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Tesis sobre el tema "Pedagogia do Oprimido"

Autor: Grafiati

Publicado: 4 de junio de 2021

Última modificación: 25 de julio de 2025

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Silva, Camila Teo da. "A gênese da Pedagogia do Oprimido: o manuscrito." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-19022018-114317/.

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Resumen

A Pedagogia do Oprimido (FREIRE, 1968) é a principal obra do educador e escritor Paulo Freire. Seus manuscritos resistiram a diversas mudanças culturais, sociais e políticas, ficando por mais de 30 anos guardados no país onde fora inicialmente concebido, o Chile. O objetivo principal desta pesquisa é a transcrição do facsímile dos manuscritos originais, em formato de edição semidiplomática, que forma o corpus principal para analisar a forma de construção da obra, de acordo com o seu contexto histórico. Também buscamos traçar um perfil da forma de trabalho empregada pelo autor para a concretiza

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Lauriti, Nádia Conceição. "Pedagogia da dialogicidade: ressonâncias genéticas, intertextuais e discursivas em Pedagogia do Oprimido (o manuscrito)." Universidade Nove de Julho, 2018. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1741.

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Resumen

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2018-03-07T17:17:17Z No. of bitstreams: 1 Nadia Conceicao Lauriti.pdf: 4853987 bytes, checksum: 0e3e1d61310edadd06a397e15f29cb5e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-03-07T17:17:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nadia Conceicao Lauriti.pdf: 4853987 bytes, checksum: 0e3e1d61310edadd06a397e15f29cb5e (MD5) Previous issue date: 2018-02-23<br>In this thesis, the principle of dialogicity, as a vector of Freirian thought, is examined in the facsimile publication of the manuscript of "Pedagogy of the Oppressed", author's work, whose analysis, for

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Guimarães, Zildete Aparecida. "CONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO PARA A TEOLOGIA DA LIBERTAÇÃO." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2012. http://localhost:8080/tede/handle/tede/840.

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Resumen

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:48:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zildete Aparecida Guimaraes.pdf: 480659 bytes, checksum: 94091bdd284944a8fa36fdb0a50383e8 (MD5) Previous issue date: 2012-09-11<br>Paulo Freire, inspiring and theorist of popular education movement has formulated a proposal for education from the oppressed and not the oppressor, he said education should firstly transform traditional systems of education and build a proposal to rewrite the pedagogical practice, rethinking political meaning of education. Created Education of liberation for the oppressed classes consid

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Pereira, Nilton Mullet. "História de amor na educação freiriana : a Pedagogia do Oprimido." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2004. http://hdl.handle.net/10183/55323.

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Resumen

A Tese realiza uma história da proveniência do amor freiriano, que é considerado um Arquivo, no interior do qual se formam conceitos, se objetivam práticas pedagógicas e se constituem formas de relações do indivíduo consigo mesmo. O texto aborda a história tendo como perspectiva os conceitos foucaultianos de Arquivo e de proveniência e estabelece vizinhanças com Nietzsche, sobretudo no que concerne à história da proveniência. O movimento demonstrativo se dá através da pesquisa histórica descritivo-analítica da objetivação das práticas amorosas em diferentes momentos da história: o amor platôni

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Lima, Jos? Gllauco Smith Avelino de. "Paulo Freire e a pedagogia do oprimido: afinidades p?s-coloniais." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/13633.

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Resumen

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseGSAL_DISSERT.pdf: 1464310 bytes, checksum: 8b0b3f8f56a89994aae4ad6c90665c18 (MD5) Previous issue date: 2011-06-17<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior<br>The main objective of the present research is to reflect on the affinities between post-colonial theories - analytical perspectives directed toward the discussion of colonialism and its effects on the contemporary social fabric - and Brazilian educator, Paulo Freire‟s (1921-1997) Pedagogy of the Oppressed, written at the end of t

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Galli, Ernesto Ferreira. "O diálogo em Paulo Freire: uma análise a partir da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia da Esperança." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2767.

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Resumen

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6722.pdf: 1545004 bytes, checksum: ce913a67c00bd18ab13b33a1e19822a9 (MD5) Previous issue date: 2015-02-25<br>Paulo Freire is an important thinker in the education sector and brings many contributions to reflect the possibility of transformation of society and individuals. The dialogue is central in his theory and plays an important role in today's society, since this is in a more democratic moment, with wide access to information and the possibility of questioning the social roles. Similarly, the school's role is no

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Cameran, Erica <1980&gt. "Relato de viaje. Experiencias siguiendo las huellas de la Pedagogía del Oprimido." Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2011. http://amsdottorato.unibo.it/3420/1/cameran_erica_tesi.pdf.

