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Articles de revues sur le sujet « Pratiques Collaboratives »

Auteur : Grafiati

Publié le 4 juin 2021

Mis à jour le 25 juillet 2025

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1

Herbert, Maud, and Isabelle Collin-Lachaud. "Pratiques collaboratives et habitus consumériste : une analyse des mécanismes transformatifs de la consommation collaborative." Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 32, no. 1 (2016): 42–62. http://dx.doi.org/10.1177/0767370116660056.

Texte intégral

Résumé :

En 2010, la consommation collaborative a été intronisée en tant que mode de consommation disruptif, voire révolutionnaire. En adoptant un cadre théorique et méthodologique inspiré de la praxéologie de Pierre Bourdieu, ce travail interroge cette prophétie transformative. Des données qualitatives ont été collectées selon différentes méthodes et de manière incrémentale. Leur analyse révèle que les consommateurs distinguent et adoptent ces activités d’abord en exerçant un sens pratique façonné par des dispositions marchandes. Bien qu’influencées par cet habitus consumériste, certaines pratiques co

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Cluzeaud, Clémentine. "Scénographie contemporaine : entre collaborations longues et nouvelles pratiques collaboratives." Double jeu 21 (2024): 91–106. http://dx.doi.org/10.4000/12iw2.

Texte intégral

Résumé :

La pratique scénographique se transforme, et le rapport conventionnel entre scénographie et mise en scène est parfois dépassé. Certains scénographes contemporains quittent un compagnonnage invisible pour faire valoir une écriture de plateau singulière, signant ou cosignant les spectacles. D’autres revendiquent la création scénographique comme une œuvre artistique à part entière. Ces pratiques redéfinissent les collaborations et les processus conventionnels du travail théâtral. L’analyse des collaborations au long cours de trois praticiennes françaises, à la fois scénographes et metteuses en sc

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3

Ndiaye, Léna Diamé, and Myreille St-Onge. "Les pratiques collaboratives : nouveau fétichisme ou « praxis » renouvelée dans le champ de la santé mentale des enfants ? De la nécessité d’une halte dans l’instant des sens." Hors thèmes, no. 18 (March 6, 2013): 138–58. http://dx.doi.org/10.7202/1014578ar.

Texte intégral

Résumé :

Cet article tente de faire une relecture des pratiques collaboratives en tant que nouveaux modes d’appréhension de « l’être ensemble et le faire ensemble » dans le champ de la santé mentale de l’enfant. Il a une visée théorique et non empirique. Nous souhaitons surtout amorcer une réflexion sur les pratiques collaboratives en partant du service social en tant que discipline reposant sur le don et le contre-don, donc disposant de leviers pour relier les professions au chevet de l’enfant. Il s’agit aussi de proposer une pause pour s’extirper des lieux communs et réinterroger les concepts reliés

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4

Heilbrunn, Benoît. "L’essor des pratiques collaboratives." Études Mars, no. 3 (2016): 41–50. http://dx.doi.org/10.3917/etu.4225.0041.

Texte intégral

Résumé :

La digitalisation fulgurante de l’économie et de la société ouvre la voie à des réseaux et des modes alternatifs d’acquisition et de consommation qui se développent à côté de la propriété. Plutôt que d’acheter ou de posséder des biens, les individus préfèrent souvent payer pour une expérience leur permettant d’avoir recours à ces biens de façon temporaire ou ponctuelle.

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Raynault, Audrey. "M-XITÉ: MaXimiser l’agentIvité de l’élève et des adulTes qui l’accompagnent pendant le processus NumÉr-actif d’un plan d’intervention." Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 6, no. 1 (2022): 152–80. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v6i1.51438.

Texte intégral

Résumé :

Les meilleures pratiques concernant le développement de plans d’intervention (PI) sont unanimes à l’effet que plus la participation de l’élève est renforcée, plus ses parents s’engagent, ce qui a pour impact de favoriser la réussite de l’élève. Ce faisant, la pratique collaborative favorisée pendant le cycle du PI doit maximiser la participation active de l’élève et de ses parents. Bien que ces recommandations ne soient pas récentes, leurs mises en œuvre demeurent difficiles. Ainsi, cet article présente les résultats d’une recherche exploratoire collaborative intersectorielle que nous avons in

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6

Texier, Bruno. "Les (nouvelles) meilleures pratiques collaboratives." Archimag N° 373, no. 3 (2024): 13–14. http://dx.doi.org/10.3917/arma.373.0013.

