Thematische Bibliographien / Conhecimento

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Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Conhecimento“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 4. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 26. Juli 2025

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Conhecimento"

Mello, Ulisses Pereira de. "O PAPEL DO CONHECIMENTO LOCAL NA DINÂMICA DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO AGROECOLÓGICO EM SISTEMAS AGROFLORESTAIS." Revista NIPEAS: Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa e Estudos Agrários, Urbanos e Sociais 1 (July 14, 2023): e13611. http://dx.doi.org/10.36661/2965-4009.2023v1.13611.

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Esse texto busca compreender a dinâmica dos conhecimentos no âmbito das unidades de produção pesquisadas que trabalham com sistemas agroflorestais de erva-mate e de frutíferas na Região do Alto Uruguai do Estado do Rio Grande do Sul e também qual o papel do conhecimento local nesse processo. Para isso, a discussão está baseada, principalmente, em Polanyi (1966), Nonaka e Takeuchi (1997) e Belussi e Pilotti (2000). Durante a pesquisa foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 13 agricultores que trabalham com sistemas agroflorestais de erva-mate e de frutíferas, 3 técnicos da extensão r

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Silva, Sergio Luis da. "Gestão do conhecimento: uma revisão crítica orientada pela abordagem da criação do conhecimento." Ciência da Informação 33, no. 2 (2004): 143–51. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-19652004000200015.

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Uma bem-sucedida sistematização da gestão do conhecimento deve considerar que o conhecimento pode existir em dois formatos, tanto na mente das pessoas, quanto em registros diversos; e a tecnologia da informação tem grande importância no acesso e na renovação dos conhecimentos. Seguindo essas preocupações, a essência da idéia de "criação do conhecimento" utilizada na área de gestão organizacional reside em pessoas poderem se encontrar e trocar experiências com outras pessoas que têm ou trabalham com certos tipos de conhecimentos, e a importância da tecnologia da informação é construir um suport

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Amorim, Marta Élid, Ruy Cesar Pietropaolo, and Silvânia da Silva Costa. "Conhecimentos para a formação do professor que ensina estatística na educação básica." Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 27, no. 2 (2025): 226–51. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i2p226-251.

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Tendo o conhecimento docente como objeto de estudo, foi realizada uma pesquisa em periódicos da Educação Matemática com foco em trabalhos sobre o conhecimento do professor que ensina estatística na educação básica. Para tanto, buscou-se artigos que abordam conhecimentos e saberes docentes para o ensino de Estatística, no período de 2019 a 2023. Estabeleceu-se as categorias: conhecimento do conteúdo específico; conhecimento pedagógico do conteúdo; conhecimento curricular; saberes disciplinares; saberes da experiência. Nos processos formativos relatados nos artigos analisados, houve maior preval

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Seneda, Marcos César. "Conhecimento histórico e conhecimento racional." Estudos Kantianos [EK] 6, no. 2 (2019): 37–44. http://dx.doi.org/10.36311/2318-0501.2018.v6n2.09.p37.

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Conquanto seja utilizada somente no terceiro capítulo da Doutrina Transcendental do Método, designado “A arquitetônica da razão pura”, a distinção entre conhecimento histórico e conhecimento racional é um topos básico das Lógicas de Kant, marcando a diacronia de suas reflexões metafísicas. No percurso aqui proposto para esclarecer essas duas noções, remontamos a Christian Wolff. Para situar a posição epistemológica da Filosofia, no Discurso preliminar sobre a filosofia em geral, Wolff explicita a diferença entre os conhecimentos histórico, filosófico e matemático, na tentativa de alocar toda a

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Grajales Fonseca, Yovana Alexandra, and Edwin German German García. "Conhecimento ancestral e conhecimento científico." Quaestio - Revista de Estudos em Educação 24 (December 5, 2022): e022049. http://dx.doi.org/10.22483/2177-5796.2022v24id4858.