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La tesis es una invitación al viaje, un híbrido entre un ensayo y una narración que busca llegar directamente al lector con un estilo de escritura que se columpia entre lo lírico y lo científico. Relato de viaje narra y reflexiona sobre el viaje de indagación de una educadora que se está formando como investigadora, un viaje emprendido entre dos escuelas en Argentina y en México con el deseo de construir experiencias de educación más democrática en un ambiente tan autoritario como la escuela, intentado así seguir las huellas de la Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire, desarrollando la acci

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Cameran, Erica <1980&gt. "Relato de viaje. Experiencias siguiendo las huellas de la Pedagogía del Oprimido." Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2011. http://amsdottorato.unibo.it/3420/.

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Resumen

La tesis es una invitación al viaje, un híbrido entre un ensayo y una narración que busca llegar directamente al lector con un estilo de escritura que se columpia entre lo lírico y lo científico. Relato de viaje narra y reflexiona sobre el viaje de indagación de una educadora que se está formando como investigadora, un viaje emprendido entre dos escuelas en Argentina y en México con el deseo de construir experiencias de educación más democrática en un ambiente tan autoritario como la escuela, intentado así seguir las huellas de la Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire, desarrollando la acci

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Paula, Fernando Leonel Henrique Simões de. "Pedagogia da rua: a educação sob o olhar do oprimido que mora na rua." Universidade Nove de Julho, 2016. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1559.

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Resumen

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-01-26T18:16:25Z No. of bitstreams: 1 Fernando Leonel Henrique Simões de Paula.pdf: 1078247 bytes, checksum: 77a778f6b0f0e0c1cf99da7144869c9d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-01-26T18:16:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernando Leonel Henrique Simões de Paula.pdf: 1078247 bytes, checksum: 77a778f6b0f0e0c1cf99da7144869c9d (MD5) Previous issue date: 2016-05-18<br>This dissertation analyzes the notion (or notions) of regular education as part of a set of other ideological instruments, structures the worldview of the social groups t

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Nazario, Celina Lessa. "Diálogo: mestre e discípulo uma leitura teológica da Pedagogia do oprimido de Paulo Freire." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2011. http://hdl.handle.net/10923/5286.

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Resumen

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:11:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000436919-Texto+Completo-0.pdf: 786619 bytes, checksum: 390665bad645bfec8c38afde38cd16f1 (MD5) Previous issue date: 2011<br>This research aims to answer the following question: What interfaces can we reflect from a transformative and Christian education, that are in the area of scalabrinian education nowadays? The catholic school is a privileged space to exercise the mission of evangelization. We reflected upon the dialogue: Master and Disciple, through a theological reading of the Pedagogy of the Oppressed, looking

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Novy, Andreas. "Didaktische Anregungen der Befreiungspädagogik Paulo Freires für die Entwicklungsforschung." Institut für Regional- und Umweltwirtschaft, WU Vienna University of Economics and Business, 2005. http://epub.wu.ac.at/488/1/document.pdf.

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Resumen

Paulo Freire is the most outstanding popular educator in Brazil. He was one of the founders of a mass movement for adult alphabetisation and created and educational approach based on raising the consciousness (conscientizacao). This working paper analyses the contribution of Freires pedagogy of the oppressed for development studies. The following arguments are presented in six sections: (1) Reading the world is a critical undertaking to understand the reality in which one acts. (2) The world has to be critically explored together with social actors which contribute specific knowledge for a joi

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Baraúna, Teixeira Tânia Márcia. "Dimensões Sócio Educativas do Teatro do Oprimido: Paulo Freire e Augusto Boal." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2007. http://hdl.handle.net/10803/4657.

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Resumen

A investigação foi fundamentada na análise bibliográfica e pesquisa de campo, sobre as propostas metodológicas da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire, e o Teatro do Oprimido de Augusto Boal, analisamos e estabelecemos os pontos de ligação, as relações existentes entre as metodologias, e as ações sócio educativas propiciadas pelos métodos. Consideramos o Teatro do Oprimido, tendo como referência os estudos de pesquisadores que consideraram o tema sob a ótica de um sistema influenciado pelo seu contexto sócio político e cultural. A metodologia foi construída através da fundamentação teórica,

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Costa, Bruno Botelho 1983. "Conscientização e sociedade em Paulo Freire = da "Educação como prática de liberdade" à "Pedagogia do oprimido"." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251366.

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Resumen

Orientador: Renê José Trentin Silveira<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-17T00:12:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_BrunoBotelho_M.pdf: 970711 bytes, checksum: 982458f7e76f45691c0a86e6a11d15df (MD5) Previous issue date: 2010<br>Resumo: Este trabalho apresenta um estudo sobre os conceitos de "conscientização" e "sociedade" nas obras "Educação como prática de liberdade" e "Pedagogia do oprimido" do pensador e educador brasileiro Paulo Freire. O intuito deste está em mostrar como a conscientização, cer

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Zanardi, Teodoro Adriano Costa. "A propriedade cultivada na escola do MST: a Pedagogia do Oprimido na promoção da dignidade humana." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10143.

