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Thematische Bibliographien / Compreensão das artes visuais / Zeitschriftenartikel

Um die anderen Arten von Veröffentlichungen zu diesem Thema anzuzeigen, folgen Sie diesem Link: Compreensão das artes visuais.

Zeitschriftenartikel zum Thema „Compreensão das artes visuais“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 7. September 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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1

Oliveira, Maria Do Céu Diel. "A Angústia da Influência nas Artes Visuais, como na literatura, com Harold Bloom." Arteriais - Revista do Programa de Pós-Gradução em Artes 3, no. 4 (2017): 42. http://dx.doi.org/10.18542/arteriais.v3i4.4862.

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Estes escritos buscam entender a possibilidade de migrar as categorias poéticas elencadas por Harold Bloom na Angustia da Influência1 - clinamen, tessera, kenosis, demonização, askesis e apófrades - para as artes visuais como forma de entendimento, compreensão e superação da influencia poética/artística. Assim, acredito que as mesmas categorias de Bloom para a literatura podem ser escopo de processo criativo nas artes visuais.

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2

Lampert, Jociele. "A imagem da moda muito além da sociedade do espetáculo: cultura visual e a formação docente em Artes Visuais." DAPesquisa 2, no. 4 (2019): 187–96. http://dx.doi.org/10.5965/1808312902042007187.

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Este estudo objetiva averiguar alguns embates na formação docente em Artes Visuais partindo das tensões entre a cultura visual, as Artes Visuais e a Educação (enquanto formação docente). Desta forma, ampara-se em uma reflexão teórica da educação para a compreensão crítica da arte e no que confere a contemporaneidade aborda-se Debord (1997). A moda é um ponto articulador na cultura visual e também se constitui como elemento agenciador dos estudos culturais na contemporaneidade. Assim, a abordagem do sistema estético da moda em contra ponto com as Artes Visuais, pode sugerir a construção de uma

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3

Cardoso, Adriano Duarte, and Fabio Wosniak. "Histórias em quadrinhos na formação inicial em artes visuais." Revista Apotheke 9, no. 2 (2023): 169–82. http://dx.doi.org/10.5965/24471267922023169.

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O presente trabalho intitulado "Histórias em Quadrinhos na Formação Inicial em Artes Visuais" explora a integração das histórias em quadrinhos no processo de formação inicial de professores/as de Artes Visuais. A pesquisa abrange a referencialidade em artistas contemporâneos e quadrinistas, destacando como suas contribuições potencializam a prática pedagógica. Utilizando a abordagem triangular como metodologia, o estudo se concentra na análise da imagem, contextualização e prática artística. A formação inicial em Artes Visuais é o alicerce central, pois o trabalho visa aprofundar a compreensão

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4

Franz, Teresinha Sueli. "Artes Visuais no ensino fundamental na atualidade." DAPesquisa 2, no. 4 (2019): 303–10. http://dx.doi.org/10.5965/1808312902042007303.

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Este artigo trata de fazer uma reflexão sobre mudanças, problemas e novas perspectivas no ensino de Artes Visuais no ensino fundamental na atualidade. O texto se fundamenta em uma pesquisa sobre a Educação para a compreensão crítica da arte no ensino fundamental que está em andamento no CEART desde 2004. Seguimos nesta pesquisa a perspectiva metodológica qualitativa interpretativa crítica.Para o estudo empírico foram realizadas 16 entrevistas com professores de Artes Visuais em escolas de ensino fundamental de Florianópolis. O presente texto é fruto de parte da interpretação destes dados á luz

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5

Rosa, Denilson Pereira, and Viviane Domingues Meira. "Interações corporais nas artes visuais." Revista Digital do LAV 8, no. 4 (2015): 043. http://dx.doi.org/10.5902/1983734812271.

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Interações corporais são sobremaneira importantes para a própria compreensão, circulação e produção de sentido de propostas e execução de obras de artistas como Lygia Clark, que enfrentou o conservadorismo hegemônico da tradição pictórica que se desdobrou no esgotamento da pintura e nas inovações que permeiam a relação espaço, tempo, corpo, objeto e obra. Buscamos neste artigo, acentuar o valor do próprio corpo através de vivências com objetos da cultura e da arte contemporânea. Nosso objetivo foi elucidar as possibilidades de integração da arte à vida e vice e versa, propondo uma arte/educaçã

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6

Martins, Paulo, and Mariana Marchini Rodrigues. "Propércio e as artes visuais." Nuntius Antiquus 15, no. 1 (2019): 211–48. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3636.15.1.211-248.

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Nas elegias de Propércio é possível notar uma alusão recorrente ao universo das artes visuais que se manifesta de forma diversa, ora através da descrição de monumentos artísticos, como na elegia 2.31, ora através da citação de pintores, como na elegia 3.9, ou, ainda, a partir das inúmeras descrições dos personagens, Cíntia e Propércio, que mostraram possuir forte influência temática de pinturas e esculturas na sua composição, como na 1.3. Valendo-se de tal alusão, o presente artigo visa a compreender qual seria o conceito de arte visual que estaria presente nas elegias de Propércio, a partir d

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7

Jensen, Joviana, Tharciana Goulart da Silva, and Jociele Lampert. "A contribuição do diário de estudos para a docência em Artes Visuais." Revista Apotheke 8, no. 2 (2022): 188–99. http://dx.doi.org/10.5965/24471267822022188.

