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Gottot, S. "La formation et l'information des personnels". Médecine et Maladies Infectieuses 19 (abril de 1989): 284–85. http://dx.doi.org/10.1016/s0399-077x(89)80097-6.
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Crahay, Marcel. "Nouvelle Technologie de l'Information, Didactique et Formation des Maîtres". European Journal of Psychology of Education 3, S1 (janeiro de 1988): 220–23. http://dx.doi.org/10.1007/bf03326366.
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Riyami, Bouchaib, Khalifa Mansouri e Franck Poirier. "Vers une utilisation des outils MOOC dans la formation continue des enseignants". Journal of Quality in Education 6, n.º 8 (12 de dezembro de 2016): 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i8.16.
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Le système éducatif marocain, rencontre beaucoup de problèmes et obstacles pour la mise en place d'une formation continue des formateurs dans les meilleures conditions. Notamment la disponibilité, l'implication et la motivation des enseignants, le choix de la qualité et l'adaptabilité des formations aux niveaux des formateurs, le suivi des formations périodiques et surtout le manque de temps pour se déplacer afin de suivre en présentiel ses formations continues. Actuellement, et avec la mise à disposition des plateformes de formation et d'apprentissage à distance, comme les MOOC (Massive Open Online Courses),plusieurs formations continues périodiques, en faveurs des formateurs, peuvent être proposées et organisées par les organismes gouvernementaux. L'aspect suivi à distance, pourra améliorer,le niveau, la motivation et l'implication des enseignants et par conséquent la faisabilité et l'adaptabilité des ces formations dans de meilleures conditions plus adéquates aux situations et aux engagements des formateurs. Plusieurs projets lancés par l'état dans le domaine de la formation à travers l'usage des MOOC comme Coursera, EdX, Udacity et FUN. Les enseignants peuvent suivredes formations à distance bien spécifiques et pointues à l'échelle nationale et internationale, sans être obligés à se déplacer, etdans des créneaux planifiés selon leurs choix et bien adaptés aux séances de leur travail. Ils peuvent aussientrer en interaction avec d'autres enseignants du monde entier, pour discuter, apprendre de leurs expériences et échanger des contenus de cours et de nouvelles méthodes de travail. Notre contribution tente à mettre l'accent sur les attentes des enseignants en termes de formations continues périodiques. Elle propose un plan pédagogique de travail, utilisant les technologies de l'information et de la communication(TIC), aligné aux systêmes pédagogiques internationaux pour l'amélioration du niveau de l'enseignant. Elle propose, ensuite,un ensemble de processus managériaux, pour la motivation morale et matérielle des enseignants, leurimplication et intégration massives dans les formations continues et périodiques à distance en utilisant les MOOC. Elle suggêre,enfin, l'inclusion dans ces formations continues, des approches réelles, efficaces et effectives de l'usage des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) pour faciliter leur travail au quotidien.
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Manceau, Delphine, Jean-François Trinquecoste e Pierre Volle. "Marketing et responsabilité : de l'importance de l'information et de la formation". Décisions Marketing 38 (1 de abril de 2005): 05–06. http://dx.doi.org/10.7193/dm.038.05.06.
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COURRIER, YVES. "Prévisions quantitatives et qualitatives et formation des spécialistes de l'information documentaire". Libri 38, n.º 1 (1988): 1–25. http://dx.doi.org/10.1515/libr.1988.38.1.1.
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Hogan, David B. "M.F. Folstein. Neurobiology of Primary Dementia. Washington, DC: American Psychiatric Press, 1998." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 18, n.º 4 (1999): 522–24. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800010102.
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RÉSUMÉCe livre constitue le travail d'un groupe d'éminents chercheurs. Il présente toutefois un problème important sur le plan de l'opportunité de l'information. Il ne fournit pas d'introduction claire et pratique sur la démence primaire. Même s'il est intéressant et bien documenté, on ne peut le recommander aux étudiants ni aux personnes en formation qui veulent se renseigner sur la démence et ses nombreuses causes.
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Bardelay, Gilles. "Firmes pharmaceutiques, démons de la formation des soignants et de l'information des patients". Les Tribunes de la santé 16, n.º 3 (2007): 77. http://dx.doi.org/10.3917/seve.016.0077.
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Darras, Francine, Dominique-Guy Brassart e Isabelle Delcambre. "Cinéma, whisky... choix discursifs et traitement de l'information dans une démarche de formation",. Repères 71, n.º 1 (1987): 72–77. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1987.1900.
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9
Dalphond, Claude Edgar. "L'information administrative : une analyse politique préliminaire". Articles 16, n.º 3 (12 de abril de 2005): 307–19. http://dx.doi.org/10.7202/055699ar.
