Bibliografías temáticas / Pedagogia - recursos

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Actas de conferencias

Literatura académica sobre el tema "Pedagogia - recursos"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 1 de febrero de 2022

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Artículos de revistas sobre el tema "Pedagogia - recursos"

1

Silva, Kelly. "Administrando pessoas, recursos e rituais. Pedagogia econômica como tática de governo em Timor-Leste." Horizontes Antropológicos 22, no. 45 (2016): 127–53. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-71832016000100006.

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Resumo Este artigo discute práticas de gestão de pessoas, recursos e rituais por parte de agências de governo em Timor-Leste. Tendo por foco de análise o tara bandu realizado no distrito de Ermera, em 2012, e propagandas oficiais, entrevistas e outros documentos produzidos entre 2012 e 2015, demonstro como certa racionalidade a respeito do dispêndio de bens materiais e simbólicos, orientada pelo regime de dádiva, tem se tornado objeto de governo, dando origem a uma pedagogia econômica. Tal pedagogia econômica intenta diminuir os investimentos materiais e simbólicos aplicados em rituais e prest
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Mussmann, Jörg, and Nadia Azevedo. "Fonoaudiologia e pedagogia especial em um sistema escolar inclusivo na Alemanha." Educação em Revista 28, no. 3 (2012): 185–203. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982012000300009.

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Resumen
A pedagogia tradicional e a terapia tradicional para os distúrbios da fala e linguagem (Sprachheilpädagogik) na Alemanha, áreas de ensino especializado das ciências da educação, têm sido requisitadas a definir recursos educacionais justificáveis para um sistema escolar inclusivo e reestruturado. Este trabalho pretende refletir sobre as vantagens da pedagogia inclusiva na Alemanha, fornecendo dados comparativos entre a pedagogia tradicional, separatista e a inclusiva. Recursos institucionais e didáticos bem desenvolvidos têm mostrado, entretanto, perspectivas úteis em um sistema inclusivo, quan
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Andersen, Elenice Larroza. "Recursos educacionais multimidiáticos para o estímulo à leitura na educação infantil." Letrônica 9, no. 2 (2016): 326. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2016.2.23569.

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Este artigo analisa recursos educacionais para a leitura na educação infantil disponibilizados em uma plataforma governamental, seguindo a tendência de olhar a primeira infância como a base do desenvolvimento humano (MARCO LEGAL PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA, 2013). Defende, a partir de abordagens cognitivas do desenvolvimento, que o uso de recursos educacionais multimidiáticos para essa fase requer atenção especial, sobretudo quanto à adequação dessas ferramentas às necessidades cognitivas e linguísticas na infância. Defende, igualmente, que o uso de ferramentas mais próximas à realidade das crian
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Vergara, Sylvia Constant. "Repensando a relação ensinoaprendizagem em administração: argumentos teóricos, práticas e recursos." Organizações & Sociedade 10, no. 28 (2003): 131–42. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-92302003000400009.

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Resumen
A o definir a posição que assume quanto ao papel da educação, o artigo busca repensar a relação ensino-aprendizagem. Para tanto, procura sustentação na pedagogia da ação e no construtivismo e apresenta, examina e sugere práticas e recursos optativos às tradicionais aulas expositivas.
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Lima da Silva Gomes, Ellen Midiã, and Flávia Faissal De Souza. "PEDAGOGIA VISUAL NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: ANÁLISE DOS RECURSOS VISUAIS INSERIDOS EM UM LDA." Revista Docência e Cibercultura 4, no. 1 (2020): 99–120. http://dx.doi.org/10.12957/redoc.2020.49323.

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O texto discute o papel dos recursos da pedagogia visual, inseridos em um livro didático digital acessível (LDA), enquanto dispositivos de acessibilidade ao conteúdo pensado para alunos surdos matriculados em duas turmas de 3º ano do Ensino Fundamental I de uma escola pública de Duque de Caxias que adota como proposta pedagógica o bilinguismo. Este estudo parte do princípio de que as práticas pedagógicas embasadas na experiência visual contribuem para um melhor aprendizado de alunos surdos. A metodologia desta pesquisa embasou-se na perspectiva histórico-cultural, com viéis da pesquisa partici
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Alves de Oliveira, Leonardo, and Josiane Peres Gonçalves. "O USO DE FILMES DE FICÇÃO COMO RECURSOS PEDAGÓGICOS OU "VER POR MEIO DE UMA GRAMÁTICA DESCONHECIDA"." HOLOS 7 (December 22, 2018): 117–31. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2018.4899.

