Bibliografías temáticas / Savoirs du geste

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Actas de conferencias

Literatura académica sobre el tema "Savoirs du geste"

Autor: Grafiati
Publicado: 16 de noviembre de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Savoirs du geste"

1

Kaheraoui, Malika. "L’institutionnalisation : un geste langagier de l’enseignant." SHS Web of Conferences 78 (2020): 07016. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207807016.

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Resumen
Cet article porte sur le geste d’institutionnalisation par lequel l’enseignant pointe et souligne des significations qui émergent dans les interactions langagières de la classe nécessaires pour l’élaboration de savoirs scolaires. Nous considérons ce geste comme un geste professionnel garant de l’efficacité de l’accompagnement didactique. Notre objectif est de proposer une description de ce geste par la définition d’indicateurs langagiers à partir de l’analyse d’un corpus de vidéos enregistrées dans des classes de cycle trois de l’école primaire dans différentes disciplines scolaires. Après avo
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2

Rieth, Anne-Sophie. "Penser la ferrure dans les traités de réduction en art de l’équitation des temps modernes." Bulletin de la Société Française d'Histoire de la Médecine et des Sciences Vétérinaires 19, no. 1 (2019): 161–73. https://doi.org/10.3406/bhsv.2019.1363.

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Resumen
Un objet technique se construit à travers un imaginaire d’idées et de mots dans lequel on identifie des gestes et des procédés. Un mouvement de mise en récit de cette pensée technique, «la réduction en art » , se développe à partir du XVIe siècle. Les écuyers des temps modernes vont s’inscrire dans la lignée de ce mouvement et publier des traités d’équitation. Ils situent les savoirs et savoir-faire de l’art équestre dans le complexe technique qui lui est associé et dont la ferrure constitue un élément essentiel. Cet article a pour objet d’analyser un métier, celui de maréchal-ferrant ; son ob
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3

Le Bellu, Sophie, Saadi Lahlou, and Valery Nosulenko. "Capter et transférer le savoir incorporé dans un geste professionnel." Social Science Information 49, no. 3 (2010): 371–413. http://dx.doi.org/10.1177/0539018410372582.

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Resumen
Les savoirs experts dans le monde professionnel sont difficiles à capter en raison de leur nature en grande part tacite (difficilement verbalisable). On détaille ici un ensemble de méthodes et techniques (capture numérique du geste en vue subjective et en vue externe; protocole de verbalisation guidé par les buts en situation; entretiens d’auto-confrontation et de reconstruction) qui permettent de récupérer ces savoir-faire en coopération entre l’analyste et l’expert-geste. Le protocole vise: (1) à reconstruire avec l’expert la logique intentionnelle du geste, son modèle mental; et (2) à le mo
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MBENGUE, Bounama. "Le geste d’institutionnalisation des savoirs dans les pratiques enseignantes in situ en classe de français : discours didactique et/ou traces écrites ?" LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 4, no. 7 (2024): 215–27. https://doi.org/10.55595/lakisa.v4i7.164.

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Resumen
Cet article consacré à la didactique du français met le focus sur l’analyse du geste d’institutionnalisation des savoirs durant des séances d’enseignement et apprentissage de la lecture de deux professeurs d’un lycée de l’Inspection d’Académie de Pikine-Guédiawaye dans la région de Dakar. Le cadre théorique est adossé à la méthodologie du GRAFE, à la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) qui permettent de saisir les gestes professionnels de l’enseignant, particulièrement l’institutionnalisation qui sera appréhendée du point de vue mésoscopique, à travers des films de pratiques de
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Simonet, Pascal, and Adriana Savescu. "Which training of occupational gesture as lever for the prevention of musculoskeletal disorders? Reflection based on an interdisciplinary action biomechanical/clinical activity." Le travail humain Vol. 87, no. 1 (2024): 49–73. http://dx.doi.org/10.3917/th.871.0049.