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L'information administrative apparaît de plus en plus comme un sujet litigieux. De nombreux observateurs croient que l'État doit faire plus que distribuer des dépliants à droite et à gauche. Plus encore qu'à une information objective, certains souhaitent que le citoyen puisse avoir accès à toute l'information dont il a besoin au moment où il en a besoin. D'autres espèrent une participation plus grande des gens à l'intérieur du, processus de la communication politique. Dans le but de faire le point sur la question, une vaste recherche sur la communication État-citoyen, fut menée, par le Ministère des communications du Québec, en 1974. Parmi ses composantes, on retrouvait un sondage téléphonique, une consultation populaire, réalisée à partir d'un bref questionnaire publié dans les hebdos qui ont voulu collaborer, ainsi qu'une rencontre d'experts. L'effort principal a cependant porté sur la réalisation, auprès de hauts fonctionnaires, de fonctionnaires et de clients de quelque soixante-quinze entrevues de groupes qui ont touché plus de cinq cent cinquante participants. À cette fin, le Ministère des communications a offert à des fonctionnaires de participer à des sessions spéciales de formation à l'entrevue de groupe. Plus d'une vingtaine de ces animateurs ont par la suite réalisé, dans les ministères et leurs bureaux régionaux, ces entrevues dont la durée variait entre une et cinq heures. Ce sont les comptes rendus écrits et les bobines magnétiques de ces entrevues qui ont fourni l'essentiel des données ayant servi à la préparation d'un rapport final du professeur Vincent Lemieux, de l'Université Laval. Même après cette première analyse politique de la communication État-citoyen, il subsistait une multitude d'informations dont l'analyse offrait un intérêt certain. C'est de l'amorce de ce travail dont veut rendre compte ce texte qui se présente comme un inventaire des divers aspects de l'information administrative. Pour ordonner la présentation des données, le schéma de la communication de Roman Jakobson possédait l'avantage d'être complet en plus de définir succinctement les facteurs de la communication. L'auteur en donne le résumé suivant : « Le destinateur envoie un message au destinataire. Pour être opérant, le message requiert d'abord un contexte auquel il renvoie [...], contexte saisissable par le destinataire, et qui est, soit verbal, soit susceptible d'être verbalisé; ensuite, le message requiert un code, commun, en tout ou au moins en partie, au destinateur et au destinataire [...] ; enfin, le message requiert un contact, un canal physique et une connexion psychologique entre le destinateur et le destinataire, contact qui leur permet d'établir et de maintenir la communication. »: En filigrane du texte, on reconnaîtra également le modèle d'analyse politique du professeur Lemieux, dont les concepts serviront à élaborer les hypothèses auxquelles conduira l'inventaire. Rappelons certains éléments de sa définition de l'analyse politique: «C'est l'analyse de la lutte pour le contrôle [...], cette lutte ayant pour enjeu des choix publics, attributeurs de moyens [...], qui sont articulés entre eux selon une distinction en trois niveaux: politique, administratif et social. La puissance pour un acteur, c'est alors de conformer le choix public à son choix privé. » Parmi les moyens de puissance, on note les ressources, les contacts et les pouvoirs qui formeront l'objet des premières parties de cet inventaire. Il sera complété par une analyse des alliances, ou des stratégies, élaborées par les agents politiques pour compenser l'absence de certains moyens.
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Sandrin-Bui, Marie-Anne. "De l'information médicale à la promotion de la santé, quelle formation pour les enseignants spécialisés ?" La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 43, n.º 3 (2008): 213a. http://dx.doi.org/10.3917/nras.043.0214a.
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Tochon, François V. "Rappel stimulé, objectivation clinique, réflexion partagée. Fondements méthodologiques et applications pratiques de la rétroaction vidéo en recherche et en formation". Articles 22, n.º 3 (10 de outubro de 2007): 467–502. http://dx.doi.org/10.7202/031889ar.
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Résumé Cet article1 présente les aspects méthodologiques fondateurs et les considérations pratiques qui ont découlé des usages de la rétroaction vidéo en recherche et en formation. La rétroaction vidéo est désignée en recherche par sa fonction, qui a évolué au fil de trois générations méthodologiques: 1) stimuler le rappel des pensées interactives du sujet; 2) susciter la prise de conscience du sujet; 3) partager la réflexion-sur-l'action. Après un historique du concept de rappel stimulé, l'auteur indique comment les usages de la rétroaction vidéo propres au traitement de l'information ont porté sur la mémoire des pensées interactives puis sur l'« objectivation clinique », puis ont évolué, récemment, vers un usage intégré et réflexif de formation-recherche au sein du paradigme de la pensée des enseignants.
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Côté, Denyse, e Maryse Fortin. "Réformes et régionalisation : pratiques de concertation des groupes de femmes de l’Outaouais". Le dossier : l’arrimage entre le communautaire et le secteur public 7, n.º 1 (22 de janeiro de 2008): 131–43. http://dx.doi.org/10.7202/301256ar.
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Résumé Cet article analyse Faction des groupes de femmes de l'Outaouais, regroupés dans l'Assemblée des groupes d'intervention régionale de l'Outaouais (AGIR), dans le contexte de la régionalisation. À partir du constat que les groupes de femmes ne sont pas nommément interpellés par les cadres régionaux de concertation, sinon en tant que groupes communautaires ou comme récipiendaires ou dispensatrices de services, les auteures expliquent comment ils en sont venus à resserrer les liens entre eux par la formation, l'information et l'échange, et à développer des alliances avec d'autres groupes ainsi qu'avec d'autres femmes présentes à divers titres au sein des instances de concertation régionale.
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Paquienséguy, Françoise. "Comment réfléchir à la formation des usages liés aux technologies de l'information et de la communication numériques ?" Les Enjeux de l'information et de la communication 2007, n.º 1 (2007): 63. http://dx.doi.org/10.3917/enic.007.0063.
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Comeau, Yvan. "Les attitudes des membres à l’égard de leurs associations et coopératives". Service social 44, n.º 1 (12 de abril de 2005): 95–114. http://dx.doi.org/10.7202/706682ar.
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Dans cet article, l'auteur présente une synthèse de deux recherches différentes ayant pour point commun les attitudes des membres à l'égard des associations et des coopératives. Malgré les particularités théoriques et méthodologiques de ces études, des convergences existent quant aux processus occasionnant des attitudes positives chez les membres. Il s'agit de : la démocratie, l'efficacité, la compétence, la culture de la solidarité, les affinités idéologiques, la sociabilité et l'attention à la vie quotidienne. Des dispositions organisationnelles favorables au développement d'attitudes positives chez les membres sont suggérées pour chacun de ces processus, notamment la présence de leaders, l'information, la consultation des membres, la saine gestion financière, la formation, la dissidence, l'attention aux interactions quotidiennes et les échanges confirmatifs (repas, fête, etc.).