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Este artigo reúne elementos de um trabalho de pesquisa sobre o conhecimento ancestral identificado na comunidade Páez de Valle del Cauca e problematiza a ausência de diálogo com o conhecimento científico que é ensinado na escola. Para o desenvolvimento deste estudo é assumida uma metodologia qualitativa com abordagem descritiva, projetando instrumentos de coleta de informações, como a entrevista semiestruturada. Além disso, a comparação de duas visões sobre a origem da vida, da comunidade Nasa Paez e da ciência. Os resultados da investigação destacam aspectos significativos da visão de mundo s

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Miola, Adriana Fatima de Souza, and Talita Emily de Aguiar Lima. "Conhecimentos necessários para o ensino de números racionais no Ensino Fundamental." Educação Matemática Debate 4, no. 10 (2020): e202044. http://dx.doi.org/10.46551/emd.e202044.

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Este trabalho teve como objetivo investigar os conhecimentos de professores que ensinam Matemática sobre os números racionais. Focamos nesse tipo de números por se tratar de um conteúdo presente nos 5º e 6º anos do Ensino Fundamental. Tomamos como base teórica o Conhecimento Matemático para o Ensino (Mathematical Knowledge for Teaching — MKT). Para a produção de dados utilizamos questionários e tivemos como participantes professores de Pedagogia e Matemática. Categorizamos as produções de acordo com o nosso referencial teórico: Conhecimento do Conteúdo e do Currículo (CCK), Conhecimento do Con

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Dos Santos, Eliane Aparecida, and Leila Inês Follmann Freire. "Os conhecimentos basilares mobilizados no estágio supervisionado de Química." Educação Química en Punto de Vista 5, no. 1 (2021): 171–87. http://dx.doi.org/10.30705/eqpv.v5i1.2538.

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Este estudo situa-se no campo de formação de professores e objetiva identificar os conhecimentos basilares mobilizados por licenciandos em Química nos diferentes instrumentos de planejamento e ação produzidos na disciplina do Estágio Curricular Supervisionado. As categorias utilizadas na análise foram definidas a priori a partir do modelo proposto por Abell (2007), a saber: Conhecimento do Conteúdo, Conhecimento Pedagógico, Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e Conhecimento do Contexto. Como principais resultados temos a predominância do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo, fundamentado nas es

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Soares, Susel Tais, Marcela Marques, and Leandro Carbo. "A desconexão do conhecimento químico com o conhecimento pedagógico para o ensino de Química." Research, Society and Development 10, no. 14 (2021): e286101421743. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21743.

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A literatura aponta a falta de conhecimento pedagógico por parte de professores que possuem bom domínio do conteúdo como uma das grandes problemáticas no ensino de Química. No entanto a abordagem deste aspecto se baseia principalmente em impressões pessoais dos atores das pesquisas. Para que uma pesquisa constate de modo mais empírico esta desconexão entre o conteúdo e a didática no ensino da Química faz-se necessário que os conhecimentos mobilizados durante a prática docente sejam evidenciados, descritos e identificados como conhecimentos Químicos ou Pedagógicos. Dessa forma, o objetivo desta

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Almeida, Amanda Braga de, Alana Deusilan Sester Pereira, and Renan Araújo Macieira. "GESTÃO DO CONHECIMENTO E A MINERAÇÃO: PROPOSTA DE FRAMEWORK COMO ESTRATÉGIA DE NIVELAMENTO DOS CONHECIMENTOS ENTRE COLABORADORES DO MESMO CARGO." Perspectivas em Gestão & Conhecimento 11, Especial (2021): 97–114. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2236-417x.2021v11nespecial.57314.

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O estudo objetiva propor um framework teórico-analítico que suscite reflexões de como as mineradoras podem implantar a gestão do conhecimento para auxiliar no nivelamento de conhecimentos dos colaboradores do setor de Manutenção em Instrumentação e Automação. Especificamente, pretende-se: (i) mapear na literatura trabalhos sobre a gestão do conhecimento na mineração; (ii) identificar como o Modelo de Referência da Sociedade Brasileira de Gestão do Conhecimento pode atender o caso; e (iii) elaborar um esquema teórico-analítico apresentando as etapas para implantação da gestão do conhecimento ne

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Magalhães, Claudia Kelly de Oliveira, Leandro Carbo, Jeferson Gomes Moriel Junior, and Geison Jader Mello. "Conhecimento especializado de professores de Física Mobilizados em Episódio de Lançamentos de Foguetes." Research, Society and Development 9, no. 11 (2020): e96991110577. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10577.

