Artigos de revistas: "Kognitivt perspektiv"

1

Ingwersen, Peter, e Kalervo Järvelin. "Informationssøgning set i det Integrerede Kognitive Forskningsperspektiv". Dansk Biblioteksforskning 4, n.º 2 (27 de outubro de 2008): 17–32. http://dx.doi.org/10.7146/danbibfor.v4i2.97517.

Texto completo da fonte

Resumo:

Artiklen demonstrerer Laboratorie-perspektivet på informationssøgning og hvordan det er indeholdt i det Integrerede Kognitive Forskningsperspektiv. Først diskuteres Laboratorie-perspektivets underliggende antagelser og velkendte ulemper og begrænsninger. Dernæst diskuteres informationsinteraktion fra et Integreret Kognitivt Perspektiv. ’Ultra-light’ og interaktive ‘light’ eksperimenter med informationssøgning foreslås udført baseret på dette forskningsperspektiv gennem udnyttelsen af perspektivets kontekstuelle muligheder. Disse inkluderer uafhængige variable i relation til samlingen af dokumenter, genfindingsprincipper i søgesystemet og informationssøgerens situation og interessekontekst. Artiklen afsluttes med et konkluderende sammendrag.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

2

Thellefsen, Torkild, e Martin Thellefsen. "Indeksering i semiotisk og kognitivt sementisk perspektiv". Biblioteksarbejde, n.º 54/55 (15 de dezembro de 2017): 49–76. http://dx.doi.org/10.7146/bibarb.v0i54/55.102692.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

3

Jensen, Thomas Wiben. "Metaforicitet: Et kognitivt, økologisk perspektiv på metaforbrug i sproglig interaktion". NyS, Nydanske Sprogstudier 1, n.º 50 (4 de julho de 2016): 120. http://dx.doi.org/10.7146/nys.v1i50.23800.

Texto completo da fonte

Resumo:

Med udgangspunkt i de nyeste tendenser inden for kognitionsforskning og kognitiv sprogforskning præsenterer og udfolder denne artikel begrebet metaforicitet. Hovedargumentet er, at begrebet om metaforicitet bør indtænkes i en økologisk begrebsramme for derved at kunne tilbyde et kraftfuldt teoretisk og analytisk alternativ til den kognitive metaforteori (CMT). Metaforicitet er et gradueret fænomen – noget som kan være mere eller mindre aktivt eller til stede. Metaforicitet har dermed ikke en lige så klar afgrænsning som en metafor, men det involverer altid en grad af dobbelt betydning i form af en konkret og en abstraheret merbetydning. Gennem to analyser af sproglig interaktion viser artiklen, hvordan begrebet om metaforicitet flytter fokus fra bagvedliggende skjulte betydningsoverførsler (som hos CMT) til i stedet at nærstudere den dynamiske sproglige og adfærdsmæssige proces, hvorigennem der skabes en betydningsmæssig dobbelthed. Med teoretisk afsæt i ideen om, at kognition er et fænomen, som fremkommer i relationen mellem et individ og dets omverden, påviser artiklen, hvordan metaforicitet kan ses som et medium, hvorigennem deltagere i social interaktion kan koordinere deres opmærksomhed og derved erfare og sammen opleve en betydningsmæssig dobbelthed, som kan åbne for nye måder at forstå et givent fænomen på.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

4

Trasmundi, Sarah Bro. "Distribueret kognition og distribueret sprog: analyse af kognitive events i en akutmedicinsk social praksis". NyS, Nydanske Sprogstudier 1, n.º 50 (4 de julho de 2016): 55. http://dx.doi.org/10.7146/nys.v1i50.23798.

Texto completo da fonte

Resumo:

Denne artikels emne falder inden for ny kognitiv sprogforskning, og den diskuterer, hvordan distribueret kognition og distribueret sprog bidrager til studiet af menneskelig interaktion og betydningsdannelse. Artiklen falder i to dele: en teoretisk og en analytisk-empirisk. Første del vurderer og kontrasterer distribueret kognition og distribueret sprog i forhold til klassiske perspektiver på og tilgange til sprog, interaktion og betydningsdannelse (fx samtaleanalyse). Den analytisk-empiriske del præsenterer en analyse af, hvordan funktionelle diagnosticeringsprocesser i læge-patient-interaktioner er betinget af kropslig koordinering med omgivelserne. I forlængelse heraf præsenteres en analysemetode, kognitiv eventanalyse, der netop tager højde for de processer, der udspiller sig i de hurtige interkropslige dynamikker. Med udgangspunkt i autentisk videomateriale har analysen til formål at vise, hvorledes sproglige og kognitive processer udspiller sig i både normative, strukturelle dynamikker såvel som i synkroniserede interkropslige dynamikker, der ikke lader sig beskrive inden for rammerne af mere traditionelle tilgange inden for interaktionsforskningen. Med afsæt i analysen konkluderes det, at konsekvensen af det distribuerede perspektiv ikke kun afspejles på et teoretisk plan. Metodisk er der brug for en analysemetodik, der indfanger sproget som kropslige handlinger. Ydermere har et distribueret perspektiv praktiske implikationer for, hvordan man organiserer og designer omgivelser, hvor der skal træffes beslutninger, og hvordan man uddanner praktikere.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

5

Fischer, Frank. "Gemeinsame Wissenskonstruktion - Theoretische und methodologische Aspekte". Psychologische Rundschau 53, n.º 3 (julho de 2002): 119–34. http://dx.doi.org/10.1026//0033-3042.53.3.119.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung. Der Fokus dieser Arbeit liegt auf wichtigen theoretischen Perspektiven zur gemeinsamen Wissenskonstruktion: Die soziogenetische Perspektive, die kognitive Perspektive der Informationsverarbeitung, soziokulturelle und situierte Perspektiven, die Perspektive des argumentativen Diskurses sowie die Perspektive der kollektiven Informationsverarbeitung. Die einzelnen Perspektiven werden anhand ihrer Grundidee und zentraler Fragestellungen, theoretischer Aspekte zur gemeinsamen Wissenskonstruktion im Diskurs sowie der typischerweise verwendeten Methodologien beschrieben. Vor diesem Hintergrund werden Konsequenzen für die Theoriebildung und empirische Forschung gezogen.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

6

Stark, Robin. "Conceptual Change: kognitiv oder situiert?" Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 17, n.º 2 (junho de 2003): 133–44. http://dx.doi.org/10.1024//1010-0652.17.2.133.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung: Es werden zwei kognitive Ansätze zu Conceptual Change ausführlich dargestellt: der “Rahmentheorieansatz” von Vosniadou ( Vosniadou & Brewer, 1992 ) und der “Kategorisierungsansatz” von Chi (1992) . Vosniadou beschreibt Conceptual Change als graduelle Revision mentaler Modelle, bei Chi wird Conceptual Change als Überwindung von ontologischen Kategorisierungsfehlern konzipiert. Beide “Defizit orientierten” Ansätze werden aus einer situierten Perspektive kritisiert. Hierbei werden das Verdinglichungsproblem sowie Probleme des vernachlässigten Kontexts, der Wissensdiagnostik, der Fokussierung auf initiales Lernen in wohl strukturierten Domänen und schließlich das Problem des kognitiven Bias diskutiert. Als Beispiel für einen situierten Ansatz wird ein Kontextmodell von Caravita und Halldén (1994) vorgestellt. Zudem wird auf die “radikale” situierte Position von Säljö (1999) eingegangen. Im Ausblick werden Möglichkeiten einer gegenseitigen Befruchtung kognitiver und situierter Conceptual-Change-Ansätze diskutiert.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

7

Gjørtz, Berit. "Det kognitive perspektiv". Biblioteksarbejde, n.º 40 (13 de março de 2018): 40–43. http://dx.doi.org/10.7146/bibarb.v0i40.104766.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

8

Stodden, David, e Benjamin Holfelder. "Kein Kind bleibt zurück". Zeitschrift für Sportpsychologie 20, n.º 1 (janeiro de 2013): 10–17. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010/a000088.

