Literatura científica selecionada sobre o tema "Machel, Samora Moises"

Durante o governo do primeiro presidente de Moçambique, Samora Moisés Machel, é possível perceber o desenvolvimento do imaginário popular sobre alguns importantes elementos da Frente de Libertação de Moçambique (FRELIMO) do período da luta anticolonial. Promovida pelas publicações oficiais do Partido da Frelimo através de coleções organizadas pelo Órgão de Informação e Propaganda e das publicações da revista Tempo no período após a independência. O próprio Samora Moisés Machel é conhecido atualmente como o “pai da nação”, assim como, o símbolo da emancipação feminina tem sua representação na figura de Josina M. Machel. Ou seja, não é apenas a construção de heróis nacionais homens em torno de mitos fundacionais que constituiu o imaginário popular moçambicano. É sobre essa emblemática mulher e a utilização política da imagem associada a ela que trataremos a seguir através da análise de materiais de 1975 a 1986.

Investigamos como falantes moçambicanos de Português usam os pronomes átonos que refletem o complemento direto e indireto, sem terem em conta a subcategorização do verbo. Desenvolvemos um estudo etnográfico de caso múltiplo, com alunos da 12ª classe da Escola Secundária Samora Moisés Machel (zona urbana) e da Escola Secundária do Dondo (zona periurbana), recorrendo aos métodos indutivo e comparativo. Os instrumentos de recolha de dados foram a observação direta (registo de ocorrências nos discursos falados) e o inquérito por questionário. Os resultados obtidos indicam que há influência da estrutura das Línguas Bantu na realização da Língua Portuguesa, em Moçambique. Nossos resultados permitem compreender que, neste caso em particular, a influência das Línguas Bantu se manifesta da seguinte forma: os alunos associam o pronome lhe a sintagmas nominais referentes a pessoas, independentemente de desempenharem a função de objeto direto ou indireto, e o pronome o a objetos com traços [-humanos].PALAVRAS-CHAVES: Língua bantu; Lheísmo; Português de Moçambique; Português Europeu; Pronominalização. We investigate how Mozambican Portuguese speakers use the unstressed pronouns that represents direct and indirect complement, regardless of the subcategorization of the verb. We developed a multiple case ethnographic study with 12th grade students from Samora Moisés Machel Secondary School (urban area) and Dondo Secondary School (periurban area) using inductive and comparative methods. The data collection instruments were direct observation (recording of occurrences of spoken speeches) and a questionnaire survey. Our results indicate that there is influence of the structure of Bantu Languages in the Portuguese Language spoken in Mozambique. Our results allow us to affirm that, in this particular case, the influence of Bantu Languages is manifested as follows: students associate the pronoun lhe with noun phrases referring to humans, regardless of whether they perform the function of direct or indirect object, and the pronoun o with non-human objects [-human].KEYWORDS: Bantu languages; Lheism; Portuguese of Mozambique; European Portuguese; Pronominalization.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Relações Internacionais, 2015.
Submitted by Guimaraes Jacqueline (jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2015-10-23T11:22:06Z No. of bitstreams: 1 2015_LucianaCristinaCampos.pdf: 1060350 bytes, checksum: 68d8ed8323900f6eae56e2fea310f52f (MD5)
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A presente dissertação tem por objetivo analisar as relações político-diplomáticas entre Brasil e Moçambique entre 1975 e 1985, correspondentes aos governos ditatoriais de Ernesto Geisel e João Figueiredo, no Brasil, e de Samora Moisés Machel, de Moçambique. Argumenta-se que o posicionamento e a neutralidade brasileira frente às lutas de libertação africanas na segunda metade do século XX causou em Samora Machel um profundo ressentimento, fator que inicialmente travou a aproximação política entre os Estados. A dissertação partiu da análise das transformações da política externa brasileira para a África para examinar em que medida as relações com Moçambique apareciam no discurso e na prática da diplomacia brasileira. Primeiramente dentro de um projeto maior de reformulação de política externa brasileira para o continente africano, no qual se constitui a aproximação com os países colonizados por Portugal, Brasil e Moçambique. O segundo capítulo tratou da inserção internacional moçambicana e os condicionantes internos e externos que influenciaram nesse processo, bem como o projeto de condução de política externa encetado pela FRELIMO. No terceiro e último capítulo analisou-se como se deu o processo de entendimento político entre Brasil e Moçambique em seu primeiro governo independente, com o desenvolvimento dos projetos de cooperação. Outrossim, é necessário destacar a atuação dos homens de Estado na condução do entendimento político entre as partes, Ítalo Zappa como expoente brasileiro e Joaquim Chissano em Moçambique, além dos chefes de Estado. Da dinâmica interna do período observou-se três fases distintas, mas que se complementam, e que explicam os dez primeiros anos de relações bilaterais: a primeira, de desconfiança e distanciamento relativo, que vai de 1975 a 1977; a segunda, de aproximação, entre 1977 e 1979; e a terceira, mais longa, de entendimento político e cooperação, de 1980 a 1985, fase que se mantém contínua até os dias atuais. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
