Bibliografías temáticas / Pedagogia - recursos / Artículos de revistas
Siga este enlace para ver otros tipos de publicaciones sobre el tema: Pedagogia - recursos.

Artículos de revistas sobre el tema "Pedagogia - recursos"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 1 de febrero de 2022

Crea una cita precisa en los estilos APA, MLA, Chicago, Harvard y otros

Elija tipo de fuente:

Consulte los 50 mejores artículos de revistas para su investigación sobre el tema "Pedagogia - recursos".

Junto a cada fuente en la lista de referencias hay un botón "Agregar a la bibliografía". Pulsa este botón, y generaremos automáticamente la referencia bibliográfica para la obra elegida en el estilo de cita que necesites: APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.

También puede descargar el texto completo de la publicación académica en formato pdf y leer en línea su resumen siempre que esté disponible en los metadatos.

Explore artículos de revistas sobre una amplia variedad de disciplinas y organice su bibliografía correctamente.

1

Silva, Kelly. "Administrando pessoas, recursos e rituais. Pedagogia econômica como tática de governo em Timor-Leste." Horizontes Antropológicos 22, no. 45 (2016): 127–53. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-71832016000100006.

Texto completo
Resumen
Resumo Este artigo discute práticas de gestão de pessoas, recursos e rituais por parte de agências de governo em Timor-Leste. Tendo por foco de análise o tara bandu realizado no distrito de Ermera, em 2012, e propagandas oficiais, entrevistas e outros documentos produzidos entre 2012 e 2015, demonstro como certa racionalidade a respeito do dispêndio de bens materiais e simbólicos, orientada pelo regime de dádiva, tem se tornado objeto de governo, dando origem a uma pedagogia econômica. Tal pedagogia econômica intenta diminuir os investimentos materiais e simbólicos aplicados em rituais e prest
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
2

Mussmann, Jörg, and Nadia Azevedo. "Fonoaudiologia e pedagogia especial em um sistema escolar inclusivo na Alemanha." Educação em Revista 28, no. 3 (2012): 185–203. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982012000300009.

Texto completo
Resumen
A pedagogia tradicional e a terapia tradicional para os distúrbios da fala e linguagem (Sprachheilpädagogik) na Alemanha, áreas de ensino especializado das ciências da educação, têm sido requisitadas a definir recursos educacionais justificáveis para um sistema escolar inclusivo e reestruturado. Este trabalho pretende refletir sobre as vantagens da pedagogia inclusiva na Alemanha, fornecendo dados comparativos entre a pedagogia tradicional, separatista e a inclusiva. Recursos institucionais e didáticos bem desenvolvidos têm mostrado, entretanto, perspectivas úteis em um sistema inclusivo, quan
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
3

Andersen, Elenice Larroza. "Recursos educacionais multimidiáticos para o estímulo à leitura na educação infantil." Letrônica 9, no. 2 (2016): 326. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2016.2.23569.

Texto completo
Resumen
Este artigo analisa recursos educacionais para a leitura na educação infantil disponibilizados em uma plataforma governamental, seguindo a tendência de olhar a primeira infância como a base do desenvolvimento humano (MARCO LEGAL PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA, 2013). Defende, a partir de abordagens cognitivas do desenvolvimento, que o uso de recursos educacionais multimidiáticos para essa fase requer atenção especial, sobretudo quanto à adequação dessas ferramentas às necessidades cognitivas e linguísticas na infância. Defende, igualmente, que o uso de ferramentas mais próximas à realidade das crian
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
4

Vergara, Sylvia Constant. "Repensando a relação ensinoaprendizagem em administração: argumentos teóricos, práticas e recursos." Organizações & Sociedade 10, no. 28 (2003): 131–42. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-92302003000400009.

Texto completo
Resumen
A o definir a posição que assume quanto ao papel da educação, o artigo busca repensar a relação ensino-aprendizagem. Para tanto, procura sustentação na pedagogia da ação e no construtivismo e apresenta, examina e sugere práticas e recursos optativos às tradicionais aulas expositivas.
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
5

Lima da Silva Gomes, Ellen Midiã, and Flávia Faissal De Souza. "PEDAGOGIA VISUAL NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: ANÁLISE DOS RECURSOS VISUAIS INSERIDOS EM UM LDA." Revista Docência e Cibercultura 4, no. 1 (2020): 99–120. http://dx.doi.org/10.12957/redoc.2020.49323.

Texto completo
Resumen
O texto discute o papel dos recursos da pedagogia visual, inseridos em um livro didático digital acessível (LDA), enquanto dispositivos de acessibilidade ao conteúdo pensado para alunos surdos matriculados em duas turmas de 3º ano do Ensino Fundamental I de uma escola pública de Duque de Caxias que adota como proposta pedagógica o bilinguismo. Este estudo parte do princípio de que as práticas pedagógicas embasadas na experiência visual contribuem para um melhor aprendizado de alunos surdos. A metodologia desta pesquisa embasou-se na perspectiva histórico-cultural, com viéis da pesquisa partici
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
6

Alves de Oliveira, Leonardo, and Josiane Peres Gonçalves. "O USO DE FILMES DE FICÇÃO COMO RECURSOS PEDAGÓGICOS OU "VER POR MEIO DE UMA GRAMÁTICA DESCONHECIDA"." HOLOS 7 (December 22, 2018): 117–31. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2018.4899.