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O conhecimento do professor vem sendo foco de muitas pesquisas científicas. Neste contexto, conhecer aquilo que se vai ensinar faz parte do conhecimento pedagógico e o conhecimento de conteúdo. Nesse cenário, tem havido um movimento de especialização do conhecimento docente, que se distancia do foco generalista e enfatizam as peculiaridades existentes no ensino das diferentes disciplinas, entre elas o ensino de Física. O ensino de Física é marcado por intensa formulação matemática e pela abstração conceitual de certos conteúdos, que acabam correlacionando com as limitações de conhecimento espe

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Mehr Quellen

Dissertationen zum Thema "Conhecimento"

Portal, Leila Regina. "Do conhecimento acadêmico ao conhecimento organizacional." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79552.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. Made available in DSpace on 2012-10-18T05:15:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:50:31Z : No. of bitstreams: 1 185618.pdf: 1762744 bytes, checksum: 4d19eb288458dbcd6cf3262e87849390 (MD5) Com o objetivo de analisar a utilização do conhecimento adquirido pelos egressos do curso de Administração da UNIPLAC, nas pequenas indústrias do município de Lages, realizou-se pesquisa exploratória, valendo-se de investigações com ênfase às prá

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Terra, Carlos Alexandre. "Conhecimento previo e conhecimento cientifico em Aristoteles." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/280524.

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Orientador: Lucas Angioni Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas Made available in DSpace on 2018-08-15T02:14:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Terra_CarlosAlexandre_D.pdf: 1626782 bytes, checksum: feb64d7b26a19056d1444d2b74012727 (MD5) Previous issue date: 2009 Resumo: Pretendemos averiguar como Aristóteles concebe a passagem do nosso conhecimento prévio do mundo ao conhecimento científico, avaliando os pressupostos e consequências de sua resposta ao paradoxo de Mênon e atentando para a metodologia científica defendida nos Segu

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Canali, Edvilson Carlos. "Mapas do conhecimento e a criação do conhecimento organizacional." Florianópolis, SC, 2004. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/87934.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção e Sistemas. Made available in DSpace on 2012-10-22T03:49:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 264150.pdf: 1177037 bytes, checksum: 512057421411443d2766eb6d6e4434b2 (MD5) Neste estudo, buscou-se o levantamento de dados e informações para mapear os capitais de conhecimento com vistas a identificar o estoque de conhecimento humano, estrutural e de relacionamento existente na Incubadora Tecnológica de Cascavel-PR. Utilizou-se a teoria de criação do conhecimento

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Teixeira, Maria do Rocio Fontoura. "Redes de conhecimento em ciências e o compartilhamento do conhecimento." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/37041.

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Esta Tese de Doutorado tem com tema principal o estudo das redes de conhecimento no campo científico, também entendidas como redes sociais, em suas relações internas e no tocante ao uso de fontes de informação. A metodologia de pesquisa se caracterizou sob a perspectiva cognitivista, descritiva, exploratória e qualitativa, realizada por meio de uma pesquisa de campo, baseada na amostragem não probabilística por conveniência com três turmas de alunos. Foram utilizadas matrizes, sociogramas e gráficos de mensuração das propriedades de centralidade e densidade das turmas, além da descrição e comp

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Carvalho, Fábio Câmara Araújo de. "Gestão do conhecimento :." Florianópolis, SC, 2000. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78363.