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7

Boulanger, Dany, François Larose, Serge J. Larivée, et al. "Critique des fondements et usages de l’écosystémie dans le domaine du partenariat école-famille-communauté : application d’une perspective contextuelle et socioculturelle dans le cadre du programme Famille, école, communauté, réussir ensemble." Service social 57, no. 2 (2011): 129–57. http://dx.doi.org/10.7202/1006300ar.

Texte intégral

Résumé :

Cet article s’inscrit au coeur du débat sur la nature du partenariat école-famille-communauté et sur ses logiques sous-jacentes. Nous y contribuons en questionnant les fondements et les usages de l’écosystémie qui est, en principe, à la base des pratiques collaboratives et de l’engagement parental. En situant l’écosystémie au regard de la notion de métathéorie, nous inscrirons les pratiques collaboratives sur un continuum qui reflète la nature et le degré d’interaction entre les acteurs. Nous prenons position au chapitre du partenariat école-famille-communauté en adoptant une perspective écosy

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8

Laflotte, Lara, and Catherine Loisy. "Soutenir une dynamique de changement dans les pratiques collaboratives : les lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation." Articles hors thème 40, no. 3 (2015): 557–77. http://dx.doi.org/10.7202/1029074ar.

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Résumé :

L’objectif du présent article est d’interroger les pratiques collaboratives et la continuité entre recherche et pratiques, deux attentes du ministère de l’Éducation en France, dans le contexte de la mise en place des lieux d’éducation associés (LéA) à l’Institut français de l’éducation. Plusieurs méthodologies sont utilisées : analyse de carnets de bord, associations d’idées, entretiens semi- directifs. Les résultats mettent en évidence que les lieux d’éducation associés soutiennent une dynamique de changement dans les pratiques collaboratives au moyen d’une continuité recherche/pratiques, mai

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9

Cajaiba, Aura Parmentier, and Marie-José Avenier. "Recherches collaboratives et constructivisme pragmatique : éclairages pratiques." Recherches qualitatives 32, no. 2 (2013): 201. http://dx.doi.org/10.7202/1084628ar.

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10

Ben Abdallah, Nabil. "Réflexions sur l’analyse des pratiques informationnelles collaboratives." Les cahiers du numérique 8, no. 1-2 (2012): 131–58. http://dx.doi.org/10.3166/lcn.8.1-2.131-158.

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Caron, Josianne, Jolicoeur Edith, Pauline Beaupré, Julie Beaulieu, Chloé Harvey, and Marie-Eve Bolduc. "Implantation de stages de travail adapté en milieu universitaire : des pratiques collaboratives à visée inclusive." Revue hybride de l'éducation 8, no. 5 (2024): 1–28. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v8i5.1644.

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Résumé :

L’université peut concrétiser des principes de l’inclusion scolaire et sociale. Une initiative s’est implantée : des stages de travail adapté en milieu universitaire (STAMU) encadrés pour des élèves en adaptation scolaire. Lorsque des personnes collaboratrices issues de différents secteurs s’unissent au sein des STAMU, quelles sont les pratiques collaboratives à visée inclusive mobilisées ? Dans cet article, le regard est porté sur le déploiement de ces pratiques novatrices. De cette recherche collaborative intersectorielle se dégagent des actions pour la création d’un environnement ouvert à l

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Baron, Marie-Pierre, Nathalie Murray, and Étienne Perron. "Portraits de pratiques de deux CP collaboratifs." Revue hybride de l'éducation 4, no. 1 (2020): 116–31. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i1.1090.

