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Gotowe bibliografie tematyczne / Evaluación del desarrollo

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Gotowa bibliografia na temat „Evaluación del desarrollo”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 3 czerwca 2025

Data aktualizacji: 31 lipca 2025

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Artykuły w czasopismach na temat "Evaluación del desarrollo"

1

Samino García, Rocío, and Lourdes Rivero Gutiérrez. "PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA INNOVACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE." Journal of Management and Business Education 1, no. 3 (2018): 259–78. http://dx.doi.org/10.35564/jmbe.2018.0018.

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Streszczenie:

El presente trabajo, desarrollado dentro de la Red Educativa para el Desarrollo y Evaluación Profesional Docente (Redepd), analiza las sinergias de la sistematización de experiencias educativas y el modelo Deca con el objetivo de proponer una metodología para la innovación y la evaluación docente. La Sistematización de Experiencias Educativas (SEE) conlleva a la construcción de conocimiento y a favorecer el empoderamiento y la transformación partiendo del contexto actual de los agentes participantes. Asimismo, el Modelo para el Desarrollo y Evaluación de Competencias Académicas (M-Deca), desar

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2

Pascual Arias, Cristina, Víctor M. López-Pastor, and Miriam Molina Soria. "Evaluación formativa y compartida en la asignatura de Prácticum." Revista Infancia, Educación y Aprendizaje 5, no. 2 (2019): 71. http://dx.doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1526.

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Streszczenie:

Presentamos el desarrollo de un proceso de Evaluación Formativa y Compartida en la asignatura de Practicum II durante el curso 2018/2019, con un grupo reducido de 6 alumnas que realizan sus prácticas en aulas de Educación Infantil y Educación Primaria. Hemos desarrollado y utilizado unos instrumentos de EFyC acordes a las actividades de aprendizaje que desarrolla el alumnado de esta asignatura. Plasmamos al final de este texto los primeros resultados encontrados, que completaremos en la presentación de la comunicación durante el Congreso el próximo mes de julio. Como conclusión podemos avanzar

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3

Laak, Jan J. F. ter. "La evaluación del desarrollo." Revista de Psicología 17, no. 1 (1999): 21–46. http://dx.doi.org/10.18800/psico.199901.002.

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Streszczenie:

Se sostiene que la psicología del desarrollo es la "tercera disciplina de la psicología científica", enfatizándose el aspecto formal de la continuidad/cambio conductual. Los constructos que elaboran este aspecto son semánticos y no modelos matemáticos vacíos o borrosos conceptos de sentido común. Se describe comprensivamente la evaluación como una matriz de cuatro componentes (teoría de los tests, constructos, tests, proceso diagnóstico) por tres niveles (sentido común, constructos científicos, modelos matemáticos). Se confrontan la psicología del desarrollo y la evaluación con la finalidad de

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4

Alonso Lavernia, María de los Angeles, Yira Muñoz Sanchez, Iliana Castillo Perez, and Veronica Martinez Lazcano. "SIRETEA: Una ventana a los métodos de enseñanza y técnicas de evaluación." Ingenio y Conciencia Boletín Científico de la Escuela Superior Ciudad Sahagún 6, no. 12 (2019): 15–23. http://dx.doi.org/10.29057/escs.v6i12.4009.

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Streszczenie:

Actualmente, docentes y alumnos se enfrentan con cambios en la educación que requieren del constante desarrollo de sus habilidades, ya que las nuevas tendencias educativas se enfocan al desarrollo de competencias y a la valoración de resultados, por lo que las estrategias didácticas tradicionales ya no son suficientes para cubrir las necesidades actuales para la formación de las nuevas generaciones. En este contexto, se hace imprescindible el desarrollo de recursos que apoyen la labor docente en su práctica habitual y bajo esta premisa, se ha desarrollado un Portal Web denominado SIRETEA, que

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5

Zamora-Serrano, Evelyn P. "La evaluación de la educación superior, los casos de evaluación institucional internacional en Costa Rica." Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior 11, no. 1 (2020): 1–24. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v11i1.2930.

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Dada la importancia del quehacer valorativo, este artículo contextualiza la evaluación de la calidad académica dentro del entorno nacional. Antes de analizar la experiencia práctica en el desarrollo de procesos de evaluación institucional de dos universidades públicas en Costa Rica, se realiza un acercamiento conceptual teórico al término de calidad académica y al abordaje evaluativo que se desarrolla en torno a esta. El artículo expone la necesidad de desarrollar procesos de evaluación para establecer la coherencia entre el modelo educativo de la universidad y la ejecución y resultados de los

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6

Pascual Arias, Cristina, Víctor M. López-Pastor, and Carolina Hamodi. "El Seminario Internivelar de Evaluación Formativa y Compartida en Educación." Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes 8, no. 1 (2019): 27–34. http://dx.doi.org/10.21071/ripadoc.v8i1.11992.

