Conecte-se

Bibliografias temáticas / Pedagogik refleksiya / Artigos de revistas

Siga este link para ver outros tipos de publicações sobre o tema: Pedagogik refleksiya.

Artigos de revistas sobre o tema "Pedagogik refleksiya"

Autor: Grafiati

Publicado: 7 de junho de 2025

Última modificação: 2 de agosto de 2025

Crie uma referência precisa em APA, MLA, Chicago, Harvard, e outros estilos

Selecione um tipo de fonte:

Veja os 50 melhores artigos de revistas para estudos sobre o assunto "Pedagogik refleksiya".

Ao lado de cada fonte na lista de referências, há um botão "Adicionar à bibliografia". Clique e geraremos automaticamente a citação bibliográfica do trabalho escolhido no estilo de citação de que você precisa: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

Você também pode baixar o texto completo da publicação científica em formato .pdf e ler o resumo do trabalho online se estiver presente nos metadados.

Veja os artigos de revistas das mais diversas áreas científicas e compile uma bibliografia correta.

1

Sh B, Nurboboyev. "BO’LAJAK MUTAXASSISLARNI TAYYORLASHDA REFLEKSIV YO’NALTIRILGAN TA’LIM MUHITINING ILMIY-METODIK JIHATLARI." 2022-yil, 3-son (133/1) ANIQ FANLAR SERIYASI 4, no. 122/2 (2020): 1–9. http://dx.doi.org/10.59251/2181-1296.v4.1222.1011.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada refleksiya tushunchasining mazmun mohiyatini yoritish orqali pedagogik refleksiyaning zamonaviy kadrlar tayyorlashdagi ahamiyati yoritilgan. Shuningdek, refleksiv yo’naltirilgan ta’lim modeli ishlab chiqilgan hamda refleksiv yo’naltirilgan ta’lim muhitiga oid usul va yondashuvlar aniqlangan

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

2

Farangiz, Ro'zmetova. "Innovatsion ta'lim sharoitida bo'lajak tarbiyachilarning kasbiy refleksiya madaniyatini rivojlantirish pedagogik muammo sifatida." «Maktabgacha va maktab ta'limi» jurnali 3, no. 2 (2025): 7–10. https://doi.org/10.5281/zenodo.14959598.

Texto completo da fonte

Resumo:

Bugungi kunda, ya’ni innovatsion ta’lim sharoitida, bo‘lajak tarbiyachilarni kasbiy faoliyatga tayyorlashbir qancha murakkab jarayonlarni o‘z ichiga oladi. Shunday ekan, ulardagi refleksiv kasbiy madaniyat – ya’ni o‘z-o‘zinirivojlantirish,baholash, tanqid qilish va o‘zgarishlarga moslashish – pedagogik muammoga aylangan. Ushbu maqoladabo‘lajak tarbiyachilarda kasbiy refleksiya madaniyatini shakllantirish zarurati, shuningdek, refleksiya, madaniyat va pedagogikrefleksiya tushunchalariga ta’rif berilgan.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

3

Irodа, Rаxmonovа. "Refleksiv koʻnikmаlаrni shаkllаntirish metodik muаmmo sifаtidа". «Maktabgacha va maktab ta'limi» jurnali 3, № 5 (2025): 11–15. https://doi.org/10.5281/zenodo.15553433.

Texto completo da fonte

Resumo:

Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda refleksiv ko‘nikmalarni shakllantirishning metodikasoslari keng va chuqur tahlil qilingan. Refleksiv ko‘nikmalarni rivojlantirish jarayoni bolalarning o‘z xatti-harakatlarini tahlilqilish, anglash, o‘z-o‘zini baholash va xulosa chiqarish qobiliyatlarini shakllantirishga qaratilgan pedagogik jarayon sifatidaqaraladi. Tadqiqotda refleksiya tushunchasi, uning psixologik-pedagogik mohiyati, metodik yondashuvlar, maktabgachayoshdagi bolalarda refleksiv ko‘nikmalarni rivojlantirishning bosqichlari hamda

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

4

Dilnoza, Eshbekova. "pedagogik kompetentlikning ilmiy-nazariy asoslari." «Maktabgacha va maktab ta'limi» jurnali 3, no. 4 (2025): 8–11. https://doi.org/10.5281/zenodo.15264253.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada pedagogik jarayonlarni samarali tashkil etish va xolisona boshqarish, ta’lim oluvchilarva pedagoglar hamkorligini shakllantirish hamda ularni nizom talablari asosida muvofiqlashtirish, pedagogik jarayonlarnimotivlashtirish, refleksiya faoliyat jarayonlarini oqilona tashkil etish, shuningdek bo‘lajak o‘qituvchilarning pedagogik kompetentligiqanday bo‘lishi va uning kelib chiqishi haqidagi nazariy ma’lumotlar yoritilgan

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

5

Donayeva, Shaxnoza Abduraimovna. "TALABALARDA REFLEKSIYANI SHAKLLANTIRISHDA PSIXOLOGIK YONDASHUVLAR." Innovative Development in Educational Activities 3, no. 10 (2024): 197–99. https://doi.org/10.5281/zenodo.11474657.

Texto completo da fonte

Resumo:

<em>Ushbu maqolada zamonaviy pedagogik talablardan biri bo‘lgan refleksiya haqida gap boradi. Unda o‘qituvchining reflektiv qobiliyatini shakllantirishga, ulardagi kamchiliklarni aniqlashga, reflektiv qobiliyatga ega bo‘lish natijalari, refleksiyaning holati pedagogik-psixologik jihatidagi talqinidagi natijalari hamda jahon psixolog va pedagagik olimlarining fikr va mulohazalari keltirib o‘tilgan. </em>

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

6

Sharaxmatova, A.K., J. Abdullayev, and S. Sayfiyev. "DARS MASHG'ULOTLARIDA REFLEKSIV METODLARDAN FOYDALANISH." PEDAGOGS international research journal 4, no. 1 (2022): 74–80. https://doi.org/10.5281/zenodo.6144411.

