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Artigos de revistas sobre o tema "Bibliotecas colaborativas"

Autor: Grafiati

Publicado: 25 de julho de 2024

Última modificação: 31 de julho de 2025

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1

Gasque, Kelley Cristine Gonçalves Dias, and Helen De Castro Silva Casarin. "Bibliotecas escolares: tendências globais." Em Questão 22, no. 3 (2016): 36. http://dx.doi.org/10.19132/1808-5245223.36-55.

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Resumo:

Aborda as transformações da aprendizagem escolar como fruto de pesquisas sobre o processo de ensino aprendizagem e das tecnologias e o impacto destas transformações nas bibliotecas escolares, especificamente na formação do acervo, configuração do espaço e sobre o papel dos bibliotecários. A análise da literatura revela uma tendência a adoção de modelos de aprendizagem baseados na construção colaborativa do conhecimento, com ênfase na aprendizagem compreensiva e atividades de ensino em ambientes diversificados. As bibliotecas escolares podem acolher e subsidiar as atividades de ensino variadas

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Núñez Patiño, Kathia, Gialuanna Enkra Ayora Vázquez, and Eliud Torres Velázquez. "Bibliotecas comunitarias." Linhas Críticas 27 (July 5, 2021): e35237. http://dx.doi.org/10.26512/lc27202135237.

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Resumo:

Se presentan tres experiencias de trabajo investigativo y acompañamiento educativo, a través de bibliotecas comunitarias que se sustentan en diversos procesos de apropiación, dando respuesta a la necesidad de las niñas y los niños de espacios físicos y simbólicos para el juego, el diálogo y la reflexión sobre las cosas que les importan. Discurrimos sobre la importancia de investigaciones colaborativas y como estas experiencias nos han permitido profundizar en la práctica de metodologías implicadas con niñas y niños. En estos trabajos, se generaron procesos que permitieron diálogos entre la com

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3

Inomata, Danielly Oliveira, Melissa Sobral Pinheiro, and Raimundo Silva Júnior. "Gestão de crise nas Bibliotecas da UFRA." Ciência da Informação em Revista 11 (December 26, 2024): e18631. https://doi.org/10.28998/cirev.2024v11e18631.

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Resumo:

O estudo foca na gestão de crise e as lições aprendidas pela Rede de Bibliotecas da Universidade Federal Rural da Amazônia durante a pandemia. Por meio de um estudo de caso e questionários, examina as práticas adotadas pelos bibliotecários para identificar atividades colaborativas implementadas durante a crise do COVID-19. Analisa o papel do gestor e do bibliotecário, explorando as práticas de gestão no sistema de bibliotecas da universidade e refletindo sobre as mudanças nos serviços bibliotecários durante esse período desafiador. Os resultados apontam (i) que a biblioteca tinha um plano de c

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4

Moyses, Manoela Ferraz, Claudia Renata Mont'Alvão, and Marianna Zattar. "A Biblioteca Pública como ambiente de aprendizagem: casos de makerspaces, learning commons e co-working." Revista Conhecimento em Ação 4, no. 2 (2019): 4–22. http://dx.doi.org/10.47681/rca.v4i2.30981.

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Resumo:

O presente artigo tem como objetivo apresentar a biblioteca pública diante das tendências interativas e colaborativas no processo de aprendizagem. Contextualiza a educação e a influência das tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino- aprendizagem. Aborda a importância do espaço físico no processo de aprendizagem. Trata a educação não formal e como os espaços não educacionais colaboram com a educação formal. Define a biblioteca pública e apresenta as suas missões relacionadas com informação, alfabetização, educação e cultura, proclamadas no Manifesto sobre a biblioteca públi

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5

Gracia-Sancho, Diego. "NAPLE Sister Libraries y la cooperación internacional en materia de bibliotecas públicas." Revista de Investigación sobre Bibliotecas, Educación y Sociedad 2 (June 24, 2025): e13289. https://doi.org/10.5209/ribe.103289.

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Resumo:

El programa NAPLE Sister Libraries, impulsado por el Foro NAPLE en 2011, fomenta la cooperación entre bibliotecas públicas europeas mediante hermanamientos bilaterales. Con 144 bibliotecas de 18 países participantes (30% españolas), el programa facilita intercambios culturales, desarrollo de servicios conjuntos y difusión de buenas prácticas. Destacan actividades como exposiciones colaborativas, clubes de lectura internacionales e intercambios profesionales. España es el país más representado, con 44 bibliotecas inscritas y 27 hermanamientos. La iniciativa, gestionada por la Subdirección de Co

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Pacheco, Cíntia Gomes, Marta Leandro da Mata, Oswaldo Francisco de Almeida Junior, and Eliana Terra Barbosa. "PRÁTICAS MEDIADORAS DA INFORMAÇÃO NO TRABALHO COLABORATIVO ENTRE BIBLIOTECÁRIOS E PROFESSORES NO PROGRAMA DE COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO DA REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES DA PREFEITURA MUNICIPAL DE VILA VELHA, ES, BRASIL." Revista EDICIC 3, no. 3 (2023): 1–15. http://dx.doi.org/10.62758/re.v3i3.262.