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Streszczenie:

En este artículo presentamos el desarrollo de un seminario de Formación Permanente del Profesorado en Evaluación Formativa y Compartida, con profesorado de todas las etapas educativas (desde Educación Infantil hasta Educación Universitaria). Es una de las actividades principales del Proyecto de Innovación Docente “la evaluación formativa y compartida en Educación. Transferencia de conocimiento entre Universidad y Escuela”, que se desarrolla actualmente en la Facultad de Educación de Segovia (Universidad de Valladolid). Mostramos el desarrollo de esta experiencia durante el curso 2017/2018, en

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7

Farfán Pimentel, Johnny Félix, and Raúl Delgado Arenas. "Evaluación formativa en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 9, no. 36 (2025): 458–66. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.931.

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Streszczenie:

La evaluación del aprendizaje resulta ser un proceso complejo, siendo la evaluación formativa en la actualidad una alternativa que favorece positivamente el desarrollo de competencias en los estudiantes de una manera proactiva, dinámica, participativa y motivadora. El objetivo de la investigación fue analizar la evaluación formativa como desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de educación secundaria. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo empleando una revisión bibliográfica de fuentes que abordan la temática, de carácter interpretativo; se procedió a la recopi

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8

Higuera Sarmiento, Sandra Johana, and María Angélica Lega Ruiz. "Evaluación de habilidades no cognitivas para la administración de la educación." Revista Estrategia Organizacional 8, no. 2 (2019): 103–44. http://dx.doi.org/10.22490/25392786.3434.

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Streszczenie:

Esta investigación analiza el desarrollo que ha tenido la evaluación de las habilidades no cognitivas durante las últimas cinco décadas en Colombia, identificando las continuidades y discontinuidades en las investigaciones realizadas alrededor del tema. Pretende plantear la importancia de la medición de habilidades no cognitivas en el escenario educativo y generar unos referentes que permitan el desarrollo de nuevas estrategias de evaluación en el ámbito educativo. La metodología elegida es el análisis documental a través de la interpretación hermenéutica de los textos. De los hallazgos encont

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Córdova Canela, Fernando, Jesús Enrique De Hoyos Martínez, and Gilberto Velázquez Angulo. "Eficacia tecnológica ambientalmente racional del agua aplicada en desarrollos urbanos integralmente sustentables: el área del Fraccionamiento Terralta en Guadalajara, Jalisco, México." REVISTA NODO 11, no. 22 (2017): 20–40. http://dx.doi.org/10.54104/nodo.v11n22.134.

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Streszczenie:

En la presente investigación se ha realizado un trabajo en conjunto en donde participan la Universidad de Guadalajara, la Universidad Autónoma del Estado de México y la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. El proyecto comenzó con análisis y discusión teórica que llevó al desarrollo de un instrumento de evaluación desarrollado por los autores, posteriormente dicho instrumento fue aplicado en una tesis de maestría1 para la evaluación de un desarrollo habitacional dentro de la Zona Metropolitana de Guadalajara. El artículo propone la construcción de un modelo de evaluación de eficacia tecnológi

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10

Olave Astorga, Jose Miguel, and Rodolfo Ignacio Orrego Martínez. "Estrategias de evaluación formativa de profesores de enseñanza básica y media: decisiones para mejorar la enseñanza y el aprendizaje." Páginas de Educación 18, no. 1 (2025): e4452. https://doi.org/10.22235/pe.v18i1.4452.

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Streszczenie:

Esta investigación se inscribe en el área de la evaluación educativa, con un enfoque particular en la evaluación formativa aplicada a la enseñanza en los niveles de enseñanza básica y media. El estudio se centra en las estrategias de evaluación formativa que los docentes implementan en sus prácticas pedagógicas. El objetivo principal es identificar las estrategias de evaluación formativa que utilizan los profesores en sus contextos profesionales, definiendo similitudes y diferencias en su contexto de aplicación. La investigación se desarrolló con la participación de 189 profesores de 30 centro

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Rozprawy doktorskie na temat "Evaluación del desarrollo"

1

Basombrío, Zender Ignacio. "Evaluación del Plan Cuatrienal de Desarrollo." THĒMIS-Revista de Derecho, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/107467.

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2

Beltrán, Jofré Francisco Javier. "Evaluación del programa de desarrollo de inversiones del Instituto de Desarrollo Agropecuario." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112550.

