahas tentang meningkatkan pendidikan karakter anak usia dini di era digital. Pendidikan karakter anak usia dini di era digital sangat penting di ajarkan kepada anak karena dapat menanamkan nilai-nilai dasar seperti kejujuran, empati, kerja sama, dan rasa hormat terhadap orang lain. Nilai-nilai ini akan membantu anak-anak menjadi individu yang bertanggung jawab dan penduli. Selain itu penting juga untuk mengajarkan anak-anak tentang pentingnya keseimbangan antara waktu yang dihabiskan didunia digital dan waktu yang dihabiskan untuk aktivitas fisik dan interaksi sosial didunia

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

26

Hura, Sudiria, and Marde Christian Stenly Mawikere. "KAJIAN BIBLIKA MENGENAI PENDIDIKAN ANAK DAN HAKIKAT PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership 1, no. 1 (2020): 15–33. http://dx.doi.org/10.47530/edulead.v1i1.12.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Abstrak Studi ini merupakan Kajian Biblika Mengenai Pendidikan Anak dan Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. Pengkajian Alkitab amat penting karena Alkitab menyatakan bahwaanak-anak adalah subyek pelayanan dan masa yang menentukan dalam pengenalan akan Tuhan dan pertumbuhan iman menuju masa dewasa. Pada hakekatnya dalam dunia pendidikan, kategori anak usia dini adalah masa usia emas (golden age) untuk menanamkan nilai-nilai rohani dan pembentukan karakter serta memperkenalkan mereka dengan pengetahuan dan keterampilan dengan sederhana. Adapun penelitian ini dilakukan dengan metode de

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

27

Ayuni, Despa. "Pencegahan Bullying dalam Pendidikan Anak Usia Dini." Journal of Education Research 2, no. 3 (2021): 93–100. http://dx.doi.org/10.37985/jer.v2i3.55.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Bullying merupakan masalah yang serius bagi anak-anak, karena bullying dapat memberikan efek negatif bagi anak yang menjadi korban bullying seperti rendahnya harga diri, kecemasan yang berlebihan dan depresi. Pada usia dini menjadi salah satu periode yang mendasar dalam mencegah dan menghentikan bullying. Banyak penelitian terbaru menunjukkan bahwa bullying terjadi pada anak usia dini. Jenis-jenis bullying pada anak usia dini adalah fisik, verbal dan relasional. Sebagai guru dalam pendidikan anak usia dini hendaknya memberikan lingkungan yang aman dan nyaman pada anak dalam mencegah bullying s

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

28

Arissusila, I. Wayan, Ni Luh Putu Trisdyani, and I. Gusti Agung Made Satrya Pradnyana. "SENI RUPA SEBAGAI MEDIA DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI DESA BATUBULAN KANGIN." Dharmasmrti: Jurnal Ilmu Agama dan Kebudayaan 23, no. 2 (2023): 159–71. https://doi.org/10.32795/ds.v23i2.4899.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani, rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Pendidikan anak usia dini justru belum banyak mendapat perhatian. Saat ini, pendidikan usia dini baru diperoleh sebagian kecil anak di Indonesia. Artikel ini berupaya mengkaji beberapa isu yang berkaitan dengan bentuk, proses dan kendala penerapan seni rupa sebagai media dalam pendidikan anak u

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

29

Depalina, Syamsiah, and Devisaputri Matondang. "Pendidikan Islam Anak Usia Dini." JURNAL TILA ( Tarbiyah Islamiyah Lil Athfaal ) 2, no. 1 (2022): 154–61. http://dx.doi.org/10.56874/tila.v2i1.857.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

This research was conducted to analyze the cognitive and physical motor development of children through the direct instruction learning process. Direct Instruction is a learning process that is carried out directly which aims to achieve learning objectives. Direct Instruction can also improve children's cognitive and motor skills. This cognitive aspect is related to children's intelligence. Meanwhile, physical motor skills are related to the physical and mental development of children. This research is a qualitative research using Direct Instruction learning experiment. In this study, there ar

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

30

Tedjawati, Josepha Maria. "Pendanaan Pendidikan Anak Usia Dini." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 19, no. 3 (2013): 346. http://dx.doi.org/10.24832/jpnk.v19i3.294.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

