Готові списки джерел за темами / Estratégias de Ensino Ensino de Química

Зміст

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Добірка наукової літератури з теми "Estratégias de Ensino Ensino de Química"

Автор: Grafiati
Опубліковано: 25 липня 2024
Оновлено: 31 липня 2025

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Статті в журналах з теми "Estratégias de Ensino Ensino de Química"

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Silva, Luana Kayena Alves da, Maicon Douglas Gomes da Silva, Priscila Ferreira de Sales, Phelipe Góis, and Wilton José Ferreira. "Estratégias complementares ao ensino de Química." Research, Society and Development 10, no. 1 (2021): e19110111660. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11660.

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Анотація:
Este trabalho consiste de um relato de experiência de um projeto de extensão que foi desenvolvido com o objetivo de aprimorar a disciplina de Química nas turmas de segundo ano (Ensino Médio e EJA) das Escolas Estaduais de Bambuí, Minas Gerais. Para atingir tal objetivo, a equipe buscou utilizar diferentes estratégias didático-pedagógicas. Enquanto em uma das escolas foi trabalhado o Jogo “Quente ou Frio?” na abordagem do conteúdo de Termoquímica, em outra escola buscou-se empregar a atividade experimental “Solubilidade do CO2 no refrigerante- efeito da pressão” e textos de contextualização rel
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Silva, Luana Kayena Alves da, Maicon Douglas Gomes da Silva, Priscila Ferreira de Sales, Phelipe Góis, and Wilton José Ferreira. "Estratégias complementares ao ensino de Química." Research, Society and Development 10, no. 1 (2021): e19110111660. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11660.

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Анотація:
Este trabalho consiste de um relato de experiência de um projeto de extensão que foi desenvolvido com o objetivo de aprimorar a disciplina de Química nas turmas de segundo ano (Ensino Médio e EJA) das Escolas Estaduais de Bambuí, Minas Gerais. Para atingir tal objetivo, a equipe buscou utilizar diferentes estratégias didático-pedagógicas. Enquanto em uma das escolas foi trabalhado o Jogo “Quente ou Frio?” na abordagem do conteúdo de Termoquímica, em outra escola buscou-se empregar a atividade experimental “Solubilidade do CO2 no refrigerante- efeito da pressão” e textos de contextualização rel
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Silva, Lucicleia Pereira da, Débora Da Cruz Arruda, Ligia Amaral Filgueiras, and Admilson Alcântara da Silva. "Ensino de química para as séries iniciais: análise de correspondência entre desenho animado e experimentação adotados como estratégia no curso de pedagogia para o ensino de ciências." ACTIO: Docência em Ciências 4, no. 3 (2019): 226. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v4n3.10499.

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Анотація:
Nas séries iniciais, professores que atuam no ensino de Ciências carecem de formação adequada sobre estratégias didáticas para ensinar conceitos químicos em aulas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Algumas propostas, utilizando a experimentação e atividades lúdicas vêm sendo aplicadas em sala de aula com resultados promissores. Este artigo objetivou avaliar, na percepção de pedagogos em formação inicial, a existência de correlação entre o uso do desenho animado "Show da Luna” e experimentação, enquanto estratégias para o ensino de Química nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A investig
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Bezerra, Vivienn Marques da Silva, Alexsandro Narciso de Oliveira, Eva Vilma Maria da Silva Espíndola, Kênia Cristina Soares Ferreira, and Narciso Marques Miranda. "USO DE JOGOS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO NÍVEL MÉDIO." Revista Ilustração 5, no. 5 (2024): 53–60. http://dx.doi.org/10.46550/ilustracao.v5i5.329.