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Resumen
Filmes dos mais variados tipos são utilizados como recursos didáticos por professores das mais variadas etapas e modalidades de ensino. Com relação ao uso de filmes de ficção, especificamente, alguns estudiosos relatam um uso instrumental destes recursos didáticos, um uso que não reconhece ou valoriza as qualidades estéticas dos filmes, suas características artísticas. Por essa razão, este estudo pretendeu compreender a relação entre professores(as) de um curso de Pedagogia e o uso de filmes, especialmente os de ficção, como recursos didáticos no ensino superior. A pesquisa qualitativa utilizo
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Vestena, Rosemar de Fátima, Ana Raquel Beckmann, and Sandra Cadore Peixoto. "Integração universidade e escola na formação inicial em Pedagogia." Research, Society and Development 9, no. 9 (2020): e876997955. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7955.

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Resumen
Os acadêmicos de Pedagogia de uma Universidade foram convidados a visitar uma comunidade escolar e expor suas impressões acerca dos trabalhos apresentados pelos estudantes da escola sobre a temática ´História, Arte, Design e Matemática das Igrejas Matrizes da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul´. Assim, se construiu uma proposta para estabelecer a integração entre a universidade e a escola em que ambas instituições pautaram seus estudos interdisciplinares com a mesma temática. Esse estudo, objetiva analisar os conhecimentos manifestados no relatório de uma acadêmica de Pe
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Fischman, Gustavo E., and Sandra Regina Sales. "Formação de professores e pedagogias críticas: é possível ir além das narrativas redentoras?" Revista Brasileira de Educação 15, no. 43 (2010): 7–20. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782010000100002.

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Resumen
O artigo apresenta reflexões sobre a pedagogia crítica como narrativa redentora nos cursos de formação de professores. Quando se usa a pedagogia crítica adotando essas narrativas, as escolas são apresentadas de maneira dualista, ou seja, como vítima e, ao mesmo tempo, causadora de muitos problemas educacionais e sociais. A ironia é que, além disso, a escola e os professores aparecem nessa narrativa como os melhores recursos da esperança pedagógica. Argumentamos que, para que a pedagogia crítica se torne um discurso político-educacional viável na formação docente, é necessário considerar novas
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Bertolini, Jeferson. "A PEDAGOGIA DO CORPO MÁQUINA NA TELA DA TV." Revista Observatório 5, no. 6 (2019): 912–32. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n6p912.

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Resumen
Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre os recursos pedagógicos usados pelo programa Bem Estar, da Rede Globo, para ensinar o público a cuidar no corpo. O texto usa análise de conteúdo. Adota o conceito de biopoder para pensar o corpo no âmbito político, não estético. O manuscrito recorre a técnica interdisciplinar para associar temas das Ciências Humanas à Comunicação Social. Conclui que o discurso do Bem Estar é compatível com o biopoder porque, por meio de técnicas que educam o público ao corpo máquina, ajuda a construir corpos economicamente ativos.
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Vestena, Rosemar de Fátima, Martha Silva Conceição, and Neiva Lilian Ferreira Ortiz. "HISTÓRIAS INFANTIS E ANOS INICIAIS: UMA POSSIBILIDADE INTERDISCIPLINAR PARA ACESSAR CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS." Pedagogia em Foco 12, no. 8 (2017): 167. http://dx.doi.org/10.29031/pedf.v12i8.304.

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Resumen
Nesta pesquisa de método misto, pretende-se investigar as potencialidades didáticas de uma história infantil para a alfabetização científica nos anos iniciais inclusa em uma proposta metodológica aplicada aos acadêmicos do curso de Pedagogia. Os acadêmicos, após participarem de uma aula que incluía uma sequência didática voltada à temática ambiental elencaram possíveis conteúdos e recursos didáticos que poderiam ser abordados nos anos iniciais a partir da exposição da história infantil apresentada. Os dados foram categorizados em: i) quanto aos conteúdos/temáticas evidenciados das áreas do con
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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Pedagogia - recursos"

1

Abbud, Claudia Talavigna. "A pedagogia da empregabilidade no site da Associação Brasileira de Recursos Humanos (ABRH)." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/158251.

