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Статті в журналах з теми "Excelencia universitaria"

Автор: Grafiati
Опубліковано: 7 червня 2025
Оновлено: 2 серпня 2025

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Croda, Gabriela. "Referente para la articulación de la docencia e investigación sobre la ética profesional y responsabilidad social." Edähi Boletín Científico de Ciencias Sociales y Humanidades del ICSHu 8, no. 16 (2020): 60–64. http://dx.doi.org/10.29057/icshu.v8i16.5709.

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Анотація:
El documento presentado es la reseña del libro Ética profesional y responsabilidad social universitaria: experiencias universitarias coordinado por Ana Hirsch Adler y Judith Pérez Castro, el cual integra en cinco ejes temáticos: desafíos éticos en la formación docente, ética profesional y excelencia del profesorado universitario, responsabilidad social universitaria para la inclusión, responsabilidad social y desarrollo sustentable y elementos de la ética cívica. Se presentan las reflexiones, experiencias y resultados de investigación en 17 capítulos realizados por académicos de México, Améric
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Secanilla Campo, Esther, and Nair Zárate Alva. "iTutoría Universitaria: Una herramienta de empoderamiento durante la covid-19." Revista Psicológica Herediana 14, no. 2 (2022): 41–46. http://dx.doi.org/10.20453/rph.v14i2.4175.

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Анотація:
Dada la situación actual de emergencia debido a la pandemia Covid-19, se hace imprescindible abordar nuevas estrategias para llevar a cabo la docencia universitaria. En esta experiencia universitaria, sobre la práctica docente en diferentes universidades, tenemos como objetivo, difundir y aplicar la tutoría universitaria como una herramienta fundamental para afrontar los retos actuales. Las autoras han acuñado el término iTutoría Universitaria como una propuesta de excelencia, para al acompañamiento de los y las estudiantes y el soporte emocional que lleva implícito. Los resultados preliminare
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Montúfar Flores, Manuel Alfredo, Lizbeth Nathaly Cadena Narváez, Caren Julieth Otavalo Aguilar, and Omar Gabriel Yazán Montenegro. "Excelencia docente desde la perspectiva estudiantil universitaria." SATHIRI 14, no. 1 (2019): 77. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.808.

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Анотація:
La educación superior ha incidido decisivamente en el desarrollo de los países y también en elincremento de la calidad de vida de su población. La presente investigación permitió conocer através de nueve dimensiones cómo los estudiantes de educación superior valoran y califican ala excelencia docente en el Siglo XXI, llevando a la reflexión y discusión sobre la formación yevaluación del profesorado desde la perspectiva estudiantil. Se indagó y analizó algunas cualidadesde excelencia docente desde una nueva óptica; la que, con criticidad y participación, dejó formarcriterios válidos para la gen
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4

Salamanca Oviedo, Carlos. "EXCELENCIA ACADEMICA FAUA Y EXCELENCIA PROFESIONAL." Ciencia & Desarrollo, no. 9 (April 17, 2019): 127–32. http://dx.doi.org/10.33326/26176033.2005.9.185.

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Анотація:
La "Excelencia Profesional" como consecuencia de la "Excelencia Académica" es un tema de investigación de suma importancia en la formación universitaria de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes de la UNJBG.
 Desarrollando la investigación se determinó que la excelencia académica está estrechamente ligada con la autoevaluación, la evaluación y la acreditación académica.
 El presente trabajo de investigación trata de interiorizarse en el tema de la excelencia académica, pero en el proceso de desarrollo se ha encontrado que lo primero que se debe resolver es
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Bolívar Botía, Antonio, and Katia Caballero Rodríguez. "Cómo hacer visible la excelencia en la enseñanza universitaria." Revista Iberoamericana de Educación 46, no. 8 (2008): 1–10. http://dx.doi.org/10.35362/rie4681894.

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Анотація:
Los cambios a los que se someten las universidades en los últimos tiempos justifican y hacen más lógica, aun si cabe, la necesidad de revalorizar la enseñanza como una actividad que contribuye de manera determinante a la calidad de la educación superior. Ante el desequilibrio existente entre docencia e investigación, como funciones que el profesorado universitario desempeña de manera aislada y desconectada, cabe impulsar la integración de ambas a través de la reconsideración de la enseñanza como una forma de investigación. En esta dirección, se presenta una diferenciación entre los conceptos d
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Mayorga, Román. "Los desafíos a la universidad latinoamericana en el siglo XXI." Revista Iberoamericana de Educación 21 (September 1, 1999): 25–40. http://dx.doi.org/10.35362/rie2101032.