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Streszczenie:

Magíster en Gestión y Políticas Públicas<br>Esta investigación tiene como objetivo evaluar el diseño, gestión y resultados del Programa Desarrollo de Inversiones (PDI), de INDAP para los años 2007 a 2010, considerando que uno de los principales problemas enfrentados por la agricultura familiar campesina es la falta de capacidades para acceder con sus productos exitosamente a los mercados. A nivel de inversiones estas brechas de competitividad se manifiestan en déficit de infraestructura, equipos y materiales que impiden a la micro y pequeña empresa agrícola mejorar sus procesos productivos y d

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3

Mirafuentes, Flores Angélica. "EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE EDAD A TRAVÉS DEL “PROGRAMA DE DESARROLLO PARA INFANTES Y NIÑOS PEQUEÑOS DE ROGERS Y D`EUGENIO." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/58120.

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Streszczenie:

En el año de 1991 se creó el Programa de Valoración Psicológica para atender a niños desde 0 meses hasta los 12 años de edad con el propósito de describir el desarrollo de habilidades a través de la aplicación de una batería psicométrica, y así poder establecer acciones inmediatas que ayuden a favorecer su desarrollo, que es un proceso que puede alterarse por muchas razones en diferentes momentos y en distintas formas. Una de las claves para fomentar un buen desarrollo, es conocer las alteraciones que suelen ocurrir y los signos tempranos que nos indican que anda mal, así que el observar cómo

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4

Martínez, Muñoz Constanza, and Mahn Daniela Urdangarín. "Evaluación del desarrollo psicomotor de niños institucionalizados menores de 1 año mediante tres herramientas distintas de evaluación." Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/110626.

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5

Herrera, Orozco Israel. "Desarrollo metodológico de evaluación ambiental en el análisis de procesos." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2004. http://hdl.handle.net/10803/8529.

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El desarrollo metodológico o modelo conceptual (MADAP) que se propone en este estudio, consta de cuatro fases o etapas. Dichas etapas permiten explorar todas las variables necesarias para el análisis de un proceso o actividad industrial, de manera que se involucren los aspectos ambientales en diferentes niveles de detalle. Las cuatro etapas son:<br/>· Análisis de procesos, de la cual se obtiene información acerca de los requerimientos y de las etapas necesarias para desarrollar la actividad.<br/>· Transferencia de información, esta etapa permite la transferencia de la información generada en e

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6

FRAGOSO, BARONA HOENER HAZAEL. "EVALUACIÓN DEL MODELO DE DESARROLLO DE RECURSO EDUCATIVO ABIERTO (REA)." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/64999.

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Streszczenie:

Analizar un modelo basado en un diseño instruccional sobre la creación, uso, diseminación y explotación de los REA, que pudiese ser parte fundamental en la enseñanza con nuevas estrategias, abordando métodos de recolección de evidencias o datos que sirvan para sustentar esta evaluación, por medio de la aplicación de rubricas, métricas de calidad, encuestas, listas de cotejo, y la puesta en prueba de las aplicaciones desarrolladas con base en este modelo, aplicándolas a estudiantes de nivel superior.

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7

Dayoub, Pseli Ghassan. "Desarrollo de plan comercial de la Librería Dimeiggs S.A. y estudio de posible plan de expansión." Tesis, Universidad de Chile, 2008. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/104536.

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8

Perera, Horta Rodrigo Luis. "Desarrollo de un método para la evaluación de proyectos cuyos cash flows estén inter-temporalmente correlacionados." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113707.

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Streszczenie:

Ingeniero Civil Industrial<br>Todo alumno que haya pasado por un curso introductorio a las finanzas, maneja el concepto de costo/oportunidad del dinero y en particular el valor presente de flujos. Utilizando estos conceptos, en particular calculando valor actual neto y usando tasas de descuento es que se intenta responder preguntas fundamentales de las finanzas como: ¿Cuál es el valor de este proyecto? Sin embargo, mientras se intenta dar respuesta a dicha interrogante, se pasan por alto una serie de falencias que tiene el método convencional y que se intentarán mejorar. Dicho lo anterior e

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9

Diaz, Rubio Olinda. "Desarrollo de estrategias de comprensión lectora." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11113.

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Streszczenie:

El presente Plan de Acción se elabora como respuesta al problema priorizado en la Institución Educativa Pública N° 11079 caserío San Miguel del distrito de Mórrope, el cual es insatisfactorio nivel de comprensión lectora en el área de comunicación, desde mi rol de líder pedagógico priorizo, el deficiente uso de estrategias metodológicas de comprensión lectora por parte de los docentes que no toman en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, siendo mi objetivo Lograr el nivel satisfactorio en comprensión lectora en los estudiantes. Según Monereo (1990) las estrategias d

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10

Rivera, Lirio Juana Maria. "Políticas públicas, empresa y desarrollo sostenible. Un enfoque integral de evaluación." Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2007. http://hdl.handle.net/10803/10473.

