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Thèses sur le sujet « Aprendizado Estudantil »

Auteur : Grafiati

Publié le 7 juin 2025

Mis à jour le 2 août 2025

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1

SILVA, Tatyane Souza Calixto da. "Um modelo para promover o engajamento estudantil e auxiliar o aprendizado de programação utilizando gamification." Universidade Federal de Pernambuco, 2016. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/20056.

Texte intégral

Résumé :

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-07-27T12:44:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) dissertação_final_v_final_com_ficha_catalografica.pdf: 2623493 bytes, checksum: ac0b1610e9c2178dfaed42e3260bf8b2 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-07-27T12:45:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) dissertação_final_v_final_com_ficha_catalografica.pdf: 2623493 bytes, checksum: ac0b1610e9c2178dfaed42e3260bf8b2 (MD5) Previous issue date:

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2

Marques, Samuel Pedro Dantas. "Aprendizagem cooperativa como possibilidade de superaÃÃo das dificuldades no aprendizado da quÃmica: o olhar dos educandos no ensino mÃdio." Universidade Federal do CearÃ, 2013. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11863.

Texte intégral

Résumé :

FundaÃÃo de Amparo Ã Pesquisa do Estado do CearÃ<br>A Aprendizagem Cooperativa â AC â Ã uma metodologia de ensino que propÃe o trabalho em cooperaÃÃo e a participaÃÃo ativa dos educandos com base no estudo em grupos heterogÃneos e interdependentes, de maneira a possibilitar a interaÃÃo e a corresponsabilizaÃÃo dos educandos, promovendo nÃo apenas a apreensÃo cognitiva, mas tambÃm o desenvolvimento das habilidades sociais. O presente trabalho tem como objetivos analisar as possibilidades de aplicaÃÃo da AC no ensino da fÃsico-quÃmica, mais especificamente, no estudo das soluÃÃes, integrada ao d

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3

Perondi, Maurício. "Jovens da pastoral da juventude estudantil : aprendizados na experiência." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2008. http://hdl.handle.net/10183/15853.

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Résumé :

O estudo aborda os aprendizados vivenciados por jovens estudantes que participam da Pastoral da Juventude Estudantil - PJE - no Estado do Rio Grande do Sul. A ênfase da investigação não se deteve à condição escolar dos estudantes, mas sim a sua condição juvenil, específica de participantes de grupos de jovens da pastoral e aos aprendizados que ali acontecem, a partir das falas dos próprios jovens. A Pastoral da Juventude Estudantil consiste numa organização de jovens estudantes que tem como base a articulação de grupos de jovens nas escolas. Integra o conjunto das Pastorais da Juventude do Bra

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4

Camargo, Paola Mori Pires de. "A motivação de estudantes para o aprendizado de língua inglesa." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000193512.

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Résumé :

O problema da falta de motivação tem sido um sério problema entre os professores de Inglês. A maioria destes professores pensa que para motivar os alunos, eles precisam aplicar em sala de aula, atividades lúdicas. Assim, considerando este aspecto e também a literatura, uma teoria sobre motivação para aprender no contexto escolar, foi usada na presente pesquisa A Teoria da Autodeterminação (TAD), de Deci e Ryan. Essa teoria analisa o indivíduo e suas necessidades básicas durante a realização de atividades. Para atingir os objetivos da pesquisa, dois instrumentos foram utilizados. O primeiro f

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5

Strack, Ricardo. "Concepções e consenso dos estudantes de química : entre a epistemologia e o aprendizado." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/69844.

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Résumé :

Os conhecimentos articulados mediante as atividades de formação universitária constituem uma parte do espectro de itens que necessitam ser levados em consideração quando se discute a formação do cientista. Não deve ser deixado de lado o papel que desempenham as concepções, sejam explícitas ou implícitas, acerca tanto da atividade do cientista quanto da própria apreciação da função desempenhada pelo conhecimento científico sociedade afora. A partir da ênfase dada por Thomas S. Kuhn, busca-se entender o papel da dinâmica do conhecimento não ao nível individual, mas ao nível do que ocorre em grup

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6

Santos, Aline Nunes. "Relação de estudantes surdo com os conhecimentos escolares : percursos e percalços no aprendizado da química." Universidade Federal de Sergipe, 2017. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5131.

