Увійти

Готові списки джерел за темами / Компетентність викладача / Статті в журналах

Щоб переглянути інші типи публікацій з цієї теми, перейдіть за посиланням: Компетентність викладача.

Статті в журналах з теми "Компетентність викладача"

Автор: Grafiati

Опубліковано: 28 травня 2022

Оновлено: 31 липня 2025

Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями

Оберіть тип джерела:

Ознайомтеся з топ-50 статей у журналах для дослідження на тему "Компетентність викладача".

Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.

Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.

Переглядайте статті в журналах для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.

1

Остапенко, Анна. "КОМПАРАТИВНИЙ АНАЛІЗ РІВНІВ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ КОЛЕДЖІВ В УМОВАХ ПАНДЕМІЇ ТА ВІЙНИ". Молодий вчений, № 6 (118) (30 червня 2023): 56–60. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2023-6-118-12.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті проведено аналіз розвитку педагогічної компетенції в світових країнах та в Україні. Висвітлено основні рівні педагогічної компетентності, що володіє викладач фахових коледжів та викладач Закладів Вищої Освіти (університети, академії). На основі матеріалів про педагогічну компетентність проведено паралель між компетенціями викладачів західного світу й компетенціями українських викладачів, які риси компетентності переважають в найпершу чергу. Наголошено, що викладач, що володіє професійною компетенцією в умовах пандемії та війни, має гнучкість при вирішені методично-організаційних пробл

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

2

Коркішко, Олена, Яна Топольник та Олена Троценко. "ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТІЙНОГО ПОЛЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ЗАСОБАМИ ДИСТАНЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ (за матеріалами кваліфікаційної роботи)". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(105) (28 червня 2024): 7–15. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(105)2024.306874.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті схарактеризовано понятійне поле дослідження проблеми розвитку комунікативної компетентності майбутнього викладача засобами дистанційних технологій в освітньому просторі закладу вищої освіти. На основі аналізу державних документів, сучасної наукової літератури констатовано, що особливої уваги потребує розвиток комунікативної компетентності в майбутніх викладачів вищої школи, бо викладач має орієнтуватися в різних ситуаціях педагогічного спілкування, створювати свій позитивний образ, адекватно сприймати та розуміти особистісні риси та поведінку здобувачів, налагоджувати продуктивні міжо

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

3

Шелевер, Оксана, Лариса Капітан та Ярослав Бордіян. "ІНФОРМАЦІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК ОСНОВА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА". Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, № 7 (26 березня 2025): 125–29. https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2024-7-22.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті авторами проаналізовані основні дефініції «компетентність» і «інформаційна компетентність. Зазначено, що сучасний світ стрімко змінюється, а з ним і вимоги до викладача (педагога). Якщо раніше викладач був носієм знань, то сьогодні він – фасилітатор навчання, який допомагає здобувачам самостійно здобувати знання і навички в інформаційному просторі. Встановлено, що однією із ключових компетентностей, необхідних для успішної роботи викладача в таких умовах, є інформаційна компетентність. Інформаційні технології стали невід’ємною частиною сучасного освітнього процесу, сприяючи розвитку о

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

4

ПАСІЧНИК, ТЕТЯНА. "СТРУКТУРА І ЗМІСТ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УСНОГО ПЕРЕКЛАДАЧА ЯК ОСНОВА РОЗРОБКИ МОДЕЛІ ЙОГО МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2 (2019): 271–81. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2019-1-2-271-281.

Повний текст джерела

Анотація:

На сьогоднішній день актуальною є проблема формування професійної компетентності майбутніх викладачів усного перекладу, зокрема їх методичної компетентності. Для визначення структури і змісту методичної компетентності викладача усного перекладу необхідно побудувати робочу модель його професійної компетентності. Аналіз останніх досліджень свідчить, що серед науковців немає єдиного загальноприйнятого визначення змісту та складових цієї компетентності, незважаючи на її ключову роль у методиці викладання перекладу. Тому метою статті є визначення структури і змісту професійної компетентності усного

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

5

Шандра, Н. А. "7 ОСНОВНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ОНЛАЙН ВИКЛАДАЧА ІНОЗЕМНИХ МОВ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 55 (2020): 88–101. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2020.55.07.