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Streszczenie:

<p>El creciente debate en referencia a la insostenibilidad social y medioambiental de los actuales patrones de crecimiento, está dando lugar a una paulatina modificación de las responsabilidades tradicionalmente asumidas tanto por autoridades gubernamentales como por el sector privado en torno a un nuevo enfoque de desarrollo denominado desarrollo sostenible.</p><p>La Unión Europea (UE) no ha sido ajena a dicho debate y ha ido progresivamente asumiendo que, en el largo plazo, la consecución de los objetivos estratégicos de la misma sólo podrá alcanzarse en un contexto de coherencia

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Książki na temat "Evaluación del desarrollo"

1

Sardón, Marco Antonio Medina. Evaluación y desarrollo participativo. ACDI, 1994.

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2

Belén, Sanz, and Escuela Diplomática (Madrid Spain), eds. Evaluación en la cooperación para el desarrollo. Escuela Diplomática, 2007.

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3

Casillas, Bonifacio Barba. Escuela y socialización: Evaluación del desarrollo moral. Universidad Autónoma de Aguascalientes, 2004.

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4

Desarrollo, Agencia Española de Cooperación Internacional para el. Evaluación externa programa justicia. Oficina Técnica de Cooperación, 2009.

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5

Oficina Técnica de Cooperación de la AECID en Bolivia., ed. Evaluación externa programa justicia. 2nd ed. [Oficina Técnica de Cooperación (OTC) Bolivia], 2008.

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6

Oficina Técnica de Cooperación de la AECID en Bolivia., ed. Evaluación externa programa justicia. 2nd ed. [Oficina Técnica de Cooperación (OTC) Bolivia], 2008.

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7

Hernández, Felipe Hernández, Adriana Carro Olvera, and Adriana Carro Olvera. Educación: Evaluación, docencia y desarrollo : aportaciones para el debate. Universidad Autónoma de Tlaxcala, 2012.

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8

Cortés, V. Horacio Santoyo. Manual para la evaluación de programas de desarrollo rural. INCA Rural, 2000.

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9

Oficina Técnica de Cooperación de la AECID en Bolivia., ed. Evaluación externa del Proyecto de Desarrollo Agroindustrial: Chaparé, 1997-2007. Oficina Técnica de Cooperación (OTC) Boliva, 2008.

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Oficina Técnica de Cooperación de la AECID en Bolivia., ed. Evaluación externa del Proyecto de Desarrollo Agroindustrial: Chaparé, 1997-2007. Oficina Técnica de Cooperación (OTC) Boliva, 2008.

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Części książek na temat "Evaluación del desarrollo"

1

Manso, Susana Madinabeitia, and Alberto Andujar. "Zona de Desarrollo Próximo y Evaluación Dinámica." In Teoría sociocultural y español LE/L2. Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003257134-11.

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2

Sánchez Cuadrado, Adolfo. "Chapter 7. El desarrollo de la competencia prosódica en el marco de tareas de mediación lingüística." In IVITRA Research in Linguistics and Literature. John Benjamins Publishing Company, 2024. http://dx.doi.org/10.1075/ivitra.42.07san.

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Streszczenie:

La mediación, como modo de comunicación y actividad comunicativa de la lengua, puede resultar útil para el desarrollo del control fonológico y, en particular, de la entonación. Habida cuenta de la escasa conciencia metalingüística que los hablantes con una competencia en desarrollo suelen poseer sobre la entonación, esta puede ser origen de numerosos malentendidos o problemas de comunicación. El entrenamiento de los aprendientes en tareas de mediación que tengan por objeto facilitar la comprensión mutua en la construcción conjunta de conocimiento y minimizar el impacto socioafectivo de los enu

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3

Frisancho, Susana. "Desarrollo del juicio moral y de la complejidad cognitiva a través de un diseño instruccional." In Piaget entre nosotros: homenaje en conmemoración al Centenario de su nacimiento. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9972420779.013.

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Streszczenie:

Este trabajo resume aspectos del diseño, aplicación y evaluación de un programa educativo orientado a desarrollar la complejidad cognoscitiva y el razonamiento moral de estudiantes de secundaria. Teóricamente hemos asumido un modelo estructural (piagetanokohlberguiano) del desarrollo, específicamente del desarrolo moral, el cual ha sido vinculado con los estilos cognitivos como variable de diferencia individual. En este caso, hemos seleccionado el estilo cognitivo de complejidad/ sencillez cognoscitiva.

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4

"Evaluación del desarrollo neuromotor y el procesamiento sensorial." In Evaluación de la función neuromuscular. Universidad Santiago de cali, 2022. http://dx.doi.org/10.35985/9789585147294.3.

