Zaloguj się

Gotowe bibliografie tematyczne / Praca pedagogiczna / Artykuły w czasopismach

Kliknij ten link, aby zobaczyć inne rodzaje publikacji na ten temat: Praca pedagogiczna.

Artykuły w czasopismach na temat „Praca pedagogiczna”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 3 czerwca 2025

Data aktualizacji: 31 lipca 2025

Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych

Wybierz rodzaj źródła:

Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Praca pedagogiczna”.

Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.

Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.

Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.

1

Paszek, Adam. "Salezjańskie źródła doświadczenia pedagogicznego." Seminare. Poszukiwania naukowe 18 (June 30, 2002): 459–73. http://dx.doi.org/10.21852/sem.2002.25.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Analizując doświadczenie pedagogiczne Zgromadzenia Salezjańskiego, możemy stwierdzić, że na przestrzeni lat realizowało się ono w różnych wymiarach. Początkiem był właśnie charyzmat pedagogiczny Księdza Bosko i jego kontakty z pedagogicznym dziedzictwem północnych Włoch stulecia. XIX. Kolejnym etapem była praca pedagogiczna pierwszych salezjanów, którzy również w bezpośrednich i szczerych spotkaniach z młodzieżą, jak również poprzez teoretyczne studium nauk pedagogicznych, położyli podwaliny i pogłębili doświadczenie pedagogiczne nowego zgromadzenia zakonnego. Starali się nieustannie nadążać z

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

2

Solak1, Adam. "Praca ludzka jako wartość moralna." Forum Pedagogiczne 13, no. 2 (2023): 307–16. http://dx.doi.org/10.21697/fp.2023.2.22.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Współczesne wzmożone dyskursy naukowe dotyczące pracy ludzkiej nakreślają myślowe i praktyczne horyzonty w jej najważniejszych kwestiach jednostkowych, społecznych i międzynarodowych. To owe dyskursy naukowe, a przynajmniej dają przyczynek do porządkowania szeroko rozumianej struktury pracy ludzkiej i wypełniania ją twórczą treścią. Niniejszy artykuł daje impuls, by na nowo odczytać pracę jako wartość moralną. Wynika to z faktu, że praca jako wartość moralna w dyskursie teoretycznym wydaje się być traktowana jako zaniechana współcześnie kategoria pedagogiczna.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

3

Dolhopol, Olena. "UNIVERSITY AS A CENTER OF ADAPTATION OF NON-RESIDENTSTO STUDY AND LIVE IN A FOREIGN COUNTRY." Scientific Journals of the International Academy of Applied Sciences in Lomza 90, no. 2 (2024): 50–63. https://doi.org/10.58246/0hgkq608.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

W artykule zwrócono uwagę na aktualne zagadnienie etnokulturowego, międzykulturowego, etnonarodowego i społeczno-kulturowego przystosowania nierezydentów do warunków studiowania i życia w obcym kraju. Ważna w tym procesie jest rola i cel uniwersytetu jako ośrodka, w którym tworzone są warunki do produktywnego dialogu; budowanie relacji z przedstawicielami innych kultur, krajów, grup etnicznych, narodów; znajdowanie niesprzecznych sposobów osiągnięcia wzajemnego zrozumienia i współistnienia różnych kultur. Aktywne zmiany globalizacyjne i migracyjne we współczesnym świecie wymagają od mieszkańcó

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

4

Wnęk, Jan. "Biskup Feliks Dupanloup w pedagogice polskiej." Nasza Przeszłość 115 (December 30, 2011): 575–87. http://dx.doi.org/10.52204/np.2011.115.575-587.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Katolicka myśl pedagogiczna odżyła w XIX wieku. Francuski biskup Feliks Dupanloup był jednym z pionierów katolickiej nauki o wychowaniu. Informacje o jego działalności wychowawczej i edukacyjnej zaczęły docierać na ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. Jego najważniejsze prace pedagogiczne zostały przetłumaczone na język polski. Wydano drobne rozprawy popularyzujące myśl pedagogiczną Dupanloupa. Warto wspomnieć, że Polacy docenili jego starania o pomoc polskim emigrantom w trybie moralnym i materialnym. Ten sposób działania był szczególnie cenny w czasach braku niepodległości Polski. Kol

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

5

Lisiecka, Alicja. "Problematyka powszechnego nauczania robót ręcznych na łamach kwartalnika „Praca Ręczna w Szkole” (1927-1939)." Lubelski Rocznik Pedagogiczny 39, no. 1 (2020): 149. http://dx.doi.org/10.17951/lrp.2020.39.1.149-164.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

<p>W latach międzywojennych polska prasa pedagogiczna przeżywała intensywny rozwój. Ukazywały się liczne periodyki poświęcone problematyce szkolnictwa powszechnego, średniego i zawodowego, czasopisma traktujące o oświacie pozaszkolnej oraz pisma metodyczno-przedmiotowe. Jednym z uznanych pism metodycznych była „Praca Ręczna w Szkole”(1927–1939). Na łamach kwartalnika podejmowano szeroko rozumianą problematykę nauczania robót ręcznych w szkołach ogólnokształcących: omawiano zagadnienie wpływu pracy ręcznej na rozwój ucznia, przedstawiano rozwiązania metodyczne zarówno w ujęciu teoretyczny

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

6

Skoczylas-Krotla, Edyta. "Sister Jozafata’s Pedagogical Work." Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Pedagogika 23 (2014): 635–42. http://dx.doi.org/10.16926/p.2014.23.47.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

7

Grott, Edward. "Diagnoza i rewalidacja osoby niepełnosprawnej. Studium przypadku." Studia Ecologiae et Bioethicae 7, no. 2 (2009): 141–45. http://dx.doi.org/10.21697/seb.2009.7.2.12.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Wystąpienie to poświęcone jest młodej osobie - Andrzejowi, aktualnie uczęszcza on do gimnazjum. Wykryto u niego upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym. Ponadto Andrzej choruje na padaczkę. Fizycznie chłopiec, w wyglądzie zewnętrznym, nie zdradza żadnych odchyleń od normy, wygląda na osobę zdrową. Można z nim porozmawiać na temat spraw życia codziennego, obowiązków domowych. Jednakże jeśli poruszy się tematy dotyczące zagadnień z biologii, geografii, fizyki, matematyki chłopiec nie posiada już takiej wiedzy i nie włącza się do dyskusji. Andrzej jest chłopcem spokojnym, towarzyskim, rozmow