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O presente texto discute sobre a relevância do uso do diário de estudos como instrumento de pesquisa no âmbito de ensino em Artes Visuais. Por meio dos registros visuais ou escritos, busca-se no diário uma maior compreensão dos processos teóricos e práticos do sujeito em formação, neste caso, discentes do Ensino Médio da Escola de Educação Básica Leonor de Barros de Florianópolis (SC). Sendo o diário, uma forma de documentação e organização de idéias, pensamentos, planejamentos e estudos, investiga-se através da metodologia qualitativa de pesquisa, a possibilidade de uma contínua autoavaliação

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8

Martins da Silva, Vitoria, and Tharciana Goulart da Silva. "Estágio Curricular Supervisionado em Artes Visuais." ouvirOUver 18, no. 2 (2022): 379–98. http://dx.doi.org/10.14393/ouv-v18n2a2022-61060.

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O presente texto manifesta pensamentos e considerações acerca de uma experiência de estágio em Artes Visuais no cenário de distanciamento social em virtude da COVID-19. Abordando reflexões acarretadas pela atual situação e propondo caminhos possíveis, algumas questões são levantadas em relação as mudanças inesperadas e aos contextos da atuação. Aprofundando sobre a experiência (LARROSA, 2015) e compreensão da prática docente no sentido de mediações (MARTINS, et al, 2010; UTUARI, 2018), a articulação teórica permitiu expressar pontos que envolvem as aulas de Artes Visuais e demonstram importânc

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9

Samsel Geraldo, Sonia Mara, Helen Abdom Gomes, Alberto Cabral Ferreira, and VALERIA IARED. "ARTES VISUAIS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA VIVER E MORRER BEM NO CAPITALOCENO." Criar Educação 13, no. 3 (2024): 188–207. https://doi.org/10.18616/ce.v13i3.8249.

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O manuscrito pretende delinear contribuições das artes visuais e da educação ambiental como possibilidade de viver e morrer bem no Capitaloceno. Apoiamos a nossa referência na compreensão de que a vida humana e mais que humana se encontra num mundo em ruínas, em que o capitalismo não é visto como um sistema económico, mas como uma forma de organizar a natureza. Por fim, apresentamos possibilidades para a educação ambiental e as artes visuais que assumem que as experiências corporais são pedagogicamente potentes para repensar as diretrizes estético-éticas-políticas do ecodevir e do entrelaçamen

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10

Santana Oliveira Reis, Luisa Magaly. "Artes visuais e rituais umbandistas: uma experiência poética com os objetos cerâmicos utilizados no pejí de Mãe Isabel." Numen 22, no. 1 (2020): 163–86. http://dx.doi.org/10.34019/2236-6296.2019.v22.29613.

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Este artigo expõe os resultados poéticos alcançados na pesquisa em artes visuais, realizada em 2014, no pejí de Mãe Isabel, zeladora de inquice, na cidade de Juazeiro – BA. A partir de dados coletados em visitas e entrevistas à Mãe Isabel, referentes aos objetos cerâmicos utilizados nos rituais umbandistas, foi possível estabelecer relações entre Arte, Natureza e Umbanda. A compreensão de elementos poéticos visuais e rituais a partir desses objetos contribuiu para a construção de instalações artísticas, resultantes das contenções (aquilo que pode ser contido) e transbordamentos (aquilo que não

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Clemente, Mauro Nascimento. "OS DEUSES DO TEMPO NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS VISUAIS." Revista Contemporânea 3, no. 6 (2023): 4720–41. http://dx.doi.org/10.56083/rcv3n6-003.

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O presente artigo é fruto das reflexões sobre o “Tempo” nas manifestações artísticas visuais. Realiza-se uma revisão sistemática das imbricações do elemento tempo nas artes visuais, sobretudo nas produções cinematográficas. Recorre-se ao aporte teórico de autores como Allan Cameron, André Bazin, André Gaudreault, Andrei Tarkovsky, David Bordwell, Gilles Deleuze, Jacques Aumont, Marcel Martin, Robert Stam, Susan Sontag e Vilém Flusser, para refletir sobre a relação do tempo e suas possibilidades com a produção audiovisual e demais artes visuais. Observa-se, como uma das conclusões, que a compre

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Gally, Miguel. "A (DES)IMPORTÂNCIA DO ESPAÇO PARA PENSAR AS ARTES VISUAIS: ENTRE HEIDEGGER E O AMBIENTE DA ARTE." Revista Ideação 1, no. 31 (2018): 125. http://dx.doi.org/10.13102/ideac.v1i31.1310.

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Este artigo pretende explorar a importância do espaço para pensar as artes visuais na atualidade partindo das ideias de Martin Heidegger presentes no seu texto “A arte e o espaço” (Die Kunst und der Raum, 1969). A leitura crítica que desenvolveremos parte da exigência não reducionista que o contexto pluralista das artes visuais impõe. Nesse sentido, o espaço será investigado pelos recursos teóricos oferecidos por Heidegger mas também pelo que chamei de “Ambiente da Arte”. Veremos que no primeiro caso, espaço e história estão intimamente ligados, restringindo o que se pode reconhecer como arte

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Jaremtchuk, Dária, and Fabiana Serviddio. "Circulações e geopolítica nas artes visuais." MODOS: Revista de História da Arte 8, no. 3 (2024): 318–28. https://doi.org/10.20396/modos.v8i3.8678454.