Повний текст джерела

Анотація:

Подано визначення поняття «онлайн навчання» як сукупності мережевих, програмних, інформаційно-педагогічних технологій задля цілеспрямованого та організованого навчального процесу за допомогою синхронної чи асинхронної інтерактивної командної роботи студентів і викладачів та роботи з навчальними посібниками незалежно від їхнього місцезнаходження. Здійснено огляд наукової літератури щодо ролі онлайн викладачів та педагогічних навичок та умінь, які потрібно розвивати для дієвого навчання в Інтернеті. Охарактеризовано відмінності понять «компетентність» та «навички» з точки зору педагогіки. Деталь

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

6

Козич, І. В., та В. В. Телятник. "ПЛАТФОРМА ZOOM ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Pedagogical Sciences: Theory and Practice, № 3 (10 січня 2022): 160–66. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2021-3-22.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті розглянуто поняття інформаційної компетентності викладача закладу вищої освіти, визначено її сутність та окреслено структуру. Виявлено сутнісний зміст понять «компетентність», «інформаційна компетентність», «дистанційна освіта». Окреслено зміни в системі вищої освіти України, які спрямовані загалом на побудову нового якісного процесу здобуття педагогічної освіти та допоможуть сформувати викладача закладу вищої освіти нового типу, готового до професійної самореалізації не лише з традиційної позиції, а й у значно ширшій системі «людина – суспільство – людина». У зв’язку з розгортанням п

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

7

Bilyakovska, О. О., Yu V. Prusak, and T. D. Yakymovych. "DIGITAL COMPETENCE AS A FACTOR OF THE QUALITY OF THE TEACHER'S PROFESSIONAL AND PEDAGOGICAL ACTIVITY." ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ 55 (2024): 56–63. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi55.504.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті акцентовано на важливості цифрової компетентності викладача як вагомого чинника якості професійно-педагогічної діяльності. Зазначено, що поява цифрових технологій зумовила нові підходи до модифікації, представлення, оброблення, пошуку та критичного аналізу інформації й актуалізувала такі професійні компетентності, які формують уміння та навички роботи з цифровими інструментами та технологіями. Упровадження нових механізмів і засобів організації та здійснення підготовки викладачів характеризується низкою суперечностей, зумовлених чинниками і тенденціями, що визначають напрямки в межах

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

8

Шакун, Наталія, та Ігор Буцик. "ЗМІСТ І СУТНІСТЬ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 20, № 2 (2021): 177–87. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(20).2021.177-187.

Повний текст джерела

Анотація:

В оглядовій статті розглядається проблема визначення змісту та сутності профорієнтаційної компетентності викладача закладу вищої освіти в контексті підготовки його до здійснення профорієнтаційної роботи, передбаченими професійними завданнями щодо залучення абітурієнтів до вступу. Виділено потребу та основні завдання профорієнтаційної діяльності викладача закладу вищої освіти з орієнтирами на професійний стандарт.У результаті проведеного авторами аналізу наукових праць виокремлено загальні характерні складові профорієнтаційної компетентності, що дозволило її розглядати як інтегровану якість осо

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

9

СЕМЕНЕНКО, Анжеліка, Луїза КОТЛЯРОВА та Віталій ЮДЕНОК. "СТРУКТУРА ПРОФЕСІЙНОЇ УСПІШНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Дидактика, № 6-7 (20 січня 2024): 29–34. http://dx.doi.org/10.58407/didactics.23.6-7.4.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті охарактеризовано структуру професійної успішності викладачів закладів вищої освіти. Виокремлено уміння від яких залежить професійна успішність викладачів: стратегічні та самоорганізації. Доведено, що професійна успішність викладача закладу вищої освіти залежить від професійного гуманістичного спрямування (ціннісне ставлення до професії й суб’єктів навчання, повага до колег, прагнення до підвищення знань, потреба творчої діяльності). Обґрунтовано потребу в сформованості професійно важливих якостей викладачів: педагогічні здібності, високий рівень самодисципліни, організованість, відпов

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

10

Скоробогатова, М. Р. "Професійна компетентність викладача вищого навчального закладу". Освітній вимір 36 (13 вересня 2012): 204–11. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3413.

