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Dissertationen zum Thema „Trabalho colaborativo e desenvolvimento profissional“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 7. September 2021
Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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Figueira, Lara Diana da Silva. "Formação e desenvolvimento profissional: representações dos educadores." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/21280.

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Mestrado em Ciências da Educação<br>A reflexão que pretendemos desenvolver ao longo deste trabalho tem como cerne a Formação Contínua e o Trabalho colaborativo como potenciador de desenvolvimento profissional dos Educadores de Infância. Partimos, neste sentido da importância que se atribui à formação contínua, muito mais do que simplesmente transmitir conhecimentos, mas sobretudo como potenciar e desenvolver competências, capacidades e práticas profissionais. O trabalho colaborativo, nessa perspetiva de formação, tenta contrariar individualismos que persistem na cultura e nas práticas d
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Montalvão, Eliza Cristina. "O desenvolvimento profissional de professoras iniciantes mediante um grupo colaborativo de trabalho." Universidade Federal de São Carlos, 2008. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2205.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2150.pdf: 761758 bytes, checksum: 67b1ffe04a970f99f217537d6c4a2ade (MD5) Previous issue date: 2008-06-06<br>Universidade Federal de Sao Carlos<br>The early years of professional activity are the period in which new graduates face the challenge of completing their transition from students to teachers. Research has shown that this phase is characterized by intense learning and significant stress, often in unfamiliar contexts where the beginners are required to attain professional skills while maintaining a certain lev
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Ferreira, Ana Cristina. "Metacognição e desenvolvimento profissional de professores de matematica : uma experiencia de trabalho colaborativo." [s.n.], 2003. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252812.

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Orientador: Maria Angela Miorim<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-03T15:35:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_AnaCristina_D.pdf: 17721196 bytes, checksum: 97d40c5f47144d8fcaa5d7262e3a1949 (MD5) Previous issue date: 2003<br>Doutorado
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Pinheiro, Germana Manuela da Silva. "Supervisão colaborativa e desenvolvimento profissional em enfermagem." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10592.

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Mestrado em Supervisão<br>Na atualidade, o desenvolvimento profissional contínuo possibilita ao enfermeiro adaptar-se, progressivamente, a um contexto clínico em constante mutação. Neste contexto, emerge a temática da supervisão colaborativa, enquanto alicerce essencial a uma permanente transformação dos conhecimentos e práticas profissionais, numa perspetiva supervisiva coformativa e desenvolvimentista. Assim, neste estudo foi nossa intenção compreender as conceções dos enfermeiros sobre a supervisão colaborativa e o desenvolvimento profissional na prática de cuidados. Tendo em consid
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Silva, Luciana Mesquita da. "Desenvolvimento profissional docente nos espaços e tempos do trabalho colaborativo : do isolamento profissional aos diálogos possíveis no projeto Línguas & Educação." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/1411.

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Mestrado em Supervisão<br>Interação, relação, abertura, partilha. Se estas palavras são correntes no discurso educativo atual, importa deslindar os significados que são construídos na prática de experiências que se propõem colaborativas. Procurando compreender em que medida a manifestação concreta destas palavras relaciona-se com o desenvolvimento profissional daqueles que as utilizam, este estudo procura atingir basicamente três objetivos: a) compreender como se organiza um grupo de trabalho baseado na atuação colaborativa de diferentes atores educativos (professores, formadores e investigado
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Reis, Glaucia Muñoz dos. "As parcerias informais e o desenvolvimento profissional docente no ensino superior." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2016. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3130.

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Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-03-07T20:29:37Z No. of bitstreams: 2 Glaucia Muñoz dos Reis.pdf: 1701261 bytes, checksum: d44dff5ecf61285766e1fdc1b39d346a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-03-22T15:57:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Glaucia Muñoz dos Reis.pdf: 1701261 bytes, checksum: d44dff5ecf61285766e1fdc1b39d346a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-03-22T15:57:15Z
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Abreu, Daniela Nunes de. "O projeto "Cidade emocional": um caminho partilhado." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2017. http://hdl.handle.net/10773/23318.