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

8

Klewinowska, Katarzyna. "Podręczniki i reformy szkolnictwa w pracy pedagogicznej Julii Kisielewskiej." Bibliotekarz Podlaski. Ogólnopolskie Naukowe Pismo Bibliotekoznawcze i Bibliologiczne 41, no. 4 (2018): 279–91. http://dx.doi.org/10.36770/bp.75.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Artykuł przedstawia pracę pedagogiczną Julii Kisielewskiej, która jako nauczycielka i dyrektorka gimnazjum wiele poświęciła nie tylko pracy w szkole, ale przede wszystkim na rzecz szkoły. Pisarstwo Kisielewskiej o tematyce pedagogicznej rozpowszechniło projekty zmian i pozycję nowej oświaty. W okresie międzywojennym często pisała ona o potrzebie reformy szkolnictwa, o zmianach, jakie zostaną wprowadzone w edukacji, a później o ich rezultatach. Ponadto Kisielewska wskazywała, co i jak należy jeszcze zrobić, aby udoskonalić reformy, czego brakuje oświacie niepodległej Polski, a także wielokrotni

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

9

Marcinkiewicz-Kaczmarczyk, Anna. "Elżbieta Zawacka (1909–2009) – zasłużony żołnierz i aktywna „feministka”." Acta Universitatis Lodziensis. Folia Historica, no. 105 (December 30, 2019): 159–73. http://dx.doi.org/10.18778/0208-6050.105.10.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Elżbieta Zawacka, już w okresie przedwojennym, poświęciła się zarówno działalności wojskowej, jak i pedagogicznej, czynnie angażując się w działalność Przysposobienia Wojskowego Kobiet i pełniąc m.in. funkcję Komendantki PWK Rejonu Śląskiego. W ramach tej działalności m.in. organizowała i prowadziła szkolenia dla młodzieży. Po ataku wojsk niemieckich czynnie uczestniczyła w kampanii wrześniowej, a następnie wstąpiła do armii podziemnej, podejmując służbę najpierw w łączności, a potem kurierską. W ramach tej ostatniej przewiozła pocztę do Sztabu Naczelnego Wodza w Londynie, gdzie również prowad

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

10

Wnęk, Jan. "Święty Jan Bosko w pedagogice polskiej." Nasza Przeszłość 115 (December 30, 2011): 589–604. http://dx.doi.org/10.52204/np.2011.115.589-604.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Polska recepcja myśli pedagogicznej św. Jana Bosko rozpoczęła się w drugiej połowie XIX wieku. Polscy salezjanie przebywający tam we Włoszech znali poglądy pedagogiczne Bosko, a następnie popularyzowali je po powrocie na ziemie polskie. Katolicka myśl pedagogiczna włoskiego księdza miała wielu zwolenników wśród Polaków. Z upływem czasu nastąpił ilościowy wzrost literatury poświęconej systemowi prewencji. Przetłumaczono na język polski prace autorów zagranicznych podejmujące ten temat, powstały również oryginalne artykuły i dysertacje. To wszystko spowodowało, że myśl Bosko dotycząca spraw oświ

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

11

Magda-Adamowicz, Marzenna. "Edukacja podmiotowa a twórczość w kl. I–III." Lubelski Rocznik Pedagogiczny 34, no. 2 (2015): 28. http://dx.doi.org/10.17951/lrp.2015.34.2.28.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Edukacja przedmiotowa i praca nauczycieli z uczniami bierze swój początek z opozycji przeciwko konceptom behawioralnym i czerpie inspirację z założeń psychologii humanistycznej. W trakcie pedagogicznej pracy artystycznej nauczyciel odkrywa nie tylko talenty swoich uczniów, ale również swoje zdolności artystyczne i swoje wewnętrzne „ja”. W rzeczywistości stara się on znaleźć sposób na odnalezienie samego siebie przez komunikowanie się ze swoim wewnętrznym „ja” oraz innymi ludźmi poprzez sztukę. Prace tworzone przez kreatywnego nauczyciela wynikają z refleksji odzwierciedlających jego świadomość

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

12

Sakowicz, Eugeniusz. "Pedagogiczny wymiar polskiej ludowej teologii i pobożności według Edmunda Bojanowskiego. Szkic do badań pedagogiczno-etnologiczno-religijnych." Zeszyty Naukowe KUL 60, no. 4 (2020): 125–41. http://dx.doi.org/10.31743/zn.2017.60.4.125-141.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Edmund Bojanowski wpisał się na trwałe nie tylko w dzieje XIX w. Kościoła katolickiego w Polsce, ale i w rzeczywistość współczesną. Pozostawił po sobie bogate materiały archiwalne, pozwalające poznać horyzonty i głębię jego myśli, odkryć oryginalność i aktualność (wtedy i dziś) jego planów i zamiarów, w których centrum zawsze usytuowany był drugi człowiek, najbardziej zaś dziecko. Opracował koncepcję pedagogiczną, kładąc nacisk na podstawy teoretyczne, praktyczne i organizacyjne tzw. ochron – przedszkoli, będących miejscami pracy nad wszechstronnym – integralnym rozwojem dzieci. To właśnie ze

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

13

Oliwkiewicz, Barbara. "Ocena ustawowych płac nauczycieli w Polsce w kontekście teorii pomiaru kapitału ludzkiego i godziwych wynagrodzeń." Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy, no. 77 (March 31, 2024): 135–48. http://dx.doi.org/10.15584/nsawg.2024.1.7.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Zawód nauczyciela jest uznawany za jeden z zawodów zaufania publicznego. To właśnie nauczyciele wraz z rodzicami kształtują kapitał ludzki przyszłych pracowników. Osoba podejmująca się tej pracy powinna posiadać odpowiednie predyspozycje a także kompetencje, których bazą są kwalifikację kierunkowe oraz pedagogiczne. Praca nauczyciela jest odpowiedzialna, a bywa także stresująca. W szkołach podstawowych i przedszkolach zawód ten jest regulowany przez ustawę Karta Nauczyciela, która z kolei stanowi o tym, że pedagodzy powinni posiadać: wyższe wykształcenie oraz przygotowanie pedagogiczne, należy

