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Berri, Marina, e Lucía Bregant. "Identificación de metonimias y metáforas: cuestiones metodológicas". Lenguaje 43, n.º 2 (13 de julho de 2015): 219–45. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v43i2.5001.
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El trabajo busca adaptar el MIPVU (Metaphor Identification Procedure of Vrije Universiteit, Steen et al., 2010) a la identificación de metonimias. Para esto, se revisan críticamente tres definiciones de metonimia –la definición en términos de dominios (Lakoff, 1987), la definición en términos de continuidad espaciotemporal (Seto, 1999) y la definición basada en categorías radiales (Peirsman & Geeraerts, 2006)– y se las contrasta con casos de metonimia no prototípicos. Asimismo, se evalúa la posibilidad de que la metonimia se dé simultáneamente con otros procesos, como la generalización y la especialización semántica. Por último, dado que estos procesos se aplicaron fundamentalmente a la clase nominal, se busca precisar su relación con diferentes clases de palabras.
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González, Daniela Soledad. "Los cambios de clases de palabras como expresiones de metáforas y metonimias". RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas 3, n.º 2 (17 de dezembro de 2020): 78–101. http://dx.doi.org/10.17561/rilex.3.2.5665.
Texto completo da fonteResumo:
Este artículo sintetiza el proceso y los resultados una investigación doctoral que se desarrolló en la Universidad Nacional de Cuyo y se defendió públicamente en mayo del año 2019. La tesis estableció una estrecha relación entre la recategorización o cambio de clases de palabras y la metáfora/metonimia conceptual. La hipótesis fue que la metáfora y la metonimia actúan como factores primarios en los cambios de clases de palabras. La investigación focalizó uno de estos cambios: la nominalización. El tema se abordó desde un enfoque cognitivo-funcional. Los estudios teóricos se complementaron con el análisis de nominalizaciones léxicas extraídas de un corpus de textos periodísticos de opinión de la prensa mendocina. La metodología de análisis consistió en describir y explicar los cambios categoriales hallados en dichas unidades explicitando los procesos metafóricos o metonímicos que los producían. En todos los casos pudieron determinarse dichas metáforas y metonimias. Las metáforas halladas fueron LA ACCIÓN ES SUSTANCIA, EL PROCESO ES SUSTANCIA y EL ESTADO ES SUSTANCIA. Las metonimias que dieron lugar a las nominalizaciones fueron LA CUALIDAD POR EL ENTE, LA RELACIÓN POR EL ENTE y EL VOCATIVO POR EL ENTE.
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González, Daniela Soledad. "Los cambios de clases de palabras como expresiones de metáforas y metonimias". RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas 3, n.º 2 (17 de dezembro de 2020): 78–101. http://dx.doi.org/10.17561/rilex.3.2.5665.
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Este artículo sintetiza el proceso y los resultados una investigación doctoral que se desarrolló en la Universidad Nacional de Cuyo y se defendió públicamente en mayo del año 2019. La tesis estableció una estrecha relación entre la recategorización o cambio de clases de palabras y la metáfora/metonimia conceptual. La hipótesis fue que la metáfora y la metonimia actúan como factores primarios en los cambios de clases de palabras. La investigación focalizó uno de estos cambios: la nominalización. El tema se abordó desde un enfoque cognitivo-funcional. Los estudios teóricos se complementaron con el análisis de nominalizaciones léxicas extraídas de un corpus de textos periodísticos de opinión de la prensa mendocina. La metodología de análisis consistió en describir y explicar los cambios categoriales hallados en dichas unidades explicitando los procesos metafóricos o metonímicos que los producían. En todos los casos pudieron determinarse dichas metáforas y metonimias. Las metáforas halladas fueron LA ACCIÓN ES SUSTANCIA, EL PROCESO ES SUSTANCIA y EL ESTADO ES SUSTANCIA. Las metonimias que dieron lugar a las nominalizaciones fueron LA CUALIDAD POR EL ENTE, LA RELACIÓN POR EL ENTE y EL VOCATIVO POR EL ENTE.
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Brakspear, Owen Fortunato. "César Vallejo solidario: Metonymy, secular transubstantiation, and socialist utopia". Archivo Vallejo 5, n.º 10 (26 de dezembro de 2022): 265–88. http://dx.doi.org/10.31381/archivovallejo.v5n10.5326.
