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Artykuły w czasopismach na temat „Rappel stimulé”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 5 października 2024
Data aktualizacji: 31 lipca 2025

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Gravel, Suzanne, and Jackie Tremblay. "Le rappel stimulé pour élucider les décisions en action des étudiantes en services de garde." Articles 22, no. 3 (2007): 523–38. http://dx.doi.org/10.7202/031891ar.

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Résumé Cet article porte sur l'utilisation du rappel stimulé pour comprendre la pensée en action d'étudiantes du collégial. Il présente brièvement la problématique de la recherche ainsi que la méthodologie qui a donné lieu à la cueillette de douze rappels stimulés effectuée durant une même année scolaire, auprès de six étudiantes en techniques d'éducation en services de garde. Suivent la présentation des données recueillies, les limites observées ainsi que le rôle du chercheur. L'article aborde enfin la question de la valeur pédagogique de la rétroaction vidéo.
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Tochon, François V. "Rappel stimulé, objectivation clinique, réflexion partagée. Fondements méthodologiques et applications pratiques de la rétroaction vidéo en recherche et en formation." Articles 22, no. 3 (2007): 467–502. http://dx.doi.org/10.7202/031889ar.

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Résumé Cet article1 présente les aspects méthodologiques fondateurs et les considérations pratiques qui ont découlé des usages de la rétroaction vidéo en recherche et en formation. La rétroaction vidéo est désignée en recherche par sa fonction, qui a évolué au fil de trois générations méthodologiques: 1) stimuler le rappel des pensées interactives du sujet; 2) susciter la prise de conscience du sujet; 3) partager la réflexion-sur-l'action. Après un historique du concept de rappel stimulé, l'auteur indique comment les usages de la rétroaction vidéo propres au traitement de l'information ont por
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Jin, Qingna. "Elementary Students’ Argument Evaluation in a Science Classroom." Alberta Journal of Educational Research 68, no. 4 (2022): 463–79. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i4.72498.

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Students’ ability to evaluate arguments is significant in democratic societies. Therefore, researchers argue that it is important to understand and facilitate students’ argument evaluation skills. Most research on students’ argument evaluation focuses on final products and outcomes instead of students’ decision-making processes. Thus, how students evaluate arguments constructed by others has not been fully clear to researchers and educators. This qualitative case study aimed to understand the process of students’ argument evaluation by exploring the affordance of a new data collection method.
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Poirel, Emmanuel, and Frédéric Yvon. "Les sources de stress, les émotions vécues et les stratégies d’ajustement des directions d’école au Québec." Revue des sciences de l’éducation 37, no. 3 (2013): 595–615. http://dx.doi.org/10.7202/1014759ar.

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Cet article rend compte d’une étude sur le stress professionnel des directions d’école au Québec. Une méthode mixte a été utilisée. Les sources de stress ont été identifiées par questionnaire avant d’être liées au vécu subjectif de directions filmées durant une journée de travail qui ont participé à un rappel stimulé par confrontation vidéo. Les résultats montrent que les principales sources du stress proviennent des contraintes administratives, des relations interpersonnelles et du renouveau pédagogique. Les directions d’école vivent de la colère et de l’anxiété devant les sources de stress,
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Trudel, Pierre, Leon Haughian, and Wade Gilbert. "L’utilisation de la technique du rappel stimulé pour mieux comprendre le processus d’intervention de l’entraîneur en sport." Articles 22, no. 3 (2007): 503–22. http://dx.doi.org/10.7202/031890ar.

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Résumé Les travaux de recherche en pédagogie de l'entraînement sportif ont surtout porté sur l'analyse des comportements des entraîneurs et des athlètes. À l'opposé, l'étude du domaine cognitif est peu développée même si plusieurs auteurs reconnaissent que le milieu sportif est un contexte qui s'y prête très bien. Le but de cette étude1 était de mettre au point une stratégie de collecte de données afin d'analyser le rationnel qui sous-tend les comportements des entraîneurs lorsqu'ils interviennent auprès de leurs athlètes. Une stratégie intégrant la technique de l'entrevue de rappel stimulé a
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Lachaîne, Marie-Paule, Chantal Provost, Danielle Duchesneau, and Bruno Poellhuber. "Développer les stratégies d’apprentissage et le raisonnement clinique à l’aide d’un wiki : une étude de cas." Éducation et francophonie 41, no. 1 (2013): 147–72. http://dx.doi.org/10.7202/1015063ar.