Texto completo
Resumen
Filmes dos mais variados tipos são utilizados como recursos didáticos por professores das mais variadas etapas e modalidades de ensino. Com relação ao uso de filmes de ficção, especificamente, alguns estudiosos relatam um uso instrumental destes recursos didáticos, um uso que não reconhece ou valoriza as qualidades estéticas dos filmes, suas características artísticas. Por essa razão, este estudo pretendeu compreender a relação entre professores(as) de um curso de Pedagogia e o uso de filmes, especialmente os de ficção, como recursos didáticos no ensino superior. A pesquisa qualitativa utilizo
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
7

Vestena, Rosemar de Fátima, Ana Raquel Beckmann, and Sandra Cadore Peixoto. "Integração universidade e escola na formação inicial em Pedagogia." Research, Society and Development 9, no. 9 (2020): e876997955. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7955.

Texto completo
Resumen
Os acadêmicos de Pedagogia de uma Universidade foram convidados a visitar uma comunidade escolar e expor suas impressões acerca dos trabalhos apresentados pelos estudantes da escola sobre a temática ´História, Arte, Design e Matemática das Igrejas Matrizes da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul´. Assim, se construiu uma proposta para estabelecer a integração entre a universidade e a escola em que ambas instituições pautaram seus estudos interdisciplinares com a mesma temática. Esse estudo, objetiva analisar os conhecimentos manifestados no relatório de uma acadêmica de Pe
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
8

Fischman, Gustavo E., and Sandra Regina Sales. "Formação de professores e pedagogias críticas: é possível ir além das narrativas redentoras?" Revista Brasileira de Educação 15, no. 43 (2010): 7–20. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782010000100002.

Texto completo
Resumen
O artigo apresenta reflexões sobre a pedagogia crítica como narrativa redentora nos cursos de formação de professores. Quando se usa a pedagogia crítica adotando essas narrativas, as escolas são apresentadas de maneira dualista, ou seja, como vítima e, ao mesmo tempo, causadora de muitos problemas educacionais e sociais. A ironia é que, além disso, a escola e os professores aparecem nessa narrativa como os melhores recursos da esperança pedagógica. Argumentamos que, para que a pedagogia crítica se torne um discurso político-educacional viável na formação docente, é necessário considerar novas
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
9

Bertolini, Jeferson. "A PEDAGOGIA DO CORPO MÁQUINA NA TELA DA TV." Revista Observatório 5, no. 6 (2019): 912–32. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n6p912.

Texto completo
Resumen
Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre os recursos pedagógicos usados pelo programa Bem Estar, da Rede Globo, para ensinar o público a cuidar no corpo. O texto usa análise de conteúdo. Adota o conceito de biopoder para pensar o corpo no âmbito político, não estético. O manuscrito recorre a técnica interdisciplinar para associar temas das Ciências Humanas à Comunicação Social. Conclui que o discurso do Bem Estar é compatível com o biopoder porque, por meio de técnicas que educam o público ao corpo máquina, ajuda a construir corpos economicamente ativos.
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
10

Vestena, Rosemar de Fátima, Martha Silva Conceição, and Neiva Lilian Ferreira Ortiz. "HISTÓRIAS INFANTIS E ANOS INICIAIS: UMA POSSIBILIDADE INTERDISCIPLINAR PARA ACESSAR CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS." Pedagogia em Foco 12, no. 8 (2017): 167. http://dx.doi.org/10.29031/pedf.v12i8.304.

Texto completo
Resumen
Nesta pesquisa de método misto, pretende-se investigar as potencialidades didáticas de uma história infantil para a alfabetização científica nos anos iniciais inclusa em uma proposta metodológica aplicada aos acadêmicos do curso de Pedagogia. Os acadêmicos, após participarem de uma aula que incluía uma sequência didática voltada à temática ambiental elencaram possíveis conteúdos e recursos didáticos que poderiam ser abordados nos anos iniciais a partir da exposição da história infantil apresentada. Os dados foram categorizados em: i) quanto aos conteúdos/temáticas evidenciados das áreas do con
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
11

Faheina, Evelyn Fernandes. "A instrução programada proposta por Skinner e o uso de recursos audiovisuais na educação: considerações sobre a pedagogia tecnicista no Brasil." Revista HISTEDBR On-line 14, no. 60 (2015): 273. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v14i60.8640560.

Texto completo
Resumen
Este trabalho discute a tendência pedagógica tecnicista predominante no Brasil entre a segunda metade da década de 1960 e início de 1970. Seu objetivo é refletir a racionalização do trabalho pedagógico difundido por tal tendência, assim como, compreender as razões pela qual a pedagogia tecnicista invocou a utilização de recursos audiovisuais na educação, sobretudo a TV, procurando, desse modo, instaurar um projeto de modernização no país e adequação às transformações tecnológicas da época. Do ponto de vista teórico-metodológico, este trabalho está situado na esteira da teoria do Capital Humano
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
12

Faheina, Evelyn Fernandes Azevedo. "A racionalização do trabalho pedagógico e o uso de recursos audiovisuais na educação: um olhar sobre a pedagogia tecnicista no Brasil." Revista HISTEDBR On-line 11, no. 43 (2012): 92. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v11i43.8639930.

Texto completo
Resumen
Este trabalho discute a tendência pedagógica tecnicista predominante no Brasil entre a segunda metade da década de 1960 e início de 1970. Seu objetivo é refletir sobre a racionalização do trabalho pedagógico difundido por tal tendência, assim como, compreender as razões pela qual a pedagogia tecnicista invocou a utilização de recursos audiovisuais na educação, sobretudo a TV, procurando, desse modo, instaurar um projeto de modernização no país e adequação às transformações tecnológicas da época. Do ponto de vista teórico-metodológico, este trabalho está situado na esteira da teoria do Capital
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
13

Chiarella, Tatiana, Danielle Bivanco-Lima, Juliana de Carvalho Moura, Maria Cristina da Costa Marques, and Regina Maria Giffoni Marsiglia. "A Pedagogia de Paulo Freire e o Processo Ensino-Aprendizagem na Educação Médica." Revista Brasileira de Educação Médica 39, no. 3 (2015): 418–25. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v39n3e02062014.