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Resumen
Cet article pose la question de la conception de la formation comme contribution à la prévention des TMS (Troubles musculosquelettiques). Il est adossé à une expérience d’interdisciplinarité entre biomécanique et psychologie du travail clinique de l’activité réalisée pour les besoins de l’analyse de l’activité de fossoyeurs municipaux 1 . Dans cette contribution, nous nous intéressons plus particulièrement à la valorisation de l’un des aspects de cette action interdisciplinaire construite avec la participation des fossoyeurs : la conception d’un outil de formation. Ce dernier permet de discute
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Bedoin, Évelyne. "Ruptures culturelles dans le débat interprétatif : une incidence de la reformulation magistrale sur la dynamique de construction des savoirs." Partie II : La compétence langagière, une compétence culturelle 33, no. 2 (2008): 433–46. http://dx.doi.org/10.7202/017886ar.

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Resumen
Résumé Cet article concerne, en situation de débat interprétatif scientifique et littéraire, les ruptures culturelles constatées dans le geste de reformulation d’une enseignante lorsqu’elle ouvre une controverse. Ces ruptures affectent les cadres de référence dans lesquels s’inscrivent les savoirs mis en jeu dans l’interprétation : contexte quotidien, contexte scolaire. En replaçant cette étude dans le paradigme de l’entour (manière pour un objet d’être donné, selon François [1998]), on tentera de montrer quelle incidence peut avoir la non-identification de ces cadres sur la dynamique de const
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Douville, Judith. "La pêche à l’anguille sur la Côte-du-Sud." Études 15 (September 29, 2017): 43–64. http://dx.doi.org/10.7202/1041116ar.

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Resumen
La pêche à l’anguille se faisait bien avant l’arrivée des Européens sur notre continent. Elle s’est pratiquée avec succès partout le long du Saint-Laurent pendant des siècles. Elle faisait partie du paysage côtier autant que du mode de vie saisonnier des pêcheurs et de leur communauté. Quelques-uns font encore la pêche à l’anguille au Kamouraska et perpétuent avec passion une tradition familiale transmise par l’oralité et l’observation du geste. Ces pêcheurs nous ont communiqué leurs savoirs et savoir-faire et ont démystifié la capture de ce poisson d’exception. La technique et les engins de p
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Carraro, Flavia, Jean Luc Chappey, Jean-Charles Ducène, et al. "Champollion en contexte : déchiffrer les hiéroglyphes, construire un grand savant au xixe siècle." Anabases 40 (2024): 223–60. https://doi.org/10.4000/12w9t.

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Resumen
Inscrit au calendrier officiel des commémorations nationales de 2022, le bicentenaire de la lecture à l’Institut le 27 septembre 1822 de La Lettre à Monsieur Dacier relative à l’alphabet des hiéroglyphes phonétiques de Jean-François Champollion-le-jeune a convoqué l’acte de naissance d’une discipline, l’égyptologie, et le paradigme d’un lieu de mémoire. Cet événement constitue aussi un véritable lieu de savoir, construit dans des sites géographiques, des objets et des personnes. L’objet de cet entretien tiré d’une table ronde de plusieurs heures, qui s’est tenue à la Bibliothèque nationale de
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Gagnon, Roxane, and Kristine Balslev. "Un geste pour comprendre la transformation des savoirs en formation et en classe : l’institutionnalisation." Formation et profession 24, no. 3 (2016): 3. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.299.

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Moustapha-Sabeur, Malak. "L’AGIR DOUBLE D’UNE ENSEIGNANTE DE FLE SOUFF RANT DE PROBLÈMES DE VOIX ET D’OUÏE." Revista Contrapontos 15, no. 3 (2015): 412. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v15n3.p412-435.

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Resumen
<p>Le présent article tend à circonscrire l’ « agir » (F. Cicurel : 2011)d’une enseignante qui souffre d’une voix pathologique. Suite à un traitement médical, les organes produisant la voix (les cordes, le pharynx, les cavités buccales et nasales) 1ont été affectés ainsi que l’oreille (organe principal de l’ouïe). F. Cicurel (2011 : 86) précise qu’en s’adressant à un apprenant, la parole de l’enseignant est une « parole en action »qui contribue à la transmission des savoirs et des « savoir-dire ».C’est aussi une parole multimodale dans la mesure où le message verbal peut être communiqué
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Tesis sobre el tema "Savoirs du geste"

1

Assayas, Eva. "De l'expressivité du geste à la nécessité du mouvement : la danse créatrice du lieu intérieur." Electronic Thesis or Diss., Université de Lille (2022-....), 2024. http://www.theses.fr/2024ULILH026.