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Este artículo explora dos características gramaticales, metonimia y metáfora, en relación con dos temas centrales: la melancolía de la muerte y la solidaridad entre los hombres, y cómo estos aparecen y funcionan juntos en la poesía de César Vallejo. Propongo que en la poética de Vallejo existe una cooperación entre metáfora y metonimia, en el sentido de que la conexión metonimical entre los elementos lingüísticos funciona en esta poesía como un sistema que metaforiza el mundo en todas sus conexiones en movimiento. Este artículo sugiere que estos sistemas de interconexión e interdependencia —lingüístico y físico— son muy similares al sistema científico-filosófico (es decir, epicureano) del De Rerum Natura, de Lucrecio. Esta comparación —concluyo— es importante para una comprensión renovada de la cosmovisión política y secular de la solidaridad, como aparece en la obra de Vallejo.
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Sánchez-Mora, Elena. "Discusión de la metáfora". El Pez y la Flecha 1, n.º 1 (2021): 91–112. http://dx.doi.org/10.25009/pyfril.v1i1.6.
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Este trabajo es una revisión teórica del concepto de metáfora, más allá de su concepción como figura retórica. El punto de partida es la recuperación de los conceptos de metáfora y metonimia, tal y como los concibe Jakobson, es decir, como términos dicotómicos no restringidos a la poesía, pero fundamentales para el análisis poético. En “Two Aspects of Language and Two Types of Aphasic Disturbances”, Jakobson observa una preponderancia del proceso metafórico en las tendencias romántica y simbolista del arte y una preferencia por la metonimia en la tendencia realista. Se expone, también, la crítica de Ruegg y su análisis de la teoría de Lacan en torno a la metáfora. Se incluyen las aportaciones de Edeline a la relación metáfora-mito y de Cohen a la relación lógica-figuras retóricas. Finalmente, se menciona la crítica de A. Johnson a Jakobson, seguida de un breve análisis de dos textos de Eco.
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López de Silanes de Miguel, Carlos. "Metonimia y lectura natural: filogenia del humano signo". Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica 28 (28 de junho de 2019): 173. http://dx.doi.org/10.5944/signa.vol28.2019.25045.
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El estudio del cerebro humano permite comprender algunos aspectos de la relación que el lenguaje establece entre la mente y el mundo, como órgano transicional en los procesos de la materia. Se propone así una indagación neurológica en los orígenes acústicos del signo lingüístico, dentro de un modelo evolutivo y táctil que integra la oralidad con la letra impresa, aplicado en este trabajo a la semiología de los trastornos de la lectura.The study of the human brain allows us to understand some aspects of the relationship that language establishes between the mind and the world, as a transitional organ in the processes of matter. A neurological investigation is proposed in the acoustic origins of the linguistic sign, within an evolutionary and tactile model that integrates orality with written letter, applied in this work to the semiology of reading disorders.
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Penas Varela, Ermitas. "Viajes y desplazamientos en "Los Pazos de Ulloa": técnica narrativa y significado". BOLETÍN DE LA BIBLIOTECA DE MENÉNDEZ PELAYO 97, n.º 2 (10 de dezembro de 2021): 231–51. http://dx.doi.org/10.55422/bbmp.544.
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Se analizan los viajes y desplazamientos que tienen lugar en la novela de Emilia Pardo Bazán. Partiendo de su dimensión física o topográfica, se estudian como espacio narrativo y su construcción mediante pequeñas descripciones. También se atiende a su interpretación, la cual funciona como metáfora, metonimia o símbolo en relación con los personajes que se mueven de un lado a otro.
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Zacarías Ponce de León, Ramón Felipe. "Tipos de predicación metonímica en la composición nominal del español de México". Cuadernos de Lingüística de El Colegio de México 5, n.º 2 (6 de agosto de 2018): 159. http://dx.doi.org/10.24201/clecm.v5i2.117.
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En este artículo se analizan las predicaciones externas que desarrollan algunas palabras compuestas en español, comúnmente conocidas como exocéntricas(Scalise & Guevara, 2006; Bauer, 2008). Lo que nos interesa en esta investigación es indagar la naturaleza de las predicaciones externas y para ello recurrimos al concepto de metonimia. Basados en investigaciones anteriores (Janda, 2011; Gutiérrez Rubio, 2014; Zacarías Ponce de León, 2015), consideramos que la predicación externa es siempre una consecuencia del uso de estas estructuras compuestas para denominar, metonímicamente, entidades a partir de alguna parte prominente de estas. El objetivo principal es establecer una relación entre la clase de compuesto y los tipos de metonimia seleccionados. Para tal efecto, se trabajó con alrededor de 800 palabras compuestas neológicas, provenientes del corpus Morfolex (2016). Se seleccionaron los compuestos utilizados metonímicamente y se analizaron con detalle dichas predicaciones metonímicas. De esta forma, ha sido posible reconocer las correlaciones existentes entre las distintas estructuras compositivas y los tiposvde denominación metonímica que se establecen en cada caso.