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Resumen
A tese analisa como a discursividade empresarial brasileira direcionada aos Recursos Humanos mobiliza sua comunidade a aprender sobre as competências que credenciam o gestor de pessoas (líder) a alcançar uma empregabilidade bem-sucedida quando acionados certos domínios de ação sobre si. Sustentada por um quadro teórico inscrito na linha de pesquisa dos Estudos Culturais em Educação, na vertente pós-estruturalista, buscou-se apoio teórico em Larrosa (2011), Marín-Díaz (2012), Sennett (2006, 2008), Miller e Rose (2012), Camozzato (2012, 2014) e Saraiva (2009, 2013, 2015), além de em produções ac
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Costa, Juliana Aragão Lemes da. "O ensino de modelagem do vestuário : uma discussão sobre a criação de recursos pedagógicos." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/21820.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Departamento de Pós-Graduação, Mestrado Profissional em Educação, 2016.<br>Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-07-04T13:53:11Z No. of bitstreams: 1 2016_JulianaAragãoLemesdaCosta.pdf: 177564923 bytes, checksum: 8e5927074ea1aa014e885c5407ab3b17 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-11-24T10:57:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_JulianaAragãoLemesdaCosta.pdf: 177564923 bytes, checksum: 8e5927074ea1aa014e885c5407ab3b17 (MD5)<br
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Gervasoni, Francieli Pilati. "Educar para cooperar: desafios da pedagogia da solidariedade para a construção do cooperativismo no Brasil." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2015. http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/1521.

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Made available in DSpace on 2017-07-10T17:44:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francieli_Pilati_Gervasoni.pdf: 1783237 bytes, checksum: 5fb2ec93b4c9dbcb2e2ef2eb267d91be (MD5) Previous issue date: 2015-06-26<br>The cooperativeness has been identified in literature as an important option in the economic field, associated with local and territorial development policies. Therefore, this research aims to analyze the current situation of cooperatives in the training field as well as the suggestions of the cooperative members on the formation and necessary training for a better business management.
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Santos, Cristina Nunes dos. "Recursos educacionais abertos : um estudo de caso no Programa de Iniciação à Docência - PIBID/Pedagogia do campus Prof. Alberto Carvalho/UFS." Universidade Federal de Sergipe, 2017. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4839.

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The present study aims to understand the Open Educational Resources produced in the Pedagogy of the Federal University of Sergipe - Teachers Training Hub, in the years 2014 and 2015. The research was guided by the methodology of the case study, in which scope it developed A research of qualitative character, that was carried out with explanatory objective. Participants (scholars and supervisors of the Pibid/Pedagogia program, Campus UFS- Itabaiana) and a semi-structured press conference were used as instruments to collect data. The data inte
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Azeredo, Isabel Cristina da Silva. "Recursos do MOODLE como apoio ? pr?tica pedag?gica : investigando o fazer docente." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2016. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7137.

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Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2017-03-03T18:54:31Z No. of bitstreams: 1 DIS_ISABEL_CRISTINA_DA_SILVA_AZEREDO_COMPLETO.pdf: 1311279 bytes, checksum: ca555f90ae8dcb1d81d475780a5ba6d1 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-03-03T18:54:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_ISABEL_CRISTINA_DA_SILVA_AZEREDO_COMPLETO.pdf: 1311279 bytes, checksum: ca555f90ae8dcb1d81d475780a5ba6d1 (MD5) Previous issue date: 2016-12-12<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES<br>This research intended to investigate teachers? actions, more
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Silva, Ottilia Marcacci Ribeiro da. "Apropriação dos conhecimentos sobre integração de recursos tecnológicos pelos alunos do curso de pedagogia / Ottilia Marcacci Ribeiro da Silva ; orientadora, Dilmeire Sant'Anna Ramos Vosgerau." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2008. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1166.

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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008<br>Bibliografia: f. 106-114<br>O presente trabalho tem como objeto de estudo a apropriação de conhecimentos sobre a integração de recursos tecnológicos pelos alunos do curso de pedagogia de uma instituição de ensino superior paranaense. Para a realização desse estudo foram investigados<br>This study aims at the acquisition of knowledge about the integration of technological resources by students of the Pedagogy course from a Graduate School in Paraná State. Aspects about the evolution and use of technological t
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YOUNG, Regina Santos. "Inserção das Interfaces Digitais Interativas (IDI) no ensino presencial superior: práticas educativas e formação docente no curso de pedagogia da UERN." www.teses.ufc.br, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/13028.

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YOUNG, Regina Santos. Inserção das Interfaces Digitais Interativas (IDI) no ensino presencial superior: práticas educativas e formação docente no curso de pedagogia da UERN. 2014. 204f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-07-27T15:12:20Z No. of bitstreams: 1 2014_tese_rsyoung.pdf: 3299112 bytes, checksum: e67576623b583eb10e4c660d1576b19a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-07-27
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Ayarza, Darío. "Biblioteca Digital Magisterio: recurso especializado en Educación y Pedagogía." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/653555.