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Resumen
Cette recherche-création en danse se fonde sur un travail de transmission : celle qui, à partir de l'expérience d'un solo, procède à la création d'un trio. Il s'agit d'analyser la capacité d'un tel geste à expliciter des sensations intérieures, et de définir les moyens d'approfondir cette connaissance sensible en faisant l'économie d'une transmission de mouvements de corps à corps. La recherche est donc guidée par une pratique chorégraphique qui en constitue le champ épistémique. En suivant une approche pragmatique, l'attention se porte sur l'expérience de la pratique de création et sur la réf
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Barbier-Le, Déroff Marie-Armelle. "Réalité gestuelle du quotidien : pratiques et représentations, savoirs et savoir-faire dans une société rurale en mutation, la Bretagne au XXe siècle." Brest, 1996. http://www.theses.fr/1996BRES0001.

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3

Araya-Chacon, Andrea-Maria. "La gestion de la mémoire didactique par le professeur dans l'enseignement secondaire des mathématiques : étude du micro-cadre institutionnel en France et au Costa Rica." Toulouse 3, 2008. http://thesesups.ups-tlse.fr/187/.

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Resumen
Cette thèse analyse la gestion de la mémoire didactique par le professeur dans les classes de mathématiques : gestion des phénomènes qui se rapportent a l'indexation dans le temps des objets de savoir et aux rapports des personnes ou des institutions a ces objets. Deux hypothèses sont travaillées. La première énonce qu'en gérant la mémoire, le professeur s'appuie sur des éléments du " micro-cadre institutionnel de la mémoire de la classe ", considère comme un système institutionnel qui réfère au passe didactique des élèves et du professeur ; la seconde, que le fonctionnement de chaque institut
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Bouchard, Véronique. "L'état du geste : recycler l'histoire d'objets culturels et de savoir-faire hérités /." Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 2006. http://theses.uqac.ca.

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Resumen
Thèse (M.A.) -- Université du Québec à Chicoutimi, 2007.<br>La p. de t. porte en outre: Communication accompagnant l'oeuvre présentée à l'Université du Québec à Chicoutimi comme exigence partielle de la maîtrise en art. CaQCU Bibliogr.: f. [69]. Document électronique également accessible en format PDF. CaQCU
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5

Mezui, M'obiang Samuel. "Les gestes professionnels, entre savoirs scolaires formalisés et savoirs d’expérience dans la formation des enseignants de maintenance des systèmes motorisés au Gabon." Thesis, Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM3007.

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Cette thèse traite de la formation des enseignants. Les métiers de la maintenance dans le contexte gabonais s'organisent sur une importante diversité de pratiques professionnelles. Elle apprécie la posture adoptée à l'égard de cette diversité par des élèves professeurs de l'ENSET et l'incidence de la formation sur leur évolution. L'objectif est la modification du rapport aux savoirs des enseignants. L'étude présente l'analyse comparative de l'activité de deux groupes préalablement soumis à des approches pédagogiques différentes. Elle s'est intéressée au calage statique de l'allumage. Soumis au
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Le, Bellu Sophie. "Capitalisation des savoir-faire et des gestes professionnels dans le milieu industriel : mise en place d'une aide numérique au compagnonnage métier dans le secteur de l'énergie." Phd thesis, Université Victor Segalen - Bordeaux II, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00630386.

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Dans les grandes entreprises industrielles, la transmission des savoirs incorporés dans les gestes professionnels s'opère traditionnellement au sein d'une articulation de stages de formation animés par d'anciens opérateurs, et de pratiques de compagnonnage réalisées directement sur site. Cette situation est amenée à évoluer car aujourd'hui, beaucoup d'entreprises industrielles sont confrontées au problème d'un départ à la retraite massif d'opérateurs. Cela nécessite, d'une part, la conservation des gestes professionnels adaptés au maintien des installations techniques vieillissantes, et d'autr
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Ribault, Patricia. "Pour une ontologie du geste : à notre corps défaillant." Paris 1, 2009. http://www.theses.fr/2009PA010551.