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Mestrado em Ensino das Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário<br>Os documentos estruturantes da disciplina de Educação Visual definem a educação artística como essencial para o desenvolvimento da expressão pessoal, social e cultural do aluno, devendo articular a imaginação, a razão e a emoção. A formação artística contribui para o desenvolvimento global da personalidade, da sensibilidade estética e da criatividade. O contato com experiências artísticas potenciam a construção de uma identidade pessoal, social e cultural. O desenvolvimento desta disciplina é es
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Farrajota, Ana Isabel Dinis Cabral Beirão. "Concepções sobre estratégias e dinâmicas na sala de aula: um contributo para a formação e desenvolvimento profissional do professor." Master's thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2009. http://hdl.handle.net/10362/5070.

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Viegas, Patrícia Maria Batista. "Metodologias de trabalho de projeto e desenvolvimento de competências colaborativas em alunos de ensino profissional." Master's thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29673.

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Este estudo corresponde ao Relatório da Prática Supervisionada, componente da atividade letiva e componente investigativa, do Curso de Mestrado em Ensino de Informática da Universidade de Évora, ano letivo 2018/2019 e tem como objetivo investigar os potenciais contributos das metodologias de projeto na aquisição e desenvolvimento de competências colaborativas em alunos do ensino profissional no âmbito de um módulo do Curso A implementado numa escola secundária. A metodologia do estudo foi de natureza qualitativa com recurso à observação de aulas, diário da investigadora, entrevistas individuai
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Tinti, Marcela Corrêa [UNESP]. "Desenvolvimento profissional docente em uma perspectiva colaborativa: a inclusão escolar, as tecnologias e a prática pedagógica." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/150636.

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Submitted by MARCELA CORRÊA TINTI null (marcellatinti@hotmail.com) on 2017-05-12T18:24:12Z No. of bitstreams: 1 TESE FINALIZADA.pdf: 2875783 bytes, checksum: d7156b3b3a14a83935dd647844351884 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-05-12T18:45:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tinti_mc_dr_prud.pdf: 2875783 bytes, checksum: d7156b3b3a14a83935dd647844351884 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-12T18:45:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tinti_mc_dr_prud.pdf: 2875783 bytes, checksum: d7156b3b3a14a83935dd647844351884 (MD5) Previous issue dat
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Júnior, João Batista dos Santos. "Grupos colaborativos de professores de química: possibilidade de articular a atividade de trabalho pedagógico coletivo (ATPC) com o desenvolvimento profissional." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-02122014-153554/.

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Nesta investigação é pesquisado como um grupo colaborativo pode contribuir para o processo de desenvolvimento profissional de um grupo de 5 professores de Química de escolas públicas da cidade de São Paulo. As questões de investigação foram: 1- Há modificação das visões sobre aspectos do ensino e da aprendizagem e os modelos didáticos dos docentes de Química inseridos em um grupo colaborativo?; 2- Quais são as necessidades formativas diagnosticadas em um projeto colaborativo?, 3- Qual é o potencial de um grupo colaborativo para a superação das necessidades formativas dos docentes?; 4- É possív
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Dionísio, Sónia Cristina Nunes. "Projeto Ritmus: Uma Experiência para o Sucesso na Matemática e de Desenvolvimento Profissional de Professores." Master's thesis, Universidade Portucalense, 2014. http://hdl.handle.net/11328/1197.

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Dissertação de Mestrado em Supervisão e Coordenação da Educação.<br>O insucesso escolar, e em particular à disciplina de Matemática, é uma realidade para muitos alunos, para pais e para docentes que tentam, todos os dias, solucionar este problema e fazer com que os seus estudantes consigam atingir as metas definidas pelo plano ministerial. Uma escola do país optou por concretizar um projeto, denominado Ritmus, com o objetivo principal de combater o insucesso escolar mantendo a qualidade do ensino. Uma das principais características deste projeto é a organização de turmas com alunos que a
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Faria, Nubélia Fortunado Coelho de. "A observação de aulas enquanto dispositivo promotor do desenvolvimento pessoal e profissional do professor." Master's thesis, Universidade Portucalense, 2014. http://hdl.handle.net/11328/1110.

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Dissertação de Mestrado em Supervisão e Coordenação da Educação.<br>Nos últimos anos assistimos à introdução de inúmeras mudanças no sistema de avaliação dos professores onde a observação de aulas passou a ter um papel de relevo. Esta investigação teve como objetivos: Interpretar as dinâmicas inerentes à observação de aulas na ação e na reflexão dos professores inseridos no processo de Observação de Aulas; Compreender de que modo é que o processo inerente à observação de aulas se traduz num Desenvolvimento Pessoal e Profissional do Professor; Perceber de que modo é que a Observa
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Rodrigues, Maria Inês Ribas. "Aspectos do desenvolvimento profissional dos formadores de professores de ciências no contexto de integração - Universidade, Diretorias Regionais de Ensino e Escolas." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08102007-204729/.