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Ponente: Darío Ayarza (Colombia). Director de contenidos en Editorial Magisterio<br>La videoconferencia titulada "Biblioteca Digital Magisterio: recurso especializado en Educación y Pedagogía", fue organizada por la Dirección de Gestión del Conocimiento, y contó con la presencia de docentes y estudiantes de diversos Programas Académicos de las Facultades de Educación, Negocios e Ingeniería. El ponente fue Dario Ayarza, Director de contenidos de la Editorial Magisterio, quien detallo de manera clara las principales funcionalidades de la plataforma para la búsqueda de libros sobre educación por
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Rimoli, Josely 1961. "Analise de uma intervenção pedagogica em centros de saude e seu impacto na assistencia e gestão." [s.n.], 1999. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/309407.

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Orientador: Gastão Wagner de Sousa Campos<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas<br>Made available in DSpace on 2018-07-25T12:18:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rimoli_Josely_M.pdf: 12553546 bytes, checksum: dc34da9bc65192e04e63bc1f2fe937a1 (MD5) Previous issue date: 1999<br>Resumo: Este trabalho refere-se à análise de uma intervenção pedagógica, realizada com as equipes de dois centros de saúde do município de Campinas. A pesquisa teve como objetivo, analisar o impacto da intervenção na assistência e na gestão desses serviços. Trata-se d
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Vieira, Maria Lourdes. "Faces e falas da avaliação universitária = o portfólio como recurso mediador da aprendizagem." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251395.

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Resumen
Orientador:<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-17T07:46:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vieira_MariaLourdes_D.pdf: 3047899 bytes, checksum: d8ad2f8e92a0461243c376b13af3a1f4 (MD5) Previous issue date: 2010<br>Resumo: Esta pesquisa se insere no contexto da Pedagogia Universitária e centra-se no processo de avaliação da aprendizagem utilizado por professores universitários que optaram pelo Portfólio como recurso mediador da aprendizagem dos estudantes. Busca compreender como estes atores elegem tal recurso e com
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Más fuentes

Libros sobre el tema "Pedagogia - recursos"

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Tomé, Martha V. Fundamentación pedagogica de los centros de recursos para el aprendizaje (CRA). General Secretariat of the Organization of American States, 1992.

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Excursions and recursions through power, privilege, and praxis. Information Age Pub., 2012.

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Tomé, Martha V. Fundamentación pedagogica de los centros de recursos para el aprendizaje en la educación básica y ejemplos de algunas experiencias en los paises de la region. General Secretariat of the Organization of American States, 1992.

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Educação no Século XXI – Volume 7. Editora Poisson, 2018.

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Rodríguez Revelo, Elsy, Pablo Alarcón Salvatierra, Rosa Molina Izurieta, Diana Joselyn Espinoza Villón, Francisco Gerardo Palacios Ortiz, and Roberto Crespo Mendoza. La profesión docente universitaria en el siglo XXI: un enfoque desde la pedagogía, la didáctica y las TIC. Editorial Tecnocientífica Americana, 2021. http://dx.doi.org/10.51736/eta2021tu2.

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Resumen
El objetivo del presente libro es caracterizar la profesión docente universitaria de cara a los desafíos del siglo XXI. Para ello, se estudia el aporte pedagógico y comunicativo de cada uno de los recursos que se utilizan en los procesos formativos y se ponen a disposición de los estudiantes para el aprendizaje, así como el concepto de las TIC como mediación en los modelos educativos. Se parte del análisis de las competencias que debe desarrollar un profesor universitario, el papel de la epistemología en la Educación Superior y el estudio de las principales teorías y corrientes pedagógicas con
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Oporto, Mario Néstor, Agustina Quiroga, and Cintia Noemí Rogovsky, eds. Historia Social Contemporánea. Papel Cosido (FDA-UNLP), 2020. http://dx.doi.org/10.35537/10915/96082.

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Este libro reúne artículos escritos por docentes de la cátedra Historia Social General B de la Facultad de Artes (FDA) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y por autores/as invitados/as. El material es una apuesta para construir recursos didácticos fundados en una epistemología y en una pedagogía que piensa la enseñanza de la Historia desde el Sur, desde la periferia, desde América Latina. El libro es un aporte para ampliar horizontes desde un pensamiento crítico, que analiza el pasado para entender el presente y para imaginar futuros posibles más justos. Los textos aquí reunidos expr
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Sepúlveda, Jovanny. Educación, estilos de aprendizaje y herramientas didácticas. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/edu202001.

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Resumen
La Corporación Universitaria Americana (CUA) sede Medellín, presenta a la comunidad académica y científica, el libro Educación, estilos de aprendizaje y herramientas didácticas, resultado de procesos estructurados y de los proyectos realizados por el talento humano de investigadores que componen la institución, en relación a las temáticas educativas y pedagógicas que le son inherentes, tanto desde su programa académico Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia, como desde otros programas de pregrado y posgrado que se brindan a la región. Los autores, académicos con amplia experiencia en
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Sepúlveda, Jovanny. Emociones y liderazgo en el desempeño laboral y el emprendimiento. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/ciadcon202003.