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La question qui est posée dans Pour une ontologie du geste, à notre corps défaillant est celIe du sens et de I' essence du geste artisanal. A l'heure où la grande industrie a remplace I' artisanat pour produire nos biens de consommation, on peut se demander si Ie geste artisanal appartient au passe ou s'il représente une conduite intemporelle qui ne se limite pas à I'artisanat. L'enjeu se situe donc dans la notion de geste en tant que langage du corps, bien sUr, mais aussi dans l'idée de « porter en soi » (gestatio), qui implique un certain rapport au temps et à la durée. Pour être artisanal,
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Chassaing, Karine. "Elaboration, structuration et réalisation des gestuelles de travail : les gestes dans l'assemblage automobile, et dans le coffrage des ponts d'autoroute." Paris, CNAM, 2006. http://www.theses.fr/2006CNAM0539.

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Resumen
Cette thèse a pour principal objectif de mettre en évidence l’organisation complexe des gestes de travail appris sur le tas, dans un contexte social tendant à dénier le rôle du travail manuel et à sous-estimer la complexité des gestes. Dans le prolongement d’une littérature scientifique issue de différentes disciplines telles que la physiologie, la neurophysiologie, la psychologie, l’ergonomie, comprendre et identifier la complexité des gestes apparaît légitime pour affiner la compréhension de leur construction. Pour cela, nous catégorisons cette complexité selon quatre caractéristiques du ges
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Rojas, C. Pablo. "Le développement du savoir-faire musical." Paris, EHESS, 2015. https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01231756.

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Ce travail de thèse a pour objet le développement du savoir-faire musical. Il s'agit de conceptualiser la façon dont un apprenti instrumentiste s'approprie les savoir-faire des générations antérieures de musiciens. Nous nous appuyons pour cela sur les données d'un recueil longitudinal d'enregistrements de cours d'instruments (guitare, piano et violon). Notre enquête part de l'intuition que le phénomène musical renvoie à un flux animé, un mouvement qui traverse le champ subjectif et le corps. L'écoute musicale requiert alors la participation du sujet - ce qui relève d'un savoir-faire. S'esquiss
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Prévost, Bertrand. "L'art du geste : manières et stylistique du corps dans l'Italie de la Renaissance : discours, pratiques, images." Paris, EHESS, 2004. http://www.theses.fr/2004EHES0061.

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En quoi les gestes ont-t-ils fait l'objet d'une forme de problématisation esthétique dans l'Italie de la Renaissance? L'analyse de trois formations discursives (traités d'art, traités de danse, traités de comportement) permet de dégager deux directions principales. La première tend à astreindre les gestes à l'ordre de la représentation. La seconde prend le nom de grâce, comme art du geste au-delà de l'art, installant un régime profondément esthétique, fait d'intensités dispersées et d'action à distance. La seconde parrtie s'attache à montrer comment les arts florentins du second Quatrocento in
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Libros sobre el tema "Savoirs du geste"

1

Société Rencesvals. Section française. Colloque international, ed. Chansons de geste et savoirs savants: Convergences et interférences. Classiques Garnier, 2015.

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1965-, Zénon Sophie, and Hôtel de ville (Paris, France), eds. Le dessein du geste: Savoir-faire et design français. Skira Flammarion, 2012.

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3

Comolli, Annie. Les gestes du savoir, ou, La découverte filmique des apprentissages. 2nd ed. Editions de l'Espace européen/Editions Publidix, 1990.

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4

Grampa, Alberto. Dall'acqua al cielo: Storia della SIAI Marchetti e della sua gente. Macchione, 2002.

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5

Hilaire-Pérez, Liliane. La pièce et le geste: Artisans, marchands et savoir technique à Londres au XVIIIe siècle. Albin Michel, 2013.

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6

Forgues, Jacques. La présidence d'audience dans les tribunaux administratifs: Les gestes à poser ou le savoir-faire. Conférence des juges administratifs du Québec, 1995.

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7

Foundation, Hazelden, ed. Dépression et suicide chez les jeunes: Guide pour les parents : comment reconnaître si un enfant est en état de crise et savoir quels gestes poser. Hazelden, 1996.

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8

Les premiers gestes du savoir. Millon, 2014.

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9

Dire le savoir-faire: Gestes, techniques et objets. Herne, 2006.

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10

Savoir vivre au quotidien: Petits gestes et bonnes manières. Éditions La Semaine, 2013.