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Resumo Sob o enfoque do trabalho colaborativo esta pesquisa qualitativa pretende contribuir, com seus resultados, para ampliar informações com relação ao desenvolvimento profissional do formador de professores de ciências. O interesse está em viabilizar caminhos que promovam a melhoria tanto na formação dos professores, como no próprio ensino de ciências nas séries iniciais, através da formação dos formadores de professores de ciências. Compreendemos que pouco adianta os investimentos em formação de professores se não voltarmos nossas atenções para aquele profissional que é responsável por
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Martins, Ana Paula Rodrigues Ferreira de Matos. "O poder da colaboração na (re)construção do conhecimento profissional docente: um estudo em contexto." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/18475.

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Mestrado em Supervisão<br>O estudo aqui apresentado tem como objetivo principal analisar perceções de professores de uma escola secundária portuguesa sobre o poder da colaboração na (re)construção do conhecimento profissional, tendo-se centrado fundamentalmente em duas temáticas: a colaboração e o conhecimento profissional docente. Procurou-se identificar quais as conceções de colaboração percecionadas pelos professores, bem como a influência que este tipo de relação colegial pode ter na construção do conhecimento profissional. Face ao problema em estudo e tendo em conta os objetivos definidos
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Macedo, Cacilda Maria Morais Sarmento Pato de. "Viver melhor na terra: uma abordagem curricular para o 3º CEB." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2015. http://hdl.handle.net/10773/15182.

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Doutoramento em Didática e Formação - Didáctica e Desenvolvimento Curricular<br>Existem preocupações públicas com grandes temas da atualidade tais como a saúde, o ambiente, o espaço e que, para a sua compreensão necessitam fortemente do contributo da investigação científica. E por isso temos o dever de alertar os alunos/cidadãos para alguns aspetos perigosos e perversos que se perfilam no horizonte, onde a ciência tem um papel importante na articulação dos saberes. Nesta perspetiva, é necessária uma ação decisiva dos professores/educadores, de várias áreas do conhecimento, no sentido de contri
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Duarte, Carina Alexandra Damas. "Mudança organizacional e gestão curricular: contributos da cultura colaborativa para a qualidade na escola." Master's thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/22366.

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O objeto desta investigação centra-se na análise das dinâmicas de trabalho colaborativo em práticas de gestão curricular e do papel dos coordenadores de departamento curricular, destacando os contributos da cultura colaborativa para a qualidade na escola. O trabalho desenvolve-se em duas partes, a primeira dedicada à fundamentação teórica e a segunda à metodologia de investigação. Os dados foram recolhidos através de questionários aos professores e de entrevistas aos coordenadores de departamento curricular de uma escola de 2.º e 3.º Ciclo do Ensino Básico. Entre as conclusões do estudo salien
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Guégués, Maria Margarida Letras. "A modelação matemática com recurso a tecnologia: Um estudo em contexto de colaboração entre professoras de matemática e de física-química." Master's thesis, Universidade de Évora, 2009. http://hdl.handle.net/10174/18630.

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Este estudo teve como objectivo compreender o desenvolvimento de tarefas de modelação, por parte de uma professora de Matemática e de uma professora de Física­ Química, no âmbito de trabalho colaborativo. Para tal foram formuladas três questões orientadoras: 1. Como é que os professores seleccionam e preparam as tarefas de modelação a colocar aos alunos em situação de sala de aula? Que características das tarefas de modelação se mostram fundamentais para a sua selecção? 2. como desenvolvem os professores as tarefas de modelação na sala de aula? Como gerem e dinamizam as aulas onde colocam tare
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Vieira, Rodrigo de Souza. "Metodologia para o desenvolvimento de ambientes de trabalho colaborativo entre professores." Florianópolis, SC, 2006. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88304.