Texto completo
Resumen
RESUMO A educação médica brasileira apresenta desafios com o intuito de contribuir com a formação de recursos humanos para o Sistema Único de Saúde, em consonância com as principais políticas de saúde do País. A pedagogia de Paulo Freire apresenta uma visão crítica do processo ensino-aprendizagem enquanto processo de emancipação política e de ação transformadora da realidade. Tais valores são desejados na formação profissional dos médicos. O presente estudo visa avaliar a concepção de docentes de Faculdade de Medicina paulistana sobre o processo ensino-aprendizagem segundo os princípios da ped
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
14

Nunes, Mônica Isabel Canuto. "REORGANIZANDO RECURSOS, ESPAÇOS E TEMPOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Multi-Science Journal 1, no. 12 (2018): 17. http://dx.doi.org/10.33837/msj.v1i12.596.

Texto completo
Resumen
A aprendizagem e o desenvolvimento das crianças de zero a cinco anos passam pela utilização eficaz e consciente dos recursos, espaços e tempos da instituição de educação infantil. Adotar propostas pedagógicas que consigam otimizar tudo isso é um desafio aos profissionais que atuam nesse nível de ensino, de forma a promover a articulação entre o cuidar e o educar. Este trabalho objetiva relatar a experiência da execução de um projeto de extensão em quatro instituições de educação infantil nos seguintes municípios goianos: Pires do Rio, Orizona e Ipameri. O projeto foi desenvolvido no ano de 201
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
15

Streck, Danilo Romeu. "Descolonizar a participação: pautas para a pedagogia latino-americana." Educar em Revista, spe.2 (September 2017): 189–202. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.51760.

Texto completo
Resumen
RESUMO O artigo tem como tema a participação, enquanto meio e fim, na educação para a cidadania. A partir de pesquisas sobre as mediações pedagógicas no orçamento participativo e sobre a pedagogia latino-americana, aponta-se para a necessidade de desconstruir mitos e falácias que se criam em torno da participação, tais como o mito da incapacidade do povo ou da falta de tempo e recursos. Trata-se, como será argumentado, de “descolonizar” a participação, permitindo que ela se torne um efetivo instrumento para a democratização da sociedade. O conceito de colonialidade serve para ancorar a discuss
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
16

Oliveira, Valéria Alves de, and Herivelto Moreira. "As tecnologias da informação e da comunicação como mediação pedagógica no curso de pedagogia." Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 10, no. 2 (2015): 371–89. http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v10i2.7785.

Texto completo
Resumen
O artigo apresenta parte dos resultados da dissertação de Mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Tecnologia da UTFPR, cujo objetivo foi analisar como os professores do Curso de Pedagogia de uma universidade particular do Estado do Rio Grande do Sul – Brasil utilizavam as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em suas práticas pedagógicas para a formação de futuros professores. A revisão da literatura para o estudo foi elaborada a partir de vários autores nacionais e internacionais. Para esse artigo foi feito um recorte da revisão literatura, abordando mais especificamente a
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
17

Ferreira, Daniela Maria, and Maria Emília Lins e. Silva. "Condições objetivas e investimentos acadêmicos dos estudantes do ensino superior." Educação & Sociedade 36, no. 130 (2015): 101–15. http://dx.doi.org/10.1590/es0101-73302015139728.

Texto completo
Resumen
Que condições objetivas orientam os investimentos acadêmicos dos estudantes do ensino superior? O presente artigo discute essa questão apresentando os resultados de uma análise dos recursos sociais e culturais mobilizados pelos estudantes do curso de Pedagogia na construção de suas trajetórias universitárias. As informações foram obtidas por meio de um questionário aplicado a 114 estudantes em vias de conclusão do curso. O artigo aponta a importância da trajetória escolar pregressa dos investigados (se estudou em escolas públicas ou privadas; se conciliou ou não estudo e trabalho durante o ens
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
18

Araújo Torres de Melo Moul, Renato. "APORTES TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE JESUS CRISTO E SUAS APLICAÇÕES PARA A PEDAGOGIA." Revista Eletrônica Espaço Teológico. ISSN 2177-952x 13, no. 24 (2020): 65–80. http://dx.doi.org/10.23925/2177-952x.2019v13i24p65-80.

Texto completo
Resumen
A pessoa de Jesus Cristo, durante seu ministério terreno, desenvolveu uma intensa e extensa jornada de ensino. Com aulas que apresentavam claros objetivos, variados recursos, versátil metodologia e resultados expressivos, estimula e instiga pedagogos ainda modernos. Neste trabalho de pesquisa documental, buscou-se compreender os pressupostos teórico-metodológicos da pedagogia de Jesus. Utilizou-se a análise do conteúdo, proposta por Lawrence Bardin, a fim de compreender as concepções de variados autores acerca da didática do Senhor. Ao final, percebe-se que, no discurso implícito de teóricos d
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
19

Escola, Joaquim, Paula Catarino, and Ana Paula Aires. "A INFLUÊNCIA DA ESCOLA NOVA NO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA NA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA EM PORTUGAL: ANÁLISE DE UM MANUSCRITO INÉDITO DE UMA PROFESSORA (DÉCADA DE 30, SÉCULO XX)." História da Educação 22, no. 54 (2018): 209–31. http://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/71009.