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Martin, Thérèse. "La formation à la recherche d'information dans l'enseignement supérieur en filière scientifique : contextes institutionnel et scientifique, exemple d'une formation à la maîtrise de l'information". Documentaliste-Sciences de l'Information 42, n.º 3 (2005): 190. http://dx.doi.org/10.3917/docsi.423.0190.
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Rose, Ruth. "Le travail des aides familiales : Beaucoup de labeur, peu de valeur". Articles 13, n.º 1 (12 de abril de 2005): 69–92. http://dx.doi.org/10.7202/058071ar.
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Les aides familiales, presque exclusivement des femmes, sont embauchées pour s'occuper d'enfants ou d'adultes malades, handicapés ou en perte d'autonomie et effectuer du travail ménager dans la résidence privée d'un employeur. Dans le contexte de la lutte de longue haleine de l'Association des aides familiales du Québec pour faire reconnaître ce travail et la qualification professionnelle exigée, la présente recherche a pour objet de mesurer le contenu de la tâche d'un échantillon diversifié de 22 aides familiales dont la plupart sont des immigrantes récentes venant de pays pauvres. Des données sur la formation et l'expérience de travail des aides familiales et sur la durée du temps de travail sont confrontées à l'information obtenue sur les salaires et les conditions de travail pour confirmer l'hypothèse selon laquelle le travail d'aide familiale est sous-évalué.
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EL MENDILI, Soumaya. "Adaptation de la formation en communication aux nouveaux métiers". Journal of Quality in Education 4, n.º 4 (5 de maio de 2013): 11. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.69.
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Un des problèmes qui se pose actuellement dans nos formations universitaires est la non adaptation des contenus aux besoins du marché de l'emploi. Les conséquences de ce problême se résument comme suit : « Des universités qui ne répondent pas aux besoins du marché de l'emploi », « Des étudiants perdant leurs temps dans des filiêres qui ne correspondent pas a leur attentes » et « Des entreprises qui ne trouvent pas des profils adaptés a leurs besoins », etc. De ce fait nous allons nous retrouvés avec des nouveaux diplômés ne possédant forcement pas toutes les compétences, les connaissances et les qualités personnelles dont les entreprises ont besoin. Ce problême est rendu encore plus difficile par l'évolution des métiers surtout dans l'univers de la communication avec l'apparition des technologies de l'information et de la communication, puisque des nouveaux besoins se découvrent au fil du temps. Par conséquent « comment nous pourrons définir le contour des métiers dans le domaine de la communication avec l'apparition de nouvelles exigences et nouveaux besoins ? ». Toutes ces réflexions nous poussent à dire que les deux institutions « université » et « entreprise » doivent être fortement liées et que les entreprises qui sont engagées dans l'activité doivent participer eux-mêmes à sa réalisation. D'où la nécessite de s'adresser aux entreprises dans la phase de conception, ainsi dans la phase de l'amélioration du contenu de la formation universitaire, d'une part pour répondre aux exigences du marché de l'emploi, et d'autre part pour suivre l'évolution des métiers et l'adapter aux nouveaux besoins potentiels. Pour répondre a ces questions, une réflexion doit être porté dans un premier lieu sur les objectifs décrites et inscrites par l'organisme de formation et dans un deuxiême temps commencer a réfléchir sur le comment c'est-à -dire les moyens a mettre en place pour prendre en considération les besoins des clients dans le programme universitaire.
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Desfonds, Michelle. "La révision de l’organisation du travail dans le réseau de la santé et des services sociaux : amorce d’une démarche". Le dossier : L’organisation du travail dans le réseau de la santé et des services sociaux 10, n.º 2 (28 de janeiro de 2008): 55–68. http://dx.doi.org/10.7202/301403ar.
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Résumé Signé en novembre 1993 dans un contexte économique et politique difficile, l'accord-cadre intervenu entre le gouvernement du Québec et la Centrale de l'enseignement du Québec a ouvert un nouveau champ de négociation : l'organisation du travail. L'article présente la démarche de révision de l'organisation du travail amorcée par les trois fédérations des syndicats du réseau de la santé et des services sociaux affiliés à la CEQ engageant les parties nationales, les syndicats et les employeurs. Après avoir réalisé le bilan de cette expérience, les trois fédérations, la FPSSS, la FSPPSSSQ et l'UQII identifient les conditions d'exercice d'un processus de réorganisation du travail qui déboucherait sur de nouvelles formes plus démocratiques d'organisation du travail : participation des syndicats à la révision de l'organisation du travail, reconnaissance réelle des syndicats par les employeurs, règles claires, mécanismes de gestion des conflits, transparence de l'information, révision des pratiques syndicales, ouverture à un syndicalisme de proposition, formation des travailleuses et des travailleurs.
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Cuisance, Dominique, P. Cailton, A. Kota Guinza, F. Ndokoué, E. Pounekrozou e D. Demba. "Lutte contre Glossina fuscipes fuscipes par piégeage chez les éleveurs Mbororo de République Centrafricaine". Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 44, n.º 1 (1 de janeiro de 1991): 81–89. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.9221.