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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção<br>Made available in DSpace on 2012-10-22T07:32:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 228373.pdf: 1970482 bytes, checksum: e62dd8b113f4235582da70e27fb91a36 (MD5)<br>A Internet promoveu e vem promovendo importantes mudanças no nosso cotidiano, influenciando ações, atitudes e até mesmo aspectos de comunicação. Aquela rede que surgiu acadêmica conformada pela utilidade belicista, ganhou o mundo, tornou-se institucional, comercial e mais recentemente educadora. Se do ponto d
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Menezes, Paulo Henrique Dias. "Desenvolvimento profissional de professores: a influência da vivência em um grupo colaborativo." Universidade Federal de Minas Gerais, 2010. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85FHKV.

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We evaluated the influence of experience in a collaborative group of physics teachers in professional development for its members, using a critical ethnomethodological from the analysis of multiple data sources of the meetings of this group and records the interactions of some of its members with other teachers to support the view that the experience in dialogic spaces allows us to develop a critical awareness of the condition of teachers able to promote the professional development of teachers. The data sources were subjected to three types of approach: a comprehensive review of the design an
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MIquelim, Débora de Lima Azevedo. "Trabalho por projetos na educação profissional técnica e desenvolvimento profissional docente." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2016. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2930.

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Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2016-12-06T23:37:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Débora de Lima Azevedo Miquelim.pdf: 782491 bytes, checksum: 67d313163ade1e5d41bd285bb4c58ef8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Elieser Santos (eliezer.santos@mackenzie.br) on 2016-12-07T17:30:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Débora de Lima Azevedo Miquelim.pdf: 782491 bytes, checksum: 67d313163ade1e5d41bd285bb4c58ef8 (MD5)<br>Made available in DSpace on
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Sena, Elaine Cristina. "O surdo e o trabalho: perspectivas de desenvolvimento profissional." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16951.

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Made available in DSpace on 2016-04-29T13:30:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elaine Cristina Sena.pdf: 578206 bytes, checksum: 670e8c1b626b865b1fcf2a23992996b0 (MD5) Previous issue date: 2011-10-27<br>The inclusion of people with disability has been occupying an important space in the country´s political and social scenarios, a space gained from the movements and the people with disabilities themselves, their families and the professionals who are engaged in the issue, aimed at achieving rights and the occupation of their places in society. Addressing the inclusion of the deaf in a lab
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Souza, Bruno de. "Desenvolvimento colaborativo de novos produtos: fatores críticos para pme’s de áudio profissional da américa latina." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2018. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7468.

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Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-12-18T12:37:52Z No. of bitstreams: 1 Bruno de Souza_.pdf: 1027621 bytes, checksum: 3b71d98874c4525c8c0ee56a60328f6a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-12-18T12:37:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruno de Souza_.pdf: 1027621 bytes, checksum: 3b71d98874c4525c8c0ee56a60328f6a (MD5) Previous issue date: 2018-05-30<br>Nenhuma<br>O presente trabalho apresenta um estudo de caso a respeito dos fatores críticos no desenvolvimento colaborativo de novos produtos em PME’s do setor de áudio profissional da América Latina, utilizando d
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Vicentini, Adriana Alves Fernandes 1978. "O trabalho coletivo docente : contribuições para o desenvolvimento profissional dos professores." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252450.

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Orientador: Ana Maria Falcão de Aragão Sadalla<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-07T14:12:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vicentini_AdrianaAlvesFernandes_M.pdf: 1079844 bytes, checksum: 4595bf82d50f99f49fc5d60f61c5e06a (MD5) Previous issue date: 2006<br>Resumo: Este trabalho discute a temática desenvolvimento profissional docente focalizando o trabalho coletivo como recorte de análise. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo identificar e analisar os elementos que promovem o desenvolvimento profi
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Silva, Jamile Delagnelo Fagundes da 1982, Ivo Marcos 1960 Theis, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional. "Educação profissional, trabalho e desenvolvimento regional no Brasil no período recente." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2017. http://www.bc.furb.br/docs/TE/2017/363752_1_1.pdf.

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Cavalcanti, Maria Mônica Pinheiro. "O desenvolvimento da criatividade profissional : compreensões possíveis na perspectiva da subjetividade." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/34081.