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Resumen

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Teodoro Adriano Costa Zanardi.pdf: 1355745 bytes, checksum: 3640d3b9ea8b5592eb8dbd99a39c8f19 (MD5) Previous issue date: 2009-06-10<br>Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais<br>This study attempts to explain the concept property rights that emerges as a fundamental value to be developed by schools linked to the Brazil's Landless Workers Movement (MST). From their struggle for land, the MST holds a struggle for an education committed to the emancipation of who must be educated that is not the condition of a

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Nazario, Celina Lessa. "Di?logo: mestre e disc?pulo uma leitura teol?gica da Pedagogia do oprimido de Paulo Freire." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2011. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5849.

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Made available in DSpace on 2015-04-15T12:50:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 436919.pdf: 786619 bytes, checksum: 390665bad645bfec8c38afde38cd16f1 (MD5) Previous issue date: 2011-12-22<br>This research aims to answer the following question: What interfaces can we reflect from a transformative and Christian education, that are in the area of scalabrinian education nowadays? The catholic school is a privileged space to exercise the mission of evangelization. We reflected upon the dialogue: Master and Disciple, through a theological reading of the Pedagogy of the Oppressed, looking for its condu

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Pereira, Filho Sebasti?o Faustino. "Por uma pedagogia do oprimido midi?tico: meios de comunica??o e suas interven??es na escola." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/18320.

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Made available in DSpace on 2015-02-24T18:18:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SebastiaoFPF_TESE.pdf: 1183870 bytes, checksum: 0a98e383c9655f42434232a5b0ccc59f (MD5) Previous issue date: 2011-09-02<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior<br>En este trabajo nos ocupamos de la convergencia de la fotograf?a, el v?deo y la m?sica, intermediado por una estaci?n de radio en la escuela, instalada en la escuela Municipal de Djalma Maranh?o, Natal, Rio Grande do Norte, en una clase de 5? a?o de j?venes y adultos en el a?o escolar 2007. Se analizan las intervenciones causados los

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Mafra, Denise Henrique. "Avaliação do oprimido: olhares discentes sobre a verificação da aprendizagem." Universidade Nove de Julho, 2015. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1607.

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Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-04-18T15:28:43Z No. of bitstreams: 1 Denise Henrique Mafra.pdf: 1030123 bytes, checksum: e02c8ba6a711b44a264599e2fa73d731 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-04-18T15:28:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Denise Henrique Mafra.pdf: 1030123 bytes, checksum: e02c8ba6a711b44a264599e2fa73d731 (MD5) Previous issue date: 2015-09-30<br>Este proyecto de investigación para el máster se centra em la evaluación de los aprendizajes em la educación tomando como punto de vista de los sujetos, es decir, los estudiantes y alumnos de la educación bá

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Moraes, Michele Adriana de. "Entre a metaxis e a filosofia da práxis : teatro do oprimido-perspectivas para o teatro na educação." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7648.

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Submitted by Daniele Amaral (daniee_ni@hotmail.com) on 2016-09-27T18:34:36Z No. of bitstreams: 1 DissMAN.pdf: 3270441 bytes, checksum: f988b0fced7ae407c99fcaab2f031a51 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-04T18:25:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMAN.pdf: 3270441 bytes, checksum: f988b0fced7ae407c99fcaab2f031a51 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-04T18:26:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMAN.pdf: 3270441 bytes, checksum: f988b0fced7ae407c99fcaab2f031a51 (MD5)<br>Made available

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Canda, Cilene Nascimento. "Todo mundo pode fazer teatro: o teatro do oprimido e a formação político-estética de trabalhadores da indústria." Escola de Teatro, 2013. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/27317.

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Submitted by Glauber Assunção Moreira (glauber.a.moreira@gmail.com) on 2018-09-04T19:11:35Z No. of bitstreams: 1 Tese final CILENE NASCIMENTO CANDA.pdf: 3410297 bytes, checksum: ca8730c16e87b795aebd09630d506548 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ednaide Gondim Magalhães (ednaide@ufba.br) on 2018-09-11T13:22:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese final CILENE NASCIMENTO CANDA.pdf: 3410297 bytes, checksum: ca8730c16e87b795aebd09630d506548 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-09-11T13:22:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese final CILENE NASCIMENTO CANDA.pdf: 3410297 bytes, checksum