Texto completo
Resumen
Resumo Neste artigo, pretende-se analisar um manuscrito original, redigido em 1935 por uma professora de uma escola primária de Portugal, com o propósito de investigar a problemática em torno do uso do ditado e da redação no ensino da Língua Materna, as suas estratégias e práticas de ensino e, ainda, os meios e recursos utilizados no processo de ensino e de aprendizagem. Atendendo à metodologia escolhida (histórica e hermenêutica), identificamos as seguintes categorias de análise: composição, ditado, metodologias, estratégias, meios e recursos de ensino. As principais conclusões deste estudo m
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
20

Komatsu, Ricardo Shoiti. "Aprendizagem Baseada em Problemas: um Caminho para a Transformação Curricular." Revista Brasileira de Educação Médica 23, no. 2-3 (1999): 32–37. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v23.2-3-005.

Texto completo
Resumen
Resumo: Considerando as tendências educacionais pós-modernas, a aprendizagem baseada em problemas apresenta-se como um possível caminho para a transformação curricular por meio de uma aprendizagem autodirigida pelo estudante, do desenvolvimento da habilidade de aprender a aprender, numa filosofia educacional que se aproxima da pedagogia da autonomia. Destacam-se esforços necessários para tal transformação curricular: inovações na capacitação docente, na organização de recursos educacionais e na avaliação.
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
21

Freitas, Raphael Oliveira, and Mercedes Carvalho. "TECNOLOGIAS MÓVEIS: TABLETS E SMARTPHONES NO ENSINO DA MATEMÁTICA." Laplage em Revista 3, no. 2 (2017): 47. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-6220201732341p.34-46.

Texto completo
Resumen
O presente artigo trata da utilização das tecnologias móveis (tablets e smartphones) como recursos didáticos para a aprendizagem dos conteúdos matemáticos, a fim de observar como esses instrumentos podem contribuir para a formação inicial de professores que ensinarão Matemática no Ensino Fundamental. O estudo, de cunho exploratório, foi realizado com os alunos dos cursos de Pedagogia e da Licenciatura em Matemática e aqui apresentamos as análises dos dados coletados na oficina pedagógica realizada com um grupo de alunos composto por estudantes dos dois cursos. As análises dos dados sinalizaram
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
22

Freitas, Raphael Oliveira, and Mercedes Carvalho. "TECNOLOGIAS MÓVEIS: TABLETS E SMARTPHONES NO ENSINO DA MATEMÁTICA." Laplage em Revista 3, no. 2 (2017): 47. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-6220201732341p.47-61.

Texto completo
Resumen
O presente artigo trata da utilização das tecnologias móveis (tablets e smartphones) como recursos didáticos para a aprendizagem dos conteúdos matemáticos, a fim de observar como esses instrumentos podem contribuir para a formação inicial de professores que ensinarão Matemática no Ensino Fundamental. O estudo, de cunho exploratório, foi realizado com os alunos dos cursos de Pedagogia e da Licenciatura em Matemática e aqui apresentamos as análises dos dados coletados na oficina pedagógica realizada com um grupo de alunos composto por estudantes dos dois cursos. As análises dos dados sinalizaram
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
23

STÜRMER, ARTHUR BRENO. "GEOGRAFIA: TEORIA E PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA." Revista Ensino de Geografia (Recife) 2, no. 2 (2019): 113. http://dx.doi.org/10.51359/2594-9616.2019.242188.

Texto completo
Resumen
O objetivo do artigo é discutir a teoria e prática docente em Geografia na Educação Básica enquanto segmento das Ciências Humanas, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Com pesquisa de natureza teórica, apoia-se em recursos da literatura científico-pedagógica que versam sobre o ensino de Geografia. Usam-se dados empíricos da prática de ensino de Geografia e da gestão educacional na área de Ciências Humanas, tratados em uma abordagem qualitativa. Os resultados, no formato de discussões integradas ao texto, evidenciam a necessidade em se adotar os dispositivos oferecidos pela Pedagog
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
24

Soares, Narciso das Neves, and Nelson Antonio Pirola. "Resolução de problemas e expressões numéricas: o quadro dos quatro quatros e o nunca dois e números binários." REMATEC 15, no. 15 (2020): 163–77. http://dx.doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2020.n15.p163-177.id291.

Texto completo
Resumen
Este artigo tem como objetivo apresentar os recursos didáticos O Quadro dos Quatro Quatros e o Nunca Dois e Números Binários, que podem contribuir na resolução de problemas que recaem em expressões numéricas e sua funcionalidade. Os recursos são provenientes de um projeto de extensão desenvolvido no Laboratório de Ensino de Matemática na UNIFESSPA, em 2015, e, de uma atividade de ensino realizada com uma turma de Pedagogia na UNESP-Campus de Bauru, em 2019. Os recursos são caracterizados como de manipulativos e inclusivos. Como fundamentação teórica, se utilizou os estudos de Sternberg (2008)
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
25

Lins, Heloisa Andreia de Matos, and Janaina Cabello. "Reflexões sobre a relação de crianças surdas com um recurso digital para a apropriação de língua portuguesa escrita em ambiente escolar." Revista Espaço Pedagógico 26, no. 2 (2019): 577–95. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v26i2.8473.