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Capítulos de libros sobre el tema "Savoirs du geste"

1

Lttr. "Les gestes discursifs du savoir." In Le discours de la linguistique. ENS Éditions, 2024. http://dx.doi.org/10.4000/121n1.

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2

Daussy, Stéphanie Diane. "La toiture en plomb de la cathédrale de Clermont." In Restaurer au xixe siècle. Presses universitaires Blaise-Pascal, 2022. https://doi.org/10.4000/13i3v.

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Resumen
L’article aborde l’histoire technique de la toiture de la cathédrale de Clermont : sa création au début du xvie siècle, ses nombreuses restaurations ou reprises, et sa réfection entière par Viollet-le-Duc au xixe siècle. L’auteur confronte les savoir-faire médiévaux et contemporains, pour comprendre la réflexion qui sous-tend le processus de transmission des gestes anciens et des savoir-faire.
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3

Briquet, Ferri. "Les indices et les traces susceptibles d’être laissés par l’usage des nouvelles technologies." In Le geste et la trace. Éditions de l’Université de Lorraine, 2015. https://doi.org/10.4000/13n3r.

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Resumen
L’omniprésence des Nouvelles Technologies dans notre environnement constitue un changement important dans l’usage des outils et des matériels, qui influe également sur les interactions entre les individus. L’idée est de s’interroger à savoir quels types d’indices et de traces seront à la disposition des archéologues dans le futur, pour l‘étude des sociétés contemporaines. Cette question, qui porte sur les vestiges susceptibles d’être laissés par une technologie présente dans un espace virtuel et engageant des interactions entre les individus dans ce monde volatil, semble pertinente, dans la me
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4

Flahutez, Fabrice. "Noël Dolla. Autopsie de la peinture pour une production de traces et d’indices 1967-2017." In Quelles traces pour l’histoire de l'art et l’archéologie ? Presses universitaires Blaise-Pascal, 2024. https://doi.org/10.4000/146hr.

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Resumen
La trace comme concept et processus est particulièrement prégnante dans le développement d’un groupe d’artistes tel que Supports/Surfaces à la fin des années 1960. Pour ces artistes, leurs œuvres deviennent des artefacts de ce que les catégories « peinture » ou « sculpture » ont laissé au profit d’une redéfinition des enjeux de supports, matériaux, formats, dispositifs d’exposition, etc. Au-delà de l’aspect purement formel, on peut dire que la déconstruction du médium (cadre, toile, support, etc.) et du geste artistique entame le triomphe des éléments constitutifs de ce qui composaient – avant
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5

Maillard, Pauline. "Retouches et modelage : pratiques coroplathiques dans l’atelier de Kition au ive siècle." In Quand on a la terre sous l’ongle. Presses universitaires de Provence, 2022. https://doi.org/10.4000/13ti8.

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Resumen
Cette communication s’intéresse aux caractéristiques de la production coroplathique des ateliers de Kition de Chypre au IVe s. av. J-C. Un examen détaillé de la facture de ces statuettes met à jour les savoir-faire engagés par les artisans pour entamer la fabrication des premières figurines moulées en creux. L’observation des détails visibles sur les objets met effectivement en lumière une série de gestes et de techniques précis et répétés, à même de caractériser un groupe réduit d’artisans. L’étude de ces caractéristiques de facture semble suggérer que l’atelier classique de Kition a pu mettr
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Thermed, Matthieu. "La représentation diplomatique au risque des amitiés indigènes : le cas de Jean-François Ogier, ambassadeur de Louis XV au Danemark (1753-1766)." In Le diplomate en représentation. Presses universitaires de Rennes, 2021. https://doi.org/10.4000/13sfd.

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Resumen
La diplomatie au quotidien s’appuie sur des relations interpersonnelles et sur la capacité des ambassadeurs à construire et à consolider un réseau. Quelle place est accordée à l’amitié dans ce cadre relationnel ? À travers l’expérience de Jean-François Ogier, représentant de Louis XV au Danemark de 1753 à 1766, nous pouvons constater l’existence d’une véritable rhétorique de l’amitié, manifestée par des gestes et par des mots, par laquelle l’ambassadeur doit chercher à acquérir l’estime et la confiance de ses interlocuteurs dans le but d’affermir le lien diplomatique entre les deux États conce
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FARAHANDOUZ, Farbod, and Iman MASSOUD SRIDI. "La communication exolingue à l’épreuve des gestes : le cas du cours d’arabe égyptien." In Distance entre langues, distance entre cultures. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3685.