Texto completo da fonte

Resumo:

Die Förderung von gesundheitsbewusstem Verhalten über die Lebensspanne hinweg ist ein weltweites Problem, das nicht nur Auswirkungen auf die gesamte physische Gesundheit hat (d. h. die Milderung der zunehmenden Rate an Adipositas und der Abnahme an körperlicher Aktivität), sondern auch auf die psychische und kognitive Gesundheit. Eine wachsende Anzahl an Studien zeigt, dass die Entwicklung von motorischen Fertigkeiten ein wichtiger direkter und/oder indirekter Mechanismus sein könnte, um positive physische und psychologische Gesundheitsverläufe in der Kindheit und im Erwachsenenalter zu fördern ( Stodden et al., 2008 ). Jüngste Untersuchungen zeigen außerdem, dass es zwischen körperlicher Aktivität und Adipositas sowie kognitiver Gesundheit und akademischer Leistung einen Zusammenhang gibt. Die direkte Integration der Entwicklung motorischer Fertigkeiten, als ein Schwerpunkt im Rahmen von Interventionen, könnte ebenfalls Aspekte der kognitiven Gesundheit beeinflussen. Aus einer entwicklungsorientierten Perspektive ist es wichtig, physische, psychologische und kognitive Gesundheit im frühen Kindesalter bereits anzusprechen, um positive Verläufe über die Lebensspanne hinweg zu fördern. Dieser Artikel stellt eine Übersicht über aktuelle Daten bezüglich der Zusammenhänge zwischen verschiedenen Aspekten der Entwicklung motorischer Fertigkeiten und körperlicher Aktivität, gesundheitsbezogener Fitness, Adipositas und psychischer Gesundheit dar. Des Weiteren liefert er Begründungen für Wissenschaftler, um den möglichen Einfluss der Entwicklung motorischer Fertigkeiten auf verschiedene Aspekte kognitiver Gesundheit zu untersuchen.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

9

Centa, Mateja. "Experiential imagining in ethical education as part of a synthesis of cognitive theory of emotion and Gestalt pedagogy". Metodički ogledi 25, n.º 2 (2019): 49–65. http://dx.doi.org/10.21464/mo.25.2.3.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ovaj rad bavi se presjekom umjetnosti, imaginacije, emocija i etičkog obrazovanja iz perspektive inovativne sinteze kognitivne teorije emocija i Gestalt pedagogije. Jedan od elemenata ove sinteze kognitivna je teorija emocija kakvu podržava Martha Nussbaum. Emocije se shvaćaju kao procjene koje se odnose na percepciju svijeta oko nas. Emocije su naši stavovi, razumijevanja i evaluacije svijeta iz perspektive naših ciljeva i projekata. To se pokazalo kao odlična polazišna točka za proučavanje emocija i drugih domena unutar etike obrazovanja. U ovom radu uvodim pojam ‘iskustvene imaginacije’ i ukazujem na njezine metodologije koje smo razvili kao dio istraživanja preklapanja Gestalt pedagogije, kognitivne teorije emocija i pristupa etici iz perspektive umijeća življenja. Potom predstavljam sintezu kognitivne teorije emocija i Gestalt pedagogije, nakon čega razjašnjavam koncept iskustvene imaginacije, naglašavam njezinu ulogu u etičkom obrazovanju te zaključujem s nekolicinom osvrta na pristup umijeća življenja etici i etičkom obrazovanju.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

10

Neumann, Eckhard. "Forschungsperspektiven integrativer klinischer Kunsttherapie am Beispiel einer Borderlineproblematik". Musik-, Tanz- und Kunsttherapie 12, n.º 4 (outubro de 2001): 171–87. http://dx.doi.org/10.1026//0933-6885.12.4.171.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung. Anhand einer Borderline-Fallgeschichte werden methodische Perspektiven integrativer klinischer Kunsttherapie aus der Kombination psychodynamischer und kognitiver Verfahren, unter Einschluß auch von Aspekten der Gestalttherapie, des Katathymen Bilderlebens und der Kognitiven Hypnotherapie, vorgestellt. Es war das Ziel, eine niedrigfrequente, effiziente Therapiemethode zu entwickeln, welche sowohl die psychodynamische Durcharbeitung des Verlassenheitstraumas als auch die Entwicklung von neuen Erlebnis- und Handlungskompetenzen ermöglichen sollte.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

11

Wolter, Dirk K. "Alkohol-assoziierte kognitive Beeinträchtigungen". Zeitschrift für Gerontopsychologie & -psychiatrie 19, n.º 4 (julho de 2006): 207–20. http://dx.doi.org/10.1024/1011-6877.19.4.207.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung: Alkoholmissbrauch kann in vielfältiger Weise zu kognitiven Defiziten beitragen, die von diskreten Beeinträchtigungen bis zu schweren demenziellen Syndromen reichen und zumindest partiell reversibel aber auch dauerhaft sein können. Dauerhafte kognitive Defizite allein aufgrund einer unmittelbaren neurotoxischen Wirkung des thanol sind sehr selten; sie sind meist mit neurologischen oder internistischen Alkoholfolgekrankheiten assoziiert bzw. der Alkohol wirkt als Kofaktor. Die neurobiologischen Korrelate sind nicht sehr spezifisch. Verschiedene pathogenetische Mechanismen werden diskutiert, die aus der Perspektive der Neurogenese besser verständlich werden. Eine besondere Rolle spielt das Korsakoff-Syndrom, wobei überkommene Vorstellungen zum Wernicke-Korsakoff-Komplex wahrscheinlich revidiert werden müssen. Nur Alkoholmissbrauch erhöht das Demenzrisiko, während moderater Alkoholkonsum mit einem gegenüber Abstinenz verminderten Risiko einhergeht. Der Terminus “Alkohol-assoziierte kognitive Beeinträchtigungen” (“alcohol-related cognitive impairment”) erscheint als übergeordnete Bezeichnung zweckmäßig. Gesicherte Erkenntnisse über symptomatische Therapiemöglichkeiten liegen nicht vor.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

12

Havlíčková Kysová, Šárka. "Metaphors we act by : prospects and limits of the Czech cognitive theatrology". Theatralia 18, n.º 1 (2015): 65–84. http://dx.doi.org/10.5817/ty2015-1-4.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

13

Kavsek, Michael. "Die Reliabilität von visuellen Habituations- und Dishabituationsmaßen". Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 36, n.º 2 (abril de 2004): 83–94. http://dx.doi.org/10.1026/0049-8637.36.2.83.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung. Die verbreitetste experimentelle Methode zur Erfassung visueller und kognitiver Kompetenzen von Säuglingen ist das Habituations-Dishabituationsverfahren. Unter der kognitiven Perspektive bilden das Habituations- und das Dishabituationsverhalten grundlegende Informationsverarbeitungsprozesse ab. Die Habituations-Dishabituationsleistung im ersten Lebensjahr sollte daher geeignet sein, die psychometrische Intelligenz in der späteren Kindheit vorherzusagen. Eine wichtige Bedingung für eine hohe prädiktive Validität allerdings ist eine ausreichende Reliabilität des Prädiktors. Die vorliegende Metaanalyse unternimmt eine Bestimmung der Reliabilität der unterschiedlichen Habituations- und Dishabituationsmaße und stellt die Faktoren fest, die Einfluss auf die Höhe der Reliabilität nehmen.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

14

Antić, Slobodanka. "Students' cognitive patterns of textbook use in the learning process: The students' perspective". Nastava i vaspitanje 67, n.º 2 (2018): 219–34. http://dx.doi.org/10.5937/nasvas1802219a.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

15

Jurčić Katunar, Cecilija. "Metafora kao (svjesna) diskursna strategija". Fluminensia 30, n.º 2 (2018): 229–49. http://dx.doi.org/10.31820/f.30.2.14.