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Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Made available in DSpace on 2012-10-17T13:17:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 153139.pdf: 1468743 bytes, checksum: 2f33542fdc1ba779c873e6d1ae0df661 (MD5) A decadência da era industrial, cujos fatores de produção eram o capital e o trabalho, abre espaço para a era do conhecimento. Até o momento, em livros, artigos, periódicos, na imprensa falada e escrita, enfim na mídia de uma forma geral, muito se tem comentado acerca do novo cenário pós era industrial, dando início a uma sociedade baseada na informação

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Costa, Augusto Cesar Pinto Loureiro da. "Conhecimento social dinâmica." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79681.

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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica Made available in DSpace on 2012-10-18T06:31:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:38:27Z : No. of bitstreams: 1 182311.pdf: 14028274 bytes, checksum: bb8ef3cbefab66f0ac8ac7e24c74a211 (MD5) Os agentes autônomos possuem um alto grau de determinação, eles podem decidir por motivações próprias, quando e sob que condições suas ações devem ser tomadas. Em muitos casos estes agentes precisam interagir com outros agentes autônomos para atin

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Lara, Consuelo Rocha Dutra de. "Gestão do conhecimento." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/80150.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção Made available in DSpace on 2012-10-18T11:01:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:43:32Z : No. of bitstreams: 1 189036.pdf: 15928558 bytes, checksum: d953f287c9d57fdd38012163911da920 (MD5) Esta dissertação define e investiga essencialmente conceitos em Gestão do Conhecimento. Desde que nossa economia envolveu-se anos atrás na economia baseada no conhecimento, ele tornou-se o principal valor das companhias. Conhecimento pode se

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Knabben, Bernardo Calixto. "Gestão do conhecimento." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81790.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Made available in DSpace on 2012-10-19T07:53:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 196804.pdf: 564159 bytes, checksum: bf7f8e3e456c9ffcaa1a7d4595cf588d (MD5) O estudo discute o processo de difusão de inovações tecnológicas e organizacionais na indústria brasileira, com ênfase na discussão das dificuldades encontradas pelas empresas ao implementar essas mudanças em face de seus impactos sobre os requisitos relacionados à qualificação e sobre o perfil da mão-d

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Pagnozzi, Leila. "Gestão do conhecimento." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/83430.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Made available in DSpace on 2012-10-19T23:58:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0 O objetivo desta dissertação é o de analisar se o Programa de Educação Corporativa atualmente desenvolvido numa instituição de ensino, cujo propósito principal é o de institucionalizar uma cultura de educação continuada aos seus docentes, demonstra compatibilização com as metas estratégicas da organização em questão, bem como vem atendendo às expectativas e exigências de desen

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Caiçara, Júnior Cícero. "Gestão do conhecimento." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/83528.

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Mehr Quellen

Bücher zum Thema "Conhecimento"

Balbino, Jéssica. Traficando conhecimento. Aeroplano, 2010.

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Demo, Pedro. Conhecimento moderno: Sobre ética e intervenção do conhecimento. Vozes, 1997.

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Domingues, Ivan. Conhecimento e transdisciplinaridade. Editora UFMG, 2004.

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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Gerência de Comunicação., ed. Conhecimento bem articulado. FAPESP, 2007.

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Nemésio, Vitorino. Conhecimento de poesia. 3rd ed. Impr. Nacional-Casa da Moeda, 1997.

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Annateresa, Fabris, and Kern Maria Lúcia Bastos, eds. Imagem e conhecimento. Edusp, 2006.

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Prata, Edson G. Processo de conhecimento. Livraria e Editora Universitária de Direito, 1989.

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Newton Carneiro Affonso da Costa. O conhecimento científico. Discurso Editorial, 1997.

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Kotler, Clara. Criatividade e conhecimento. Aos Quatro Ventos,\c1998., 1998.

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Marcelo, Dascal, ed. Conhecimento, linguagem, ideologia. Editora Perspectiva, 1989.

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Mehr Quellen

Buchteile zum Thema "Conhecimento"

Estevinha Rodrigues, Luís. "Conhecimento." In Compêndio em Linha de Problemas de Filosofia Analítica. Centro de Filosofia da Universidade de Lisboa, 2013. http://dx.doi.org/10.51427/cfi.2021.0009.