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Resumo:

No contexto escolar, a colaboração entre bibliotecários e professores exerce um papel fundamental no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, enriquecendo significativamente a experiência educacional dos alunos. Este estudo explora o trabalho colaborativo entre bibliotecários e professores na Rede de Bibliotecas Escolares da Prefeitura Municipal de Vila Velha, no Estado do Espírito Santo, Brasil, analisando o papel da colaboração como fenômeno e como prática de ações mediadoras da informação por meio do Programa de Competência em informação. A mediação da informação faz parte das

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7

Muñoz-Martín, Beatriz, Carmen Salcedo-Sánchez, Irene Villegas-Tripiana, Cristina Escudero-Gómez, and Juan María De la Cámara-de las Heras. "COVID-19 y las Bibliotecas especializadas en Ciencias de la Salud de hospitales públicos en España." Revista Española de Documentación Científica 45, no. 4 (2022): e341. http://dx.doi.org/10.3989/redc.2022.4.1920.

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Resumo:

La pandemia de COVID-19 ha afectado al funcionamiento de las bibliotecas de todos los ámbitos, incluidas las sanitarias. El objetivo de este estudio es analizar su impacto en las bibliotecas especializadas de Ciencias de la Salud de hospitales públicos en España. Metodología: Estudio descriptivo transversal realizado desde junio a noviembre de 2020, mediante cuestionario de 35 ítems enviado por correo electrónico donde se recogieron datos respecto al funcionamiento de las bibliotecas, personal, servicios y colecciones antes y durante la fase 0 del estado de alarma. Resultados: Se identificaron

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8

Lopes, Gabriel César Dias. "Curadoria de conteúdo, alfabetização digital e midiática: estratégias para o ensino ativo." Cadernos Cajuína 9, no. 6 (2024): e249646. https://doi.org/10.52641/cadcajv9i6.792.

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Resumo:

Introdução: A curadoria de conteúdo tem se destacado nas discussões sobre metodologias ativas na educação, especialmente com o crescimento da tecnologia e da informação digital. Autores como Mihailidis & Cohen (2013) discutem o papel da curadoria na alfabetização digital e midiática, destacando sua importância para o desenvolvimento de habilidades críticas nos alunos. A prática da curadoria envolve não só o consumo, mas também a criação e compartilhamento significativo de conteúdo, sendo uma ferramenta pedagógica essencial. Objetivo: O objetivo deste artigo é explorar a curadoria de conteú

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9

Costa, Maira Murrieta. "As bibliotecas brasileiras em 2018: resultados da técnica de delfos." Perspectivas em Ciência da Informação 17, no. 1 (2012): 74–93. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-99362012000100005.

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Resumo:

Apresenta os principais resultados de um estudo delphi, realizado com especialistas em bibliotecas, envolvidos no oferecimento de produtos e serviços de informação. Foram avaliadas as opiniões desses especialistas quanto ao futuro das bibliotecas brasileiras em 2018. Um sistema desenvolvido em ambiente web serviu como suporte para quatro rodadas da pesquisa, que recebeu contribuições de 16 especialistas (primeira rodada) e de 14 respondentes nas três rodadas seguintes. Os resultados obtidos são apresentados em três categorias: consenso, tendência de consenso e sem consenso. Os dados revelam o

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Carvalho, Andréa dos Guimarães de, Ricardo Aparecido Santos, Cynthia dos Guimarães de Carvalho Corrêa, and João Pedro Guimarães de Carvalho de Moraes Corrêa. "Adaptações bilíngues das bibliotecas da UFG para a promoção da acessibilidade aos discentes surdos." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 18, no. 6 (2025): e18652. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.6-147.

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Resumo:

A leitura e familiaridade com questões que envolvem a linguística, base de estudos dos cursos para a formação de estudantes surdos via acesso às bibliotecas institucionais. O objetivo desta pesquisa foi observar e descrever as ações desenvolvidas nas bibliotecas do SIBI, na Universidade Federal de Goiás-UFG, o processo de acessibilidade e como esses alunos utilizam as informações disponíveis nesses ambientes, os tipos de ações colaborativas dos profissionais desses lugares com esses alunos nesses espaços. Para tanto, autores como Grossi (2008), Cosson (2014), Lacerda (2006) dentre outros discu

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Melo, Francisco Ricardo Lins Vieira de, Margareth Maciel Figueiredo Dias Furtado, Tania Milca de Carvalho Malheiros, and Clemilda dos Santos Sousa. "Rede Brasileira de Estudos e Conteúdos Adaptados (REBECA): desafios e perspectivas na colaboração do acesso à informação às pessoas com deficiência visual no Brasil." Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 15, no. 1 (2022): 254–65. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v15.n1.2022.42463.

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Resumo:

A formação de redes de colaboração tem contribuído para o aprimoramento das ações inclusivas nas universidades, trazendo novos olhares para as questões da acessibilidade e favorecendo o diálogo para a resolução das demandas apresentadas pelas pessoas com deficiência. A Rede Rebeca é a primeira rede brasileira de colaboração de acervos acadêmicos em formato acessível. Seu objetivo é reunir instituições de ensino superior que desenvolvem os mesmos produtos e serviços, proporcionando cooperação técnica e intercâmbio de trabalhos em formato acessível. Este trabalho visa apresentar as atividades da

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Miranda, Ana Maria, and Adriana Rosecler Alcará. "Práticas colaborativas e a atuação dos bibliotecários multiplicadores da competência em informação." Em Questão 29 (November 30, 2022): 124752. http://dx.doi.org/10.19132/1808-5245.29.124752.