31

Khaironi, Mulianah. "Pendidikan Karakter Anak Usia Dini." Jurnal Golden Age 1, no. 02 (2017): 82. http://dx.doi.org/10.29408/goldenage.v1i02.546.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

32

Ode Yahyu Herliany Yusuf, Wa Ode Devi, Indriani Silfana, et al. "Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini." Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini 5, no. 1 (2024): 228–34. http://dx.doi.org/10.59059/tarim.v5i1.1096.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

The childhood are in gold period in along the age range human development. This period is sensitive period, during this period the children specifically receptive stimulating from the environment. At this time the children is ready doing various activity in order to understanding and mastering the environment. The gold age is period where the children start to receive various stimulation and various education efforts from their environment both intentional or unintentional. At this sensitive period occurred maturation of physical and psychic function so that ready to response and realite all d

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

33

Hasanah, Imroatul. "KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan & Pembelajaran 7, no. 2 (2015): 155–63. http://dx.doi.org/10.30957/konstruk.v7i2.314.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

This article reviews philosophy of early stage children inperspectives of theory, beneficial, and law enforcement in educationcontext of in Indonesian government policy. Theoretically, earlychildhood is a golden era where children get benefits for thedevelopment of psychomotor and cognitive performance. This way,multiple intelligences are crucial potential teachers and parentsshould develop. The higher development early children wouldachieve is potential literacy where critical thinking, characters, andcapacity building would be relied upon. Government policy devotedto this context should indi

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

34

Dewi, Diana Try Buana Tungga, and Astuti Darmiyanti. "Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini." Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam 4, no. 3 (2023): 225–39. https://doi.org/10.56114/al-ulum.v4i3.10714.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Management of early childhood education is to ensure that the management of educational institutions runs smoothly. One indicator of good PAUD management is the ability to provide effective PAUD services. The above problems greatly affect the function of early childhood education. In its development, pragmatic aspects such as competition, institutional image and the like emerge as determining factors in the management of early childhood education institutions. As a result, many early childhood education institutions no longer function according to their original purpose.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

35

Apriyanti, Helly. "PEMAHAMAN ORANG TUA TERHADAP PENTINGNYA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI." Education Journal : Journal Educational Research and Development 3, no. 1 (2019): 13–18. http://dx.doi.org/10.31537/ej.v3i1.137.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan anak usia dini tentunya tidak bisa diabaikan dari peran orang tua. Orang tua tentunya harus memahami akan pentingnya pendidikan bagi anak usia dini. Hal ini dimaksudkan agar pembentukan karakter bagi anak sudah ditanamkan sejak dini. Tujuan diadakannya penelitian deskriptif ini mengetahui sejauh mana orang tua memahami akan pentingnya pendidikan anak usia dini. Penelitian ini dilaksanakan di Desa Wancimekar Kecamatan Kotabaru Kabupaten Karawang, dengan populasi warga kampung Kalioyod dan sampelnya dilakukan dengan simple random sampling. Hasil analisis data yang sudah diolah menyimp

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

36

Mukhlis and Siti Hairiyah. "PERAN LEMBAGA PAUD BAGI PENDIDIKAN ANAK DI DAERAH PEDESAAN." GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION 2, no. 1 (2024): 1–11. https://doi.org/10.52185/ghulamuna.v2i1.494.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Abstrak: Pendidikan anak di daerah pedesaan harus mendapatkan perhatian yang maksimal, karena masyarakat daerah pedesaan mayoritas adalah seorang petani yang memiliki banyak kesibukan dan tidak menutup kemungkinan akan kurang memperhatikan perkembangan anak, padahal Sebagaimana kita ketahui bersama betapa pentingnya pengembangan aspek-aspek perkembangan anak sejak dini. Lembaga pendidikan anak usia dini adalah tempat berlangsungnya proses pembelajaran yang menerapkan sistem belajar sambil bermain dengan tujuan untuk mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak usia dini yang meliputi aspek fisi

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

37

Angkur, Maria Fatima Mardina. "PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI ERA REVOLUSI INDUSTRI." Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini 3, no. 1 (2020): 43–46. https://doi.org/10.36928/jllpaud.v3i1.1555.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Peran Guru Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Di Era Revolusi Industri. Tulisan ini dibuat dengan tujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pendidikan anak usia dini di era revolusi industry 4.0. Pendidikan anak usia dini menjadi dasar yang menentukan keberhasilan pendidikan anak kita selanjutnya. Karena pada usia dini merupakan masa-masa emas perkembangan anak. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan anak usia dini sesuai yang tercantum dalam STTPA, maka guru anak usia dini memiliki begitu banyak peran yang harus dijalankannya. Peran- peran tersebut antara lain: peran sebagai pendidik, peran seba