Повний текст джерела

Анотація:

Скоробогатова М. Р. Професійна компетентність викладача вищого навчального закладу. Сучасному викладачеві вищого навчального закладу недостатньо мати лише знання в певній предметній галузі, навіть на вищому рівні. Для формування професійної компетентності необхідним є постійне самовдосконалення й саморозвиток. Застосування компетентністного підходу дозволить здійснити розроблення методології професійного становлення викладачів вищих навчальних закладів і критеріїв оцінки якості їхньої підготовки.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

11

Demidova, Viola Grigoryevna. "ПЕДАГОГІЧНИЙ АРТИСТИЗМ ЯК ФАХОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГА-МУЗИКАНТА". Музичне мистецтво і культура, № 39 (11 листопада 2024): 311–24. http://dx.doi.org/10.31723/2524-0447-2024-39-24.

Повний текст джерела

Анотація:

Мета дослідження – розкрити особливості педагогічного артистизму як фахової (музично-естетичної та музично-виконавської) компетентності викладачів музичних академій; виявити особливості впливу артистизму музиканта-викладача на якість його педагогічної взаємодії зі студентами; розкрити зміст означеного феномену; визначити компонентну структуру педагогічного артистизму викладачів галузі музичного мистецтва. Методологічну основу дослідження складають концепції системного, компетентнісного та творчого підходів мистецької освіти; методи теоретичного коментаря сутності артистизму на основі різнобічн

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

12

Мося, Ірина. "СУТЬ ТА СТРУКТУРА ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРАЦІВНИКА КОЛЕДЖУ". Інноваційна професійна освіта 2, № 9 (2023): 275–79. http://dx.doi.org/10.32835/2786-619x.2023.2.9.275-279.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті зосереджено увагу на професійну компетентність викладача коледжу, її складові, а саме: наукову компетентність з предмета; психолого-педагогічну, методичну, дидактичну компетентність у вихованні студентів; культурна, екологічну, профорієнтаційну, соціальну, правову, політичну; компетентність у самовдосконаленні. Визначено суть професійної компетентності викладача фахового коледжу та її структурні компоненти.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

13

Світлана Іванівна, ШАНДРУК, та ДОУСОН Валентина Петрівна. "КОМУНІКАТИВНА КУЛЬТУРА ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ ШКОЛИ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 11 (4 лютого 2025): 64–68. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.11.064.

Повний текст джерела

Анотація:

Формування комунікативної культури викладача вищої школи є важливим аспектом успішності організації освітнього процесу в закладах вищої освіти, оскільки об’єктом праці тут є не речовий носій, а особистість у всій її неповторності. Викладач вищої школи повинен мати високу комунікативну культуру, що передбачає наявність комунікативних знань, умінь та навичок, які є складовими професійної компетентності. Ключові слова: комунікативна культура; викладач вищої школи; заклади вищої освіти; організація навчального процесу; продуктивна комунікативна взаємодія; професійна компетентність.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

14

КРИЩУК, Богдан, Ганна БИГАР, Надія БРИЖАК та Олександр ПОЛІЩУК. "ВПЛИВ ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ВИКЛАДАЧА НА ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ". Physical Culture and Sport: Scientific Perspective, № 2 (29 червня 2023): 180–86. http://dx.doi.org/10.31891/pcs.2023.2.25.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті розглянуто питання про вплив і взаємозв'язок між педагогічною культурою викладача і формуванням здоров’язбережувальної компетентності майбутніх фахівців. Розглянуто питання про важливість цієї проблеми, яка полягає у такому: від якості підготовки фахівців залежить успішна робота підприємств, освітнього закладу, значення має також стан фізичного здоров’я фахівців. Під педагогічною культурою розуміють складову загальнолюдської культури, що поєднує історико-культурний педагогічний досвід та регулює сферу педагогічної взаємодії. Педагогічна культура є сферою практичної діяльності, яка вкл

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

15

Хом"як, І. "Мовленнєва компетентність викладача вищої школи". Дивослово, № 1 (682) (2014): 13–17.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

16

Касярум, К. В. "Комунікативна компетентність викладача вищої школи". Наукова скарбниця освіти Донеччини, № 2 (15) (2013): 24–27.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

17

Шалаєва, Вікторія, та Світлана Сизонова. "ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПРОЕКТНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ВИКЛАДАЧА ІНОЗЕМНОЇ МОВИ". Молодий вчений, № 11 (111) (30 листопада 2022): 62–66. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2022-11-111-14.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті обґрунтовано доцільність застосування теоретико-методичних основ формування проектної компетенції викладача іноземної мови, що органічно пов’язано з основними завданнями, які постають перед сучасними викладачами у закладах вищої освіти. Виділено основні компоненти проектної компетенції викладача іноземної мови: когнітивна та діяльнісна. Зазначено рівні прояву проектної компетенції викладача іноземної мови (репродуктивний, репродуктивно-продуктивний та продуктивний), які показують готовність та здатність викладача самостійно брати участь у проектуванні, тобто розвитку здібностей студен

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

18

Калюжна, Тетяна. "ПРОФЕСІЙНИЙ САМОРОЗВИТОК ЯК ФАКТОР ФОРМУВАННЯ АНДРАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 1, № 19 (2021): 72–81. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(19).2021.72-81.

