Zaloguj się

Gotowe bibliografie tematyczne / Öğretim yöntem ve teknikleri

Spis treści

Artykuły w czasopismach
Książki
Części książek
Streszczenia konferencji

Gotowa bibliografia na temat „Öğretim yöntem ve teknikleri”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 3 czerwca 2025

Data aktualizacji: 31 lipca 2025

Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych

Wybierz rodzaj źródła:

Zobacz listy aktualnych artykułów, książek, rozpraw, streszczeń i innych źródeł naukowych na temat „Öğretim yöntem ve teknikleri”.

Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.

Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.

Artykuły w czasopismach na temat "Öğretim yöntem ve teknikleri"

1

Çifçi, Mehtap, and Emine Seçil Karamuklu. "Hafif Düzey Zihin Yetersizliği Olan Ortaokul Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesinde 5N1K Sorularına Dayalı Öğretimin Etkisi." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25, no. 2 (2025): 1372–92. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1552041.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Zihin yetersizliği olan öğrencilere yönelik okuduğunu anlama becerilerinde farklı öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanılması ve öğrencilerin bireysel özelliklerine göre bu yöntem ve tekniklerin uyarlanması oldukça önemlidir. Zihin yetersizliği olan öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerine yönelik araştırmalarda nispeten genel hususlar üzerinde durulduğu görülmüştür. Alan yazınında 5N1K sorularına dayalı öğretim ile tasarlanmış çalışmaya rastlanmamıştır. Dolayısıyla bu araştırma, hafif düzeyde zihin yetersizliği olan öğrencilere okuduğunu anlama becerisinin geliştirilmesinde 5N1K sorularına

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

2

Önal, Aydın, and Aslı Maden. "Türkçe Öğretimi ile İlgili Lisansüstü Tezlerdeki Söz Varlığına Dair Önerilerin İncelenmesi: 2015-2021 Arası." Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi 9, no. 1 (2025): 29–45. https://doi.org/10.48066/kusob.1589502.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Ana dili Türkçe öğretimi alanında 2015-2021 yılları arasında yazılan yüksek lisans ve doktora tezlerindeki söz varlığına ilişkin önerileri incelemek amacıyla içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Sonuç olarak lisansüstü tezlerde yer alan önerilerin çoğunlukla kelime öğretimine yönelik olduğu belirlenmiştir. Bunu sırasıyla Türkçe ders kitabı, öğretmenler ve öğretmen adayları ile araştırmacılara yönelik önerilerin izlediği görülmüştür. Kelime öğretim süreci ile ilgili lisansüstü tezlerde; sözlüğün niteliği ve sözlüğün kullanımı, kelime dağarcığını geliştirici etkinlik/oyunlar, kelime listeleri

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

3

Yıldırım, Nurşen. "ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN (TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ-2024) KONUŞMA ÖĞRENME ALANI BAĞLAMINDA DEĞERLENDİRİLMESİ." International Journal Of Turkish Literature Culture Education 14, no. 2 (2025): 568–86. https://doi.org/10.7884/teke.1598993.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Öğretim programları, öğretme sürecine yön veren temel bileşenlerden olup çağın gereksinimleri doğrultusunda güncellenmektedir. 2024 yılında güncellenen Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı konuşma becerisi bağlamında değerlendirmeyi amaçlayan bu çalışma nitel desende tasarlanmış olup araştırma verileri doküman incelemesiyle elde edilmiştir. Araştırmanın sonunda, konuşmayı bağımsız bir beceri alanı olarak ele alan 2024 Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın her sınıf düzeyinde 26 konuşma öğrenme çıktısı ve bunlara bağlı olarak 87 süreç bileşeni sunmasıyla oldukça detaylı olduğu tespit edilmişti

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

4

ASLAN, Gamze. "Eleştirel Düşünme Kazanmada Felsefe Dersinin Önemi." Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 43, no. 3 (2023): 1785–803. http://dx.doi.org/10.17152/gefad.1285968.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

21. yüzyılın en önemli düşünme biçimlerinden biri eleştirel düşünmedir. Eleştirel düşünmenin bireylere kazandırılması örgün eğitim ile mümkündür. Araştırmada bireylerin eleştirel düşünme becerisini kazanmasında felsefe dersinin önemine dikkat çekilmiştir. Etkili bir eleştirel düşünme eğitimi için etkili öğretim programları, ders yöntem teknikleri ve alanında uzman öğretmenlere ihtiyaç duyulmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman incelemesinin kullanıldığı bu araştırmada, ortaöğretim 10. sınıf ve 11. sınıf felsefe dersi öğretim programındaki kazanımlar incelenmiştir. İnceleme