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

14

Belina, Damian. "Korelacja wychowania religijnego i patriotycznego w koncepcji pedagogicznej błogosławionego Edmunda Bojanowskiego." Zeszyty Naukowe KUL 60, no. 4 (2020): 159–72. http://dx.doi.org/10.31743/zn.2017.60.4.159-172.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Bł. Edmund Bojanowski jest autorem oryginalnej koncepcji pedagogicznej przeznaczonej dla wychowania dzieci w wieku przedszkolnym. W młodym pokoleniu pokładał on nadzieje na odrodzenie rodziny i polskiego narodu. Dlatego za podstawę pracy pedagogicznej Bojanowski uznał religię i patriotyzm. Te dwa elementy wychowania powinny być jego zdaniem nierozłączne i podlegać ciągłej korelacji, gdyż są to korzenie, z których wyrasta naród polski. Mimo, iż koncepcja pedagogiczna bł. Edmunda opracowana została w XIX wieku nadal nie straciła na aktualności. Jest ona obecnie wykorzystywana w pracy wychowawcze

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

15

Zieliński, Paweł. "Studium o aksjologii pedagogicznej Abrahama H. Maslowa." KULTURA – PRZEMIANY – EDUKACJA 12-13 (December 29, 2023): 111–36. http://dx.doi.org/10.15584/kpe.2023.12.6.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Autor szuka obecności i rozumienia wartości pedagogicznych w teorii aksjologicznej Abrahama H. Maslowa. Najpierw przedstawia dotychczasowe próby odczytu aksjologii pedagogicznej uczonego w Polsce, kwestionując niektóre wnioski. Potem dokonuje wstępnego rozpoznania teorii wartości uczonego oraz rozwija to zagadnienie, dociekając istoty wartości w rozumieniu Maslowa. Poczyniona rekonstrukcja ujawnia główne źródło aksjologii Maslowa w postaci doświadczeń szczytowych czy transcendentnych człowieka. Pozwala to na prezentację jednolitej, ośmiopoziomowej teorii potrzeb, motywacji i wartości Maslowa,

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

16

Granosik, Mariusz. "Praca socjalna wobec pedagogizacji życia społecznego – ujęcie krytyczne." Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia 33, no. 1 (2020): 11. http://dx.doi.org/10.17951/j.2020.33.1.11-26.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

<p>Praca socjalna, szczególnie ugruntowana w tradycji społeczno-pedagogicznej, jest krytyczna wobec rzeczywistości społecznej właściwie od samego początku. Rzadko jednak ten krytycyzm opiera się na koncepcjach rządomyślności (Michel Foucault) i pedagogizacji (dyskurs postfoucaultowski). Aplikacja tych kontekstów teoretycznych umożliwia autokrytyczną analizę pracy socjalnej, a ponadto uwidacznia zarówno procesy społeczne, które strukturyzują pracę socjalną (pedagogizacja, neoliberalizacja), jak i sposoby, jakich używa ta profesja, by zarządzać użytkownikami usług (projektowanie życia). Ot

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

17

Zientkowski, Przemysław. "Kryteria spełnienia w ojcostwie. Interpretacja i pytanie o aktualność wzorca spolegliwego opiekuna na przykładzie Józefa z Nazaretu." Forum Teologiczne 23 (November 25, 2022): 27–36. http://dx.doi.org/10.31648/ft.8017.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Artykuł jest próbą pedagogicznego ujęcia odpowiedzi na pytanie: jakie kryteria spełnienia w ojcostwie można przyjąć stawiając za wzór współczesnemu mężczyźnie Józefa z Nazaretu? W opracowaniu, poprzez bazowanie tylko na biblijnym opisie starano się zmniejszyć dystans, jaki pomiędzy opiekunem Jezusa a współczesnymi ojcami wytworzyła tradycja i pobożność ludowa. Tak przedstawiona postać św. Józefa wydaje się bliższa współczesnym mężczyznom i łatwiejsza do uznania za wzór. W badaniach przyjęto perspektywę pedagogiczną. Najpierw naszkicowano pedagogiczne tło analiz, uzasadniając wartość peda

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

18

Stępkowski, Dariusz. "Młodzieżowa praca socjalna jako działanie pedagogiczne. Na przykładzie działalności Regionalnego Centrum „Don Bosco” w Ratyzbonie." Seminare. Poszukiwania naukowe 23 (March 17, 2023): 261–76. http://dx.doi.org/10.21852/sem.2006.23.19.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Artykuł opisuje ideę młodzieżowej pracy socjalnej (Jugendsozialarbeit), która została zapoczątkowana w rXIX wieku w Niemczech. Po pierwsze, dokonano przeglądu historycznych źródeł edukacji młodzieży, które kładą nacisk na eliminację patologii społecznych i przygotowanie zawodowe. Związek między różnymi działalność i katechezę ilustrują cytaty z pionierów młodzieżowego życia społecznego praca: Johann G. Breuer i Adolph Kolping. Ta jedność określa pedagogiczny charakter proces edukacji jako całość. Podsumowując pierwszy okres rozwoju młodzieżowej pracy socjalnej, można wskazać na jej przebieg dw

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

19

Tovkanets, Ganna. "Moral values in pedagogical activity." Lubelski Rocznik Pedagogiczny 37, no. 3 (2019): 237. http://dx.doi.org/10.17951/lrp.2018.37.3.237-244.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

<p>W artykule jest rozpatrywany problem moralności w działalności pedagogicznej. Ustalono, że walory moralne zajmują centralne miejsce w systemie poradnictwa pedagogicznego. Zawierają one wewnętrzny impuls motywacji duchowej pedagoga i występują w relacjach z otaczającymi ludźmi. Głównym narzędziem świadomości moralnej pedagoga jest jego sumienie, które kształtuje się w trakcie samopoznania i jest poczuciem odpowiedzialności przed ludźmi i światem; to poczucie sprawiedliwości, ponieważ pedagodzy powinni obiektywnie traktować uczniów. Walory pedagogiczne są bodźcem do prowadzenia społeczn