Texto completo da fonte

Resumo:

Annotatsiya. Ushbu maqolada “refleksiya” tushunchasining mohiyati yoritib  berilgan.  Dars  mashg’ulotlarida  maktab  o’qituvchilari  tomonidan  qo’llanilishi  mumkin bo’lgan refleksiv metodlar haqida so’z yuritilgan.  

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

7

Shahlo, Abdusodiqova. "Ingliz tili o'qituvchilarining pedagogik texnikadan to'g'ri foydalanish qoidalari." «Maktabgacha va maktab ta'limi» jurnali 3, no. 2 (2025): 10–13. https://doi.org/10.5281/zenodo.15034153.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada ingliz tili o‘qituvchilarining pedagogik texnikadan to‘g‘ri foydalanish qoidalari haqida so‘zboradi. Pedagogik texnika – bu o‘qituvchining dars jarayonini samarali tashkil etishi, o‘quvchilar bilan samarali muloqotolib borishi va ta’lim sifatini oshirish uchun qo‘llaydigan usul va vositalar majmuasidir. Mazkur maqolada verbal va noverbalkommunikatsiya, dars jarayonini boshqarish, zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanish, o‘quvchilarga individualyondashuv va refleksiya kabi muhim jihatlar ko‘rib chiqil

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

8

M, Xurramova. "BO'LAJAK O'QITUVCHILARDA REFLEKSIV POZITSIYANI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK ASOSLARI." International conference on multidisciplinary science 1, no. 1 (2023): 60–62. https://doi.org/10.5281/zenodo.8298601.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada Bo‘lajak o‘qituvchilarda refleksiv pozitsiyani rivojlantirish funktsiyalari, bo‘lajak o‘qituvchilarda refleksiv pozitsiyani rivojlantirish mazkur jarayonga xos psixologik-pedagogik xususiyatlari haqida so`z yuritilgan.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

9

Shoxida Keldiyarovna, Urakova. "UZLUKSIZ KASBIY RIVOJLANTIRISH JARAYONIDA O‘QITUVCHINING KREATIV KOMPETENTLIGINI TAKOMILLASHTIRISHNING NAZARIY ASOSLARI." INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 2, no. 10 (2025): 38–40. https://doi.org/10.70728/tech.v2.i10.014.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada uzluksiz kasbiy rivojlanish doirasida o‘qituvchining kreativ kompetentligini takomillashtirishning nazariy asoslaritahlil qilingan. Muallif kreativ kompetentlik tushunchasini zamonaviy ta’lim paradigmalari asosida izohlaydi hamda uning shakllanishida pedagogik refleksiya, innovatsion yondashuvlar, motivatsiya va sotsiokultural omillar hal qiluvchi rol o‘ynashini ta’kidlaydi. Maqolada kompetentlikni rivojlantirishga xizmat qiluvchi bosqichlar, nazariy model va amaliy yo‘nalishlar asoslab berilgan. Natijada, o‘qituvchining ijodiy salohiyati ta’lim tizimining sifat ko‘rsatkichiga a

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

10

Toshmatova, Gulzoda Nimatullaevna.Qo 'chqorova Ozoda G' ayrat qızı. "PEDAGOGIK TIZIM PEDAGOGIK TEXNOLOGIYANING ASOSI." Zamonaviy dunyoda pedagogika va psixologiya 2, no. 08 (2023): 27–31. https://doi.org/10.5281/zenodo.7889318.

Texto completo da fonte

Resumo:

Mazkur  maqolada  zamonaviy  ta’lim  tizimida  pedagogik  tizim  tushunchasi,  uning tarkibi va asosiy mezonlari to’g’risida kerakli ma’lumotlar keltirilgan.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

11

Barchinoy, Askarova. "Kasbiy refleksiya asosida bo'lajak o'qituvchilarning transversal kompetensiyalarini rivojlantirishda maxsus va interfaol metodlardan foydalanish." «Maktabgacha va maktab ta'limi» jurnali 3, no. 5 (2025): 9–12. https://doi.org/10.5281/zenodo.15515393.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu ilmiy maqola kasbiy refleksiya asosida bo‘lajak o‘qituvchilarning transversal kompetensiyalarini rivojlantirishdaqo‘llaniladigan maxsus va interfaol metodlarning ahamiyati to‘g‘risida fikr yuritadi. Maqolada reflektiv tafakkurnirivojlantirish, vaziyatlarni hal qilish ko‘nikmalarini shakllantirish, hamkorlik qilish va ijodiy fikrlashni mustahkamlashdaishlatiladigan dolzarb pedagogik vositalar muhokama etiladi. Shuningdek, talabalarda o‘z faoliyatini tahlil qila olishqobiliyatini rivojlantirishda “Tasodifiy konvertatsiya”, “Tajrib

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

12

Abdunabiyeva, Maftunaxon Solijon qizi. "MAKTABGACHA TA'LIM MUASSASALARIDA KOMPYUTERLI O'QITISH TEXNOLOGIYALARIDANFOYDALANISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI." Results of National Scientific Research 1, no. 3 (2022): 60–65. https://doi.org/10.5281/zenodo.6635462.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim muassasalarida innavatsion texnologiyalaridan foydalanib o‘qitish jarayonini takomillashtirish yo’llari va muammolari, kompyuterli o‘qitish texnologiyasining asosiy xususiyatlari haqida yoritilgan. Bundan tashqari maktabgacha ta’lim muassasalariada multimediali kompyuter o’yinlaridan foydalanishning afzalliklari to’g’risida  tahlil etilgan.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

