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Artigos de revistas sobre o tema "Instrumentos psicológicos"
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Godoy, Silvia Leite de, e Ana Paula Porto Noronha. "Instrumentos psicológicos utilizados em seleção profissional". Revista do Departamento de Psicologia. UFF 17, n.º 1 (junho de 2005): 139–59. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-80232005000100011.
Texto completo da fonteResumo:
Considerando a importância que os instrumentos de avaliação psicológica possuem nos contextos profissionais do psicólogo, entre os quais as organizações, o presente estudo teve como objetivos: a) identificar os instrumentos mais utilizados em seleção profissional; e b) identificar as técnicas mais empregadas nos processos seletivos. Participaram como sujeitos desta pesquisa 15 estudantes último anistas do curso de Psicologia de uma instituição de ensino superior particular do interior paulista e 15 psicólogos recrutadores e selecionadores da região de Campinas. O material utilizado se constituiu de um questionário enviado aos profissionais por e-mail e distribuído aos estudantes na universidade. Os resultados mostraram que os instrumentos psicológicos mais utilizados nas seleções foram Wartegg, Atenção Concentrada, Teste de Inteligência Não Verbal G36, Bateria CEPA e Palográfico e as técnicas mais empregadas foram entrevistas individuais, dinâmicas de grupo e testes psicológicos. Sugere-se novos estudos na área como fomento para ações seguras relacionadas à avaliação psicológica.
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Paula, Alessandro Vinicius de, Arlete Santana Pereira e Elizabeth do Nascimento. "Opinião de alunos de psicologia sobre o ensino em avaliação psicológica". Psico-USF 12, n.º 1 (junho de 2007): 33–43. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712007000100005.
Texto completo da fonteResumo:
Entre as práticas do psicólogo há a realização de avaliação psicológica. Inadequações em avaliações psicológicas podem refletir problemas na formação do psicólogo. Este artigo apresenta uma pesquisa que investigou, por meio de um questionário, opiniões sobre avaliação psicológica, enfatizando o uso de testes psicológicos, de 358 alunos que concluíam a graduação em psicologia de quatro faculdades de Belo Horizonte, MG. Os resultados evidenciam que os alunos receberam formação na área de avaliação psicológica, porém muitos a consideraram insuficiente. Eles conhecem testes psicológicos e reconheceram que estes apresentam problemas nos parâmetros psicométricos, sendo necessária a sua melhoria. A Resolução n.º 2/2003 do Conselho Federal de Psicologia, que define critérios relacionados à produção e comercialização de instrumentos psicológicos no Brasil, é desconhecida por muitos alunos. Conclui-se pela necessidade de aperfeiçoamento da formação acadêmica do psicólogo visando à aquisição de habilidades suficientes para capacitá-lo ao exercício profissional de melhor qualidade na área em questão.
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Borsa, Juliane Callegaro, Bruno Figueiredo Damásio e Denise Ruschel Bandeira. "Adaptação e validação de instrumentos psicológicos entre culturas: algumas considerações". Paidéia (Ribeirão Preto) 22, n.º 53 (dezembro de 2012): 423–32. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2012000300014.
Texto completo da fonteResumo:
A adaptação de instrumentos psicológicos é um processo complexo que requer elevado rigor metodológico. Por não haver consenso na literatura sobre suas etapas, o presente artigo discute alguns aspectos essenciais concernentes à adaptação transcultural de instrumentos psicológicos e propõe diretrizes aos pesquisadores sobre os diferentes passos desse processo. São apresentadas, também, algumas considerações referentes à validação do instrumento adaptado. Nesta etapa, são discutidos os aspectos referentes à estrutura fatorial do instrumento, a qual requer avaliação por meio de procedimentos estatísticos, como análises fatoriais exploratórias e confirmatórias, sendo fornecidas algumas diretrizes gerais para a validação de instrumentos psicológicos em diferentes culturas.
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Mota Reis, Lorena, Camila Jussara Pereira, Sandra Elisa de Assis Freire e Émerson Diógenes de Medeiros. "Medidas desenvolvidas para avaliar os impactos psicológicos da pandemia de COVID-19: uma revisão sistemática da literatura". Salud & Sociedad 11 (31 de dezembro de 2020): e4565. http://dx.doi.org/10.22199/issn.0718-7475-2020-0006.
Texto completo da fonteResumo:
ANTECEDENTES: As consequencias da pandemia de COVID-19 coloca em alerta a saúde mental da população mundial, nesse contexto as ferramentas psicométricas possuem um grande valor para o melhor entendimento do sofrimento psicológico nesse período. OBJETIVO: O presente estudo teve por objetivo realizar um levantamento sobre os instrumentos psicométricos desenvolvidos e adaptados para mensurar construtos psicológicos no contexto da pandemia de COVID-19. MÉTODO: Foi realizado uma revisão sistemática da literatura nas bases de dados Scopus, Web of Science, Science Direct, BVS e PsycInfo. Foram incluídos textos completos em inglês, português ou espanhol. RESULTADOS: A busca resultou em 108 artigos, sendo 18 selecionados para análise. Os achados nos permitiram identificar os instrumentos disponíveis para a avaliação psicológica das pessoas durante a pandemia de COVID-19, possibilitando uma discussão focada nos artigos mais recentes. CONCLUSÕES: Os instrumentos psicométricos que têm sido desenvolvidos visam os impactos psicológicos que a pandemia do COVID-19 tem suscitado como: medo, comportamento obsessivo, ansiedade, estresse, crenças e fobias. Os instrumentos elencados servem para identificar indícios de adoecimento mental, sendo, portanto, ferramentas que podem ser utilizadas na prevenção e auxílio no diagnóstico de desconfortos mentais.
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Silva, Fábio Henrique Vieira de Cristo e., e João Carlos Alchieri. "Validade preditiva de instrumentos psicológicos usados na avaliação psicológica de condutores". Psicologia: Teoria e Pesquisa 26, n.º 4 (dezembro de 2010): 695–706. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722010000400013.
Texto completo da fonteResumo:
Este estudo analisou a possibilidade de prever infrações de trânsito cometidas por motoristas profissionais a partir dos resultados dos testes psicológicos aplicados no processo de habilitação. Coletaram-se os dados de 68 condutores que exercem atividade remunerada em dois momentos, o primeiro, na aquisição da habilitação, e, o segundo, cinco anos depois, na renovação. As análises não demonstraram diferenças significativas nos escores médios dos testes entre os grupos de motoristas com e sem registro de infração. Também não foram evidenciadas correlações significativas entre os escores dos testes e as pontuações das infrações. Concluiu-se que altos ou baixos escores nos diversos instrumentos não são critérios capazes de definir se um motorista cometerá mais ou menos atos infracionais.
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Freitas, Fernanda Andrade de, e Ana Paula Porto Noronha. "Clínica-escola: levantamento de instrumento utilizados no processo psicodiagnóstico". Psicologia Escolar e Educacional 9, n.º 1 (junho de 2005): 87–93. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572005000100008.
Texto completo da fonteResumo:
O presente trabalho teve como objetivo fazer um levantamento da freqüência e da categoria dos testes psicológicos utilizados durante o psicodiagnóstico em uma clínica-escola. O levantamento baseou-se em 32 prontuários do arquivo. Os resultados apontaram que os instrumentos psicológicos mais utilizados foram HTP, CAT - A, T.A.T., e DFH. Quanto às faixas etárias dos sujeitos, verificou-se que as avaliações de crianças envolveram mais técnicas psicológicas, do que as de adolescentes, adultos e idosos. Ainda em relação aos dados, percebe-se que há pouca variação na utilização dos testes psicológicos, pois alguns deles foram usados em diferentes faixas etárias.
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Noronha, Ana Paula Porto, Flávia Nunes de Moraes Beraldo e Katya Luciane de Oliveira. "Instrumentos psicológicos mais conhecidos e utilizados por estudantes e profissionais de psicologia". Psicologia Escolar e Educacional 7, n.º 1 (junho de 2003): 47–56. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572003000100005.
Texto completo da fonteResumo:
O presente estudo objetivou identificar os instrumentos psicológicos mais conhecidos por estudantes e profissionais de psicologia e levantar os instrumentos mais utilizados pela amostra. Participaram 82 alunos último-anistas, de uma universidade particular do interior paulista e 52 profissionais. O material utilizado constituiu-se de uma relação de instrumentos de avaliação psicológica e a tarefa dos sujeitos era assinalar os instrumentos conhecidos, os utilizados, e os desconhecidos. A aplicação se deu no próprio período de aula, com a respectiva autorização da coordenação e dos professores. Para a coleta dos dados dos profissionais formados, os questionários foram enviados pelo correio, pois o instrumento é auto-aplicável. Os resultados indicaram uma diferença entre os grupos no que diz respeito aos instrumentos mais conhecidos e utilizados por estudantes e profissionais. Estudos comprovam que alguns dos instrumentos mais conhecidos são também os mais freqüentes nos cursos de formação de psicologia. Sugere-se que novas pesquisas desta natureza sejam realizadas.