Texto completo da fonte

Resumo:

Dinamika stvarne diskursne situacije nalaže da se uz lingvistički oblik metaforička izraza i pozadinsku konceptualnu strukturu (dvodimenzionalni model klasične kognitivne teorije metafore) u obzir uzima i komunikacijski potencijal takova izraza. Sudionici u komunikaciji pretpostavljaju optimalnu relevantnost iskaza (pri čemu je konvencionalni, a još češće inovativni metaforički izraz ponekad relevantniji od alternativnih jezičnih izbora), te ovisno o komunikacijskoj namjeri i aktualnom diskursnom kontekstu usklađuju omjer uložena kognitivna truda i postignuta učinka. Rad donosi pregled suvremenih spoznaja koje u istraživanje metafore eksplicitno ili implicitno uvode pragmatički aspekt, iz različitih perspektiva svojih matičnih disciplina propitujući i nadograđujući opća mjesta standardne teorije konceptualne metafore

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

16

Schack, Thomas. "Repräsentation und Bewegungssteuerung - die kognitiv-perzeptuelle Perspektive". Zeitschrift für Sportpsychologie 14, n.º 3 (julho de 2007): 104–13. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010.14.3.104.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung. Der Artikel gibt einen Überblick über aktuelle Forschungsarbeiten zum Zusammenhang von Repräsentation und Produktion von Bewegungen aus unterschiedlichen Teilgebieten der Psychologie und Bewegungswissenschaft. Nach einer historischen Einordnung des Themas werden vier aufeinander aufbauende Themenkomplexe behandelt. In einem ersten Themenkomplex werden experimentelle Befunde zur funktionalen Bedeutung von Effektrepräsentationen für die Handlungssteuerung dargestellt. Der nächste Abschnitt hinterfragt, ob solche Effektrepräsentationen auch biomechanische Eigenschaften des Bewegungssystems kodieren. Darauf aufbauend wird durch experimentelle Befunde deutlich, wie bidirektionale Verbindungen zwischen sensorischen Effekten und komplexen Handlungen im Sport entstehen. Schließlich wendet sich der Beitrag abschließend der Frage zu, inwieweit sich Repräsentations- und Handlungsstrukturen wechselseitig überlappen und ob eine bewegungsbasierte Ordnungsbildung in Gedächtnisstrukturen nachweisbar wird. Aus diesen Forschungslinien ergeben sich Argumente für eine kognitiv-perzeptuelle Perspektive der Bewegungssteuerung.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

17

Tschacher, Wolfgang, e Christian Scheier. "Der interaktionelle Ansatz in der Kognitionswissenschaft:". Zeitschrift für Psychologie / Journal of Psychology 211, n.º 1 (janeiro de 2003): 2–16. http://dx.doi.org/10.1026//0044-3409.211.1.2.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung. Seit der kognitiven Wende besteht eine enge Anlehnung der Psychologie an die Computertechnologie und die Künstliche-Intelligenz-Forschung. Der “computationalistische“ Ansatz geht von einer (meist sequenziell gedachten) Abfolge symbolischer Verarbeitungsschritte aus. Zwischen Wahrnehmung und Handlung werden “höhere“ Prozesse wie Kategorisierung, Gedächtnis und Planung angenommen. Solche Prozesse sind als eigenständige Module ohne direkte Schnittstelle zur Umwelt gedacht. Dieser Ansatz wird in der vorliegenden Positionsarbeit wegen seiner inhärenten fundamentalen Probleme kritisiert. Alternative Forschungsprogramme fordern eine Hinwendung zu Situiertheit und “embodiment“ von Kognition, die nicht unabhängig von Umwelt und Verhalten verstanden werden kann. Eine neue Methode dieser interaktionellen Sicht stellen autonome Agenten (Roboter) dar. Konsequenzen für die Psychologie werden herausgearbeitet, zunächst eine theoretische Konzeptualisierung autonomer Agenten basierend auf der Theorie dynamischer Systeme und Synergetik. Kognition wird als komplexes System vieler sensomotorischer Schleifen konzipiert; kohärente und adaptive Wahrnehmungs-Handlungsprozesse emergieren unter Einwirkung von Affordanzen. Anhand von Beispielen aus der angewandten Psychologie wird gezeigt, dass diese Perspektive zu neuen Forschungsfragen und Erklärungsansätzen für empirische Befunde führt.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

18

Heidenreich, Thomas, Johannes Michalak e Matthias Michal. "Depersonalisation und Derealisation: Grundlagen und kognitiv-behaviorale Perspektive". Verhaltenstherapie 16, n.º 4 (2006): 267–74. http://dx.doi.org/10.1159/000095903.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

19

Wolf, Alissa, Elisa Iwan e Julius J. Grunow. "Die postoperative kognitive Störung: Entwicklungen und Perspektiven". AINS - Anästhesiologie · Intensivmedizin · Notfallmedizin · Schmerztherapie 54, n.º 11/12 (novembro de 2019): 649–51. http://dx.doi.org/10.1055/a-1022-8062.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

20

Waumans, Wim. "Kognitive Semantik / Cognitive Semantics. Ergebnisse, Probleme, Perspektiven." Informationen Deutsch als Fremdsprache 23, n.º 2-3 (1 de abril de 1996): 382–84. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-1996-232-379.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

21

Birrer, Eva, Katrin Junghanns-Royack e Thomas Heidenreich. "Eine kognitive Perspektive auf die Insomnie: Theorie und Behandlung". Verhaltenstherapie 19, n.º 1 (2009): 6–13. http://dx.doi.org/10.1159/000200701.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

22

Müller, Andreas. "Physik und Physis – Fachdidaktische Wechselwirkungen". Swiss Journal of Educational Research 38, n.º 1 (19 de setembro de 2018): 39–58. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.38.1.4969.

Texto completo da fonte

Resumo:

Eine auf der konzeptuellen und epistemologischen Ebene begründete doppelte Spannung zwischen Physik und Physis führt auf genuin didaktische Fragen: Zum einen die Spannung kognitiver Art, die durch die «Entkörperlichung», die starke Abstraktion in der Physik entsteht. Zum anderen die Entsinnlichung, die mit der Preisgabe des physischen Körpers einhergeht, woraus grosse Schwierigkeiten auf der motivationalen Ebene resultieren. Diese Fragen werden unter Bezug auf mehrere fachdidaktische und pädagogisch-psychologische Forschungslinien unter dem Leitgedanken «Der Körper als Lernkontext der Physik: Selbst- und Lebensweltbezug» für die motivationalen Aspekte, und unter dem Leitgedanken «Der Körper als Lernmedium der Physik: «Schème Moteur», operationale Intelligenz, kinästhetisches Feedback» für die kognitiven Aspekte diskutiert, und daraus Perspektiven für Forschung und Unterricht entwickelt.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

23

Müller, Cornelia. "Wie Gesten bedeuten Eine kognitiv-linguistische und sequenzanalytische Perspektive". Sprache und Literatur 41, n.º 1 (21 de novembro de 2010): 37–68. http://dx.doi.org/10.1163/25890859-041-01-90000004.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