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Resumo:

Objetivo: O objetivo do artigo foi identificar as atividades desenvolvidas pelos bibliotecários multiplicadores da competência em informação e as práticas colaborativas que utilizam em seu desenvolvimento. Método: Pesquisa de campo, descritiva e com abordagem qualitativa, tendo como técnica de coleta de dados o grupo de foco, que foi realizado com um grupo de bibliotecárias de diferentes tipos de bibliotecas. Os dados foram analisados apoiando-se na análise de conteúdo. Resultado: Entre os resultados, foi possível identificar que ações realizadas por multiplicadores da competência em informaçã

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Gerlin, Meri Nadia Marques. "Entre a teoria e a prática: a constituição de uma rede de formação das competências em leitura e em informação." Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 13, no. 2 (2020): 720–35. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v13.n2.2020.31682.

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Resumo:

Coloca em análise o desenvolvimento da competência leitora no campo da Ciência da Informação, refletindo acerca da constituição de uma rede de formação dessa competência inter-relacionada com a competência em informação. Por meio da pesquisa exploratória e descritiva, caracterizada quanto aos procedimentos como bibliográfica e observação do campo, seleciona um conjunto de publicações científicas que vão ao encontro de ações colaborativas, direcionadas para processos investigativos e formativos. Identifica que na sociedade da informação e do conhecimento solicita-se do sujeito leitor uma compet

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Gerlin, Meri Nadia Marques, Marta Leandro Matta, and Denise Bacellar Nunes. "Programa de formação em competência em informação: redes de cooperação entre os sujeitos que atuam em espaços de informação, educação e cultura." Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 12, no. 2 (2019): 493–514. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v12.n2.2019.22032.

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Resumo:

Diante daquilo que tem sido registrado no Brasil pela Ciência da Informação sobre competência em informação e perante a escassez de programas de formação de competências em Universidades, apresenta-se como objetivo compartilhar um processo de planejamento desse tipo de programa compreendendo bibliotecários, docentes e discentes envolvidos em ações universitárias. Para tanto, realizou-se um levantamento de artigos científicos em bases de dados de periódicos online, considerando a importância da competência em informação e competência leitora em diferentes espaços de (in)formação e educação, com

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Vargas-Hernández, Diana, Doris Sáenz, and Lizeth Rojas. "La biblioteca pública en el imaginario social del usuario: el caso de la Biblioteca Pública Municipal de Duitama, Boyacá, Colombia." Revista Colombiana de Sociología 44, no. 1 (2021): 237–60. http://dx.doi.org/10.15446/rcs.v44n1.87881.

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Resumo:

La historia ha demostrado el cambio de significados, sentidos y usos en torno a las bibliotecas públicas, así como la expansión de servicios bibliotecarios a diversos municipios de Colombia; sin embargo, aún se necesitan procesos que reactiven la biblioteca en la esfera social a partir de estudios que vislumbren una relación simbiótica entre la biblioteca y el usuario. Esta investigación de enfoque hermenéutico, y alcance descriptivo, recabó por medio de entrevistas semiestructuradas y grupos focales el imaginario social construido por el usuario a partir de su relación con la Biblioteca Públi

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Viracachá Reyes, Marisol Edith, and Nubia Mateus Zorro. "CRAI de la Universidad del Rosario y la ciencia abierta." Entretextos 14, no. 38 (2022): 1–14. http://dx.doi.org/10.59057/iberoleon.20075316.202238500.

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Resumo:

El Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) de la Universidad del Rosario ha sido reconocido como uno de los pioneros en la promoción de la ciencia abierta. En este trabajo se presenta el caso del centro: su experiencia y apoyo a la ciencia abierta, a través de sus servicios y la implementación de recursos como el repositorio institucional de datos de investigación; para ello, se contextualizan, previamente, los temas de ciencia abierta, financiación, así como políticas y manifiestos. Además, se analiza la temática de bibliotecas y la ciencia abierta —desde el entorno d

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Lazzari, Letícia, Jordan Pauleski Juliani, Gabriela Monteiro, and Sandra Regina Fontes. "Localizador de especialistas: uma plataforma tecnológica para a identificação e o compartilhamento do conhecimento dos interagentes de uma unidade de informação." Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação 24, no. 55 (2019): 1–18. http://dx.doi.org/10.5007/1518-2924.2019.e58859.

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Resumo:

Objetivo: Caracteriza-se como um estudo focado no desenvolvimento de um serviço tecnológico para bibliotecas universitárias baseado nos preceitos da biblioteca do futuro. Busca contribuir com o melhor aproveitamento do capital intelectual existente entre os membros da comunidade acadêmica, evitando assim o desperdício do recurso institucional na contratação de especialistas externos e melhorando a eficiência da instituição com a aproximação de grupos de interesse, possibilitando assim o desenvolvimento de trabalhos colaborativos. Objetiva relatar a experiência do desenvolvimento de um protótip

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Santos, Gildenir Carolino, and José Carlo Abbud Grácio. "Políticas de preservação digital no brasil." Revista Brasileira de Preservação Digital 5 (December 20, 2024): e024006. https://doi.org/10.20396/rebpred.v5i00.20185.

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Introdução: A preservação digital é crucial para garantir a longevidade e acessibilidade de informações em formato digital no Brasil. Diversas instituições desenvolveram políticas para lidar com os desafios da obsolescência tecnológica e da vulnerabilidade dos dados. Objetivo: Este estudo analisa as políticas de preservação digital de diferentes instituições brasileiras, identificando características comuns, desafios e tendências. Metodologia: Foram analisadas 13 políticas de preservação digital de instituições como universidades, arquivos nacionais, bibliotecas e órgãos governamentais. A anál

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Ramalho, Raucy Dantas Wanderley, Ana Cristina Gomes Silva, Leandro Gilson De Oliveira, Odaize Do Socorro Ferreira Cavalcante Lima, and Agnaldo Braga Lima. "Educação Em Nuvem: Vantagens E Desafios Da Utilização De Plataformas Baseadas Em Cloud Computing." IOSR Journal of Business and Management 26, no. 10 (2024): 53–64. http://dx.doi.org/10.9790/487x-2610025364.

