Literatura científica selecionada sobre o tema "Konstitutiva teorin"

Uji pressuremeter telah lama dikenal mempunyai kondisi batas yang telah terdefinisikan denganbaik, karenanya analisa teoritis yang lebih akurat seperti analisa yang berdasarkan pengembanganrongga berbentuk silinder sangat cocok dipergunakan bila dibandingkan dengan percobaan insitulainnya. Di dalam tulisan ini diberikan beberapa solusi analitis yang dikembangkan berdasarkanmodel konstitutif dengan berbagai tingkat kesulitan yang bertujuan memberikan pengertian dasartentang kerangka matematis dari teori pengembangan rongga, yang dicapai dengan jalanmenjelaskan solusi dari pengembangan rongga berbentuk silinder dengan anggapan perubahanbentuk yang terjadi adalah kecil (small strains).

This study discusses the use of constitutive principles (first to file) on brands based on Act No. 20 of 2016 concerning Trademarks and Geographical Indications in the perspective of protection theory and legal purposes. Research methods used: normative juridical approach, by examining library materials or secondary data through primary legal materials (legislation), secondary legal materials (opinions of legal experts), and tertiary legal materials (dictionaries and other sources); descriptive analysis research specifications; and data analysis is done in a qualitative normative manner. The results of the study showed: (1). The theory of protection that is in accordance with the basis for consideration is issued Law No. 20 of 2016 concerning brands in point a is Public Benefit and Economic Growth Stimulus Theory. But in its implementation, it must be supported by other brands of legal protection theory, namely Reward Theory; Recovery Theory; Incentive Theory; and Risk Theory. (2). The use of constitutive principles (first to file) in brands reflects the legal objectives of "certainty" and means of social change but does not pay much attention to aspects of "fairness" and expediency. "

Nye lærere certificeres og kvalificeres gennem uddannelse til professionen som lærer. De vurderes ofte på flere måder gennem deres uddannelsesforløb, og forskning viser, at der findes en række forskellige metodiske tilgange til at kvalificere sådanne forløb. For gymnasielærere og erhvervsskolelærere i Danmark gælder, at de skal tage en pædagogiske uddannelse som forudsætning for deres undervisning på en ungdomsuddannelse. Rammerne for de to uddannelser er forskellige, men der indgår i begge uddannelser en afsluttende skriftlig opgave. Sådanne opgaver er indgår i datamaterialet indsamlet i to kvalitative studier. På baggrund af Bernstiens teori om den pædagogiske anordning og Dahler-Larsens opdeling af evaluering som kontrol og som konstitutiv analyseres indhold, karakterer for og litteraturvalg i disse afsluttende opgaver. Konklusionen er, at form og indhold i opgaverne varierer mellem de to uddannelser, ligesom karakterniveauer er forskelligt. Desuden bygger de studerende på de to uddannelser på forskellige litteratur i forhold til rettethed mod sektor og målgruppe på ungdomsuddannelser, anvendelse af internationale referencer samt metodisk og videnskabsteoretisk orienteret litteratur. På den baggrund diskuteres skriftlige opgavers betydning for læreres professionalisering gennem læreruddannelser.

Diskursus hukum dan hak asasi manusia di Indonesia masih sangat kental diwarnai oleh narasi dengan cara pandang legal-dogmatik. Tulisan ini hendak mengajukan gagasan konseptual dan analitis tentang hubungan antara hukum dan struktur pengetahuan dengan merujuk pada isu pelanggaran berat hak asasi manusia masa lalu. Dengan tidak adanya regulasi yang dapat mengatasi kekerasan massal (mass atrocities) pada masa lalu, artikel ini menyimpulkan bahwa pertama, proses pembentukan hukum dan peraturan perlu diposisikan di dalam kerangka kerja pembentukan pengetahuan. Secara spesifik, kedudukan memori tentang kekerasan masa lalu, sebagai bagian dari struktur pengetahuan, menjadi unsur konstitutif dalam pembentukan hukum dan regulasi. Hubungan antara hukum dan memori dapat ditemukan melalui tiga mekanisme: narasi analogis, kesadaran historis, dan pembawa memori. Kedua, pada level analitis, untuk dapat membantu dalam menjelaskan proses ketiga mekanisme tersebut, artikel ini menawarkan teori aktor jaringan sebagai alternatif. Selain itu, teknik tersebut diharapkan lebih mampu mencerminkan realitas sosial dalam proses legislasi. Bagaimanapun, dua simpulan ini menjadi awal semata dalam mengembangkan studi hukum dan hak asasi manusia dari lensa sosio-legal.