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Cette recherche porte sur l’utilisation d’un wiki auprès d’étudiants de niveau collégial en soins infirmiers. Longitudinale et de nature mixte à forte composante qualitative, cette recherche a pour objectif général de comprendre l’évolution des stratégies cognitives et métacognitives de huit étudiants (étude multicas) au cours des trois premiers trimestres de la formation. L’étude a permis de répertorier les stratégies d’apprentissage utilisées dans des situations de transfert ainsi que dans un contexte de résolution de problèmes à l’aide d’un wiki. Dans cet article, les résultats de deux cas
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Kartchava, Eva, and Abdizalon Mohamed. "Investigating EAP Teachers’ Use and Perceptions of Gesture in General and in Corrective Feedback Episodes." TESL Canada Journal 37, no. 2 (2020): 51–77. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i2.1341.

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This exploratory study examined the spontaneous use of gestures occurring in general as well as the corrective behaviour of two English for academic purposes (EAP) teachers at a Canadian university. Data were collected by way of an interview, lesson observation, and a stimulated recall session. Prior to the observation, each teacher was interviewed to identify practices (as they relate to gesture and CF) they found effective and employed regularly in their teaching. After the lesson, the teachers watched extracts from their lessons to reflect on the use of gestures in general and in CF episode
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Lescalier, L., R. Belzeaux, J. M. Azorin, C. Deruelle, and P. Mazzola-Pomietto. "Biais de mémorisation dans le trouble bipolaire à l’euthymie : l’effet perturbateur de la joie." European Psychiatry 30, S2 (2015): S114—S115. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.219.

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L’objectif de cette étude était d’étudier l’effet implicite des émotions faciales à valence positive et négative sur l’encodage de l’identité chez des patients atteints de trouble bipolaire de type 1 en période d’euthymie (EBIP1). Vingt-huit EBIP1 et vingt-huit sujets sains (CRT) ont été inclus dans l’étude. Dans la condition d’encodage, des visages neutres, joyeux et tristes étaient présentés aux participants. Suite à une tâche distractrice, la condition de rappel était proposée avec des identités déjà vues lors de l’encodage et des identités nouvelles toutes présentées avec une expression ne
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Detroz, Pascal, and Nathalie Younès. "Médiations pédagogiques en jeu à l’heure des systèmes numériques interactifs : une revue de littérature narrative et critique." Retour sur les (dés)engagements enseignants 221 (2023): 119–55. http://dx.doi.org/10.4000/11w0f.

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Les systèmes interactifs de rétroaction à usage synchrone (SIRUS) sont de plus en plus utilisés dans l’enseignement supérieur pour, par exemple, susciter l’engagement des étudiants dans les contenus, favoriser un apprentissage en profondeur, ou encore mettre en œuvre une pédagogie intégrant l’évaluation formative visant la régulation des enseignements et des apprentissages. Leur usage a donné lieu à une littérature riche et variée, aussi bien du côté francophone qu’anglophone. Sur la base d’une revue narrative et critique de la littérature, nous proposons une réflexion sur l’effet réel de l’us
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Detroz, Pascal, and Nathalie Younès. "Médiations pédagogiques en jeu à l’heure des systèmes numériques interactifs : une revue de littérature narrative et critique." Revue française de pédagogie 221, no. 4 (2024): 119–55. https://doi.org/10.3917/rfped.221.0119.

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Les systèmes interactifs de rétroaction à usage synchrone (SIRUS) sont de plus en plus utilisés dans l’enseignement supérieur pour, par exemple, susciter l’engagement des étudiants dans les contenus, favoriser un apprentissage en profondeur, ou encore mettre en œuvre une pédagogie intégrant l’évaluation formative visant la régulation des enseignements et des apprentissages. Leur usage a donné lieu à une littérature riche et variée, aussi bien du côté francophone qu’anglophone. Sur la base d’une revue narrative et critique de la littérature, nous proposons une réflexion sur l’effet réel de l’us
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Barkaoui, Khaled. "Exploring Second Language Learners’ Writing Processes and Texts When Writing to Different Audiences." Canadian Modern Language Review 77, no. 3 (2021): 234–38. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0055.