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Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018.<br>Essa pesquisa foi fundamentada na perspectiva da Criatividade de Mitjáns Martínez que assume a Teoria da Subjetividade sob o enfoque cultural-histórico de González Rey. A partir da criatividade compreendida como expressão subjetiva, objetivou-se compreender a configuração subjetiva da criatividade profissional, como forma de avançar na compreensão do desenvolvimento da criatividade. A metodologia de pesquisa qualitativa utilizada foi construtiva-interpretativa, modelo desenvolvido
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Souza, Fabio Luiz de. "Grupo colaborativo e tutoria como estratégias de formação continuada para professores de química visando ao desenvolvimento profissional." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-15052017-150408/.

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Grupos colaborativos de professores e tutorias individuais nas escolas são modelos de formação continuada que podem ser alternativas aos tradicionais cursos oferecidos aos professores. Nossa pesquisa teve o objetivo de investigar como a colaboração e a tutoria auxiliam no desenvolvimento profissional de um grupo de professores de Química. Constituímos um grupo colaborativo de professores de Química na região sul de São Paulo/SP, em 2012, e investigamos o processo de desenvolvimento profissional experimentado por eles. Realizamos trinta e oito encontros do grupo colaborativo entre os anos de 20
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Rocha, Naiara Chierici da [UNESP]. "Ensino colaborativo e desenvolvimento da abordagem construcionista contextualizada e significativa na perspectiva da inclusão." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/148589.

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Submitted by Naiara Chierici da Rocha null (naiaracr27@gmail.com) on 2017-01-20T19:20:35Z No. of bitstreams: 1 dissertacao final naiara c rocha para impressao final.pdf: 2660701 bytes, checksum: 763d7ffd57c8b316d698430645894345 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2017-01-24T18:20:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rocha_nc_me_prud.pdf: 2660701 bytes, checksum: 763d7ffd57c8b316d698430645894345 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-01-24T18:20:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rocha_nc_me_prud.pdf: 2660701 bytes, checksum
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Leite, Christina Britto Larroudé de Paula. "Desenvolvimento de carreira e significado do trabalho." reponame:Repositório Institucional do FGV, 1998. http://hdl.handle.net/10438/4538.

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Made available in DSpace on 2010-04-20T20:08:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1998-04-23T00:00:00Z<br>Estudo sobre o desenvolvimento de carreira e o significado do trabalho para a turma de formandos de 1982 do Curso de Administração de Empresas da EAESP-FGV. Aborda a trajetória profissional desde o primeiro emprego até o atual, estabelece comparações entre mulheres e homens e examina os principais conteúdos do significado do trabalho para esses ex-alunos
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Casagranda, Kelin Luana. "Design colaborativo e o processo de desenvolvimento de dispositivos para reabilitação do membro superior." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2018. http://hdl.handle.net/10183/180623.

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As órteses de membro superior são dispositivos que auxiliam na reabilitação da mão e que tem como objetivo estabilizar, imobilizar, prevenir e corrigir deformidades, melhorando assim a função. O processo tradicional de confecção de órteses é realizado por meio do uso de termoplásticos de baixa temperatura, material moldado diretamente sobre o membro do usuário, sendo neste processo relatados inúmeros problemas, que envolvem desconforto durante o processo, alto custo e baixa adesão do paciente ao uso. O presente trabalho, portanto, teve por objetivo propor a construção de um framework com abord
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LeitÃo, FÃtima Maria AraÃjo Saboia. "O trabalho com projetos e o desenvolvimento profissional dos professores de educaÃÃo infantil." Universidade Federal do CearÃ, 2011. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5992.

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CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>Esta tese buscou analisar as possibilidades de o trabalho com projetos constituir estratÃgia de formaÃÃo continuada e contribuir para o desenvolvimento profissional dos professores da EducaÃÃo Infantil. Procurou-se identificar de que forma o trabalho com projetos tanto pode contribuir para que em sua prÃtica educativa, o professor se torne mais sensÃvel para atender melhor as crianÃas estimule mais adequadamente as suas aprendizagens e lhes propicie maior autonomia como tambÃm para que ele se torne mais sensÃvel Ãs suas prÃprias de
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Corvino, Marcos Paulo Fonseca. "Desenvolvimento profissional no sistema de saúde: re/velando processos de educação e trabalho." Universidade de São Paulo, 1996. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6135/tde-19032018-185849/.