Texto completo da fonteResumo:
Le "glissement" historique des éleveurs Mbororo d'ouest en est s'accélère sous divers facteurs, dont la sécheresse, et les pousse à s'installer plus loin et plus durablement dans les savanes humides infestées de glossines. Pour limiter l'usage important des trypanocides et trypanopréventifs dans une "zone d'action agropastorale" en création en RCA, un essai de lutte contre Glossina fuscipes fuscipes est mis en place par piépeage ponctuel à l'aide de deux pièges biconiques classiques (non imprégnés d'insecticide), installés à chaque abreuvoir (deux abreuvoirs par campement) dans 32 campements d'éleveurs sédentaires en saison des pluies et plus ou moins transhumants en saison sèche. L'éleveur collecte lui-même les glossines prises et surveille le bon état des pièges. Les réductions de densité apparente sont très fortes après un mois et en général supérieures à 90 p. 100 après deux mois. Elles sont plus rapides et homogènes en saison sèche qu'en saison des pluies. Dans cet essai, les éleveurs ont bien géré leurs pièges. Ils sont motivés et demandeurs de cette technique simple de lutte. Le problème de son application en milieu semi-sédentaire est posé. L'information et la formation données aux éleveurs devra s'intensifier par divers moyens (fiche technique, montage audiovisuel, stages).
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Avilez, Antoine. "Déclaration de compétences en technologie de l'information et de la communication pour l'enseignement des formateurs en Institut de Formation en Soins Infirmiers et utilisations". Recherche en soins infirmiers N°108, n.º 1 (2012): 67. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.108.0067.
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Kutzscher, Lia I. T., Jean Anne Sabiston, Heather K. Spence Laschinger e Margaret Nish. "L'impact du travail d'équipe sur la perception du personnel de l'habilitation et de la satisfaction professionnelle". Healthcare Management Forum 10, n.º 2 (julho de 1997): 18–24. http://dx.doi.org/10.1016/s0840-4704(10)60875-7.
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Le modèle d'habilitation organisationnelle de Rosabeth Moss Kanter1 a été utilisé pour étudier les effets d'un projet de travail d'équipe pluridisciplinaire commencé pour préparer une enquête du Conseil canadien d'agrément des services de santé en 1995. Selon Kanter1, des structures de travail comme les équipes favorisent les occasions de formation et de croissance, permettent d'accéder à l'information, au soutien et aux ressources, habilitent les employés et augmentent la satisfaction professionnelle et le rendement. Les employés qui ont fait partie d'équipes pluridisciplinaires dans le cadre de l'enquête sur l'agrément (ṉ = 210) ainsi qu'un échantillon aléatoire d'employés qui n'ont pas fait partie de ces équipes (ṉ = 348) ont été interrogés pour vérifier leur perception de l'habilitation au travail et du degré de satisfaction professionnelle. En accord avec les propositions de Kanter, les membres qui ont fait partie d'équipes ont obtenu de meilleurs résultats quant à l'habilitation et ont perçu l'accès aux structures d'habilitation comme étant plus important que ceux qui n'en avaient pas fait partie. Dans l'ensemble, on a trouvé une perception beaucoup plus faible de l'accès aux structures d'habilitation que de l'importance de l'accès à ces structures. Les résultats de cette étude confirment l'utilisation d'équipes pluridisciplinaires comme stratégie de redéfinition des tâches pour améliorer l'efficacité du travail dans le secteur de la santé.
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Hulbert, François. "Pouvoir municipal et développement urbain : la restructuration des quartiers de Sainte-Foy et le rôle du géographe (2e partie)". Cahiers de géographie du Québec 26, n.º 68 (12 de abril de 2005): 199–221. http://dx.doi.org/10.7202/021558ar.
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Si des géographes s'intéressent au pouvoir local depuis quelques années en tant que chercheurs ou acteurs, ce sont surtout les sociologues et les politologues qui en ont fait leur objet d'étude. Pour approfondir les liens entre le pouvoir municipal et l'espace urbain, le géographe peut être amené à s'impliquer avec des citoyens: c'est le cas de l'opération de restructuration des quartiers de Sainte-Foy. Redéfinir ces lieux de pouvoir dans un long processus de recherche-action, au contact des réalités vécues par les citoyens concernés, constitue un exercice de géographie appliquée et une méthode de travail peu développée dans la formation actuelle des géographes. Dans le cas à l'étude deux conceptions s'affrontent: celle du pouvoir municipal en place qui tend à faire du quartier un simple district électoral sans prendre en compte les luttes urbaines liées aux réalités de l'urbanisation qu'il a largement contribué à implanter; celle du groupe de citoyens pour qui le quartier, espace vécu, devient un outil de revendication et le cadre d'une possible planification démocratique du développement. L'exercice d'intégration et d'arbitrage des deux projets aux finalités différentes enlève toute logique d'ensemble au projet finalement retenu. Mais le bilan de l'opération va bien au-delà du simple découpage qui a entraîné la modification de la composition du conseil de ville aux élections de novembre 1981. Il constitue, pour le groupe de citoyens avec lequel l'auteur a travaillé, un savoir sur l'espace qui devient pouvoir aux mains de ceux qui l'ont élaboré. Cet acquis collectif contribue à modifier le rapport de force entre les détenteurs traditionnels de l'information et le citoyen. Le géographe peut contribuer à la formation des connaissances nécessaires à cette modification, mais une telle démarche pose le problème du rôle de l'université dans la société tout en révélant la capacité d'information et d'action que renferme la géographie.
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Ross, Margaret M., e Beth Mcdonald. "Providing Palliative Care to Older Adults: Context and Challenges". Journal of Palliative Care 10, n.º 4 (dezembro de 1994): 5–10. http://dx.doi.org/10.1177/082585979401000402.