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Résumé :

Dans cet article, nous dressons des portraits rapides de nos pratiques de conseillers pédagogiques (CP) et abordons quelques-unes des perspectives et valeurs qui nous guident dans notre accompagnement des enseignants au primaire, secondaire et collégial. Également, nous revenons sur deux recherches collaboratives que nous avons initiées et auxquelles nous avons activement pris part afin d’en tirer quelques enseignements. Cet examen nous permet de mettre en évidence que nous sommes des CP collaboratifs informés, entre autres, par la recherche dans notre travail d’accompagnement. Également, nous

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Blaise-Groult, Marie, Christelle Bruant, Jean-Yves Le Clerc, Pierrick Lelievre, and Emmanuelle Roy. "Archives et pratiques collaboratives en ligne, l’âge mûr ?" La Gazette des archives 245, no. 1 (2017): 257–86. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.2017.5532.

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Frimousse, Soufyane, and Jean-Marie Peretti. "Comment développer les pratiques collaboratives et l’intelligence collective." Question(s) de management 25, no. 3 (2019): 99. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.193.0099.

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Epstein, Muriel, and Karine Millon-Fauré. "Étude d’un projet numérique de pratiques collaboratives innovantes." La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 85, no. 1 (2019): 87–102. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.085.0087.

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Rienzo, Stefanie. "La mise en œuvre de la collaboration école-familles : de l’interprétation des prescriptions institutionnelles à leur réappropriation par les enseignant-es." L’éducation en débats : analyse comparée 14, no. 2 (2024): 269–86. https://doi.org/10.51186/journals/ed.2024.14-2.e1753.

Texte intégral

Résumé :

Face à l’accroissement de l’enjeu scolaire, la collaboration école-familles représente un moyen essentiel pour lutter contre l’échec et les inégalités scolaires au sein de l’enseignement primaire genevois. Ce texte cherche alors à mieux comprendre comment les enseignant-es interprètent et se réapproprient l’injonction de collaboration, dans la pratique quotidienne de leur métier. L’objectif est également d’identifier quelles sont les stratégies et les pratiques collaboratives mises en œuvre par les enseignant-es selon l’interprétation qu’elles/ils en font. Le corpus sur lequel s’appuient les r

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April, Daniel, and Yamina Bouchamma. "Pratiques gagnantes de directions d’établissement scolaire pour surmonter les obstacles rencontrés en supervision pédagogique 1." Revue des sciences de l’éducation 43, no. 2 (2018): 54–83. http://dx.doi.org/10.7202/1043026ar.

Texte intégral

Résumé :

La supervision pédagogique comme composante de la qualité d’enseignement constitue un défi pour les directions d’établissement, responsables de la gestion pédagogique. À cet égard, cette recherche collaborative a amené 21 directions à traiter de leurs pratiques gagnantes pour surmonter les obstacles qu’elles rencontrent en supervision. Nous avons classé chaque type d’obstacles en fonction des capacités transversales du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (2008). Par le biais d’un partage d'expertises lors de dix rencontres en groupe focalisé, deux groupes et praticiens et

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Sanguinetti-Toudoire, Véronique, Vincent Chauvet, and Kiane Goudarzi. "Covid-19, inspirons-nous de l’Open Source pour manager les activités collaboratives à distance." Revue Française de Gestion 46, no. 293 (2020): 161–70. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2020.00488.

Texte intégral

Résumé :

La pandémie de Covid-19 conduit les organisations à accélérer les pratiques de travail collaboratif à distance. L’article propose de s’inspirer des organisations qui pratiquent l’Open Source pour manager ces activités. À partir d’une analyse de seize entretiens d’experts, la recherche identifie trois caractéristiques clefs transférables aisément à d’autres industries – le rôle de la communication, la reconnaissance des apports de chacun, l’utilisation d’outils et principes collaboratifs – et deux autres envisageables à moyen terme – la décomposition des tâches en modules et le développement d’

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Lamy, Aurélia, Céline Matuszak, and Eric Kergosien. "Interroger les pratiques collaboratives pour accompagner les conduites addictives." Communication et organisation, no. 63 (July 1, 2023): 189–201. http://dx.doi.org/10.4000/communicationorganisation.12262.

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Lessard, Geneviève, Caroline Robitaille, Sonia Gauthier, Valérie Meunier, and Sylvie Lévesque. "Des pratiques et des recherches inspirantes pour favoriser la collaboration en violence conjugale." Travail social 70, no. 1 (2024): 1–15. https://doi.org/10.7202/1117798ar.