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Streszczenie:

El desarrollo neuromotor y el procesamiento sensorial ocurren en períodos de tiempo determinados y en un orden específico, el cual pone en manifiesto el grado de madurez del sistema nervioso central y con ello da paso a la adquisición de habilidades y destrezas motoras que le permiten al ser humano interactuar con el entorno. Metodología: Se efectuó una revisión documental usando como términos clave de búsqueda (DeCs) “Desarrollo infantil”; “Destreza motora”; “Equilibrio postural”; “Sistema nervioso central”; “Trastornos del neurodesarrollo”. A partir del rastreo de literatura encontrada y la

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García-Rubiano, Mónica. "Liderazgo: Desarrollo del constructo." In Evaluación, diagnóstico e intervención en psicología organizacional: nivel grupo. Editorial Universidad Católica de Colombia, 2021. http://dx.doi.org/10.14718/9789585133785.2021.2.

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Salas Quispe, Mariano Rodolfo, Edith Corina Sebastián López, Juan Humberto Quiroz Rosas, Edman Junior Silva Huamantumba, Grethel Silva Huamantumba, and Mario Alexis Grandez Luna. "Desarrollo profesional para la evaluación formativa en estudiantes de universidades privadas." In Investigación en Educación. Posibilidades, tensiones y desafíos. Volumen II. Religación Press, 2024. http://dx.doi.org/10.46652/religacionpress.190.c246.

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Streszczenie:

En el presente capítulo de libro se planteó como objetivo determinar el impacto del desarrollo profesional en la evaluación formativa de estudiantes de universidades privadas. La metodología utilizada para ejecutar en la presente investigación se basa en el enfoque cuantitativo. La investigación es fundamentalmente de nivel explicativo, ya que está orientada al conocimiento de la realidad tal como se presenta en una determinada situación espacio – temporal. El diseño de la investigación es no experimental transversal y casual. La población se dio en torno a 500 estudiantes de diversas universi

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Alencar, Ane, Lilian Painter, Simone Athayde, et al. "Capítulo 25: Una Visión del Desarrollo Sostenible Panamazónico." In Informe de evaluación de Amazonía 2021. UN Sustainable Development Solutions Network (SDSN), 2022. http://dx.doi.org/10.55161/fxoq8608.

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Streszczenie:

Developing a clear vision is the central starting point for any action plan. This chapter reviews the main visions regarding the Amazon and proposes a Living Amazon Vision based on a set of values, principles, and knowledge systems described throughout the chapter.

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8

Viñolas, Elizabeth, and Liz Sepulveda. "Gamificación y la evaluación de los aprendizajes en educación superior." In Actas del Congreso Internacional de Innovación, Ciencia y Tecnología (INUDI – UH, 2022). Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú, 2022. http://dx.doi.org/10.35622/inudi.c.01.19.

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Streszczenie:

Al ser el juego parte del desarrollo y crecimiento del ser humano, en el proceso enseñanza aprendizaje, la gamificación juega un rol preponderante ya que facilita la resolución de problemas, desarrollar y ver nuevas formas de facilitar este proceso, tanto a docentes como a estudiantes. El presente ensayose planteó el objetivo de aplicar metodologías activas al aprendizaje de la programación añadiendo un componente que permita motivar al estudiante de Ingeniería electrónica de la Universidad Mayor de San Andrés(Bolivia)a permanecer en la asignatura mediante la gamificación y la evaluación conti

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Lozano Herrera, Eusebio, Stefanía Forero Jiménez, Marcela Carolina Báez Peñuela, Ángela Rocío Salamanca Rivera, and Zaily del Pilar García Gutiérrez. "Evaluación figuroanalógica en la Fundación Albert Einstein, hacia el desarrollo del razonamiento analógico del niño como ciudadano creativo." In Cinco experiencias que construyen la ciudadanía creativa en la primera infancia. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2022. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-572-0.cap.5.

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Streszczenie:

Este este capítulo aborda la experiencia de evaluación figuroanalógica realizada en una institución educativa de primera infancia como parte de una propuesta educativa de Filosofía para Niños. Adscrito en la macroinvestigación “Ciudadanía creativa desde el fomento del pensamiento crítico, ético y creativo en niños y niñas de primera infancia como actores sociales y constructores de paz”, este capítulo se propone presentar los resultados directamente relacionados con la contribución de la evaluación figuroanalógica en el desarrollo de pensamiento multidimensional del niño como ciudadano creativ

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"Las escuelas como entorno para la promoción de la salud." In Transitar desde los estudios de posgrado en la Investigación Multidisciplinar Científica. Instituto de Investigación Multidisciplinaria Perspectivas Globales (IIMPG), 2024. http://dx.doi.org/10.62574/7mk5kb79.