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

20

Szczotka, Martyna, and Katarzyna Szewczuk. "Metody wspierania edukacyjnego stosowane przez nauczycieli klas I – III – raport z badań." Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 14, no. 2(52) (2019): 105–20. http://dx.doi.org/10.35765/eetp.2019.1452.07.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Jakość funkcjonowania systemu edukacyjnego zależy od wielu czynników, z których na plan pierwszy wysuwa się osoba nauczyciela, jego rzeczywiste wykształcenie i przygotowanie do pracy pedagogicznej z dziećmi. „Warsztat pracy” nauczyciela powinien być oparty nie tylko na potocznym doświadczeniu, ale przede wszystkim dobrze osadzony we współczesnej teoretycznej myśli pedagogicznej. Nauczyciel przygotowując się do zajęć, powinien bezwarunkowo znać zasady obowiązujące w pracy dydaktyczno-wychowawczej z dziećmi, metody nauczania i uczenia się, formy organizacyjne pracy uczniów, a także środki dydakt

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

21

Nowakowski, Zenon. "HUMAN RESOURCE MANAGEMENT IN PEDAGOGICAL PERSPECTIVE." Nowoczesne Systemy Zarządzania 10, no. 1 (2015): 145–58. http://dx.doi.org/10.37055/nsz/129357.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

W prezentowanej publikacji podjęto próbę ukazania pedagogicznych aspektów głównych założeń teorii zarządzania zasobami ludzkimi oraz przeanalizowania na ich tle klasycznych koncepcji kierowania personelem. W związku z tym, w ramach merytorycznej struktury opracowania, wyodrębniono trzy części składowe obejmujące: -pedagogiczną interpretacje istoty i głównych założeń teorii zarządzania zasobami ludzkimi - kierowanie autokratyczne, utożsamiane w literaturze pedagogicznej z kierowaniem arbitralnym; − kierowanie demokratyczne, oparte na zasadzie „obopólnej satysfakcji”. Należy nadmienić, że teorio

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

22

Początek, Michał. "Luminaries of Polish medicine: Szczecin professors Bogusław Halikowski (1914-2004) and Zygmunt Machoy (1924-2018)." Acta Medicorum Polonorum 10, no. 2 (2020): 58–70. http://dx.doi.org/10.20883/amp.2020/21.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Celem pracy jest przedstawienie sylwetek i dorobku naukowego dwóch wybitnych uczonych Pomorskiej Akademii Medycznej w Szczecinie. Nosząca od 2010 r. nazwę Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego uczelnia, powstała w 1948 r. (jako Akademia Lekarska) z myślą o wykształceniu kadry lekarskiej dla odzyskanych przez Polskę po II wojnie światowej ziem Pomorza Zachodniego. Miasto nie miało właściwie tradycji akademickich. W okresie przedwojennym w należącym do Rzeszy Niemieckiej Szczecinie nie było żadnej szkoły wyższej. W 1947 r. powstały tu Wyższa Szkoła Handlowa oraz Szkoła Inżynierska, późniejsza Poli

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

23

Humeniuk, Monika. "Chrześcijański Anarchizm Jacquesa Ellula i radykalna hermeneutyka Johna D. Caputo, czyli wołanie o herezję w pedagogice religii." Karto-Teka Gdańska, no. 1(10) (July 29, 2022): 51–68. http://dx.doi.org/10.26881/kg.2022.1.03.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

W artykule postawiono pytanie o warunki i możliwości wychodzenia poza ortodoksję w tradycyjnej pedagogice religii. Pytania te generują dwie osobne strategie heretyzowania, osłabiania (za Giannim Vattimo) pedagogiki religii. Po pierwsze: jak pedagogikę religii czynić inkluzyjną? Jak ją twórczo ,,osłabiać”? Jak, wobec ogromnej złożoności tradycji religijnych, znacząco wykraczającej poza to, co kanoniczne, sięgać w ramach subdyscypliny do koncepcji nieortodoksyjnych, wprost heretyckich i – co warto podkreślić -– nie tyle w celu badania na ich podstawie rozmaitych aspektów historycznych dane

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

24

Marzec, Jarosław. "Wokół pojęcia agnotologii we współczesnej myśli pedagogicznej." Progress, no. 11 (December 30, 2022): 35–48. http://dx.doi.org/10.26881/prog.2022.11.03.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

W tekście dokonuję przeglądu i interpretacji wokół pojęcia agnotologii, które stanowi oś rozważań w obrębie myśli pedagogicznej wobec zawiedzionych nadziei emancypacji w nurcie pedagogiki krytycznej. Przywołując twórczość Tomasza Szkudlarka, Gerta Biesty i Jacques’a Rancière’a, starałem się ukazać produktywne i pozytywne znaczenia tego pojęcia oraz ukazać jego „pracę’” w dyskursie pedagogicznym, swoistej pedagogii agnotologii. Najwięcej uwagi poświęcam wykładni Rancière’a, którego uznać wypada za prekursora badań i rozprawy z mitami emancypacji w teorii krytycznej pedagogiki. Kategoria agnotol

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

25

Maliszewski, Krzysztof. "Pedagogika ogólna jako wprowadzenie do humanistyki – hermeneutyka kapitału symbolicznego i odzyskiwanie ciemnych iskier tradycji." Forum Pedagogiczne 8, no. 1 (2018): 71–80. http://dx.doi.org/10.21697/fp.2018.1.05.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Pedagogika ogólna jako miejsce formułowania podstawowej myśli pedagogicznej nie stanowi zamkniętego pola o określonej tematyce, ale punkt widzenia określający to, co istotne we wszystkich subdyscyplinach pedagogiki oraz w praktyce wychowawczej. Zadaniem tak pomyślanej pedagogiki ogólnej jest wprowadzanie całej dziedziny w newralgiczne debaty humanistyki – dostarczanie kontekstów do nieustannego (re)definiowania tego, co pedagogiczne. A ponieważ humanistyka to w dużej mierze hermeneutyczna „praca w tradycji”, pedagogika ogólna jawi się jako perspektywa troski o tradycje pedagogiki. Niniejszy te