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Анотація:
O presente trabalho analisa a literatura existente sobre o uso de jogos como recurso didático no ensino de Química no nível médio, com o objetivo de compreender sua eficácia na promoção da aprendizagem e no desenvolvimento de habilidades conceituais e práticas dos alunos. O ensino de Química, muitas vezes percebido como abstrato e distante da realidade dos alunos, enfrenta desafios como a dificuldade na compreensão dos conceitos e a falta de motivação dos estudantes. Diante disso, é necessária a exploração de estratégias pedagógicas inovadoras para tornar o ensino mais dinâmico e atrativo. Com
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Lindemann, Renata Hernandez, Amélia Rota de Borges Bastos, and Bruna Roman. "Desenho Universal de Aprendizagem e Micro Ensino na Formação de Professores de Química." Revista de Ciência e Inovação 2, no. 1 (2017): 11–19. http://dx.doi.org/10.26669/2448-4091148.

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Анотація:
Este trabalho tem como objetivo contribuir com discussões na área de formação de professores de Química no que diz respeito à produção e desenvolvimento de materiais acessíveis para o Ensino de Química. Para tal, as professoras responsáveis pelo Estágio Supervisionado junto a uma especialista na área de Inclusão, autoras deste artigo, procuraram em rodas de conversa instrumentalizar os professores em formação, por meio da leitura, discussão de artigos e visualização de mídias a respeito do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA). Os professores em formação foram orientados a produzirem planos
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Lima, Carlos Henrique Tenório de, Caroline dos Santos Ferraz, Lilian Cristina Costa Alecrim de Oliveira, Thaís Andressa Lopes de Oliveira, and Leda Maria Saragiotto Colpini. "Química geral e experimental: “papel da experimentação em uma escola pública”." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 9 (2024): e10278. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.9-048.

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Анотація:
Buscando estratégias de ensino que superassem os métodos tradicionais, foram realizadas aulas práticas de Química para estudantes do ensino médio em uma escola pública no oeste do Paraná. A experimentação constituiu o núcleo dessas atividades, com o objetivo de suprir lacunas na compreensão da Química Geral e melhorar a aprendizagem teórica. Ao longo de aproximadamente dois anos, foram desenvolvidas práticas integradas de Química Geral, utilizando experimentos didático-pedagógicos de baixo custo e fácil execução. A adoção de práticas laboratoriais, mesmo em instituições de ensino com infraestr
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Cruz, Anderson Rodrigo da, Leandro Carbo, and Gabriel Antonio Ogaya Joerke. "Estado da Arte no ensino de Química: prática docente e aprendizagem." Research, Society and Development 11, no. 12 (2022): e92111233959. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i12.33959.

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Анотація:
Este artigo, parte de um estudo mais amplo de mestrado, sobre Ensino de Química no Ensino Médio, tem por objetivo o mapeamento das produções acadêmicas sobre mediações didático-pedagógicas inovadoras. Para tanto, como metodologia, utilizamos da pesquisa denominada Estado da Arte, de cunho bibliográfico. Escolhemos três periódicos especializados sobre o ensino de Química, na temporalidade de 2017 à 2022: Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química (ReSBEnQ), Revista Debates em Ensino de Química (REDEQUIM) e Revista Química Nova na Escola (QNEsc). Os descritores utilizados para busca fo
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Carvalho, Luciene Santos, Lucas Guimarães de Azevedo, and Ana Paula Miranda Guimarães. "Avaliação qualitativa e quantitativa do uso do jogo da memória no ensino de tabela periódica." Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC) 6 (June 5, 2020): 086720. http://dx.doi.org/10.31417/educitec.v6i.867.

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Анотація:
A diversificação nas estratégias de ensino é um aspecto essencial para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, os jogos didáticos são uma alternativa viável ao ensino de Química, já que surgem como uma proposta prazerosa e dinâmica de apresentar o conteúdo aos alunos ou revisá-lo. Este trabalho descreve uma investigação situada em sala de aula, relacionada ao ensino de Química, cujo objetivo foi avaliar qualitativa e quantitativamente a aplicação e a contribuição de um jogo da memória para a aprendizagem do conteúdo “Tabela Periódica” por estudantes do Ensino Médio. Foram
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Duran, Alexandra Castaño, and Fredy Ramon Garay Garay. "PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO QUÍMICO BASEADO EM MODELOS DIDÁTICOS COMO MEDIADORES NA APRENDIZAGEM DO EQUILÍBRIO QUÍMICO." Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 3, no. 7 (2022): 1–15. http://dx.doi.org/10.22481/reed.v3i7.10320.