24

Gebler, Florian, e Andreas Maercker. "Integration einer existenziellen Perspektive in ein kognitiv-behaviorales Schmerzbewältigungsprogramm". Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie 41, n.º 2 (abril de 2012): 90–100. http://dx.doi.org/10.1026/1616-3443/a000136.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung. Hintergrund: In der vorliegenden Studie wird das Einbeziehen einer existenziellen Perspektive in ein kognitiv-behaviorales Schmerzbewältigungsprogramm empirisch überprüft. Die existenzielle Perspektive hat einen akkommodativen Schwerpunkt im Gegensatz zum assimilativen Fokus herkömmlicher Programme. Hypothesen: Beide Behandlungsgruppen sollten im Prä-Post-Vergleich eine signifikant geringere schmerzbedingte Behinderung als auch eine signifikant höhere Lebensqualität aufweisen. Die Experimentalgruppe sollte darüber hinaus einen signifikant höheren Therapieerfolg als die Kontrollgruppe aufweisen. Methode: 149 Patienten mit chronischen Schmerzen nahmen im Rahmen eines interdisziplinären Klinikaufenthaltes entweder an einer rein kognitiv-behavioralen Schmerzbewältigungsgruppe (n = 70) oder an einem existenziell ergänzten Gruppenprogramm (n = 79) teil. Die Auswertung der Prä-Post-Vergleiche erfolgte mit einer MANOVA mit Messwiederholung sowie nachfolgenden zweifaktoriellen Varianzanalysen mit Messwiederholung. Ergebnisse: Beide Behandlungsgruppen zeigen signifikante Verbesserungen bei großen Effektstärken. Die Experimentalgruppe zeigt darüber hinaus einen signifikant höheren Therapieerfolg hinsichtlich schmerzbedingter Behinderung bei kleiner Effektgröße. Weiterhin ergaben sich ein differenzieller Effekt für die Personen mit niedrigerem Ausbildungsgrad sowie höhere Zufriedenheitswerte für die existenzielle Intervention. Schlussfolgerung: Die Ergebnisse zeigen, dass auch im Rahmen eines umfassenden stationären Klinikaufenthaltes die Implementierung einer existenziellen Intervention einen bedeutsamen zusätzlichen Effekt haben kann. Dies scheint insbesondere für die große Gruppe der Patienten mit formal niedrigerem Ausbildungsgrad zu gelten.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

25

Hinkel, Richard. "Grammatik und Fremdsprachenerwerb. Kognitive, psycholinguistische und erwerbstheoretische Perspektiven". Informationen Deutsch als Fremdsprache 31, n.º 2-3 (1 de junho de 2004): 192–96. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-2004-2-320.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

26

Widyati, Wiwik. "BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PERSPEKTIF TEORI KOGNITIVISME". Biosel: Biology Science and Education 3, n.º 2 (7 de dezembro de 2014): 177. http://dx.doi.org/10.33477/bs.v3i2.521.

Texto completo da fonte

Resumo:

Teori Perkembangan Kognitif, dikembangkan oleh Jean Piaget, seorang psikolog Swiss yang hidup tahun 1896-1980. Teorinya memberikan banyak konsep utama dalam lapangan psikologi perkembangan dan berpengaruh terhadap perkembangan konsep kecerdasan, yang bagi Piaget, berarti kemampuan untuk secara lebih tepat merepresentasikan dunia dan melakukan operasi logis dalam representasi konsep yang berdasar pada kenyataan. Teori ini membahas munculnya dan diperolehnya schemata skema tentang bagaimana seseorang mempersepsi lingkungannya dalam tahapan-tahapan perkembangan, saat seseorang memperoleh cara baru dalam merepresentasikan informasi secara mental. Teori ini digolongkan ke dalam konstruktivisme, yang berarti, tidak seperti teori nativisme (yang menggambarkan perkembangan kognitif sebagai pemunculan pengetahuan dan kemampuan bawaan), teori ini berpendapat bahwa kita membangun kemampuan kognitif kita melalui tindakan yang termotivasi dengan sendirinya terhadap lingkungan. Kata Kunci: belajar, pembelajaran, kognitivisme.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

27

Fauth, Benjamin, Jasmin Decristan, Svenja Rieser, Eckhard Klieme e Gerhard Büttner. "Grundschulunterricht aus Schüler-, Lehrer- und Beobachterperspektive: Zusammenhänge und Vorhersage von Lernerfolg*". Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 28, n.º 3 (janeiro de 2014): 127–37. http://dx.doi.org/10.1024/1010-0652/a000129.

Texto completo da fonte

Resumo:

Unterrichtsqualität kann mit drei Basisdimensionen beschrieben werden: strukturierte Klassenführung, kognitive Aktivierung und unterstützendes Klima. Untersuchungen aus dem Sekundarbereich finden oftmals nur geringe Übereinstimmungen zwischen Urteilen zur Unterrichtsqualität von Schülerinnen und Schülern, Lehrpersonen und externen Beobachtern. Es stellt sich damit die Frage, ob aus unterschiedlichen Perspektiven dieselben Konstrukte erfasst werden und wie diese mit dem Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler zusammenhängen. Für die Grundschule wurden in der vorliegenden Studie substanzielle Zusammenhänge zwischen Urteilen zur strukturierten Klassenführung aus allen drei Perspektiven gefunden. Zudem zeigten sich hier in Mehrebenen-Regressionsanalysen Effekte aller drei Urteilerperspektiven auf die Leistungsentwicklung. Keine Zusammenhänge zwischen den Perspektiven zeigten sich im Bereich kognitive Aktivierung. Beim unterstützenden Klima bestanden Zusammenhänge nur zwischen Schüler- und Lehrerurteilen. Bei den Dimensionen kognitive Aktivierung und unterstützendes Klima waren nur die Urteile externer Beobachter entscheidend für die Vorhersage der Leistungsentwicklung. Die Ergebnisse können mit der unterschiedlichen Beobachtbarkeit der drei Basisdimensionen und mit den Stärken und Grenzen der einzelnen Urteilerperspektiven erklärt werden.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

28

Sulikowska, Anna. "Das semantische Potential der Idiome aus kognitiver Perspektive". Yearbook of Phraseology 11, n.º 1 (25 de novembro de 2020): 139–70. http://dx.doi.org/10.1515/phras-2020-0008.

Texto completo da fonte

Resumo:

AbstractIdioms are especially complicated language units from a semantic point of view. They are motivated, expressive, ambigue, imagic and imaginistic, and contain a semantic added value. This corpus-based research on idioms shows that their meanings are not as stable as it has been presumed until now and that dictionary definitions contain many shortcomings. The aim of this article is to reveal the semantic potential of idioms in use and to explain it from a cognitive perspective. It is argued that the semantic complexity of idioms results from two aspects: (i) their ambiguity based on interaction between the literal and the lexicalized meaning, (ii) their polylexicality – the semantic derivations can occur not only on the level of the word group but also concern the individual components. As this research shows, the most important mechanisms of meaning constitution are metonymy, metaphor and metaphtonymy.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