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

38

Zaenulloh, Muhammad Rizal. "Tinjauan Pendidikan Islam Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini." AlMaheer: Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 01 (2024): 1–15. http://dx.doi.org/10.63018/jpi.v2i01.21.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan Islam memandang bahwa setiap anak yang dilahirkan pada dasarnya dalam keadaan suci tanpa mengetahui apapun, akan tetapi anak sudah dibekali dengan pendengaran, penglihatan dan juga hati sehingga ini dapat dikatakan potensi yang dibawanya sejak lahir untuk dapat dikembangkan setelah dilahirkan ke dunia. Untuk mengembangkan potensi tersebut diperlukan pendidikan yang tentunya sesuai dengan nilai-nilai atau norma-norma yang ada dan yang terpenting juga sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh anak yang diimplementasikan dalam kurikulum dan metode pembelajaran yang sesuai dengan landa

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

39

Anting, Yahya. "TANTANGAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN PEMBENTUKAN KEROHANIAN ANAK USIA DINI PADA ERA ABAD KE-21." Inculco Journal of Christian Education 1, no. 1 (2021): 17–32. http://dx.doi.org/10.59404/ijce.v1i1.3.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Abstrak: Pada hakikat anak usia dini adalah individu yang unik dimana ia memiliki pola pertumbuhan dan perkembangan dalam aspek fisik, kognitif, sosioemosional, kreativitas, bahasa dan komunikasi yang khusus yang sesuai dengan tahapan yang sedang dilalui oleh anak tersebut. Persoalan yang timbul adalah: Bagaimanakah pembentukan kerohanian anak usia dini dapat dilakukan? Apakah kontribusi pendidikan agama Kristen dalam pembentukan kerohanian anak usia dini? Tantangan Pendidikan Agama Kristen dan pembentukan kerohanian anak usia dini pada abad ke-21. Jawabnya: (1) Pembentukan kerohanian anak usi

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

40

Amrindono, Amrindono, and Nuraya Nuraya. "PENDIDIKAN ISLAM PADA ANAK USIA DINI." SMART KIDS: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 3, no. 1 (2021): 1–18. http://dx.doi.org/10.30631/smartkids.v3i1.76.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Anak usia dini adalah subjek pendidikan penting yang harus mendapat layanan yang memadai, termasuk dalam membina nilai-nilai moralnya, terutama saat ini banyak orang tua yang tidak memahami pendidikan bagi anak usia dini dalam Islam. Tujuan tulisan ini adalah untuk mendapatkan gambaran pendidikan anak usia dini menurut al-Quran dan Al Hadis. Kajian ini menggunakan kajian literatur atau library reseach yang dilakukan dengan mengkaji sejumlah dasar hukum islam dan teori-teori pakar dalam pendidikan anak usia dini. Hasil penelitian ini menemukan bahwa Islam sebagai agama memberikan kesempatan kep

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

41

Cici Sintia Dewi, Mayra Amanda Putri, and Rizki Amrillah. "Integrasi Ilmu Keislaman dengan Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perspektif Muhammad Amin Abdullah." Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1, no. 3 (2024): 8. http://dx.doi.org/10.47134/paud.v1i3.575.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Integrasi ilmu keislaman dengan ilmu pendidikan anak usia dini merupakan topik yang penting dalam pengembangan pendidikan Islam. Muhammad Amin Abdullah, seorang pakar pendidikan Islam, menyoroti pentingnya integrasi ini dalam perspektifnya. Latar belakang penelitian ini adalah meningkatnya minat terhadap pendidikan Islam dan perlunya pemahaman yang holistik terhadap anak usia dini. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggali potensi integrasi ilmu keislaman dengan ilmu pendidikan anak usia dini serta mendorong pengembangan metode pembelajaran yang sesuai. Metode penelitian yang digunakan melib