Повний текст джерела

Анотація:

В оглядовій статті автор розкриває проблему професійного саморозвитку як складової формування андрагогічної компетентності викладача післядипломної педагогічної освіти. Наголошується на важливості особистості викладача, яка є ключовою фігурою реформ української освіти. Проаналізовано та конкретизовано понятійно-термінологічний апарат дослідження. Розкрито поняття «професійний розвиток» та вказано, що цей термін трактується науковцями як багатокомпонентний, цілеспрямований, пролонгований і поетапний процес професійного становлення, розвитку та саморозвитку особистості, зорієнтований на набуття

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

19

Kachalova, T., R. Novhorodskyi, N. Ostanina, M. Krylovets та M. Levandovskyi. "ІНКЛЮЗИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ЗВО: СУТНІСТЬ, СТРУКТУРА". Research Notes, № 2 (12 жовтня 2023): 127–34. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2023-pp-2-127-134.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті обґрунтовано актуальність проблеми формування інклюзивної компе- тентності викладача закладу вищої освіти, яка полягає в тому, що сучасний працівник ЗВО повинен бути готовий до реалізації педагогічної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі та вміти його створювати. Подано аналіз сутності дефініції «інклюзивна компетентність педагога ЗВО» крізь призму поглядів сучасних науковців з педагогіки, спеціальної педагогіки, психології та спеціальної психології. В статті наголошується, що інклюзивна компетент- ність викладача є складовою його професійної компетентності. Автори визначаю

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

20

Вітченко, Андрій. "ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІОНАЛІЗАЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ВВНЗ В УМОВАХ СУЧАСНОЇ ВІЙНИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 26, № 2 (2024): 56–71. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.56-71.

Повний текст джерела

Анотація:

Пропоновану статтю присвячено розкриттю сутності, структури й основних проблем професіоналізації викладачів ВВНЗ в умовах сучасної російсько-української війни, визначенню перспективних підходів до їх розв’язання у системі неперервної професійної освіти. Проведений критичний аналіз наукових джерел виявив суттєві розходження в поглядах на структуру і цільову спрямованість професіоналізації викладачів, простежено негативні тенденції щодо її формалізації, звуження до окремих етапів (рівнів) професійної підготовки, що суперечить засадничому принципу неперервності. Для подолання наявних недоліків за

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

21

Сипченко, Ольга, Наталія Гарань та Ірина Бойко. "КОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ЯК ВАЖЛИВА СКЛАДОВА ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(102) (4 березня 2023): 26–35. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(102)2022.274832.

Повний текст джерела

Анотація:

Авторами статті здійснено теоретичний аналіз проблеми комунікативної компетентності викладача як важливої складової професіоналізму. Проаналізовано сучасні вимоги до підготовки конкурентоспроможного фахівця, що актуалізують необхідність оновлення змісту вищої освіти з урахуванням компетентнісного підходу. Висвітлено підходи науковців до сутності комунікативної компетентності фахівців, визначено та розкрито зміст понять «професійна компетентність» і «комунікативна компетентність». У ході дослідження встановлено, що однією з важливих якостей сучасного викладача є наявність розвиненої комунікатив

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

22

СТЕПАНЮК, І. В. "ЗМІСТ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ХОРЕОГРАФІЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», № 4 (26 травня 2023): 45–49. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2022.4.7.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті досліджується питання змісту професійної компетентності викладача хореографічних дисциплін у закладах вищої освіти, а також значення досліджуваного утворення у процесі здійснення педагогічної діяльності педагога-хореографа. Автором розглядаються знання та вміння викладача хореографічних дисциплін як складові компоненти його професійної компетентності. Окреслюється питання самоактуалізації педагога як запоруки успішного процесу його професійного розвитку. У статті автор розмежовує такі поняття, як: компетенція, компетентність, професійна компетентність, професійна компетентність, профе