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Tunqui Cruz, Rubén Carlos. "Conocimiento del personal de enfermería sobre la intervención en crisis de primera instancia y Primeros Auxilios Psicológicos". Revista Ecuatoriana de Psicología 4, n.º 9 (1 de maio de 2021): 82–94. http://dx.doi.org/10.33996/repsi.v4i9.54.
Texto completo da fonteResumo:
La intervención en una crisis a través de la aplicación de los Primeros Auxilios Psicológicos permite prestar ayuda psicológica inmediata para recuperar el equilibrio emocional de la persona afectada por el evento estresor. En este artículo se determina el conocimiento que posee el personal de los Centros de salud del municipio de Potosí acerca delos Primeros Auxilios Psicológicos. La población fue de 418 profesionales de la enfermería que laboran en los centros de salud de primer, segundo y tercer nivel, la muestra quedó constituida por 171 profesionales de la enfermería y 6 directivos de los centros de salud. El diseño fue de campo, transversal y las técnicas de recolección de los datos fueron la encuesta y la entrevista; los instrumentos el cuestionario y el guion de entrevista. Como hallazgo de la investigación se encontró que el personal de salud no está capacitado para abordar las crisis psicológicas aplicando los Primeros Auxilios Psicológicos.
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Gomes, Cristiano Mauro Assis. "Softwares educacionais podem ser instrumentos psicológicos". Psicologia Escolar e Educacional 11, n.º 2 (dezembro de 2007): 391–401. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572007000200016.
Texto completo da fonteResumo:
O texto defende o pressuposto de que os softwares educacionais podem ser modelados de modo a se tornarem instrumentos potenciais de alteração do fluxo de desenvolvimento cognitivo dos estudantes. Em conjunto a esse pressuposto há o argumento de que os softwares educacionais, com o objetivo de alterar o desenvolvimento dos estudantes devem ser instrumentos psicológicos. Três "grandes ondas" descrevem e demarcam diferentes relações entre a educação e os softwares educativos. Para análise dessas relações, artigos de revistas internacionais em ensino de ciências foram coletados, na medida em que tradicionalmente o ensino de ciências tem apresentado importantes inovações nessa área. O texto conclui seus argumentos salientando a função dos softwares educacionais na construção do pensamento dos alunos. Concomitantemente destaca o papel dos softwares no desenvolvimento cognitivo e profissional dos professores.
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Oliveira, Katya Luciane de, Ana Paula Porto Noronha e Marilda Aparecida Dantas. "Instrumentos psicológicos: estudo comparativo entre estudantes e profissionais cognitivo-comportamentais". Estudos de Psicologia (Campinas) 23, n.º 4 (dezembro de 2006): 359–67. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2006000400004.
Texto completo da fonteResumo:
Esta pesquisa analisou se há diferença entre os instrumentos psicológicos mais conhecidos e utilizados por estudantes e profissionais cognitivo-comportamentais. Participaram 40 estudantes, do último ano do curso de Psicologia e 35 psicólogos. Foi utilizado instrumento composto de duas partes, a primeira contemplou questões que visavam à caracterização dos sujeitos quanto à formação, atuação profissional, estratégias e instrumentos utilizados na avaliação. A segunda parte constava de uma relação contendo 152 instrumentos de avaliação psicológica, na qual os sujeitos tinham que assinalar os conhecidos e os utilizados. Os resultados evidenciaram que tanto estudantes quanto profissionais utilizam com maior freqüência em sua avaliação as entrevistas. Os instrumentos mais conhecidos pelos sujeitos foram o Zulliger, a Escala de Maturidade Mental Columbia, o Teste de Apercepção Temática e o WISC-III. Os mais utilizados foram o Bender Infantil, o Desenho da Figura Humana e o Teste Wartegg. Sugere-se que novos estudos sejam realizados com o intuito de promover avanços na preparação do psicólogo brasileiro.
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Noronha, Ana Paula Porto, Ricardo Primi e João Carlos Alchieri. "Parâmetros psicométricos: uma análise de testes psicológicos comercializados no Brasil". Psicologia: Ciência e Profissão 24, n.º 4 (dezembro de 2004): 88–99. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-98932004000400011.
Texto completo da fonteResumo:
As técnicas utilizadas na avaliação psicológica têm provocado questionamentos nas comunidades científicas e profissionais brasileiras, tanto no que se refere à qualidade dos instrumentos, de maneira geral, ao uso que os psicólogos fazem dos instrumentos, bem como em relação à validade geral dos resultados da avaliação psicológica. O presente trabalho teve como objetivo identificar as principais informações psicométricas a respeito dos instrumentos psicológicos presentes em seus manuais, tais como editora, data de publicação, variável medida, padronização, validade e precisão. Foram consultados 146 instrumentos de avaliação comercializados no Brasil por onze editoras. Os resultados indicaram que somente 28,8% desses instrumentos relatam estudos de precisão, validade e padronização. Esses resultados sugerem que a Psicologia brasileira tem-se caracterizado por despender pouca atenção aos fundamentos científicos de sua prática profissional.
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Bernardo, Filipe, e António Branco Vasco. "Desenvolvimento da Escala de Regulação da Satisfação de Necessidades Psicológicas de Proximidade e Autonomia: Relação com o bem-estar e mal-estar psicológicos". Análise Psicológica 33, n.º 1 (10 de março de 2015): 3–17. http://dx.doi.org/10.14417/ap.816.
Texto completo da fonteResumo:
As Necessidades Psicológicas têm sido cruciais no estudo do Bem-estar Psicológico. O Modelo da Complementaridade Paradigmática propôs que este Bem-estar resulta da regulação da satisfação de sete pares de Necessidades dialécticas, através de um processo contínuo de negociação e balanceamento entre polaridades. Pretendeu-se criar a Escala de Regulação de Satisfação de Necessidades – Proximidade/Autonomia, ERSN-P/A, que avaliasse o grau de regulação destas necessidades e compreender a sua relação com o Bem-estar e Mal-estar Psicológicos, a pelo Inventário de Saúde Mental (ISM). Ambos os instrumentos foram aplicados a 237 participantes através de uma plataforma digital online. Os resultados, em linha com as conclusões, revelam uma boa consistência interna da ERSN-P/A. Outrossim, verifica-se uma relação positiva e significativa entre o Bem-estar Psicológico e as regulações de Proximidade e Autonomia. Para estas necessidades, o Mal-estar Psicológico apresenta relações negativas e significativas. Na comparação de quatro grupos com regulação de necessidades distintas, registam-se diferenças significativas em termos de Bem-estar e Mal-estar Psicológicos. Discutem-se as limitações do estudo, as suas implicações para a prática clínica e propostas para investigações futuras
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Carvalho, Maria Fernanda de Oliveira, e João Carlos Alchieri. "Compliance therapy in patients with chronic heart failure: a review". Revista de Enfermagem UFPE on line 6, n.º 1 (11 de dezembro de 2011): 240. http://dx.doi.org/10.5205/reuol.2052-14823-1-le.0601201234.
Texto completo da fonteResumo:
ABSTRACTObjective: to check which instruments have been used in psychological assessment of treatment adherence, the indicators have shown the results from these instruments for research and evaluation of this aspect, as well as reflect on the applicability of the practice of the psychologist. Method: this integrative review is performed in the Portal Periodicos Capes, using the keywords adherence, instruments and chronic heart failure and correlates in English. Results: poor adherence to treatment may be associated with several factors, from socioeconomic, psychological disorders and cognitive impairment until the disease characteristics and complexity of treatment, the relationship between health professional and patient, however, is one of the factors contributing to treatment adherence. Conclusion: some authors have sought to present methods to assess adherence to treatment, including psychological tests and inventories, but there are a limited number of investigations in this direction. It is known that the compliance behavior involves many different factors, which requires thorough investigation by means of psychological assessment, to identify those which favor or hinder the appropriate follow-up treatment, and promote greater understanding of both the healthcare staff as to patient, allowing for intervention strategies. Descriptors: heart failure; patient adherence; treatment.RESUMOObjetivo: verificar quais instrumentos psicológicos vêm sendo utilizados na avaliação da aderência terapêutica, apresentar os indicadores evidenciados nos resultados provenientes de tais instrumentos para investigação e avaliação deste aspecto, bem como refletir acerca da aplicabilidade destes na prática de atuação do psicólogo. Método: trata-se de revisão integrativa realizada no portal Periódicos Capes, utilizando-se os descritores aderência, instrumentos e insuficiência cardíaca crônica, bem como os correlatos em língua inglesa. Resultados: a baixa adesão ao tratamento pode estar associada a diversos fatores, desde problemas socioeconômicos, distúrbios psicológicos, e prejuizos cognitivos, até as características da doença e a complexidade do tratamento; o relacionamento entre o profissional de saude e o paciente, em contrapartida, é um dos fatores que contribui à adesão ao tratamento. Conclusão: alguns autores vêm buscando apresentar métodos que avaliem a adesão ao tratamento incluindo testes e inventários psicológicos, porém há um número limitado de investigação nesse sentido. Sabe-se que o comportamento aderente envolve muitos e diferentes fatores, o que requer investigação aprofundada por meio da avaliação psicológica, no sentido de identificar quais destes favorecem ou dificultam o seguimento adequado do tratamento, e promover maior conhecimento tanto à equipe de saude quanto ao paciente, possibilitando estratégias de intervenção. Descritores: insuficiência cardíaca; adesão do paciente; tratamento.RESUMENObjetivo: comprobar que instrumentos psicológicos han sido utilizados en la evaluación de la adherencia al tratamiento, presente los indicadores que se evidencia en los resultados de estos instrumentos para la investigación y la evaluación de este aspecto, así como reflexionar sobre la aplicabilidad destas en la práctica del psicólogo. Método: se trata de un revisión integradora celebrada en el Portal Periodicos Capes, utilizando los descriptores la adhesión, los instrumentos y la insuficiencia cardiaca crónica y se correlaciona en inglés. Resultados: la mala adherencia al tratamiento puede estar asociado con varios factores, desde socioeconómica, trastornos psicológicos y deterioro cognitivo hasta la características de la enfermedad y la complejidad del tratamento; la relación entre el profesional de la salud y el paciente, sin embargo, es uno de los factores que contribuyen a la adherencia al tratamiento. Conclusión: algunos autores han tratado de presentar los métodos para evaluar la adherencia al tratamiento, incluyendo las pruebas psicológicas y los inventarios, pero hay un número limitado de investigaciones en esta dirección. Se sabe que el comportamiento de cumplimiento implica muchos factores diferentes, lo que requiere una investigación a fondo por medio de la evaluación psicológica, para identificar los que favorecen o dificultan la comprensión de un seguimiento adecuado del tratamiento, y promover una mayor conocimiento tanto del personal médico en cuanto a paciente, teniendo en cuenta las estrategias de intervención. Descriptores: insuficiencia cardíaca; adhesión del paciente; el tratamiento.