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O autor traça um perfil do setor saúde, em um contexto da crise do Estado, que sob a ordem mundial de globalização da economia está associada, no Brasil, a reforma neoliberal. Fatos geoeconômicos e político- institucionais, são confrontados com as múltipras determinações históricas e culturais que configuram a pós-modernidade. O estudo do inter-relacionamento das áreas de educação, saúde e trabalho, com suas singularidades, revelou, ao longo do tempo, a reprodução de modelos de desenvolvimento para a instituição e para os profissionais, ou a emergência de situações determinantes de novos model
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LEITÃO, Fátima Maria Araújo Saboia. "O trabalho com projetos e o desenvolvimento profissional dos professores de educação infantil." www.teses.ufc.br, 2011. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3161.

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LEITÃO, Fátima Maria Araújo Saboia. O trabalho com projetos e o desenvolvimento profissional dos professores de educação infantil. 2011. 260f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2011.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-11T12:56:48Z No. of bitstreams: 1 2011_Tese_ FMASLEITAO.pdf: 1580635 bytes, checksum: 37ae2cd1c8e295001577c09ec1087c1c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-11T14:48:03Z (GMT) No
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Abelha, Marta Cristina Lopes. "Trabalho colaborativo docente na gestão do currículo do ensino básico: do discurso às práticas." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2011. http://hdl.handle.net/10773/3718.

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Doutoramento em Didáctica<br>A diversidade, complexidade e imprevisibilidade que caracterizam a sociedade actual exigem da Escola uma articulação eficaz entre as aprendizagens e a realidade sociocultural dos alunos, de modo a promover a formação de cidadãos instruídos, competentes, críticos e aptos para aprender a aprender ao longo da vida. Neste sentido, é crucial contextualizar e gerir o currículo, adequando-o à multiplicidade e idiossincrasias dos alunos e seus contextos, assegurando-lhes aprendizagens funcionais e de qualidade. A implementação do processo de Reorganização Curricular do En
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Ferraz, Serafim Firmo de Souza. "Estratégias de desenvolvimento local e mercado de trabalho: a emergência de um campo profissional." reponame:Repositório Institucional do FGV, 2000. http://hdl.handle.net/10438/4554.

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Made available in DSpace on 2010-04-20T20:08:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2000-04-27T00:00:00Z<br>Analisa a emergência de um campo profissional específico ligado às estratégias de desenvolvimento local. Propõe referenciais para o conceito de contribuições da Sociologia do trabalho, tanto do ponto de vista da organização como dos processos de socialização e das dinâmicas de identidade. Através da análise do trabalho, tenta delinear as principais características do campo profissional representado pelos agentes de desenvolvimento local.
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Machado, Ricardo Jorge da Rocha. "Trabalho colaborativo e matemática: um estudo de caso sobre o instrumento de avaliação de capacidades e competências do projeto interacção e conhecimento." Doctoral thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2014. http://hdl.handle.net/10362/12340.

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Dissertação para obtenção do Grau de Doutor em Ciências da Educação<br>A Matemática assume elevada importância nas trajetórias de participação ao longo da vida, sobretudo para alunos de 3.º ciclo do ensino básico e secundário (César, 2013a). As aprendizagens matemáticas devem ter em conta os conhecimentos apropriados, assim como as capacidades e competências que os alunos conseguem mobilizar. Para isso, o professor deve conhecer as capacidades e competências dos alunos, desde o início do ano letivo, adaptando as práticas às suas características, necessidades e interesses (César, 2009).
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Estevam, Joelma Zambão. "Alternativas para o desenvolvimento do trabalho do profissional de artes plásticas na cidade Curitiba." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/80035.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-18T09:49:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:03:39Z : No. of bitstreams: 1 186205.pdf: 10298440 bytes, checksum: abaa90d862a54036b96b33fd892d80ef (MD5)<br>Estudo das relações entre arte e capital ao longo da história, com a finalidade de encontrar alternativas para o desenvolvimento do trabalho do artista plástico curitibano, bem como para a sua sobrevivência como profissional das artes. O tr
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Meletti, Claudia Maria Duran. "O trabalho colaborativo como um caminho para transformar a prática: a experiência de um grupo de orientadoras educacionais." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20258.

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-07-28T12:37:40Z No. of bitstreams: 1 Claudia Maria Duran Meletti.pdf: 2233410 bytes, checksum: 89372017536acbbb9e43607c45df9a69 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-07-28T12:37:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudia Maria Duran Meletti.pdf: 2233410 bytes, checksum: 89372017536acbbb9e43607c45df9a69 (MD5) Previous issue date: 2017-06-22<br>This research aims to understand the meanings attributed by a group of educational counselors from a school in the private network of São Paulo to the formative practice of the group. The qu
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Morgado, Natividade de Jesus Correia. "Trabalho colaborativo : alavanca do desenvolvimento profissional docente." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10437/4021.