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

42

Husna, Faiqatul, Nur Rohim Yunus, and Andri Gunawan. "Hak Mendapatkan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Dimensi Politik Hukum Pendidikan." SALAM: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i 6, no. 2 (2019): 207–22. http://dx.doi.org/10.15408/sjsbs.v6i1.10454.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

AbstractThe right pf childrenis a part of human right that should be fullfilled, protected and assured by parents, families, societies, civils, and nations. One of children right that should be fullfilled is the right get education in pre-school yet. This happens because the existence of pre-school education has not been able to give some servicestha is suitable with thei need. To give service with to special need pre-school age students. The service of pre-school age education that give service not only to normal students but also to special need student called called inclusive pre-school age

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

43

Aprilia, Devi, Sendy Firza Novilia Tono, and Intiyaswati Intiyaswati. "PENINGKATAN PERAN ORANG TUA HEBAT DALAM UPAYA PENCEGAHAN KEKERASAN SEKSUAL MELALUI EDUKASI KESEHATAN REPRODUKSI PADA ANAK USIA DINI." Jurnal Pengabdian Masyarakat 5, no. 2 (2025): 27–32. https://doi.org/10.47560/pengabmas.v5i2.662.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Kekerasan terhadap anak mengancam anak di manapun, dan kasus kekerasan fisik, verbal, mental, seksual, dan lainnya terhadap anak usia dini terjadi dari waktu ke waktu. Pendidikan kesehatan reproduksi dan pendidikan seks merupakan unsur penting dalam pendidikan anak usia dini. Peran penting orang tua adalah memberikan bimbingan dan diskusi seksual sejak dini. Pendidikan seks anak dapat diberikan oleh orang tua, guru, atau masyarakat. Metode pengabdian masyarakat ini berupa penyuluhan dan demonstrasi tentang kesehatan reproduksi anak usia dini dengan jumlah peserta 25 responden. Hasil kegiatan p

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

44

Denok, Maria, and Dwi Hardiyanti. "Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Seni Di Lembaga Paud." Sentra Cendekia 3, no. 3 (2022): 94. http://dx.doi.org/10.31331/sencenivet.v3i3.2275.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Tujuan dari pendidikan Anak Usia Dini adalah sedini mungkin menstimulasi kemampuan yang dimiliki individu agar dapat tumbuh dan berkembang dengan maksimal. Untuk mewujudkan hal tersebut dibutuhkan pendekatan yang tepat agar anak usia dini dapat berkembang sesuai yang diharapkan. Beberapa tokoh pendidikan anak Usia Dini memberikan beberapa aturan jelas bagaimana menstimulasi kemampuan anak agar dapat dikembangkan secara utuh termasuk didalamnya karakter. Maka muncul permasalahan, pendekatan apa yang paling tepat untuk dipergunakan dalam pendidikan karakter bagi anak usia dini. Artikel ini akan

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

45

Kusuma, Wira Hadi. "PENDIDIKAN RESOLUSI KONFLIK BAGI ANAK USIA DINI." Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education 2, no. 1 (2018): 200. http://dx.doi.org/10.29300/alfitrah.v2i1.1516.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Kajian ini menjelaskan tentang Pendidikan resolusi konflik bagi anak usia dini. Pendidikan resolusi konflik pada anak usia dini merupakan hal yang sangat urgen. Hal ini disebabkan anak usia dini adalah pondasi awal dalam penanaman dan penengenalan serta pembiasaan karakter damai dalam menyelesaikan konflik. Dalam mengembangkan pendidikan resolusi konflik bagi anak usia dini, perlu memperhatikan tentang pendidikan menguraikan masalah, pemecahan masalah dan menghilangkan permasalahan atau peace bulding education. Pendidikan tersebut tetap memperhatikan kemampuan orientasi, kemampuan persepsi ata

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

46

Rina Oktaviana and Muhammad Ridwan Al Farhani. "MENINGKATKAN KETERAMPILAN BAHASA PADA ANAK PAUD SEJAHTERA MELALUI MEDIA FLASHCARD DI KECAMATAN PEMULUTAN." Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS 2, no. 1 (2024): 41–47. http://dx.doi.org/10.59407/jpki2.v2i1.311.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

pendidikan anak usia dini adalah jenjang dimana anak usia dini memasuki tahap pertama sebelum melakukan jenjang kesekolah dasar tahapan-tahapan pendidikan anak usia dini memiliki tahapan yang berbeda beda dengan keunikannya masing-masing yang dilalui oleh anak usia dini tahap- tahap perkembangan usia dapat dilihat pada usia 1-3 tahun anak dalam fase masih kurangnya keterampilan dalam berbahasa maka dari itu anak usia dini diharuskan mendapatkan pendidikan anak usia dini yang dimulai dari usia 1 sampai usia 6 tahun supaya agar anak memiliki kesiapan secara mental dengan siap sebelum melakukan k