This thesis aims to analyze the political and diplomatic relations between Brazil and Mozambique between 1975 and 1985, corresponding to the dictatorial governments of Ernesto Geisel and Figueiredo, Brazil, and Samora Machel of Mozambique. It is argued that the positioning and the Brazilian forward neutrality to African liberation struggles in the second half of the twentieth century caused Samora Machel a deep resentment, which caught the political rapprochement between states. The first chapter analyses the transformations of Brazilian foreign policy for Africa in order to examine how Mozambique appeared in the discourse and practice of Brazilian diplomacy. The second chapter deals with the Mozambican international integration and how internal and external conditions that influenced this process, as well as the foreign policy of driving project initiated by FRELIMO. The third and final chapter analyzes how was the political understanding between Brazil and Mozambique in its first independent government. Furthermore, it is necessary to highlight the work of statesmen in conducting the political agreement between the parties, Italo Zappa as a Brazilian exponent and Joaquim Chissano of Mozambique. The internal dynamics of the period observed three distinct phases, but complementary, and explain the first ten years of bilateral relations: the first, distrust and relative distance, from 1975 to 1977; the second, approach, between 1977 and 1979; and the third, political understanding and cooperation from 1980 to 1985, phase which remains ongoing to this day.

Submitted by PPG Hist?ria (historia-pg@pucrs.br) on 2018-05-15T13:51:39Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o_JuliaMonticeliRocha FINAL.pdf: 3089996 bytes, checksum: 81087a0a48711138dbec7b663c6a3fc9 (MD5)
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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
This work of research aims to analyse the speeches proffered by Samora Mois?s Machel, revolutionary leader of the Mozambique Liberation Front (FRELIMO) and the first Mozambique president, from 1973 to 1980, within the scope of a political and ideological project that aimed the emancipation of women. Therefore, we contextualize FRELIMO?s first years of formation and the beginning of the anti-colonialist fight which resulted on the establishment of the Frelimo?s government after the independence. After this stage, it was possible to understand the first steps of the project articulated by Frelimo as well as the importance of the creation of the Female Detachment, in 1967, and of the Mozambican Women Organization, in 1973, throughout the speech proffered during the I Mozambican Women Congress. The last analytic stage of the work consists in observing the ambiguities in the speeches proffered within the scope of the political and ideological project development during the Samora Mois?s Machel government. Hereupon, we problematize the differences found in the speeches, from 1973 and after 1976, that when reflecting upon the political situation in which they were proffered, validate the project supporting FRELIMO?s goals about feminine emancipation.
Este trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar os discursos proferidos por Samora Mois?s Machel, l?der revolucion?rio da Frente de Liberta??o de Mo?ambique (FRELIMO) e primeiro presidente de Mo?ambique, de 1973 a 1980, no ?mbito da promo??o de um projeto pol?tico e ideol?gico que visava ? emancipa??o da mulher. Para tanto, contextualizam-se os primeiros anos de forma??o da FRELIMO e o in?cio da luta anticolonial, que resultou no estabelecimento do governo da Frelimo ap?s a independ?ncia do pa?s. A partir dessa etapa, ? poss?vel compreender os primeiros passos do projeto formulado pela Frelimo, assim como a import?ncia da cria??o do Destacamento Feminino, em 1976, e da Organiza??o da Mulher Mo?ambicana, em 1973, por meio do discurso proferido durante o I Congresso da Mulher Mo?ambicana. A ?ltima etapa anal?tica do trabalho consiste em observar as ambiguidades nos discursos proferidos no ?mbito do desenvolvimento do projeto pol?tico e ideol?gico durante o governo de Samora Mois?s Machel. Com isso, problematizam-se as diferen?as encontradas nos discursos, de 1973 e ap?s 1976, que, ao refletirem a situa??o pol?tica em que foram proferidos, d?o sentido ao projeto, corroborando com os objetivos da FRELIMO quanto ? emancipa??o feminina.