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Анотація:
A análise dos conhecimentos profissionais, práticos e básicos que um professor deve utilizar para projetar, validar e executar uma estratégia didática, com o objetivo de ensinar um conceito químico que estrutura o corpus conceitual da química, levou a propor a modelagem como estratégia de ensino da "Mudança Química", tendo como objetivo a aprendizagem dos alunos do décimo ano, baseando a estruturação da proposta nas formulações teóricas da didática da química. A estratégia de intervenção foi concebida e validada com base na modelagem científico-escolar, o que permitiu determinar e comparar as
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Araujo, Pedro Cardoso de, Cleane da Silva Machado, Gabriela dos Santos Vaz, Blena Amanda da Silva Almeida, and Elenice Monte Alvarenga. "Ensino de Química para surdos(as): estudo bibliográfico e documental sobre instrumentais didáticos." APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação 18, no. 32 (2024): 255–72. https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15098.

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Анотація:
O ensino voltado ao público surdo enfrenta inúmeros desafios, especialmente no que se refere à inclusão de estratégias que favoreçam o aprendizado. Isso, torna-se ainda mais relevante em disciplinas das Ciências da Natureza, como a Química, que frequentemente apresentam conceitos complexos, exigindo abordagens práticas e visuais. Nesse contexto, o presente estudo objetivou apresentar um panorama e uma contribuição acerca de estratégias de ensino de Química voltadas a estudantes surdos(as) no ensino médio. Por meio de levantamento bibliográfico e documental, buscou-se identificar produções rela
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Дисертації з теми "Estratégias de Ensino Ensino de Química"

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Philippsen, Eleandro Adir. "Química, ambiente e atmosfera : estratégias para formação docente em Química." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2012. http://repositorio.unb.br/handle/10482/13341.

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Анотація:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2012.<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-06-13T15:11:55Z No. of bitstreams: 1 2012_EleandroAdirPhilippen.pdf: 2948982 bytes, checksum: c8a3c83b193946d94caf6f4f1f8c7da7 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2013-06-16T16:41:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_EleandroAdirPhilippen.pdf: 2948982 bytes, checksu
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Souza, Francislê Neri de. "Perguntas na aprendizagem de química no ensino superior." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2006. http://hdl.handle.net/10773/4996.

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Анотація:
Doutoramento em Didáctica<br>A investigação em educação em ciência tem vindo a sustentar a necessidade de se considerarem novas ênfases no ensino e aprendizagem, em particular no ensino universitário. Diversos investigadores consideram que existem capacidades e competências chave que devem ser desenvolvidas nos estudantes, para além dos conteúdos académicos. Entre estas, salientam-se as seguintes: a competência de questionamento e de comunicação, a capacidade de trabalhar em grupo, de resolução de problemas e do uso das novas tecnologias e, ainda, a capacidade para continuar a adquirir,
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Stanchak, Carla Braatz 1975, Mauro 1960 Scharf, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e. Matemática. "O ensino de química no ensino médio o uso de fascículos pedagógicos como estratégia para o ensino de química orgânica /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2015. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2016/361916_1_1.pdf.

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Анотація:
Orientador: Mauro Scharf.<br>Com: Produto educacional: O ensino de química no ensino médio: eo uso de fascículos pedagógicos como estratégia para o ensino de química orgânica.<br>Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.
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Ribeiro, Renata Deli da Rosa. "Fármacos e automedicação: estratégias andragógicas no ensino de química orgânica na EJA." Universidade Federal do Pampa, 2017. http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2278.