Texto completo
Resumen
A partir de pesquisa anterior sobre a criação de um recurso digital para ensino-aprendizagem de língua portuguesa escrita como segunda língua (L2), o presente artigo busca evidenciar a importância de considerarmos as percepções das crianças (particularmente as surdas, neste caso) para a elaboração conjunta desses materiais. São apresentados alguns registros das interações, em sala de aula, de um grupo de crianças surdas – meninas entre 7 e 11 anos de idade – com o artefato digital desenvolvido, em que se destacam as formas de audiência infantil na relação com o docente surdo e a mídia em quest
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
26

Favaretto Santos, Carolina, and Cláudia Cristina Ferreira. "Era multimodal e tecnológica: que recursos utilizar no ensino de línguas estrangeiras/adicionais?" LínguaTec 5, no. 2 (2020): 149–68. http://dx.doi.org/10.35819/linguatec.v5.n2.4539.

Texto completo
Resumen
O desenvolvimento tecnológico tem promovido mudanças significativas na sociedade, tornando cada vez mais recorrente a utilização de diversos recursos e mídias digitais para o desenvolvimento da comunicação. Consequentemente, o ensino de línguas estrangeiras/adicionais tem se beneficiado dessas transformações, oportunizando reflexão de experiências favoráveis ao ensino, para alcançar maior efetividade e melhor qualidade no processo de ensino e aprendizagem. Nesse viés, este estudo tem por objetivo dialogar sobre conceitos e sugerir ações pedagógicas envolvendo tecnologia e multimodalidade no en
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
27

Prais, Jacqueline Lidiane de Souza, and Vanderley Flor da Rosa. "NUVEM DE PALAVRAS E MAPA CONCEITUAL: ESTRATÉGIAS E RECURSOS TECNOLÓGICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA." Nuances: estudos sobre Educação 28, no. 1 (2017): 201–19. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v28i1.4833.

Texto completo
Resumen
Este trabalho discute a utilização da nuvem de palavras e do mapa conceitual como estratégias pedagógicas a partir do uso de recursos tecnológicos como o Wordle® e CmapTools®. A aplicação dessas ferramentas tecnológicas ocorreu em um curso de extensão visando à formação de professores para a inclusão e, portanto, foram empregadas para ensinar e para avaliar a apropriação do conteúdo desse processo formativo: a inclusão educacional. A questão principal de investigação é: de que forma licenciandas em Pedagogia percebem a utilização da nuvem de palavras e do mapa conceitual como atividades didáti
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
28

Fonseca-Janes, Cristiane Regina Xavier, and Sadao Omote. "Os cursos de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista e a Educação Inclusiva." Revista Brasileira de Educação Especial 19, no. 3 (2013): 325–42. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382013000300003.

Texto completo
Resumen
A educação inclusiva é tida como uma educação de qualidade que deve ser oferecida pelo sistema educacional a todas as crianças, jovens e adultos. Para a efetivação de tal proposta, dentre várias necessidades, precisamos de recursos humanos qualificados para o enfrentamento desse desafio. Este trabalho tem por objetivo analisar as matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista para a formação em uma perspectiva inclusiva. Para isto, foram analisados os projetos político-pedagógicos dos seis cursos de Pedagogia, as Resoluções da UNESP que os regulamentam e trecho
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
29

Nery, Clarisse Alabarce, and Cecília Guarnieri Batista. "Imagens visuais como recursos pedagógicos na educação de uma adolescente surda: um estudo de caso." Paidéia (Ribeirão Preto) 14, no. 29 (2004): 287–99. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2004000300005.

Texto completo
Resumen
O uso de imagens visuais vem sendo ressaltado por Reily como recurso pedagógico no trabalho com crianças surdas. No presente estudo, essa proposta foi testada com uma jovem surda, visando observar possíveis contribuições do uso de imagens visuais no processo de aprendizagem dessa jovem, durante os atendimentos em pedagogia, que constituem parte das atividades de que ela participa em clínica-escola especializada. Foram realizadas três sessões pedagógicas, com utilização sistemática de representações visuais (desenho, fotos, pinturas). As sessões foram filmadas, transcritas e analisadas de modo
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
30

Anjos (UFPA), Drª Hildete Pereira dos, and Grd Cristiane Da Silva Campelo (UFPA). "PERFIL DAS SALAS DE RECURSOS: CONSTRUINDO UMA LEITURA ACERCA DAS POLÍTICAS RECENTES PARA A INCLUSÃO ESCOLAR." Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 7, no. 11 (2013): 83. http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v7e11201383-95.

Texto completo
Resumen
Este trabalho traça um quadro das salas multifuncionais em atividade no município de Marabá, Pará, Brasil, abrangendo o perfil das professoras, estrutura física e equipamentos em uso. Os instrumentos de pesquisa foram questionários, entrevistas e relatos orais. Como resultados, a pesquisa mostrou que a maioria das professoras é graduada em Pedagogia e cursa pós-graduação; que as salas multifuncionais estão estruturadas dentro do modelo proposto pelo MEC, embora nem todos os equipamentos estejam em funcionamento; que as equipes de AEE (Atendimento Educacional Especializado) são compostas de dua
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
31

Bezerra, Kleiton Ramires Pires. "Formação continuada e trabalho didático: metodologia com base na pedagogia histórico-crítica." Cadernos de Pós-graduação 19, no. 2 (2020): 48–59. http://dx.doi.org/10.5585/cpg.v19n2.18124.

Texto completo
Resumen
O objetivo deste estudo foi analisar e tecer algumas considerações sobre os aspectos do trabalho didático, a interação educacional, os recursos pedagógicos e o espaço escolar, durante o processo de formação continuada dos professores de educação física da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS (REME). Durante acompanhamento pedagógico dos professores de educação física da REME, pela equipe de professores-técnicos de educação física da Gerência do Ensino Fundamental e Médio da Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande/MS, houve a seguinte problemática: dificuldade dos professores de
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
32

Narvai, Paulo Capel, Anderson Gomes Mota, Flávia Reis de Andrade, and Paulo Frazão. "Saúde Bucal Coletiva e pedagogia da sala de aula invertida: possibilidades e limites no ensino de graduação." Revista da ABENO 18, no. 1 (2018): 124–33. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v18i1.483.