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Streszczenie:

En este capítulo se trata de la experiencia adquirida, en revisiones sobre promoción sanitaria en población escolar. Describe fortalezas y dificultades en la investigación experimental y la revisión sistemática en la promoción de salud en la escuela. Resume ítems del desarrollo y la evaluación de estrategias sanitarias algunas de ellas propias de entornos escolares y otras de una variedad de escenarios. El capítulo concluye con unas recomendaciones para el desarrollo posterior y la evaluación de los programas de promoción de la salud en las escuelas.

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Streszczenia konferencji na temat "Evaluación del desarrollo"

1

Cervelló-Royo, Roberto, Sofía Estellés-Miguel, Gabriela Ribes-Giner, and Juan Enrique Ubeda-García. "Sistema de evaluación de la competencia transversal CT-12." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10070.

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Streszczenie:

El sistema europeo de educación superior ha pasado de un contenido de aprendizaje a una orientación basada en los resultados de aprendizaje y el desarrollo de competencias. La Facultad de Administración y Dirección de Empresas (FADE) desarrolla las 13 competencias relacionadas con el aprendizaje de los contenidos. En esta comunicación, desarrollaremos la competencia "CT-12 Planificación y Gestión del Tiempo" que fue elegida como punto de control en las siguientes asignaturas: en un 1er nivel en las asignaturas "Dirección de producción y operaciones" y "Matemáticas financieras" y en un 2º nivel

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2

Mateu Céspedes, José María. "Desarrollo y evaluación de la competencia transversal 'Creatividad, innovación y emprendimiento' en la asignatura 'Explotación del transporte aéreo y organización aeronáutica'." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6888.

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La competencia 'Creatividad, innovación y emprendimiento', incluida por la Universitat Politècnica de València en su lista de competencias transversales, es una competencia esencial en el desarrollo de los estudiantes, y en su preparación para asumir el rol que como titulados superiores la sociedad les asigna. El desarrollo de la competencia debe estar enmarcado en el desarrollo de las demás competencias de carácter más técnico, como vía para garantizar que el estudiante la interioriza y la añade a sus mecanismos automáticos de razonamiento. Presentamos una experiencia en esta línea, consisten

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Ovalle Córdoba, Laura Fernanda, Anny Astrid Espitia Cubillos, and Óscar Palacio León. "Evaluación económica del uso de biocombustibles." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2450.

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Streszczenie:

La eficiencia energética es un fenómeno bastante estudiado, que con el transcurrir del tiempo ha sido un tema de relevancia entre sus interesados, con el propósito de mejorar el consumo de energía. Temática, en donde, se han logrado alcanzar resultados prometedores, gracias al uso de sustancias, como los biocombustibles, los cuales se elaboran a partir de material tanto vegetal como de origen animal. Sustancia que ha sido categorizada como amigable con la naturaleza, por un lado, y como, una energía renovable, por el otro. Así mismo, es considerada la energía del futuro, razón por la cual, est

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4

Monreal Mengual, Llúcia, Julia Atienza Boronat, José David Badía, et al. "Estrategias Participativas para el Desarrollo y Evaluación de Competencias Transversales." In In-Red 2015 - Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/inred2015.2015.1626.

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González Burgos, David Santiago, Miguel Ángel Pinto Romero, Jorge Andrés Ramírez Rincón, Jhonny Osorio Gallego, and Ómar Ernesto Torres Ladino. "Desarrollo de una metodología computacional para tratamiento y caracterización de imágenes de tipo agroindustrial." In Ingeniería para tranformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3393.

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La búsqueda en las mejoras de producción de café en el departamento de Cundinamarca ha generado un creciente interés en el desarrollo de metodologías de evaluación de parámetros de calidad en el proceso de cultivo y postcosecha del grano. En el contexto tradicional, el análisis de calidad se desarrolla mediante inspección visual y procesos químicos, los cuales pueden resultar inoportunos e insuficientes. En este sentido, las técnicas de reconocimiento de imágenes actuales se destacan por ser herramientas rápidas, confiables y económicas para la evaluación de calidad y detección de irregularida

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Escalona, Osmel José, Leandro Ruíz Labranderas de Armas, and Camilo Mora Batista. "Desarrollo de un sistema de gestión de la información del entrenamiento deportivo de los judocas." In VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-52.

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En la cátedra de judo de la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar (EIDE) de Holguín se maneja una gran cantidad de información. Cada vez que se realizan las pruebas pedagógicas, los resultados de los judocas son almacenados en formato físico. Como consecuencia, la información en muchas ocasiones se pierde e imposibilita su generalización en eventos científicos que se desarrollan en el área deportiva. La presente investigación aborda el proceso de diseño y desarrollo de un sistema informático que permita realizar una evaluación más fiable y completa de las pruebas pedagógicas. Para su desarro

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Martinic, lelca, and Lucas Saccavino. "Estudio De Caso: Evaluación De Locaciones De Desarrollo Mediante Analisis Avo." In VII Congreso de Exploración y Desarrollo de Hidrocarburos (Simposio de La Geofísica: Integradora del Conocimiento del Subsuelo). European Association of Geoscientists & Engineers, 2008. http://dx.doi.org/10.3997/2214-4609-pdb.261.19.