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As pesquisas sobre a circulação de agentes, artefatos e conceitos nas artes visuais têm contribuído para a prática de uma história da arte transnacional e transcultural, que busca desafiar as fronteiras geográficas e políticas, além de problematizar os cânones hegemônicos de historicização. Assim, ao analisar as redes transnacionais de artistas, a circulação de obras e ideias, e a formação de circuitos artísticos periféricos e alternativos, os textos aqui reunidos contribuem para uma compreensão mais ampla e inclusiva da arte, descentralizando o olhar e questionando as hierarquias estabelecida

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Gaddi, Carlo Martins, and Adriano Miranda Vasconcellos de Jesus. "As estratégias visuais na fotografia digital: os discursos híbridos e as trajetórias intertextuais na obra do fotógrafo David Lachapelle." Anagrama 8, no. 1 (2013): 1–23. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1982-1689.anagrama.2014.78972.

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Com o surgimento do meio digital e suas potencialidades de comunicação, a fotografia se posicionou com um importante marco para a obtenção de conhecimentos dos fenômenos culturais contemporâneos. As obras fotográficas de David Lachapelle se tornam emblemáticas para identificar as relações existentes entre artes plásticas e fotografia; pois ao recuperar, traduzir e incorporar seus elementos, realiza uma produção de sentido que cria inusitadas possibilidades de discursos híbridos. A análise dos elementos visuais de Lachapelle permitirá, através da identificação das transmutações e intertextualid

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De Souza, Fabiana Lopes, and Maristani Polidori Zamperetti. "Arte, gênero e cultura visual – um olhar para as artistas mulheres." Momento - Diálogos em Educação 26, no. 2 (2017): 248–64. http://dx.doi.org/10.14295/momento.v26i2.7291.

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Este texto busca entrelaçar os temas de Cultura Visual, Artes Visuais e Gênero, com o objetivo de argumentar a favor de uma educação crítica das imagens, ampliando a compreensão das visualidades cotidianas. A presença feminina na cultura e nas artes visuais não tem merecido destaque, pois em toda história da arte ocidental, as mulheres não têm sido vistas como protagonistas dos fazeres artísticos. Assim, o conhecimento das artistas mulheres, em especial, pode favorecer uma nova apreensão das visualidades contemporâneas, buscando superar as desigualdades de gênero. Portanto, verifica-se a neces

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Parikka, Jussi. "Imagens operativas." Revista Eco-Pós 26, no. 2 (2023): 61–84. http://dx.doi.org/10.29146/eco-ps.v26i2.28177.

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O texto a seguir é um trecho editado do livro de Jussi Parikka, Operational Images: From the Visual to the Invisual (University of Minnesota Press, 2023). O livro retoma o conhecido conceito de “imagens operativas” de Harun Farocki e, ao se deslocar pela arte, pelo design, pela arquitetura e pelas culturas visuais, oferece um guia para a compreensão das práticas contemporâneas de imagens e dados, das artes visuais às operações invisíveis da Inteligência Artificial (IA) e da machine vision.

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Romanini Junior, Moacir. "Tentativas de capturar o sensível: a fotoperformance e as artes presenciais." Conceição/Conception 7, no. 1 (2018): 92–101. http://dx.doi.org/10.20396/conce.v7i1.8648608.

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Esse estudo procura refletir sobre os modos de captura da ação poética do ator-performer a partir de registros de fotoperformance. Utilizado, sobretudo, em práticas de artistas das artes visuais, esse tipo de material se apresenta como potente dispositivo de compreensão do ato criativo nas artes presenciais. Nessa análise, serão focalizadas duas ações poéticas realizadas na paisagem durante a imersão prática de uma pesquisa de mestrado, como possibilidade de evidenciar a especificidade desse tipo de registro.

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Fransolino, Milena. "Aracy Amaral: uma visão crítica em busca de uma identidade nacional nas artes visuais - 1963/1974." ARS (São Paulo) 20, no. 44 (2022): 27–75. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2178-0447.ars.2022.188242.

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Este artigo aborda a questão da cultura brasileira e da identidade nacional nas artes visuais a partir dos textos da crítica de arte Aracy Amaral publicados entre 1963 e 1974. Para tanto, recorre-se à análise de seus principais textos críticos, bem como de bibliografia historiográfica complementar. O conceito de “cisão fáustica” proposto por Marshall Berman é mobilizado como analogia para certas preocupações de Amaral, como o atraso econômico e cultural da sociedade brasileira e a busca pela identidade nacional. Pretende-se compreender de que forma seu discurso problematizava as relações, no c

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Wagner, Christiane. "CRÍTICA DA ARTE CONTEMPORÂNEA: Referências estéticas e linguagens da arte." Art&Sensorium 3, no. 1 (2016): 40–50. http://dx.doi.org/10.33871/23580437.2016.3.1.40-50.

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Este artigo apresenta as principais noções estéticas em relação à análise crítica das culturas europeias tradicionais e, recentemente, da americana. Para esse fim, o sentido da cultura americana, em que se fundam as linguagens das artes, é analisado com base na história da filosofia ocidental. O que, em consequência, enfatiza ambas as teorias da arte e a estética contemporânea para uma melhor compreensão do sentido na crítica da arte atual com discernimento sobre o raciocínio teórico, normativo ou ideológico em artes visuais.