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Résumé :

This research is the result of the questions and concerns that emerged at the end of the school year of 2015, from the first professional experiences as a professor of Chemistry at a public school in the backlands of Bahia. The institution was attended by two deaf female students and a male one who, after the disapproval in that year, were in situation of school abandonment in the following year. This paper aims to understand the relationship established with the school and scientific scholarly knowledge, specifically Chemistry, by a couple of deaf brothers, in a situation of school failure. I

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7

Ferreira, Lucas Daniel. "Técnicas de aprendizado de máquina aplicadas à classificação de estudantes a partir de estilos de aprendizagem." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-24102018-151910/.

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Résumé :

Com efeito, diversos estudos nas áreas de psicologia cognitiva e pedagogia apontam que cada indivíduo possui diferentes maneiras de captar, processar, analisar e organizar informações durante o processo de aprendizado, o que fundamenta o conceito de Estilos de Aprendizagem (EA). Em vista disso, diversos sistemas educacionais adaptativos foram propostos com o intuito de proporcionar conteúdo personalizado em seus cursos. Porém, em boa parte dos casos, estes sistemas fazem uso de questionários para identificar os estilos de aprendizagem, e este método pode mostrar-se inviável em algumas situaçõe

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8

Ferreira, Ra?na Pleis Neves. "Uso de diferentes estrat?gias de ensino no aprendizado de estudantes da ?rea da sa?de." UFVJM, 2016. http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1298.

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Résumé :

?rea de concentra??o: Pol?ticas de integra??o, sa?de e educa??o.<br>Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-03-16T20:50:31Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) raina_pleis_neves_ferreira.pdf: 4111901 bytes, checksum: f2807292d6f426c963b1b610565dfed0 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-03-30T18:33:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) raina_pleis_neves_ferreira.pdf: 4111901 byte

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9

Machado, Eduardo Pinto. "De aprendiz a coach : o aprendizado sobre o uso de anabolizantes entre estudantes de Educação Física." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/133749.

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A utilização não-terapêutica de drogas anabolizantes está documentada na literatura médica como prejudicial à saúde e, na legislação brasileira, como infração penal ante à Lei das Drogas. Apesar dos alertas em diferentes recantos da mídia, cresce o uso destes medicamentos em meio à população brasileira. Entre os usuários, a maioria deles jovens praticantes de musculação, é possível perceber que muitos não apenas usam tais drogas com o propósito de obter ganho muscular, mas também desenvolvem conhecimentos cada vez mais sofisticados, e de várias ordens, sobre os diferentes efeitos dos anaboliza

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10

ABREU, Jáder Anderson Oliveira de. "LUDUS EDU: Ludificação como ferramenta para favorecer o balanceamento da avaliação de aprendizado do estudante pelo professor." Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25382.

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Résumé :

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-08-02T18:47:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Jader Anderson Oliveira de Abreu.pdf: 6307168 bytes, checksum: 16d311b180dac9e22068b5e09ed2931d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-03T21:12:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Jader Anderson Oliveira de Abreu.pdf: 6307168 bytes, checksum: 16d311b180dac9e22068b5e09ed2931d (MD5)<b

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11

Bueno, Rejane Escoto. "Desenho da microestrutura em um dicionário monolíngüe de espanhol para estudantes brasileiros : o tratamento da valência verbal." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2007. http://hdl.handle.net/10183/11397.

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Résumé :

Este trabalho tem como objetivo propor a geração de parâmetros que permitam a inclusão de uma marcação da valência verbal em dicionários monolíngües para aprendizes (DMA) de espanhol brasileiros. Através de uma revisão dos diferentes enfoques e marcos curriculares empregados no ensino de idiomas (com especial atenção à língua espanhola), constatou-se uma tendência ao ensino de idiomas baseado na autonomia produtiva do aprendiz de língua estrangeira. Desta forma, o dicionário nos pareceu ser um dos instrumentos capaz de outorgar esta autonomia produtiva. Para isso, ele deve estar dotado de cara

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Souza, José Messias Eiterer. "Nós que por aqui passamos, convosco o que aprendemos? : uma visão do aprendizado escolar segundo perspectiva de estudantes de primeira série do ensino médio." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2012. http://repositorio.unb.br/handle/10482/10820.