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Bien que le public visé joue un rôle important dans tous les modèles de rédaction, peu de chercheurs se sont intéressés à la façon dont les rédacteurs en langue seconde (L2) conceptualisent leur public et s’adressent à lui au cours du processus de rédaction. L’auteur entend combler cette lacune en analysant quand et comment les apprenants de la L2 envisagent leur public lorsqu’ils écrivent en L2 et en s’interrogeant sur l’incidence du public visé sur leur processus d’écriture et leur texte. Chacun des 16 apprenants de la L2, à deux niveaux de compétences linguistiques en anglais (faible et éle
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Roger, Viciane. "Comment utiliser le laser en physiothérapie." Le Nouveau Praticien Vétérinaire canine & féline 17, no. 76 (2020): 39–44. http://dx.doi.org/10.1051/npvcafe/76039.

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Le laser est un outil thérapeutique de plus en plus utilisé en milieu vétérinaire. Il s’agit d’une amplification de la lumière par émission stimulée de radiations. L’effet du laser sur les tissus dépend des propriétés du rayon (longueur d’onde, fluence, irradiance, temps d’exposition). Il est donc indispensable de choisir les bons paramètres afin d’obtenir l’effet attendu. Celui-ci s’appelle la photobiomodulation et a comme conséquence une action antalgique, anti-inflammatoire et régénératrice sur la cicatrisation. Ses propriétés lui permettent d’être utilisé dans presque tous les cas de réhab
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Rosset, François. "D’Amaurote à Dumocala : variations sur les rois en utopie." Quêtes littéraires, no. 11 (December 30, 2021): 9–22. http://dx.doi.org/10.31743/ql.13306.

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Après avoir rappelé la figure de Pantagruel, petit-fils du roi d’Utopie et roi des Dipsodes, qui permet d’évoquer quelques propriétés de l’utopie (et en particulier celle qui consiste à figurer, à l’intérieur d’elle-même, les liens de filiation qu’elle entretient avec des textes antécédents), le propos se resserre sur la figure du roi dans la tradition de l’utopie, notamment avec l’exemple du Jugement dernier des rois de Sylvain Maréchal. L’attention est ensuite plus spécifiquement dirigée vers la figure du roi de Pologne, particulièrement propre à stimuler l’imaginaire politique des Européens
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Bouchard, Gérard. "Sur les structures et les stratégies de l’alliance dans le Québec rural (XVIIe - XXe siècle). Plaidoyer pour un champ de recherche." Revue d'histoire de l'Amérique française 47, no. 3 (2008): 349–75. http://dx.doi.org/10.7202/305245ar.

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RÉSUMÉ Ce texte, qui s'adresse surtout aux historiens, propose d'abord un survol des principales recherches sur les alliances matrimoniales dans les sociétés paysannes française et québécoise. Le champ d'enquête est présenté à la lumière de trois sous-thèmes ou questions : les renchaînements d'alliance, les mariages consanguins et les alliances à visée foncière. Chacun d'entre eux fait l'objet d'un rappel des résultats empiriques, des grands modèles proposés et des problèmes ouverts. Le texte comporte aussi une discussion critique en rapport avec chacun de ces aspects. Ainsi sont mises en reli
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Lemak, Alina, and Antonella Valeo. "Learner Personality and Response to Oral Corrective Feedback in an English for Academic Purposes Context." TESL Canada Journal 37, no. 2 (2020): 23–50. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i2.1334.

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Corrective feedback (CF) is an important part of effective instruction, and a rich body of research has investigated how best to implement various CF strategies and approaches. Researchers have increasingly become aware of individual difference that have an impact on the effect and effectiveness of CF. One area of individual difference that has been shown to influence learning outcomes is personality; yet, findings have been inconsistent, and the influence of learners’ personality traits on oral CF effectiveness has largely been neglected. This study aimed to fill this gap by investigating how
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Naszályi, Philippe. "« Les caprices téméraires de la volonté, sans le conseil du raisonnement »." La Revue des Sciences de Gestion N° 314, no. 2 (2022): 1–3. http://dx.doi.org/10.3917/rsg.314.0005.

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Les périodes de crise ou d’incertitudes sont toujours propices aux craintes les plus folles en matière de déformation de l’information. « La Grande peur », du complot aristocratique, des « brigants » voire des « Anglois », de juillet 1789, à la suite de la prise de la Bastille, fait s’effondrer le système social de l’Ancien Régime en moins de trois semaines. Ainsi certaines fausses informations produisent d’heureux effets, avec l’abolition des privilèges en 1789 ! Voilà bien toute la difficulté du sujet, surtout dans une société où l’émotionnel a remplacé à peu près partout la connaissance et
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