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Subtil, Maria José, and Luizana Pellizzari Vittet. "Refletindo sobre a formação de professores aos 10 anos de implantação da Licenciatura de Artes Visuais: relato de uma experiência." Olhar de Professor 16, no. 2 (2015): 329–42. http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.16.5509.

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O trabalho relata a experiência de uma oficina de criação a partir de estudos, apreciações e reflexões sobre arte contemporânea envolvendo alunos da Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Estadual de Ponta Grossa (PR). Objetivou-se levantar as possibilidades de intervenção nas concepções e práticas dos alunos sobre arte e ensino de arte. A proposta foi desencadeada por uma pesquisa dos antecedentes escolares dos licenciandos que revelou práticas reducionistas em Artes visuais como: desenho livre, preenchimento de mimeografados e trabalhos manuais associados às datas comemorativas. Conta

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Malagodi, Tiago De Menezes. "A mina." arte e ensaios 29, no. 45 (2023): 330–41. http://dx.doi.org/10.60001/ae.n45.18.

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O artigo narra o confronto do pesquisador com a mina de ferro do Cauê (Itabira, MG) no seu atual estado de exploração. Atravessado por sua pesquisa, o autor mistura referências do campo da poesia, das artes visuais, física e economia com sua experiência empírica ao tentar esboçar uma compreensão da paisagem dilacerada pela ação mineradora.

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Fletcher, John, Agenor Sarraf Pacheco, and Ernani Pinheiro Chaves. "CONVERSAÇÕES ENTRE ARTES E CIÊNCIAS SOCIAIS NOS LIMITES DO CONTEMPORÂNEO." Amazônica - Revista de Antropologia 7, no. 2 (2016): 403. http://dx.doi.org/10.18542/amazonica.v7i2.3453.

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Este estudo visa analisar diálogos recentes e, muitas vezes, divergentes entre as artes visuais e as ciências sociais, de maneira a ajudar na compreensão de nosso presente conflituoso e polifônico. Os diálogos em questão problematizam operações estéticas de sociedades complexas, bem como encaram diferentes experiências como parte de um conjunto de histórias interligadas e sobrepostas, cada uma das quais com seu próprioprograma e ritmo de desenvolvimento, todos coexistindo e interagindo entre si. Com o intuito de traçar, longe de um colecionismo de materiais heterogêneos, uma descrição analític

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Silva, Caroline Fagundes da, and Claudia de Souza Teixeira. "A valorização das artes visuais africanas em escolas." Revista Digital do LAV 13, no. 1 (2020): 005. http://dx.doi.org/10.5902/1983734839808.

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Neste trabalho, buscamos mostrar como o ensino de Artes Visuais pode contribuir para uma maior compreensão e aceitação das artes africanas. Levando em consideração as dificuldades para promover uma educação que valorize o multiculturalismo e as diversidades culturais, defendemos que a adoção da abordagem triangular de Barbosa (1998) pode ajudar a diminuir estereótipos e preconceitos em relação à cultura africana. Para comprovar essa ideia, relatamos uma experiência didática com uma turma de Ensino Fundamental I de uma escola municipal de Duque de Caxias (RJ), em que, numa sequência de atividad

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Zamperetti, Maristani Polidori, Alessandra Gurgel Pontes, and Veronica De Lima. "CULTURA VISUAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM RELATOS DE PROFESSORAS DE ARTES VISUAIS." Movendo Ideias 27, no. 2 (2022): 76. http://dx.doi.org/10.17648/movideias-v27n2-2688.

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O presente artigo resulta de uma investigação da qual participaram professoras de Artes Visuais da rede pública, de uma cidade do Rio Grande do Sul, Brasil. A pesquisa qualitativa ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, nas quais se observou a relevância da cultura visual nas práticas de ensino e experiências pessoais das professoras envolvidas. Verificou-se que as visualidades cotidianas fazem parte das práticas pedagógicas, exercendo grande influência sobre a capacidade de opinião e escolha das docentes. Porém, observou-se a necessidade de revisão de posturas docentes estabelecidas

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Pereira de Castro Filho, Francival, and Maria Betânia e. Silva. "Da memória à pretura." Revista Visuais 9, no. 2 (2023): 126–47. http://dx.doi.org/10.20396/visuais.v9i2.18500.

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O texto investiga memórias de formação em Artes Visuais e aborda caminhos de enraizamento do pensamento, a elucidação de problemáticas pessoais e coletivas, além da materialização artística. Discute questões vinculadas à compreensão histórica, sócio estrutural racista que permeia a sociedade. Foram produzidas obras de arte em consonância à negritude, decolonialidade e memória. Em diálogo com Djamila Ribeiro, Achille Mbembe, Aimé Césaire, Frantz Fanon, Abdias do Nascimento, Lélia Gonzalez e Ecléa Bosi, a pesquisa mostra a importância do registro contínuo sobre o próprio processo criador, reflex

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Alves da Costa Jr., Martinho. "Simbolismo." Locus: Revista de História 29, no. 2 (2024): 28–58. http://dx.doi.org/10.34019/2594-8296.2023.v29.41361.