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Résumé :

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Mestrado em Educação 2012.<br>Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-27T12:05:30Z No. of bitstreams: 1 2012_JoseMessiasEitererSouza.pdf: 1143583 bytes, checksum: 93670d7b65ee089148a05268ff13e6ab (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-27T12:06:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_JoseMessiasEitererSouza.pdf: 1143583 bytes, checksum: 93670d7b65ee089148a05268ff13e6ab (MD5)<br>Made

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13

Parra, Kenia Naara. "Contribuição de palestras de divulgação científica da química para a motivação para o aprendizado em estudantes do primeiro ano do Ensino Médio: uma perspectiva da Teoria da Autodeterminação." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75134/tde-18062018-142941/.

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Résumé :

No campo da psicologia educacional, muitos estudos têm diagnosticado a motivação de estudantes na área da química, mas poucos propõem intervenções e avaliam seu potencial para a mudança da motivação para a aprendizagem, especialmente no contexto brasileiro. Diante disso, este estudo avaliou a contribuição de palestras interativas para a promoção da motivação para aprender química em estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de três escolas públicas da cidade de São Carlos com base na Self-Determination Theory (SDT). As palestras foram desenvolvidas a partir da parceria com grupos de pesquisa

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Peixoto, Jose Maria. "Avaliação da atitude do estudante de medicina a respeito da relação médico-paciente: comparação entre uma escola médica com modelo curricular do aprendizado baseado em problemas e outra com modelo curricular tradicional." Universidade Federal de Minas Gerais, 2009. http://hdl.handle.net/1843/ECJS-7YXGWQ.

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Résumé :

This study presents two articles that aim to examine the attitudes of medical students towards the doctor-patient relationship in two medical schools of a private university that adopt traditional and problem-based learning curricula, respectively. The attitudes were measured by means of the Patient-Practitioner Orientation Scale (PPOS), a validated measure of patient-centered beliefs, with its two sub-scales sharing (focusing on power and control) and caring (focusing on the value of warmth and support). A Portuguese translation of the scale was administered along with a socio-demographic que

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Ramírez, Ramírez Leticia. "Dilemmas and tensions in the transition from university classroom to pre-professional practice in psychology students." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117925.

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Résumé :

The purpose of this paper is inquired into the different dilemmas and tensionsexperienced by psychology students in their transition from university classroom to the pre-professional practice as a therapist in high school. The research is located in the qualitative paradigm, was carried out with 16 students studying the last year of the Psychology formation, through qualitative observation and depth interviews in the context of pre-professional practice. Six dilemmas and tensions experienced by learners in the transition from the classroom to the pre-practice were featured. We discuss about ho

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16

Antunes, Michele. "Avaliação de blogs sobre cateterismo vesical na perspectiva de acadêmicos de enfermagem." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/117441.

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Résumé :

O presente estudo objetiva analisar a avaliação de acadêmicos de Enfermagem sobre blogs de cateterismo vesical de demora. Trata-se de uma investigação exploratória e descritiva com abordagem quantitativa, realizada na Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com 98 estudantes matriculados na 5ª, 6ª ou 7ª etapa do curso, no período de 2014/2. Foram avaliados dois blogs sobre o tema e preenchido o formulário de avaliação. Os dados foram analisados utilizando-se o programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 21.0, com nível de significância

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Freiberg, Hoffmann Agustín, Ruben Ledesma, and Liporace Mercedes Fernández. "Learning Styles and Learning Strategies in College Students from Buenos Aires." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/100814.

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Résumé :

Learning styles and learning strategies describe students’ preferences while they are developing learning activities—grasping and transforming experience—, successfully integrating new and previous information—. 438 college students between 19 and 36 years old participated. Significant differences by sociodemographic and academic variables were verified both in styles and strategies in several dimensions, as well as significant associations between some strategies and the number of technological resources employed by students. Findings report the influence of specific strategies and styles on

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Costa, Denise Kriedte da. "A Química e áreas afins como escolha profissional de estudantes do ensino médio : influências do educar pela pesquisa e das unidades de aprendizagem." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/94885.