Texto completo da fonteResumo:
This paper presents the findings of a study aimed at understanding more fully the work of nurses who provide care to older adults who are dying at home. The method employed was qualitative in nature and involved the use of focus groups for data collection. Data were gathered from a total of 40 community-based nurses during four sessions lasting approximately two hours each. Analysis revealed that the provision of care occurred within a context of aging and dying characterized by clients’ awareness of impending death, the presence of multiple pathologies, diminishing social support, and a lack of control. Challenges to providing care stemmed from an ethic of high expectation and a health care system experienced as fragmented, bureaucratic, and driven by cost efficiency. Challenges included working in isolation, achieving closure, securing personal support, working collaboratively with others, and keeping up to date. Findings from this study have implications for both education and practice. Résumé / Cet article rapporte les résultats d'une étude visant à obtenir une meilleure compréhension du travail des infirmières qui soignent les personnes ägées mourantes à domicile. La méthode utilisée était de type qualitative et elle faisait appel aux discussions de groupes-cibles pour la collecte des données. L'information a ainsi été recueillie auprès de 40 infirmières communautaires lors de 4 sessions d'environ 2 heures chacune. L'analyse des discussions révèlent d'abord que ces soins sont dispensés dans un contexte particulier où les personnes ägées sont conscientes de leur mort imminente. De plus elles souffrent de multiples pathologies, de perte d'autonomie et n'ont peu ou pas de personnes sur qui elles peuvent compter dans leur entourage. Les défis reliés aux soins de ces malades à domicile sont doubles. D'une part l'attente des patients est grande et, d'autre part, en raison de la bureaucratisation et de la fragmentation du système de santé, les infirmières se sentent impuissantes à y répondre. L'infirmière communautaire qui soigne ces personnes se sent souvent isolée et éprouve de la difficulté à rompre les liens avec la famille après le décès du malade. Le défi pour elle consiste donc à collaborer avec d'autres, à recourir au support moral de ses pairs et de son entourage tout en maintenant ses connaissances à jour. Les résultats de cette recherche ont des implications tant sur la formation que sur la pratique.
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Aruwayo, A., S. S. Adeola e U. Ibrahim. "Assessment of the challenges of nomadic farming activities in Daura agricultural zone of Katsina State, Nigeria". Nigerian Journal of Animal Production 48, n.º 2 (2 de março de 2021): 200–209. http://dx.doi.org/10.51791/njap.v48i2.2930.
Texto completo da fonteResumo:
Nomads have been credited to be the producers the chunk of the ruminants in Nigeria yet have been greatly marginalized. This study assessed the challenges of nomadic activities in selected four Local Government Areas (LGA) comprising of Daura, Sandamu, Dutsi and Mai'adua in Daura Agricultural Zone of Katsina State, Nigeria. A Multi-stage sampling procedure was employed in the selection of 60 nomads in the study area. Using a well structured questionnaire, information was gathered from the selected respondents with the help of trained enumerators. The information collected include socio-economic characteristics of the farmers, types of animals kept by them as well as the challenges they faced in the process of carrying out nomadic activities. The information obtained from them was analyzed using descriptive statistics. The study revealed that the major age group is 61- 70 years and about 37% of the respondents have no form of formal education. Most of the nomads keep more cattle (63% having more than 200 heads) and less of camel and goats (77% and 88% having less than 50 camels and goats respectively). The major challenges they face are disease and pest attack (90%), insecurity (60%) and inadequate water (83%). A request for accessible veterinary services, adequate security, and a model school designed to meet the peculiarity of the nomads was made. The study concludes that establishment of ranches will improve output and better living standards among the nomads. The study recommends from the response in the research that training in modern animal rearing systems and ranching should be vigorously pursued. Les nomades ont été crédités d'être les producteurs de la part des ruminants au Nigeria, mais ils ont été fortement marginalisés. Cette étude a évalué les défis des activités nomades dans quatre zones de gouvernement local (LGA) sélectionnées comprenant Daura, Sandamu, Dutsi et Mai'adua dans la zone agricole de Daura dans l'État de Katsina, au Nigéria. Une procédure d'échantillonnage en plusieurs étapes a été utilisée dans la sélection de 60 nomades dans la zone d'étude. À l'aide d'un questionnaire bien structuré, l'information a été recueillie auprès des répondants sélectionnés à l'aide de recensements formés. Les informations recueillies comprennent les caractéristiques socio-économiques des agriculteurs, les types d'animaux qu'ils ont gardés ainsi que les défis auxquels ils ont été confrontés dans le processus de réalisation d'activités nomades. Les informations obtenues à partir d'eux ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives. L'étude a révélé que le groupe d'âge principal est âgé de 61 à 70 ans et qu'environ 37 % des répondants n'ont aucune forme d'éducation formelle. La plupart des nomades gardent plus de bovins (63 % ont plus de 200 têtes) et moins de chameaux et de chèvres (77 % et 88 % ont moins de 50 chameaux et chèvres respectivement). Les principaux défis auxquels ils sont confrontés sont les attaques de maladies et de ravageurs (90 %), l'insécurité (60 %) et l'insuffisance de l'eau (83 %). Une demande de services vétérinaires accessibles, une sécurité adéquate et une école modèle conçue pour répondre à la particularité des nomades ont été faites. L'étude conclut que l'établissement de ranchs améliorera la production et l'amélioration du niveau de vie des nomades. L'étude recommande, d'après la réponse de la recherche, que la formation aux systèmes modernes d'élevage soit vigoureusement poursuivie.
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Dussault, Gilles. "The Future of Professional Monopolies". Articles 40, n.º 2 (12 de abril de 2005): 324–39. http://dx.doi.org/10.7202/050136ar.