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Анотація:
Submitted by Andrea Pereira (andrea.pereira@unipampa.edu.br) on 2018-02-08T12:21:22Z No. of bitstreams: 1 Diss Renata Ribeiro 2017.pdf: 1665303 bytes, checksum: d2e6084a419ad1632e6e51875065b215 (MD5)<br>Rejected by Vanessa Dias (vanessa.dias@unipampa.edu.br), reason: Andréa Devolvido conforme solicitado, atenta a política de metadados pois estão faltando campos obrigatórios como o dc type on 2018-02-08T13:12:41Z (GMT)<br>Submitted by Andrea Pereira (andrea.pereira@unipampa.edu.br) on 2018-02-08T14:26:55Z No. of bitstreams: 2 Diss Renata Ribeiro 2017.pdf: 1665303 bytes, checksum: d2e6
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Silva, Adjane da Costa Tourinho e. "Estratégias enunciativas em salas de aula de química: contrastando professores de estilos diferentes." reponame:Repositório Institucional da UFS, 2008. https://ri.ufs.br/handle/riufs/684.

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Анотація:
Nesta pesquisa são analisadas e caracterizadas, numa perspectiva contrastiva, as estratégias enunciativas articuladas por dois professores de Química, em duas salas de aula do 2o ano do ensino médio de diferentes escolas, ao longo da seqüência temática Termoquímica. A análise dessas estratégias configurou o estilo de ensinar de cada professor investigado, considerando que elas expressam concepções relacionadas à Ciência e ao seu ensino, as quais orientam as práticas desses professores em suas salas de aula. A análise considerou ainda, como as estratégias empregadas pelos professores geravam op
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SILVA, Joseane da Conceição Soares da. "Análise de estratégias didáticas, atividades e padrões de interações em salas de aula de química para a abordagem do conceito de equilíbrio químico." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2015. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5482.

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Анотація:
Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2016-08-25T12:11:21Z No. of bitstreams: 1 Joseane da Conceicao Soares da Silva.pdf: 1978707 bytes, checksum: 89a1b0b3d9352a56b883c17b4be47bd8 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-25T12:11:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joseane da Conceicao Soares da Silva.pdf: 1978707 bytes, checksum: 89a1b0b3d9352a56b883c17b4be47bd8 (MD5) Previous issue date: 2015-08-20<br>The present research aimed to analyze the didactical strategies and activities adopted by two professors of chemistry when teaching the concept of chemical equilibrium, and how the
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Piccoli, Flávia. "Aprendizagem baseada em problemas : uma estratégia para o ensino de química no ensino médio." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/153224.

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Анотація:
Nesta dissertação realizou-se uma pesquisa qualitativa sobre a aplicação das metodologias de Estudos de Caso e Resolução de Problemas no ensino de Química no Ensino Médio. A proposta teve como objetivos a mudança de postura dos alunos diante de sua aprendizagem, o aumento do interesse dos alunos pela disciplina e o desenvolvimento de algumas habilidades como, por exemplo, ler e resolver problemas. Para alcançá-los, buscou-se desenvolver conteúdos de Química no Ensino Médio através dos métodos de Estudos de Caso e Resolução de Problemas. Os dados desta investigação foram levantados através do d
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Silva, Edneide Maria Ferreira da. "Práticas educativas:o uso do estudo dirigido e do seminário e suas contribuições para a aprendizagem significativa em química no 3º ano do ensino médio." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/8262.

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SILVA, Edneide Maria Ferreira da. Práticas educativas:o uso do estudo dirigido e do seminário e suas contribuições para a aprendizagem significativa em química no 3º ano do ensino médio. 2014. 166 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014.<br>Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2014-06-11T13:00:27Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_emfsilva.pdf: 3361298 bytes, checksum: df822b7c2948b0b86c00b33b854f5437 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2014-06-11T13:11:09Z (
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Candeias, Augusto António Rita. "Utilização de software educativo no ensino da física no ensino secundário." Master's thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/12252.

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Анотація:
Neste relatório pretende-se mostrar a utilização dos recursos informáticos ao longo da atividade profissional do mestrando, no que concerne a demonstrações, tratamento de dados e como interface em estudos experimentais. A título de exemplo, refira-se todas as atividades no âmbito do Projeto MINERVA, aquisição e tratamento de dados e ainda software didático destacando o Programa Modellus desenvolvido pela FCT/UNL. O trabalho aborda à utilização de software educativo em contexto de sala de aula de Física e Química, não se ambicionando um estudo exaustivo da temática, mas um relato de experiência
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Leão, Marcelo Franco. "Ensinar Química por meio de alimentos: possibilidades de promover alfabetização científica na educação de jovens e adultos." reponame:Repositório Institucional da UNIVATES, 2014. http://hdl.handle.net/10737/811.