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Sharab, Moayad, Adrián Carreras Rabasco e Hussein Al Duweiri. "EL OJO EN LA FRASEOLOGÍA DEL ÁRABE DE JORDANIA Y EL ESPAÑOL. UN ESTUDIO CONTRASTIVO". Entreculturas. Revista de traducción y comunicación intercultural, n.º 7-8 (1 de janeiro de 2016): 469–87. http://dx.doi.org/10.24310/entreculturasertci.vi7-8.11350.
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El presente artículo tiene como objeto primordial el estudio contrastivo de la fraseología somática articulada sobre la voz “ojo” entre el español peninsular y el árabe coloquial jordano. Este trabajo de investigación se basa en el cognitivismo, principalmente en aquellas teorías relacionadas con la metáfora y la metonimia. Otra de las teorías que se toma en cuenta es la relacionada con la experiencia corpórea, productora de expresiones fijas que transmiten la percepción humana del mundo que le rodea y su relación con éste. Asimismo, es nuestra intención señalar los encuentros y los desencuentros entre el español peninsular y el árabe dialectal jordano en relación con los somatismos que desarrolla esta parte del cuerpo humano.
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Carrillo Canán, Alberto J. L. "Dramaturgia y narratividad en el cine. Tassara acerca del “cine moderno”". Nuevo Itinerario, n.º 6 (9 de julho de 2011): 1. http://dx.doi.org/10.30972/nvt.063197.
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Recientemente se publicó el texto Figuras del desplazamiento en el cine, 2 de Mabel Tassara, de la Universidad de Buenos Aires, texto que celebramos porque nos dio la oportunidad de reconsiderar de manera circunstanciada problemas centrales de la teoría de la narratividad cinematográfica. De hecho, en el centro de nuestra consideración crítica del trabajo de Tassara está el concepto mismo de narratividad cinematográfica en relación con el cual y motivados por Tassara, llegamos a la contraposición de dos figuras tutelares de la teoría cinematográfica, a saber, el fundador de la narratología cinematográfica, Christian Metz, por un lado y, por otro, al gran teórico del realismo cinematográfico André Bazin. Y es en el marco de tal contraposición que para la discusión del concepto de narrativa resultará central el concepto de drama. Es en relación con este que quedan definidas posibilidades fundamentales de la forma narrativa en el medio cinematográfico. En el recorrido se evalúa críticamente la productividad de los conceptos retóricos de elipsis y de metonimia para la comprensión de la forma narrativa del “cine moderno”
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Alessandroni, Nicolás. "Desarrollo conceptual, metáfora y metonimia. Un modelo para comprender la trayectoria cognitiva del concepto ‘appoggio’". Epistemus. Revista de Estudios en Música, Cognición y Cultura 3, n.º 2 (12 de dezembro de 2016): 69. http://dx.doi.org/10.21932/epistemus.3.2972.2.
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En el ámbito de la investigación psicológica vinculada a la pedagogía de la voz cantada, se ha demostrado la utilidad de la Teoría de la Metáfora Conceptual para la comprensión de ciertos fenómenos educativos que tienen lugar en situaciones de clase. Particularmente, se evidenció que la traslación que esta teoría propone respecto de la metáfora desde el nivel del nombrar al nivel del pensar permite comprender más cabalmente la utilización de lenguaje figuratvo en la clase de canto como una herramienta para promover mayores grados de signifcación y conceptualización de la práctica vocal. No obstante, existe una cuestión que no ha sido sufic-entemente indagada: la relación entre el pensamiento metonímico y los conceptos asociados a la performance vocal. En este trabajo sostenemos que ciertas problemáticas pedagógico-vocales pueden repensarse a partir de una discusión sobre la naturaleza de los conceptos propios del campo en términos de las categorías pensamiento metafórico y metonímico. Apelando a datos provenientes de una encuesta realizada anteriormente, se propone y discute un modelo de desarrollo del concepto de appoggio basado en tres realizaciones conceptuales: primaria, secundaria y terciaria. Se sugiere que dicha discusión podría colaborar en la dilucidación de la naturaleza del desarrollo conceptual longitudinal técnico-vocal general.