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Barroso, Sabrina Martins. "Avaliação psicológica: análise das publicações disponíveis na SciELO e BVS-Psi". Fractal : Revista de Psicologia 22, n.º 1 (abril de 2010): 141–54. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-02922010000100011.
Texto completo da fonteResumo:
O objetivo do presente trabalho foi analisar a produção nacional de artigos relacionados à avaliação psicológica. Realizou-se uma busca nas bases de dados SciELO e BVS-Psi, utilizando-se as palavras-chave avaliação psicológica, testes psicológicos e testagem psicológica. Foram selecionados 333 trabalhos, nos quais foram analisadas as categorias divulgação, discurso, temática, autoria e metodologia. Os resultados indicaram aumento nas publicações sobre o tema nos últimos anos, dificuldades para localizar artigos nas bases virtuais, predominância de trabalhos de natureza empírica, relacionados ao estudo dos instrumentos, especialmente dos testes psicológicos e maioria de artigos de autoria única e feminina.
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Pereyra Quiñones, Jose Luis, Alex Teófilo Grajeda, Paolo Víctor Cuya e Erika Roxana Estrada Alomía. "Glosario De Instrumentos Psicológicos: Definición de 14 Instrumentos más utilizados en Psicología". PSIQUEMAG/ Revista Científica Digital de Psicología 11, n.º 1 (11 de maio de 2021): 28–41. http://dx.doi.org/10.18050/psiquemag.v11i1.2637.
Texto completo da fonteResumo:
Los test, pruebas, escalas e inventarios son herramientas útiles en psicología pues con ellos se realizan mediciones precisas y cada año aumenta el vademécum de instrumentos psicométricos y proyectivos. Una web de corte internacional ha logrado contar 5247 títulos de instrumentos; vale decir, que estas herramientas se han incrementado aritméticamente. Contar con más herramientas es ventajoso, pero, los nuevos escritores psicométricos o autores de test presentan tantas singularidades e imprecisiones en la descripción de sus respectivos instrumentos, que hacen necesario contar con un glosario, diccionario más preciso que defina los catorce instrumentos más usados en psicología clínica, educativa y organizacional.
Palabras clave: instrumentos evaluación, test, escalas, inventarios, cuestionario, psicometría.
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Oliveira, Cassandra Melo, e Carlos Henrique Sancineto da Silva Nunes. "Instrumentos para Avaliação Psicológica de Pessoas com Deficiência Visual: Tecnologias para Desenvolvimento e Adaptação". Psicologia: Ciência e Profissão 35, n.º 3 (setembro de 2015): 886–99. http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703001902013.
Texto completo da fonteResumo:
A adaptação dos testes psicológicos para pessoas com deficiência é um processo de alta complexidade, o qual requer cuidados especiais na qualidade e acessibilidade dos instrumentos. Em se tratando da deficiência visual faz-se necessário atender a diferentes graus de comprometimento visual, os quais geralmente inviabilizam a realização dos testes psicológicos nos formatos tradicionais. Durante a adaptação dos instrumentos as tecnologias se tornam grandes aliadas, já que as Tecnologias Assistivas permitem que as pessoas com deficiência visual utilizem o computador e a Internet com praticamente as mesmas vantagens que os videntes. Deste modo, destaca-se a importância da modernização dos instrumentos psicológicos utilizando-se das tecnologias disponíveis no mercado. Contudo, quando estas são aplicadas nas adaptações dos testes apenas para grupos específicos, pessoas com certo tipo de deficiência e sem deficiência não se beneficiam dos instrumentos. Com o objetivo de minimizar tal limitação, foi proposto o Desenho Universal que busca a acessibilidade plena ou máxima possível. Assim, com a aplicação do Desenho Universal e das novas tecnologias no desenvolvimento de instrumentos psicológicos é possível contemplar uma população ampla, independentemente de suas variações corporais, potencializando a acessibilidade.
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Manfredini, Vanessa, e Irani Iracema de Lima Argimon. "O uso de testes psicológicos: a importância da formação profissional". Revista Grifos 19, n.º 28/29 (25 de novembro de 2011): 133. http://dx.doi.org/10.22295/grifos.v19i28/29.868.
Texto completo da fonteResumo:
Um teste psicológico é considerado pelos pesquisadores como um instrumento de medida, um procedimento por meio do qual se busca medir um fenômeno psicológico que se deseja observar e investigar. Portanto, o teste psicológico é visto como uma medida padronizada e objetiva de uma amostra comportamental. O presente ensaio temático busca refletir sobre a importância da formação profissional para a fidedignidade dos resultados atingidos na análise do comportamento humano. Além disso, buscouse explorar também a temática da projeção, analisando principalmente o seu conceito, além de investigar a influência e benefícios dos testes como o Rorschach e Zulliger na área da avaliação psicológica. Nota-se com o estudo que a utilização de testes é um importante e marcante fator de caracterização na história da Psicologia. O conhecimento adquirido com base em testes, uma vez que estes sejam válidos e precisos, é confiável, pois baseia-se em evidências empíricas e não apenas em meras especulações, o que justifica salientar a necessidade de ampliar e aprimorar ainda mais o debate a respeito do uso desses instrumentos.
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Monteiro Ribeiro, Ana Rita, e Carlos Manuel Gonçalves. "No Ritmo de um Silêncio: a Música como Produtora de Processos Psicológicos". Pensando Psicología 13, n.º 22 (26 de outubro de 2017): 61–75. http://dx.doi.org/10.16925/pe.v13i22.1989.
Texto completo da fonteResumo:
Introdução: uma revisão teórica alargada em diversas áreas do saber fez antever a possibilidade de a música poder constituir um dispositivo privilegiado para a compreensão do desenvolvimento de estruturas psicológicas humanas e um motor propulsionador de mudanças. Objetivo: essa possibilidade permitiu configurar o seguinte objeto de estudo: compreender de que forma a música, enquanto arte, poderá possuir elementos potenciadores do desenvolvimento psicológico e emocional.Método: assim, desenhou-se um estudo que assumiu uma metodologia quantitativa a fim de avaliar o impacto da formação musical em três processos psicológicos: o processamento empático, a capacidade de diferenciação e a regulação emocional. Administraram-se três instrumentos a uma amostra de 237 sujeitos: o Índice de Reatividade Interpessoal, a Escala de Avaliação do Repertório e da Capacidade de Diferenciação Emocional, e o Questionário de Regulação Emocional.Resultados: embora não se tenham verificado diferenças significativas entre ouvintes e performers, o presente estudo permitiu uma compreensão aprofundada sobre a forma como: o género pode determinar o processamento empático e o uso de estratégias adaptativas de regulação emocional; a progressão académica pode influenciar a forma de interpretar e agir sobre o meio envolvente.Conclusão: o envolvimento com a música, seja de que forma for, pode ser, por si só, suficiente para a promoção de determinados processos psicológicos.
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Carraça, Eliana V. "Efeitos psicológicos da música em praticantes de exercício: Uma revisão sistemática". Cuadernos de Psicología del Deporte 20, n.º 2 (15 de abril de 2020): 152–73. http://dx.doi.org/10.6018/cpd.368961.