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Submitted by FERNANDA DA SILVA VON PORSTER (fdsvporster@univates.br) on 2015-08-11T18:48:30Z No. of bitstreams: 3 license_text: 21490 bytes, checksum: 7ff346999f7486617a4302c4f2f02bc7 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) 2014MarceloFrancoLeao.pdf: 2348552 bytes, checksum: 4b9a06f6fa633f8ff0a30b77c12e7915 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2015-08-17T20:12:09Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 21490 bytes, checksum: 7ff346999f7486617a4302c4f2f02bc7 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, chec
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Книги з теми "Estratégias de Ensino Ensino de Química"

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R. da Silva, Geilson Verfasser, ed. Modelagem no Ensino de Química: desafios e evoluções: Relatos de experiências didáticas que envolvem o processo de modelagem como estratégia didática para o Ensino de Química. Novas Edições Acadêmicas, 2017.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Prática de laboratório de química: estratégia ativa na construção do conhecimento dos estudantes do ensino médio: -. Atena Editora, 2023.

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Bordenave, Juan E. Díaz. Estratégias de ensino-apprendizagem. 7th ed. Vozes, 1985.

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Alice Guimarães Bottaro de Oliveira. Ensino de enfermagem: Temas e estratégias interdisciplinares. EdUFMT, 2006.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. O ensino e a pesquisa em química: -. Atena Editora, 2021.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Covid-19: Estratégias gerais nas instituições de ensino: -. Atena Editora, 2022.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Pesquisas científicas e o ensino de química 2: -. Atena Editora, 2022.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Pesquisas científicas e o ensino de química 3: -. Atena Editora, 2022.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. O ensino e a pesquisa em química 3: -. Atena Editora, 2021.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. O ensino e a pesquisa em química 2: -. Atena Editora, 2021.

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Частини книг з теми "Estratégias de Ensino Ensino de Química"

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Sousa, Arielle Silva de, Janailza Moura de Sousa Barros, Maria das Dores Alves de Oliveira, et al. "ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO SOBRE AS METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM NA INTRODUÇÃO À QUÍMICA." In Ensino de Ciências e Biologia em Foco: volume 2. Wissen Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.52832/wed.51.340.

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Almeida, Marcos Antonio Vasco de, and Elisabet Alfonso Peixoto. "A QUÍMICA EM CORDEL: UMA EXPERIÊNCIA DIALÓGICA NA ACEPÇÃO FREIRIANA." In Considerações sobre o fazer docente. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240115579.

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Ensinar Química utilizando ferramentas que possam motivar o estudante é o caminho para uma aprendizagem significativa. O estudo de cordel pode ser uma estratégia didática para engajar o estudante no processo de construção do conhecimento. Este trabalho teve como foco o estudo de cordel, aliado ao ensino de Química. A principal motivação para a realização do trabalho foi a busca por estratégias que pudessem motivar os estudantes, diminuir a evasão e a indisciplina e, também, levar até à escola os familiares ou responsáveis. Os estudantes motivados e atentos durante o desenvolvimento dos cordéis
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Rosa, Flávio Matheus, Valeria Fernandes Nunes, and Adriana Baptista de Souza. "Ensino de química acessível no ensino médio: estratégias didáticas." In ENSINO DE QUÍMICA EM REVISTA - VOLUME 6. Instituto de Química - UFRJ, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5249007.1-3.

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DE FÁTIMA VILHENA DA SILVA, MARIA, FRANCISCO HERMES SANTOS DA SILVA, and CRISTIANE PEREIRA DE OLIVEIRA. "CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO – UMA REVISÃO SISTEMÁTICA." In Ensino de ciências (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt16.041.