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

26

Dormus, Katarzyna. "Galicyjska prasa pedagogiczna jako źródło wiedzy o rozwoju polskiej myśli pedagogicznej – stan badań, postulaty." Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika 33 (July 7, 2017): 9. http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2017.002.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

27

Magda, Ernest. "Educational function of the police. The Polish perspective." Family Upbringing 23, no. 2 (2020): 243–57. http://dx.doi.org/10.61905/wwr/170455.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

<b>Wprowadzenie.</b> Artykuł stanowi próbę wykazania, że obok klasycznych funkcji Policji takich, jak funkcja prewencyjna i funkcja represyjna dynamicznie rozwija się nowa funkcja – wychowawcza. Zmiany społeczno-polityczne w Polsce po roku 1989 spowodowały odrodzenie się formacji policyjnej, gdzie kluczowe znaczenie miała zmiana wizerunku policjanta w percepcji społecznej i oczekiwania, że Policja na nowo zdefiniuje swoją misję w duchu idei Community Policing na rzecz działań proaktywnych w środowisku lokalnym. W artykule wskazano na podstawy prawne umożliwiające rozwój działalnośc

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

28

Marynowicz-Hetka, Ewa, and Françoise F. Laot. "Edukacja/oświata dorosłych i postęp społeczny według Heleny Radlińskiej." Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne 15, no. 2 (2022): 202–19. http://dx.doi.org/10.18778/2450-4491.15.11.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Artykuł stanowi tłumaczenie na język polski tekstu, który ukazał się w języku francuskim (Marynowicz-Hetka, Laot 2018) w pracy zespołowej poświęconej biografiom życia i działalności jedenastu pionierek oświaty dorosłych działających w drugiej połowie wieku XIX i pierwszej połowie wieku XX, w Belgii, Francji, Stanach Zjednoczonych, Szwajcarii, Wielkiej Brytanii oraz Polsce. Artykuły zebrane w tej publikacji stanowią efekt wspólnej pracy seminaryjnej i zostały opracowane według uzgodnionej scheduły porządkowania materiałów źródłowych, zgodnie z podejściem metodologicznym określanym jako „zwrot b

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

29

Kaczorowski, Włodzimierz. "Profesor Leszek Winowski (1910–1979), kanonista, historyk państwa i prawa. W 110. rocznicę urodzin i 40. rocznicę śmierci." Opolskie Studia Administracyjno-Prawne 18, no. 1 (2020): 175–88. http://dx.doi.org/10.25167/osap.2172.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Prof. Leszek Józef Egidiusz Winowski urodził się 23 stycznia 1910 r. na Kresach Wschodnich II Rzeczypospolitej w Skałacie w województwie tarnopolskim. Studiował na Wydziale Prawa Uniwersytetu Jana Kazimierza we Lwowie, gdzie uzyskał magisterium (1932), doktorat (1935), a w 1936 r. podjął pracę naukową w Katedrze Prawa Kościelnego; od 1942 r. prowadził działalność konspiracyjną we Lwowie, współpracował z Instytutem Bałtyckim w Sopocie; w Olsztynie zorganizował Ekspozyturę Instytutu Bałtyckiego na Okręg Mazurski. W 1945 r. Winowski podjął pracę na Wydziale Prawno-Administracyjnym Uniwersytetu Wr

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

30

Skubisz, Jolanta. "Pedagogiczne następstwa pandemii Sars-CoV-2 w obliczu kryzysu pedagogiki. Próba oceny i rekomendacji." Zarządzanie Innowacyjne w Gospodarce i Biznesie 34, no. 1 (2022): 73–81. http://dx.doi.org/10.25312/2391-5129.34/2022_05js.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Prezentowana publikacja jest próbą analizy i oceny współczesnych dylematów i wyzwań pedagogicznych (wychowawczych, szkoleniowych, edukacyjnych, dydaktycznych) w obliczu doświadczeń zagrożeń bezpieczeństwa zdrowotnego epidemią Sars-CoV-2. Przebieg tej epidemii bezsprzecznie ujawnił słabości praktyki pedagogicznej i teoretyczne ułomności krytycznej tożsamości współczesnej pedagogiki i jej paradygmatu. Zaistniała zatem potrzeba m.in. z uwagi na zapewnienie bezpieczeństwa zdrowotnego uczniów i studentów realizacji procesów pedagogicznych w postaci cyborgizacji pedagogicznej, czyli digitalizacji na

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

31

Sieradzka-Baziur, Bożena. "Pojęcie wychowawca w tekście „Prawo dziecka do szacunku” Janusza Korczaka." Horyzonty Wychowania 20, no. 55 (2021): 129–33. http://dx.doi.org/10.35765/hw.2156.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

CEL NAUKOWY: Cel naukowy artykułu to opis zwerbalizowanego w nim pojęcia wychowawcy. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem postawiony w pracy dotyczy tego, jak Janusz Korczak oceniał postawy wychowawców w stosunku do dziecka. Metoda przyjęta w trakcie tworzenia artykułu to analiza semantyczna i strukturalna tekstu pedagogicznego. PROCES WYWODU: Artykuł przynosi analizę wypowiedzi narratora dotyczących negatywnego stosunku wychowawcy do dzieci. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analizowany dawny tekst naukowy z zakresu pedagogiki przynosi wciąż aktualne ustalenia dotyczące praktyki pedagogicznej. WNIOSKI,

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

32

Mironiuk, Alicja Stefania. "Insta parenting – a few words on social media as a space for parental skills development." Family Upbringing 31, no. 2 (2024): 255–81. https://doi.org/10.61905/wwr/193097.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