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

23

Петренко, Лариса. "ЦИФРОВА БЕЗПЕКА В СТУКТУРІ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ПЕДАГОГІЧНОГО ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ЗМІСТОВИЙ КОМПОНЕНТ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 23, № 1 (2023): 98–109. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(23).2023.98-109.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті здійснено аналіз наукових праць з проблеми формування компетентності з цифрової безпеки майбутніх фахівців. Виявлено суперечності, що існують між необхідністю дотримуватися цифрової безпеки в процесі педагогічної, науково-педагогічної діяльності та недостатньою розробленістю й обґрунтуванням змісту компетентності з цифрової безпеки майбутніх викладачів педагогічних закладів вищої освіти. Акцентовано увагу на необхідності визначення структури і змісту компетентності з цифрової безпеки майбутніх викладачів педагогічної вищої освіти як складника їхньої цифрової компетентності, що зумовле

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

24

Москаленко, А. М. "Професійна компетентність викладача вищого навчального закладу". Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Соціологія. Психологія. Педагогіка, вип. 20/21 (2004): 51–55.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

25

Халемендик, Юлія. "РОЗВИТОК АНГЛОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ І СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 1, № 15 (2020): 115–24. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(15).2019.115-124.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті досліджена проблема ролі викладача в процесі розвитку англомовної професійної компетентності студентів як майбутніх фахівців в умовах заклад вищої освіти. Метою статті був аналіз діяльність викладачів закладів вищої освіти з розвитку англомовної професійної компетентності майбутніх фахівців на прикладі студентів спеціальності «Психологія» Запорізького національного університету. Підкреслено, що в Україні англомовна підготовка студентів-психологів спирається на концепцію іншомовної освіти, яка базується на інтегрованому навчанні мови та культури відповідних країн, на діалозі рідної та

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

26

Жуньдун, Ван. "Психолого-педагогічні особливості формування комунікативної культури майбутнього викладача вищої школи". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 4 (1) (30 вересня 2023): 43–51. http://dx.doi.org/10.31392/onp.2786-6890.4(1).2023.05.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті здійснено ґрунтовний аналіз проблеми формування комунікативної культури майбутніх викладачів вищої школи Аналіз наукової літератури дозволив зробити висновки, що вчені все більше зацікавлені у занепаді культури мовлення, що значною мірою пов’язано з тим, що освіта поступово перестає бути частиною культури. Викладач вищої школи – це людина, яка покликана прищепити в душах студентів повагу до рідної мови як основи думки, встановити авторитет рідної мови, розкрити її зв’язок з національною свідомістю. У цьому сенсі його роль дуже важлива, оскільки він завжди спілкується зі студентами, на

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

27

Сідіропуло, Катерина, та Богдан Бандур. "СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В МАГІСТРАТУРІ". Scientia et societus, № 3 (31 березня 2023): 92–99. http://dx.doi.org/10.31470/2786-6327/2023/3/92-99.

Повний текст джерела

Анотація:

статті з’ясовано сутність понять «тенденції», «професійно-педагогічна компетентність майбутнього викладача закладу вищої освіти». Розглянуто сучасну магістерську підготовку студентів як відкриту педагогічну систему, здатну до самоорганізації та саморозвитку. Проаналізовано сучасний зарубіжний досвід та особливості професійної підготовки майбутніх викладачів в магістратурі (Великої Британії, Німеччини, США). Доведено, що вивчення тенденцій розвитку освітніх систем у різних країнах світу дозволяють переосмислити концепцію професійної підготовки майбутніх викладачів; сучасні тенденції у системі в

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

28

Рязанцева, Олександра Віталіївна. "ОСНОВНІ УМІННЯ ВИКЛАДАЧА ДИСТАНЦІЙНОЇ СИСТЕМИ ОСВІТИ, ЩО СПРИЯЮТЬ УСПІШНІЙ ОРГАНИЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ". Педагогіка та психологія, № 55 (7 грудня 2016): 64–73. https://doi.org/10.5281/zenodo.194586.