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Villegas, Maria L., Cesar A. Collazos, William J. Giraldo, and Juan M. Gonzalez. "Evaluación de elementos de modelado en el desarrollo de sistemas interactivos." In 2016 IEEE 11th Colombian Computing Conference (CCC). IEEE, 2016. http://dx.doi.org/10.1109/columbiancc.2016.7750786.

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Zizumbo Villarreal, Rogelio, and Rosa Imelda Rojas Caldelas. "Evaluación del modelo de desarrollo sustentable: proyectos exitosos en Colima, Colima." In International Conference Virtual City and Territory. Universidad Autónoma de Baja California, 2010. http://dx.doi.org/10.5821/ctv.7611.

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Bedoya Ruiz, Diana Patricia, and Carlos Mario Sierra Duque. "Evaluación por competencias utilizando lógica difusa." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4308.

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El proceso de evaluación del aprendizaje por competencias debe incluir diferentes dominios psicológicos: cognitivo, afectivo y psicomotor. Los sistemas para la evaluación del aprendizaje, en su mayoría, efectúan una valoración del nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante en un momento específico y sólo sobre el aspecto cognitivo, omitiendo las otras dos dimensiones de la formación, el aspecto afectivo y el psicomotor. Uno de los propósitos de la evaluación por competencias es la búsqueda de la articulación entre valoración cualitativa y cuantitativa; precisada una competencia, se plant

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Raporty organizacyjne na temat "Evaluación del desarrollo"

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Espinoza, Guillermo. Evaluación de proyectos de desarrollo institucional: Un análisis comparativo. Inter-American Development Bank, 2005. http://dx.doi.org/10.18235/0010216.

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El presente documento muestra los resultados de una revisión selectiva de las operaciones del BID destinadas a la creación, desarrollo y/o fortalecimiento de capacidades institucionales en países de la región. Se consideraron ejemplos de Argentina, Colombia, El Salvador y Perú, y se revisaron tanto el cumplimiento de los objetivos planteados originalmente como las experiencias que resultaron de aplicar procesos efectivos de gestión ambiental. Se evaluó la contribución de los proyectos de fortalecimiento institucional, indicando qué logros se obtuvieron con estos programas, dando una visión int

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Ramírez Villalobos, María Dolores, María Beatriz Duarte, Bernardo Hernández Prado, et al. Resultados de la evaluación externa del programa de desarrollo humano "Oportunidades". Inter-American Development Bank, 2004. http://dx.doi.org/10.18235/0010205.

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El presente informe reúne los resultados de la evaluación externa del programa de desarrollo humano "Oportunidades". El estudio se compone de diversos documentos de estudios sobre el programa. El primer trabajo evalúa el impacto en la inscripción a escuelas de nivel secundaria y medio superior y en las tasas de reprobación y abandono en escuelas primarias en zonas rurales y urbanas; el segundo trabajo evalúa el impacto en la mortalidad materna e infantil con datos cuantitativos; el tercer trabajo describe, analiza y evalúa el ejercicio presupuestal del programa y el apego a las Reglas de Opera

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Támola, Alejandro, María Carmen Fernández Díez, and Isabel Haro. Monitoreo y evaluación en instituciones financieras de desarrollo: diagnóstico y análisi. Inter-American Development Bank, 2024. https://doi.org/10.18235/0013296.

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Este documento ofrece un diagnóstico actualizado de los sistemas de monitoreo y evaluación (MyE) en las Instituciones Financieras de Desarrollo (IFD) de América Latina y el Caribe, basado en los resultados de una encuesta de 2024 y entrevistas complementarias realizadas a entidades seleccionadas. Los resultados muestran avances en la adopción de actividades de monitoreo y rezagos en las funciones de evaluación. El relevamiento muestra también que, en general, las IFD todavía se encuentran en estadios iniciales de desarrollo de sus procesos de MyE. Luego de explorar y discutir la información ob

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Castro Salgado, José William, and Nathaly Johanna Acero López. Evaluación de resultados instrumentos estratégicos. Universidad Militar Nueva Granada, 2025. https://doi.org/10.18359/docinst.7784.