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da Silva, Juvancir, and Rodrigo Pereira Leite. "GESTÃO DO CONHECIMENTO ORGANIZACIONAL NO PROCESSO LOGÍSTICO." In Administração Contemporânea Volume 7, 7th ed. Editora ZH4, 2024. http://dx.doi.org/10.51360/zh4.240307-73.

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A organização que não reconhece que seus conhecimentos são importantes e não se preocupa com a gestão destes conhecimentos, muitas vezes é afetada em seus processos de trabalho com atrasos, retrabalho e desorganização de informações, o que gera perda de recursos e afeta a competitividade da organização. Considerando tais informações, surgiu o problema, como a gestão do conhecimento pode ser utilizada para beneficiar o processo logístico? É neste sentido que o objetivo geral do artigo foi realizar um diagnóstico da gestão do conhecimento nos processos relacionados com a gestão de estoque, contr

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Alves, Beatriz. "UM NOVO CONHECIMENTO." In The Immunes 5, 5th ed. Stricto Sensu Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261284.07.

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Roio, Marcos Del. "Globalização e conhecimento." In Tempos de greve na Universidade Pública. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2001. http://dx.doi.org/10.36311/2001.85-86738-20-4.p11-16.

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Teixeira, Célia. "Conhecimento A Priori." In Compêndio em Linha de Problemas de Filosofia Analítica. Centro de Filosofia da Universidade de Lisboa, 2013. http://dx.doi.org/10.51427/cfi.2021.0010.

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ONO, Arnaldo Turuo. "A INTER-RELAÇÃO ENTRE O MODELO DA ESPIRAL DE APRENDIZAGEM DE VALENTE E A TEORIA DE CRIAÇÃO DO CONHECIMENTO DE NONAKA E TAKEUCHI: UM ESTUDO DE CAMPO." In Administração e Marketing: tópicos atuais em pesquisa - Volume 2. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230212011.

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A teoria de Criação do Conhecimento de Nonaka e Takeuchi (2003) sugere que é por meio do indivíduo que as empresas constroem conhecimento, entretanto, os autores não explicitam como esse processo ocorre com o indivíduo, a discussão se inicia a partir de grupos de indivíduos até o âmbito inter-organizacional. Em contrapartida, Valente (2002), em seu modelo de Espiral da Aprendizagem, tem como unidade de análise o indivíduo. Nesse modelo Valente (2002) apresenta e discute o processo em que o indivíduo está inserido, mas sem avançar para o âmbito grupal ou organizacional. Considerando-se a necess

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Trindade, Karina de Souza. "Royal Dansk: o biscoito da lata azul bonita e a metalinguagem da linha abissal." In Conhecimento para quê? Conhecimento para quem? Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/9786555503265-04.

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Santos, Vanessa, and Elizabete Franco Cruz. "Trabalhadoras da saúde na linha de frente durante a pandemia de covid-19: sofrimentos e mortes." In Conhecimento para quê? Conhecimento para quem? Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/9786555503265-12.

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Almeida, Eliane de Souza, and Dennis de Oliveira. "Teatro experimental do negro e a Négritude: estudo da construção de um discurso político emancipatório." In Conhecimento para quê? Conhecimento para quem? Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/9786555503265-22.

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Arteaga, Ismael Eduardo Schwartzberg. "Psicologia política e migração: do voto ao Preste, formas tradicionais e não tradicionais de fazer política entre imigrantes bolivianos/as." In Conhecimento para quê? Conhecimento para quem? Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/9786555503265-17.

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Konferenzberichte zum Thema "Conhecimento"

Cavati, Cicero Romão, and Ticiane Mazzei Ottoni. "SISTEMA BASEADO EM CONHECIMENTO." In 62º Congresso anual da ABM. Editora Blucher, 2007. https://doi.org/10.5151/2594-5327-2005-15046-0243.

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Silva, Tatiana Quintanilha Soares da, and Ricardo Porto Tedesco. "CONHECIMENTO DAS PUÉRPERAS SOBRE MÉTODOS CONTRACEPTIVOS." In XX Fórum de Iniciação Científica PIBIC-FMJ-CNPq. Even3, 2024. https://doi.org/10.29327/1468357.20-22.