Texto completo
Resumen
Trata-se de relato da experiência desenvolvida no âmbito da disciplina de graduação “Saúde Pública, Saúde Coletiva e Saúde Bucal Coletiva”, da Universidade de São Paulo, ministrada sob o referencial pedagógico da sala de aula invertida, com apoio de um Ambiente Virtual de Aprendizagem, construído especificamente para este fim na plataforma Moodle da USP. Em sala de aula os alunos elaboraram um Projeto Aplicativo (PA), o qual implicava caracterizar a atenção à saúde bucal em territórios específicos, identificando os problemas de saúde bucal, os recursos disponíveis para enfrentar os problemas e
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
33

Toledo-Pinto, Eliane Aparecida, Letícia Carolina Cortinove, and Dariel De Carvalho. "ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM UTILIZADAS NOS CURSOS DE HISTÓRIA, FILOSOFIA E PEDAGOGIA: CONCEPÇÕES DE ALUNOS E PROFESSORES." Revista Contrapontos 17, no. 3 (2017): 590. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v17n3.p590-616.

Texto completo
Resumen
A compreensão e a utilização de estratégias de ensino-aprendizagem são essenciais ao processo educacional. Para cada disciplina e turma há contextos diferentes que requerem estratégias de ensino que contribuam para que o estudante compreenda o conteúdo. Assim, esta pesquisa surgiu da necessidade de investigar e analisar as diversas estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas nos cursos de licenciatura de História, Filosofia e Pedagogia de uma universidade privada no município de Bauru/SP, bem como a visão dos seus docentes e discentes. Através dos questionários semiestruturados aplicados aos
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
34

Campos, Jean Oliveira, Jardênio De Oliveira Marinho, Valda Ozeane Camara Cassiano de Oliveira, and Lediam Rodrigues Lopes Ramos Reinaldo. "CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS DIDÁTICOS NA EJA: UMA ANÁLISE A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 1, no. 18 (2020): e8266. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2020.8266.

Texto completo
Resumen
Os recursos didáticos são importantes ferramentas que auxiliam na condução do processo de ensino e aprendizagem, fornecendo subsídios para a construção do conhecimento e atuando como mediadores da aprendizagem. Os materiais utilizados como recursos didáticos nas salas de aula são diversificados quanto à estrutura, composição, aplicação e formas de uso, encontrando, portanto, sua função didática nas formas como é trabalhado pelo professor. Os recursos didáticos encontram aplicações nos diversos segmentos da Educação Básica, no entanto, no campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) são escassos
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
35

Martins, Ernesto Candeias. "CONTRIBUTOS PEDAGÓGICOS DO PADRE PEDRO Mª AGUILAR AO ENSINO DOS SURDOS-MUDOS EM PORTUGAL (SÉC. XIX)." Educação em Foco 22, no. 38 (2019): 180–202. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v22i38.3058.

Texto completo
Resumen
Pedro Mª Aguilar (1828?-1879) foi um pedagogo dedicado ao ensino da surdez. Este sacerdote, nascido em Pinhel, foi capelão, professor de moral e bibliotecário na Escola Normal de Marvila (Lisboa), desenvolvendo nesse período as suas leituras e investigações na área da educação especial (domínio dos surdos-mudos), engrandecendo a pedagogia diferencial no ensino. Fundou Instituto de Surdos-Mudos em Guimarães (1870), que viria a encerrar por falta de recursos financeiros. Em 1877, recebe subsídio da Câmara Municipal e funda Instituto de Surdos-Mudos do Porto, extinto em 1887, sob as ordens do seu
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
36

Oliveira de Aquino, Pedro Neto, and Cristiane Amorim Martins. "AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Educação & Formação 3, no. 9 (2018): 36–54. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v3i9.211.

Texto completo
Resumen
O presente trabalho tem por objetivo apresentar e discutir, analisando a partir da perspectiva discente e docente, uma experiência de docência no ensino superior, especificamente, na disciplina Educação Infantil do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Ceará. A experiência abordou o trabalho com as múltiplas linguagens sob o olhar da pedagogia malaguzziana. A experiência de docência contribuiu para o desenvolvimento do monitor enquanto professor em formação, especialmente, no que diz respeito à necessidade de se conhecer e se administrar os conhecimentos prévi
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
37

Silva, Gilmar Pereria da, and Riane Conceição Ferreria Freitas. "PEDAGOGIA EM AMBIENTE NÃO-ESCOLAR: A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO PARÁ." Revista Margens Interdisciplinar 7, no. 9 (2016): 195. http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v7i9.2777.

Texto completo
Resumen
O presente trabalho é parte da pesquisa “A regulamentação do curso depedagogia e a atuação do pedagogo no Judiciário”. Ele remete à ânsia em tematizar as construções teóricas recentes na área da investigação em educação, na qual o exercício profissional do pedagogo extrapola os liames da docência e se insere em áreas que vão além dos recursos humanos das empresas ou de ações inseridas em projetos e programas, quase sempre com modalidades de cunho formativo, lúdico e recreativo. As breves observações a respeito das políticas públicas educacionais que regulamentam o curso de pedagogia e a conseq
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
38

Rodrigues, Kátia Regiane, Maria Fatima Belancieri, Vera Lucia Messias Fialho Capellini, and Verônica Lima Dos Reis. "Pedagogia hospitalar: intervenções na unidade pediátrica a partir da contação de histórias." Semina: Ciências Sociais e Humanas 39, no. 1 (2018): 53. http://dx.doi.org/10.5433/1679-0383.2018v39n1p53.