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Morales-López, Esperanza. "La ironía en los discursos de cambio social". Oralia: análisis del discurso oral 19, n.º 1 (1 de dezembro de 2016): 177–200. http://dx.doi.org/10.25115/oralia.v19i1.7028.
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En este artículo analizamos el uso de la ironía como recurso persuasivo en dos entrevistas, realizadas respectivamente en 2012 y 2013 a Rafael Correa (presidente de Ecuador) y a la entonces portavoz de la PAH (Plataforma de Afectados por la Hipoteca) Ada Colau (actual alcaldesa de Barcelona). Las dos versan sobre el tema de los desahucios en España. Para el análisis de este tropo desde una perspectiva sistémica, nos basamos en la propuesta constructivista de Hayden White, un filósofo de la historia, quien analiza dicho tropo (junto a la metáfora, metonimia y sinécdoque, siguiendo así la tradición humanista de Vico) en relación con la trama narrativa de una obra histórica y la ideología que se construye. La relación dialéctica que White establece entre el significado histórico de una obra y los recursos discursivos que su autor selecciona para transmitir este significado constituye un ejemplo de propuesta analítica de tipo holístico muy útil para el trabajo de análisis del discurso ideológico. En concreto, la propuesta de White nos ayuda a interrelacionar de manera dialéctica la ironía (una especie de macrofunción) con las diversas formas lingüísticas y discursivas que la construyen (narrativas, estilo directo libre, antítesis léxicas, etc.), y con el contexto en el que estos discursos se llevan a cabo.
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El Fadel Abakhti, Ikram, Silvia Martínez Cantón e Àlex Torres Benito. "Fraseología del cuerpo humano en el español: la relación entre la semántica cognitiva y las paremias sobre la cabeza". FRASEOLEX. Revista Internacional de Fraseología y Lexicología 2 (18 de dezembro de 2023): 151–69. http://dx.doi.org/10.5565/rev/fraseolex.58.
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El contenido del presente artículo consiste en reunir diferentes unidades fraseológicas relacionadas con la parte superior del cuerpo humano, las cuales han sido obtenidas del Refranero multilingüe del Centro Virtual Cervantes y del Diccionario de refranes comentado de Regino Etxabe, con el propósito de estudiar su origen, su interpretación semántica y el grado de idiomaticidad, así como los mecanismos cognitivos empleados para su formación —la metonimia, la metáfora y la metaftonimia, principalmente— y sus posibles variantes. Para ello, se ha tenido a modo de punto de anclaje el libro de Joseph García Rodríguez (2020), llamado La fraseología del español y el catalán: semántica cognitiva, simbolismo y contrastividad (2020), cuya línea principal de investigación se centra en esta rama lingüística; asimismo, se ha complementado con el Corpus Diacrónico del Español (CORDE), el Corpus de Referencia del Español Actual (CREA) y el Corpus del Español del Siglo XXI (CORPES XXI), puesto que, gracias a estos compendios, se ha podido comprobar que no todas las unidades fraseológicas analizadas tienen un origen establecido o documentado, que muchas de ellas siguen vigentes en lugares tales como las redes sociales y que, en ocasiones, la denominación del Refranero multilingüe, no coincide con la innovadora clasificación propuesta por García Rodríguez.
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Baquero, Jossue. "Los cadáveres y las palabras: a propósito de Derrida y Perlongher". Educación, Arte, Comunicación: Revista Académica e Investigativa 12, n.º 1 (29 de junho de 2023): 20–28. http://dx.doi.org/10.54753/eac.v12i1.1800.
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En este ensayo nos aproximaremos al pensamiento deconstructivista derridiano a partir del estudio de uno de sus “indecidibles” en relación con un poema escrito en la época de la dictadura argentina, “Cadáveres” de Néstor Perlongher. Revisamos, por tanto, las posibilidades teóricas, en el terreno estético, del pensamiento derridiano con respecto al análisis retórico. En ese sentido, Es un es un intento por estudiar el pensamiento deconstructivista en tanto alternativa de análisis donde cabe la contradicción como dispositivo de revisión del arte y la realidad. Asimismo, examinaremos hasta qué punto la escritura de Derrida y Perlongher acoge la contradicción —desde el pensar filosófico y el gesto poético— y la convierte en su elemento constitutivo; en la filosofía, a través de la différance y la huella (términos empleados por Derrida), y, en la poesía, a través de la metonimia. Concluimos, finalmente, el estudio con una reflexión sobre lenguaje y poder, sobre poesía y realidad.