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Résumé :

Este trabalho de pesquisa objetiva estudar como ocorre a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional de estudantes do Ensino Médio de uma Escola particular de Porto Alegre. Após participar, ao longo do curso, de atividades embasadas no Educar pela Pesquisa com o desenvolvimento de Unidades de Aprendizagem que evidenciaram a construção, desenvolvimento e geração de autonomia, pretende-se compreender, por meio da análise de depoimentos, ocorrências de sala de aula e vivências em diferentes ambientes, como se dá a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional dos estud

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Figueroa, Portilla Carlos Saussure. "The use of the smartphone as a tool for the search of information in the undergraduate students of Education of a Metropolitan Lima’s university." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116829.

Texte intégral

Résumé :

The mobile devices like the tablet and the smartphone, especially this latter, forits portability and easy access to internet, has allowed its use to a massive public,within which are the university students.In this article are shown the results of a quantitative research about how is donethe information search through the educational use of the smartphone by theincoming students of the 2015-I cycle of the education faculty in a MetropolitanLima’s university, who all of them own a smartphone.<br>Los dispositivos móviles como la tablet y el smartphone, sobre todo este últimopor su portabilidad

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Cáceres, Glenda Heller. "Avaliação de uma experiência de mobilidade Brasil-Argentina por alunos de espanhol do ensino médio tecnológico: política linguística educativa e regionalização." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2017. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/6260.

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Résumé :

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2017-05-09T17:00:55Z No. of bitstreams: 1 Glenda Heller Cáceres_.pdf: 2993878 bytes, checksum: 7c2af3ed8b5387358df1635113edc7f8 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-09T17:00:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Glenda Heller Cáceres_.pdf: 2993878 bytes, checksum: 7c2af3ed8b5387358df1635113edc7f8 (MD5) Previous issue date: 2017-02-24<br>CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>O estudo que apresentamos aqui mostra os resultados de um projeto pedagógico de mobilidade estudantil para alunos

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Silva, Ana Paula Scheffer Schell da. "Autonomia no processo de construção do conhecimento de alunos de enfermagem : o chat educacional como ferramenta de ensino." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2009. http://hdl.handle.net/10183/15580.

Texte intégral

Résumé :

Trata-se de uma pesquisa documental retrospectiva com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. O objetivo foi analisar como se desenvolveu a autonomia no processo de construção do conhecimento de alunos de Enfermagem, em um contexto de aprendizagem mediado por chat educacional em ambiente virtual de aprendizagem (AVA). O estudo foi desenvolvido na Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, em disciplina presencial do curso de graduação em Enfermagem. Os materiais analisados foram oito discussões promovidas por alunos, professores e monitores no chat do AVA TelEduc®

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Silva, Cleilton Alves da. "Redes sociais on-line como veículo de aprendizagem informal de estudantes do ensino superior." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/13996.

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Résumé :

Esta investigação teve como objetivo analisar o uso e a percepção que os alunos do ensino superior têm das redes sociais on-line como veículo de aprendizagem informal. Esta pesquisa descritiva e quantitativa aplicou questionários a 1.202 alunos do ensino superior em Portugal. O estudo revelou que os sites de redes sociais ainda são vistos principalmente como um espaço pessoal para manter contatos. Além disso, revelou que os fatores conexão, interação e colaboração através de redes sociais on-line podem ser um novo caminho ainda pouco explorado nos estudos sobre a aprendizagem informal. A maior

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Diakhate, Diarra. "L'usage pédagogique de facebook par les étudiants en classe : réalité ou utopie?" Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/14009.

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Résumé :

En plus des possibilités, de mise en relation, de partages et de communication, le réseau social Facebook offre à ses millions de membres de grandes potentialités en matière d’apprentissage. Cette recherche, qui repose sur une double problématique, technologique et éducative, nous a amené, à nous intéresser d’une part, aux usages que les étudiants font de Facebook en rapport avec leurs apprentissages et d’autre part, aux perceptions de l’usage de Facebook lors des apprentissages en classe. Cette étude a comme cible, 119 étudiants de Licence 2ème année de l’Unité de formation et de recherche

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