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Resumen
L’interaction en classe de langue est une interaction multimodale : la parole, les gestes, le regard, etc. constituent un tout orchestré pour créer et transmettre du sens à l’apprenant, ce qui lui permet de construire des savoirs. Toute forme d’interaction est régie par le langage, les structures linguistiques et la culture. Dans cette optique, un terme ou un geste peut avoir plusieurs connotations dans des langues et des cultures différentes. Dans cette étude de cas, nous démontrerons comment les gestes emblématiques dans un cours d’égyptien langue étrangère peuvent être source de confusion c
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Halasz, Eva. "« Passer les peaux en blanc ». Les mots, les gestes et les savoirs des mégissiers en France au XVIIIe siècle." In Gestes techniques, techniques du geste. Presses universitaires du Septentrion, 2017. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.12364.

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Van Damme, Stéphane. "Chapitre III – Le geste et l’outil : objets, pratiques et techniques intellectuelles." In La prose des savoirs. Presses universitaires de Strasbourg, 2020. http://dx.doi.org/10.4000/books.pus.38412.

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Balslev, Kristine, and Olivier Dezutter. "Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français." In Perspectives en éducation et formation. De Boeck Supérieur, 2008. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.buche.2008.01.0167.

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Resumen
Résumé Ces dernières années, les visées de la didactique du français se sont élargies et déplacées : sa problématique qui était d’abord centrée sur l’intervention se centre de plus en plus sur l’explication. C’est ce déplacement qui a amené plusieurs didacticiens à se tourner vers la psychologie ergonomique (Bucheton, 2005 ; Goigoux, 2001a, 2001b, 2002) dans le but d’analyser l’activité du maître (Goigoux, 2001a et b), ou la co-activité enseignant-apprenant (Pastré, 2005). La question qui nous occupe est la place des savoirs dans l’analyse de l’activité, ou comment, dans cette analyse, ne pas
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Actas de conferencias sobre el tema "Savoirs du geste"

1

Fiers, William. "Perspective and the geometric control of the pictorial act." In Arts du faire : production et expertise. Université de Limoges, 2009. http://dx.doi.org/10.25965/as.3220.

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Resumen
La peinture est l’œuvre d’une instance de l’énonciation, le peintre, qui inscrit son geste sur une surface d’inscription, la toile. Elle est le résultat d’une mise en forme, d’un faire artistique, relevant d’une compétence technique gestuelle, mais également d’un savoir- comment-faire, relevant d’une compétence cognitive. Quand la mise en peinture technique d’un simple cercle est le résultat d’un faire maîtrisé  une figure décrite par toute ligne dont une extrémité est fixe, et l’autre, mobile (définition générique)  son savoir-comment-faire suppose une connaissance – le cercle comme lieu de
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2

Asholt, Wolfgang. "Pratique documentaire ou fiction historique ? Formes du savoir historique chez les Incultes. L’Île comme Forteresse et l’archipel des Places." In Inculte : pratiques éditoriales, gestes collectifs et inflexions esthétiques. Fabula, 2023. http://dx.doi.org/10.58282/colloques.9800.

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3

Sonesson, Göran. "Rhetoric from the standpoint of the Lifeworld." In Le Groupe μ : quarante ans de rhétorique – trente-trois ans de sémiotique visuelle. Université de Limoges, 2010. http://dx.doi.org/10.25965/as.3106.

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Resumen
La rhétorique du point de vue du monde de la vie La rhétorique de l’image dont parlait Barthes, reprise d’une manière beaucoup plus systématique dans les travaux du Groupe µ, n’est qu’une partie de la rhétorique classique, l’elocutio, mais c’est aussi celle qui a dominé dans l’Occident pendant ces derniers 500 ans. À l’extérieur de la sémiotique, cependant, le renouveau de la rhétorique à l’époque contemporaine tend à concevoir cette dernière comme la science qu’étudie la communication. Or, nous savons que la sémiotique a souvent été identifiée comme étant la science de la communication, et un
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