29

Büttner, Gerhard. "Ist Output-Interferenz eine bedeutsamere Determinante von Gedächtnisleistungen als Strategiegebrauch?" Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 33, n.º 1 (janeiro de 2001): 50–61. http://dx.doi.org/10.1026//0049-8637.33.1.50.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung. Die Fuzzy Trace-Theorie ist eine sogenannte basale Theorie kognitiver Entwicklung, in der die Sensitivität gegenüber Interferenzprozessen als Determinante von Entwicklungsveränderungen betont wird. Ein Bestandteil der Fuzzy Trace-Theorie ist das Optimierungsmodell, das sich auf den Abruf von Gedächtnisinhalten aus dem Langzeitgedächtnis bezieht. Aus der Perspektive des Optimierungsmodells führen Interferenzprozesse während der Wiedergabephase dazu, daß Gedächtnisinhalte in der Reihenfolge gedächtnisschwach R gedächtnisstark R gedächtnisschwach erinnert werden. Diese Wiedergabereihenfolge wird als Cognitive Triage-Effekt bezeichnet. Ein ausgeprägter Cognitive Triage-Effekt wird im Optimierungsmodell als eine bedeutsamere Voraussetzung für eine optimale Erinnerungsleistung angesehen als höhere kognitive Faktoren wie z.B. Strategiegebrauch. Der Cognitive Triage-Effekt konnte bereits mehrfach bei Wortlisten mit unverbundenen Items nachgewiesen werden. Die Zielsetzung der vorliegenden Studie bestand darin, den Cognitive Triage-Effekt auch bei verbalen Items mit semantischen Relationen zu untersuchen. Insbesondere sollte geprüft werden, ob die Erinnerungsleistung zur Wiedergabereihenfolge der Items einen höheren Zusammenhang aufweist als zu strategischem Verhalten. Hierzu lernten Zweit- und Viertkläßler in sechs Durchgängen zwei Listen mit nicht-kategorisierbaren und mit kategorisierbaren Items. Beide Materialarten wurden nach dem Cognitive-Triage-Muster erinnert. Entgegen der Annahmen der Fuzzy Trace-Theorie wies jedoch die Erinnerungsleistung einen engeren Zusammenhang zum kategorialen Organisieren als zur Ausprägung des Cognitive Triage-Effektes auf. Dieser Befund stützt die Schlußfolgerung, daß Gedächtnisleistungen stärker durch höhere kognitive Faktoren als durch basale Prozesse bedingt sind.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

30

Althoff, Roswitha. "Perspektiven der Kognitiven Linguistik. Modelle und Methoden". Informationen Deutsch als Fremdsprache 25, n.º 2-3 (1 de junho de 1998): 266–69. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-1998-2-341.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

31

Heinemann, Evelyn. "Menschen mit Demenz verstehen". »Alter/n« | »Islam« 30, n.º 2 (dezembro de 2018): 17–40. http://dx.doi.org/10.30820/8241.04.

Texto completo da fonte

Resumo:

Immer mehr Menschen leben im Alter über immer längere Zeit mit körperlichen und/oder kognitiven Beeinträchtigungen in Pflegeheimen. Demenz und psychische Störungen, wie Depressionen und Angst, machen eine Neuorganisation der Altenpflege notwendig. Wir benötigen mehr als Pflege zur Verbesserung der Lebensqualität in den Senioreneinrichtungen. Menschen mit Demenz können – auch wenn Demenz organisch bedingt ist – psychoanalytisch verstanden werden. Die englische Schule (Melanie Klein), die Bindungstheorie und Freuds Theorie des Unbewußten sind dabei hilfreiche Ansätze. Anhand von Fallvignetten werden Perspektiven aufgezeigt, wie ein Verstehen im Pflegeheim möglich ist. Über teilnehmende Beobachtung und Gespräche kann die psychische Arbeit, zum Beispiel die Abwehr von Trauer und Angst, nachvollzogen werden. Work-discussion-groups zwischen Pflegern und fiktiv einzustellenden Pädagogen sowie Demenz-Ambulanzen an psychoanalytischen Instituten könnten zu einem besseren Verständnis von herausfordernden Verhaltensweisen beitragen. Sinnvolle Bildungsangebote, projektund bewegungsorientiert, sowie inklusive Kulturangebote könnten gleichfalls zur Unterstützung und Verbesserung der Lebensqualität beitragen. Lernbegleiter kommen dem starken Bedürfnis nach Bindung nach und ermöglichen kognitive, emotionale und soziale Erfahrungen, die der Demenz entgegenwirken.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

32

Behr, Anja, Roger Meyer, Martin Holzhausen, Adelheid Kuhlmey e Liane Schenk. "Lebensqualität und Gesundheit – Subjektive Perspektiven von selbstauskunftsfähigen Pflegeheimbewohnern – eine qualitative Studie". Pflege 27, n.º 6 (1 de dezembro de 2014): 369–80. http://dx.doi.org/10.1024/1012-5302/a000390.

Texto completo da fonte

Resumo:

Hintergrund: Ein Ziel von Forschung und Pflegepraxis ist die Aufrechterhaltung der Lebensqualität von Bewohner(inne)n stationärer Langzeitpflegeeinrichtungen. Gesundheit, als ein wichtiger Teilbereich von Lebensqualität, gewinnt mit steigendem Alter an Bedeutung. Ziel: Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, die Aspekte «Intakte geistige Fähigkeiten» und «Mobil sein» eingehender zu analysieren. Methode: Es wurden neun Männer und 33 Frauen aus acht verschiedenen Pflegeheimen in Berlin und Umland mittels narrativer Leitfadeninterviews befragt. Die selbstauskunftsfähigen Interviewpartner waren im direkten Gespräch durch die Interviewer gewonnen worden. Die Auswertung der Interviews erfolgte in Anlehnung an die dokumentarische Methode nach Bohnsack. Ergebnisse: Für die Befragten ist es wichtig, bis ins hohe Alter geistig leistungsfähig zu sein, um selbstbestimmt handeln, und eigenständig das Leben kontrollieren zu können. Als problematisch sehen die Befragten nicht nur den Verlust eigener, sondern auch den Verlust der kognitiven Fähigkeiten von Mitbewohnern an. Als eine weitere zentrale Komponente von Gesundheit wird die Fähigkeit des «Laufen Könnens» erachtet, um Selbstbestimmung zu wahren und an den Aktivitäten des (Heim-)Lebens teilzuhaben. Schlussfolgerungen: Pflegeheimbewohner(innen) sollten eine gezielte und individuelle Förderung kognitiver Fähigkeiten erhalten. Interessierte Bewohner(innen) sollten verstärkt Informationen zum Krankheitsbild der Demenz erhalten. Alltagsnahe Bewegungsangebote können zum Erhalt der Mobilität beitragen.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

33

Kühnen, Ulrich, e Bettina Hannover. "Kultur, Selbstkonzept und Kognition". Zeitschrift für Psychologie / Journal of Psychology 211, n.º 4 (outubro de 2003): 212–24. http://dx.doi.org/10.1026//0044-3409.211.4.212.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung. Mitglieder individualistischer Kulturen definieren ihr Selbst vor allem als eine autonome, von anderen unabhängige Einheit (independente Selbstkonstruktion). Demgegenüber sehen Mitglieder kollektivistischer Kulturen ihre Identität vorwiegend in ihrer Verbundenheit mit anderen Menschen (interdependente Selbstkonstruktion). Frühere Autoren haben postuliert, dass Personen in Abhängigkeit ihrer Selbstkonstruktion soziale Information unterschiedlich verarbeiten. Auf welche Weise Selbstkonstruktionen das Denken, Fühlen und Handeln von Menschen beeinflussen, war bislang jedoch nur ungenau spezifiziert. Ein Grund hierfür kann darin gesucht werden, dass kausale Annahmen über den Einfluss beider Selbstwissensarten in rein kulturvergleichenden Studien nicht überprüft werden können. In der vorliegenden Arbeit wird ein Modell des Selbst dargestellt, das die kulturvergleichende Perspektive und kognitionspsychologische Annahmen über die Dynamik der menschlichen Informationsverarbeitung zu integrieren versucht. Es werden verschiedene Experimente geschildert, die die aus dem Modell ableitbaren Hypothesen überprüfen sollten. Abschließend wird diskutiert, inwieweit das vorgestellte Modell sowohl die kulturvergleichende Forschung als auch die Kognitionspsychologie bereichern kann.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

34

Ardiani, Nur Fajriana Wahyu, Nanda Adi Guna e Reni Novitasari. "PEMBELAJARAN TEMATIK DAN BERMAKNA DALAM PERSPEKTIF REVISI TAKSONOMI BLOOM". Satya Widya 29, n.º 2 (5 de dezembro de 2013): 93. http://dx.doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i2.p93-107.