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Orientação: Roque Rodrigues Antunes<br>Longe vão os tempos em que a formação inicial dos docentes era tida como suficiente para o desempenho da profissão. Hoje, a sociedade e o poder político requisitam aos professores maior abrangência nas suas competências profissionais, no sentido de estes serem capazes de responder adequadamente às exigências que enfrentam. A tutela, por seu turno, responde com programas de apoio do tipo TEIP (Território Educativo de Intervenção Prioritária) à enorme variedade de alunos e contextos socioeconómicos. É no seio desta realidade que se coloca a questão: com
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Teixeira, Maria João Pinto. "Trabalho colaborativo e o desenvolvimento profissional do professor de matemática." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10437/3031.

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Orientação: Roque Rodrigues Antunes<br>Longe vão os tempos em que a formação inicial era tida como suficiente para o desempenho da profissão docente. É importante e urgente que os professores tenham em atenção a atualização e aperfeiçoamento da sua própria formação enquanto pessoas e profissionais de educação. Atualmente, numa sociedade em constante mudança, é-nos exigida colaboração na concretização de objetivos comuns. O professor não vive isolado, vive inserido num determinado contexto que poderá ser muito útil para o seu desenvolvimento profissional. Neste sentido, este trabalho de proje
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Lopes, Cristina Maria Vieira. "Trabalho colaborativo entre professores." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.14/23831.

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A aprendizagem dos alunos está diretamente relacionada com a qualidade do ensino que os professores desenvolvem para promover essa aprendizagem. Com base principalmente na minha experiência informal na vida da escola e em diálogo com muitos colegas de profissão, noto que o isolamento profissional dos professores é uma constante. A atualização e aperfeiçoamento da sua própria formação enquanto pessoas e profissionais de educação é importante para essa qualidade. Sendo a colaboração entre professores um tema cada vez mais atual nas práticas pedagógicas dos docentes e tendo em consideraçã
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Fernandes, Ana Cristina Bento. "Trabalho Colaborativo/Interpares e o Desenvolvimento Profissional do Professor de Física e Química." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10437/4899.

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Orientação: Roque Rodrigues Antunes<br>O trabalho colaborativo/interpares é tido como uma estratégia promotora do desenvolvimento pessoal e profissional do professor. É um processo com dimensões individuais e coletivas que se deve materializar dentro da instituição. Urge uma cultura colaborativa no seio dos departamentos curriculares que influencie o saber, mas também as capacidades e vivências individuais. O interesse pelo tema partiu do nosso contexto profissional e resulta da constatação da escassez de trabalho colaborativo/interpares no grupo disciplinar de física e química. Assim,
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Cardoso, Jorge Manuel de Almeida e. Silva. "O trabalho colaborativo e a colegialidade na organização onde se realiza a prática docente." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/11328/1646.

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O presente relatório de estágio profissional em ensino de Geografia no terceiro ciclo do ensino básico e secundário procura descrever o processo que enquadrou a atividade docente de profissionalização nesta área disciplinar e, ao mesmo tempo, refletir sobre o trabalho colaborativo e a colegialidade na organização onde se realiza a prática docente, tendo por referência o contexto da escola onde efetuei o estágio – Externato Ribadouro –, analisando as diferentes práticas e o seu efeito no desenvolvimento profissional, tanto no departamento de Ciências Sociais e Humanas (CSH) como na própr
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Karaliunaite, Ingrida. "Supervisão pedagógica no ensino de osteopatia - Trabalho colaborativo." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.26/21848.

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Este estudo emerge da necessidade de analisar e compreender a supervisão pedagógica no ensino de Osteopatia em Portugal, a satisfação pela qualidade de ensino pela perceção dos estudantes e dos professores nas escolas de ensino osteopático. Neste contexto, aborda a supervisão pedagógica na clínica osteopática dentro da instituição, no último ano de curso de Osteopatia. O estudo pretende encontrar algumas respostas sobre satisfação de qualidade de ensino. Quais foram os fatores que influenciam o ambiente de aprendizagem (prática reflexiva, comunicação/ relacionamento profissional, colabor
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Lopes, Maria Manuela Fava 1952. "O contributo do trabalho colaborativo para o desenvolvimento profissional dos professores e a melhoria das aprendizagens." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10451/6151.