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La Universidad Militar Nueva Granada reconoce que comprender y atender las necesidades y expectativas de sus grupos de valor y de interés es fundamental para establecer un horizonte de planificación institucional con una visión prospectiva efectiva. Así, se alinean las estrategias con las expectativas de la comunidad académica, fomentando una cultura de mejora continua y adaptación al entorno. Al considerar estas percepciones, la universidad desarrolla programas y políticas que responden de manera más efectiva a las demandas de estudiantes, docentes, egresados y la sociedad en general; de esta

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Ballestero, Florencio. Una evaluación de la homogeneidad macroeconómica y del desarrollo de la región centroamericana. Inter-American Development Bank, 1998. http://dx.doi.org/10.18235/0011975.

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En relación con los países desarrollados, las ventajas comparativas de la región centroamericana se encuentran en procesos productivos de uso intensivo de mano de obra barata y recursos naturales. Sin embargo, evaluadas las ventajas regionales en un contexto mundial, también la región enfrenta la competencia de muchos otros países y regiones con el mismo tipo de ventajas comparativas respecto a los países desarrollados. La región centroamericana, por otro lado, posee, respecto a sus competidores en el mundo, una ventaja comparativa adicional para atraer procesos productivos de uso intensivo de

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Isola Elías, Sandra. Evaluación de impacto ambiental: Castaña en la Reserva Nacional de Tambopata. Inter-American Development Bank, 2008. http://dx.doi.org/10.18235/0009510.

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Con la finalidad de contribuir al desarrollo económico y empresarial de diversas comunidades del ámbito de las áreas protegidas y/o sus zonas de amortiguamiento, MEDA/Perú ejecuta el proyecto de Encadenamientos Productivos Sostenibles en Áreas Naturales Protegidas en el Perú, en cuatro áreas priorizadas (Reserva Nacional Tambopata, Parque Nacional Bahuaja Sonene, Reserva Nacional Salinas y Aguada Blanca y Santuario Nacional Los Manglares de Tumbes), financiado por el Fondo Multilateral de Inversiones (FOMIN) del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y por MEDA/Perú. El presente documento pr

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Fernández, Alejandro, Roberto Opazo, and Oscar De Miguel Arévalo. Evaluaciones intermedias de proyectos del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Inter-American Development Bank, 2003. http://dx.doi.org/10.18235/0007236.

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Presentación que da a conocer las evaluaciones intermedias realizadas a Solución, calidad y medioambiente; metodología. Así como los resultados de evaluación del Programa PAAM (México), Programa Cadena (Perú), programa 200 Pymes (Uruguay), así como los resultados generales de argentina

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Pachón, Mónica, Felipe Jaramillo, Pablo Alonso, et al. República de Colombia: Evaluación de la gobernabilidad democrática. Inter-American Development Bank, 2007. http://dx.doi.org/10.18235/0009944.

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Hoy existe un creciente consenso acerca de la importancia del "buen gobierno" para el crecimiento económico sustentable y la lucha contra la pobreza y la exclusión. La complejidad de la problemática relativa a la gobernabilidad y al proceso de cambio institucional requiere herramientas de diagnóstico y análisis. Por ello, el Banco ha desarrollado los Perfiles de Gobernabilidad (PG) como una herramienta de análisis y diagnóstico del grado de buen gobierno existente en los países. Los PG evalúan el grado de desarrollo de la institucionalidad y gobernabilidad de los países permitiendo entender su

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Navarro, Clemente J., María José Guerrero Mayo, and Alicia Domínguez-González, eds. Estrategias integrales para el desarrollo local sostenible. Apuntes sobre innovación en planificación, implementación y evaluación. Universidad Pablo de Olavide, 2022. http://dx.doi.org/10.46661/rio.20221110_1.

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Este texto incluye algunos fundamentos y métodos para el análisis de la aplicación de la estrategia integral en políticas públicas al caso de las iniciativas de desarrollo local sostenible, policy frame en el que se sitúan las iniciativas de desarrollo territorial que promueve la política de cohesión de la Unión Europea. Se presenta el trabajo realizado conjuntamente por técnicos responsables de proyectos locales y personal investigador en el marco del Urban DUDI Lab puesto en marcha por el Centro de Sociología y Políticas Locales y la Federación Andaluza de Municipios y Provincias (FAMP) a pa

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Severin, Eugenio, Denise Falck, and Claudia Peirano. Guía básica para la evaluación de proyectos: Tecnologías para la educación. Inter-American Development Bank, 2012. http://dx.doi.org/10.18235/0009939.

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El presente documento se dirige a quienes diseñan, implementan y toman decisiones respecto a proyectos Tecnologías para la Educación (TEd) y tiene por objetivo motivar el desarrollo de procesos de seguimiento y evaluación cada vez más rigurosos, de manera que el conocimiento adquirido apoye el desarrollo de experiencias más ricas, focalizadas, eficaces y sostenibles.

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