Texto completo da fonte

Resumo:

<p>Revisi Taksonomi Bloom yang terdiri dari dua dimensi baru yaitu dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan. Dalam dimensi pengetahuan terdapat empat aspek pengetahuan, salah satunya adalah pengetahuan metakognitif yang berarti “beyond thinking” sebagai sesuatu yang ada di atas berpikir itu sendiri. Dimensi yang kedua adalah dimensi proses kognitif yang mana terdapat 6 kategori didalamnya, yaitu mengingat, memahami, menerapkan, menganalisa,<br />mengevaluasi dan mencipta. Dimensi pengetahuan dan proses kognitif menjadi syarat utama dalam pembelajaran tematik dan bermakna. Ketika seseorang mampu menerapkan pembelajaran tematik maka dimungkinkan terjadinya pembelajaran bermakna yang utuh sesuai dengan tahap perencanaan, penerapan dan evaluasi.</p>

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

35

Steffensen, Sune Vork. "Sprogvidenskabens kognitive spørgsmål: en introduktion til den distribuerede sprogtilgang". NyS, Nydanske Sprogstudier 1, n.º 50 (4 de julho de 2016): 13. http://dx.doi.org/10.7146/nys.v1i50.23797.

Texto completo da fonte

Resumo:

Denne artikel introducerer til den distribuerede sprogtilgang (Distributed Language Approach, DLA). DLA er en sprogvidenskabelig retning, der bygger på nyere udviklinger inden for kognitionsvidenskaben. Ved at anlægge et naturalistisk perspektiv afviser DLA, at der til vores forestilling om ’sprog’ svarer et singulært ontologisk realfænomen. Som alternativ tager DLA udgangspunkt i den særlige menneskelige økologi, herunder i den adfærdskoordination, der finder sted i mellemmenneskelige interaktioner. Denne koordination ses som radikalt heterogen, dvs. betinget af mange faktorer på flere forskellige tidsskalaer (herunder kropslige mikrodynamikker og transsituationelle ressourcer). Dertil kommer, at den er økologisk indlejret, dvs. vævet sammen med menneskets forskelligartede aktiviteter. Artiklen indledes med en gennemgang af, hvordan sprogvidenskaben i sidste halvdel af det 20. århundrede har trukket på kognitionsvidenskaben. Derefter præsenteres og diskuteres de nyere kognitionsvidenskabelige udviklinger, som DLA trækker på, særligt distribueret kognition og økologisk psykologi. Endelig gennemgås DLA med vægt på fem definerende grundantagelser.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

36

Gebler, Florian A. "Integration einer existenziellen Perspektive in die kognitiv-behaviorale Therapie chronischer Schmerzen". Verhaltenstherapie 19, n.º 4 (2009): 3. http://dx.doi.org/10.1159/000246020.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

37

Sari, Devita Maliana, e B. R. Suryo Baskoro. "Prototipe Keperawanan Dalam Perspektif Pengguna Twitter: Kajian Linguistik Kognitif". Deskripsi Bahasa 3, n.º 1 (17 de março de 2020): 57–66. http://dx.doi.org/10.22146/db.v3i1.401.

Texto completo da fonte

Resumo:

Istilah keperawanan dikenal sebagai hal yang tidak senonoh untuk diperbincangkan oleh masyarakat di Indonesia. Definisi keperawanan pun masih menjadi hal yang dipertanyakan karena informasi yang diterima oleh masyarakat berbeda-beda. Hal tersebut menyebabkan ketidak selarasan perspektif antara satu dan lain orang. Hal tersebut memunculkan prototipe yang beragam tentang keperawanan. Keperawanan dianggap sebagai harga diri, berharga, kesucian, mahkota, bahkan sebagai sebuah kehormatan. Padahal keperawanan juga dianggap sebagai hal yang tidak memiliki korelasi dengan harga diri, berharga, kesucian, mahkota, kehormatan dan lain sebagainya. Prototipe keperawanan yang beragam dapat ditemui dari cuitan pengguna twitter. Twitter tidak hanya berisi cuitan curhat tidak penting belaka. Bahkan isu keperawanan juga dicuitkan oleh sekian banyak pengguna twitter. Penelitian ini didasarkan atas kajian linguistik kognitif. Yakni mengkaji bahasa dan pikiran secara bersamaan dalam produksi ujaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan prototipe keperawanan dalam perspektif pengguna twitter. Peneliti menyimak cuitan pengguna twitter dalam memaknai keperawanan. Kemudian cuitan tersebut dikumpulkan dengan cara menyimak dan teknik tangkap layar. Selanjutnya data dipilah dan dicatat. Data dianalisis dan dikelompokkan berdasarkan jenis prototipenya mengacu pada teori Rosch. Hasil analisis diuraikan dengan tabel dan deskripsi. Simpulannnya, penelitian ini mendeskripsikan bahwa prototipe keperawanan didapatkan sebanyak 31 jenis. Prototipe ‘mahkota’ dan ‘privasi’ merupakan jenis prototipe yang paling banyak muncul dari cuitan pengguna twitter.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

38

AD, Yahya. "Konsep Perkembangan Kognitif Perspektif Al-Ghazali Dan Jean Piaget". KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal) 5, n.º 2 (30 de dezembro de 2018): 97. http://dx.doi.org/10.24042/kons.v5i2.3501.

Texto completo da fonte

Resumo:

The equation of cognitive development (reason) according to Al-Ghazali and Jean Piaget is found at the stages of development which are divided into four stages. In addition, the views of the two figures also have a relationship or meeting point found in the aspects of the ability of each stage that is passed in each process of cognitive development (reason). Differences in cognitive development (reason) according to Al-Ghazali and Jean Piaget are found in the methodology as the basis of both thoughts. the research method used is a philosophical comparative method, so the systematic discussion follows the following patterns or stages: 1) describes the concept of each character, 2) displays each concept, then compares it, 3) looks for and finds distinctive characteristics, including the similarities and differences of each of the two thoughts, and 4) conducting a critical evaluation of these two thoughts. Al-Ghazali based his thinking on ratios derived from revelation while Jean Piaget laid his rationale on pure ratios. In addition, there are also differences in the views of both of them in the use of the term, Al-Ghazali uses the term sense while Jean Piaget uses the term cognitive.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

39

Groen, Gunter, e Franz Petermann. "Kognitive Verhaltenstherapie bei Depressionen im Kindes- und Jugendalter". Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 40, n.º 6 (novembro de 2012): 373–84. http://dx.doi.org/10.1024/1422-4917/a000197.