Texto completo da fonteResumo:
Objetivo: Esta revisión sistemática tuvo el objetivo de resumir la evidencia existente sobre el efecto de la utilización de música durante la práctica de ejercicio en el gimnasio en la motivación, vitalidad, respuesta afectiva al esfuerzo y percepción subjetiva de esfuerzo, entre otros factores psicológicos. Métodos: La investigación de artículos publicados hasta Enero de 2018 fue hecha en 3 bases de datos (Pubmed, PsycINFO y SPORTDiscus), siguiendo el modelo PICO, y complementada manualmente. La siguiente información fue extraída de los artículos seleccionados: tipo de estudio, características de la intervención, música (condición e instrumentos), outcomes (e instrumentos), resultados y calidad metodológica. Esta última fue evaluada a través de la Quality Assessment Tool for Quantitative Studies. Resultados: Se han incluido 32 artículos. De estos, 5 reportaron efectos en la motivación, 15 en la respuesta afectiva al esfuerzo, 23 en la percepción de esfuerzo y 4 en los componentes motivacionales de la música. La presencia de música se mostró positivamente asociada a mayores niveles de motivación (n = 3), a una respuesta afectiva al esfuerzo más positivo (n = 8), pero en general no se mostró asociada a menores niveles de percepción de esfuerzo (n = 16). Conclusión: A pesar de que la presencia de música parece tener un efecto potencialmente positivo en el nivel de motivación y en la respuesta afectiva al esfuerzo, la variabilidad de las muestras, de los protocolos de investigación y de los instrumentos utilizados en la medición de las variables imposibilitan la retirada de conclusiones, subrayando la necesidad de nuevos estudios sobre esta temática. Aim: This systematic review sought to summarize the available evidence on the effect of music presence in gym classes in motivation, vitality, exercise affective response, and perceived exertion, among other psychological factors. Methods: The search of articles published until January 2018 was conducted in three online databases (Pubmed, PsycINFO and SPORTDiscus) following PICO model, and complemented manually. The following information was extracted from the selected articles: type of study, intervention characteristics, music condition and instruments, outcomes and assessment instruments, main results, and study methodological quality. The later was assessed with the Quality Assessment Tool for Quantitative Studies. Results: A total of 32 articles were included, of which 5 reported effects on motivation, 15 on exercise affective response, 23 on perceived exertion, and 4 on the motivational aspects of music. Music presence was positively associated with higher levels of motivation (n=3), a more positive affective response to exercise (n=8), but generally not associated with lower levels of perceived exertion (n=16). Conclusion: Although music presence appears to have a potentially positive effect on motivation levels and exercise affective response, the variability in sample characteristics, research protocols, and assessment instruments prevents drawing conclusions, highlighting the need for more studies on this topic. Objetivo: Esta revisão sistemática teve o objetivo de sumariar a evidência existente sobre o efeito da utilização de música durante a prática de exercício em ginásio na motivação, vitalidade, resposta afetiva ao esforço e perceção subjetiva de esforço, entre outros fatores psicológicos. Métodos: A pesquisa de artigos publicados até Janeiro de 2018 foi feita em 3 bases de dados (Pubmed, PsycINFO e SPORTDiscus), seguindo o modelo PICO, e complementada manualmente. A seguinte informação foi extraída dos artigos selecionados: tipo de estudo, características da intervenção, música (condição e instrumentos), outcomes (e instrumentos), resultados e qualidade metodológica. Esta última foi avaliada através do Quality Assessment Tool for Quantitative Studies. Resultados: Foram incluídos 32 artigos. Destes, 5 reportaram efeitos na motivação, 15 na resposta afetiva ao esforço, 23 na perceção subjetiva de esforço e 4 nas componentes motivacionais da música. A presença de música mostrou-se positivamente associada maiores níveis de motivação (n=3), a uma resposta afetiva ao esforço mais positiva (n=8), mas na generalidade não se mostrou associada a menores níveis de perceção de esforço (n=16). Conclusão: Apesar da presença de música aparentar ter um efeito potencialmente positivo no nível de motivação e na resposta afetiva ao esforço, a variabilidade das amostras, dos protocolos de investigação e dos instrumentos utilizados na aferição das variáveis impossibilitam a retirada de conclusões, sublinhando a necessidade de novos estudos sobre esta temática.
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Lira-Cardoso, Álice, Gabriella Medeiros Silva, Thiago Pinto Siqueira Campos, Lizandra Monteiro Ciraulo e Carmen Walentina Amorim Gaudêncio Bezerra. "Avaliação psicológica de agressores sexuais no contexto brasileiro: instrumentos e perspectivas". Revista Brasileira de Direito Processual Penal 6, n.º 1 (29 de março de 2020): 247. http://dx.doi.org/10.22197/rbdpp.v6i1.320.
Texto completo da fonteResumo:
A avaliação clínica forense é um processo ético-técnico-científico que investiga os processos psicológicos (emocionais, cognitivos e comportamentais), de um ou mais indivíduos, envolvidos em um delito, visando satisfazer a uma demanda do contexto legal. Este artigo objetivou trazer à tona a situação atual da avaliação psicológica no contexto forense brasileiro, com o foco nos “agressores sexuais”. Para tal, realizou-se uma revisão narrativa da literatura científica nacional por meio de artigos e capítulos de livros, com atenção aos componentes metodológicos da avaliação psicológica (entrevista e testagem psicológica propriamente dita) sobre a avaliação de personalidade, do risco de violência e da reincidência criminal, da agressividade, de psicopatia e da impulsividade, variáveis implicadas nesse contexto. Além disso, observou-se o embasamento legal para a atuação do psicólogo forense nos âmbitos regidos pelo Código Penal, pelo Código Processual Penal e pela Lei de Execução Penal. Os resultados apontam para uma escassez científica e metodológica nacional, sobre a avaliação dos agressores sexuais. Entretanto, os estudos desenvolvidos estão avançando no sentido de dirimir tal lacuna, de modo que quanto mais experiência no contexto legal, mais apto estará o psicólogo forense a satisfazer as demandas jurídicas.
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Striquer, Marilúcia Dos Santos Domingos. "O processo de apropriação do gênero textual em sua dupla possibilidade de abordagem escolar". Educação 39, n.º 3 (22 de dezembro de 2016): 357. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.21186.
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Partindo das concepções do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) sobre gêneros textuais e sobre instrumentos psicológicos (SCHNEUWLY, 2004) e de Rabardel (1995), a respeito de gênese instrumental, investigou-se em que medida os integrantes de um projeto de ensino integrado ao Pibid, que tem como base teórico-metodológica os gêneros textuais, apropriaram-se do gênero como um instrumento mediador e organizador do ensino da língua materna. De forma mais específica, a intenção, neste artigo, é conhecer se a base teórico-metodológica sobre os gêneros foi apropriada pelos membros do projeto após uma série de eventos. Para tanto, analisou-se um conjunto de respostas dadas pelos pibidianos a três diferentes questionários. Os resultados revelaram que a maioria dos investigados completou o processo da gênese instrumental, contudo dois deles demonstraram que a teoria estudada é ainda para eles artefato.
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Scotton, Isabela Lamante, Gabriela Affonso, Rosane Pilot Pessa, Eva Martins Conceição e Carmem Beatriz Neufeld. "ASPECTOS PSICOLÓGICOS EM INDIVÍDUOS COM SOBREPESO E OBESIDADE". Saúde e Pesquisa 12, n.º 2 (23 de agosto de 2019): 295. http://dx.doi.org/10.17765/2176-9206.2019v12n2p295-307.
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A obesidade é considerada epidemia mundial e abrange complexidade, pois sua etiologia é multifatorial. Fatores psicológicos devem ser levados em consideração para se pensar o seu tratamento. Assim, fica clara a necessidade de estudos que se proponham a contribuir para a caracterização da população com excesso de peso. Foram estudados 184 participantes adultos com sobrepeso e obesidade. Os instrumentos utilizados foram as Escalas Beck, a Escala de Compulsão Alimentar Periódica e a Escala de Figura de Silhuetas. O nível médio de depressão, ansiedade e desesperança da amostra foi leve, leve e moderado, respectivamente. As mulheres apresentaram maiores níveis em quase todas as variáveis. Também foram realizadas análises item a item das Escalas Beck. Os escores de depressão, ansiedade e desesperança aparecem na literatura em menor proporção que neste trabalho, podendo ser devido ao fato de que a maior parte da amostra é composta por pessoas com sobrepeso e obesidade grau I, e estudos anteriores mostram correlação positiva entre gravidade dos sintomas psicológicos e níveis de IMC. Pode-se considerar portanto que sintomas de cunho psicológico estão presentes em indivíduos com excesso de peso. Assim, fica clara a importância de considerar os fatores psicológicos na estruturação de intervenções para esta população.
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Oliveira, Katya Luciane de, Ana Paula Porto Noronha, Marilda Aparecida Dantas e Erica Machado Santarem. "O psicólogo comportamental e a utilização de técnicas e instrumentos psicológicos". Psicologia em Estudo 10, n.º 1 (abril de 2005): 127–35. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-73722005000100015.