13

Xonqulov, Shavkatjon, and Go'zalaxon Davlatova. "YOSHLARDA ILG'OR PEDAGOGIK G'OYALARNI SHAKLLANTIRISH YO'LLARI VA YO'NALISHLARI." Journal of Science-Innovative Research in Uzbekistan 3, no. 5 (2025): 134–41. https://doi.org/10.5281/zenodo.15382525.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ilg‘or pedagogik g‘oyalar ta’lim jarayonining samaradorligini oshirish, innovatsion fikrlashni rivojlantirish va zamonaviy ta’lim metodlarini keng joriy etishda muhim ahamiyatga ega. Maqolada ilg‘or pedagogik g‘oyalarning mohiyati, ularni shakllantirish yo‘llari hamda yo‘nalishlari keng tahlil qilingan. Shuningdek, zamonaviy ta’lim muhitida innovatsion yondashuvlarni qo‘llash va bu boradagi xalqaro tajribalar o‘rganilgan. Tadqiqot natijalariga ko‘ra, pedagogik faoliyatda yosh mutaxassislarning ijodiy yondashuvini rivojlant

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

14

Asadova, Gulshoda Ilhomovna. "PEDAGOGLARDA KASBIY KO'NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHNING O'ZIGA XOS JIHATLARI." Multidisciplinary Journal of Science and Technology 5, no. 3 (2025): 505–8. https://doi.org/10.5281/zenodo.15054696.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada o‘qituvchining kasbiy ko‘nikmalarini rivojlantirishning muhim jihatlari tahlil qilingan. Ta’lim sifati va uning samaradorligini oshirishda pedagoglarning malakasi va kasbiy rivojlanishiga bog‘liq,  zamonaviy ta’lim jarayonida o‘qituvchilarning doimiy o‘z ustida ishlashi, yangi pedagogik texnologiyalarni o‘zlashtirishi va innovatsion yondashuvlarni tatbiq etishi zarurligi bayon qilingan.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

15

Suyunova, Oysanam Orif qizi. "ANDROGOGIK YONDASHUV ASOSIDA RAHBARLAR VA PEDAGOGLARNING KASBIY KOMPETENSIYALARINI OSHIRISH YO'LLARI." JOURNAL OF INTERNATIONAL SCIENTIFIC RESEARCH 2, no. 2 (2025): 394–99. https://doi.org/10.5281/zenodo.14715553.

Texto completo da fonte

Resumo:

<em>Ushbu maqolada androgogik yondashuv asosida rahbarlar va pedagoglarning kasbiy kompetensiyalarini oshirish yo‘llari tahlil qilingan. Maqolada androgogikaning ta’lim tizimidagi o‘rni, uning prinsip va metodlari, shuningdek, rahbarlar va pedagoglar uchun bu yondashuvdan qanday foydalana olishlari ko‘rib chiqiladi. Androgogik yondashuv kattalar ta’limida o‘z-o‘zini boshqarish, amaliy tajriba asosida o‘rganish, shaxsiy yondashuv va refleksiya kabi elementlarga asoslanadi. Rahbarlar va pedagoglarning kasbiy kompetensiyalarini oshirishda androgogik

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

16

Gulnora, Yusufaliyeva. "Boshlang'ich sinf o'qituvchilarining tanqidiy fikrlashini rivojlantirish." «Maktabgacha va maktab ta'limi» jurnali 3, no. 5 (2025): 12–17. https://doi.org/10.5281/zenodo.15584712.

Texto completo da fonte

Resumo:

Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining tanqidiy fikrlash kompetensiyasini rivojlantirish masalalariyoritilgan. Tanqidiy fikrlash – bu shaxsning axborotni tahlil qilish, baholash, asosli xulosa chiqarish va muammolargainnovatsion yondashuv asosida yechim topish qobiliyatidir. Ushbu ko‘nikmaning o‘qituvchi faoliyatidagi ahamiyati,xususan, o‘quvchilarda mustaqil fikrlash, savol berish va muammoli vaziyatlarda to‘g‘ri qaror qabul qilishni shakllantirishdagio‘rni ochib berilgan.Maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

17

Tursunova, Saida. "Innovatsion yondashuv asosida boshlang'ich sinf o'quvchilarining og'zaki nutqini rivojlantirishning asosiy mаzmuni". Multidisciplinary Journal of Science and Technology 4, № 10 (2024): 176–85. https://doi.org/10.5281/zenodo.13952332.

Texto completo da fonte

Resumo:

Mazkur maqola boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining og‘zaki nutqini rivojlantirishda innovatsion yondashuvlardan foydalanishning mazmuni va ahamiyatini yoritadi. Bugungi kunda ta'lim jarayonida yangi pedagogik texnologiyalarni qo‘llash va o‘quvchilarning til ko‘nikmalarini rivojlantirishda innovatsion metodlarning tutgan o‘rni juda muhim. Innovatsion yondashuvlar o‘quvchilarni mustaqil fikrlash, to‘g‘ri muloqot qilish va og‘zaki nutq madaniyatini rivojlantirishga yordam beradi.Maqolada quyidagi asosiy masalalar ko‘rib chiqila

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

18

Karuna, Nyoman. "Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Menyusun RPP Melalui Penerapan Supervisi Akademik." Journal of Education Action Research 7, no. 2 (2023): 201–6. https://doi.org/10.23887/jear.v7i2.59482.

Texto completo da fonte

Resumo:

Masih banyak guru yang ditemui tidak mampu menyusun sesuai dengan kaidah penyusunan RPP yang sesuai dengan kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kompetensi pedagogik guru dalam menyusun rpp melalui penerapan supervisi akademik. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang melibatkan guru kelas yang berjumlah 6 orang guru terdiri dari 2 orang laki-laki dan 4 orang perempuan. Desain penelitian yang digunakan sesuai dengan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam siklus, setiap satu siklus terdiri dari empat tahap penelitian yaitu perencanaan, pelaksan

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

19

Opozda, Danuta. "Pedagogiczna refleksja nad rodziną w dorobku dwudziestu pięciu lat funkcjonowania Katedry Pedagogiki Rodziny w Instytucie Pedagogiki KUL." Biografistyka Pedagogiczna 7, no. 1 (2022): 107–22. http://dx.doi.org/10.36578/bp.2022.07.19.