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Penadés Martínez, Inmaculada. "Fundamentos de lingüística para la enseñanza-aprendizaje de las locuciones verbales en español lengua extranjera". ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, n.º 40 (28 de julho de 2023): 423–44. http://dx.doi.org/10.14198/elua.24353.
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Se presenta brevemente la situación de la enseñanza de las locuciones en los manuales de ELE; su tratamiento en dos obras de referencia: el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación, y el Plan curricular del Instituto Cervantes; y los aspectos que deberían ser revisados en materiales didácticos. Centrándose en las locuciones verbales, se propone un método de enseñanza-aprendizaje basado en su morfología, en su función sintáctica y en las relaciones semánticas de antonimia e hiponimia-hiperonimia. Se plantea, además, la necesidad de reflexionar sobre su significante y su significado para el estudio de la variación marcada y no marcada, y de los mecanismos de la metáfora y la metonimia en que se basan. El objetivo principal es mostrar un conjunto de reflexiones teóricas, fundadas en la lingüística, útiles para que los profesores de español lengua extranjera enseñen las locuciones verbales en relación con sus características. Se concluye que 1) el conocimiento de la morfología, la sintaxis y la semántica de las locuciones verbales es un apoyo fundamental para alcanzar una competencia fraseológica; 2) la clasificación morfológica y el análisis sintáctico y semántico de las locuciones verbales, por una parte, le permite al profesor presentarlas y trabajarlas de manera organizada y en relación con los contenidos del currículo y, por otra parte, facilita a los alumnos que las aprendan a partir del conocimiento previo de la lengua extranjera y de fenómenos psicológicos universales; y 3) la observación de la variación, de la imagen mental y de los mecanismos de formación de las locuciones verbales, unidades que existen también en la lengua materna del estudiante, es un medio fundamental para adquirir su competencia.
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Arsenault, Daniel. "El Personaje del pie amputado en la cultura mochica del Peru: Un ensayo sobre la arqueologia del poder". Latin American Antiquity 4, n.º 3 (setembro de 1993): 225–45. http://dx.doi.org/10.2307/971790.
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ResumenEl estudio de la iconografía escatológica producida por los mochicas de la costa norte del Perú prehispánico (ca. 50 A.C.-750 D.C.) coloca en evidencia la presencia de diversos personajes lisiados, y más precisamente figurantes masculinos con un pie o los dos pies faltantes. ¿Cuál fue el significado ideológico y político de este elemento simbólico y su importancia en la dinámica del poder mochica? En las escenas que ilustran el mundo de los vivos, estos lisiados forman parte de un grupo, que he llamado “los Intendentes,” puesto al servicio del dirigente mochica. En las escenas del mundo de los muertos, un lisiado de apariencia esquelética (“el Esqueleto con prótesis”) parece igualmente servir al dirigente fallecido. Poniendo en relación estas representaciones con descubrimientos arqueológicos pertinentes, un análisis contextual permite liberar una figura simbólica mayor de la imaginativa de los mochicas, metonimia del orden social y político, que he llamado el “Personaje del pie amputado.” Pareciera que esta figura pudo simbolizar, a la vez en la iconografía y a la ocasión de ciertas prácticas rituales y de sacrificio, la perennidad de la estructura de poder, especialmente a partir de la fase III y posteriormente. Este tipo de análisis contextual permite estudiar desde un nuevo ángulo los elementos constitutivos de la estructura de poder mochica y da nuevas perspectivas para la comprehensión de la dinámica del poder en las sociedades complejas.
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Andrade-Iñiguez, Pablo Andrés, María José Delgado-Cruz e Cristian André Balcázar-Arciniega. "LA ILUSORIA EN LA ARQUITECTURA MODERNA EN LA CIUDAD DE LOJA A TRAVÉS DE LA OBRA DEL ARQUITECTO JORGE AUQUILLA ORTEGA". DISEÑO ARTE Y ARQUITECTURA, n.º 10 (10 de junho de 2021): 215–37. http://dx.doi.org/10.33324/daya.v1i10.386.