Texte intégral

Résumé :

Ce texte introduit le numéro thématique de la revue Travail social sur la collaboration dans le domaine de la violence conjugale (VC). L’importance de la collaboration entre les différents acteurs est reconnue depuis plusieurs années en VC. Déjà, en 1985, la Politique d’aide aux femmes violentées du ministère de la Santé et des Services sociaux faisait de l’intervention en concertation un mandat prioritaire. Depuis, le rapport Rebâtir la confiance et la nouvelle stratégie gouvernementale 2022-2027 qui en découle, ont encore une fois rappelé la nécessité de la collaboration entre les ressources

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Rousseau, Nadia, Mathieu Point, Raymond Vienneau, Marie-Elaine Desmarais, and Karelle Desmarais. "Les apports et les limites liés aux pratiques inclusives et la place de la collaboration dans ces pratiques: une métasynthèse." Swiss Journal of Educational Research 39, no. 1 (2017): 21–40. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.39.1.4997.

Texte intégral

Résumé :

Cet article découle des résultats d’une métasynthèse qui avait comme principal objectif de produire une nouvelle compréhension des enjeux de l’intégration et de l’inclusion scolaires des élèves ayant des besoins particuliers du primaire et du secondaire en classe ordinaire. L’article présente, dans un premier temps, les résultats de la métasynthèse eu égard aux apports et aux limites associés aux pratiques qui tendent vers l’inclusion scolaire. Dans un deuxième temps, il s’intéresse aux pratiques collaboratives, une condition essentielle au développement de pratiques plus inclusives. Trois dim

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de Montigny, Francine, and Carl Lacharité. "Perceptions des professionnels de leurs pratiques auprès des parents de jeunes enfants." Enfances, Familles, Générations, no. 16 (October 22, 2012): 53–73. http://dx.doi.org/10.7202/1012801ar.

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Résumé :

Cette étude vise à décrire les croyances et les perceptions des intervenants de leurs pratiques professionnelles et à examiner la nature des relations entre leurs croyances, leurs perceptions des parents ainsi que les principes et les pratiques qu’ils adoptent. Une étude quantitative descriptive et corrélationnelle effectuée auprès de 203 intervenants révèle un modèle de l’engagement des professionnels dans les soins et les services à l’égard des parents de jeunes enfants. Lorsque les intervenants adoptent des principes d’empowerment, ils perçoivent les parents qu’ils côtoient plus positivemen

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Ruset, Séverine. "Les auteurs dramatiques anglais contemporains à l’épreuve des pratiques collaboratives." Tangence, no. 121 (2019): 81. http://dx.doi.org/10.7202/1070453ar.

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Lanteigne, Isabel, and Penelopia Iancu. "La collaboration interprofessionnelle au carrefour du travail social de groupe et de l’intervention familiale : analyse théorique de l’évolution de pratiques menant à des services intégrés au Nouveau-Brunswick." Groupwork 29, no. 1 (2023): 24–45. http://dx.doi.org/10.1921/gpwk.v29i1.1429.

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Résumé :

Cet article propose une réflexion théorique sur les pratiques d’intervention de groupe avec des familles en contexte de collaboration interprofessionnelle. Un court historique de l’intervention de groupe avec les familles est présenté au début de l’article pour ensuite élaborer sur des nouveaux modèles hybrides de pratique. Ce qui est spécifique à ces nouveaux modèles est leur complexité structurale et fonctionnelle ainsi que la multiplicité des formes de collaboration employées lors de l’intervention. La Prestation des services intégrés (PSI) pour les enfants, les jeunes et les familles est l

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Gremion, François, and Pascal Carron. "Coenseigner en milieu de formation initiale pour former aux pratiques collaboratives." Éducation et francophonie 48, no. 2 (2020): 180. http://dx.doi.org/10.7202/1075041ar.

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Plassard, Freddie. "De la cognition à la socio-cognition à la lumière des échanges entre traducteurs." FORUM / Revue internationale d’interprétation et de traduction / International Journal of Interpretation and Translation 14, no. 1 (2016): 100–122. http://dx.doi.org/10.1075/forum.14.1.06pla.