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Resumo:

A educação em nuvem, ou o uso de plataformas baseadas em cloud computing no ensino, tem se destacado como uma inovação importante na era digital, permitindo que instituições de ensino ofereçam acesso flexível, escalável e colaborativo a conteúdos educacionais e ferramentas pedagógicas. Esta abordagem utiliza os recursos da nuvem para armazenar, processar e distribuir dados, promovendo um ambiente de aprendizado acessível a qualquer momento e em qualquer lugar, desde que haja uma conexão à internet. As plataformas baseadas em nuvem trazem diversas vantagens, incluindo a redução de custos com in

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González Martínez, Larisa. "Learning Commons en bibliotecas académicas." Biblios: Journal of Librarianship and Information Science, no. 53 (January 9, 2015): 88–96. http://dx.doi.org/10.5195/biblios.2013.136.

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Resumo:

Como toda creación humana, las instituciones se transforman y evolucionan con el paso del tiempo. Dicho principio afecta también a las bibliotecas académicas, las cuales han debido cambiar constantemente para responder a las necesidades de sus usuarios. El espacio físico de la biblioteca académica es uno de los muchos aspectos marcados por el cambio, ejemplo de lo cual son los espacios para el trabajo colaborativo en bibliotecas académicas, mejor conocidos como Learning Commons en la literatura especializada. Este trabajo tiene como propósito exponer las características de este modelo, para lo

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Wellichan, Danielle Da Silva Pinheiro, and Carla Cristine Tescaro Santos Lino. "A biblioteca escolar no contexto da inclusão: como oferecer e vivenciar experiências inclusivas nesse ambiente." Biblionline 14, no. 1 (2018): 3–16. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2018v14n1.40603.

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Resumo:

Questões sobre os direitos da pessoa com deficiência são discutidas na educação há tempos, porém, a importância das bibliotecas escolares no âmbito da inclusão ainda tem sido pouco abordada, além da atuação do bibliotecário com um trabalho colaborativo junto aos professores de salas regulares “inclusivas”. Nesse contexto, serviços adaptados e organizados adequadamente em uma biblioteca escolar podem proporcionar um ambiente de lazer, convívio e aquisição de conhecimentos diversos desde que haja olhares inclusivos e políticas públicas direcionadas a ela. O artigo trata da inclusão de alunos do

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Nascimento, Karla Angelica Silva do. "Panorama das publicações científicas nacionais e internacionais sobre a aprendizagem móvel e a prática colaborativa." Educação & Formação 4, no. 12set/dez (2019): 207–29. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i12set/dez.3342.

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Resumo:

O presente estudo objetivou apresentar o panorama das publicações científicas nacionais e internacionais sobre a aprendizagem móvel na prática colaborativa e a utilização de dispositivos móveis com alunos do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. Sua relevância parte da análise de como essas tecnologias podem ser utilizadas para auxiliar práticas colaborativas na e além da escola. Além disso, considera-se conceitos de apropriação e mediação pedagógica na utilização dos dispositivos móveis para mediar o processo de ensino e aprendizagem, a fim de conhecer seus efeitos no contexto educativo. Nesse

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Oliveira, Anastácia, Cristiane Ferreira de Souza, and Adriana Godoy da Silveira Sarmento. "Plataforma Base Covid-19 e os Reflexos no Direito do Trabalho: uma construção colaborativa das bibliotecas da Justiça do Trabalho." Liinc em Revista 16, no. 2 (2020): e5418. http://dx.doi.org/10.18617/liinc.v16i2.5418.

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Resumo:

Este relato de experiência descreve como foi concebida a ideia da plataforma colaborativa que reúne a doutrina e a legislação sobre os impactos da Covid-19 no Direito Material e Processual do Trabalho e nas relações trabalhistas. Para isso, analisa o propósito das bibliotecas especializadas correlacionando-o com as características das bibliotecas trabalhistas. Narra a história das bibliotecas participantes, contextualizando as unidades de informação na história da Justiça do Trabalho. Argumenta que o trabalho colaborativo permite o alcance de maiores resultados, a partir do exame dos conceitos

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Oliveira, Anastácia, Cristiane Ferreira de Souza, and Adriana Godoy da Silveira Sarmento. "Plataforma Base Covid-19 e os Reflexos no Direito do Trabalho: uma construção colaborativa das bibliotecas da Justiça do Trabalho." Liinc em Revista 16, no. 2 (2020): e5418. http://dx.doi.org/10.18617/liinc.v16i2.5418.

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Resumo:

Este relato de experiência descreve como foi concebida a ideia da plataforma colaborativa que reúne a doutrina e a legislação sobre os impactos da Covid-19 no Direito Material e Processual do Trabalho e nas relações trabalhistas. Para isso, analisa o propósito das bibliotecas especializadas correlacionando-o com as características das bibliotecas trabalhistas. Narra a história das bibliotecas participantes, contextualizando as unidades de informação na história da Justiça do Trabalho. Argumenta que o trabalho colaborativo permite o alcance de maiores resultados, a partir do exame dos conceitos

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Silva, Rovilson José da, Teba Silva Yllana, Felipe Martins Menck, and Giovana Takahashi de Oliveira. "Pedagogia, Arquitetura e Biblioteconomia: processos pedagógicos para reestruturar uma biblioteca escolar." Informação@Profissões 5, no. 1 (2016): 04. http://dx.doi.org/10.5433/2317-4390.2016v5n1p04.