Texto completo da fonteResumo:
El presente trabajo se enmarca en el ámbito de la Teoría y Crítica de la Arquitectura. Se fundamenta en el concepto de formas ilusorias de la arquitectura moderna desarrollado por el profesor Antón Capitel. Una ilusión arquitectónica evoca algo que no está presente físicamente pero que puede recordarnos formas que en algún momento despertaron en nosotros diversas sensaciones o emociones y que nos permite evaluar espacios u objetos con diversos matices. Se analiza la vida y obra del arquitecto Jorge Auquilla Ortega y la presencia de la ilusoria en uno de sus proyectos arquitectónicos construidos en relación con la arquitectura moderna de la segunda mitad del siglo XX. El análisis arquitectónico de la obra permitió identificar la ilusoria presente en ella, a través de figuras retóricas como metonimia, elipsis, prosopopeyas, metáforas, alegorías, y quiasmos.
Palabras clave: Ilusoria, arquitectura, estilo internacional, arquitectura moderna, Loja, Ecuador.
AbstractThe present work was framed in the field of Theory and Criticism of Architecture. It was based on the concept of illusory forms in modern architecture developed by Professor Antón Capitel. An architectural illusion evokes something that is not physically present but that can remind us of forms that at some point awakened in us different sensations or emotions and that allows us to evaluate spaces or objects with different nuances. The life and work of architect Jorge Auquilla Ortega and the presence of illusory in one of his architectural projectsbuilt in relation to the modern architecture of the second half of the twentieth century are analyzed. The architectural analysis of the work allowed us to identify the illusory present in it, through rhetorical figures such as metonymy, ellipsis, prosopopoeial, metaphors, allegories, and chiasms.
Keywords: Illusory, architecture, international style, modern architecture, Loja, Ecuador.
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Penadés Martínez, Inmaculada. "LA TEORÍA COGNITIVA DE LA METONIMIA A LA LUZ DE LOCUCIONES NOMINALES SOMÁTICAS". Revista Española de Lingüística 40, n.º 2 (7 de dezembro de 2014): 75–94. http://dx.doi.org/10.31810/rsel.v40i2.86.
Texto completo da fonteResumo:
En este artículo se pasa revista a distintas definiciones del fenómeno de la metonimia, elaboradas desde la perspectiva teórica de la Lingüística Cognitiva. Asimismo, se examina la relación entre la metonimia y la metáfora desde diferentes aportaciones de este marco teórico. Las definiciones presentadas de metonimia y las teorías sobre la interacción entre metonimia y metáfora se ilustran con locuciones nominales somáticas del español, del portugués y del catalán, del tipo cat. llengua d’escorpí (lit. ‘lengua de escorpión’), definida como «persona maldiciente, que tiene una mala lengua». El análisis de las locuciones muestra la validez de las propuestas teóricas examinadas, por la simple razón de que han sido hechas desde perspectivas o puntos de vista que no son contrapuestos, sino complementarios, por derivarse de la relación lengua-mente-realidad, asumida axiomáticamente por la Lingüística Cognitiva. Por otra parte, el ámbito de la fraseología, que no ha sido ajeno a los estudios de base cognitiva, se muestra especialmente interesante como banco de pruebas para la verificación de propuestas teóricas desarrolladas desde una teoría lingüística que no es uniforme, pero que, posiblemente por esa diversidad, permite un acercamiento más completo a los hechos lingüísticos.
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Bautista García-Vera, Antonio, Laura Rayón Rumayor e Ana María De las Heras Cuenca. "Imágenes experienciales y foto-elicitación en la formación del profesorado". Educatio Siglo XXI 36, n.º 2 Julio (20 de junho de 2018): 135. http://dx.doi.org/10.6018/j/333001.