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Résumé :

Résumé Le présent article a pour objet de faire le point sur l’exploration d’un nouveau pan de la pratique de la traduction professionnelle, celui du recours des praticiens à des listes de diffusion créées à leur propre initiative. Ce dispositif repose sur l’échange de questions et de réponses destiné à résoudre des difficultés de traduction et témoigne d’une appropriation des virtualités de l’outil informatique à des fins dites « amicales » tout en fournissant aux traductologues un nouveau poste d’observation. La pratique décrite s’inscrit dans l’ensemble aujourd’hui répertorié sous le nom de

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TYRANT, J., P. GIRARD, C. NICOLOTTO, and Y. GABOREAU. "EDUCATION INTERPROFESSIONNELLE DES ETUDIANTS EN SANTE. ETUDE OBSERATIONNELLE EN FRANCE EN 2017." EXERCER 32, no. 171 (2021): 136–37. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.171.136.

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Résumé :

Introduction : Les pratiques collaboratives interprofessionnelles en santé permettent une meilleure qualité des soins et une réduction des coûte de santé. Ces pratiques nécessitent le développement de programmes d’éducation dédiés en formation initiale. L’objectif de ce travail était de faire un état des lieux des programmes d’éducation interprofessionnelle (EIP) existants dans les 36 UFR de médecine en France en 2017 pour les étudiants en profession de santé. Matériel et méthode : Ce travail était une étude descriptive transversale des programmes d’EIP. Les données étaient recueillies par cou

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Laurens, Patricia, Christian Le Bas, and Linh-Chi Vo. "La collaboration Business Schools/Universités en recherche en gestion. La fin de deux mondes séparés ?" Management & Sciences Sociales N° 33, no. 2 (2022): 154–70. http://dx.doi.org/10.3917/mss.033.0154.

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Résumé :

Problématique . Cet article traite des collaborations en recherche qui se nouent dans le domaine de la gestion entre Business Schools (BS) privées et Universités publiques françaises, historiquement très séparées. Nous cherchons à savoir si cette séparation (juxtaposition) perdure sur la période 2008-2018 marquée par la croissance de l’activité de recherche des Business Schools et des pratiques collaboratives (y compris internationales) dans le monde académique. Méthodologie . On a mis au point une base de données tirée de Scopus portant sur 15 494 publications issues de 1 177 revues permettan

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Desgagné, Gabrielle. "Mise en valeur des arts autochtones au Musée des beaux-arts de Sherbrooke dans le Ndakina." Les Cahiers du CIÉRA, no. 25 (2025): 79–96. https://doi.org/10.7202/1117774ar.

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Résumé :

Cette étude informe de la dynamique des pratiques muséales collaboratives de valorisation du patrimoine artistique autochtone à travers l’étude de cas du Musée des beaux-arts de Sherbrooke, institution régionale allochtone située en territoire abénaki depuis 1982. Des gestes de diffusion et de médiation, de gestion des collections, et de culture institutionnelle sont pensés selon la notion d’initiatives dans un contexte de décolonisation, d’autochtonisation et de muséologie collaborative des musées allochtones solidaires aux causes autochtones. Suivant une méthodologie de sensation participant

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Housecat, Minerva, and Josiah Carberry. "Quand vos meilleures métadonnées ne suffisent pas: travailler avec une spécification imparfaite." Journal of Metadata Perfection 5, no. 11 (2018): 1–3. http://dx.doi.org/10.32013/4859104.

Texte intégral

Résumé :

Meilleures pratiques agiles, leadership éclairé impact collectif impact investir dans les familles. Et égalité des chances vibrante, la, narration les métadonnées de synergie sont un défi sans précédent pour B-corp. Entreprise la philanthropie cultive l’impact et la situation actuelle; livre blanc en collaboration consommation entrepreneur des villes collaboratives inclusives. Parse empower mouvements de communautés ciblés; radical; résultats de problèmes d'entreprise sociale la philanthropie du big data.

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Housecat, Minerva, and Josiah Carberry. "Quand vos meilleures métadonnées ne suffisent pas: travailler avec une spécification imparfaite." Journal of Metadata Perfection 5, no. 11 (2018): 1–3. http://dx.doi.org/10.32013/884859104.