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souza, Jaiane silva de, and JEISIANE SILVA DE SOUZA. "AÇÃO TERAPÊUTICA DA ALOE VERA: CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS E CONHECIMENTO POPULAR." In I Congresso Brasileiro On-line de Atenção Básica a Saúde. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2024. http://dx.doi.org/10.51161/conabs2024/31088.

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GEORGES, DJOLESKY, and LOIDEMAR LUIZ BRESSAN. "O CONHECIMENTO HUMANO." In Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE 2024). sepebr, 2024. http://dx.doi.org/10.48195/sepe2024.28328.

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Bresolin, Graziela Grando, Breno Jaime Amaral Souto, and Patricia de Sá Freire. "PERSPECTIVAS DE ANÁLISE DA INTER-RELAÇÃO DOS TERMOS GOVERNANÇA DO CONHECIMENTO E COLABORAÇÃO." In Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi). Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi), 2022. http://dx.doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1096.

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No contexto da sociedade do conhecimento, as organizações precisam desenvolver capacidades dinâmicas de adaptação às transformações. Portanto, é preciso gerenciar, governar e institucionalizar uma cultura interna e externa de colaboração e compartilhamento do conhecimento para criação de conhecimentos e inovações. Neste contexto, o artigo tem como objetivo identificar as perspectivas de análise da inter-relação dos termos governança do conhecimento e colaboração. A pesquisa é classificada como qualitativa, teórica, com objetivo exploratório e descritivo, utilizando-se de revisão sistemática da

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Albuquerque, Andréa, José Dos Santos, and Alberto Castro Júnior. "Elicitação e Estruturação de Conhecimento: Um Arcabouço Conceitual Aplicado à Biodiversidade." In IX Brazilian e-Science Workshop. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/bresci.2015.7210.

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O conhecimento, (implícito-explícito) quando modelado e disponibilizado na Web, torna-se essencial para a geração de novos conhecimentos. Este trabalho propõe um método de formalização de conhecimento tácito para agregar semântica e expressividade em ontologias formais no apoio a geração de conhecimento científico.

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FREITAS, ANDERSON NERY. "Mitigando os Riscos Corporativos em Empresas Familiares Ante as Práticas de Gestão e Governança da Controladoria." In Portal do Conhecimento IBGC. Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/126869.1-1.

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"Anais da IX Semana do Conhecimento da UPF: Educação Científica e o Protagonismo Acadêmico no Ensino Superior." In Semana do Conhecimento UPF. Ediupf, 2022. http://dx.doi.org/10.5335/e2448-2412.

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Strauss, Leandro, and Ovidio Felippe Pereira Silva Júnior. "Proposta de Portal do Conhecimento na Secretaria da Receita Federal como ferramenta de Gestão do Conhecimento para Suporte de Tecnologia da Informação." In Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação. Sociedade Brasileira de Computação, 2004. http://dx.doi.org/10.5753/sbsi.2004.6371.

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Os novos tempos têm gerado, por parte da sociedade, novas demandas e expectativas em relação às formas de administração e atuação das organizações públicas. O conhecimento gerado e utilizado por estas organizações é que vai proporcionar a capacidade de mudança e inovação capaz de atender a estes anseios. Este artigo apresenta o protótipo de um portal do conhecimento a ser utilizado na Secretaria da Receita Federal (SRF) em PR e SC. que auxilie na gestão eficiente dos conhecimentos de seus funcionàrios, melhorando os processos de trabalho de suporte à TI, evitando a perda de conhecimentos valio

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Malvestiti, Rosane, and Gertrudes Aparecida Dandolini. "ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR NA GESTÃO DO CONHECIMENTO: IMPLICAÇÕES TEÓRICAS." In Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi). Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi), 2022. http://dx.doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1030.