ResumeArtiklen argumenterer for, at pædagogisk ekspertise kan tilskrives grupper og ikke kun individer. Hvordan skal vi helt fundamentalt forstå pædagogisk gruppe-ekspertise? Artiklen anlægger et pædagogisk-filosofisk perspektiv på dette spørgsmål. Med et fokus på pædagogisk omsorgsarbejde afklarer den, hvad de fundamentale forudsætninger er for gruppeekspertise. Første del undersøger minimumsbetingelserne for, hvad man kan kalde pædagogisk ekspertise. Idealet om pædagogisk ekspertise må forstås bredt, hvis vi skal fastholde det som et meningsfuldt forbillede for pædagogisk teori og praksis. Artiklen analyserer og kategoriserer væsentlige aspekter af ekspertise i en pædagogisk sammenhæng. Pædagogisk ekspertise må rumme en pluralisme af former for viden og kompetencer, både praktiske, teoretiske, før-refleksive og refleksive, samt adfærdsdispositioner, emotionel opmærksomhed og intellektuelle kapaciteter. Artiklens anden del undersøger de filosofiske betingelser for gruppe-ekspertise og drager nogle vigtige distinktioner. Det argumenteres således, at grupper kan have overlegen viden qua gruppe, som de enkelte medlemmer hver især ikke besidder, og denne viden kan under de rette betingelser udgøre ekspertise. For at anskueliggøre denne forståelse af gruppeekspertise illustrerer artiklen til slut idéen i en sammenhæng af pædagogisk omsorgsarbejde. Her eksemplificeres det, hvordan gruppe-ekspertise i pædagogisk omsorgsarbejde kan bestå af samspillet mellem konstitutive delelementer. Abstract Group expertise in pedagogy for care workThe article argues that pedagogical expertise can be attributed to groups and not just individuals. How should we fundamentally understand pedagogical group expertise? The article takes a pedagogical-philosophical perspective on this issue. With a focus on pedagogical care work, it clarifies the fundamental prerequisites for group expertise. The first part examines the minimum conditions for what can be called pedagogical expertise. If we are to maintain it as a meaningful ideal of pedagogical theory and practice, pedagogical expertise must be understood broadly. The article analyzes and categorizes significant aspects of expertise in a pedagogical context. Pedagogical expertise must accommodate a pluralism of knowledge forms and competencies. These include practical, theoretical, pre-reflexive and reflexive competencies, behavioral dispositions, emotional awareness, and intellectual capacities. The second part of the article examines the philosophical conditions of group expertise and draws some important distinctions. Groups can have superior knowledge, which the individual members do not possess individually, and this knowledge can, under the right conditions, constitute expertise. Finally, an example of how constitutive elements of group expertise in pedagogical care work can unfold illustrates the main idea of group expertise in a specific pedagogical care work context.

Pendidikan memberikan ruang pada budaya untuk mengembangkan dan melestarikan serta memperjelas proposisi esensialnya sebagai bagian yang melekat pada masyarakat. Proses saling mempengaruhi antar satu budaya dengan budaya lain semakin intens dan cepat, baik budaya itu bersifat positif ataupun negatif. Pikiran dan budaya tidak dapat dipisahkan dan saling konstitutif. Relevansi konsep dasar untuk mengkonstruksi pendidikan multikultural dengan pendekatan quantum dalam pembelajaran, proposisi idealnya pada neurolinguistik program dalam pembelajaran. Program ini meneliti hubungan antara bahasa dan perilaku yang dapat digunakan untuk menciptakan jalinan pengertian antara pendidik dan peserta didik. Pendidik mengetahui bagaimana menggunakan bahasa yang positif untuk meningkatkan tindakan-tindakan positif yang merupakan faktor penting untuk merangsang otak. Pikiran dan budaya tidak dapat dipisahkan dan saling konstitutif, studi tentang bagaimana psikologis dan kecenderungan perilaku berakar dalam budaya mempengaruhi penanaman nilai multikultural dalam pembelajaran yang dapat dipahami oleh peserta didik, jika pendekatan quantum memberi penekanan teori pada konsep psikologi melalui kajian neurolinguistik maka bahasa sebagai simbol atau identitas budaya adalah pendukung utama kontruksi pendidikan multikulturalKata Kunci: pendidikan multikultural, pendekatan quantum, pembelajaran