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Cavati, Verônica da Silva Cunha. "Práticas docentes de educação artística para o desenvolvimento da participação e diálogo: um estudo com os/as educandos/as do Proeja no Instituto Federal do Espírito Santo." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9706.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Veronica da Silva Cunha Cavati.pdf: 3600935 bytes, checksum: 1da2d3f4b521a4b59fdbaf1bb7a47677 (MD5) Previous issue date: 2013-05-14<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This thesis investigated the contribution of theater games as educational practice in the National Programme for Integration of Professional Education with the Basic Education in Terms of Education for Youths and Adults (Proeja) at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Espírito Santo (also called E

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Santos, Márcio Silveira dos. "Tragédia na sala de aula : um estudo de práticas de teatro na Educação de Jovens e Adultos." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2010. http://hdl.handle.net/10183/25909.

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A presente dissertação tem por base estabelecer reflexões acerca do trabalho desenvolvido nas práticas de teatro na sala de aula com alunos do Programa EJA - Educação de Jovens e Adultos da Escola Municipal Arthur Ostermann, no Município de São Leopoldo, na região do Vale dos Sinos, Estado do Rio Grande do Sul. Procuro estabelecer conexões dessas práticas com a Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire e o conceito de Tempos Líquidos, de Zygmunt Bauman. As atividades foram realizadas através de jogos espontâneos e protagonizados, visando o desenvolvimento dos potenciais criativos dos alunos, e a r

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MONTOYA, PEREZ JULIO ALBERTO 295107, and PEREZ JULIO ALBERTO MONTOYA. "El pensamiento social en la propuesta de la pedagogía del oprimido de Paulo Freire." Tesis de doctorado, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO, 2013. http://hdl.handle.net/20.500.11799/49186.

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consideraron cinco aspectos que son el resultado del análisis a las categorías, estos tienen que ver fundamentalmente con el proceso emancipatorio, la comunión docente-discente, la acción comunicativa, la concepción del amor, la concientización como proceso de aprendizaje, la perspectiva humanista en el aula y la pedagogía crítica.<br>La presente investigación tuvo como objetivo analizar transversalmente las categorías referentes al paradigma de la obra “pedagogía del oprimido” de Paulo Freire, éstas fueron: sujeto, concientización, libertad y alfabetización, dicho análisis se desarrolló utili

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Fernández-Aballí, Altamirano Ana. "Comunicación y epistemología freireana: micro-mundos posibles en docencia, cooperación, activismo y medios." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2016. http://hdl.handle.net/10803/392146.

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Mediante un compendio de cuatro artículos abordamos de manera crítica e interrelacionada la comunicación participativa para el desarrollo, la comunicación para el cambio social, la pedagogía crítica, la publicidad y las relaciones públicas, el campo de las ONGs y el tercer sector social, el Teatro del Oprimido, la utilización del video y el análisis crítico del discurso. A partir de la toma de conciencia sobre las estructuras culturales, dialógicas y de poder, se desarrollan cuatro modelos comunicativos para la praxis en base a la epistemología freireana: a) la comunicación participativa gloca

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Morales, Reyes Etztli Itzel, Cedillo Jesús Gastón Gutiérrez, Xanat Antonio, and Ángel Balderas Plata /. Miguel. "Educación Ambiental Popular para el manejo sustentable de Recursos Naturales en Progreso Hidalgo: Un enfoque ambiental a la Agricultura Comercial." Tesis de maestría, Universidad Autónoma del Estado de México, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11799/49342.

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Se establecieron las siguientes etapas metodológicas: 1) Investigación, en la que se identificaron las necesidades de aprendizaje, problemas de interés de la comunidad; 2) Educación, en la que se realizó una propuesta curricular de educación ambiental por medio de dos programas impartidos en talleres; 3) Acción, donde se desarrollaron las experiencias educación ambiental popular mendiante talleres con tres grupos niños , mujeres y hombres; 4) Acción – Reflexión- Acción, donde se evaluaron los resultados de las experiencias sobre educacion ambiental.<br>El objetivo principal de este trab

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López, Andrés Ricardo. "LA TESIS DE DUSSEL SOBRE LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO DE PAULO FREIRE." Tesis, 2006. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/108923.

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Resumen

Es objeto de esta investigación la tesis de Enrique Dussel sobre la pedagogía del oprimido de Paulo Freire que aparece desarrollada en la Ética de la Liberación en la Edad de la Globalización y de la Exclusión (EL, 1998). A primera vista dicha tesis impresiona como una idea muy potente y fértil para la Teoría Educativa e induce a preguntarse por dos grandes cuestiones: i) La primera es la significación general que entraña para el universo semiótico de la Pedagogía; ii) La segunda es la significación específica para la Pedagogía Crítica, campo en donde aparenta tener un impacto más directo y

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