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Franco, Juliano Marques, Rosane Camila de Godoi, Hélio Mamoru Yoshida e Fernanda Tartalha do Nascimento. "Benefícios psicológicos do slackline: relação entre estado de fluxo, tempo de prática e qualidade de vida". Motrivivência 32, n.º 61 (13 de abril de 2020): 01–13. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2020e65123.
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Esse estudo teve o objetivo de avaliar e mensurar o nível de estado de fluxo de praticantes de slackline e relacioná-lo com a qualidade de vida dos indivíduos. Foram avaliados 30 sujeitos com idade média de 22 (±3) anos. Os instrumentos utilizados: Ficha de identificação; Flow State Scale-2 (FSS-2), Dispositional Flow Scale-2 (DFS-20) e World Health Organization Quality of Life-Bref (WHOQoL-BREF). Para verificar a correlação entre os instrumentos utilizou-se o coeficiente de Spearman, no qual foi possível observar elevados níveis de estado de fluxo e qualidade de vida geral. Foi encontrada correlação significativa entre o fator psicológico da qualidade de vida com a disposição para atingir o fluxo juntamente com o tempo de prática e duração da sessão de treino. Concluímos que a prática do slackline possibilita o desenvolvimento de aspectos psicológicos, como o estado de fluxo e com isso possibilita a melhora na qualidade de vida de seus praticantes.
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Flores-Mendoza, Carmen E., Elizabeth do Nascimento e Adail Victorino Castilho. "A crítica desinformada aos testes de inteligência". Estudos de Psicologia (Campinas) 19, n.º 2 (agosto de 2002): 17–36. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2002000200002.
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Prestes a comemorar um século da criação dos testes psicológicos e, com ela, a sofisticação da avaliação psicológica, o presente artigo pretende apresentar alguns dos pontos polêmicos que acompanham a produção e aplicação dos instrumentos psicológicos, principalmente aqueles relacionados à medição da capacidade intelectual. Discute-se que o desprestígio dos testes de inteligência no país deve-se, em primeiro lugar, ao desconhecimento dos princípios básicos sobre construção de testes, o que permite freqüentemente que se exija dos testes o que não pode ser esperado (ex. predição perfeita) e, em segundo lugar, a exacerbação de crenças políticas pretensamente científicas. Conclui-se que os testes que, inicialmente, indicaram a existência de grandes diferenças intelectuais entre grupos humanos conforme a etnia, faixa etária e gênero sexual são os mesmos que atualmente indicam que essas diferenças estão diminuindo. Os testes continuam sendo os mesmos, porém mudaram as condições sociais. Portanto, os testes não criam diferenças intelectuais, apenas as retratam.
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Monticeli, Alexandra, Ângela Pinheiro, Karina Marques e Rodrigo Vianna. "Análise do domínio “Cognição” do Protocolo Individualized Music Therapy Assessment Profile (IMTAP)". Per Musi, n.º 40 (15 de junho de 2021): 1–20. http://dx.doi.org/10.35699/2317-6377.2020.25269.
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A maioria dos instrumentos avaliativos em Musicoterapia necessitam ter sua eficácia comprovada, direcionando as intervenções de forma condizente às necessidades do indivíduo. Portanto, investigou-se se uma série de atividades criadas para avaliar o domínio “Cognição” do protocolo IMTAP em relação a uma bateria formada pelos instrumentos psicológicos normalmente utilizados em avaliação cognitiva da leitura. Com base nas relações inferidas entre linguagem musical e a linguagem escrita e nos estudos sobre a intervenção musical na dislexia, explorou-se a possibilidade de que as crianças identificadas em risco de dislexia pudessem apresentar algum comprometimento no domínio “Cognição” do IMTAP, domínio que avalia o maior número de constructos similares aos itens avaliados nos instrumentos psicológicos. As expectativas do estudo, não foram confirmadas. As correlações de Pearson, embora tenham sido significativas, foram muito baixas, sugerindo que os constructos avaliados pelo IMTAP são diferentes dos construtos dos outros testes utilizados.
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De León Ricardi, César Augusto, Mirna García Méndez e Sofía Rivera Aragón. "Escala de bienestar psicológico para adultos mayores: Construcción y validación". Psicología Iberoamericana 26, n.º 2 (17 de abril de 2020): 8–16. http://dx.doi.org/10.48102/pi.v26i2.19.
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El bienestar psicológico es uno de los principales indicadores de la salud mental en diferentes etapas del ciclo vital, particularmente en la vejez. Tomando en cuenta la necesidad de contar con instrumentos válidos y confiables para medir constructos psicológicos, el objetivo de este estudio es desarrollar y validar una escala de bienestar psicológico para adultos mayores de la Ciudad de México. La muestra no probabilística intencional quedó conformada por 200 participantes, con un rango de edad de 60 a 90 años (Medad=67.9, DE=7.2). Como resultado del análisis factorial se obtuvieron 16 ítems distribuidos en cuatro factores que evalúan: control personal, seguridad personal, relaciones sociales y autonomía. La escala explica el 54.8% de la varianza, con un alfa de Cronbach global de .71. La escala obtenida cumple con criterios psicométricos adecuados para medir el bienestar psicológico en adultos mayores de la Ciudad de México.
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Primi, Ricardo. "Avaliação psicológica no Brasil: fundamentos, situação atual e direções para o futuro". Psicologia: Teoria e Pesquisa 26, spe (2010): 25–35. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722010000500003.
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Este artigo apresenta um panorama de questões importantes da área de avaliação psicológica nos últimos 25 anos no Brasil. Buscou-se discutir fundamentos epistemológicos da área, bem como suas relações com a ciência e a integração do pensamento nomotético e idiográfico da pesquisa com a prática profissional. Faz-se um apanhado histórico de eventos importantes e uma análise geral da produção de artigos. Descreve-se também a produção de instrumentos e o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos do Conselho Federal de Psicologia. Posteriormente, são apontadas perspectivas para o futuro em quatro áreas: avanços metodológicos e tecnológicos, integração de abordagens e avanço dos seus métodos, validade consequencial e relevância social, e incentivo à formação e à criação da especialidade em avaliação psicológica.
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Piscoya Hermoza, Luis. "Los paradigmas psicológicos como soporte científico de las tecnologías de la educación". Revista de Investigación en Psicología 18, n.º 1 (10 de maio de 2016): 139. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v18i1.11783.
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El presente artículo se propone mostrar que a partir del siglo XX la psicología progresivamente ha ejercido la función de ciencia básica cuyos paradigmas han constituido el fundamento científico que posibilitó el surgimiento de tecnologías de la educación que gradualmente han reemplazado las propuestas precientíficas de Comenio, Rousseau, Kant, entre otras, entroncadas en la filosofía de su tiempo. Dicha tendencia, materia de este artículo, no excluye la aplicación de la psicología como fundamento de terapias, de instrumentos de selección de personal, de marketing, de encuestas de opinión pública y de mercado dentro de un contexto de uso generalizado de instrumentos psicométricos; temas que exceden los alcances de este estudio.
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Habigzang, Luísa Fernanda, Fernanda Helena Stroeher, Roberta Hatzenberger, Rafaela Cassol Cunha, Michele da Silva Ramos e Sílvia Helena Koller. "Grupoterapia cognitivo-comportamental para crianças e adolescentes vítimas de abuso sexual". Revista de Saúde Pública 43, suppl 1 (agosto de 2009): 70–78. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-89102009000800011.
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OBJETIVO: Avaliar os efeitos do modelo de grupoterapia cognitivo-comportamental para crianças e adolescentes do sexo feminino vítimas de abuso sexual. MÉTODOS: Foi utilizado delineamento não-randomizado intragrupos de séries temporais. Crianças e adolescentes do sexo feminino com idade entre nove e 16 anos (N=40) da região metropolitana de Porto Alegre (RS), foram clinicamente avaliadas em três encontros individuais, de 2006 a 2008. A grupoterapia consistiu de 16 sessões semi-estruturadas. Instrumentos psicológicos investigaram sintomas de ansiedade, depressão, transtorno do estresse pós-traumático, stress infantil e crenças e percepções da criança em relação à experiência abusiva antes, durante e após a intervenção. Os resultados foram analisados por meio de testes estatísticos para medidas repetidas. Foi realizada uma análise comparativa dos resultados do pré-teste entre os grupos que receberam atendimento psicológico em grupo imediato após a denúncia do abuso e aquelas que aguardaram por atendimento. RESULTADOS: A análise do impacto da intervenção revelou que a grupoterapia cognitivo-comportamental reduziu significativamente sintomas de depressão, ansiedade, stress infantil e transtorno do estresse pós-traumático. Além disso, a intervenção contribuiu para a reestruturação de crenças de culpa, baixa confiança e credibilidade, sendo efetivo para a redução de sintomas psicológicos e alteração de crenças e percepções distorcidas sobre o abuso. CONCLUSÕES: A grupoterapia cognitivo-comportamental mostrou ser efetiva para a redução de sintomas psicológicos de crianças e adolescentes vítimas de abuso sexual.