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Resumen
Es un enorme agrado presentar esta obra, producto de las disertaciones de expertos en áreas de ingeniería, humanidades y ciencias sociales, ciencias económicas, administrativas y contables, pedagogía, neuropsicología, comportamiento y aprendizaje; quienes de forma magistral han concentrado constructos de forma interdisciplinar para generar conocimiento de vanguardia aplicado a dichas áreas. Además de apreciar el trabajo de esta compilación, debo precisar que el mismo proporciona información sucinta de un sinnúmero de acontecimientos del quehacer organizacional, lo que permite al lector y lo in
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Diálogos entre políticas públicas e direito: participação e efetividade na sociedade contemporânea. Editora Amplla, 2020. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.dpp146.1120-0.

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Resumen
Esta obra se debruça sobre diálogos entre políticas públicas e direito, trazendo artigos científicos de diversos autores brasileiros acerca da participação e da sua efetividade na sociedade contemporânea. O livro apresenta um olhar interdisciplinar, sendo composto por capítulos escritos por pesquisadores não só da área jurídica, como também de Psicologia, Biologia, Odontologia e Pedagogia. A divisão dos capítulos parte de temas mais relacionados à participação política por diferentes vias, passando pelas demandas por efetivação dos direitos humanos, sem retrocesso social. Em seguida, transita
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Capítulos de libros sobre el tema "Pedagogia - recursos"

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PIRES VALLE, DANDARA, and SIMONE ROCHA SALOMÃO. "LITERATURA INFANTIL E ATIVIDADES DE CIÊNCIAS: UMA ARTICULAÇÃO POSSÍVEL NA VISÃO DE FUTUROS PEDAGOGOS?" In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.339.

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Resumen
ESSE RELATO TRAZ REFLEXÕES SOBRE UMA ATIVIDADE REALIZADA COM LICENCIANDOS DE PEDAGOGIA, NO CONTEXTO DE UMA PESQUISA DE MONOGRAFIA DE LICENCIATURA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, NA QUAL SE INVESTIGOU O USO DA LITERATURA ASSOCIADO A VARIADOS RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS JUNTO A CRIANÇAS. EM UMA DAS ATIVIDADES REALIZADAS PARA ATENDER OS OBJETIVOS DA PESQUISA FORAM EXPOSTOS DIVERSOS TIPOS DE RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA OBSERVAÇÃO, INCLUINDO LIVROS LITERÁRIOS. O INTUITO ERA QUE OS FUTUROS PEDAGOGOS PENSASSEM SOBRE A PERTINÊNCIA DESSES RECURSOS NOS PROCESSOS EDUCATIVOS, ATIVIDADES QUE PODERIAM SER REALIZADAS E MANEIRAS DE ARTICULAR OS LIVROS LITERÁRIOS INFANTIS COM OS DEMAIS MATERIAIS. TODOS OS RECURSOS, INCLUINDO AS HISTÓRIAS LITERÁRIAS FORAM CONSIDERADOS RELEVANTES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DIRECIONADO ÀS CRIANÇAS. OS PARTICIPANTES APONTARAM DIVERSAS ATIVIDADES QUE PODEM SER ELABORADAS OU ADAPTADAS COM OS RECURSOS DEMONSTRADOS E CONTEÚDOS DE BIOLOGIA QUE PODERIAM SER TRABALHADOS.
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Brito, Eveline. "CRIAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS: E.V.A COM ACADÊMICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA (UERR)." In Engenharias, ciência e tecnologia 7. Antonella Carvalho de Oliveira, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.9331931015.

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SALES MIRANDA, RAQUEL, RAQUEL CROSARA MAIA LEITE, and CAMILA MOURA DE OLIVEIRA. "ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DA APLICAÇÃO DO PROJETO ‘CONHECENDO O MEU CORPO’." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.246.