<b>Cel</b>. Media społecznościowe stają się coraz ważniejszą przestrzenią aktywności we współczesnych społeczeństwach informacyjnych. Zjawisko to doskonale ilustruje ewolucja Instagrama – od formy wizualnego, spontanicznego „pamiętnika” online i medium rozrywki, po przestrzeń organizowania kampanii politycznych czy emancypacji grup mniejszościowych. Z perspektywy pedagogicznej szczególne zainteresowanie budzą treści publikowane przez rodziców, a także te do nich skierowane. Należą do nich, przykładowo, aktywność instamatek i sharenting. Celem artykułu jest zaprezentowanie analizy i

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

33

Klonowska, Iwona, and Jadwiga Stawnicka. "Rola pedagogiczno-wychowawcza Krajowej Mapy Zagrożeń Bezpieczeństwa – nowa forma dialogu społeczności lokalnej z Policją." Resocjalizacja Polska, no. 16 (October 19, 2018): 79–92. http://dx.doi.org/10.22432/pjsr.2018.16.07.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Podstawową potrzebą człowieka jest poczucie bezpieczeństwa. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi ma ogromny wpływ na realizację ustawowych zadań Sił Policyjnych w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i porządku publicznego państwa. Obecnie Policja kładzie większy nacisk na znaczenie społeczeństwa w zapobieganiu i zwalczaniu przestępczości. Przykładem roli społeczeństwa jest interaktywne narzędzie Krajowej Mapy Zagrożenia Bezpieczeństwa, w którym mieszkańcy mogą anonimowo zgłaszać informacje o zagrożeniach pojawiających się w ich sąsiedztwie, zmuszając odpowiednie służby do reagowania jako radyk

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

34

Klonowska, Iwona, and Jadwiga Stawnicka. "Rola pedagogiczno-wychowawcza Krajowej Mapy Zagrożeń Bezpieczeństwa – nowa forma dialogu społeczności lokalnej z Policją." Resocjalizacja Polska, no. 16 (October 19, 2018): 79–92. http://dx.doi.org/10.22432/pjsr.218.16.07.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Podstawową potrzebą człowieka jest poczucie bezpieczeństwa. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi ma ogromny wpływ na realizację ustawowych zadań Sił Policyjnych w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i porządku publicznego państwa. Obecnie Policja kładzie większy nacisk na znaczenie społeczeństwa w zapobieganiu i zwalczaniu przestępczości. Przykładem roli społeczeństwa jest interaktywne narzędzie Krajowej Mapy Zagrożenia Bezpieczeństwa, w którym mieszkańcy mogą anonimowo zgłaszać informacje o zagrożeniach pojawiających się w ich sąsiedztwie, zmuszając odpowiednie służby do reagowania jako radyk

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

35

Tempesta, Marcello, and Monika Wójcik-Cifoletti. "Antropologiczne podstawy pedagogiki ks. Luigiego Giussaniego." Roczniki Pedagogiczne 15, no. 1 (2023): 63–73. http://dx.doi.org/10.18290/rped23151.5.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

* Artykuł oryginalny w języku włoskim pt. „Basi antropologiche della pedagogia di don Lugi Giussani” został opublikowany w Rocznikach Pedagogicznych 15(51) 2023, nr 1, s. 51-61 W podróży kulturowej Luigiego Giussaniego wymiar pedagogiczny i wymiar antropologiczny wydają się ze sobą ściśle powiązane. Pytanie o zasady i formy wychowania człowieka wiąże się ściśle z konstytutywnym i strukturalnym wymiarem osoby. Ludzkie doświadczenie wydaje się księdzu Giussaniemu nacechowane percepcją pierwotnej zależności i obecnością niewyczerpanej potrzeby sensu. Od tej świadomości musi wychodzić

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

36

Waszek, Agata. "Halina Rogińska – pedagog, wychowawca i przyjaciel młodzieży, współtwórca życia kulturalnego Zamościa." Biografistyka Pedagogiczna 9, no. 3 (2024): 93–120. https://doi.org/10.36578/bp.2024.09.50.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Halina Rogińska jest jedną z wielkich, lecz zapomnianych osobowości Zamościa. Była osobą wszechstronnie uzdolnioną i twórczą, inspirująca, pełną energii i poświęcenia dla młodzieży. Skupiała w sobie umiejętności pedagogiczne, organizacyjne oraz artystyczne. Jej życie wypełniała młodzież, literatura, poezja, sztuka i teatr. W znakomity sposób potrafiła realizować wychowawczą funkcję swojego zawodu. Propagowała wychowanie przez sztukę, wychowanie estetyczne oraz kulturę języka polskiego. Przez swoją nakierowaną na człowieka i jego rozwój pracę, pozostała w pamięci swoich wychowanków jako ciepły,

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

37

Lis-Zaldivar, Anna, and Joanna Ziemkowska. "Dobre praktyki pedagogiczne. Las jako przestrzeń przysposobienia do pracy uczniów z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną." Niepełnosprawność, no. 50 (October 13, 2023): 204–24. http://dx.doi.org/10.26881/ndps.2023.50.13.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Praca jest istotnym elementem życia dorosłego człowieka. Może zaspokajać nie tylko potrzeby materialne, ale również społeczne, kulturalne oraz rozwoju osobistego. W sytuacji osób z niepełnosprawnością dodatkowo pełni rolę rehabilitacyjną i motywacyjną do podejmowania działań i aktywności. Na przykładzie Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Niemieńsku przedstawiono przysposobienie uczniów z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną do pracy w lesie. Dzięki osobistemu zaangażowaniu nauczycieli oraz nadleśnictwa powstał wyjątkowy projekt angażujący młodzież na rzecz gospodarki leśnej i ochrony zwi

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

38

Zięciak, Monika. "Wiedza kadry pedagogicznej młodzieżowych ośrodków wychowawczych w zakresie uzależnień nieletnich." Studia Paedagogica Ignatiana 26, no. 2 (2023): 171–93. http://dx.doi.org/10.12775/spi.2023.2.008.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Głównym celem badań było rozpoznanie wiedzy kadry pedagogicznej młodzieżowych ośrodków wychowawczych (MOW) na temat uzależnień nieletnich od substancji oraz uzależnień behawioralnych, jak i sposobów reagowania przez nich na doświadczane przejawy uzależnień. Badania przeprowadzono w strategii jakościowej. Dane zebrano za pomocą wywiadów pogłębionych przeprowadzonych z 17 pracownikami z trzech losowo wybranych młodzieżowych ośrodków wychowawczych (jeden dla dziewcząt i dwa dla chłopców). Zebrane dane wskazują, że kadra pedagogiczna posiada niewystarczającą wiedzę wymaganą do pracy z uzależnionym