Texto completo da fonte

Resumo:

W artykule podejmowane są zagadnienia dotyczące udziału Katedry Pedagogiki Rodziny Instytutu Pedagogiki KUL w rozwoju pedagogicznej myśli o wychowaniu w rodzinie. Celem artykułu jest przedstawienie okoliczności powstania Katedry i profesorów, którzy mieli szczególne znaczenie w utworzeniu Katedry. Celem jest również prezentacja podstawowych założeń działalności naukowej i kierunków refleksji oraz zarys obszarów badań nad rodziną. Ważne jest też pytanie, jaka jest relacja między pedagogiką rodziny a naukami o rodzinie.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

20

Odiljanova, Gulasal Ilhomjon qizi. "UMUMIY O'RTA TA'LIM MUASSASALARIDA PEDAGOGIK JARAYONLARNI TASHKIL ETISH VA BOSHQARISHDA REFLEKSIV YONDASHUV TEXNOLOGIYALARNI JORIY ETISH." Educational Research in Universal Sciences 3, no. 4 (2024): 114–20. https://doi.org/10.5281/zenodo.10968447.

Texto completo da fonte

Resumo:

<em>Ushbu maqolada ta’lim tizimi boshqaruvining ahamiyati va maktablarining boshqaruvi ularning xususiyatlari, o‘qituvchilarning kasbiy refleksiyasi o‘quvchilarning aqliy salohiyatini rivojlantiruvchi omili sifatidagi olimlarning qarashlari, kasbiy refleksiyaga doir muammolar va yechimlar haqida fikr yuritilgan. </em>

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

21

Odiljanova, Gulasal Ilhomjon qizi. "UMUMIY O'RTA TA'LIM MUASSASALARIDA PEDAGOGIK JARAYONLARNI TASHKIL ETISH VA BOSHQARISHDA REFLEKSIV YONDASHUV TEXNOLOGIYALARNI JORIY ETISH." Innovative Development in Educational Activities 3, no. 6 (2024): 297–303. https://doi.org/10.5281/zenodo.10969765.

Texto completo da fonte

Resumo:

<em>Ushbu maqolada ta’lim tizimi boshqaruvining ahamiyati va maktablarining boshqaruvi ularning xususiyatlari, o‘qituvchilarning kasbiy refleksiyasi o‘quvchilarning aqliy salohiyatini rivojlantiruvchi omili sifatidagi olimlarning qarashlari, kasbiy refleksiyaga doir muammolar va yechimlar haqida fikr yuritilgan. </em>

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

22

Pranyoto, Yohanes Hendro. "Paradigma Pedagogi Refleksi (PPR)." Jurnal Masalah Pastoral 3, no. 1 (2014): 68–86. http://dx.doi.org/10.60011/jumpa.v3i1.14.

Texto completo da fonte

Resumo:

Landasan judul ini adalah idealisme tujuan pendidikan nasional yang tertuang dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bab II pasal 3 yaitu untuk membentuk pribadi siswa yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, sehat dan berkompetensi dalam rangka membentuk bangsa yang bermartabat. Oleh karena itu diperlukan pola pendekatan pembelajaran yang tepat agar tujuan pmbelajaran dapat tercapai. Paradigma pedagogi reflektif adalah sebuah solusi alternatif yang ditawarkan untuk mencapai hal tersebut. Penulis membagi tulisan ini dalam 3 (tiga) bagian, yang pertama landasan teori tentan

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

23

Boużyk, Maria. "Pedagogia wstydu - refleksja filozoficzna." Studia Theologica Varsaviensia 54, no. 1 (2017): 115. http://dx.doi.org/10.21697/stv.2016.54.1.06.

Texto completo da fonte

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

24

Donayeva, Shaxnoza. "Refleksion o‘qitishga innovatsion yondashish va refleksiv texnologiyalarni ta’lim jarayoniga tatbiq etishning psixologik jihatlari." Общество и инновации 3, no. 2 (2022): 367–72. http://dx.doi.org/10.47689/2181-1415-vol3-iss2-pp367-372.

Texto completo da fonte

Resumo:

Yangi g‘oyalar izlash bosqichi innovatsion pedagogika asoslari kursi bo‘yicha axborot innovatsion sharoit yuzaga keltirish, maktab muammo va talablarini dolzarblashtirish, maqsad, yangilik yaratish g‘oyalarini ifoda etish bo‘yicha dastlabki ishlar, bo‘lajak maktab sharoitini tasavvur etishdan iborat. Maqolada ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan refleksiv ta’lim texnologiyalarining mohiyati ko‘rsatib o‘tiladi. Yangilik kiritishni shakllantirish bosqichi yangilik kiritish ishlarini faol ravishda loyihalashtirish, tanlangan yangiliklarni sinab ko‘rish, maktabda yangiliklarni kiritish bo‘yicha qaror

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

25

Vapayeva, Fazilat Shuhratovna. "TALABALARDA REFLEKSIV KO'NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI." EURASIAN JOURNAL OF ACADEMIC RESEARCH 3, no. 3 (2023): 191–93. https://doi.org/10.5281/zenodo.7758573.

Texto completo da fonte

Resumo:

Boshlang’ich sinf o’qituvchisi shaxsini muvaffaqiyatli kasbiy shakllanishi, o’zi va o’z kasbiy faoliyatiga adekvat baho berishi, ya’ni uni qay darajada kasbiy faoliyatining barcha muhim ahamiyatli jihatlarini refleksiyalash refleksiv ko’nikmalarni rivojlantirish jarayonlarini tashkil etish vositalariga bog’liq.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

26

Hatip, Ahmad, Windi Setiawan, Nuril Huda, Haerussaleh Haerussaleh, and Boedi Martono. "Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru SMP ASA Cendekia." J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) 7, no. 1 (2023): 65. http://dx.doi.org/10.30734/j-abdipamas.v7i1.3206.