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Resumen
O PRESENTE TRABALHO SE REFERE AO RELATO DA APLICA??O DO PROJETO: CONHECENDO O MEU CORPO, REALIZADO NA DISCIPLINA DE EST?GIO SUPERVISIONADO EM EDUCA??O INFANTIL DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR?. O EST?GIO FOI REALIZADO EM UMA TURMA DE EDUCA??O INFANTIL III. A PARTIR DE OBSERVA??ES REALIZADAS NA REFERIDA TURMA, PERCEBEU-SE QUE UM TEMA INTERESSANTE A SER TRABALHADO SERIA O CORPO HUMANO, POIS OS TEMAS CIENT?FICOS N?O SE FIZERAM T?O PRESENTES NAS AULAS OBSERVADAS E FOI PERCEBIDO QUE OS ALUNOS GOSTAVAM DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVIAM TRABALHOS CORPORAIS. DESSA FORMA, O OBJETIVO GERAL DO PROJETO FOI: APRESENTAR AOS ALUNOS DA TURMA DE INFANTIL III, O CORPO HUMANO E AS SEMELHAN?AS E DIFEREN?AS ENTRE CADA ALUNO. AO FINAL DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO, PERCEBEU-SE A IMPORT?NCIA DA UTILIZA??O DE DIVERSOS RECURSOS DID?TICOS E SE NOTOU QUE O ENSINO DE CI?NCIAS PODE SER ABORDADO DESDE OS PRIMEIROS ANOS DA EDUCA??O INFANTIL.
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Kaneoya, Francisca Maria Mami, Mário César Barreto Moraes, Gustavo Veríssimo Ractz, and Rafael Tezza. "A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS NAS DISCIPLINAS DO CURSO DE PEDAGOGIA EM IES PÚBLICA PARA O FENÔMENO DA EVASÃO." In Processos de Organicidade e Integração da Educação Brasileira 5. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.53420290613.

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"REFLEXIONES EN TORNO A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL,LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA." In Lectura, escritura y pedagogía. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920726.6.

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Resumen
La asociación entre la inteligencia emocional como un conjunto de recursos inherentes al sujeto que facilitan su calidad de vida y los procesos de lectura y escritura constituye una indagación muy reciente. No existe una axiomática generadora de principios y metodologías sino un conjunto de tex-tos que vienen alcanzando un éxito editorial los cuales llaman la atención de muchos investigadores en actividades específicas, como es la lectura y escritura de textos. En este escrito se exponen algunas observaciones de un proyecto de investigación con estudiantes de Enfermería de la Facultad de Salud de la Universidad Santiago de Cali.
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González-Monteagudo, José. "La entrevista biográfica como recurso:." In Narrativas de experiencia en educación y pedagogía de la memoria. CLACSO, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvtxw30v.13.

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"Breve análisis de la ley del cine como política pública y su aplicabilidad en la ciudad de Santiago de Cali (2003 – 2013)." In Pedagogía, afrocolombianidad y cine. Un diálogo de saberes. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920689.6.

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Resumen
Aunque la Ley del Cine en Colombia, Ley 814 de 2003, presenta serios vacíos, ha permitido que la industria cinematográfica, en Colombia, se vaya perfilando, lo que ha permitido mejorar la calidad de las producciones nacionales y la realización de nuevos films, pasando hasta doce por año, las cuales han ganado premios en varios festivales internacionales. Pese a esto, aun se presentan trabas que obstaculizan el desarrollo de esta industria como tal, siendo una de ellas precisamente la politiquería, ya que existe un monopolio al interior del Ministerio de Cultura, que no permite acceder a la financiación de sus películas a aquellos directores que no tienen experiencia y que no cuentan con los recursos necesarios para realizar una producción que con-quiste al público.
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OLIVEIRA, M., Liziany MÜLLER, Janete Webler CANCELIER, Alexandra Buzanelo Schossler, and V. CONTI. "“STOP MOTION” COMO RECURSO PEDAGOGICO EM ESCOLAS DO CAMPO." In OLHARES NO CONTEXTO RURAL VOLUME II, 2nd ed. Arco Editores, 2021. http://dx.doi.org/10.48209/978-15-994894-4-0.

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Hermosín-Mojeda, Manuel Jesús. "USO DEL TEATRO COMO RECURSO PARA TRABAJAR CONTENIDOS CURRICULARES." In Escuela de llanto y risa. Teatro, pedagogía y transformación social. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1ks0f1b.11.

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Orive, Mª José Álvarez. "LA RADIO COMO RECURSO EXPRESIVO Y CREATIVO EN CONTEXTOS ESCOLARES." In Escuela de llanto y risa. Teatro, pedagogía y transformación social. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1ks0f1b.10.

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Actas de conferencias sobre el tema "Pedagogia - recursos"

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RODRIGUES, GISELE SONCINI. "A UTILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS E IMERSIVAS NAS AULAS AO VIVO: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.54904.