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Este artigo procura abarcar as multiplicidades da compreensão do Simbolismo. Para tanto, baseia-se em torno de três romances, Il triomfo della morte, de Gabriele D’Annunzio; Là-bas, de Joris-Karl Huysmans e Le vice suprême, de Josephin Péladan. A partir da análise dos três autores o artigo demonstra na crítica e nas artes visuais extensões e limites do movimento, sua relação imbrincada com outros movimentos e com a arte moderna

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Veloso, Juliana De Lima. "MULHERES DE ATITUDE, MULHERES QUE OCUPAM: RELATO E PROBLEMATIZAÇÕES DE UMA EXPERIÊNCIA ARTÍSTICA." Revista Interinstitucional Artes de Educar 3, no. 1 (2017): 198–217. http://dx.doi.org/10.12957/riae.2017.29535.

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O presente relato se baseia em expor um pouco do processo do projeto Mulheres de atitude, mulheres que ocupam, que foi realizado entre os meses de Outubro de 2016 a Fevereiro de 2017 e que por finalização teve como resultado uma ocupação artística nas dependência da Universidade Federal do ABC. Escrito como um Escrito de Artista o relato desta experiência vem agregar juntamente com algumas questões pertinentes ao campo das artes visuais e educação, um relato de caráter poético artístico. Partindo da ideia de “tornar-se” uma experiência artística entre artista e modelos o projeto vigente trouxe

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Barbosa, Ana Amália Tavares Bastos, and Jose Minerini Neto. "Abordagens, métodos e metodologias no ensino das artes visuais segundo o Chat GPT." Revista Apotheke 10, no. 3 (2025): 012–32. https://doi.org/10.5965/244712671032024012.

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Este artigo apresenta perguntas feitas ao Chat GPT (Generative Pre-trained Transformer) e respostas geradas por ele a partir de Inteligência Artificial (IA). Todas as perguntas escritas no prompt do referido chat tratam do tema deste artigo. As perguntas iniciais são mais abrangestes, voltadas a abordagens, métodos e metodologias para o ensino em geral que aos poucos são direcionadas para o ensino das artes visuais. Por conta disso, é em torno da Abordagem Triangular para o Ensino e a Aprendizagem da Arte no Brasil sistematizada por Ana Mae Barbosa que as perguntas seguintes se estruturam. Ass

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Carvalho, Carla. "UMA REFLEXÃO ACERCA DAS ARTES VISUAIS SOBRE A SEGUNDA VERSÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR." Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação 10, no. 3 (2016): 502. http://dx.doi.org/10.7867/1981-9943.2016v10n3p502-521.

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Este texto tem como tema a análise da segunda versão do documento nacional intitulado Base Nacional Comum Curricular na área da Arte Visual. É síntese de uma fala apresentada no IV Encontro Sul do Arte na Escola realizado na FURB, Blumenau, SC. Apresenta-se a seguinte estrutura: a formação dos professores e o perfil desses profissionais; as vivências em ensino da Arte nos últimos anos e os processos legais implicados; os processos de escolha, seleção e organização curricular; o que a BNCC sinaliza acerca das artes visuais; e, por fim, reflete-se como as práticas atuais sinalizam processos de r

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Raniro, Caroline, and Juliane Raniro. "Trabalhando com teoria e prática: artes visuais e artes cênicas na formação continuada de professores." Revista Educação e Linguagens 4, no. 6 (2020): 176–89. http://dx.doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.176-189.

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Este artigo é fruto de uma pesquisa participante que envolveu 47 alunas de um curso de especialização em Educação Infantil oferecido por uma universidade federal do interior do estado de São Paulo. Foram realizadas quatro aulas para trabalho com artes visuais e artes cênicas com duração total de 30 horas e os dados foram coletados por meio de observações participantes e questionários de respostas abertas. O objetivo geral desse estudo era aliar a teoria com vivências práticas ao longo da disciplina e assim poder formar efetivamente as docentes para que concluíssem a disciplina com condições mí

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Eduardo da Silva Galon, Lucas. "A inviabilidade da arte no mundo neoliberal: o cinema e a crise da narração." Griot : Revista de Filosofia 25, no. 2 (2025): 238–52. https://doi.org/10.31977/grirfi.v25i2.5331.

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Neste ensaio, discute-se o conceito de pós-modernidade a partir da hipótese de uma crise da narração, tal como interpretada pelo filósofo Byung-Chul Han (2023). Os problemas conceituais levantados são, então, aplicados ao campo das artes – pensado aqui a partir dos parâmetros da epistemologia da Poíesis Crítica, uma nova linha de pesquisa para as artes, também apresentada no ensaio –, com exemplos no campo da música contemporânea e das artes visuais, em especial no âmbito do cinema contemporâneo de autor. Três filmes são tomados como paradigmáticos para a compreensão dos problemas tratados e a

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Brito, Emerson. "A relação educativa entre o audiovisual e as artes plásticas." Educação & Linguagem 25, no. 2 (2022): 117–35. http://dx.doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n2p117-135.