Texto completo da fonte

Resumo:

Pedagogic competence is the ability possessed by the teacher in managing the learning process and interactions in teaching and learning activities with students. Now pedagogic competence has become part of the teacher competency test (UKG). UKG needs to be carried out with the aim of mapping the abilities of teachers in the fields of pedagogic competence and professional competence as well as a first step for selection to take part in teacher professional education (PPG). Teachers at ASA Cendekia Middle School often experience difficulties when dealing with pedagogic competency test questions,

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

27

Błażejewski, Wojciech, and Grzegorz Błażejewski. "Teoria pedagogiczna w perspektywie potrzeb i oczekiwań edukacyjnych." Edukacja • Terapia • Opieka 1 (December 31, 2019): 9–30. http://dx.doi.org/10.52934/eto.57.

Texto completo da fonte

Resumo:

W artykule zaprezentowano rozważania na temat roli i współczesnych wyzwań pedagogiki w aspekcie funkcji pełnionych przez badania naukowe oraz dynamicznych zmian zachodzących w życiu społecznych. Pogłębiona refleksja nad jej obecną kondycją skłania do postawienia istotnego dla teraźniejszości i przyszłości pytania o to, czy pedagogika jako dyscyplina naukowa jest w stanie zmierzyć się z powszechnymi oczekiwaniami dotyczącymi skuteczności i jakości wychowania młodych pokoleń narażonych na liczne, nowe zagrożenia cywilizacyjne.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

28

Iqbal, Muhammad Nelza Mulki, Bayu Teguh Ujianto, and Antonio Heltra Pradhana. "REFLEKSI PEDAGOGI KRITIS KEGIATAN KKN TEMATIK KAMPUS MERDEKA PROGRAM STUDI ARSITEKTUR DI DESA BATURETNO." Pawon: Jurnal Arsitektur 8, no. 1 (2024): 1–18. http://dx.doi.org/10.36040/pawon.v8i1.9173.

Texto completo da fonte

Resumo:

Pembahasan terkait metode belajar diluar studio cukup jarang dibahas di diskursus pendidikan arsitektur di Indonesia. Padahal sebagai metode pembelajaran alternatif, metode belajar luar studio mampu memberikan berbagai manfaat terhadap pengembangan pola pikir dan kreatifitas mahasiswa. Pada era pembelajaran MBKM Kampus Merdeka yang sedang berkembang beberapa tahun belakangan ini memberi peluang untuk lebih banyak melakukan proses refleksi pedagogi pengajaran di perguruan tinggi, termasuk arsitektur. Artikel ini bermaksud memberi sumbangsih pemikiran kebermanfaatan kegiatan luar kampus yang ber

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

29

Rajagukguk, Kiki Pratama, Husna Lubis, Joko Pribadi, et al. "PELATIHAN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF MENGGUNAKAN LESSON STUDY as LEARNING COMMUNITY UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU." JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) 6, no. 2 (2022): 1411. http://dx.doi.org/10.31764/jmm.v6i2.7271.

Texto completo da fonte

Resumo:

Abstrak:Tujuan kegiatan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui pembelajaran tematik integratif menggunakan lesson study as learning community. Metode pendahuluan dilakukan sosialisasi dan pelatihan meliputi; (1) pemahaman pembelajaran tematik integratif; (2) simulasi pembelajaran tematik integratif menggunakan LSLC dan; (3) monitoring dan evaluasi. Peningkatan kompetensi pedagogik dilakukan secara kolaboratif melalui tahapan perencanaan (plan), pelaksanaan (do) dan refleksi (see). Peserta kegiatan ialah SD/MI di Kabupaten Langkatyakni SD Negeri dan Swasta denganpeserta 26 orang (

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

30

Yuldаshevа, Gаvxаrоy О‘rinbоy qizi. "BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARDA REFLEKSIV KO‘NIKMALARNI RIVOJLANTIRISH ASOSIDA ULARDA MADANIY DUNYOQARASHNI SHAKLLANTIRISH." INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 2, no. 2 (2025): 36–40. https://doi.org/10.70728/xqfbkv85.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarda refleksiv ko‘nikmalarni rivojlantirish asosida ularda madaniy dunyoqarashni rivojlantirish jarayonining o‘ziga xos pedagogik va psixologik xususiyatlari, refleksiyalash qobiliyati yordamida bo‘lajak o‘qituvchining kasbiy rivojlanishi va o‘z-o‘zini madaniy jihatdan namoyon qilishi, bolajak o‘qituvchilarda refleksiv ko‘nikmalarni rivojlantirish usullari, shuningdek, pedagogik refleksiyaning dolzarbligi muhokama qilinadi.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

31

O'rinova, Feruza O'ljayevna Boltayeva Feruza A'zam qizi. "MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA TADQIQIY BILISH VA SAMARALI REFLEKSIV FAOLIYATNI SHAKLLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI." YOSH OLIMLAR ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI 2, no. 05 (2023): 29–31. https://doi.org/10.5281/zenodo.7981998.

Texto completo da fonte

Resumo:

Maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda tadqiqiy bilish va refleksiv qobilyatlarni shakllantirishning pedagogik asoslari pedagogik tahlil, metodologik manbalar hamda misollar keltirish asosida yoritilgan.  

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

32

Vapayeva, Fazilat. "O‘quvchilarda refleksiv ko‘nikmalarni shakllantirish va boshqarish funksiyasi." Общество и инновации 4, no. 5/S (2023): 391–94. http://dx.doi.org/10.47689/2181-1415-vol4-iss5/s-pp391-394.

Texto completo da fonte

Resumo:

Umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida tashkil etiladigan o‘quvchilarda refleksiv ko‘nikmalar shakllantirish va rivojlantirish jarayonlari tizimga xos xususiyatlarni keng darajada qamrab olgan murakkab pedagogik tizim hisoblanadi.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

33

Anggraini, M. L. Dyah K. "PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DALAM PEMBELAJARAN DARING MASA PANDEMI COVID 19 MELALUI PENERAPAN SUPERVISI KLINIS PADA GURU." Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah 2, no. 2 (2021): 134–46. http://dx.doi.org/10.51874/jips.v2i2.23.