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A gestão do conhecimento caracteriza-se pela capacidade das organizações em gerir seu capital intelectual. A abordagem transdisciplinar rompe as barreiras disciplinares para criar unidade de conhecimento. Ambas perpassam as diferentes áreas do conhecimento e unificam os saberes. O objetivo foi analisar como a gestão do conhecimento tem se apropriado da abordagem transdisciplinar, por meio da revisão integrativa da literatura. A utilização da abordagem transdisciplinar facilita a gestão do conhecimento, nos quesitos transferência e uso do conhecimento, nas tomadas de decisões e nas resoluções d

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Berichte der Organisationen zum Thema "Conhecimento"

Dutra, Jose. Conhecimento Tecnologia Formacao de Professores. NPT Educacional, 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.11.3.a.

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Mendonça, Sandro. A Empresa Baseada Em (Novo) Conhecimento. DINÂMIA'CET-IUL, 2005. http://dx.doi.org/10.7749/dinamiacet-iul.wp.2005.44.

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Dutra, Jose. Conhecimento Tecnologia Formacao de Professores o que esperar daqui 30 anos. NPT Educacional, 2015. http://dx.doi.org/10.17699/ind.2015.3.

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Junquiera, André B. PROMOVENDO DIÁLOGOS DE CONHECIMENTO NA AMAZÔNIA: APRENDENDO COM BOAS PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS. Sustainable Development Solutions Network (SDSN), 2024. http://dx.doi.org/10.55161/load1219.

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Matos, Luanna Ematné, and Giselle Maria Rachid Viana. Boas práticas sustentáveis no IEC. Instituto Evandro Chagas/SVSA/MS, 2023. http://dx.doi.org/10.5123/2023ca6833.

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O objetivo desta cartilha é promover o conhecimento, a prática e o desenvolvimento de valores socioambientais para a comunidade do Instituto Evandro Chagas – IEC/SVSA/MS, buscando assim sensibilizar todos aqueles que fazem parte da comunidade e com isso implantar uma boa relação entre a Administração Pública e o Meio Ambiente. Pretende-se ainda promover a ,EA - Educação Ambiental para a comunidade institucional, estimulando o conhecimento (compreensão básica), atitudes (aquisição de valores e motivação) e práticas (habilidades necessárias) a fim de que todos possam participar de forma ativa e

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Figueiredo, Márcia Aparecida, and Cleide Augusto. CONHECIMENTO, TECNOLOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: o que esperar para daqui a 30 anos. NPT Educacional, 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.11.3.

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Baumann, Renato. Nota Técnica n. 70 (Dinte) : G20 : de onde veio; onde vai (Publicação Expressa). Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2024. http://dx.doi.org/10.38116/ntdinte70.

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O fato de o Brasil assumir a presidência do G20 este ano desperta curiosidade em relação a exatamente o que é e o que faz o G20. Uma das particularidades criticadas do G20 é o baixo grau de transparência. As informações são mais acessíveis no país que detém a presidência. As atividades nos outros anos passam a ser de conhecimento por parte de um círculo restrito. Esta Nota pretende contribuir para ampliar o conhecimento do que é o G20, como e por que foi criado, como evoluiu ao longo do tempo, como está estruturado e de que modo opera, bem como quais são os principais debates em relação ao pap

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Baumann, Renato. Nota Técnica n. 70 (Dinte) : G20 : de onde veio; aonde vai. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2024. http://dx.doi.org/10.38116/ntdinte70-port.

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Cordeiro, João Pedro. As Sociedades Contemporâneas como Sociedades de Conhecimento – o papel estratégico dos quadros superiores nas empresas. DINÂMIA'CET-IUL, 2001. http://dx.doi.org/10.7749/dinamiacet-iul.wp.2001.19.

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Marques, António Vasco, and João Peixoto. Análise do mercado de remessas: Portugal/Brasil. Inter-American Development Bank, 2010. http://dx.doi.org/10.18235/0010355.

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Estudo para o conhecimento do mercado de remessas de imigrantes de Portugal para o Brasil. O estudo inclui as tendências e características actuais da imigração brasileira em Portugal e o contexto regulador do mercado.

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