What determines that states receive a de-jure recognition is not clear today. The three worlddominant theories constitutive theory, declarative theory and secession-theory all claim different criteria' that a state must meet in order to have the right to be recognized. The purpose of the thesis is to understand if there is a theory that is decisive. The thesis analyses two states, one of which has received international recognition while the other one has not. The thesis concludes that all three theories have the necessary conditions that can lead to recognition. The conditions in the secession theory on having a referendum have proved to be one of the crucial requirements for recognition, at the same time it is fundamental for a new state to meet the declarative theory requirements to have the possibility of recognition at all. However, it is a theory that argues for the decisive criteria, and it is the constitutive theory that claims that recognition from other states, such as the central state, is the main factor in succeeding in obtaining de-jure recognition. Although the criteria's in the other theories are met, it is only after recognition by the central government that membership of the UN can be achieved.
Vad som avgör att utbrytarstater erhåller ett de-jure erkännade är idag inte tydligt. De tre världs dominerande teorierna konstitutiva teorin, deklarativa teorin och secession-teorin hävdar alla olika kriterier som en stat måste uppfylla för att ha rätt att erkännas. Syftet med uppsatsen är att förstå vad som krävs för en stat att kunna erhålla ett internationellt erkännande. För att kunna genomföra undersökningen har två stater analyserats där den ena fått ett internationellt erkännande och den andra inte. Uppsatsens slutsats är att alla tre teorier har nödvändiga villkor som kan leda till erkännande. Secession-teorins krav på att ha en folkomröstning visar på en enorm drivprocess till att erkännas, samtidigt så är det grundläggande för en nybliven stat att uppfylla den deklarativa teorin krav för att överhuvudtaget ha möjligheten till erkännande. Däremot kan man finna de avgörande villkoren i den konstitutiva teorin som menar att erkännande från andra stater, såsom central är den främsta faktorn till att lyckas erhålla ett dejure erkännande. Även om kriterierna i den resterande teorin är uppfyllda leder ett erkännande av centralstaten till ett medlemskap i FN som är varje utbrytarstats mål med att avskiljas

In the first part of this thesis we are concerned with the constitutive the- ory for incompressible fluids characterized by a continuous monotone rela- tion between the velocity gradient and the Cauchy stress. We, in particular, investigate a class of activated fluids that behave as the Euler fluid prior activation, and as the Navier-Stokes or power-law fluid once the activation takes place. We develop a large-data existence analysis for both steady and unsteady three-dimensional flows of such fluids subject either to the no-slip boundary condition or to a range of slip-type boundary conditions, including free-slip, Navier's slip, and stick-slip. In the second part we show that the W−1,q norm is localizable provided that the functional in question vanishes on locally supported functions which constitute a partition of unity. This represents a key tool for establishing local a posteriori efficiency for partial differential equations in divergence form with residuals in W−1,q . In the third part we provide a novel analysis for the pressure convection- diffusion (PCD) preconditioner. We first develop a theory for the precon- ditioner considered as an operator in infinite-dimensional spaces. We then provide a methodology for constructing discrete PCD operators for a broad class of pressure discretizations. The...

S U M M A R Y This submitted dissertation thesis deals with the problematics of social cohesion through effects analysis of cultural values on the development of social and political relations in a society as such. The efforts of the thesis are not only directed towards articulation of Rawls's principals of justice, but they also reveal the desire to connect with the topic of the basic human rights from which questions of a suitable concept of societies derive. It actually means that the suitable concept in which it would be possible to achieve, from the point of view of intersubjective relations, a sufficient level of social cohesion and that way to strengthen an important factor for sustainability of social relations in societies as such. From the point of view of methodology, these thesis are for sufficient review as well as easier orientation in the whole work divided into 4 parts, which split further into 5 chapters. Before the four parts, the INTRODUCTION comes and it tries to be not only practical, but also academic in style to provide an introductory beginning of my work. Then, it is possible to say that every part of the four in my thesis deals with a research area of social sciences that is related to politological research as such. Nevertheless, my intention is to persuade readers that there is a...