Gotowe bibliografie tematyczne / Rappel de récit accompagné

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  3. Książki
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Gotowa bibliografia na temat „Rappel de récit accompagné”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 25 stycznia 2025
Data aktualizacji: 31 lipca 2025

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Artykuły w czasopismach na temat "Rappel de récit accompagné"

1

Bishop, Marie-France, Véronique Boiron, Annette Schmehl-Postaï, and Carine Royer. "Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné »." Repères, no. 55 (November 22, 2017): 87–107. http://dx.doi.org/10.4000/reperes.1157.

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2

Lavigne, Judith, Jocelyne Giasson, and Lise Saint-Laurent. "Le rappel de récit : comparaison de trois méthodes de cotation." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 10, no. 2 (2013): 165–79. http://dx.doi.org/10.7202/1018169ar.

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Cette étude vise, d’une part, à comparer trois méthodes de cotation du rappel de récit, soit l’analyse quantitative, l’analyse qualitative et l’analyse selon le schéma de récit et, d’autre part, à déterminer laquelle de ces méthodes prédit le mieux la réussite en lecture. Pour ce faire, deux épreuves de compréhension, soit une épreuve de rappel de récit et une épreuve de synthèse en lecture, furent administrées à un échantillon de 82 élèves de troisième année du primaire. Les résultats révèlent que les trois méthodes sont corrélées entre elles et avec la réussite en lecture et montrent que la
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3

Langevin, Jacques, and Micheline Fleury. "Intention de lecture et naissance d’un schéma de récit." Revue des sciences de l'éducation 14, no. 2 (2009): 245–65. http://dx.doi.org/10.7202/900597ar.

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Cette étude traite des effets de l’intention de lecture et de la structure de récit sur le rappel d’un récit lu par de jeunes enfants. Un groupe de 40 sujets, de 7 et 8 ans, ont lu deux textes dont l’un était associé à une intention de lecture et l’autre pas. Les résultats obtenus permettent de conclure à l’existence d’un début de schéma de récit chez les sujets et à la primauté de ce dernier sur l’influence potentielle de l’intention de lecture.
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4

Baron, Marie-Pierre, Hélène Makdissi, and Andrée Boisclair. "Développement discursif de l’enfant sourd : récit et morphosyntaxe." Éducation et francophonie 39, no. 1 (2011): 26–53. http://dx.doi.org/10.7202/1004328ar.

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La littérature d’enfance en salle de classe permet de créer un milieu riche en discussions autour du récit (Mercer, 2002; Pontecorvo et Sterponi, 2002). De plus, l’exploitation de la littérature dans un contexte pédagogique serait profitable pour l’expression de relations causales impliquées dans les récits (Blanc, 2009; van Kleeck, 2008) et pour le développement de la morphosyntaxe chez l’enfant (Veneziano, 2002, 2005). Aux fins de cet article, des mesures initiales et finales ont été prises avec quatre élèves de premier cycle du primaire ayant une surdité et s’exprimant à l’oral. Dans le but
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5

Gosselin-Lavoie, Catherine. "Activités de développement langagier entourant l’utilisation d’albums plurilingues : effets sur le développement des habiletés narratives." Repères 70 (2024): 63–79. https://doi.org/10.4000/13jex.

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Cet article présente les effets d’activités visant le développement des habiletés narratives, réalisées dans le cadre de l’utilisation d’albums de littérature jeunesse plurilingues, sur le développement de ces habiletés à l’éducation préscolaire en milieu pluriethnique et plurilingue. Avant et après une intervention, les habiletés narratives des enfants ont été mesurées au moyen d’une tâche de production d’un récit et d’une tâche de rappel de récit. Les productions ont été analysées sur les plans de la macrostructure et de la microstructure et comparées à celles d’un groupe contrôle.
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6

Danset, Marie-Laëtitia, and Ludivine Dulhoste. "Les fonctions du personnage dans le rappel de récit." Le français aujourd'hui 201, no. 2 (2018): 39. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.201.0039.