Повний текст джерела

Анотація:

<em>У статті розглянуто основні уміння викладача дистанційної системи</em> <em>освіти, що сприяють успішній організації навчального процесу, узагальнено</em> <em>функції тьютора як керівника процесу навчання повинен уміти бачити</em> <em>технологічні, організаційні, соціально</em><em>-</em><em>економічні і соціально</em><em>-</em><em>психологічні</em> <em>намічати шляхи одержання максимального педагогічного результату. Подано</em> <em>класифікацію тьюторів у закордонній науково</em><em>-</em><em>педагогічній літературі.</em> <em>Визначено місце комунікативної компетентності в підготовці виклад

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

29

Ликтей, Людмила. "ПРИНЦИПИ ТА ЗАКОНОМІРНОСТІ РОЗВИТКУ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ ГУМАНІТАРНИХ ДИСЦИПЛІН ПЕДАГОГІЧНИХ КОЛЕДЖІВ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 17, № 1 (2020): 48–59. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(17).2020.48-59.

Повний текст джерела

Анотація:

В оглядовій статті проаналізовано принципи розвитку методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін. На основі аналізу психолого-педагогічних досліджень акцентовано увагу на важливості означеного поняття «принципи», зокрема на їх зміст, засоби й прийоми застосування в навчально-методичній роботі та освітній діяльності викладачів педагогічних коледжів. Визначено роль і розкрито сутність принципів розвитку методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін, оскільки є впевненість у тому, що вони виконують регулятивну функцію з огляду моделювання та теоретично-практичного зас

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

30

Пустовіт, Григорій. "Теоретичні концепти формування професійної компетентності викладачів закладів вищої освіти". New pedagogical thought 106, № 2 (2021): 16–21. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-106-2-16-21.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті схарактеризовано витоки та сучасні підходи до розв’язання проблеми формування професійної компетентності викладачів закладу вищої освіти. На основі аналізу наукових праць і здійснених досліджень представлено характеристику феномена «професійна компетентність викладача». Виокремлено провідні теоретичні концепти його формування як єдність філософсько-культурологічних, світоглядних, соціальних і психолого-педагогічних парадигм, екстраполяцію сучасних методологічних засад у побудові змісту вищої освіти, проєкцію духовної культури сучасного українського суспільства стосовно людини і довкіл

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

31

Куплевацька, Л. О. "Професійна лінгвокомунікативна компетентність викладача в контексті міжкультурної комунікації". Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі. Міжпредметні зв"язки, Вип. 34 (2019): 79–92.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

32

Лущик, Юлія, Людмила Пікулицька та Ганна Циганок. "КОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ЗВО ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 5-6(99-100) (31 серпня 2020): 71–85. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2020.05-06/071-085.

Повний текст джерела

Анотація:

The article deals with the content and structural components of the communicative competence of the teacher of the HEI. The purpose of this article is to highlight the theoretical issues of communicative competence as a compulsory component of the professional competence of these professionals. The methods of research are general scientific (analysis, synthesis, comparison, generalization) and specific scientific methods (system-structural). Research results. The work presents professional competence of the teacher of the HEI as the willingness and ability to perform scientific and pedagogical

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

33

Саяпіна, Світлана, Неля Кривошея та Дмитро Кривошея. "ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ У ЗАКЛАДІ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(106) (13 листопада 2024): 7–16. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(106)2024.314948.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті підкреслено, що наразі актуалізується потреба в наближенні змісту освіти до науки, органічне поєднанні науково-дослідницької, освітньої та викладацької діяльності насамперед у вищій школі, що сприятиме формуванню дослідницької компетентності майбутніх викладачів вищої школи. Узагальнено погляди вчених, дослідників щодо сутності дослідницької компетентності та зазначено, що, з одного боку, її розглядають як складник професійної компетентності, з іншого, – як невід’ємний компонент загальної та професійної освіти. Наголошено, що дослідницька компетентність майбутнього викладача вищої шко

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

34

Сай, Тан. "Сутність і структура інтерпретаційної компетентності майбутніх викладачів вокалу". Південноукраїнські мистецькі студії, № 3 (5 грудня 2024): 59–65. https://doi.org/10.24195/artstudies.2024-3.9.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті розглянуто проблему формування інтерпретаційної компетентності у майбутніх викладачів вокалу. Розглянуто сутність поняття «інтерпретація» та особливості її прояву в різних видах мистецької й музичної діяльності, зокрема у вокально-виконавській і вокально-педагогічній галузях. На засадах узагальнення таких наукових джерел визначено сутність понять «компетентність» та «інтерпретаційна компетентність», а також специфіку прояву останньої в галузі вокальної освіти. Обґрунтовано значення герменевтичного підходу як методологічного підґрунтя розроблення методики формування інтерпретаційної ко