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Resumo:

Introdução: As bibliotecas escolares em geral ainda não conseguiram propiciar, aos seus leitores, um espaço que possam sentir-se acolhidos física, psicológica e culturalmente, e a biblioteca do Instituto Estadual de Educação de Londrina (IEEL) não é uma exceção. Objetivo: Disseminar as interferências realizadas na biblioteca do IEEL pela equipe do Projeto de extensão “Formação do Mediador de leitura em escola pública” no período de 2012 a 2015. Metodologia: Os procedimentos foram construídos utilizando metodologia colaborativa multidisciplinar e tiveram a participação de docentes e discentes d

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Gallo, Hugo Alberto, Andrés Felipe Gallego Aguilar, Juan José Briceño León, and Daniela Mera Castillo. "Memorias de Anna Suburbia: creación de un libro interactivo multimedia como experiencia colaborativa en bibliotecas universitarias." Revista Interamericana de Bibliotecología 42, no. 3 (2019): 267–76. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v42n3a06.

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Resumo:

Las bibliotecas afrontan grandes retos y cambios, por lo que deben implementar servicios, recursos y estrategias novedosas que permitan su transformación en un espacio que motive la generación de conocimiento e innovación. En este artículo se analiza la remediación que a partir de un texto literario permitió el desarrollo de una experiencia de creación de un libro interactivo multimedia, Memorias de Anna Suburbia, el cual fue creado colaborativamente por estudiantes que participan del Club de Lectura Ficciones, estudiantes del programa de Ingeniería Multimedia y el personal de la Biblioteca de

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SOUZA, Christianne Thatiana Ramos de, and Eniceia Gonçalves MENDES. "Revisão Sistemática das Pesquisas Colaborativas em Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar no Brasil." Revista Brasileira de Educação Especial 23, no. 2 (2017): 279–92. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382317000200009.

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RESUMO: a implementação da política de inclusão escolar no Brasil tem produzido mudanças que impactam desde a formação docente até a atenção dada aos alunos do público-alvo da Educação Especial nos contextos escolares. Essas modificações vêm sendo acompanhadas por investigações científicas que buscam evidenciar as características desse processo e os problemas surgidos a partir dele. Aos poucos, os pesquisadores começaram a assumir um papel mais ativo nesse processo de transformação do cotidiano escolar inclusivo, o que levou a um aumento na quantidade de pesquisas colaborativas realizadas na á

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Tavares, Cristina Zukowsky, Robson M. Marinho, Camila Aguiar, and Rosana Aparecida Salvador Rossit. "Lideranças participativas em Saúde e Educação." Docent Discunt 3, no. 1 (2022): 34–48. http://dx.doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p34-48.

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Resumo:

O desafio da liderança não se apresenta menor no cenário dos profissionais de educação e na saúde de forma geral. O apoio concedido aos profissionais para a implementação de inovações na liderança e gestão relacionadas às práticas colaborativas interprofissionais e interorganizacionais em saúde e educação crescem a olhos vistos. A pesquisa teve como objetivo investigar estudos em liderança para o enfrentamento de complexos desafios em saúde e educação por meio de trabalhos em equipe, colaborativos, participativos e interprofissionais. Trata-se de estudo de revisão da literatura nas Plataformas

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Tirado, Alejandro Uribe. "La alfabetización informacional en las bibliotecas universitarias de Brasil: visualización de los niveles de incorporación desde la información publicada en sus sitios web." Perspectivas em Ciência da Informação 17, no. 1 (2012): 134–52. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-99362012000100008.

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La formación en competencias informacionales (Alfabetización Informacional) es uno de los retos más actuales de las bibliotecas universitarias ante la posibilidad de acceso a enormes recursos de información que posibilitan los medios digitales y la necesidad de conocer y aplicar mejores criterios de selección y evaluación de la información para recuperar la más pertinente y de mayor calidad. Frente a esta situación, las bibliotecas universitarias iberoamericanas han ido poco a poco incorporando esta formación bien sea desde programas-cursos directos ofrecidos por la biblioteca o mediante el tr

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Fernández Delgado, Javier. "Los nuevos espacios virtuales en la enseñanza de las competencias lingüísticas y literarias: diseño y funciones de la biblioteca digital escolar." Tarbiya, Revista de Investigación e Innovación Educativa, no. 50 (December 21, 2022): 87–131. http://dx.doi.org/10.15366/tarbiya2022.50.004.

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Resumo:

Se reflexiona sobre cómo integrar de manera efectiva la biblioteca escolar en la cultura digital que se propugna para los centros y las aulas. Se realiza un análisis de las leyes y currículos educativos así como de informes que diagnostican el estado de la cuestión de las bibliotecas escolares, con su énfasis en las competencias de comunicación lingüística y digital y las materias relacionadas con la Lengua, y luego se presentan algunas posibilidades que permitirían el desarrollo de auténticas bibliotecas escolares digitales, mediante nuevos espacios virtuales, posibilidades que habría que exp

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Almeida, Patrícia de. "Etiquetagem colaborativa nas bibliotecas: o caso da Literatura." Perspectivas em Ciência da Informação 23, no. 2 (2018): 50–70. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5344/2741.