Texto completo da fonteResumo:
<p>El presente artículo versa sobre el papel<br />que cumple la fotografía en el desarrollo<br />profesional de docentes en ejercicio. Se<br />exponen los primeros resultados del pro-<br />yecto de investigación llevado a cabo con<br />tres maestras y una directora de tres CEIP,<br />durante dos cursos académicos. Las profe-<br />soras utilizan la fotografía para representar<br />sus principales preocupaciones, dilemas<br />profesionales y situaciones relevantes que<br />observan en su día a día. Cuestiones que,<br />posteriormente, fueron puestas en común<br />y debatidas en el equipo de trabajo me-<br />diante sesiones de foto-elicitación. El refe-<br />rente teórico que fundamenta este estudio<br />es que la reflexión en torno a la práctica<br />en el aula de un docente hace emerger su<br />posicionamiento profesional, su conoci-<br />miento teórico-práctico y las emociones<br />que experimentan. Se analiza y discute la</p><p>relación existente entre la imagen mental<br />de las maestras en dichas situaciones y<br />cómo la materializan mediante fotografías.<br />En los resultados se muestra el papel rele-<br />vante que tienen las figuras retóricas, en<br />especial la metonimia, para entender el<br />proceso semiótico de conceptualización<br />y significación de objetos y eventos de la<br />realidad vivida en las aulas y su represena-<br />ción fotográfica. Pero además, el análisis<br />y deliberación durante la foto-elicitación<br />sobre las imágenes tomadas, ha permitido<br />que las docentes lleven a cabo un proceso<br />deliberativo y de reasignación de signifi-<br />cados sobre su acción en las aulas que, a<br />su vez, conlleva una cambio y transforma-<br />ción de su práctica docente que, en buena<br />medida, es un aspecto clave de su desa-<br />rrollo profesional.</p>
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Kargodorian, Silvia. "Del saber y del amor del inconsciente". Bajo Palabra, n.º 32 (5 de junho de 2023): 171–84. http://dx.doi.org/10.15366/bp2023.32.009.
Texto completo da fonteResumo:
Para Jacques Lacan (1901-1981) el inconsciente opera, como el lenguaje, mediante metáforas o metonimias. Esto quiere decir que un significante (la palabra que designa a una persona, un objeto, una relación, un síntoma, etc.) se sustituye por otro con el cual guarda algún tipo de relación (por ejemplo, de semejanza). Desde una perspectiva psicoanalítica, se abordan contribuciones y debates desde la filosofía, la clínica psicoanalítica, la legibilidad de un discurso como un vínculo social fundado en la intersubjetividad y por último el énfasis en la cuestión política punto central de reflexión de nuestra investigación.
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Junqueira Bastos, Maria Alice. "Arquitectura contemporánea en hormigón: Obras brasileñas". EN BLANCO. Revista de Arquitectura 4, n.º 9 (10 de setembro de 2012): 14. http://dx.doi.org/10.4995/eb.2012.6845.
Texto completo da fonteResumo:
<p>El uso de hormigón armado precede al diseño moderno en Brasil, pero se relacionó de tal forma con el concepto de “arquitectura moderna brasileña” que se convirtió casi en una metonimia: el material se convirtió en la arquitectura. Sea en las creaciones de la Escuela Carioca a partir de la estructura domino de Le Corbusier, en las losas de forma libre y cascarones de Oscar Niemeyer, en las líneas rectas y quebradas del hormigón visto del brutalismo paulista de los años 50, o en el plasticismo estructural de los años 1960 y 1970. Hormigón y modernidad parecían ser, para la historiografía de la arquitectura brasileña de los años 80, dos formas de una misma voluntad de afi rmar la unidad y continuidad en la arquitectura brasileña.</p>
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Grünewald Soto, Ursula, e Jorge Osorio. "Sentir, decir y hacer: variedad expresiva y prototipos de emoción en el vocabulario juvenil". Onomázein Revista de lingüística filología y traducción 22 (2010): 125–63. http://dx.doi.org/10.7764/onomazein.22.06.
Texto completo da fonteResumo:
Nuestra investigación aborda el lenguaje de las emociones dentro de un grupo de jóvenes universitarios, pues nos parece un segmento en que se aprecia mayor profusión y dinamismo expresivos. Nos propusimos explorar la variedad léxica que compone dicha expresividad, además de describir prototípicamente algunos de los conceptos/expresiones más relevantes.A partir de una primera prueba recopilamos un amplio número de ex-presiones de emoción, 220 de las cuales fueron seleccionadas y luego clasificadas siguiendo la propuesta de Kövecses, Palmer y Dirven (1999). A continuación, exploramos los mecanismos construales: esquemas de imagen, metáforas y metonimias (Lakoff y Johnson, 1995 [1980]; Johnson, 1991 [1987]; Krzeszowski, 1989), en relación con la conceptualización de las emociones dentro de los términos figurativos y expresivos. Finalmente, mediante una segunda prueba, sugerimos un prototipo (de acuerdo a una adaptación de los análisis de Páez y Vergara, 1990) para 12 de los 220 términos, seleccionados por su mayor cantidad de apariciones en la primera prueba.