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

39

Krasiejko, Izabela. "Pedagogiczne działania asystenta rodziny skierowane do dzieci i młodzieży." Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze 576, no. 1 (2019): 44–58. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0013.1610.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Jednym z nowych zawodów wprowadzonych do polskiego systemu wsparcia rodziny, mogących realizować pracę socjalno-wychowawczą, obok pracownika socjalnego i pedagoga szkolnego, jest asystent rodziny. Celem pracy asystenta jest osiągnięcie przez rodzinę podstawowego poziomu stabilności życiowej, która umożliwi jej wychowywanie dzieci. Podstawowym zadaniem asystenta jest wspieranie rodziców w prawidłowym wypełnianiu przez nich funkcji opiekuńczo-wychowawczej. Do innych zadań należą między innymi: pomoc rodzinie w rozwiązywaniu problemów socjalnych, psychologicznych, wychowawczych, w aktywizacji spo

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

40

Klejnowski-Różycki, Dariusz. "Piękno, muzyka i praca w pedagogii ks. Luigiego Giussaniego." Roczniki Pedagogiczne 15, no. 1 (2023): 75–85. http://dx.doi.org/10.18290/rped23151.6.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Włoski ksiądz Luigi Giussani wypracował charakterystyczny styl pedagogii, który jest kontynuowany w założonym przez niego ruchu Komunia i Wyzwolenie. W celach pedagogicznych pogłębiał znaczenie potocznie używanych pojęć, takich jak piękno, muzyka, praca, tworząc „pojęcia użytkowe” na potrzeby swojej pedagogii, bez tworzenia systemu filozoficznego czy nawet teologicznego. Piękno klasycznie wiązał z prawdą, ale także z subiektywnymi pojęciami gustu czy estetki. Muzykę, zwłaszcza klasyczną, wykorzystywał do ukazania najgłębszych pragnień ludzkich, na które odpowiedzią jest Chrystus. W swej pracy

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

41

Kocurek, Danuta. "Śląsk Cieszyński miejscem działalności pedagogiczno-społecznej Jana Śliwki." Biografistyka Pedagogiczna 7, no. 2 (2023): 329–48. http://dx.doi.org/10.36578/bp.2022.07.44.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Kanwą rozważań niniejszego szkicu jest działalność Jana Śliwki ( 1823-1874), pedagoga i działacza społecznego na Śląsku Cieszyńskim w XIX wieku – regionu, który był zarówno przestrzenią jak i miejscem mającym znaczący wpływ na biografię prezentowanej postaci. Wielokulturowość i wielowyznaniowość miejsca były impulsem do pracy na rzecz oświaty oraz wspólnoty lokalnej. W artykule ukazano środowisko rodzinne Jana Śliwki, pracę pedagogiczną oraz wkład i zasługi w opracowaniu podręczników szkolnych dla dzieci i młodzieży. Ponadto przybliżono wybrane aspekty działalności religijnej i społecznej Jana

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

42

Opiela, S. Maria Loyola. "Aktualność myśli pedagogicznej Edmunda Bojanowskiego i jej aplikacja we wczesnej edukacji." Biografistyka Pedagogiczna 6, no. 2 (2021): 81–105. http://dx.doi.org/10.36578/bp.2021.06.50.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Edmund Bojanowski rozwijał swą myśl pedagogiczną w połowie XIX wieku i dokonywał jej praktycznej aplikacji zachowując zasady wynikające z niezmiennej natury człowieka, praw jego rozwoju i wartości najwyższych, dostosowując metody, formy i środki wychowania do specyfiki społeczno-kulturowej danego środowiska. Szczegółowe wskazania zawarł w swej bogatej spuściźnie i dzięki temu są wciąż realizowane w tradycji pracy wychowawczej Zgromadzenia Sióstr Służebniczek, podejmujących działalność edukacyjną w różnych krajach na świecie. Dokonując twórczej interpretacji myśli pedagogicznej Bojanowskiego, S

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

43

Cęcelek, Grażyna. "Kompetencje zawodowe współczesnego nauczyciela w kontekście złożoności i niedookreśloności pracy pedagogicznej." Kultura i Wychowanie, no. 2/26 (January 30, 2025): 9–29. https://doi.org/10.25312/kiw.26_grce.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Zachodzące we współczesnym świecie w niezwykle szybkim tempie zmiany, nastawione przede wszystkim na budowanie gospodarki opartej na wiedzy, stawiają nowe wymagania przed współczesną szkołą, a tym samym przed nauczycielem, ponieważ determinują potrzebę dopasowania edukacji do dynamiki zachodzących przeobrażeń. Zauważyć należy jednocześnie, że przestrzeń edukacyjna pełna jest różnych niedopowiedzeń i niedookreśleń, cechuje ją dynamiczna zmienność zdarzeń, co powoduje, że praca zawodowa nauczyciela cechuje się szczególną złożonością, wieloaspektowością, nieprzewidywalnością i niedookreślonością.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

44

Maliszewski, Krzysztof. "Heleny Radlińskiej „niewidzialne środowisko” – współczesny potencjał kategorii." Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne 15, no. 2 (2022): 54–72. http://dx.doi.org/10.18778/2450-4491.15.04.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Artykuł stanowi próbę zbadania potencjału semantycznego stosowanego przez Helenę Radlińską pojęcia niewidzialnego środowiska. Korzystając z rozmaitych koncepcji i tropów obecnych w tradycji pedagogicznej i we współczesnej humanistyce, autor stara się odpowiedzieć na pytanie: Na jakie wymiary doświadczenia otwiera się pedagogiczne myślenie, gdy stosujemy kategorię niewidzialnego środowiska? Badanie to zostało przeprowadzone w kilku następujących krokach. Najpierw autor przywołuje pierwotny kontekst pojęcia umiejscowiony w amerykańskiej pracy socjalnej. Następnie śledzi przesunięcia semantyczne