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Resumo:

RESUMO Com o paradigma informacional da web 2.0, chega aos serviços de informação e documentação um conjunto de práticas provenientes da folksonomia, entre elas a atribuição de etiquetas por produtores e consumidores de recursos online. Estudos revelam que algumas bibliotecas têm já implementado um catálogo 2.0 e beneficiam da colaboração dos seus utilizadores em diversas áreas do saber, contudo escasseiam trabalhos na área da Literatura, tradicionalmente não indexada. Com o intuito de verificar se a etiquetagem colaborativa seria um fator de enriquecimento do catálogo e melhoraria o serviço p

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Silva, Bruna Daniele de Oliveira, and Deise Maria Antonio Sabbag. "Fandom como instrumento de ação cultural: a produção participativa e o compartilhamento nas bibliotecas públicas brasileiras." Em Questão 26, no. 2 (2020): 257–85. http://dx.doi.org/10.19132/1808-5245262.257-285.

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Resumo:

As bibliotecas públicas brasileiras são percebidas como depósitos de livros que servem a uma parcela seleta da sociedade. Em contraponto, o fandom constitui-se de indivíduos com interesses em comum, isto é, seus membros desenvolvem de forma colaborativa suas atividades. O artigo objetiva investigar a relação dos fandoms com as bibliotecas públicas brasileiras e verificar, após análise dos dados, se as atividades de fandoms são aplicáveis nessas instituições. A pesquisa tem caráter descritivo-exploratório com abordagem qualitativoquantitativa. Para coleta de dados, foi aplicado questionário por

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Ferrante, Mariana, and Yanina González Terán. "Bibliotecas universitarias accesibles: avances y desafíos en el contexto argentino." Palabra Clave (La Plata) 12, no. 1 (2022): e173. http://dx.doi.org/10.24215/18539912e173.

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Resumo:

Se propone una revisión sobre las bibliotecas universitarias argentinas y temas vinculados a la accesibilidad, la discapacidad y los servicios accesibles. Este trabajo se refiere al derecho de acceso a la información de las personas en situación de discapacidad y las bibliotecas universitarias argentinas de gestión estatal. Frente a la imposibilidad de acceder a una obra en su formato convencional, las bibliotecas se enfrentan a un problema para brindar servicios a usuarios que requieren algún tipo de apoyo. Las últimas modificaciones en la legislación argentina sobre derechos de autor, han to

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Corrêa da Silva, Fabiano Couto, Asa Fujino, and Amanda Aparecida Gonzaga Franco. "O Legado de Tiago Rodrigo Marçal Murakami na Biblioteconomia Brasileira." Biblios Journal of Librarianship and Information Science, no. 87 (November 27, 2024): e007. http://dx.doi.org/10.5195/biblios.2024.1319.

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Resumo:

Objetivo: Tiago Rodrigo Marçal Murakami foi um profissional notável na biblioteconomia brasileira, reconhecido por sua contribuição inovadora na modernização e digitalização da gestão da informação no Brasil. Sua trajetória destaca o impacto de suas iniciativas em promover o uso de tecnologias de código aberto e padrões interoperáveis, reforçando a autonomia tecnológica das bibliotecas e melhorando a eficiência na gestão de acervos. O objetivo deste artigo é analisar a trajetória de Murakami e evidenciar seu papel na promoção da ciência aberta e do acesso democrático ao conhecimento, destacand

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San José Montano, Blanca. "Bibliotecas unipersonales, pongamos que hablamos de una Biblioteca de Ciencias de la Salud hospitalaria." CLIP de SEDIC: Revista de la Sociedad Española de Documentación e Información Científica, no. 85 (June 14, 2022): 48–59. http://dx.doi.org/10.47251/clip.n85.81.

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Resumo:

Los bibliotecarios unipersonales deben saber y conocer un poco de todo e involucrarse totalmente con los objetivos y misión de las instituciones/organizaciones. Deben ser expertos en colaboración y cooperación interna y externa para poder crecer y sobrevivir dentro y fuera del centro. Una de sus grandes debilidades son los problemas de identidad tanto institucional como externa. En el caso de los bibliotecarios de ciencias de la salud actualmente disponen de un perfil, el p22 de bibliotecario/documentalista especializado en ciencias de la salud de los Perfiles profesionales del sistema bibliot

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Roque, Isaac Brito, and David Vernon Vieira. "Design thinking na elaboração de uma proposta de sinalização da Biblioteca Universitária da UFCA: relato de pesquisa." Informação@Profissões 8, no. 2 (2019): 20. http://dx.doi.org/10.5433/2317-4390.2019v8n2p20.

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Resumo:

Introdução: Diante das mudanças ocorridas nos últimos anos no ambiente das bibliotecas universitárias a gestão deste espaço se depara com um novo tipo de usuário já acostumado com a tecnologia da informação que criou novos anseios. A sinalização deve então ser pensada para esse tipo de usuário bem como ampliar também para a questão da acessibilidade assim, é importante rever os serviços e produtos oferecidos pela biblioteca dentro deste enfoque. Objetivo: Apresentar um relato de pesquisa sobre a concepção de soluções de sinalização utilizando ferramentas do Design Thinking com o engajamento de

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Zaninelli, Thais Batista, Cibele Andrade Nogueira, and Ana Luísa Moure Peres. "Bibliotecas universitárias." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 17 (January 24, 2019): e019012. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v17i0.8652821.