Texto completo da fonte

Resumo:

Peningkatan Kompetensi Pedagogik dalam Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid 19 Melalui Penerapan Supervisi Klinis pada Guru SD Negeri Krapyak Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang Semester 2 Tahun 2020/2021. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan supervisi klinis pembelajaran daring masa Pandemi Covid 19 pada guru SD Negeri KRAPYAK. Penelitian ini dilakukan selama 4 Bulan Semester II tahun pelajaran 2020 / 2021 dari penyusunan Proposal sampai penulisan laporan hasil penelitian pada bulan Desember 2020 sampai dengan April 2021. Subyek penelitian adalah seluruh guru kela

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

34

Orzelska, Julita Cecylia. "Pedagogika egzystencji w obliczu starzejącego się społeczeństwa." Studia Paedagogica Ignatiana 26, no. 3 (2023): 61–78. http://dx.doi.org/10.12775/spi.2023.3.003.

Texto completo da fonte

Resumo:

Osią narracji tekstu jest uwypuklenie możliwości uzyskania przez człowieka ważnych impulsów rozwojowych, istotnych dla jego egzystencji na każdym etapie życia, nie wykluczając ostatniej jego fazy, dzięki wykorzystaniu wiedzy rozproszonej w rozmaitych obszarach humanistyki i nauk społecznych. Ta rozproszona wiedza winna być wszechstronnie wykorzystywana przez pedagogikę jako naukę szczególnie wyczuloną na oddziaływanie rozwojowe wobec kolejnych pokoleń ludzi w każdej fazie ich życia, ze szczególnym uwzględnieniem osób w wieku podeszłym. Świadoma wielowymiarowości egzystencji ludzkiej, pedagogik

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

35

Śliwerski, Bogusław. "Pedagogia chrześcijańskiej służby Bogu, bliźnim i ojczyźnie kardynała Stefana Wyszyńskiego." Forum Pedagogiczne 11, no. 2 (2022): 17–35. http://dx.doi.org/10.21697/fp.2021.2.02.

Texto completo da fonte

Resumo:

Przedmiotem analizy są zawarte w dziennikach kardynała Stefana Wyszyńskiego poglądy na temat chrześcijańskiej służby Bogu, bliźnim i ojczyźnie z punktu widzenia czasu jego życia i działalności oraz ich ponadczasowej aktualności. Zwrócenie uwagi na socjalizacyjne oraz społeczno-polityczne źródła i głębię mądrości Prymasa Tysiąclecia pozwala na zrozumienie uwikłania jego życia w złożoność konfliktów społeczno-politycznych w dziejach powojennej Polski. Jest to zarazem szansa na przywrócenie w dyskursie naukowym roli chrześcijańskiej pedagogiki i nauczania społecznego Kościoła katolickiego w świet

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

36

Odiljanova, G. I. "UMUMIY O‘RTA TA’LIM MUASSASALARIDA PEDAGOGIK JARAYONLARNI TASHKIL ETISH VA BOSHQARISHDA REFLEKSIV YONDASHUV FAOLIYATINI TASHKIL ETISH." IQRO 04, no. 01 (2023): 49–54. http://dx.doi.org/10.37547/iqro-volume04-issue01-12.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada pedagogik jarayonlarda refleksiv yondashuv asosida refleksiv ta’limiy muhitni vujudga keltirish, o‘quvchilarning refleksiv faoliyatini tashkil etish jarayonida o‘quvchilar o‘rganilayotgan tushunchalarga nisbatan o‘tmishdagi va bugungi kundagi munosabatlarni o‘rganishi, tahlil qila olishi va ob’ektiv baholay olishi, natijada ularda mustaqillik, uning mazmun-mohiyati, ahamiyati va zaruriyati bo‘yicha mustahkam tushunchalar berilishi - ma’naviy barkamol shaxsni shakllantirishga xizmat qilishi kabi masalalar yoritib berilgan.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

37

Rachmat, Rachmat. "Refleksi Kritis Pada Pembelajaran Seni." Nuansa Journal of Arts and Design 4, no. 2 (2021): 19. http://dx.doi.org/10.26858/njad.v4i2.14566.

Texto completo da fonte

Resumo:

Pendidikan adalah bagian dari masyarakat berarti daya-upaya untuk memajukan bertumbuhnya budipekerti untuk memajukan kesempurnaan hidup. Pendidikan seni adalah suatu proses pedagogik yang bertujuan untuk memanusiakan manusia dengan seni sebagai medianya, disamping itu pelaku dalam pendidikan seni harus mempunyai kesadaran kritis terhadap situasi sekarang ini agar melek terhadap diri sendiri dan lingkungan sekitar agar orientasi kedepannya dapat berevolusi sesuai dengan kodrat yang dicita-citakan oleh manusia itu sendiri.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

38

M.Xurramova. "Bo'lajak o'qituvchilarning pedagogik mahoratini oshirish jarayonida refleksiv ko'nikmalarni rivojlantirishning mazmuni." "XXI ASRDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALAR, FAN VA TAʼLIM TARAQQIYOTIDAGI DOLZARB MUAMMOLAR" 1, no. 8 (2023): 55–58. https://doi.org/10.5281/zenodo.8256160.

Texto completo da fonte

Resumo:

         O‘zbekiston respublikasi rivojlanishning ustuvor yo‘nalishlarnidan biri sifatida ta’lim tizimini tubdan isloh qilishni o‘z oldiga maqsad qilib qo‘ygan ekan, bu  sohasida o‘rtaga qo‘yayotgan vazifalarni bajarish ko‘p jihatdan o‘qituvchi pedagogga bog‘liq. Hozirgi sharoitda ta’lim tarbiyadan ko‘zda tutilayotgan maqsadlarga yetishish, o‘quvchilarning xilma - xil faoliyatlarini uyushtirish, ularni bilimli, e’tiqodli, mehnatsevar, barkamol inson qilib o‘sti

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

39

Flogie, Julija. "Kolegialne hospitacije kot orodje za gradnjo strokovne učeče se skupnosti na šoli v okviru projekta IP 5.0." Revija Inovativna pedagogika 1, no. 1 (2025): 64–77. https://doi.org/10.63069/fmmvfm78.