Foi definido como tema da dissertação “Constituintes de frase: competência metalinguística de alunos moçambicanos na Escola Secundária Samora Moisés Machel de Chimoio”. A dissertação resulta de uma observação. Os alunos eram exigidos a identificar a função sintáctica de constituintes e a seleccionarem constituintes para o preenchimento de lacunas. Os exercícios foram efectuados durante uma aula de Português com os alunos da 11ª classe. A maioria das respostas foi errada, factor que desencadeou o desenvolvimento de uma pesquisa. Na pesquisa apresentamos as propriedades típicas e os testes para identificação das funções sintácticas de predicado, sujeito, OD, OI, nome predicativo, OBL, adjunto adnominal, aposto e vocativo. Mais a diante, falamos dos países onde Português é falado como língua oficial e a elevação do número de falantes em Moçambique, usando como base os censos populacionais. De acordo com vários estudos, é também apresentada a fossilização e a interferência como factores que deterioram a língua. Como resultado destas transferências surgem frases agramaticais. Na análise que fazemos dos dados colectados dos alunos foram confirmados os problemas na identificação das funções sintácticas, por exemplo, o que devia ser predicado é identificado pelo aluno como objecto directo, o que devia ser complemento circunstancial de modo é identificado como predicado. Também foi confirmado o problema de selecção de constituintes para o preenchimento de lacunas, foi selecionado, por exemplo, termo preposicionado para a posição do sujeito. De acordo com dados que colectamos, a maioria dos alunos tem a L1 Bantu de onde são transferidas estruturas para L2 Português, os falantes reanalisam as estruturas da L2. Para a primeira confirmação estariam envolvidos os processos pedagógicos; para segunda confirmação além de processos pedagógicos, está a interferência da L1 Bantu na Língua Portuguesa. Para todos os casos, propusemos as mesmas sugestões para a melhoria, a introdução dos testes de constituência na identificação das funções sintácticas como uma melhor forma de o aluno, por exemplo, identificar o sujeito sempre que a frase seleccionar um constituinte na posição pré-verbal. Ao nível de preenchimento de lacunas, com os testes de constituência o aluno seria capaz, por exemplo, de seleccionar um constituinte para a posição de objecto directo caso o constituinte seja argumento de um verbo transitivo.
It was defined as the theme of the dissertation "Constituent sentences: metalinguistic competence of Mozambican students at the Samora Moisés Machel High School in Chimoio". The dissertation results from an observation. Students were required to identify the syntactic function of constituents and to select constituents to fill gaps. The exercises were carried out during a Portuguese class with 11th grade students. Most of the answers were wrong, which triggered the development of a survey. In the research we present the typical properties and the tests to identify the syntactic functions of predicate, subject, OD, OI, predicate name, OBL, adjunct adnominal, bet and vocative. More ahead, we speak of the countries where Portuguese is spoken as the official language and the increase of the number of speakers in Mozambique, based on population censuses. According to several studies, fossilization and interference as factors that deteriorate the language are also presented. As a result of these transfers arise agramatic sentences. In the analysis of the collected data of the students, the problems in the identification of the syntactic functions were confirmed, for example, what should be predicated is identified by the student as a direct object, which should be circumstantial complement so is identified as predicate. Also confirmed the problem of constituent selection for filling gaps, was selected, for example, term prepositioned for the position of the subject. According to data collected, most students have the L1 Bantu from where structures are transferred to L2 Portuguese, the speakers reanalyze the L2 structures. For the first confirmation the pedagogical processes would be involved; for second confirmation besides pedagogical processes, is the interference of L1 Bantu in the Portuguese language. For all cases, we proposed the same suggestions for improvement, introducing the constituency tests in the identification of syntactic functions as a better way for the student, for example, to identify the subject whenever the sentence selects a constituent in the pre-verbal position. At the level of filling gaps, with the constituency tests the student would be able, for example, to select a constituent for the direct object position if the constituent is an argument of a transitive verb.
Mestrado em Línguas, Literaturas e Culturas