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Cet article est une analyse sociologique de la position des professions, plus précisément des occupations dont les membres ont le monopole de la production de certains biens et services, comme les médecins, les dentistes, les avocats, les comptables et les ingénieurs, dans la division sociale du travail. Depuis plus d'un siècle, ces professions ont occupe une position avantageuse qui leur a permis de contrôler les activités des autres occupations qui offrent des services dans le même secteur de production et ont jouit de privilèges qui ont été refuses aux autres producteurs. Par exemple, elles ont obtenu, pour leurs membres, un monopole légal de l'exercice de certaines activités; on leur a aussi permis d'empêcher la compétition entre leurs membres par des mécanismes comme l'établissement de grilles tarifaires et l'interdiction de la publicité. En s'inspirant de la littérature récente sur l'émergence du professionnalisme dans les sociétés occidentales, l'auteur fait valoir que la capacité des professions de conserver leurs privilèges monopolistiques et leur position dominante dans la division du travail est associée au support qu'elles reçoivent de quatre sources: de l'intérieur, d'associations fortes et crédibles, et de l'extérieur, de leur clientèle, de groupes sociaux et d'institutions influents, et de l'État de qui leurs privilèges de monopole émanent. Selon l'auteur, le support venant de chacune de ces sources s'est affaibli récemment et est susceptible de continuer à s'affaiblir si certaines tendances observées se maintiennent. D'abord, les professions sont moins homogènes et plus segmentées depuis une ou deux décennies; la croissance de leurs effectifs s'est accélérée au point de créer des surplus dans certains cas; l'origine sociale de leurs membres s'est diversifiée; les femmes et les salaries sont plus nombreux parmi eux. Des associations représentant des sous-groupes aux intérêts souvent conflictuels se partagent maintenant l'allégeance des professionnels et leurs divergences réduisent l'influence et l'efficacité des professions comme groupes de pression. Les changements techniques, en particulier ceux qui sont issus des développements de la micro-électronique et de ses applications, accroissent l'information directement accessible aux profanes et sont ainsi susceptibles de réduire l'écart qui les sépare des experts que sont les professionnels. Mieux informes et devenus plus critiques avec la montée du consumérisme, les clients des professionnels ne leur accordent plus leur loyauté et leur support aussi aisément qu'auparavant. Enfin le support de groupes et institutions comme les universités, les compagnies d'assurance ou les partis politiques ainsi que celui de l'État est plus difficile à conserver, compte tenu de la compétition que subissent les professions, de la part de leurs subordonnes, à ce niveau. En effet, de nombreux groupes comme les infirmier(e)s, les hygiénistes dentaires, et d'autres qui jusqu'ici s'étaient contenté d'un statut auxiliaire, cherchent de plus en plus à devenir autonomes et indépendants des professions traditionnelles. Ils font valoir la qualité de leur formation ainsi que les économies que représenterait l'élargissement de leur champ de responsabilité aux dépens de celui des professionnels: dans un contexte de faible croissance économique, ce genre d'argument est bien reçu par les consommateurs et les gouvernements. Ceci n'implique pas pour autant que les monopoles professionnels sont en voie de disparition. Cependant, les groupes qui jouissent de privilèges monopolistiques devront dorénavant faire la démonstration claire que ces privilèges servent les intérêts du public, s'ils espèrent les conserver. Ces privilèges ont été obtenus à une époque, celle des débuts de l'industrialisation, où l'éducation n'était accessible qu'à une minorité, où l'État n'était pas présent dans les secteurs occupes par les professions et où il y avait peu de groupes organises pour faire compétition aux professions. À l'aube de la révolution informationnelle, il reste à voir si le professionnalisme pourra survivre dans la forme qui a été la sienne depuis le milieu du XIXe siècle.
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CHARLIER, Philippe, e Gérard PIROTTON. "Communication et formation. Vers un dépassement des modéles de la transmission et du traitement de l'information ?" Recherches en Communication 4 (1 de setembro de 1995). http://dx.doi.org/10.14428/rec.v4i4.45923.
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Mournier, Evelyne, e Celine Paganelli. "Pratiques et usages de l'information spécialisée chez les médecins spécialistes : place et rôle des structures documentaires". Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes du congrès annuel de l'ACSI, 23 de outubro de 2013. http://dx.doi.org/10.29173/cais783.
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Cette communication compare les résultats de deux enquêtes menées auprès de médecins spécialistes : l'une auprès de médecins exerçant au CHU de Grenoble, l’autre à destination de médecins pratiquant en secteur libéral. Les critères observés sont les suivants : les raisons induisant des recherches d’informations, le poids de la formation continue, les ressources utilisées. This article compares the results from two studies of medical specialists: one with physicians working at the CHU de Grenoble, and the other with physicians working in private practice. Observed are the reasons for searching information, the impact of continuous education, and the resources used.
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Badmus, Oluwole Martins. "Of Bubbles and Sentiments: Virtual Communities in the Aftermath of Dorian". Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes du congrès annuel de l'ACSI, 8 de novembro de 2020. http://dx.doi.org/10.29173/cais1183.