Texto completo da fonte

Resumo:

Prispevek obravnava vlogo učeče se skupnosti in kolegialnih hospitacij pri strokovnem razvoju učiteljev naše šole, ki sodelujejo v projektu Inovativna pedagogika 5.0. Tradicionalni modeli usposabljanja pogosto ne omogočajo trajnega prenosa znanja v prakso, medtem ko učeče se skupnosti spodbujajo sodelovanje, refleksijo in izmenjavo izkušenj. Namen raziskave je bil raziskati vpliv kolegialnih hospitacij na strokovno rast učiteljev in razvoj sodelovalne kulture. Cilj raziskave je bil analizirati učinke kolegialnih hospitacij na gradnjo učeče se skupnosti projektne skupine ter ugotoviti, kateri d

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

40

Umar G‘OYIMOV. "REFLEKSIV QOBILIYAT - PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK JARAYONDA BO`LAJAK PEDAGOGNING KASBIY QOBILIYATINI RIVOJLANTIRISH ASOSI SIFATIDA." UzMU xabarlari 1, no. 1.1 (2024): 65–68. http://dx.doi.org/10.69617/uzmu.v1i1.1.347.

Texto completo da fonte

Resumo:

G‘oyimov Umar Eshmurodovichning “Refleksiv qobiliyat - pedagogik-psixologik jarayonda bo`lajak pedagogning kasbiy qobiliyatini rivojlantirish asosi sifatida” mavzusidagi ilmiy maqolasida refleksiv qobiliyat tushunchasi batafsil yoritib berilgan bo‘lib, unda refleksiv qobiliyat bugungi kunda ertangi yangiliklar yaratuvchi yoshlarni yetishtirib berishda nihoyatda muhim ekanligi xususida so`z yuritiladi.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

41

Razpotnik, Špela. "Emancipatorne prakse s perspektive študentske populacije." Andragoška spoznanja 23, no. 2 (2017): 51–71. http://dx.doi.org/10.4312/as.23.2.51-71.

Texto completo da fonte

Resumo:

V članku so raziskane in predstavljene perspektive udeleženih v različnih emancipatornih praksah, porajajočih se znotraj visokošolskega prostora, konkretno na ljubljanski Pedagoški fakulteti. Prek emancipatornih praks se udejanjajo nekatera ključna načela socialne pedagogike, kot so pedagogika srečevanja, delovanje v življenjskem prostoru, poskus potopitve v resničnosti ljudi, ki nas zanimajo, ter preseganje ločnic »mi-oni« s praksami zabrisovanja. Empirični del izhaja iz pripovedi in refleksij študentov in študentk, udeleženih v petih tovrstnih praksah, ter nam približa, kako oni koncipirajo

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

42

Sh.Urakov, Sh Urakov. "OLIY TA'LIM MUASSASALARI PROFESSOR-O‘QITUVCHILARINING KASBIY FAOLIYATINI TAKOMILLASHTIRISH STRATEGIYASI." 2016-yil, 1-son (95) ANIQ VA TABIIY FANLAR SERIYASI 1, no. 95 (2023): 1–13. http://dx.doi.org/10.59251/2181-1296.2023.v4.140.2.2362.

Texto completo da fonte

Resumo:

Ushbu maqolada oliy ta'lim muassasalari professor-o'qituvchilari faoliyatini takomillashtirishning strategiyasi ishlab chiqilgan bo'lib, bunda kasbiy-pedagogik faoliyatni rivojlantirish yo'nalishlari, o'qituvchilar kasbiy faoliyatini baholashning qadriyatli, akmeologik, refleksiv hamda talaba qoniqishini belgilovchi mezonlari va ularga oid ko'rsatkichlari aniqlangan. Shuningdek, professor-o'qituvchilarning pedagogik faoliyatga motivatsiyasini rivojlantirishga ta'sir ko'rsatuvchi omillar ochib berilgan.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

43

Setiawan, Caly. "Refleksi guru pendidikan jasmani: Pedagogi efektif dalam persimpangan kritik." Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia 18, no. 2 (2022): 117–27. http://dx.doi.org/10.21831/jpji.v18i2.54431.

Texto completo da fonte

Resumo:

Penelitan tentang refleksi guru tidak hanya jamak dilakukan dalam literatur pendidikan, tapi juga mendapatkan kritik dari berbagai perspektif. Meskipun diyakini manfaat refleksi dalam membantu meningkatkan kapasitas dan kompetensi mengajar guru, penelitian refleksi guru pendidikan jasmani masih jarang menjadi perhatian para peneliti sekalipun dalam ranah efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi refleksi guru pendidikan jasmani setelah sesi pengembangan profesi untuk meningkatkan kapasitas pedagogi efektif. Metode penelitian kualitatif menjadi acuan dalam mendesain penelitian

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

44

Latipah, Eli, and Dinn Wahyudin. "Effect of clinical supervision in improving the pedagogical competence of SDN 2 Cigedug teachers." Inovasi Kurikulum 22, no. 1 (2025): 583–96. https://doi.org/10.17509/jik.v22i1.79098.

Texto completo da fonte

Resumo:

Pedagogical competence is one of the competencies that teachers must possess, according to Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. In fulfilling these competencies, teachers can make efforts by developing independently, participating in competency development activities organized by the government, or by guidance from direct supervisors or school principals. This study aims to analyze the effect of clinical supervision on teachers' pedagogical skills at SDN 2 Cigedug. Clinical supervision is an appro

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

45

Kurniadi, Erawan, Tantri Mayasari, Jeffry Handhika, Farida Huriawati, Perdana Miftachul Hudaa, and Johan Aritonang. "PELATIHAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI DIGITAL GUNA MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI DAN LITERASI DIGITAL PADA GURU FISIKA." Jurnal Terapan Abdimas 9, no. 2 (2024): 148. http://dx.doi.org/10.25273/jta.v9i2.14057.