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Анотація:
O artigo objetiva apontar as contribuições da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de David Ausubel, no ensino de química para o Ensino Médio. Para tanto, realizou-se uma revisão sistemática e exploratória, sob o paradigma qualitativo, em artigos da Revista REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática e teses do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM) da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), assim como trabalhos encontrados no Google Acadêmico, entre 2013 e 2023, para mapear e analisar trabalhos relacionados a TAS n
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Ribeiro, Felipe Vitório, Fernando Alves Cabral de Brito, Renata Coutinho de Oliveira, Rafaela Gomes da Silva Pontes, and Walmir Fernandes Pereira. "O ENSINO DE QUÍMICA E A ECONOMIA SOLIDÁRIA: UMA BREVE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA." In Educação, Ensino e Geração de Renda: estratégias e propostas em economia solidária. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/231115039.

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Анотація:
A interdisciplinaridade tem se destacado como uma abordagem eficaz no ensino contemporâneo, promovendo a integração de diferentes áreas do conhecimento. Nesse contexto, a correlação entre o ensino de Química e a Economia Solidária emerge como uma possibilidade enriquecedora tanto para a formação dos estudantes como para o desenvolvimento social e econômico das comunidades. O ensino de Química oferece aos alunos uma compreensão dos fenômenos químicos presentes no cotidiano, bem como dos processos industriais. Nesse sentido, o estudo da Química pode contribuir para a conscientização sobre a impo
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Capistrano, Isabella. "QUÍMICA INTERATIVA: transformando aulas com simuladores." In Educação contemporânea e seus desafios. Editora Bonêt, 2025. https://doi.org/10.29327/5532200.1-7.

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Анотація:
O Ensino de Química apresenta desafios no ambiente escolar pela dificuldade de compreensão do conteúdo de química pela abstração dos temas e até mesmo pela dificuldade de associar o conteúdo trabalhado com o cotidiano dos alunos, gerando um desinteresse por parte deles (Veiga, Quenenhenn, Cargnin, 2012). Dessa forma, é necessário refletir sobre estratégias diferenciadas para que o Ensino de Química seja mais lúdica e que traga uma maior contextualização e conexão do conteúdo para os alunos, sendo uma das estratégias o uso de simuladores virtuais, principalmente considerando a grande abstração
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MILIANA PEREIRA, FRANCISCA, and LUCIANA MEDEIROS BERTINI. "SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA REVISÃO DA LITERATURA NA PLATAFORMA SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE (SCIELO)." In Ensino de Ciências (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt16.043.

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Анотація:
As aulas de Química permanecem sendo abordadas com o método do ensino tradicional. No entanto, as aulas, muitas vezes, se tornam incompreensíveis devido a falta de relação entre o conteúdo estudado e o cotidiano do aluno. É comum a Química ser tratada como uma disciplina de difícil compreensão pela ausência de recursos metodológicos e estratégias que vem impossibilitando o processo de conhecimento e aprendizagem significativa de muitos discentes. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo analisar artigos publicados na plataforma Scientific Electronic Library Online (SciELO), no período de
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SOUZA, José Marcos de Lemos, and Dulcinéia da Silva ADORNI. "DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NO ENSINO DE QUÍMICA: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO." In Estudos Multidisciplinares em Educação: tensões e desafios - Volume 3. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/240516761.

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Анотація:
Este artigo aborda os desafios enfrentados no ensino de Química a partir da percepção de estudantes/as do Ensino Médio, enfatizando a importância da contextualização dos conteúdos para tornar o componente curricular mais acessível e relevante. A literatura da área destaca a necessidade de estratégias pedagógicas que promovam uma aprendizagem significativa e motivadora, tais como as aulas práticas e recursos didáticos diversificados. O estudo é de natureza quantiqualitativa, tendo sido utilizado o questionário como instrumento para a coleta de informações. Foram entrevistados/as 28 estudantes d
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Toledo, Marcelo Penteado de, and Carmem Lúcia Costa Amaral. "Tendências metodológicas da pesquisa em Ensino de Química na revista “Química Nova na Escola” - 1995 a 2017." In Tendências de Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática. Even3 Publicações, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5341896.1-3.