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The study investigated the structural qualities of the dominant virtual Twitter communities enduring in the aftermath of a natural disaster and how they influence the flow of information among social actors in the network. By employing a combination of textual and social network analyses on tweets associated with Hurricane Dorian, the study reinforces the findings of previous studies that information propagation is determined by nature of interactional communities built in the different stages of an emergency event and that sentiments and choice of user message keywords follow along the lines of geographical proximity to the affected zones. Engagements among social actors led to formation of virtual communities that were found to be dominated by hierarchical, polarized and insulated structural features which characteristically determine their information propagation patterns. These information community clusters demonstrate highly defined boundaries with sparse overlaps. Also, political and media actors demonstrate the most influences during this phase of the disaster. Implications of these findings for both research and practice as well as the limitations of research findings were discussed. L'étude a examiné les caracteristiques structurelles des communautés virtuelles dominantes sur Twitter suite à une catastrophe naturelle et comment elles influencent le flux d'informations entre les acteurs du réseau. En employant une combinaison d'analyses textuelles et de réseaux sociaux sur les tweets associés à l'ouragan Dorian, l'étude renforce les conclusions des recherches antérieures selon lesquelles la propagation de l'information est déterminée par la nature des communautés interactionnelles construites aux différentes étapes d'une urgence et que les émotions et le choix de mots-clés des utilisateurs sont liés au degré de proximité géographique des zones touchées. L'engagement des acteurs conduit à la formation de communautés virtuelles qui se s'avèrent dominées par des caractéristiques structurelles hiérarchiques, polarisées et isolées qui déterminent les modes de propagation de l'information. Ces communautés présentent des limites très définies avec des chevauchements éparses. De plus, les acteurs politiques et médiatiques sont ceux qui ont le plus d'influence durant la catastrophe. Les implications de ces résultats pour la recherche et la pratique ainsi que les limites des résultats de la recherche sont discutés.
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"Educational Institutions in Information Science in Europe / Informationswissenschaftliche Ausbildungsinstitutionen in Europa / Institutions de formation pour les Sciences de l'Information en Europe". Education for Information 12, n.º 1 (1 de janeiro de 1994): 1. http://dx.doi.org/10.3233/efi-1994-12103.
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Fazion, Flavia, e Eliane Gouvêa Lousada. "Des documents d’orientation aux activités pratiques : la conception d’un manuel public par des enseignants de FLE". Nouvelle Revue Synergies Canada, n.º 11 (4 de fevereiro de 2018). http://dx.doi.org/10.21083/nrsc.v0i11.4009.
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L'état du Paraná, au Brésil, a publié en 2008 les nouvelles orientations au programme de l'enseignement des langues de l'état (DCE). Selon ce document officiel, le point de départ pour l’enseignement des langues doit être le texte et l'enseignant doit travailler en classe avec plusieurs genres textuels dans toutes leurs dimensions (la fonction, la composition, l'information, l'intertextualité, la cohésion, la cohérence et les aspects grammaticaux) (DCE 63). Un projet de conception de manuels publics qui répondent aux DCE a ainsi commencé à être mis en place dans l’état. Pour le manuel de français, le projet a débuté par la formation des enseignants basée sur les études des genres textuels développées par Bronckart, Schneuwly & Dolz, Machado et Lousada, entre autres. Par la suite, un groupe d’enseignants-élaborateurs a été constitué pour la conception du manuel, sous la supervision d’un professeur formateur. Cet article a pour objectif de présenter l’adaptation et la reconception des orientations officielles par le groupe de conception et de montrer comment les apports théoriques sur l’enseignement des genres textuels et le développement des séquences didactiques se traduisent matériellement dans le manuel de FLE. Nous illustrerons ceci par des exemples d’unités du manuel qui ont été composées à partir de plusieurs séquences d’activités organisées autour d’un agir social et abordant deux ou trois genres textuels complémentaires au genre principal de l’unité didactique.
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Katz, Ruth, e Elihu Katz. "McLuhan: Where Did He Come From, Where Did He Disappear?" Canadian Journal of Communication 23, n.º 3 (1 de março de 1998). http://dx.doi.org/10.22230/cjc.1998v23n3a1046.
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Abstract: Writings by and about McLuhan trace his interest in the comparative study of media to his literary training at Cambridge in the 1930s which was occupied with the aesthetics of sight and sound and the predominance of representational forms over the content represented. This paper puzzles over the lack of reference -- by McLuhan, his mentors, and his critics -- to an earlier group of British thinkers (from Shaftesbury to Adam Smith) who deliberated over the differences among the arts. Their treatises on how the mind processes visual and auditory information remarkably foreshadow McLuhan's assertion that the media constrain how we think and feel. Present-day debate over the effects of new media technology, as well as current theories of reception, reflect McLuhan's stimulating (though exasperating) insights. His footprints also point to cognitive science and, of course, to globalism. Résumé: Les écrits de McLuhan et ceux sur lui attribuent son intérêt pour l'étude comparative des médias à sa formation littéraire à Cambridge dans les années trente, formation portant sur l'esthétique du son et de la visuelle, et sur la prédominance de formes représentatives sur le contenu représenté. Cet article s'interroge sur le manque de références -- tant chez McLuhan que chez ses mentors et ses critiques -- à un groupe antérieur de penseurs britanniques (de Shaftesbury à Adam Smith) qui délibérèrent sur les différences parmi les arts. Leurs traités sur comment l'esprit assimile l'information visuelle et auditive présagent de manière remarquable l'assertion de McLuhan que les médias forment nos pensées et nos sentiments. Les débats contemporains sur les effets de nouvelles technologies médiatiques, ainsi que les théories de réception courantes, reflètent les idées stimulantes (quoique exaspérantes) de McLuhan. Sa démarche mène aussi dans la direction des sciences cognitives et, bien sûr, du globalisme.
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Diasio, Nicoletta. "Généalogie des savoirs anthropologies". Anthropen, 2016. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.034.