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Résumé :

Meilleures pratiques agiles, leadership éclairé impact collectif impact investir dans les familles. Et égalité des chances vibrante, la, narration les métadonnées de synergie sont un défi sans précédent pour B-corp. Entreprise la philanthropie cultive l’impact et la situation actuelle; livre blanc en collaboration consommation entrepreneur des villes collaboratives inclusives. Parse empower mouvements de communautés ciblés; radical; résultats de problèmes d'entreprise sociale la philanthropie du big data.

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Serval, Sarah, Magdalena Potz, and Solange Hernandez. "Territoire, travail institutionnel et co-création des politiques publiques locales : le cas de Venelles en Transition." Innovations Pub. anticipées (June 11, 2023): I163—XXXIV. http://dx.doi.org/10.3917/inno.pr2.0163.

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Résumé :

L’article vise à comprendre comment le territoire influence les modalités organisationnelles du travail institutionnel des managers territoriaux qui déploient la co-création face à des défis sociétaux. La co-création est perçue comme une solution à ces problèmes nécessitant des approches innovantes et collaboratives. Cependant, ces pratiques sont émergentes et doivent être adaptées au contexte. Les résultats de notre étude qualitative (étude de cas unique) montrent un modèle paradoxal de travail institutionnel : le territoire peut à la fois faciliter et compliquer le travail institutionnel des

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Uman, Timur, Daniela Argento, Giuseppe Grossi, and Giorgia Mattei. "Leadership positif et satisfaction professionnelle à la Cour des comptes européenne." Revue Internationale des Sciences Administratives Vol. 90, no. 2 (2024): 397–417. http://dx.doi.org/10.3917/risa.902.0397.

Texte intégral

Résumé :

Cet article s’appuie sur les théories de l’adéquation personne-organisation et du comportement du leadership pour étudier la manière dont le leadership positif est lié aux pratiques de communication, aux pratiques de travail collaboratif et aux pratiques de gestion des performances, ainsi que la manière dont ces trois pratiques sont, quant à elles, liées à la satisfaction professionnelle des fonctionnaires. Nous allons vérifier empiriquement un modèle examinant les effets directs et indirects du leadership positif sur la satisfaction professionnelle du personnel à l’aide des réponses à une enq

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Thibert, R�mi. "Pratiques collaboratives favoris�es par l�usage de l�outil num�rique." Administration & �ducation N�144, no. 4 (2014): 115. http://dx.doi.org/10.3917/admed.144.0115.

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Hache, Caroline, Marc-Antoine Luc, and Guillaume Hache. "Les conditions de la construction d’un partenariat entre étudiants et patients : une ingénierie pédagogique au service de la formation des futurs pharmaciens." Phronesis 13, no. 4 (2024): 91–108. https://doi.org/10.7202/1115047ar.

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Résumé :

Les approches de pratiques collaboratives et de partenariat patient se développent dans le soin. L’implication des patients dans la formation des professionnels de la santé apparait comme un levier de développement de la formation et contribue à la mise en oeuvre de l’expérience pratique du travail avec les patients parallèlement aux aspects théoriques et scientifiques de la formation. Cependant, si les théories qui sous-tendent l ’ implication des patients dans la formation sont bien développées, elles sont peu conceptualisées en application à des situations contextuelles. Or, il est nécessai

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Ayerbe, Cécile, and Jamal Eddine Azzam. "Pratiques coopétitives dans l’Open Innovation : Les enseignements des patent pools." Management international 19, no. 2 (2015): 95–114. http://dx.doi.org/10.7202/1030389ar.

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Résumé :

Cette recherche propose une relecture de l’Open Innovation sous l’angle de la coopétition. Une telle approche est encore très peu appréhendée dans la littérature existante. Ces logiques de coopétition sont analysées dans le cadre des ‘‘patent pools’’ qui constituent une forme organisée d’innovation ouverte que nous qualifions ‘‘d’ouverture à grande échelle’’, très peu étudiée par la littérature managériale. Nous montrons que les patent pools reposent sur le développement simultané de pratiques collaboratives et compétitives, que ce soit lors de leur constitution ou ensuite de leur fonctionneme

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LEPPEK, K., C. DUCHOSSOIR, C. LEBRUN, et al. "Comment les médecins généralistes perçoivent-ils l’implantation des infirmiers en pratique avancée en soins primaires ?" EXERCER 36, no. 212 (2025): 148–55. https://doi.org/10.56746/exercer.2025.212.148.