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

35

Підборський, Ю. Г. "ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Наукові записки, № 150 (26 квітня 2021): 111–19. http://dx.doi.org/10.31392/nz-npu-150.2021.11.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті здійснено аналіз особливостей формування педагогічної майстерності викладача закладу вищої освіти. Визначено, що під педагогічною майстерністю розуміється комплекс властивостей особистості, що забезпечує високий рівень самоорганізації професійної діяльності викладача. Доведено, що педагогічну майстерність правомірно представити як сукупність певних якостей особистості викладача, які обумовлюються високим рівнем його психолого-педагогічної підготовленості, здібністю оптимально вирішувати педагогічні завдання. Зазначено, що педагогічна майстерність може бути представлена як сукупність ц

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

36

Воробйова, Світлана Сергіївна. "Психолого–педагогічна модель майбутнього викладача вищої школи". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 6 (25 червня 2022): 107–13. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v6i.7324.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті проаналізовано й узагальнено основні теоретичні підходи до визначення поняття ―компетентність‖. Розглянуто особливості професійної компетентності педагогів, представлені як обґрунтовані структурно-функціональні компоненти, що визначаються сукупністю функціонально-професійних складових компетентності майбутніх педагогів. Досліджено психологічні чинники, які сприяють формуванню професійної компетентності майбутніх педагогів. Зроблено висновки щодо особливостей професійної компетентності сучасних педагогів, важливості врахування всіх аспектів гармонійного розвитку майбутнього фахівця.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

37

Козинко, Лілія. "Основи конфліктології в процесі фахової підготовки студентів-хореографів у закладах вищої освіти". Теорія і методика фізичного виховання і спорту, № 2 (21 червня 2023): 64–69. http://dx.doi.org/10.32652/tmfvs.2023.2.64-69.

Повний текст джерела

Анотація:

Анотація. Розглянуто питання формування конфліктологічної компетентності студентів-хореографів у процесі фахової підготовки в закладі вищої освіти. Мета. На основі аналізу феномену конфлікту розглянути основні аспекти формування конфліктологічної компетентності у студентів-хореографів у процесі фахової підготовки у закладах вищої освіти. Методи. Аналіз, синтез та систематизація наукових джерел, прогнозування та узагальнення. Результати. У ході дослідження було розглянуто предметне поле конфліктології з її основними завданнями. Проаналізовано поняття «конфлікт» та «педагогічний конфлікт». Особл

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

38

Yu.O., Kuzmenko, and Kovalchuk T.S. "ANALYSIS OF DIAGNOSTIC DEVELOPMENT EXPERIENCE OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS IN THE MILITARY EDUCATION SYSTEM." Collection of Research Papers Pedagogical sciences, no. 96 (November 15, 2021): 89–96. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2021-96-13.

Повний текст джерела

Анотація:

In the article the essence of the concepts “diagnostic competence” and “professional competence”, “pedagogical diagnostics” was revealed and the model of diagnostic competence (DC) of the foreign language teachers at a higher education institution was considered. Thepurpose of the study is to analyze the experience of developingthe diagnostic competence of foreign language teachers in various higher military educational institutions and to identify the positive and problematic aspects of the diagnostic competence of foreignlanguage teachers in the military education system. The concept of “dia

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

39

КРИШТАНОВИЧ, Мирослав. "ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ СУЧАСНОГО ВИКЛАДАЧА ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ". Humanities science current issues 2, № 20 (2019): 125–32. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863.2/20.167469.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

40

KRYSHTANOVYCH, MYROSLAV. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ПРАВА". Освітні обрії 54, № 1 (2022): 77–80. http://dx.doi.org/10.15330/obrii.54.1.77-80.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті вказується на актуальність дослідження процесу формування професійної компетентності майбутніх викладачів права в закладах вищої освіти, що обумовлено низкою принципово важливих обставин. Акцент робиться на тому, що великого значення набуває погляд на їх професійну компетентність з позиції соціально-правового замовлення суспільства. Охарактеризовано діяльність майбутніх викладачів права, що висуває підвищені вимоги до набуття ними професійної компетентності. Формування цієї компетентності в закладах вищої освіти розглядається як процес оволодіння магістрантами професійно орієнто

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

41

Друганова, Олена, та Вікторія Білик. "ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ВІД МАЙСТЕРНОСТІ ВИКЛАДАЧА ДО ЕФЕКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 26, № 2 (2024): 90–98. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.90-98.