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Анотація:
A identificação de tendências metodológicas predominantes na pesquisa em ensino de Química é um dos focos que se apresenta neste capítulo. Ao se considerar um período de mais de duas décadas, uma visão abrangente das abordagens e estratégias utilizadas pelos pesquisadores nessa área, é trazida para o campo da reflexão. Os autores enfatizam a necessidade de preencher lacunas e áreas pouco exploradas na pesquisa em ensino de Química, oferecendo valiosos direcionamentos para investigações futuras.
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RODRIGUES BARRETO, UARISON, THIAGO PEREIRA DA SILVA, and MÁRCIA BRANDÃO RODRIGUES AGUILAR. "ENSINO DE QUÍMICA, AUTONOMIA INTELECTUAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS, PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES." In Ensino de Ciências (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt16.020.

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Анотація:
Atualmente, tem sido designado pelos documentos norteadores da Educação Básica que a formação do aluno deve ocorrer a partir de uma abordagem contextual, interdisciplinar e inclusiva, tanto do ponto de vista social, como tecnológico e ambiental, possibilitando uma formação para a cidadania. Com base nesse argumento, algumas questões são colocadas em discussão: (1) O que significa Ensino de Química para formar o cidadão? (2) Como tem sido discutida a relação entre educação, autonomia e cidadania? (3) Se as escolas vivem atualmente uma crise, como elas podem ajudar as universidades a formar prof
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Тези доповідей конференцій з теми "Estratégias de Ensino Ensino de Química"

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Duarte de Lira, Priscila, and Sidilene Aquino de Farias. "Estratégias de Ensino/Aprendizagem no ensino de Química: Uma Revisão Sistemática da Literatura." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.248219.

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da Silva Nunes, Jhonatas, and Fábio André Sangiogo. "Olhares de pibidianos sobre estratégias metodológicas no ensino de Química." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.244309.

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da Silva Lima, Rayanne, and Kilma da Silva Lima Viana. "ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE PROFESSORES DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO." In VII CONGRESSO INTERNACIONAL DAS LICENCIATURAS. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2020. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.viicointerpdvl.0428.

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Devisson Santos Dantas, José, Maria Janaína Lima Alves De Freitas, William Bispo Santana, Tatiana Kubota, Daniela Kubota, and Márcia Valéria Gaspar de Araújo. "Uso de lipídeos em cosméticos: aplicações e estratégias no ensino de química." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.248010.

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Luzinete Da Silva, Mirian, Antonio Carlos Da Silva Junior, and LÊDA CRISTINA DA SILVA. "EXPERIMENTAÇÃO: uma das estratégias/recursos para possibilitar uma aprendizagem significativa no ensino de Química." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.248186.

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Luzinete Da Silva, Mirian, Antonio Carlos Da Silva Junior, and LÊDA CRISTINA DA SILVA. "EXPERIMENTAÇÃO: uma das estratégias/recursos para possibilitar uma aprendizagem significativa no ensino de Química." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.248185.

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Lima De Souza, Kathleen, Sidilene Aquino de Farias, and darling katiuscia de goes borges. "Importância da leitura e debate como estratégias para o ensino e aprendizagem nas aulas de Química." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.240726.

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Briega Bortoloci, Naiara, Juliana Marciotto Jacob, and FABIELE CRISTIANE DIAS BROIETTI. "Formação Inicial de Professores de Química: o uso de estratégias de ensino/aprendizagem em planos de aula." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.248157.

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Cristina Araújo Miguel, Débora, verenna Barbosa Gomes, and Roberto Ribeiro da Silva. "Estratégias de leitura aplicadas à textos de divulgação científica para abordar o vazamento de petróleo nas praias do nordeste." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.240211.

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Everaldo Soares Lopes, Ewertton, Suely de Oliveira Sousa, and Valêska Albuquerque Lima da Silva Valdivino. "O ENSINO DE QUÍMICA PARA ALUNOS DISLÉXICOS: ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÕES E RESULTADOS." In IV Congresso Internacional das Licenciaturas. Instituto Nacional Despertando Vocações, 2017. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.ivcointerpdvl.2017.00391.