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Tese de mestrado, Educação (Supervisão e Organização da Prática Profissional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011<br>O enfoque desta investigação foi o trabalho colaborativo e reflexivo entre professores do Departamento Curricular de Línguas da Escola Básica de Elias Garcia, na Sobreda, e o seu objetivo foi descobrir em que medida o trabalho colaborativo entre os professores contribuiu para o seu desenvolvimento profissional e para a melhoria das aprendizagens dos seus alunos. Para tal, e optando por uma metodologia qualitativa apresentando um estudo de caso, foi levado a cab
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Teles, Ana Cristina Camarinha Pereira. "Práticas de co-formação em contexto de trabalho e desenvolvimento profissional." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10400.2/2037.

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Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta<br>O desenvolvimento profissional é um processo que envolve aprendizagens, mudança e crescimento profissional. Considera-se, o desenvolvimento profissional como um processo individual e colectivo que se deve concretizar no local de trabalho do docente - a escola - e que contribui para o desenvolvimento das competências profissionais, através de experiências de índole diversa, tanto formais como informais (Marcelo, 2009). Este estudo pretende evidenciar a relevância das práticas profissionais quando se constituem
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Saltão, Maria João Carramona. "O papel do Coordenador de Departamento como promotor do trabalho colaborativo entre os pares (estudo de caso)." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10400.8/694.

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Dissertação de Mestrado em Gestão, Avaliação e Supervisão Escolar apresentada à ESECS - Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria.<br>No âmbito do actual paradigma organizacional de escola, valoriza-se no professor a colegialidade, a participação e a colaboração entre os seus pares. Cabe-lhe, a ele, partilhar, agir, enfrentar novos desafios, dando lugar a uma nova dinâmica, a um desenvolvimento qualitativo dentro da organização escolar. Em face deste enquadramento, os cargos de gestão intermédia assumem especial relevo. Os que desempenham esses cargos, a
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Martins, Ana Paula Barata Pereira. "Contextos diferenciados de supervisão: reflexão sobre os seus contributos no desenvolvimento profissional." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10348/7318.

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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Supervisão Pedagógica<br>As mudanças ocorridas na sociedade portuguesa nas últimas quatro décadas trouxeram novas exigências às escolas e aos professores. Neste contexto, a Avaliação do Desempenho Docente (ADD) é uma área muito pertinente e de atual interesse, dadas as várias polémicas e controvérsias projetadas entre o governo, os sindicatos e os próprios professores. À avaliação do desempenho docente está associada a ideia de melhoria das práticas pedagógicas e dos resultados escolares dos alunos, bem como ao desenvolvim
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Henn, Rosemeri. "Supervisão colaborativa na educação de infância: o desenvolvimento profissional de um grupo de educadoras do Brasil." Doctoral thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10773/31326.

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O trabalho realizado no âmbito da supervisão da prática escolar de um contexto de educação de infância, em um colégio brasileiro, evidenciou a necessidade de uma reflexão aprofundada (supervisora e professoras) sobre a formação contínua, em prol de um trabalho colaborativo e avaliativo que promovesse o desenvolvimento profissional de todos os envolvidos. Visto que as práticas avaliativas existentes eram tendencialmente pouco reflexivas, as reuniões pedagógicas restringiam-se ao planejamento vinculado a datas cíclicas e não ao aprofundamento teórico sobre temas educacionais, fazia-se necessário
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Cabral, Maria Amélia Perfeito. "Relatório de atividade e de desenvolvimento profissional." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/9051.

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Partindo da apresentação e análise de um percurso profissional, no decurso do qual várias foram as funções exercidas, focalizamo-nos nas funções supervisivas desempenhadas no quadro de um agrupamento que se assume como organização aprendente (Senge, 1990), norteado pelo seu próprio projeto educativo. Partindo de um conceito restrito de supervisão – a supervisão pedagógica – chegou-se a um conceito supervisivo mais alargado – o da supervisão escolar, educativa ou institucional. É neste cenário conceptual que se reflete sobre o cargo de coordenador de departamento, sobre o seu desempenho, tendo
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