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Calle-Gruber, Mireille. "Lyre de Laon. Le Chant du monde Butor ou Comment faire patrimoine." Nord' N° 83, no. 1 (2024): 21–32. http://dx.doi.org/10.3917/nord.083.0021.

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Texte inclassable, La Cathédrale de Laon de Michel Butor est une transcription des sensations de l’écrivain devant ce monument. Un texte-chantier qui évolue sur trente-cinq années : d’abord poème marqué par le « nouveau roman » et accompagné de photographies, puis texte seul associé à d’autres poèmes, et vingt ans plus tard incrusté dans un film. Ce récit est ensuite remis en chantier pour un livre d’artiste avec le photographe Maxime Godard. Enfin, re-publié seul dans une anthologie de poèmes avec lesquels se nouent d’autres relations.
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8

Brissette, Pascal. "LE CONTE ORAL AVANT LE RENOUVEAU DU CONTE." Dossier 46, no. 2 (2022): 99–114. http://dx.doi.org/10.7202/1086110ar.

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Le combat pour la reconnaissance de la pratique du conte au Québec s’est accompagné d’un récit qui fait la part belle à quelques conteurs des années 1980 présentés comme des pionniers d’une pratique à peu près disparue du paysage culturel. Ce récit du « renouveau du conte » repose sur l’idée que le conte oral a connu un « déclin » ou une « éclipse » au xxe siècle et que les pratiques actuelles le libèrent du livre où il aurait été enfermé depuis Casgrain, Beaugrand et Fréchette. Cet article s’intéresse à l’éclipse supposée du conte oral. Sans nier que la pratique orale du conte connaisse, depu
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Dumont, Anouk, Patricia Schillings, and Séverine De Croix. "Une étude des interactions entre l’enseignement du rappel de récit et l’activité langagière d’élèves de troisième maternelle en Fédération Wallonie-Bruxelles." Repères 70 (2024): 81–111. https://doi.org/10.4000/13jey.

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Cet article est centré sur l’analyse qualitative du développement de compétences de compréhension de jeunes élèves, à travers l’étude de cas de rappels de récit oraux de trois élèves de 3e maternelle en Fédération Wallonie-Bruxelles (5 à 6 ans). L’utilisation d’une grille de développement de la structuration causale d’après Boisclair et Makdissi ainsi que du modèle « récit-personnages » d’Aeby Daghé et Sales Cordeiro nous permettra de mettre en évidence les progressions dans leurs productions orales, quel que soit le niveau initial de chaque élève, en examinant la présence des personnages et d
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Paré, François. "Déshérence et mémoire dans l’oeuvre de Daniel Poliquin." Dossier 27, no. 3 (2006): 421–34. http://dx.doi.org/10.7202/013320ar.

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Résumé L'oeuvre romanesque de Daniel Poliquin est fondée sur une interrogation de l'identité et de la mémoire. Le passé des personnages n'y est qu'une suite d'accommodements et de désertions par rapport à une origine dont l'authenticité et la pertinence sont mises en cause. Cette référence à un passé fait de ruptures et de mutations n'entraîne pas une banalisation de la mémoire. Au contraire, le récit creuse sans répit l'antériorité des personnages. Cette fonction testimoniale est incarnée par divers personnages périphériques, dont l'importante figure récurrente du Professeur Pigeon, sans qui
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Rozprawy doktorskie na temat "Rappel de récit accompagné"

1

Sanchez-Gil, Julie. "Parler à l'école maternelle : caractéristiques des productions verbales d'élèves "petits" et "grands" parleurs et des gestes professionnels langagiers dans trois activités." Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2024. http://www.theses.fr/2024BORD0415.