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

5

Özen, Orhan. "Öğretim Programı Okuryazarlığı Üzerine Yapılan Çalışmaların Eğilimleri." Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 20, no. 46 (2025): 778–806. https://doi.org/10.35675/befdergi.1604560.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Öğretim programlarıyla ilgili çalışmaların nitelik ve nicelikleri çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Araştırmada, nitel bir yöntem olan doküman incelemesi yöntemi tercih edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Makale Sınıflandırma Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018-2024 yılları arasında yayımlanan 44 makale ve 32 tez oluşturmaktadır. Çalışmalar, amaç, yöntem, çalışma grupları, analiz yöntemleri ve veri toplama araçları açısından incelenmiştir. Araştırmada, sistematik derleme yöntemi kullanılmıştır. Verilerinin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri kullanılmış

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

6

Evci, Nagihan. "2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’na Yansıyan Öğretim Yöntem ve Tekniklerinin İncelenmesi." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25, no. 2 (2025): 1035–58. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1550322.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Bu araştırmanın temel amacı, “2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı” nda yer verilen öğretim yöntem ve tekniklerinin kapsamını incelemektir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden biri olan doküman analizi yöntemi tercih edilerek süreç yürütülmüş ve bu süreç sonunda çeşitli veriler elde edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, 4. sınıf öğrenme alanlarında toplam 25 farklı öğretim yöntemi ve tekniği kullanılmıştır. Bunlar arasında en sık karşılaşılanların “Anlatım/Sunu” ve “Örnek Olay İncelemesi” olduğu saptanmıştır. 5. sınıf düzeyinde ise 27 farklı öğretim yöntem ve tekniği tespit edilmi

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

7

Pedük, Şenay, and Gülşah Günşen. "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının STEM Farkındalıklarının ve Okul Öncesi Eğitim Programı Doğrultusunda Hazırlamış Oldukları Fen ve Matematik Etkinlik Planlarının İncelenmesi." Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi 8, no. 1 (2025): 61–79. https://doi.org/10.47477/ubed.1608503.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının STEM (Fen-Teknoloji-Mühendislik-Matematik) farkındalıklarının belirlenmesi ve okul öncesi eğitim programı doğrultusunda hazırlamış oldukları fen ve matematik etkinlik planlarında gerçekleştirmiş oldukları fen-matematik alan entegrasyonun ortaya çıkarılmasıdır. Karma araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 eğitim öğretim yılında uygun örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen bir devlet üniversitesindeki okul öncesi öğretmenliği lisans programı ikinci sınıfında öğrenim görmekte olan 40 okul önces

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

8

Doğan, Fatma Nur, and Ahmet Turan Sinan. "5. Sınıf Türkçe Ders Kitabındaki Konuşma Etkinliklerinin İncelenmesi." RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, no. 39 (April 21, 2024): 26–46. http://dx.doi.org/10.29000/rumelide.1471641.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

İletişim kurmanın en temel yollarından biri konuşmadır. Konuşma; duygu, düşünce, istek, hayallerin sözlü olarak başkalarına aktarılmasını içeren fiziksel ve zihinsel bir süreçtir. Konuşma becerisi Türkçe öğretimi kapsamında yer alan dört temel beceriden biridir. Diğer beceri alanlarında başarı elde etmenin temel yollarından biri de konuşma becerisi bakımından donanımlı bireyler yetiştirmektir. Bu noktada eğitim öğretim faaliyetlerinin temel materyallerinden olan Türkçe ders kitaplarının nitelikli olması önemlidir. Bu çalışmanın amacı 5. Sınıf Türkçe ders kitabında yer alan konuşma etkinlikleri

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

9

Yılmaz, Büşra. "Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Derslerinde Yer Alan Kavramların Öğretimine İlişkin Görüşleri." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25, no. 1 (2025): 205–27. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1436215.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerinde yer alan kavramların öğretimine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılının birinci döneminde Bolu ili Merkez ilçede görev yapan 31 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırma verilerini toplamak için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde kodlama, temaların bulunması, verilerin kod ve temalara göre örgütlenmesi aşamala