Texto completo
Resumen
A criança ao ser hospitalizada por longo período de tempo perde o contato com o seu cotidiano, deixando de ir à escola, de brincar, o que poderá afetar suas condições psicoemocionais e sociais. Visando amenizar tais repercussões, diversas atividades lúdicas podem ser desenvolvidas durante o período de hospitalização, como a contação de histórias, por exemplo. Assim, este estudo teve como objetivo estruturar e avaliar o desenvolvimento de uma proposta de intervenção a partir da Contação de Histórias para pacientes pediátricos hospitalizados. O estudo foi realizado na brinquedoteca de um hospita
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
39

Ferreira-Santos, Marcos, and Theda Cabrera. "A sensibilização da memória na formação de educadores." EDUCAÇÃO: Teoria e Prática 23, no. 44 (2013): 95. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.vol23.n44.p95-111.

Texto completo
Resumen
Este artigo trata de um aspecto específico da pesquisa (Financiamento Capes 2011/ 2012) de dramatização de contos filosóficos como contribuição à arte-educação. No presente artigo vamos nos ater à questão da utilização dos contos filosóficos (CARRIÈRE, 2004, 2008; GRILLO, 1993; MACHADO, 2004; NAPOLITANO, 2011), para sensibilizar a memória e o corpo-memória (GROTOWSKI, 1993) dos jovens universitários, graduandos em Pedagogia. Para o presente artigo nos pautamos por dois eixos metodológicos transversais: leitura e estudo de contos filosóficos; e diálogo entre a parte empírica da pesquisa e de se
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
40

Halpern, Clarisse, and Elizabeth Espindola Halpern. "Quem quer ser um Gestor de Recursos Humanos? Reflexões Sobre a Formação e o Perfil dos Alunos de Gestão de RH." Revista Administração em Diálogo - RAD 18, no. 3 (2016): 46. http://dx.doi.org/10.20946/rad.v18i3.19493.

Texto completo
Resumen
Uma pesquisa exploratória identificou o perfil e as motivações dos estudantes de um curso de MBA em Gestão de Recursos Humanos (RH) com o método descritivo e explicativo, através do levantamento bibliográfico e pesquisa de campo, aplicando um questionário online. Os resultados apontaram a preponderância de estudos sobre as competências dos profissionais de recursos humanos. Os questionários indicaram que os alunos eram majoritariamente do sexo feminino, com idades entre 26-31 anos e graduações em Psicologia e Pedagogia. Suas motivações centraram-se no aprimoramento profissional, em estudar em
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
41

Silva, Andréa Villela Mafra da. "A pedagogia tecnicista e a organização do sistema de ensino brasileiro." Revista HISTEDBR On-line 16, no. 70 (2017): 197. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v16i70.8644737.

Texto completo
Resumen
Este texto apresenta as ideias básicas que constituem a pedagogia tecnicista com o objetivo de compreender o contexto em que essa tendência foi se delineando na organização do sistema de ensino brasileiro. Para tal, o texto mostra um breve retrospecto histórico do desenvolvimento do sistema capitalista com o objetivo de identificar os antecedentes históricos e as bases de sustentação teórica do modelo tecnicista de educação. Metodologicamente, foi utilizada a pesquisa bibliográfica. O referencial teórico tem aporte em autores como Libâneo (1982), Saviani (2007, 2008, 2010), dentre outros, que
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
42

Duarte, Lucia de Jesus. "“Autonomia pedagógica possível”: uma pedagogia afetiva-cognitiva, inclusiva, autonomia em companhia." Cadernos de Gestão e Empreendedorismo 1, no. 3 (2013): 40–52. http://dx.doi.org/10.32888/cge.v1i3.12640.

Texto completo
Resumen
Face aos emergentes paradigmas educacionais é imprescindível precisar a atividade profissional do professor, como complexa e de alto nível, observando-se hoje, uma renovação desses agentes escolares, que são os professores, eminentes protagonistas sociais, potenciais empreendedores sociais, imbricados em situações ainda, difíceis de interpretar, por vários fatores implicados, mas que, ora, aqui, decorremos sobre a autonomia pedagógica, sob os efeitos das tecnologias da informação e da comunicação. A autonomia Pedagógica (didática) possível do professor docente refere-se, portanto, a um sujeito
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
43

Quinquiolo, Natália Carvalho Rosas, and Marco Aurélio Alvarenga Monteiro. "APLICAÇÃO DE FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESTUDANTES DE PEDAGOGIA: APRENDENDO SOBRE ENERGIA E ELETRICIDADE." Revista ENCITEC 10, no. 3 (2020): 138. http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v10i3.3327.

Texto completo
Resumen
<p>O Ensino de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental tem sido amplamente discutido já que o exercício da cidadania exige que os indivíduos possam compreender os fundamentos da nossa sociedade, atualmente dependente da Ciência, da Tecnologia e da Inovação. Por isso, a formação de professores com a autonomia profissional para atender a essas exigências é importante. Neste trabalho, buscamos compreender como futuros pedagogos podem vir a mudar suas concepções quando submetidos a diferentes ferramentas pedagógicas, permitindo vivenciar o uso de tecnologias e recursos em sala de
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
44

Medeiros, Fábio Henrique Nunes. "Proposições da direção teatral para uma pedagogia com recursos do teatro de animação e/ou da dramaturgia da imagem." Urdimento 2, no. 32 (2018): 238–57. http://dx.doi.org/10.5965/1414573102322018238.