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Le langage oral est omniprésent dans les classes et notamment dans les classes de maternelle. Cependant son enseignement reste complexe et peu mis en œuvre alors même qu’il s’agit d’un des vecteurs de la réussite scolaire. Cette thèse étudie les effets de trois activités langagières mises en œuvre par une enseignante avec des petits groupes d'élèves de grande section constitués au regard de l’hétérogénéité quantitative et qualitative de leurs prises de parole. Elle s’inscrit dans un cadre socioconstructiviste qui considère comme fondamental le rôle des interactions entre l’enfant et son enviro
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Baron, Marie-Pierre. "Le développement structural et morphosyntaxique du rappel de récit chez l'enfant sourd dans un contexte de lecture interactive." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27807/27807.pdf.

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Lenfant, Mickaël. "L' évaluation dans la narration interactive : rappel de récits par des enfants en interaction avec un adulte." Rouen, 2005. http://www.theses.fr/2005ROUEL506.

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L'objectif de la recherche est de décrire la dimension évaluative labovienne dans des rappels de contes oraux et d'un film, par des 5-6 ans en interaction avec un adulte. Nous avons étudié les différentes narrations en nous focalisant essentiellement sur : les délimitations de zones évaluatives (orientation, coda), les distinctions entre les différents types d'évaluations définies par Labov (évaluation externe, par le dire ou par le faire), les éléments liés à la dramatisation, le contenu, le centrage de l'évaluation, la construction de la dimension évaluative (étayage de l'adulte). De cette a
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Książki na temat "Rappel de récit accompagné"

1

Marchand, Georges Edmond Narcisse Le. Campagne des Anglais dans l\'Afghanistan 1878-1879: Récit des opérations militaires accompagné de notions historiques et géographiques sur le pays. Adamant Media Corporation, 2001.

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2

Amiotte-Suchet, Laurent. Frères de douleur. Récit d’un ethnologue en pèlerinage à Lourdes. Éditions Livreo-Alphil, 2021. http://dx.doi.org/10.33055/alphil.01528.

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Que connaissent de Lourdes celles et ceux qui ne s’y sont jamais rendus ? Quelques images tout au plus : d’énormes basiliques aux architectures variées qui se chevauchent autour de la grotte des apparitions, des magasins de bondieuseries qui envahissent toute la ville, d’interminables files d’attente de malades en chaise roulante qui prient la Vierge Marie pour qu’elle soulage leur existence… Au début des années 2000, l’auteur a choisi de participer à des pèlerinages à Lourdes pour mieux saisir, de l’intérieur, ce qui pouvait bien motiver ces hommes et ces femmes à effectuer un si long voyage
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3

Conquête du Tong-Kin Par Vingt-Sept Français Commandés Par Jean Dupuis : Récit Accompagné de Son Portrait: Extrait du Journal de Jean Dupuis. Creative Media Partners, LLC, 2023.

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4

Conquête du Tong-Kin Par Vingt-Sept Français Commandés Par Jean Dupuis : Récit Accompagné de Son Portrait: Extrait du Journal de Jean Dupuis. Creative Media Partners, LLC, 2023.

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Części książek na temat "Rappel de récit accompagné"

1

Amblard, Marion. "Diplomatie culturelle britannique et captation artistique dans la ville du pape." In Diplomatie et mobilités. Publications de l’École française de Rome, 2024. https://doi.org/10.4000/12zge.

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En 1686, le roi Jacques II d’Angleterre, aussi appelé Jacques VII d’Écosse, nomme le comte de Castlemaine ambassadeur à Rome afin de renforcer les liens de la dynastie des Stuarts avec le Saint-Siège. Castlemaine est accompagné par un portraitiste écossais anciennement formé à Rome, John Michael Wright, appelé à publier le récit de cette ambassade et à mobiliser un réseau formé d’artistes romains et étrangers pour en soutenir les missions. L’article examine la composition de ce réseau et les résultantes de son fonctionnement, par-delà l’échec final de l’entreprise de Castlemaine visant à rappr
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