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Bandeira, Denise Ruschel. "A Controvérsia do Uso dos Testes Psicológicos por Psicólogos e Não Psicólogos". Psicologia: Ciência e Profissão 38, spe (2018): 159–66. http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703000208860.
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Resumo: Nos últimos anos, no Brasil, tem-se discutido o uso de testes psicológicos por outros profissionais. Essa é uma questão que se tornou complexa especificamente no Brasil tendo em vista as características da nossa formação em Psicologia assim como as legislações da área. Com o objetivo de contribuir para essa discussão, apresento os fatores que entendo como necessários de serem pensados: formação, avaliação dos instrumentos, certificação para uso dos testes e fiscalização. A partir de uma visão das características da nossa formação, dos processos de avaliação de testes no Brasil e no mundo, proponho possibilidades de certificação e fiscalização de forma que seja possibilitado o uso de instrumentos a quem tenha formação e qualificação para isso e não somente um registro profissional no Conselho Federal de Psicologia.
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Facci, Marilda Gonçalves Dias, Nilza Sanches Tessaro, Záira Fátima de Rezende Gonzalez Leal, Valéria Garcia da Silva e Cintia Godinho Roma. "Psicologia histórico-cultural e avaliação psicológica: o processo ensino aprendizagem em questão". Psicologia Escolar e Educacional 11, n.º 2 (dezembro de 2007): 323–38. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572007000200011.
Texto completo da fonteResumo:
Este estudo teve por objetivo verificar a forma como tem sido desenvolvida a avaliação psicológica de crianças que apresentam dificuldades no processo de escolarização bem como analisar a contribuição dos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural nesse processo. Inicialmente, uma revisão bibliográfica sobre o tema da avaliação psicológica e sobre os conceitos fundamentais da Psicologia Histórico-Cultural, fundamentada no marxismo, foi realizada e, em seguida, entrevistas com doze profissionais de Psicologia que atuam na área escolar. Os principais resultados revelaram que os testes psicológicos têm sido os instrumentos mais utilizados no processo de avaliação psicológica, quando se trata da literatura brasileira, mas não mantiveram hegemonia entre os participantes deste estudo, o que se considera um avanço para a Psicologia escolar-educacional. Conclui-se, com esta pesquisa, que são necessários processos de avaliação que analisem o potencial dos sujeitos considerando o que se encontra na zona de desenvolvimento próximo.
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Bonilla-Sánchez, María del Rosario, e Yulia Solovieva. "Evidencias de la formación de la función simbólica a través de la actividad de juego de roles sociales". Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología 16, n.º 1 (20 de fevereiro de 2017): 29–40. http://dx.doi.org/10.18270/chps..v16i1.1967.
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Desde el paradigma de L.S. Vigotsky, los signos y símbolos son instrumentos psicológicos cuya adquisición garantiza el desarrollo. La función simbólica se comprende como habilidad para dominar signos y símbolos (Salmina, 1988). En este estudio se muestran los resultados de la aplicación de un programa de juego de roles sociales para la formación de la función simbólica en niños de educación preescolar (grupo experimental), durante cinco meses. El juego se dirigió a la formación de los niveles constitutivos de la función simbólica (sustitución, codificación y esquematización); en los planos del desarrollo psicológico (materializado, perceptivo concreto, perceptivo esquematizado y verbal). El análisis cualitativo y cuantitativo de la evaluación post-test muestran que los niños del grupo experimental tuvieron un mejor desempeño en los planos y categorías e valuadas.
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Oliveira, Katya Luciane de, Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Ana Paula Porto Noronha, Evely Boruchovitch, Cláudia Araújo da Cunha, Marucia Patta Bardagi e Simone F. da Silva Domingues. "Produção científica em avaliação psicológica no contexto escolar". Psicologia Escolar e Educacional 11, n.º 2 (dezembro de 2007): 239–51. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572007000200005.
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Esta pesquisa objetivou analisar a produção científica em avaliação psicológica no contexto escolar publicada em 234 artigos de sete periódicos científicos indexados. A análise baseou-se em alguns critérios da metaciência, a saber, autoria, temática, discurso e análise dos tipos de avaliações. Os resultados evidenciaram que em alguns periódicos há maior concentração de publicações sobre a temática, acentuada nos últimos anos. A participação feminina foi predominante na autoria dos artigos e detectou-se ampla diversificação nos propósitos e contextos nos quais os testes psicológicos têm sido usados. Quanto ao tipo de avaliação, os instrumentos psicométricos foram os mais utilizados, sendo freqüente, também, o emprego de entrevistas e observação. A técnica projetiva foi empregada em apenas 2,3% das investigações. Sugere-se que outros estudos similares sejam realizados, visando a monitorar a expansão da área de avaliação psicológica no Brasil.
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Pawlowski, Josiane, Clarissa Marceli Trentini e Denise Ruschel Bandeira. "Discutindo procedimentos psicométricos a partir da análise de um instrumento de avaliação neuropsicológica breve". Psico-USF 12, n.º 2 (dezembro de 2007): 211–19. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712007000200009.
Texto completo da fonteResumo:
A desatualização e a falta de testes psicológicos adequados para uso no Brasil apontam a necessidade de pesquisas sobre validação, fidedignidade, padronização e normatização dos testes. Com relação à avaliação neuropsicológica, existem poucos instrumentos nacionais para avaliar os prejuízos das funções cognitivas causados por lesões/disfunções cerebrais. O objetivo deste artigo é discutir teoricamente o estudo psicométrico de testes neuropsicológicos e exemplificá-lo através das etapas de validação do Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve NEUPSILIN, desenvolvido para avaliar algumas funções cognitivas. Especificamente, serão enfatizadas as dificuldades encontradas no desenvolvimento de métodos psicométricos para a validação do NEUPSILIN e sugeridas soluções para essas dificuldades.
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Noronha, Ana Paula Porto, e Caroline Tozzi Reppold. "Considerações sobre a avaliação Psicológica no Brasil". Psicologia: Ciência e Profissão 30, spe (dezembro de 2010): 192–201. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-98932010000500009.
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O presente artigo foi elaborado em virtude da comemoração dos 30 anos da revista Psicologia: Ciência e Profissão, já que no primeiro número, havia um trabalho sobre avaliação psicológica, a mesma temática aqui trabalhada. O objetivo a que se propôs foi resgatar o desenvolvimento da área de avaliação psicológica no Brasil bem como refletir sobre seu momento atual e sobre as necessidades futuras para o aprimoramento das práticas avaliativas, da formação dos psicólogos e da área de conhecimento. A título de finalização, as autoras fazem menção aos preceitos de que progresso científico-tecnológico está relacionado ao desenvolvimento do País, de modo que países mais desenvolvidos tendem a ter melhores condições de avaliação. Especialmente no que respeita a avaliação, espera-se que, em um futuro próximo, os psicólogos a realizem com mais propriedade, que os instrumentos psicológicos tenham as qualidades psicométricas necessárias e que a sociedade a reconheça como uma prática científica.
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Herrera Martínez, Marcelo, Raúl Rincón Flórez e Carlos Vargas. "Metodologías psicoacústicas en la determinación de desórdenes psicológicos". Ingenium Revista de la facultad de ingeniería 14, n.º 27 (28 de janeiro de 2013): 108. http://dx.doi.org/10.21500/01247492.1324.
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<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify; line-height: normal; tab-stops: 35.4pt; mso-outline-level: 3;"><span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 7.5pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-CO; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">La ansiedad es uno de los principales problemas de las sociedades modernas. La sobre-activación de un organismo a un estímulo en particular, genera una reacción en cadena, que altera la cotidianidad del individuo, y lo bloquea psicológicamente, en algunas situaciones. En tratamiento terapéutico existen varias estrategias que buscan el control sobre estas reacciones y la ponderación de los estímulos, entre éstas, las terapias fundadas en estimulación sonora. Dentro del tratamiento músico-terapéutico, se buscan procedimientos que permitan tener control sobre los procesos de reacción emocional y/ó fisiológicos, midiendo el impacto a través de instrumentos que revelan las respuestas fisiológicas. De esta manera, encontrar una correlación entre estos procedimientos ha motivado la búsqueda de metodologías psicométricas. </span></p>
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Cardoso, Lucila Moraes, e Jose Humberto da Silva-Filho. "Satepsi e a Qualidade Técnica dos Testes Psicológicos no Brasil". Psicologia: Ciência e Profissão 38, spe (2018): 40–49. http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703000209112.