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Dès 1941 Ernesto De Martino appelait à un historicisme radical qui arrache les populations étudiées par les ethnologues à une condition de réification qui en faisait « une humanité fortuite, un monstrueux commérage de l’histoire humaine, dont l’étrangeté minutieusement chiffrée n’arrivait pas à en corriger la futilité » (1961 :19). Son approche dénonçait la contradiction latente d’une science qui se définit « humaine » dans son objet, mais aux méthodes prétendument naturalistes et cautionnant souvent des enjeux de pouvoir. C'est au contraire par la reconnaissance d'une commune historicité que les populations, et les savoirs qu'ils produisent, peuvent se penser ensemble, les unes par rapport aux autres (Gadamer 1963). Le dialogue entre historiens et anthropologues a permis d’ouvrir la comparaison aux différentes manières dont les sociétés humaines ont procédé pour inventer et reformuler la tradition, fabriquer des modèles du passé, figurer le changement et se penser dans le présent (Detienne 2000). Toutefois, comme le critiquait déjà Stocking en 1965, l’histoire de l’anthropologie a souvent eu du mal à penser le passé comme autre chose que le présent et à reconnaître aux populations ‘autres’ leur historicité. Une reconnaissance pleine des anthropologies périphériques passe alors par l'étude des généalogies plurielles de ces savoirs élaborés par ceux qui ont longtemps été envisagés comme des objets de connaissance ethnologique. Cette analyse est d'autant plus nécessaire qu'une des manières de nier à ces « autres » la légitimité à produire du savoir, a été celle de les encapsuler dans un éternel présent et de leur nier le labeur de l'histoire et les dynamiques de transformation. Dans la constitution des anthropologies hégémoniques, la mise à distance spatiale et temporelle a joué un rôle fondamental dans la construction de l'altérité. Mais si la spatialisation de la différence a fait l'objet de critiques sévères, l'attribution aux populations étudiées d'un temps différent n'a été remise en question que plus tardivement. Cette « allochronie » (Fabian 1983) relève de différents procédés : un rejet des autres peuples en-dehors de notre temps, un déni de la co-temporalité unissant l'anthropologue et son interlocuteur, qui biffe la dimension intersubjective du terrain, la primauté de l'observation visuelle et de la représentation qui fige l'expérience ethnologique dans un fictif ici-et-maintenant. La soustraction de la durée agit aussi bien dans la construction des objets d'étude, que dans le silence qui entoure la production anthropologiques des peuples ethnologisés. Une anthropologie non hégémonique devrait pallier à ce défaut d'historicité par une archéologie des savoirs produits par ceux qui ont fait l'objet même d'une altérisation. Comment la réflexion sur l'altérité a-t-elle été produite ailleurs que dans les anthropologies dites hégémoniques? Qu'est-ce que ce déni de l'histoire a entraîné dans la production anthropologique de ceux qui en ont été les premiers objets ? Il s'agit d'analyser « comment se sont formées, au travers, en dépit ou avec l'appui des systèmes de contrainte, des séries de discours; quelle a été la norme spécifique de chacune, et quelles ont été leurs conditions d'apparition, de croissance, de variation » (Foucault, 1971: 62-63). Une telle généalogie permettrait de reconstruire les procédures internes de production, de sélection, de classification, de légitimation, de validation des discours anthropologiques, et celles externes de mise en œuvre de ces savoirs, de leur circulation, ainsi que des modes d'appropriation, d'usage et de transmission. Ces deux types de procédures sont à analyser autant dans l'élaboration théorique, que dans l'épaisseur des pratiques: systèmes de l'édition, structures de formation, laboratoires de recherche, supports et circuits de diffusion de l'information. Ces histoires sont elles-mêmes segmentaires, plurielles, discontinues, traversées par des controverses et des tensions. Leur reconstruction permettrait de restituer la diversité interne de ces savoirs locaux, en montrant comment la place de l'anthropologie, son projet, ses cadres théoriques changent selon les histoires locales, les institutions, des rapports mobiles de pouvoir (Diasio 1999). Elles permettraient de montrer les jeux d'influence, de circulation et d'emprunt, qui souvent bousculent l'apparente hiérarchie entre savoirs hégémoniques et savoirs dits périphériques, comme le montre un numéro de la revue Deshima consacré au structuralisme néerlandais. Cela implique également de relever comment l'anthropologie se situe à la croisée de disciplines différentes et que leur configuration spécifique donne lieu à des modes spécifiques de construire et appréhender l'altérité ( → centre-périphérie). Ces savoirs, d'ailleurs, ne sont pas forcément appelés « anthropologie », mais peuvent relever de préoccupations et de méthodes qui ne sont pas moins « anthropologiques ». Comme l’affirme Bachelard, « toute connaissance, prise au moment de sa constitution est une connaissance polémique » (1950: 14). L'histoire des processus formatifs de l'anthropologie est enfin à explorer en lien avec les pratiques de recherche. Comment devient-on anthropologue? Et quels sont les sujets d'études, les méthodologies, les postures épistémologiques acceptées selon les contextes institutionnels et les systèmes disciplinaires ? Déconstruire les mécanismes de production des anthropologues et des anthropologies permet alors une opération de décentrement, qui ne peut que revitaliser la discipline. Enfin, si l’histoire et le temps prennent depuis 1989 une ampleur inédite, l’étude des anthropologies non-hégémoniques nous permettrait d’interroger plus largement les régimes d’historicité des sociétés en mutation et de questionner ce que Hartog a défini « le présentisme » : un temps désorienté entre un passé qui se dérobe et un futur incertain, ce qui amène à « l’expérience d’un présent perpétuel, insaisissable et quasiment immobile, cherchant malgré tout à produire par lui-même un temps historique » (2003 : 28). La mise en perspective des savoirs anthropologiques et de leurs généalogies, constitue une entrée pour penser la manière dont sont construits concomitamment altérité culturelle et rapports au temps (Lenclud 2010).