Texto completo da fonte

Resumo:

Die Kognitive Verhaltenstherapie (KVT) bietet einen theoretisch und empirisch gut abgeleiteten Therapieansatz bei depressiven Kindern und Jugendlichen. Ihre Anwendung bei dieser Indikation ist gemäß vorliegenden Leitlinien und Wirksamkeitsstudien zu empfehlen. Vor allem im Hinblick auf die bisher ermittelten nur kleineren bis moderaten Effektgrößen sowie fehlenden Befunde zur langfristigen Wirksamkeit und zu Wirkfaktoren sind jedoch zusätzliche Forschung und konzeptionelle Weiterentwicklung erforderlich. Der Artikel gibt zunächst einen kurzen Überblick über Grundlagen und Inhalte der KVT bei depressiven Kindern und Jugendlichen. Im Weiteren werden neuere Befunde und Einschätzungen zu ihrer Wirksamkeit sowie aktuelle Weiterentwicklungen und Perspektiven vorgestellt.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

40

Kjærgaard, Anne, Gitte Gravengaard, Sine Hjuler e Camilla Dindler. "Tænke højt-protokoller. En metode til at undersøge modtageres tekstforståelse og -oplevelse". NyS, Nydanske Sprogstudier, n.º 54 (28 de maio de 2018): 94–128. http://dx.doi.org/10.7146/nys.v1i54.101129.

Texto completo da fonte

Resumo:

Hvordan reagerer læsere på kommunikationsprodukter fra offentligere institutioner og private virksomheder? Hvordan og hvor godt forstår de kommunikationsprodukterne, og hvordan oplever de dem i bred forstand? I denne artikel argumenterer vi for at tænke højt-protokoller, altså det at man beder en person fx læse en tekst og fortælle hvad hun tænker mens hun læser, kan bidrage til at besvare denne type spørgsmål – og at resultaterne af protokolanalyserne kan danne udgangspunkt for bedre kommunikationsprodukter. Traditionen for tænke højt-protokoller stammer fra psykologiske studier af kognitive processer. Vi placerer imidlertid metoden i en socialkonstruktivistisk ramme og antager således at protokollerne viser hvordan fænomener som viden, relationer, identiteter og forståelse (gen)skabes i interaktion mellem forsker, informant og kommunikationsprodukt. Med udgangspunkt i egne undersøgelser, som involverer tænke højt-protokoller, demonstrerer vi hvordan indsamlingen af protokollerkan tilrettelægges med udgangspunkt i det socialkonstruktivistiske perspektiv. Dernæst viser vi hvordan de indsamlede protokoller kan analyseres vha. sprogvidenskabelige analysemetoder, nemlig kritisk diskursanalyse, kognitiv metaforteori og narrativ teori – teoridannelser der alle gør det muligt at undersøge hvordan konstruktionen af fx viden, relationer og forståelse foregår i protokollerne. Endelig argumenterer vi for at metoden kan bruges interventionistisk for at styrke organisationers strategiske kommunikation og gøre det lettere for borgere at forstå deres rettigheder og pligter. [Artiklen hedder i den trykte udgave fejlagtigt Om relationen mellem informationelle valg og forudsigelser i forståelsen af sekvenser af sætninger]

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

41

Novak, Miranda, Irma Kovčo Vukadin e Helena Križan. "Zadovoljstvo životom". Kriminologija & socijalna integracija 24, n.º 1 (16 de setembro de 2016): 84–115. http://dx.doi.org/10.31299/ksi.24.1.4.

Texto completo da fonte

Resumo:

Cilj ovog rada je prikaz razvoja i aktualnog razumijevanja konstrukta zadovoljstva životom u svrhu njegove operacionalizacije u okviru projekta „Specifična obilježja obitelji u riziku: doprinos planiranju kompleksnih intervencija“. Pregled literature ukazuje na nepostojanje općeprihvaćenog razgraničenja u definiranju i operacionalizaciji različitih konstrukata koji se nerijetko sinonimno koriste, poput zadovoljstva životom, dobrobiti i kvalitete života. Stoga se u radu kreće od razgraničavanja zadovoljstva životom od konstrukata kvalitete života i dobrobiti. Prema aktualnom razumijevanju, konstrukt zadovoljstva životom se pozicionira u područje šireg konstrukta subjektivne dobrobiti koja se istražuje u okviru krovnog termina kvalitete života. Subjektivna dobrobit sadrži dvije komponente – afektivnu i kognitivnu. Zadovoljstvo životom je mjera kognitivne komponente subjektivne dobrobiti obzirom da se odnosi na procjenu zadovoljstva životom. Osim pitanja koja se pojavljuju u shvaćanju i istraživanjima individualnog zadovoljstva životom, mjerenje zadovoljstva obiteljskim životom donosi dodatna pitanja koja se također problematiziraju u radu. Obiteljska perspektiva zadovoljstva životom rijetko je istraživana pa rad donosi pregled dosadašnjih spoznaja o kvaliteti života obitelji, zadovoljstvu životom obitelji te određeni broj instrumenata razvijenih za mjerenje zadovoljstva životom i zadovoljstva obiteljskim životom.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

42

Frederiksen, Lisbeth Lunde. "Læselog som middel til dybdelæring". Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 6, n.º 10 (1 de março de 2011): 52–57. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v6i10.5560.

Texto completo da fonte

Resumo:

Denne artikel handler om læseloggen som et pædagogisk redskab til at facilitere dybdegående læringsstrategi, kreativ forståelse, distribueret kognition og som udgangspunkt for en reel dialogisk aktiverende undervisning. Argumentationen baseres på konstruktivistisk læringsteorii et sociokulturelt perspektiv og på Ramsdens teori om overfladestrategi og dybdestrategi i tilegnelse af fagligt stof.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

43

Kim, Jiwon. "Eine korpusbasierte Analyse der kriegen-Konstruktionen aus einer kognitiven Perspektive". Journal for german Culture and Literature 27 (31 de dezembro de 2018): 35–56. http://dx.doi.org/10.32681/jgcl.27.2.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

44

Suryanti, Suryanti. "PENERAPAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KOGNITIF SISWA KELAS VII SMPN 7 KUNTODARUSALAM". Perspektif Pendidikan dan Keguruan 10, n.º 1 (30 de abril de 2019): 27–37. http://dx.doi.org/10.25299/perspektif.2019.vol10(1).3095.

Texto completo da fonte

Resumo:

This study aims to determine the application of discussion methods to improve cognitive grade VII students SPMN 7 Kuntodalamalam, Research data retrieval carried out from January to February 2017 in Class VII 7 Kuntodarussalam Middle School Academic Year 2017/2018. The research subjects were 32 students consisting of 10 female students and 22 male students. Data collection includes: the value of discussion, Quiz, PR and Block Exams. Using descriptive analysis. The results obtained from 6 indicators in the discussion process in cycle I and sikulus II were highest in indicator 1 (attention to discussion material) with an average of 97.97% in very good category. in the first cycle of indicator 5 (Respecting the suggestions and opinions of fellow discussion participants) with an average of 61.09% (category is very lacking), in the second cycle the lowest was on indicator 6 (Concluding material) with an average of 64.13% ( category is very lacking). The average value of the discussion of meeting students from the first cycle and the second cycle the lowest value at the first meeting with a value of 76.35 (lack of category) and a value of 82.06 (sufficient category), the highest in the second cycle of meeting 2 with a value of 79.53 (sufficient category), while in the second cycle the highest at meeting III with a value of 82.06 (sufficient category). the average quiz score in the first cycle and the second cycle the lowest Quiz 3 with a value of 80.8 (sufficient category), the highest on quiz 6 with a value of 84.4 (good category). the value of homework assignments for students is the lowest in the first cycle with a value of 88.7 and the second cycle the value of 91.3 is very good. Nilau UB obtained from the first cycle is the lowest with the highest value of 81.9 and Cycle II with a value of 84.2 with a good category. It can be concluded that the application of the discussion method can improve the cognitive grade VII of Kuntodarusalam 7th Middle School.Keywords: metode diskusi,kognitif

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

45

Rusli. "Kepribadian Ganda Sebagai Pelacur Perspektif Psikologi Komunikasi". AL-HIKMAH: Media Dakwah, Komunikasi, Sosial dan Budaya 10, n.º 2 (25 de dezembro de 2019): 59–72. http://dx.doi.org/10.32505/hikmah.v10i2.1716.