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Résumé :

Contexte. Pour s’adapter aux transitions démographiques et épidémiologiques de la population, le système de santé français développe des stratégies visant à réorganiser les soins primaires. C’est le cas de l’introduction de la pratique avancée par des infirmières de pratique avancée (IPA). Objectif. Explorer les perceptions des médecins généralistes (MG) exerçant avec des IPA sur l’introduction des IPA en soins primaires. Méthode. Étude qualitative inspirée de la phénoménologie descriptive, menée auprès de MG français. Entretiens individuels, appuyés par un guide d’entretien, jusqu’à suffisanc

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Mokaddem, Sarah, and Sinda Mhiri. "Le Co-working comme alternative émergente pour promouvoir le « bien-être » au travail." Management & Sciences Sociales N° 22, no. 1 (2017): 73–90. http://dx.doi.org/10.3917/mss.022.0073.

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Résumé :

Avec l’engouement grandissant envers ce qu’on appelle les New Ways of Work (NWoW) nous assistons aujourd’hui à la prolifération de nouveaux dispositifs de travail collaboratifs notamment le Coworking qui renvoie à l’idée du travail en synergie en s’appuyant sur les TIC. Dans le cadre de cette étude nous cherchons à explorer dans quelle mesure le recours aux dispositifs émergents de travail collaboratifs favorise le bien être des coworkers. Notre expérience d’immersion dans un espace de coworking nous a conduits à traiter cette question de recherche par le biais d’une observation participante c

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Deschênes, Andrée-Anne. "Partager les connaissances malgré la distance : quel est l’effet de l’usage des technologies collaboratives?" Ad machina, no. 5 (February 14, 2022): 53–68. http://dx.doi.org/10.1522/radm.no5.1407.

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Résumé :

La pandémie de COVID-19 aura sans conteste bouleversé le monde du travail. Le déploiement massif du télétravail induit par cette crise sanitaire a nécessité d’importants ajustements sur les plans de la communication et de l’organisation du travail. Ainsi, les technologies collaboratives, comme la vidéoconférence et les outils de partage et de création de documents et de contenu, se sont imposées comme de nouveaux outils de travail quotidiens pour plusieurs. La rapidité de leur déploiement et de leur démocratisation suscite plusieurs enjeux quant aux conséquences de leur utilisation, notamment

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Horvais, Jean. "Initiation professionnelle en IMPro : pratiques collaboratives et pistes pédagogiques pour une école inclusive." La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 57, no. 1 (2012): 197. http://dx.doi.org/10.3917/nras.057.0197.

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Ponsard, Catherine. "Pratiques collaboratives interdisciplinaires à visée soignante en dispositifs Itep Pour qui ? Pourquoi ? Comment ?" La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 67, no. 3 (2014): 127. http://dx.doi.org/10.3917/nras.067.0127.

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Mathieu-Lessard, Jeanne, and Fan Wu. "Promouvoir les pratiques plurilingues et collaboratives chez les comparatistes émergent.e.s: A Colingual Intervention." Canadian Review of Comparative Literature / Revue Canadienne de Littérature Comparée 46, no. 3 (2019): 488–502. http://dx.doi.org/10.1353/crc.2019.0032.

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Morin, Marie-Hélène, and Myreille St-Onge. "La collaboration entre les parents et les travailleuses sociales oeuvrant dans une clinique spécialisée pour les premières psychoses." Canadian Social Work Review 33, no. 2 (2017): 229–54. http://dx.doi.org/10.7202/1038700ar.

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Résumé :

Cet article porte un regard sur l’état des lieux concernant l’intervention familiale dans le contexte d’un premier épisode psychotique (PEP). Il vise à documenter les composantes de la relation de collaboration entre 54 parents et des travailleuses sociales oeuvrant dans une clinique spécialisée pour les premières psychoses à Québec. Il vise également à dégager, du point de vue des parents, ce qui a favorisé ou contraint la relation de collaboration. Les résultats indiquent qu’une grande partie de la collaboration repose sur les compétences relationnelles des travailleuses sociales, de même qu

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Audras, Isabelle, Ildiko Lorincz, Filomena Martins, and Joana Duarte. "Évaluer les compétences en langues familiales : premières analyses et pistes de recherche dans le cadre d’un projet collaboratif européen." Nordic Journal of Language Teaching and Learning 12, no. 2 (2024): 312–26. https://doi.org/10.46364/njltl.v12i2.1323.