Texto completo da fonte

Resumo:

<p><em><strong>Abstract. </strong>The factors that must play a role in the success of learning today are mastery of the material, pedagogic skills, and digital literacy skills for teachers. In practice, more dominant pedagogic skills are mastered by the teacher. The solution that universities can do is to provide training that aims to improve material mastery and digital literacy. The method of implementing the training through 8 stages, namely: (1) Pretest, (2) Pretest Analysis, (3) FGD and Solutions, (4) Designing Training Materials, (5) Material Deepening Training, (

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

46

Soinbala, Nusriwan Chr, Ezra Tari, and Simon Kasse. "Refleksi Makna Pedagogis Upacara Saeba Baun Puah Mate Dalam Masyarakat." PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora 2, no. 1 (2022): 19–26. http://dx.doi.org/10.56799/peshum.v2i1.975.

Texto completo da fonte

Resumo:

Upacara adat adalah tradisi masyarakat adat yang dianggap memiliki ajaran melalui nilai dan makna dalam budaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk, nilai dan makna pedagogik upacara SBPM pada masyarakat Kusi, Kec. Kuanfatu Kab TTS. Petunjuk teka-teki silang. Metode yang digunakan adalah teknik pengumpulan kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa bentuk pelaksanaan upacara SBPM terdiri dari pendahuluan, isi dan penutup. Nilai-nilai yang terkandung dalam upacara SBPM adalah nilai-nilai sosial, spiritual dan budaya. Artinya menjaga

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

47

Sariyatun, Nur Fatah Abidin, Akhmad Arif Musadad, Leo Agung S, and Tri Yuniyanto. "LOKAKARYA PEMANFAATAN SUMBER PRIMER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KURIKULUM MERDEKA." Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat 7, no. 1 (2024): 36–44. https://doi.org/10.29303/jppm.v7i1.6068.

Texto completo da fonte

Resumo:

Salah satu aspek pedagogis yang perlu dikembangkan guru dalam pembelajaran sejarah Kurikulum Merdeka adalah penguatan keterampilan mengajar-belajar berbasis sumber primer. Berdasarkan hasil FGD dan Survey terbatas (2022), guru SMA di Surakarta masih mengalami kendala dalam penggunaan sumber primer dalam pembelajaran sejarah. Kondisi tersebut tentunya menghambat transisi dan trasformasi pembelajaran sejarah dari kerangka Kurikulum 2013 menuju Kurikulum Merdeka. Solusi dari permasalahan tersebut adalah penguatan pedagogi guru dalam penggunaan sumber primer melalui kegiatan lokakarya. Lokakarya s

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

48

Opozda, Danuta. "Duchowość w Józefa Wilka programie pedagogiki rodziny. Zarys." Paedagogia Christiana 55, no. 1 (2025): 33–50. https://doi.org/10.12775/pch.2025.003.

Texto completo da fonte

Resumo:

W artykule przedstawiono elementy duchowości w programie pedagogiki rodziny Józefa Wilka. W treści znajduje się problematyka duchowości, krótki biogram i zarys programu pedagogiki rodziny. Celem artykułu jest wstępna refleksja nad duchowością w programie pedagogiki rodziny J. Wilka. Przedmiotem poznania jest wychowanie w rodzinie w ujęciu autora z uwzględnieniem duchowego wymiaru życia człowieka. Problem podjętej refleksji wyraża się w pytaniu: w jakich elementach programu pedagogiki rodziny Józef Wilk nawiązuje do życia duchowego człowieka?

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

49

Bhoke, Wilibaldus, Melkior Wewe, and Maria Carmelita Tali Wangge. "PENDAMPINGAN BERBASIS COLLABORATIVE LEARNING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN REFLEKSI KRITIS GURU-GURU DI GUGUS 5 KECAMATAN BOAWAE." Jurnal Abdi Insani 10, no. 4 (2023): 2718–27. http://dx.doi.org/10.29303/abdiinsani.v10i4.1268.

Texto completo da fonte

Resumo:

Penggunaan metode yang sesuai oleh guru merupakan salah satu cara untuk memastikan bahwa suatu unit pengajaran berjalan lancar dan siswa belajar sebagaimana mestinya. Dengan kata lain, kita harus selalu merenungkan proses pembelajaran kita untuk mengidentifikasi kesalahan kita dan bagaimana cara memperbaikinya. Dengan cara ini, kami dapat memastikan bahwa metode kami efektif. Dalam pembelajaran kolaboratif, sikap guru harus berpusat pada dua hal: memberikan contoh perilaku yang diperlukan untuk kolaborasi yang efektif dan menetapkan tujuan yang jelas untuk dicapai oleh kelas. Tujuan penelitian

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

50

Feruza, O'rinova, and Boltayeva Feruza. "Kvest texnologiyasi orqali bolalarda tadqiqiy bilish va refleksiyani rivojlantirishda tarbiyachining fasilitatorlik yondashuvi." Maktabgacha va maktab ta'limi jurnali 1, no. 7 (2024): 6–9. https://doi.org/10.5281/zenodo.14260294.

Texto completo da fonte

Resumo:

Maqolada fasilitatorlik yondashuvi asosida maktabgacha ta’lim tashkilotlarida pedagogik faoliyatni tashkilqilishning ustuvor jihatlari yuzasidan so‘z boradi. Tadqiqiy bilish faoliyatini amalga oshirishda tarbiyachining bolalarganisbatan fasilitator sifatidagi munosabatni o‘rnatishi, ularni motivatsiyalash hamda mazkur jarayonlarni kvest texnologiyasiasosida yo‘lga qo‘yish imkoniyatlari va yo‘llari xususida atroflicha tahlil va takliflar ilgari suriladi. Shuningdek, kvest usulidamashg‘ulotlarni loyihalashtirish bo‘yicha misollar keltiriladi.

Estilos ABNT, Harvard, Vancouver, APA, etc.

Oferecemos descontos em todos os planos premium para autores cujas obras estão incluídas em seleções literárias temáticas. Contate-nos para obter um código promocional único!