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Resumo:

A proposta desse artigo é analisar na literatura dos últimos cinco anos, o que se discute sobre inovação no contexto das bibliotecas universitárias. Para tal, pesquisou-se em base de dados nacionais e internacionais de 2014 a 2018 artigos que continham no título, nos resumos ou nas palavras chaves os termos: Inovação, Bibliotecas, Bibliotecas Universitárias, Desenvolvimento de novos serviços, Serviços e produtos informacionais, Nativos digitais. Os objetivos foram caracterizar as teorias em torno do processo de inovação, entender a evolução do conceito de inovação em diversos contextos da soci

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Santos, Francisco Edvander Pires, Luiz Allan Silvestre de Oliveira, Evandro Leandro Lima Sales, Rodrigo Antonio Oliveira Paiva, and Bruno de Paula Araújo. "Cocriação em biblioteca universitária." Ciência da Informação em Revista 11 (December 24, 2024): e15914. https://doi.org/10.28998/cirev.2024v11e15914.

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Resumo:

Este relato de experiência apresenta as etapas da ideação e do planejamento para a implantação do serviço de comunidades através do aplicativo WhatsApp, como parte das atividades de cocriação em biblioteca universitária. Como embasamento teórico, discutem-se, brevemente, os conceitos de cocriação e o quantitativo de teses e dissertações brasileiras acerca dessa temática. Como embasamento metodológico, trata-se de um estudo de caso que se utilizou da técnica de benchmarking, na finalidade de identificar o uso do WhatsApp em bibliotecas universitárias localizadas na Região Nordeste do Brasil, e

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Bravo Ramos, María José, and María Fernanda Portilla Pedraza. "Desarrollo de la interfaz de autenticación biométrica para el módulo de préstamos del Sistema de Bibliotecas Koha de la Escuela Politécnica Nacional (Ecuador)." Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información 39, no. 103 (2025): 193–228. https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2025.103.58968.

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Resumo:

Se desarrolló una interfaz de autenticación biométrica para el sistema de gestión de bibliotecas Koha en la Escuela Politécnica Nacional con el objetivo de mejorar la seguridad en la identificación de usuarios y reducir el acceso no autorizado. Se utilizó la metodología Scrum, que promueve un enfoque ágil y colaborativo. La interfaz fue diseñada para operar con un lector de huellas dactilares SecuGen, que integró las tecnologías necesarias y se adaptó a los requisitos del sistema Koha, el cual está desarrollado con el lenguaje de programación Perl. La implementación de la interfaz logró establ

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Dalpiaz, Ana Kelen, Débora Ruttke von Saltiel, Lauren Medeiros Paniagua, and Alice Bertotto Poersch. "A EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO CONTEXTO DAS RESIDÊNCIAS EM SAÚDE." Saberes Plurais Educação na Saúde 8, no. 2 (2024): e141881. http://dx.doi.org/10.54909/sp.v8i2.141881.

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Resumo:

Objetivo: Caracterizar a educação interprofissional (EIP) e a aprendizagem colaborativa no cotidiano das residências em saúde. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura (RIL), na qual foram buscados estudos disponíveis nas bases da Scientific Electronic Library Online (SciELO), Biblioteca Virtual da Saúde (BVS) do Ministério da Saúde do Brasil, PubMed e Web of Science (WOS), publicados entre 2005 e 2022. Resultados: Foram localizadas 797 publicações, sendo 66 excluídas pelo critério da repetição. Títulos e resumos de 731 publicações foram revisados e 87 artigos selecionado

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Lima, Ana Paula Barbosa de, and Rute Elizabete de Souza Rosa Borba. "Comunidades de Prática e a formação do professor que ensina Matemática revisitando teses e dissertações." Educação Matemática Debate 5, no. 11 (2021): 1–30. http://dx.doi.org/10.46551/emd.e202101.

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Resumo:

Neste texto são apresentados resultados de um levantamento feito na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) de estudos, realizados nos anos de 2008 a 2017, sobre a formação de professores de Matemática em Comunidades de Prática (CoP). O objetivo foi verificar se estas pesquisas envolviam, ou não, investigações sobre ações colaborativas e/ou tratavam das especificidades dos conhecimentos docentes. Os resultados apontam a formação continuada de professores em CoP como uma alternativa aos programas tradicionais fundamentados em cursos de treinamento ou de reciclagem de conhec

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Machado, Vilma, Giovanna Carolina Massaneiro dos Santos, Paula Carina de Araújo, and Fernanda Cristina Barbosa Pereira Queiroz. "Bibliotecas das coisas." Informação@Profissões 12, no. 1/2 (2024): 1–20. http://dx.doi.org/10.5433/2317-4390.2023v12n1/2p1.

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Resumo:

Objetivo: Objetiva verificar se há interesse por parte dos usuários para a criação da Biblioteca das Coisas na Biblioteca de Ciência e Tecnologia (CT) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) para o compartilhamento de objetos, como um dos principais eixos da Economia Colaborativa. Metodologia: A presente pesquisa se caracteriza como exploratória, quantitativa e qualitativa e utiliza-se do levantamento de dados como procedimento de coleta. Aplica aos estudantes da UFPR um questionário composto de cinco perguntas objetivas e duas perguntas abertas como instrumento de coleta de dados. Resultado:

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Claucia, Comerlato, Cristina Gomes Silva Ana, Gilson De Oliveira Leandro, et al. "Educação Em Nuvem: Vantagens E Desafios Da Utilização De Plataformas Baseadas Em Cloud Computing." IOSR Journal of Business and Management (IOSR-JBM) 26, no. 10 (2024): 53–64. https://doi.org/10.5281/zenodo.14544841.