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Звіти організацій з теми "Estratégias de Ensino Ensino de Química"

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Aguiar, Martim Ancona de F. B., Gregory Elacqua, Juan Francisco Margitic, and Danielle Nascimento. Inovações para melhoria da informação dos estudantes em transição para o ensino médio : guia para sua jornada no novo ensino médio capixaba. Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005224.

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Анотація:
Implementar mudanças curriculares é uma tarefa desafiadora para as redes de ensino. Fazer essa mudança em um momento de transição para o Ensino Médio, onde são identificadas as maiores taxas de evasão escolar, torna o processo duplamente desafiador. O Guia para sua Jornada no Novo Ensino Médio Capixaba foi estruturado como uma ferramenta interativa e informacional, partindo da premissa de que estudantes bem informados escolhem escolas e trajetórias formativas mais alinhadas a suas preferências. Estratégia inédita, o Guia coletou as preferências dos estudantes de forma lúdica. Por trás da ferra
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Bergues, Martina, and Mariano Lafuente. Uso de serviços digitais: um retrato do Brasil. Inter-American Development Bank, 2025. https://doi.org/10.18235/0013456.

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Анотація:
O avanço da digitalização dos serviços públicos no Brasil torna necessário aprofundar o conhecimento sobre como diferentes grupos populacionais interagem com esses serviços. Em um país com grandes desigualdades, seria contraproducente que a digitalização de serviços fosse novo fator de exclusão. Nesse contexto, algumas perguntas permanecem essenciais: quais são as lacunas de acesso e uso de serviços digitais? A digitalização tem beneficiado a todos da mesma forma? E quais estratégias os governos podem adotar para que os benefícios da transformação digital alcancem a todos os cidadãos? Este est
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Cossi, João, Martim Ancona de F. B. Aguiar, Guilherme Rocha, Leonardo Ruli, Milla Silva, and Larissa Stolar. Desenvolvimento e avaliação de um sistema de proteção de trajetórias em Sergipe. Inter-American Development Bank, 2024. https://doi.org/10.18235/0013362.

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Анотація:
O abandono escolar no Ensino Médio é um problema comum nas diversas redes estaduais do Brasil que impacta consideravelmente a aprendizagem dos alunos e pode levar a situações de evasão escolar. Com a pandemia de COVID-19, as taxas de abandono e evasão escolar tiveram crescimentos significativos, o que ampliou o desafio perante as redes educacionais do país. Diante desse contexto, diversas estratégias têm sido desenvolvidas, testadas e implementadas ao redor do país visando a redução do abandono escolar. Neste documento será abordada a solução desenvolvida no estado de Sergipe, a partir de uma
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Referenciais de Formação para o Curso de Bacharelado em Ciência de Dados. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/sbc.ref.2023.126.

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Анотація:
Este documento apresenta os referenciais de formação para os cursos de Bacharelado em Ciência de Dados. Esses referenciais foram construídos utilizando a noção de competência, em consonância com as competências definidas pela Força Tarefa em Ciência de Dados da Association for Computing Machinery (ACM) em 2021 e com os Referenciais de Formação para os Cursos de Graduação em Computação 2017 produzidos pela Sociedade Brasileira de Computação (SBC). O perfil do egresso e as competências e habilidades foram concebidos e agrupados em 8 (oito) eixos de formação que são relacionados aos conteúdos nec
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Referenciais de Formação para o Curso de Bacharelado em Inteligência Artificial. Sociedade Brasileira de Computação (SBC), 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbc.ref.2024.139.

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Анотація:
Este documento apresenta os referenciais de formação na área de Computação para a criação de novos cursos de Bacharelado em Inteligência Artificial (RFIA). Estes referenciais foram construídos utilizando a noção de competências, habilidades e conteúdo, em consonância com as competências definidas pela Força Tarefa em Ciência de Dados da Association for Computing Machinery (ACM) em 2023 e acompanha as últimas atualizações da Força Tarefa em Ciência da Computação (CC) da ACM, Curricula 2023, versão Gamma, que propõe mudanças no currículo de CC fortemente motivadas pelos novos avanços da IA (ACM/
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