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Resumo: O presente artigo foi produzido mediante a comemoração dos 15 anos do Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos (Satepsi). Inicialmente serão apresentados aspectos históricos que fundamentam a decisão do Conselho Federal de Psicologia (CFP) de criar um sistema de análise dos instrumentos, bem como alguns dos desafios vivenciados pela comunidade científica nesses anos. Em seguida, a partir de uma revisão de estudos sobre os testes psicológicos disponíveis no Satepsi, pretende-se discutir a evolução das características dos testes psicológicos disponíveis no Brasil. Buscou-se contrastar os dados das pesquisas recentes com um levantamento feito em fevereiro de 2018 no Satepsi. No levantamento, foram identificados 180 testes psicológicos com pareceres favoráveis, sugerindo que do ponto de vista quantitativo praticamente quadruplicou o número de testes disponíveis no mercado desde a criação do Satepsi. Além disso, nota-se que a qualidade do material acompanhou os avanços da área. A partir das análises feitas, defende-se a importância do Satepsi para assegurar que materiais de qualidade estejam acessíveis para uso dos psicólogos.
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Pereira, Fernando Oliveira. "Aspectos psicológicos de pessoas que padecem de diabetes mellitus". Revista Psicologia, Diversidade e Saúde 10, n.º 1 (18 de fevereiro de 2021): 9. http://dx.doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v10i1.2978.
Texto completo da fonteResumo:
O Ser humano é um sistema bio-psico-social, cuja complexidade estrutural e funcional reflete-se nas manifestações da doença. A diabetes mellitus é uma doença que se repercute na funcionalidade psíquica e psicossocial dos sujeitos portadores. OBJETIVO: estudo de aspetos de natureza psicológica e psicossocial em pessoas com diabetes mellitus. MÉTODO: Investigação do tipo quasi-experimental com abordagem quantitativa e comparativa, constituída por 100 participantes de ambos os sexos: 50 sujeitos com diabetes mellitus do escalão etário 30 – 88 anos e 50 sujeitos com características socio-demográficas idênticas, mas que não padecem da doença. Instrumentos metodológicos utilizados na recolha de dados: Entrevista clínico-psicológica; Questionário Sócio-demográfico; Questionário clínico-dinâmico da doença; Questionário de Auto-avaliação da funcionalidade psíquica e do desempenho na actividade familiar, social e laboral. RESULTADOS: No grupo de participantes com diabetes mellitus, comparativamente ao grupo de controle, evidenciam-se diferenças estatisticamente significativas de maior expressividade de aspetos do foro psicológico, tais como, nervosismo, ansiedade, irritabilidade, depressividade e mais baixos nas manifestações de índole psicossocial como a capacidade de trabalho, disponibilidade mental para o convívio com amigos e para colaborar no seio da família. Contudo, embora os valores também sejam mais elevados nas categorias de ansiedade e pessimismo e cansaço/fadiga, as diferenças não alcançam o nível estatisticamente significativo. CONCLUSÃO: O padecimento da doença de diabetes mellitus tem impacto negativo na funcionalidade psíquica e psicossocial dos pacientes e, por conseguinte, também há repercussões negativas no estilo e qualidade de vida; justificando-se, assim, a implementação de medidas de apoio e acompanhamento psicológico para facilitar e promover a aceitação da doença, adesão aos tratamentos e adaptação à nova realidade de vida.
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Díaz Esteve, José V. "Nuevas perspectivas de la medición en psicología". Ciencia y Sociedad 23, n.º 3 (1 de setembro de 1998): 307–37. http://dx.doi.org/10.22206/cys.1998.v23i3.pp307-37.
Texto completo da fonteResumo:
Los intentos de hacer medición en Psicología, agrupados globalmente bajo la denominación de Psicometría, ha tomado históricamente dos modalidades: una unida a la medición de estímulos físicos o psicológicos, que busca desarrollar procedimientos para construir escalas (de ahí el nombre Escalamiento), capaces de estimar los valores de los estímulos, y que ha estado asociada a la Psicofísica y a la Psicología experimental (Ewber, Fechner, Wundt, Thurstone), y la otra modalidad, la Teoría de los Tests, ha desarrollado teorías y técnicas que facilitan la construcción de instrumentos de medida psicológica (los tests), que han servido por años para asignar números a atributos o a comportamientos humanos. Esta segunda modalidad ha estado muy vinculada a la Psicología de las diferencias individuales, propugnada por Galton y demás autores de la escuela inglesa, principalmente Spearman.
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Curiel, Ochy. "Las mujeres afrodominicanas : interrelación de las variables género, etnia y clase ; una visión feminista". Ciencia y Sociedad 23, n.º 4 (1 de dezembro de 1998): 459–70. http://dx.doi.org/10.22206/cys.1998.v23i4.pp459-70.
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Los intentos de hacer medición en Psicología, agrupados globalmente bajo la denominación de Psicometría, ha tomado históricamente dos modalidades: una unida a la medición de estímulos físicos o psicológicos, que busca desarrollar procedimientos para construir escalas (de ahí el nombre Escalamiento), capaces de estimar los valores de los estímulos, y que ha estado asociada a la Psicofísica y a la Psicología experimental (Ewber, Fechner, Wundt, Thurstone), y la otra modalidad, la Teoría de los Tests, ha desarrollado teorías y técnicas que facilitan la construcción de instrumentos de medida psicológica (los tests), que han servido por años para asignar números a atributos o a comportamientos humanos. Esta segunda modalidad ha estado muy vinculada a la Psicología de las diferencias individuales, propugnada por Galton y demás autores de la escuela inglesa, principalmente Spearman.
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Juárez, Angélica, e Cecilia Silva. "Escala de Experiencia Universitaria (EExU) || College Experience Scale (EExU)". Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 4, n.º 1 (1 de julho de 2017): 26. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.4.1.1600.
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La experiencia de ser estudiante universitario (Experiencia Universitaria) ha sido poco estudiada hasta ahora. Sin embargo, la investigación en este campo puede proporcionarnos información valiosa acerca de la calidad de vida académica, el bienestar o el estrés en esta población. Existe una falta de instrumentos psicológicos que exploren este constructo teórico. El objetivo de este trabajo fue desarrollar y validar una escala para medir las Experiencias Universitarias, por tal razón se invitó a participar a 314 estudiantes universitarios de diferentes carreras, con promedio de edad de 20 años, para la validación de la escala. Se obtuvo una escala con validez aceptable, teniendo en cuenta que es una primera herramienta para medir el constructo estudiado. La escala tiene una estructura de cuatro factores: satisfacción con la experiencia, percepción de apoyo, percepción de la experiencia y ajuste al estilo de vida. Estos factores explican el 43.1% de la varianza. La agrupación en los factores del Instrumento de Experiencia Universitaria corrobora lo referido en la literatura y al ser este el primer instrumento que evalúa este constructo contamos con poca información sobre otros referentes similares. Sin embargo, para futuros estudios se buscará comprobar el comportamiento de la escala en diferentes grupos de estudiantes y analizar sus propiedades en su asociación con otras variables psicológicas que atañen a los estudiantes universitarios y su salud.
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Machado, Susiane Elisabete, e Prisla Calvetti. "INSTRUMENTOS PSICOMÉTRICOS PARA AVALIAÇÃO DA EMPATIA EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES: REVISÃO SISTEMÁTICA". Psicologia em Revista 25, n.º 3 (29 de setembro de 2020): 1044–59. http://dx.doi.org/10.5752/p.1678-9563.2019v25n3p1044-1059.
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Os instrumentos psicológicos auxiliam o psicólogo no processo de avaliação, sendo ferramentas fundamentais para direcionar estratégias interventivas. Entre tantas medidas de avaliação com crianças e adolescentes, a empatia torna-se fundamental para o conhecimento, considerando a capacidade de se colocar em perspectiva em relação às emoções e comportamentos de outra pessoa. Este estudo trata de revisão sistemática, como objetivo de investigar, nas produções científicas das bases de dados BVS/Bireme, Medline e Scielo, instrumentos de avaliação da empatia em crianças e adolescentes. Foram 19 estudos, indicando que os instrumentos avaliados apresentam adequadas propriedades psicométricas para a avaliação da empatia em crianças e adolescentes. No Brasil, poucos estudos foram realizados, sendo que a maioria das pesquisas trata de medidas adaptadas do âmbito internacional.
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MARTINS, Sandra Willéia, Sônia Regina Fiorim ENUMO e Kely Maria Pereira de PAULA. "Manejo da dor neonatal: influência de fatores psicológicos e organizacionais". Estudos de Psicologia (Campinas) 33, n.º 4 (dezembro de 2016): 633–44. http://dx.doi.org/10.1590/1982-02752016000400007.
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Resumo Com enfoque preventivo de riscos ao desenvolvimento, este estudo analisou fatores que influenciam o manejo de dor em prematuros por 84 profissionais de saúde de uma unidade neonatal. Variáveis do ambiente, como clima e diagnóstico organizacional, e pessoais, como estresse, enfrentamento e crenças sobre prematuridade e dor neonatal, foram avaliados por sete instrumentos. Resultados evidenciaram que participantes associam a prematuridade ao peso de nascimento, reconhecem a importância do tratamento da dor (97%), mas conhecem pouco sobre sua avaliação e medidas (32%), realizando a maioria de 20 procedimentos invasivos sem analgesia (70%). O principal estressor foi o ambiente de trabalho, descrito como caótico e requerendo mudanças, mas houve equilíbrio entre esforço e recompensa na percepção do estresse ocupacional, cujo enfrentamento era do tipo "controle". Discute-se a influência do fator organizacional no engajamento-desengajamento desses profissionais em práticas adequadas de alívio da dor, subsidiando intervenções voltadas à assistência neonatal humanizada.