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A relação educativa entre artes plásticas e audiovisual é complexa e rica, pois envolve a interação entre duas formas de expressão criativa que têm suas próprias linguagens e técnicas, mas também compartilham pontos de conexão e influência mútua. Neste artigo vamos explorar essa relação em alguns detalhes, tais como o compartilhamento de princípios visuais como a composição, equilíbrio, forma e espaço são fundamentais tanto nas artes plásticas quanto no audiovisual. A compreensão desses princípios em uma disciplina pode enriquecer a abordagem na outra. Apropria-se ainda da Narrativa Visual per

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Cargnin Facco, Marta Lucia. "Reflexões sobre o ateliê como lugar/espaço em processos de criação em Artes Visuais." Revista Digital do LAV 10, no. 2 (2017): 213. http://dx.doi.org/10.5902/1983734826890.

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ResumoEste artigo[1] tem por objetivo refletir sobre o ateliê como lugar/espaço em processos de criação em Artes Visuais, bem como sua relevância na construção intelectual, crítica e reflexiva do artista. Busca-se, assim, possibilidade de compreensão do que seria esse ateliê nas Artes Visuais, sua conceitualização, finalidade e espaço/tempo para a construção de um ser/estar artista em meio ao processo criativo. Nessa perspectiva, propõe-se transitar por ateliês de artistas, em especial, o ateliê de William Kentridge, onde se aponta para a presença dos objetos inseridos neste contexto, investig

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Puydinger De Fazio, Andréa Helena. "Nacionalismo cultural e indigenismo em murais e telas mexicanos." Antíteses 16, no. 31 (2023): 460–96. http://dx.doi.org/10.5433/1984-3356.2023v16n31p460-496.

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Propomos, no presente artigo, analisar as representações dos indígenas e os espaços a eles atribuídos no filme mexicano Rio Escondido (1947). Dirigido por Emílio Fernández e fotografado por Gabriel Figueroa, Rio Escondido narra a trajetória de Rosaura, professora rural que atende ao chamado presidencial para levar a educação ao longínquo povoado indígena. Visando ao desenvolvimento da análise, debruçaremo-nos sobre a obra fílmica, considerando, também, o contexto político-cultural no qual se insere a fonte e o rico diálogo que marca as artes visuais e as representações nacionais mexicanas. Esp

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Dozza, Maria José. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTES: REFLEXÕES SOBRE A INSERÇÃO DOS ACADÊMICOS NOS ESPAÇOS PROFISSIONAIS." Revista Diálogo Educacional 9, no. 27 (2009): 317. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v9i27.3595.

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Este trabalho objetiva refletir sobre a inserção dos acadêmicos de artes pelo Estágio Curricular no universo da cultura mais ampla e da docência na escola, analisando o Eixo Docência em arte no currículo integrado de duas Licenciaturas – Música e Artes Visuais, implantadas em 2003 na Universidade Estadual de Ponta Grossa. Apresenta-se uma reflexão teórica quanto às reformas curriculares e proposições legais para a formação dos professores de artes tendo por base fundamentos teóricos e históricos do materialismo dialético, em particular na compreensão do estágio como práxis teórica. Autores com

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SIMÕES ROCHA, MARILENE. "ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ALFABETIZAÇÃO, LUDICIDADE E PRÁTICA EDUCATIVA." Revista Territórios 03, no. 06 (2021): 272–80. http://dx.doi.org/10.53782/30.

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Este artigo tem como linha de pesquisa a relação entre as metodologias lúdicas e as aulas de Artes na Educação Infantil. A importância deste estudo justifica-se pela necessidade de compreensão acerca da importância das atividades lúdicas no processo de aprendizado das crianças. O objetivo principal deste artigo é: Analisar de que forma a Arte desenvolvida a partir de uma abordagem lúdica, contribui para o processo de aprendizagem dos alunos na Educação Infantil. Ao longo desse trabalho de pesquisa, o foco da investigação estará diretamente ligado ao seguinte problema: Até que ponto o ensino de

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Pontes, Alessandra Gurgel, and Maristani Polidori Zamperetti. "A formação docente de professoras em artes visuais: caminhos narrativos para a compreensão das implicações do patriarcado." Horizontes 40, no. 1 (2022): e022029. http://dx.doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1328.

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O artigo apresenta discussões sobre Patriarcado (SAFFIOTI, 2004) na formação docente em Artes Visuais (BARBOSA, 2012b) e os resultados da pesquisa realizada com professoras deste campo em 2019, por meio de uma ação investigativa. Nosso objetivo era analisar a predominância de discursos patriarcais nos conteúdos imagéticos acadêmicos, por meio de escritas das professoras participantes. Assim, organizamos um minicurso como um espaço de diálogos e narrativas (CATANI et al., 1997) entre nós e as participantes. Por fim a investigação contribuiu para certos esclarecimentos sobre as implicações do pa

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Martini, Fátima Regina Sans. "Belo Apolo: apaixonado e vingativo." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 9, no. 25 (2018): 423–51. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v9i25.2449.

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O presente texto narra algumas histórias mitológicas relacionadas ao deus Apolo, filho de Zeus, considerado como o mais belo dos imortais. Ao cruzar as imagens e as histórias sobre um dos personagens mais complexos da Mitologia, dividido entre o bem e o mal, o objetivo é conduzir o leitor à compreensão do tema e o propósito artístico das obras. As fábulas sobre deuses e heróis, assim como as Artes visuais, resultam em amplo conteúdo, por conseguinte, se faz necessário a seleção de pinturas, gravuras e esculturas, inseridas no espaço artístico relevante, compreendido a partir do Renascimento at

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Coelho, Hélida Costa, Jaci Aiko Kussakawa, and Jociele Lampert. "Notas reflexivas sobre Processos Pictóricos e Representações Pictóricas na “Aula Ateliê” do Estúdio de Pintura UDESC/SC." Revista Apotheke 10, no. 1 (2024): 312–23. http://dx.doi.org/10.5965/244712671012024312.