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Soto Nieto, Almudena. "La red polisémica de negro". Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics 33, n.º 2 (15 de dezembro de 2020). http://dx.doi.org/10.1075/resla.18028.sot.
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Resumen El principal objetivo del artículo es describir el carácter polisémico del término cromático español negro y presentar esta unidad léxica como una categoría radial constituida por diferentes sentidos relacionados entre sí, así como también destacar el papel protagonista de la metonimia tanto en la motivación como en la conexión de los sentidos. El estudio se estructura de la siguiente manera: (i) exposición de las principales características de la semántica cognitiva y su concepción de la polisemia (ii) descripción de la motivación de cada una de las extensiones semánticas asociadas al término cromático, y (iii) trazado de la red radial del término negro que lo estructura como categoría polisémica y presentación de la relación que se establece entre ellas a partir de la metonimia y la metáfora. Para llevar a cabo la investigación se ha aplicado una metodología basada en corpus que permite obtener muestras de uso real del término cromático, así como acceder a la información lingüística y contextual que interviene en la activación y distinción de sentidos. En cuanto a la motivación y relación entre ellos, el estudio se realiza de acuerdo a la TCMM.
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Beniers, Elisabeth. "Las figuras retóricas en la formación de palabras". Acta Poética 25, n.º 2 (28 de outubro de 2015). http://dx.doi.org/10.19130/iifl.ap.2004.2.141.
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El presente texto pretende llamar la atención sobre el hecho de que el lenguaje figurado existe también al interior de las palabras formadas por derivación. Se muestra de qué manera metonimia y metáfora, a las que normalmente se las asocia con textos, pueden estar presentes en una sola palabra. Partiendo de un esbozo de cómo operan las figuras retóricas en los textos, se pasa a mostrar su relación con la formación de palabras por derivación. Se busca una explicación acerca de la capacidad de las palabras derivadas para constituirse en figuras por sí mismas. También se ejemplifica el uso extendido de un mecanismo derivativo.
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Silva Liévano, Edilson. "Violencias y resistencias en la Cárcel Modelo de Bogotá. El caso de la población LGBTI*". Folios, n.º 52 (17 de fevereiro de 2020). http://dx.doi.org/10.17227/folios.52-9806.
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Este artículo de investigación presenta el análisis de contenido realizado a un conjunto de enunciados proferidos por personas asumidas bajo la noción de comunidad lgbti en el curso del proyecto de investigación “Subjetividades recluidas. Identidades gais y trans en el contexto carcelario”. Se encontró que la violencia se articula a partir de una serie de fuerzas que tejen estrategias de exclusión, negación y taponamiento; que actúa por exceso de similitud y de diferencia; que reproduce el miedo al trato, al contacto y al contagio; y estigmatiza por sinécdoque o metonimia. En relación con la resistencia, la investigación arrojó que los participantes despliegan sus fuerzas para ganar aliados en la lógica amigo-enemigo, se amparan en los marcos jurídicos, acuden a la fuerza física para defenderse, evaden situaciones conflictivas, no se dejan asimilar por el mandato de masculinidad, por el contrario, exhiben su performatividad de género; son transgresores y abren fisuras en las relaciones de poder que transitan entre las personas privadas de la libertad.
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Ureña Tormo, Clara. "Modelos cognitivos en locuciones verbales que expresan 'enfado'". Linred - Lingüística en la red 17 (26 de agosto de 2020). http://dx.doi.org/10.37536/linred.2020.xvii.13.
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Para Kövecses (1990, 2003, 2008, 2014), los conceptos emocionales se definen a partir de uno o varios escenarios cognitivos prototípicos que representan una emoción. En relación con el ‘enfado’, en este artículo no solo se comprueba que el escenario prototípico que este autor establece para el inglés también es válido para el español, sino que, además, se identifican dos modelos cognitivos más específicos, con una estructura paralela a la del escenario general en el que se incluyen. El primer modelo se articula en torno a una de estas dos metáforas centrales: el enfado es el calor de un líquido en un recipiente o el enfado es el calor de un sólido convertido en fuego, dependiendo de si el enfado se identifica con una sustancia líquida o sólida; mientras que el segundo se basa en la metonimia metafórica el comportamiento demente por el enfado. Los dos modelos cognitivos actúan como patrones en torno a los cuales se crean sistemáticamente series de locuciones españolas que, en el nivel lingüístico, materializan la expresión del ‘enfado’.