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Resumen
COM A VASTA INSERÇÃO DA TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, PRINCIPALMENTE, NO ÂMBITO EDUCACIONAL, O ENSINO A DISTÂNCIA GANHA FORÇA E EXPRESSIVIDADE. DIANTE DA FACILIDADE E DO ACESSO AOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO, É RELEVANTE A COMPREENSÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EM FAVOR DE UMA APRENDIZAGEM MAIS DINÂMICA E ACESSÍVEL PARA O ALUNO. DESSA FORMA, A PROBLEMÁTICA DA PESQUISA ADEQUA-SE EM COMO SELECIONAR E UTILIZAR METODOLOGIAS ATIVAS E IMERSIVAS, QUE AGREGADAS ÀS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO, SEJAM CAPAZES DE OFERECER UM MAIOR INTERESSE PELOS CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS E QUE PRIVILEGIAM PARA UMA DECISIVA FORMAÇÃO DE FUT
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GIUSTINA, FLÁVIA PINHEIRO DELLA, EUSILÉA PIMENTA ROQUETE SEVERIANO, and LARISSA MALAQUIAS NUNES. "WEBFÓLIO COMO ESTRATÉGIA DE PLANEJAMENTO, ACOMPANHAMENTO, DESENVOLVIMENTO E INTERVENÇÃO ATIVA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO DO CURSO DE PEDAGOGIA." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52478.

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Resumen
ESTE RELATO DE EXPERIÊNCIA TRAZ OS RESULTADOS OBTIDOS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NA UTILIZAÇÃO DO RECURSO WEBFÓLIO NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA), NA PLATAFORMA MOODLE, EM ETAPAS DE PLANEJAMENTO, ACOMPANHAMENTO, DESENVOLVIMENTO E INTERVENÇÃO ATIVA PARA REALIZAÇÃO DA ESCRITA DO RELATÓRIO FINAL E ORGANIZAÇÃO DOS REGISTROS DIVIDIDOS EM PARTES: DOCUMENTOS, DIAGNOSE, OBSERVAÇÃO, PARTICIPAÇÃO E CONCLUSÃO. TODO O PROCESSO DO ESTÁGIO FORA REALIZADO NO PERÍODO DE AGOSTO A NOVEMBRO DE 2019. A UTILIZAÇÃO DO AVA POSSIBILITOU O REGISTRO
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Araujo, Katia Regina P., Humberto J. Baia Neto, and Otavio Noura Teixeira. "Navegando no Mundo do Pensamento Computacional." In Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2020.219.

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Resumen
Este artigo apresenta um protótipo do software denominado Navegando no Mundo do Pensamento Computacional (PC), um jogo desenvolvido no MIT App Inventor e no Kodular, com o objetivo de contribuir para a formação de educadores no ensino dessa habilidade, motivação para que esse público busque recursos diversos, tornando suas práticas habituais sistêmicas nesse tema. Esse modelo é um dos objetos de aprendizagens propostos na pesquisa de uma mestranda do PPCA-UFPA, sobre essa mesma temática, com a coparticipação de um docente licenciado em pedagogia.
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MARIA MAMI KANEOYA, FRANCISCA, MÁRIO CÉSAR BARRETO MORAES, GUSTAVO VERISSIMO RACTZ, and RAFAEL TEZZA. "A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS NAS DISCIPLINAS DO CURSO DE PEDAGOGIA EM IES PÚBLICA PARA O FENÔMENO DA EVASÃO." In 25º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2019. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed/xxvciaed.2019.30964.

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Nascimento, Jason Willyan Castro do, Gabriel Vieira Barreto, Eli Lima, Amanda Maria Domingos Oliveira, Moisés Araújo, and Flávia Roldan Viana. "Acessibilidade Comunicacional em um Objeto de Aprendizagem Matemática para Estudantes Surdos." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.449.

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Resumen
Cientes da necessidade de proporcionar ao aluno surdo o acesso às informações e a recursos tecnológicos educativos que venham a auxiliar no seu processo de ensino e aprendizagem, este estudo tem o objetivo de discorrer sobre os processos de implementação da acessibilidade comunicacional no Objeto de Aprendizagem (OA) Conta Kg. O processo de desenvolvimento se deu através do trabalho colaborativo de um grupo interdisciplinar que reúne estudantes de Pedagogia e Tecnologia da Informação. A acessibilidade foi feita por meio da inclusão de vídeos em Libras para todos os textos presentes no OA, util
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De Oliveira, Amanda Maria D., Adriana Virgínia M. De Azevedo, Gelly Viana Mota, Roberia S. da P. Lourenço, Felipe Gilberto R. Dantas, and Dennys Leite Maia. "Software Educativo Encantando Cordel." In IV Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+e). Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2019.8939.