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Résumé :

L’article s’inscrit dans la continuité des travaux sur les approches plurielles en langues-cultures. Il prend appui sur des ressources pour l’évaluation de compétences en langues familiales recueillies et coconstruites dans le cadre d’un projet collaboratif avec les représentants de politiques éducatives de différents contextes européens. Ces ressources interrogent la place des langues familiales dans les systèmes éducatifs, au moment de l’accueil et tout au long du parcours de l’élève bi/plurilingue. De premières analyses des échanges au moment des étapes collaboratives du projet mettent au j

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Soumagnac, Karel. "Approches dispositives de l’activité dans le domaine éducatif : retour sur le positionnement de deux projets de recherche en info-communication." Approches Théoriques en Information-Communication (ATIC) N° 7, no. 2 (2024): 11–24. http://dx.doi.org/10.3917/atic.007.0011.

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Résumé :

La notion de dispositif possède une valeur heuristique en sciences de l’information et de la communication pour penser les phénomènes info-communicationnels dans l’activité de travail des individus. Nous appuyant sur deux projets de recherche dans le domaine de l’éducation, nous posons l’hypothèse que le dispositif impose des contraintes d’usages à l’individu mais offre aussi une forme de liberté dans son appropriation. À travers les notions d’usages, de pratiques informationnelles et de représentations, nous montrons que le dispositif possède des dimensions sociotechnique, organisationnelle e

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Khasanzyanova, Albina, and Daniel Niclot. "Former les enseignants aux pratiques collaboratives et au partenariat pour inclure tous les élèves." Spirale - Revue de recherches en éducation N° 65-2, no. 2 (2020): 39. http://dx.doi.org/10.3917/spir.652.0039.

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Ouellet, Sylvie, Isabelle Caya, and Marie-Pierre Tremblay. "L’apport d’une communauté d’apprentissage pour développer des pratiques collaboratives et inclusives : une recherche-action." Éducation et francophonie 39, no. 2 (2012): 207–26. http://dx.doi.org/10.7202/1007735ar.

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Résumé :

Cet article présente les grandes lignes de l’accompagnement d’une équipe-classe désirant mieux structurer les actions pédagogiques pour développer la participation sociale des enfants ayant de grandes limitations. Ce texte propose le récit d’une expérience qui s’est déroulée dans une école primaire qui accueille des élèves ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps. L’objectif principal du volet accompagnement de la recherche était de mettre en place un cadre de collaboration par une communauté d’apprentissage (Savoie-Zajc, 2010). La recherche-action s’est déroulée s

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Soulier, Eddie, and Myriam Lewkowicz. "Simulation des pratiques collaboratives pour la conception des SI basés sur les processus métiers." Ingénierie des systèmes d'information 11, no. 3 (2006): 73–94. http://dx.doi.org/10.3166/isi.11.3.73-94.

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Duracka, Nicolas. "Le développement local intégré au défi des médiations numériques entre pratiques collaboratives et solidaires." Communication & management 15, no. 1 (2018): 11. http://dx.doi.org/10.3917/comma.151.0011.

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Crifo, Patricia. "Les chaires de finance verte et durable : un outil pour transformer la recherche et l’enseignement ?" Annales des Mines - Réalités industrielles Août 2024, no. 3 (2024): 20–27. http://dx.doi.org/10.3917/rindu1.243.0020.

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Résumé :

Si le développement de la finance verte et durable apparaît comme un outil important pour orienter les activités économiques vers des voies plus responsables sur le plan écologique et social, les établissements d’enseignement supérieur développent depuis ces deux dernières décennies des plateformes collaboratives innovantes, à travers les chaires de finance verte et durable, dans lesquelles les universitaires, les industriels et les décideurs convergent pour innover et faire progresser la recherche, l’enseignement et les pratiques en matière de finance durable. Cet article explore comment ces

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