Повний текст джерела

Анотація:

В оглядовій статті проаналізовано окремі питання організації освіти і навчання дорослих, пов’язані з майстерністю викладача-андрагога. Привернено увагу до проблеми здатності андрагога створювати умови, за яких кожен дорослий учень має можливості вибору альтернативних форм пізнавальної діяльності, в залежності від особистого досвіду; вміння застосовувати андрагогічні технології навчання, що сприятимуть усвідомленню ними необхідності освіти впродовж усього життя. Наголошено, що на андрагога покладено завдання створення сприятливого освітнього середовища, в якому буде забезпечено активну навчальн

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

42

Левченко, Інна. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ (ОХОРОНА ПРАЦІ) У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ". Society. Document. Communication, № 6/2 (3 липня 2019): 118–33. http://dx.doi.org/10.31470/2518-7600-2019-6/2-118-133.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті розглянуто основні завдання, пов’язані з професійною компетентністю, які є специфічними для освітньої галузі «Охорона праці». На основі аналізу знань і вмінь, якими необхідно оволодіти майбутньому фахівцю з охорони праці для здійснення професійної діяльності та визначених завдань, виокремлено складові його професійної компетентності; сформульовано педагогічні умови процесу формування професійної компетенції майбутніх фахівців з охорони праці. Автором обґрунтовується необхідність зміни цілей освіти в умовах ринку праці, розкриваються особливості компетентнісного підходу в процесі

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

43

Усиченко, О. В. "ФОРМУВАННЯ МЕДІАОСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ". Теорія та методика навчання та виховання, № 54 (2023): 109–20. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2023.54.10.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті проаналізовано суть понять «медіаосвіта», «медіаграмотність», «медіаосвітня компетентність». Схарактерезовано мету, завдання, принципи, групи медійних умінь (уміння використовувати інформацію, шукати її, здійснювати критичний аналіз, розуміння проблем комунікації та медіакультура, безпека в інформаційному та медійному середовищі), якими повинен володіти сучасний викладач закладу професійної (професійно-технічної) освіти для формування критичного мислення здобувачів. З’ясовано базові медіаосвітні компетентності викладача, а саме: розуміння значення медіа та інформації, яка включає в се

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

44

Romaniuk, Oksana. "СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНА МОДЕЛЬ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ ЕКОНОМІЧНИХ ДИСЦИПЛІН В УМОВАХ МАГІСТРАТУРИ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 19 (27 листопада 2018): 100–104. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2018.19.100-104.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті представлена структурно-функціональна модель розвитку педагогічної майстерності викладачів економічних дисциплін в умовах магістратури та здійснено її теоретичне обґрунтування, доведена доцільність її використання. Проаналізовано взаємопов’язані між собою блоки запропонованої моделі, а саме теоретичний, змістово-процесуальний та результативний. Представлено компоненти, критерії та рівні педагогічної майстерності. У статті визначені такі підходи до розвитку педагогічної майстерності викладачів економічних дисциплін в умовах магістратури, як компетентнісний, психодидактичний, діял

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

45

Моргунова, Н. С. "Емоційна компетентність викладача як чинник підвищення ефективності навчання іноземних студентів". Педагогіка та психологія, Вип. 59 (2018): 130–38.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

46

Моргунова, Н. С. "Емоційна компетентність викладача як чинник підвищення ефективності навчання іноземних студентів". Педагогіка та психологія, Вип. 59 (2018): 130–38.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

47

Моргунова, Н. С. "Емоційна компетентність викладача як чинник підвищення ефективності навчання іноземних студентів". Педагогіка та психологія, Вип. 59 (2018): 130–38.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

48

Моргунова, Н. С. "Емоційна компетентність викладача як чинник підвищення ефективності навчання іноземних студентів". Педагогіка та психологія, Вип. 59 (2018): 130–38.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

49

Черепєхіна, О. "Педагогічна компетентність викладача психології вищої школи: структура та критерії сформованості". Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Серія: Педагогічні науки, Вип. 3 (60) (2019): 22–28.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

50

Корніяка, О. М. "Комунікативна компетентність як визначальний чинник професійного самоздійснення викладача вищої школи". Актуальні проблеми психології. Психофізіологія. Психологія праці. Експериментальна психологія 5, вип. 16 (2016): 82–92.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Ми пропонуємо знижки на всі преміум-плани для авторів, чиї праці увійшли до тематичних добірок літератури. Зв'яжіться з нами, щоб отримати унікальний промокод!