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Francisconi Borges, Roselania, e Maria Lucia Boarini. "La clínica de higiene mental infantil en Brasil. La psicología como recurso". Universitas Psychologica 13, n.º 5 (9 de junho de 2014): 1697. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy13-5.lchm.
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Este estudio tuvo el objetivo de demostrar que los integrantes de la Liga Brasileña de Higiene Mental –en su mayoría médicos, educadores y juristas– contribuyeron a la inserción de los saberes psicológicos en Brasil, a principios del siglo XX. Teniendo como perspectiva teórica el análisis histórico y como fuente primaria los Arquivos Brasileiros de Higiene Mental, en su periódico oficial, se realizó una investigación bibliográfica para demostrar que este grupo encontró en los instrumentos de la psicología, entre ellos, las pruebas psicológicas, una forma de explicar las diferencias individuales. Los presupuestos de la psicología fueron tomados como base científica para tornar la higiene mental un medio de saneamiento psíquico de la población. Al crear la Clínica de Euphrenia, destinada a realizar la psicohigiene del niño, abrieron campos para inserción de la psicología en la educación y en la salud, con la profilaxis mental de la infancia como objetivo.
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Gómez-Acosta, César Andres. "Factores psicológicos predictores de estilos* de vida saludable". Revista de Salud Pública 20, n.º 2 (1 de março de 2018): 155–62. http://dx.doi.org/10.15446/rsap.v20n2.50676.
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Objetivo Presentar un modelo estadístico robusto que considere algunos factores psicológicos como predictores del estilo de vida saludable.Materiales y Métodos Se aplicó una batería compuesta por instrumentos validados para evaluar creencias y prácticas saludables, estilos de afrontamiento, salud mental positiva y autoeficacia percibida en una muestra de 570 estudiantes universitarios de Bogotá, Colombia. Con la información obtenida se desarrollaron análisis descriptivos, de varianza y correlacionales, así como un modelo de ecuaciones estructurales.Resultados Se identificaron altos puntajes en los factores psicológicos óptimos, en las creencias y en las prácticas saludables en la muestra, excepto para el ítem de práctica de actividad física, y en los factores de afrontamiento menos adaptativos. Así mismo, se encontraron diferencias significativas en la mayoría de las variables medidas, y correlaciones importantes entre los factores psicológicos adaptativos con las prácticas y creencias saludables indagadas. Por último, el modelo de ecuaciones estructurales que mostró mayor ajuste predice en un 89% la varianza de la salud mental positiva a partir de la interacción entre las variables afrontamiento dirigido al problema, satisfacción general, actitud pro social, habilidades sociales y autoeficacia; a su vez, la presencia de salud mental positiva, en interacción con las creencias saludables predice con un 63% la ocurrencia de estilos de vida saludables.Conclusión Aun cuando el modelo no es concluyente, puede brindar soporte empírico a las posibles intervenciones en salud a implementar en las instituciones de educación superior, basadas en el fortalecimiento de los factores psicológicos predictores.
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Moreno, Jaime, Margarita Rozo e Martha Cantor. "Permanencia y abandono terapéutico en un centro de servicios psicológicos". Psychologia 6, n.º 2 (1 de julho de 2012): 23–34. http://dx.doi.org/10.21500/19002386.1181.
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El presente estudio tuvo como propósito describir las características de los motivos de permanencia y abandono terapéutico de los consultantes de la Unidad de Servicios Psicológicos de la Universidad Católica de Colombia entre los años 2007 y 2008. El tipo de investigación fue de tipo descriptivo. Los participantes fueron los consultantes que asistieron a la Unidad de Servicios Psicológicos de la Universidad Católica de Colombia entre los años 2007 y 2008. El muestreo fue de tipo censal puesto que se tomaron todos los usuarios y se analizó la información de los que finalmente respondieron los instrumentos así como las historias clínicas de los usuarios. Los resultados permitieron identificar que el principal motivo por el cual los usuarios abandonan el servicio está relacionado con dificultades económicas para su desplazamiento. Las variables analizadas para permanecer o abandonar el servicio con respecto a la institución, al proceso terapéutico, al consultante, al terapeuta y a la relación consultante - terapeuta, presentan un comportamiento similar.
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González, Luis, Yirlén Leiva, Andrés Sepúlveda e Carolyne Vega. "Factores Psicológicos Asociados a la Permanencia y Compromiso del Voluntariado". Revista de Psicología 13, n.º 2 (1 de janeiro de 2004): 21. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2004.17652.
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La presente investigación explora las motivaciones asociadas a la permanencia de los voluntarios en la Institución de Hogar de Cristo. A partir de la adaptación de dos instrumentos basados en la teoría funcional de la motivación de Omoto y Snyder, el VFI y el VSS, se plantean tres hipótesis para explorar las características de estas motivaciones y el rol que juega la organización en tanto satisface los motivos de ingreso. Se encuentra que los voluntarios que permanecen en la institución obtienen puntuaciones más altas que los voluntarios desertores en la motivación total, motivaciones dirigidas a valores y motivaciones orientadas a autoestima. Así mismo se encontró que los voluntarios que permanecen en la institución presentan motivaciones que apuntan a valores más marcadas, aún cuando no se encontró correlación significativa entre tiempo de permanencia y motivaciones heterocentradas. Por último, no se encontró que el grado de satisfacción en la organización para las motivaciones de ingreso tuviera un rol determinante en el tiempo de permanencia.
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Resende, Mariana Corrêa de, Maria Nivalda de Carvalho-Freitas, Andréa Carmen Guimarães e Daniela Carine Ramires de Oliveira. "Perfil psicológico de atletas brasileiros de Paradesporto em Nível Escolar". Research, Society and Development 10, n.º 4 (4 de abril de 2021): e17310414044. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14044.
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A prática esportiva por pessoas com deficiência vem crescendo cada vez mais, trazendo consigo a necessidade de maiores investimentos em diversos segmentos, como por exemplo, a investigação científica. Buscar compreender os fenômenos que envolvem os paratletas em seu universo esportivo torna-se relevante em função das dimensões psicológicas envolvidas, sabendo que são atletas que se preparam para o alto rendimento. A presente pesquisa teve como objetivo caracterizar os perfis psicológicos predominantes relacionados à motivação e resiliência de atletas brasileiros de paradesporto em nível escolar, além de verificar possíveis associações entre o perfil psicológico e fatores sócio-demográficos e de formação esportiva, assim como, analisar as correlações entre as dimensões exploradas. Tratou-se de uma pesquisa quantitativa de caráter descritivo. Participaram 114 atletas paralímpicos em nível escolar, de escolas públicas e privadas brasileiras, de ambos os sexos (F= 21,9%; M= 78,1%), com idade média de 15,45 anos (±1,44), com deficiência física e visual, de 21 estados brasileiros, praticantes de variadas modalidades paralímpicas. Os participantes responderam a instrumentos validados de motivação e de resiliência, além de uma anamnese com o intuito de caracterizá-los. Foi possível constatar que a amostra se dividiu em dois grandes grupos de perfis, o primeiro com valores altos de motivação e resiliência, e o segundo com valores moderados destas mesmas variáveis. Ao analisar características sócio-demográficas e de formação esportiva, observou-se que somente a deficiência e a idade tiveram valores significativos de interferência nesta divisão dos sujeitos.
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Canelo Espinoza, Gretty A., e Antonio Serpa Barrientos. "Análisis confirmatorio del instrumento Afrontamiento al Estrés (COPE) en mujeres con violencia en relación de pareja". Revista de Investigación en Psicología 21, n.º 1 (13 de setembro de 2018): 79. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v21i1.15114.
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El uso de los instrumentos psicológicos en el trabajo clínico, en este caso en mujeres con violencia en la relación de pareja, nos pone en constante verificación de la validez de constructo de posibles instrumentos que ayuden a conocer las estrategias de afrontamiento en estos casos. El objetivo de este estudio fue evaluar un aspecto de la validez de constructo, a través de técnicas multivariantes, del Cuestionario de Afrontamiento al Estrés en 267 mujeres, cuyas edades oscilaron entre 18 a 70 años de edad. Se utilizó el cuestionario COPE (versión completa), que consta de 52 ítems caracterizados en tres estilos de afrontamiento con respuesta dicotómica. Se confirmó mediante el uso del Análisis Factorial Confirmatorio y los ajustes del modelo global (Cmin = 1.83), comparativo (CFI = .93, GFI= .91 y TLI= .91) y otros índices (RMR= 0.04 y RMSEA= .06) arrojaron resultados aceptables y buenos. Así, se concluye que el cuestionario COPE en su versión completa constituye un instrumento válido para la medición de las estrategias de afrontamiento al estrés en mujeres con violencia en la relación de pareja.