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

47

Zolekhah, Dewi, and Liberty Barokah. "HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DAN EKONOMI TERHADAP PEMBERIAN PENDIDIKAN SEKS PADA USIA DINI." PREPOTIF : Jurnal Kesehatan Masyarakat 5, no. 2 (2021): 1359–64. http://dx.doi.org/10.31004/prepotif.v5i2.2473.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Kasus kekerasan anak belakangan terakhir banyak terjadi di dunia salah satunya yaitu di Indonesia. Kasus kekerasan pada anak usia dini, disebabkan oleh berbagai faktor pemicu salah satunya adalah kurangnya pendidikan seks pada anak usia dini yang diberikan oleh orang tua. Pemahaman tentang pengetahuan dan ketersediaan keterampilan orang tua sangat diperlukan untuk memulai pendidikan seks pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan tingkat pendidikan dan ekonomi orang tua terhadap pemberian pendidikan seks pada anak usia dini. Jenis penelitian ini yaitu penelitian de

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

48

Paramitha, Sandey Tantra, and Lestari Ema Anggara. "Revitalisasi Pendidikan Jasmani untuk Anak Usia Dini melalui Penerapan Model Bermain Edukatif Berbasis Alam." JURNAL PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 3, no. 1 (2018): 41. http://dx.doi.org/10.17509/jpjo.v3i1.10612.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan jasmani anak usia dini merupakan aspek yang sangat penting bagi perkembangan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor anak dalam mempersiapkan menuju jenjang sekolah dasar. Dalam praktik pendidikan jasmani anak usia dini menghadapi berbagai masalah dari kegiatan pembelajaran, fasilitas, keadaan sosial dan kebijakan pemerintah yang kurang memberikan perhatian terhadap pendidikan jasmani anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang bertujuan untuk mengetahui permasalahan penelitian secara rinci dan mendalam, penelitian ini bertempat

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

49

Latif, Muhammad Abdul, Nida’ul Munafiah, and Yulia Dwi Rachmawati. "MERDEKA BELAJAR ANAK USIA DINI DALAM MENGEMBANGKAN KOGNITIF ANAK: SEBUAH KAJIAN FENOMENOLOGI." Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini 9, no. 2 (2022): 61–68. http://dx.doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v9i2.16988.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Perkembangan otak anak usia dini mengalami peningkatan sebesar 80%, seperti halnya teori piaget bahwa anak usia dini adalah usia kritis. Konsep belajar menyenangkan dengan asas bermain adalah cara anak usia dini belajar. Kebijakan merdeka belajar pada pendidikan anak usia dini menjadi fenomena yang gencar-gencarnya diterapkan di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep merdeka belajar pada pendidikan anak usia dini dan pencapaian pada perkembangan kognitif anak. Metode penelitian yang digunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

50

Hidayatulloh, Helmy. "Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Ibnu Sina." Mozaic : Islam Nusantara 10, no. 2 (2024): 155–72. https://doi.org/10.47776/mozaic.v10i2.1436.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pendidikan anak usia dini (PAUD) memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan anak, terutama dalam membentuk karakter dan kualitas hidup anak usia dini. Filsafat pendidikan anak usia dini menjadi dasar yang esensial dalam merumuskan tujuan dan strategi pendidikan. Penelitian ini bersifat kualitatif. Teknik yang digunakan dalam analisis penelitian ini menggunakan metode content analysis. Penelitian ini merupakan penelitian filsafat pendidikan dengan jenis penelitian pustaka. Artikel ini membahas tentang filsafat pendidikan anak usia dini dalam perspektif Ibnu Sina, seorang filsuf Islam

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Oferujemy zniżki na wszystkie plany premium dla autorów, których prace zostały uwzględnione w tematycznych zestawieniach literatury. Skontaktuj się z nami, aby uzyskać unikalny kod promocyjny!