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Este ensaio, relata e analisa as ações teóricas e práticas desenvolvidas nas disciplinas “Processos Pictóricos” e “Representações Pictóricas”, ofertadas nos cursos de bacharelado e licenciatura da Universidade do Estado de Santa Catarina, ambas ministradas pela Professora Artista Doutora Jociele Lampert, no segundo semestre de 2023. Com base na compreensão de que o tripé ontológico “fazer/agir/sentir”, de acordo com Dewey (2010), se constrói pela qualidade de um processo criativo, propomo-nos a realizar uma análise visual sobre o espaço de produção artística o Ateliê de pintura UDESC/SC, nos c

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Xavier, Jussara Janning. "Instalação na Arte Contemporânea Brasileira: Interrogações sobre Composições Visuais e Cênicas Fundadas na Interação Corpo-Espaço." Art&Sensorium 6, no. 1 (2019): 034–45. http://dx.doi.org/10.33871/23580437.2019.6.1.034-045.

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Este texto discute a noção de instalação como dispositivo criativo em uso no campo das artes visuais e cênicas. Em diálogo com as artes conceituais e contemporâneas, a instalação é investigada enquanto escultura em campo ampliado, bem como, organização coreográfica e ambiente de encenação. Neste contexto, a instalação ocupa-se com a produção de diversas presenças: corporeidades, espaços e temporalidades, provocando diálogos e efeitos inusitados. Trabalhos de artistas brasileiros como Hélio Oiticica, Ernesto Neto, Ana Vitória, Regina Silveira, Neto Machado e Jorge Alencar são abordados para pro

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Marconi, Dieison, Lucia Gloria Vázquez-Rodríguez, Bruno Marques, and Flávia Jakemiu Araújo Bortolon. "Narcisos insubmissos: autorrepresentação, identidade e diferença nas artes visuais ibero-americanas." Dialogos 27, no. 3 (2024): I—VII. http://dx.doi.org/10.4025/dialogos.v27i3.71308.

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Diante da compreensão de que compartilhamos um passado histórico e sociocultural recente e similar (semiperiférico, ditatorial, colonial, cristão, monoteísta patriarcal), o que as artes ibero-americanas teriam a dizer sobre as ficções dominantes e com que ferramentas estéticas e dissensuais fariam frente a um consenso policialesco de gênero, sexualidade, raça e classe social? Que cenas, gestos e rostos, mesmo que transitórios, ambíguos e relacionais, poderiam perturbar determinados regimes policialescos não apenas de raça, gênero e classe, mas também perturbar as próprias ficções dominantes no

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Gonçalves, Rosa Gabriella. "Algumas considerações acerca do anacronismo na história da arte." Viso: Cadernos de estética aplicada 15, no. 29 (2021): 1–16. http://dx.doi.org/10.22409/1981-4062/v29i/426.

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O objetivo deste artigo é o de refletir acerca da estratégia do anacronismo no âmbito das artes visuais, o qual entendemos como sendo a aproximação entre objetos produzidos por diferentes culturas, como uma montagem na qual não são considerados sua origem ou finalidade. Tal forma de apresentação, recorrente em exposições na contemporaneidade, remonta às exposições e publicações concebidas pelas vanguardas históricas, com a expectativa de por meio de uma espécie de choque, revelar novos significados e objetos de conhecimento, mas por outro lado, tais aproximações correm o risco de serem apenas

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Riva de Moraes, Danilo. "A tensão entre imagem e linguagem em Descrição de imagem, de Heiner Müller e L’image, de Samuel Beckett." Viso: Cadernos de estética aplicada 12, no. 22 (2018): 35–56. http://dx.doi.org/10.22409/1981-4062/v22i/238.

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Por meio de análise das obras Descrição de imagem, de Heiner Müller e “L’image” [A imagem], de Samuel Beckett, o presente artigo analisa a complexa relação entre imagem e linguagem, buscando compreender possíveis imbricamentos dessas duas instâncias nas referidas obras. Não parece mais viável - ou até mesmo possível - pensar a literatura e as artes visuais como domínios absolutamente distintos, com limites claramente estabelecidos. Os textos de Müller e de Beckett justamente propõe novos modos de compreensão das instâncias do visível e do invisível, do sonoro e do silêncio, do quadro e a da es

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Silva, Edimila Matos da, and Gustavo Cunha de Araújo. "Compreensão de textos verbais e visuais a partir da produção de histórias em quadrinhos com jovens e adultos camponeses." Revista Exitus 9, no. 3 (2019): 578. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n3id928.