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

10

Arda, Busenur, and Yahya Han Erbaş. "Sınıf Öğretmenlerinin Afet Okuryazarlık Düzeylerinin ve Afetlere Yönelik Hazırbulunuşluklarının İncelenmesi." Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 20, no. 45 (2025): 310–38. https://doi.org/10.35675/befdergi.1501830.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin mevcut afet okuryazarlık düzeylerini tespit etmek ve aynı zamanda sınıf öğretmenlerinin afetlere karşı hazırbulunuşluk düzeylerini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Tekirdağ’ın Çorlu ilçesinde göre yapan 250 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu amaç çerçevesinde karma araştırma desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri Afet Okuryazarlık Ölçeği (AFOY) ile toplanıp SPSS 22.0 paket programı kullanılarak cins

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Więcej źródeł

Książki na temat "Öğretim yöntem ve teknikleri"

1

Hoşab, Fahri, and Recep Ardoğan. İslam ilimlerinde araştırma yöntem ve teknikleri. KLM Yayınları, 2018.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

2

Arikan, Rauf. Araştırma Yöntem ve Teknikleri. Nobel Akademik Yayincilik, 2017.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

3

Bal, Hüseyin. Sosyolojide Yöntem ve Araştırma Teknikleri. Sentez Kitap, 2014.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

4

Arslanoglu, Ibrahim. Bilimsel Yöntem ve Araştırma Teknikleri. Gazi Kitabevi, 2016.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

5

Duverger, Maurice. Toplum Bilimlerinde Arastirma Yöntem ve Teknikleri. Cem Yayinevi, 2014.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

6

Sarac, Ali Gürsan. Müzik Egitiminde Özel Ögretim Ilke Yöntem ve Teknikleri 1. Nobel Akademik Yayincilik, 2017.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

7

Sarac, Ali Gürsan. Müzik Egitiminde Özel Ögretim Ilke Yöntem ve Teknikleri 2. Nobel Akademik Yayincilik, 2017.

Znajdź pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

8

Ültay, Eser, and Neslihan Ültay, eds. Okul öncesi eğitimi için öğretim teknikleri ve materyal geliştirme. Ankara Pegem Akademi Yayıncılık, 2016. http://dx.doi.org/10.14527/9786053184539.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

9

İLTAR, Latif. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Politika, Program, Yöntem ve Öğretim. Edited by Emrah BOYLU. Pegem Akademi Yayıncılık, 2019. http://dx.doi.org/10.14527/9786050370256.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Części książek na temat "Öğretim yöntem ve teknikleri"

1

ERCİYEŞ, Gülnur. "Öğretim Yöntem ve Teknikleri." In Öğretim İlke ve Yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık, 2007. http://dx.doi.org/10.14527/9786053185482.06.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

2

ÇİLSALAR SAGNAK, Hatice. "Öğretim Yöntem ve Teknikleri." In Öğretim İlke ve Yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık, 2019. http://dx.doi.org/10.14527/9786052416990.06.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

3

EMİNOĞLU KÜÇÜKTEPE, Seval. "Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri." In Öğretim İlke ve Yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık, 2016. http://dx.doi.org/10.14527/9786053185598.06.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

4

Ocak, Gürbüz. "Yöntem ve teknikler." In Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara:Pegem Akademi Yayıncılık, 2017. http://dx.doi.org/10.14527/9786053189886.06.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

5

Dombaycı, Mehmet Ali, and S. Gülay Doğru. "Öğretim Stratejileri, Yöntem ve Teknikleri Açısından Felsefe Öğretimi." In Ana Hatlarıyla Ortaöğretimde Felsefe Grubu Öğretimi. Ankara Pegem Akademi Yayıncılık, 2020. http://dx.doi.org/10.14527/9786257228640.03.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

6

Karatut, Adem. "Beden Eğitiminde Kullanılan Öğretim Stilleri: Mosston ve Ashworth Yelpazesi." In Spor Bilimleri Alanında Güncel Yaklaşımlar II. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub394.c1790.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Öğretmenlik mesleğinde farklı öğretim yöntem ve tekniklerini kullanmak dersi planlamak ve uygulama süreçleri için önemli derecede kolaylık sağlayacaktır. Derslerin daha verimli işlenmesinde doğru yöntem ve tekniğin seçimi son derece önemlidir. Beden eğitimi derslerinin uygulama süreci diğer branşların uygulamasına oranla daha aktif katılım gerektirmektedir. Bu sebepledir ki beden eğitimi derslerinde kullanılacak öğretim yöntem, teknik ve öğretme stilleri hem öğretmenin hem de öğrencinin aktif olmasını sağlamalıdır. Bu bölümde beden eğitimi dersi öğretim stilleri konusunda yapılmış en kapsamlı