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Resumo:

A educação em nuvem, ou o uso de plataformas baseadas em cloud computing no ensino, tem se destacado comouma inovação importante na era digital, permitindo que instituições de ensino ofereçam acesso flexível, escalávele colaborativo a conteúdos educacionais e ferramentas pedagógicas. Esta abordagem utiliza os recursos danuvem para armazenar, processar e distribuir dados, promovendo um ambiente de aprendizado acessível aqualquer momento e em qualquer lugar, desde que haja uma conexão à internet. As

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Silva, Michelly Vital da, and Itale Luciane Cericato. "A formação continuada na perspectiva da colaboração profissional entre professores: uma revisão bibliográfica." Ensino em Re-Vista 29 (February 11, 2022): e009. http://dx.doi.org/10.14393/er-v29a2022-9.

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Resumo:

Este artigo apresenta dados de estudo que revisou o estado da questão a respeito da formação continuada na perspectiva da colaboração profissional entre professores. O interesse pelo tema decorre de a literatura especializada apontar que a formação continuada realizada por meio de cursos, palestras e seminários tem sido insuficiente para suprir as necessidades dos professores frente aos atuais desafios da profissão, evidenciando a conveniência de se conhecer alternativas mais eficazes. Foram buscadas, a partir do descritor “formação continuada colaborativa em serviço”, pesquisas empíricas rece

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Matos, Andréa Toti. "A biblioteca em realidade virtual como um ambiente colaborativo." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 8, no. 14 (2004): 186. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-32832004000100014.

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Pereira Lage, Maria Otília. "Leitura(s) e tradutibilidade: biblioteca borgeana." Revista Iberoamericana de Educación 55, no. 1 (2011): 1–10. http://dx.doi.org/10.35362/rie5511626.

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Trabalho colectivo sobre dinamização da leitura, este artigoconfigura-se basicamente como uma leitura plural e prismática resultante de um workshop sobre o emblemático conto “A Biblioteca de Babel” de Jorge Luís Borges (1893-1986), o maior poeta argentino, clássico da literatura mundial. Trata-se de uma reflexão crítica, informada pela análise documental e literária, sobre leitura(s), enquanto prática cultural imediata, o moderno conceito de tradutibilidade, e investigação colaborativa no ensino superior.

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Tartarotti, Roberta Cristina Dal'Evedove, Paula Regina Dal' Evedove, and Mariângela Spotti Lopes Fujita. "Política de indexação em ambiente colaborativo: uma análise em bibliotecas digitais brasileiras de teses e dissertações." Scire: representación y organización del conocimiento 24, no. 2 (2018): 45–52. http://dx.doi.org/10.54886/scire.v24i2.4570.

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Uno de los desafíos del área de Organización y Representación del Conocimiento es acompañar la dinámica del tratamiento documental frente a los cambios tecnológicos y culturales vivenciados en la contemporaneidad. Considerando la importancia de directrices de política de indización que orienten la indización por materias en bibliotecas digitales, el objetivo del trabajo fue analizar la presencia de la política de indización en ambientes colaborativos frente a las especificidades inherentes que rodean a la indización social realizada por usuarios-colaboradores para la representación temática de

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González Martínez, Larisa, and Felipe de Jesús Jasso Peña. "Learning Commons en bibliotecas universitarias." Información, cultura y sociedad, no. 41 (November 14, 2019): 101–18. http://dx.doi.org/10.34096/ics.i41.6621.

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El propósito de este artículo es hacer una revisión de la literatura sobre el término Learning Commons (LC) para bibliotecas universitarias, un modelo que ha pasado de una conceptualización meramente física (centrada en la transformación material de los espacios para facilitar el trabajo colaborativo y el confort), a un enfoque más académico y complejo, que contempla incluso la creación y operación de entornos virtuales, un perfil y trabajo del bibliotecario más orientado a lo académico, además de iniciativas pedagógicas de diversa índole. Así pues, se presenta una definición de este esquema b

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Soares, Fabricio, Adonis Fracaro, Miriam Nunes, Thiago Cestari, Patrícia da Silva, and Liane Margarida Rockenbach Tarouco. "Aprendizagem colaborativa como facilitadora da educação steam." RENOTE 22, no. 1 (2024): 57–68. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.141527.

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Este trabalho apresenta um mapeamento sistemático da literatura (MLS) sobre aprendizagem colaborativa mediada por computador (CSCL) em Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics (STEAM) na Educação Básica, com o objetivo principal de compreender como a CSCL e utilizada para promover o ensino de STEAM nesta etapa de ensino. Foram coletados 1258 artigos publicados em português e inglês em quatro bibliotecas digitais, dos quais 16 foram selecionados para análise completa com o auxílio da plataforma Parsifal, seguindo os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos. Os resultados destac

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Almeida, Larisse Macêdo de, Gabriela Belmont de Farias, and Maria Giovanna Guedes Farias. "Competências do bibliotecário: o exercício da mediação implícita e explícita na biblioteca universitária." Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 11, no. 2 (2018): 431–48. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v11.n2.2018.8336.

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Resumo:

Os princípios da mediação têm sido aplicados em diversos contextos culturais e sociais por permitir a apropriação da informação de forma direta ou indireta. No ambiente das bibliotecas universitárias, a interação entre o usuário e o bibliotecário faz-se indispensável não só pela troca de experiências, mas, principalmente, para a construção de conhecimentos. Este estudo tem como objetivo identificar quais são as competências necessárias ao bibliotecário para atuar como mediador da informação na biblioteca universitária, procurando especificar as demandas da mediação implícita e explícita. O con

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