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O presente artigo investiga os processos de leitura e escrita de jovens e adultos, do curso de Educação do Campo, com habilitação em Artes e Música da Universidade Federal do Tocantins, a partir da produção de histórias em quadrinhos. Este estudo se fundamenta na teoria Histórico-Cultural e tem como método o Experimento Didático-Formativo. Os resultados nos permitem concluir que as produções das HQ foram importantes para esses estudantes, pois lhe auxiliaram a entender como as artes, a leitura e a escrita se relacionam dialeticamente na compreensão das histórias, fundamental para ampliarem seu

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Duarte, Theo Costa. "Serene Velocity no panorama da arte minimalista." Revista FAMECOS 25, no. 3 (2018): 30307. http://dx.doi.org/10.15448/1980-3729.2018.3.30307.

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No presente artigo analisa-se o filme Serene Velocity (1970), de Ernie Gehr, objetivando-se compreender os modos como apropria e reinventa um conjunto de determinados parâmetros das artes plásticas inusuais no cinema, em uma singular aproximação com o modernismo autorreflexivo das artes visuais e o minimalismo. Propomos assim uma análise formal comparativa do filme com obras e conceitos da escultura minimalista e da pintura modernista de Frank Stella. Entre os principais pontos de contato entre essas tendências artísticas contemporâneas e Serene Velocity encontra-se não somente aqueles mais ev

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Frota, Rafael, and Jofre Silva. "Histórias sobre design, fotografia e arte na cultura visual contemporânea." Diálogo com a Economia Criativa 10, no. 26 (2024): 79–99. http://dx.doi.org/10.22398/2525-2828.92679-99.

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Este artigo investiga as relações técnicas, estéticas e históricas entre o design, a fotografia e as artes visuais, propondo a compreensão dessas disciplinas não como campos autônomos do conhecimento, e sim expressões intrinsecamente conectadas, cujas influências mútuas contribuem para a compreensão de elementos da cultura visual. Ao adotar uma perspectiva fundamentada no pensamento de Michel Foucault, o texto destaca, também, como a dinâmica entre os saberes, os poderes e os processos de subjetivação permeiam a criação imagética e fomentam movimentos de resistência — que, para o autor, são fo

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Tarouco de Azevedo, Cláudio. "Educação Ambiental Biorrizomática." Ambiente & Educação 27, no. 1 (2022): 1–21. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.14249.

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O artigo busca fundamentar a Educação Ambiental Biorrizomática – EAB1 a partirde duas implicações do autor, seu modo de vida vegetariano e sua formaçãoacadêmica em Artes Visuais (graduação e pós-doutorado) e em EducaçãoAmbiental – EA (mestrado e doutorado). A relação mais direta entre a EAB e aEducação Estético-Ambiental – EEA se dá por meio de suas dimensões estéticoambientais. Nesse sentido, a metodologia proposta promove a criação dediscursos verbovisuais entrecruzados pela produção poética do autor. Serãoconsiderados aspectos éticos e estéticos do estudo conceitual e a criação dasimagens f

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Soranz, Gustavo. "ENTRE SONHOS E TELAS, MUNDOS IMAGINADOS. NOTAS SOBRE UMA EXPOSIÇÃO DE FILMES E VÍDEOS EXPERIMENTAIS NO AMAZONAS." Arteriais - Revista do Programa de Pós-Gradução em Artes 10, no. 16 (2024): 316. http://dx.doi.org/10.18542/arteriais.v10i16.16897.

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ResumoApresentação dos critérios de curadoria da mostra de filmes e vídeos Entre sonhos e telas, mundos imaginados, ocorrida em 2022 na Galeria do Largo, em Manaus, que reuniu trabalhos audiovisuais de diferentes formatos no entorno da questão das relações entre indígenas e não indígenas no Amazonas. No processo são apresentados momentos históricos e nomes relevantes para a compreensão de relações entre intelectuais e artistas, indígenas e não indígenas, que ocorreram em Manaus desde os anos 1960 e que podem ser vistos como definidores de filiações com efeitos importantes no campo da produção

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Lerro, Luiz Daniel. "Abrindo os olhos e desmascarando o racismo." Revista Ponto de Vista 13, no. 1 (2024): 01–12. http://dx.doi.org/10.47328/rpv.v13i1.17471.

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Este artigo relata as abordagens metodológicas e práticas empregadas na disciplina de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena, oferecida nos Cursos de Licenciatura em Artes Visuais, Música e Teatro pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Especificamente, destaca o uso da análise de imagem e a aplicação dos níveis de compreensão estética de Rossi (2006) para sensibilizar alunas e alunos sobre a urgência de adotar uma pedagogia antirracista em sala de aula. Após seminários conduzidos pelos discentes, torna-se evidente a necessidade urgente de desenvolver habilidades de leitura que ul

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Toffoli, Edna Márcia Duarte, João Henrique Lodi Agreli, and Elsieni Coelho da Silva. "Arte postal: práticas pedagógicas no ambiente virtual." Revista Profissão Docente 21, no. 46 (2021): 01–17. http://dx.doi.org/10.31496/rpd.v21i46.1400.

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Este artigo, desdobramento de uma pesquisa do Mestrado profissional em Artes da Universidade Federal de Uberlândia, apresenta a arte postal como possibilidade de práticas pedagógicas no ambiente virtual. Objetiva refletir sobre as potencialidades da arte postal, em um ensino de arte experienciado em rede, com alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública em Minas Gerais. A arte postal caracteriza-se por produzir, enviar, receber e reenviar uma produção artística por meio de correios e redes de contatos sociais via internet. Essa experiência coloca os participantes em um sistema

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