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

45

Mendel, Maria, and Małgorzata Michel. "Transformacyjna praca socjalna wrażliwa na miejsce. Perspektywa pedagogiki miasta." Praca Socjalna 40, no. 2 (2025): 33–57. https://doi.org/10.71358/ps.2112.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Celem tego opracowania jest zaprezentowanie koncepcji transformacyjnej pracy socjalnej wrażliwej na miejsce, ukazanej z perspektywy pedagogiki miasta. Piszemy o miejscu nie-tylko-ludzkim, ujmowanym z perspektywy wychodzącej poza antropocentryzm, z myśleniem o mieście jako miejscu międzygatunkowej wspólności. Ukazujemy przy tym ulicę jako miejsce posiadające ucieleśnione cechy pedagogiczne, czyli troskliwe, dające bezpieczeństwo, wrażliwe na uznanie i realizujące prawa najsłabszych. Koncepcję transformacyjnej pracy socjalnej wrażliwej na miejsce rozwijamy w dwóch nurtach. Pierwszy z nich, nie-t

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

46

Kostrzewa, Natalia. "Nauczyciel prowadzący w przedszkolu australijskim – refleks je nie tylko pedagogiczne." Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika 48, no. 2 (2025): 103–22. https://doi.org/10.12775/aunc_ped.2024.018.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Do Australii napływa coraz większa grupa imigrantów z całego świata, co sprawia, że kontynent ten staje się środowiskiem wielokulturowym, w którym różnorodność dostrzegamy na każdym kroku, również w placówkach edukacyjnych. Przybierają one postać miejsca, w którym spotykają się różne kultury, języki i tradycje, oraz wymagają od wszystkich członków społecznościniezwykłej wrażliwości i otwartości na różnorodność. Celem artykułu jest przybliżenie doświadczeń nauczyciela pracującego w międzynarodowej grupie przedszkolnej w Australii. Autorka opisuje refleksje dotyczące codziennej rzeczywistości w

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

47

Wilk, Maciej. "Cztery oblicza socjoterapii." Biuletyn Socjoterapeutyczny, no. 1 (December 31, 2023): 43–55. https://doi.org/10.14746/bst.2023.1.3.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Socjoterapia jest formą grupowej pracy z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi, która najczęściej lokalizowana jest w obszarze szeroko pojętej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Przegląd literatury wskazuje na istnienie różnych sposobów wykorzystania grupowych form pracy, nie tylko z dziećmi i młodzieżą zagrożonymi patologią społeczną, wykluczeniem społecznym, ale także z osobami dorosłymi. Socjoterapia ujmowana jest wówczas jako element wspierający procesy leczenia psychiatrycznego, pracę resocjalizacyjną czy nawet szeroko zakrojone kampanie społeczne. W artykule wskazano na możliwość szerokiego s

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

48

Morgała, Monika Bożena, Barbara Grzyb, and Beata Pituła. "Unifikacja działań terapeutycznych na przykładzie Innowacji Pedagogicznej „Razem można więcej. Pomagam sobie samemu” – próba konceptualizacji sprzęgania metod terapeutycznych w aspekcie pracy z uczniem autystycznym." Studia Warmińskie 56 (March 6, 2020): 307–27. http://dx.doi.org/10.31648/sw.3674.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Specyfika i uwarunkowania związane z pracą nauczycieli i terapeutów osób niepełnosprawnych, a także oczekiwań i coraz większych wymagań ze strony zarówno ustawodawców jak i rodzin, powodują konieczność stałego rozwoju. W kontekście zmieniającego się podejścia do pracy pedagogicznej i terapeutycznej konieczne jest poszukiwanie nowatorskich rozwiązań. Dotyczy to nie tylko samych kompetencji pedagogów, ale i poszukiwania, i poszerzania oddziaływań edukacyjo-terapeutycznych o nowe, czasami kontrowersyjne, metody i formy pracy. Autorki artykułu, podjęły się dokonania podsumowania zrealizowanej inno

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

49

Szulakiewicz, Władysława. "Studia pedagogiczne biskupa Zygfryda Kowalskiego (1910-1995)." Biografistyka Pedagogiczna 9, no. 1 (2024): 155–70. https://doi.org/10.36578/bp.2024.09.28.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Celem refleksji w prezentowanym artykule jest przedstawienie przebiegu studiów pedagogicznych księdza Zygfryda Kowalskiego na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika. Stanowiły one ważny etap w jego przygotowaniu do działalności pedagogicznej i publicystycznej. W rozważaniach zwrócono uwagę na dwa zagadnienia. Pierwsze dotyczy egzaminów, które były wyrazem programu ówczesnych studiów pedagogicznych na tej uczelni oraz egzaminatorów. Drugi problem odnosi się do pracy magisterskiej i jej zasadniczych idei. Dla przedstawienia tych zagadnień zostały wykorzystane przede wszystkim źródła archiwalne znajduj

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

50

Jabłoński, Adam. "Przemoc-pomoc jako kategoria pedagogiczna." Ars Educandi 20 (November 26, 2023): 199–215. http://dx.doi.org/10.26881/ae.2023.20.11.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Opisywane w artykule badania, zostały przeprowadzone w szkole podstawowej, w jednym z miast w Irlandii. W szkole tej, autor pracował, jako nauczyciel wspomagający, w ramach jednego z edukacyjnych programów pomocowych. Artykuł prezentuje sposoby radzenia sobie nauczycieli szkolnych w pracy z uczniami wywodzącymi sie z defowaryzowanych środowisk spolecznych (metodyki reprodukujace), w kontekście zjawiska przemocy-pomocy. Zakończenie, stanowi próbę oceny tychże metodyk, stosowanych w trakcie pracy z uczniami.

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Oferujemy zniżki na wszystkie plany premium dla autorów, których prace zostały uwzględnione w tematycznych zestawieniach literatury. Skontaktuj się z nami, aby uzyskać unikalny kod promocyjny!