Texto completo da fonte

Resumo:

Persoalan sosial dalam kehidupan masyarakat tidak terlepas dari berbagai kebutuhan hidup manusia yang semakin hari semakin sulit dirasakan, hal ini menimbulkan berbagai masalah terhadap perilaku seseorang dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Masalah sosial terbentuk oleh kombinasi faktor-faktor internal yang berasal dari dalam diri seseorang dan faktor-faktor eksternal yang berasal dari lingkungan sosial. Pelacuran salah satu penyakit masyarakat yang dianggap sebagai pekerjaan atau sering disebut dengan Pekerja Seks Komersial (PSK). Seorang pelacur yang mempunyai kepribadian ganda dalam kehidupannya yaitu sebagai pelacur dan juga sebagai seorang yang memiliki keyakinan terhadap agamanya, hal ini menimbulkan konflik dalam dirinya antara kebenaran dan kekufuran yang dilakukannya. Nilai-nilai atau norma-norma agama yang mengarahkan seseorang kepada kebenaran dan kepribadian yang sebenarnya sebagai manusia ideal. Bila dilihat dalam perspektif psikologi komunikasi, tepatnya dalam psikologi kognitif tidak terlepas dari psikologi sosial. Pengaruh psikologi kognitif ini dalam psikologi sosial, terutama untuk meggambarkan perkembangan konsepsi sebagai manusia.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

46

Angga Saputra, Angga Saputra, e Lalu Suryandi Lalu Suryandi. "PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DALAM PERSPEKTIF VYGOTSKY DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN". PELANGI: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini 2, n.º 2 (19 de fevereiro de 2021): 198–206. http://dx.doi.org/10.52266/pelangi.v2i2.582.

Texto completo da fonte

Resumo:

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah ingin mengaji konsep pemikiran vygotsky mengenai perkembangan kognitif anak usia dini serta bagaimana implikasinya dalam pembelajaran. Jenis dalam penelitian ini menggunakan kajian pustaka (library research) dengan teknik pengumpulan data berupa dokumen. Setelah data-data itu diperoleh, peneliti mengolah data-data tersebut dengan cara dibaca dan dianalisis kemudian disimpulkan. Hasil menunjukan bahwa Pertama, kemampuan kognitif dimediasi dengan kata, dan diskursus yang berfungsi sebagai alat psikologis untuk membantu serta mentransformasi aktivitas mental. Kedua, kemampuan kognitif berasal dari relasi social dan dipengaruh oleh latar belakang sosiol kultural.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

47

Abdul Wahab, Hamidah, Imran Ho Abdullah, Mohammed Azlan Mis e Khazriyati Salehuddin. "Analisis Eufemisme Kematian Masyarakat Melayu Sarawak dari Perspektif Semantik Kognitif". GEMA Online® Journal of Language Studies 16, n.º 2 (24 de junho de 2016): 53–71. http://dx.doi.org/10.17576/gema-2016-1602-04.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

48

Balle Nielsen, Henrik, Chung Kim, Dorthe Ansine Christensen, Anja Madsen Kvols, Lóa Björk Jóelsdóttir, Hilmar Dyrborg Laursen e Henrik Scheel Andersen. "Lærerstuderendes udvikling af autonomi i et uddannelsespædagogisk perspektiv". Studier i læreruddannelse og -profession 1, n.º 1 (30 de setembro de 2016): 116. http://dx.doi.org/10.7146/lup.v1i1.27670.

Texto completo da fonte

Resumo:

Artiklen fremstiller en intervenerende undersøgelse af lærerstuderendes fortolkninger og handlinger i forhold til de studierum, hvor der fra uddannelsens side forventes, at de studerende tager egne initiativer til studieaktiviteter, som gennemføres selvstændigt. Formålet for denne undersøgelse var således at afklare og udvikle de uddannelsespædagogiske og -didaktiske muligheder i forhold til den såkaldte studieaktivitetsmodel. Artiklen fremstiller et begreb om studenter-autonomi, der er teoretisk ramme for udviklingen af en firetrins-model for autonomistøttende didaktiske tiltag: procedural, organisatorisk, kognitiv og affektiv støtte til udvikling af studerendes autonomi. Ud fra en designbaseret forskningstilgang beskrives afprøvningen og receptionen af denne prototypiske model. Resultaterne viser, at alle fire former for autonomistøttende tiltag bidrager til udviklingen af de studerendes autonome studie- og læreprocesser. Men den affektive støtte synes at have en særlig afgørende betydning for de studerendes motivation og engagement. Artiklen slutter af med en diskussion af de mulige læreruddannelsesdidaktiske konsekvenser.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

49

Nainggolan, Alon Mandimpu, e Adventrianis Daeli. "Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran". Journal of Psychology "Humanlight" 2, n.º 1 (24 de agosto de 2021): 31–47. http://dx.doi.org/10.51667/jph.v2i1.554.

Texto completo da fonte

Resumo:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan bagaimana implikasinya bagi pembelajaran di lingkungan Pendidikan Kristen. Untuk mewujudkan tujuan penelitian tersebut, maka penulis memilih metode kualitatif dengan analisis deskriptif. Sumber primer dan sekunder mengenai teori perkembangan kognitif Jean Piaget dimanfaatkan untuk membangun konsep pembelajaran yang berdampak positif terhadap anak. Melalui penelitian ini ditemukan bahwa teori perkembangan kognitif Jean Piaget perlu ditinjau dari perspektif Kristen agar relevan dan dapat diterapkan dalam pembelajaran bagi anak di lingkungan pendidikan Kristen. Dalam teorinya, ada empat periode utama perkembangan kognitif manusia, perkembangan kognitif seseorang dimulai dari berpikir konkrit sampai berpikir secara abstrak. Piaget sangat menekankan bahwa seorang anak harus diajar sesuai dengan tahap perkembangan kognitifnya. Cara berpikir anak berbeda dengan cara berpikir orang dewasa.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

50

Borkenau, Peter, Boris Egloff, Michael Eid, Jürgen Hennig, Martin Kersting, Aljoscha C. Neubauer e Frank M. Spinath. "Persönlichkeitspsychologie: Stand und Perspektiven". Psychologische Rundschau 56, n.º 4 (outubro de 2005): 271–90. http://dx.doi.org/10.1026/0033-3042.56.4.271.

Texto completo da fonte

Resumo:

Zusammenfassung. Es wird gezeigt, dass die Persönlichkeitspsychologie eine zur Zeit sehr dynamische sowie interdisziplinär stark vernetzte Teildisziplin der Psychologie ist. Dies geschieht exemplarisch anhand von sechs Forschungsfeldern: (a) Entwicklung statistischer und mathematischer Methoden (z.B. Strukturgleichungsmodelle, Mischverteilungsmodelle), welche an individuellen Unterschieden ansetzen und deren Analyse optimieren; (b) Implizite Assoziationstests als Ergänzung zu Selbstberichten im Rahmen der Persönlichkeitsmessung; (c) Forschungen zu den kognitiven und neuronalen Quellen individueller Unterschiede in der Intelligenz; (d) Forschungen zu biologischen Einflussfaktoren auf Temperamentsmerkmale; (e) quantitative und molekulare Verhaltensgenetik unter besonderer Berücksichtigung der Beziehung zwischen normaler Variation und psychischen Störungen; und (f) Vorhersage von Ausbildungs- und Berufserfolg.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

Artigos de revistas sobre o tema "Kognitivt perspektiv"

Crie uma referência precisa em APA, MLA, Chicago, Harvard, e outros estilos