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Resumen
Motivados pela situação deficitária no trabalho escolar de produção textual, com vistas à alfabetização e letramento, desenvolvemos o software educativo Encantando Cordel para alunos dos Ensino Fundamental. O software educativo se caracteriza pelo uso e produção de cordéis (criação, leitura, e história do cordel) em três atividades que exploram os elementos desse gênero. O Encantando Cordel foi desenvolvido como um software livre por uma equipe multi e interdisciplinar e de forma colaborativa entre alunos e professor de Pedagogia e Tecnologia da Informação. Esta experiência mostra que é possív
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SANTOS, MIGUEL CARLOS DAMASCO DOS. "ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR A APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DOCENTE SEMIPRESENCIAL OU HÍBRIDA: APLICAÇÃO DE PESQUISA E SEUS RESULTADOS." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52174.

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Resumen
O PRESENTE ARTIGO APRESENTA DETALHES DE UMA EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL ATRAVÉS DO EMPREGO DE RECURSOS E MÉTODOS VOLTADOS PARA A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS MATRICULADOS NA DISCIPLINA SEMIPRESENCIAL DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO, EM UM CURSO DE PEDAGOGIA NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES). TAL PRÁTICA NO ANDAMENTO DA DISCIPLINA FOI PROPOSTA PARA DIMINUIR A EVASÃO, AUMENTAR A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS E VERIFICAR OS SEUS EFEITOS NOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES, COMPARANDO COM BIMESTRES E ANO ANTERIOR. A SEGUIR, FOI REALIZADA UMA PESQUISA JUNTO AOS DISCENTES PARA AVERIGUAR A ACEITAÇÃO DA NOVA ESTRUT
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SANTOS, MIGUEL CARLOS DAMASCO DOS. "ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR A APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DOCENTE SEMIPRESENCIAL OU HÍBRIDA: APLICAÇÃO DE PESQUISA E SEUS RESULTADOS." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52174.

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O PRESENTE ARTIGO APRESENTA DETALHES DE UMA EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL ATRAVÉS DO EMPREGO DE RECURSOS E MÉTODOS VOLTADOS PARA A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS MATRICULADOS NA DISCIPLINA SEMIPRESENCIAL DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO, EM UM CURSO DE PEDAGOGIA NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES). TAL PRÁTICA NO ANDAMENTO DA DISCIPLINA FOI PROPOSTA PARA DIMINUIR A EVASÃO, AUMENTAR A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS E VERIFICAR OS SEUS EFEITOS NOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES, COMPARANDO COM BIMESTRES E ANO ANTERIOR. A SEGUIR, FOI REALIZADA UMA PESQUISA JUNTO AOS DISCENTES PARA AVERIGUAR A ACEITAÇÃO DA NOVA ESTRUT
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BOSSONE, ELISANGELA MARIA DA SILVA, FERNANDO CUNHA CORES, MARIA JOSE CUNHA FREIRE MENDES, ROSYANNE LOUISE AUTRAN LOURENCO, and VANESSA CRISTINA SALGADO BRANCO. "UMA EXPERIÊNCIA DE INTERATIVIDADE: O USO DO BIGBLUEBUTTON NO COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA." In Brazilian Congress. brazco, 2020. http://dx.doi.org/10.51162/brc.dev2020-00070.

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Resumen
O uso de um ambiente virtual de aprendizagem tem crescido muito nos ultimos tempos devido a grande procura por Educacao a Distancia. O Colegio Militar de Brasilia (CMB), ha tempos, adotou o Moodle e utiliza-o como instrumento de apoio no processo ensino-aprendizagem presencial. O Moodle dispoe de diversas ferramentas que permitem aos estudantes construir e reconstruir conhecimentos. Com o inicio da pandemia da Covid-19, houve uma crescente necessidade de inovacao no processo pedagogico. Tornou-se, portanto, essencial o uso de novas ferramentas virtuais que oferecessem interatividade e comunica
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ANDRADE, GIOVANI LUZ, JORGE ANDERSON PAIVA RAMOS, and LUIZDARCY DE MATOS CASTRO. "VIDEO-ANÁLISE COMO FERRAMENTA DE ENSINO: O USO DO TRACKER EM UM EXPERIMENTO DE QUEDA-LIVRE." In Brazilian Congress. brazco, 2020. http://dx.doi.org/10.51162/brc.dev2020-00063.

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Resumen
A insercao das tecnologias no Ensino de Fisica proporcionou inumeras possibilidades de inovacao e melhoria nessa area, visto que ela possui um grande potencial e inumeros recursos de utilizacao no ensino. Assim, diante da sua capacidade, o computador se tornou uma ferramenta muito util e os softwares comecam a oferecer um leque de aplicacoes para o Ensino de Fisica. Neste trabalho estudamos o movimento de um corpo sob a acao da gravidade e da resistencia do ar, atraves da captura em video desses movimentos. As imagens foram analisadas atraves do software Tracker, um software de livre acesso e
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