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

7

Kömleksiz, Müfit, and Tuba Gökmenoğlu. "Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarında Öğretim Strateji, Yöntem ve Teknikleri." In Ortaokul Matematik Öğretim ProgramlarıTarihsel Bir İnceleme. Ankara Pegem Akademi Yayıncılık, 2020. http://dx.doi.org/10.14527/9786052414149.05.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

8

Başerer Berber, Zeynep. "Psikoloji Öğretiminde Kullanılan Öğretim Stratejileri, Yöntem ve Teknikleri." In Ana Hatlarıyla Ortaöğretimde Felsefe Grubu Öğretimi. Ankara Pegem Akademi Yayıncılık, 2020. http://dx.doi.org/10.14527/9786257228640.15.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

9

TOK, Türkay N. "Etkili Öğretim İçin Yöntem ve Teknikler." In Öğretim İlke ve Yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık, 2019. http://dx.doi.org/10.14527/9786053188070.05.

Pełny tekst źródła

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

10

Dikmen, Semih, and Ferhat Bahçeci. "Eğitim Bilimleri Alanında Yapay Zekâ Teknolojisinin Kullanımına Genel Bir Bakış." In Eğitimde Güncel Araştırmalar - VI. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub383.c1716.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Hızlı gelişimi ve değişime ayak uydurmamızı kültür haline getiren teknolojinin eğitim üzerindeki etkisi her geçen gün artmaktadır. Eğitim ve Teknoloji arasındaki bağ Tavuk mu yumurtadan çıkar? Yumurtamı Tavuktan çıkar? Paradigması gibidir. Araştırmacıların aldığı eğitimler ile ortaya koydukları teknolojik gelişmeler yine eğitim-öğretimi daha verimli hale getirmek için kullanılmaktadır. Alan yazını, eğitimi kültürlenme süreci olarak tanımlamaktadır (Ertürk 1988). Teknolojinin gelişimi ile gündelik hayatımızda yer alan teknolojik cihazlar kültürlenme sürecini, şeklini ve yapısını kökten değiştir

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Streszczenia konferencji na temat "Öğretim yöntem ve teknikleri"

1

ADIGÜZEL, Ahmet. "METİNSEL TUTARLILIK ÇÖZÜMLEMELERİ KİTAP İNCELEMESİ." In II. INTERNATIONAL RESEARCH SCIENTIFIC CONGRESS OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con2-3.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Metin çözümlemesi üzerine çalışan araştırmacılar, özellikle yöntem ve teknik konusuna odaklanmıştır. Araştırmacılar bir metni, en doğru, en uygun şekilde çözümlemek amacıyla farklı disiplinlerin geliştirdiği yöntem ve teknikleri uygulamakta, metin merkezli, yazar merkezli, okur merkezli bakış açılarından yararlanmaktır. Metin çözümleme araştırmalarında yaygın olarak kullanılan Metin dilbilimi (text linguistics), Teun A. van Dijk’ın da belirttiği gibi, tek bir kuram ya da yönteme indirgenemez. Metin dilbilimi, metni birincil araştırma nesnesi olarak kabul eden bir dilbilimi disiplinidir. Yapısa

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

2

Horoz, Muhammed Alperen, and Seda Arslan Tuncer. "Bilgisayarlı Tomografi Görüntülerini Kullanarak Covid-19 Hastalığının Derin Öğrenme Teknikleriyle Tespiti." In International Students Science Congress. Izmir International Guest Student Association, 2021. http://dx.doi.org/10.52460/issc.2021.021.

Pełny tekst źródła

Streszczenie:

Covid-19, beta-koronavirüs ailesi içerisinde yer alan, insanlarda basit bir soğuk algınlığından ağır akut solunum hastalıklarına kadar ilerleyebilen bir hastalıktır. Tansiyon, diyabet gibi kronik hastalıklarda ve 60 yaş üzerindeki insanlarda öldürücü etkisi daha fazladır. Bu nedenle tanının ve tedavinin acil olarak yapılması önem taşır. Covid-19 tanısında aktif olarak PCR (PolymeraseChainReaction) testi kullanılmaktadır. Covid-19 tanısı için bilgisayarlı tomografi (BT), ultrason görüntüleme, laboratuvar testleri gibi birçok yöntem kullanılabilir. Bunun yanı sıra hekimler şüpheli hastanın BT gö

Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.

Oferujemy zniżki na wszystkie plany premium dla autorów, których prace zostały uwzględnione w tematycznych zestawieniach literatury. Skontaktuj się z nami, aby uzyskać unikalny kod promocyjny!