Texto completo
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
45

Andriola, Wagner Bandeira, and Cristiany Gomes Andriola. "Avaliação da qualidade educacional da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC)." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 17, no. 62 (2009): 153–68. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362009000100008.

Texto completo
Resumen
Objetivamos avaliar alguns aspectos do curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC), que comprometem a qualidade educacional. Enfocamos, na ocasião, o seguinte: adequação das instalações físicas; adequação dos equipamentos de informática e recursos audiovisuais; envolvimento docente no processo de ensino-aprendizagem. Para tal, foi utilizada amostra composta por 124 universitários do curso de Pedagogia da UFC, com idade média de 26,8 anos (desvio-padrão = 7,05 anos), sendo 96 do gênero feminino (77,2%) e 83 do curso noturno (66,9%). Quanto ao seme
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
46

Cruz, Dulce Márcia, Klalter Bez Fontana, and Lidnei Ventura. "AS MÍDIAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DOS ACADÊMICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA." Revista Teias 21, no. 60 (2020): 177–92. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2020.48632.

Texto completo
Resumen
O artigo está baseado em uma pesquisa exploratória desenvolvida no 4º e 5º semestre do curso de Pedagogia a Distância da UDESC. A investigação teve como objetivo problematizar como as mídias aparecem no contexto da educação infantil, qual a percepção dos acadêmicos sobre elas e quais as possibilidades de uso nesse contexto. Para compreensão do fenômeno, lançou-se mão de dois instrumentos de coleta de dados: Roteiro de Observação e Projeto de Intervenção Docente. Os resultados apontam que as mídias ainda são vistas e utilizadas como recursos didáticos, mas não alinhadas à perspectiva da mídia-e
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
47

Nogueira, Cláudio Marques Martins, and Flávia Goulart Pereira. "O gosto e as condições de sua realização: a escolha por pedagogia entre estudantes com perfil social e escolar mais elevado." Educação em Revista 26, no. 3 (2010): 15–38. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982010000300002.

Texto completo
Resumen
O trabalho analisa sociologicamente o processo de escolha do curso de Pedagogia da UFMG por alunas com perfil social e escolar mais elevado e que, portanto, teriam, em princípio, em função de seus recursos econômicos e acadêmicos, condições para escolher cursos mais seletivos e vistos como de maior retorno econômico e simbólico. Por meio de entrevistas em profundidade, analisam-se diferentes aspectos das trajetórias sociais e escolares das alunas, que, de alguma forma, podem ter conduzido à decisão final pela Pedagogia. Discute-se, especialmente, em que medida a escolha é fruto de um gosto par
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
48

De Souza, Adriano. "PEDAGOGIA DA PRODUÇÃO DE TEXTOS: ENTRE AS QUALIDADES DISCURSIVAS, MACROPROPOSIÇÕES E REGULARIDADES." Revista X 15, no. 7 (2020): 186. http://dx.doi.org/10.5380/rvx.v15i7.74546.

Texto completo
Resumen
A proposta temática deste artigo reside no diálogo que ele empreende entre os postulados sobre a produção de textos de Guedes (1994; 2009) - cuja proposta reside na elaboração de uma pedagogia da escrita baseada na produção de e na reflexão sobre narração, descrição e dissertação, com vistas ao desenvolvimento de qualidades discursivas, nomeadamente: unidade temática, concretude, questionamento e objetividade - e os postulados teóricos sobre o texto de Adam (2019), especialmente no que se refere ao protótipo da sequência narrativa. Com vistas a situar a presente discussão no quadro maior das p
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
49

Dos Santos, Alex Cristiano, and Solange Maria Do Carmo. "Des-escolarizando a catequese." Revista Pistis Praxis 9, no. 2 (2017): 557. http://dx.doi.org/10.7213/2175-1838.09.002.ao01.

Texto completo
Resumen
A catequese contemporânea tem apresentado sinais de falência. Os resultados dos esforços catequéticos têm sido poucos ou quase nulos: não conseguimos contagiar os catequizandos com a proposta do evangelho a ponto de fazê-los prosseguir no discipulado do Mestre de Nazaré. Diante de tal fenômeno, perguntamo-nos: o evangelho de Jesus Cristo perdeu sua força e, por isso, não possui mais significância para a vida dos contemporâneos ou é nossa catequese que não consegue propiciar a experiência do Ressuscitado, capaz de transformar a vida dos catequizandos? Nós cremos que a pessoa de Jesus Cristo e s
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
50

Ferreira, Viviane Lovatti, and Laurizete Ferragut Passos. "A disciplina estatística no curso de pedagogia da USP: uma abordagem histórica." Educação e Pesquisa 41, no. 2 (2015): 461–76. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022015041819.

Texto completo
Resumen
Este artigo apresenta uma abordagem histórica acerca da disciplina estatística no curso de pedagogia da Universidade de São Paulo – USP (1939-1999). O objetivo foi investigar as origens da disciplina, os conteúdos e métodos propostos e seu papel na formação do pedagogo. A análise documental e a história oral foram utilizadas como recursos metodológicos. Fundamentando-se na história do currículo, a pesquisa dialogou especialmente com as ideias centrais de Ivor Goodson, ao compreender o currículo como construção social e investigar como e por que certo conhecimento é ensinado (ou não) em determi
Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
También puede estar interesado en las bibliografías sobre el tema "Pedagogia - recursos" para otros tipos de fuentes:
Tesis
Ofrecemos descuentos en todos los planes premium para autores cuyas obras están incluidas en selecciones literarias temáticas. ¡Contáctenos para obtener un código promocional único!

Pasar a la bibliografía