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Анотація:
Con base en treinta años de servicios a las universidades de América Latina y de numerosos proyectos educativos en los países de la región, el autor explica en este artículo su opinión sobre los diez desafíos principales de la institución universitaria en el siglo XXI. Estos son: El reto de construir una sociedad justa basada en el conocimiento; Afianzar la identidad cultural iberoamericana en un mundo globalizado; Transformar los sistemas educativos de la región; Prolongar la educación durante toda la vida; Emplear eficazmente los nuevos medios tecnológicos disponibles; Hacer investigación ci
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7

García-Jiménez, Eduardo. "Concepto de excelencia en enseñanza superior universitaria." Educación Médica 17, no. 3 (2016): 83–87. http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2016.06.003.

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8

Milito, Carlos. "Bernetti: “La radio universitaria debe ser de vanguardia, experimentando con nuevas técnicas y formatos”." Question/Cuestión 3, no. 77 (2024): e881. http://dx.doi.org/10.24215/16696581e881.

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Анотація:
Jorge Bernetti comparte su visión sobre el potencial de la radio universitaria. Destaca la importancia de aprovechar la capacidad de conocimiento de la universidad de manera específica y eficaz. Propone que la radio universitaria sea una plataforma de vanguardia, experimentando con nuevas técnicas y formatos. Además, enfatiza en la necesidad de dirigirse al público joven y regional, mientras se trabaja en la especialización del contenido. Bernetti aboga por una radio universitaria que se distinga por su calidad y relevancia, alejándose de la competencia comercial y priorizando la excelencia en
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Díaz Castellanos, Maribel Josefina. "Perspectivas de la Formación Académica desde una Visión Trascendental Universitaria." Revista Scientific 6, no. 21 (2021): 356–75. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2021.6.21.19.356-375.

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Анотація:
El presente ensayo plasma a manera de reflexión y crítica constructiva un enfoque de la formación académica desde una visión transcendental en el ámbito universitario. En este documento, se desglosan tres aspectos: primero, la formación académica, enmarcada en generar planes de formación que permita la constante actualización, preparación, superación académica como desarrollo intelectual del Profesor Universitario, así como, en vanguardia con el cambiante desarrollo científico, tecnológico y humanístico que engloba la Universidad. Segundo, la formación del personal académico versus realidad un
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Yáñez Rojas, Eugenio. "La excelencia universitaria como desafío. Reflexiones a la luz de la situación chilena." Revista Akadèmeia 20, no. 2 (2022): 26–36. http://dx.doi.org/10.61144/0718-9397.2021.420.

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Анотація:
Por regla general toda universidad aspira a la excelencia. Sin embargo, no todas ellas entienden los mismo por excelencia y por proyección, los instrumentos de medición son variados.En este artículo nos proponemos indagar acerca de la naturaleza de la excelencia en la educación superior, en particular en el caso chileno. Para ello hemos distinguido dos formas de entender a excelencia, una, que hemos llamado “sin alma” y otra, que hemos llamado “con alma”, cuya diferencia conceptual radica en una distinción análoga entre una excelencia cualitativa y una cuantitativa.
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Herrera Suárez, Pablo A. "Reforma universitaria por procesos de autoevaluación." Aportes 1, no. 4 (1996): 54–56. http://dx.doi.org/10.56992/a.v1i4.301.

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González Gómez, Francisco, Juan Francisco Bejarano Bella, José Antonio Peña Ramos, and Alberto Ruiz Villaverde. "Experiencia de mentorización entre docentes universitarios." Revista Iberoamericana de Educación 57, no. 1 (2011): 1–4. http://dx.doi.org/10.35362/rie5711482.

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Анотація:
Los profesores universitarios son los únicos profesionales de la educación reglada, en España, que no reciben una formación específica para el desarrollo de su actividad. La implantación de programas y planes de asesoramiento y mentoría para profesores noveles ofrece una excelente oportunidad para iniciarse en el ejercicio de la docencia universitaria. Este tipo de programas reduce incertidumbres y favorece el logro de los niveles de calidad y excelencia que ha de exigirse en la enseñanza universitaria. En esta comunicación se explica una experiencia de asesoría a profesores noveles desarrolla
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Milito, Carlos. "Radio Universitaria en la mirada de Ángel Plastino." Question/Cuestión 3, no. 77 (2024): e879. http://dx.doi.org/10.24215/16696581e879.

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Анотація:
Ángel Plastino compartió su perspectiva sobre la radio universitaria, destacando la importancia de mantener altos estándares de calidad y liderazgo en este medio. Plastino exploró la idea de concursos y la necesidad de seleccionar a los mejores para dirigir una emisora de prestigio. Además, reflexionó sobre el potencial de la radio universitaria para ser un referente cultural y alcanzar niveles de excelencia en su programación. Sus palabras invitaron a considerar el papel crucial que juega la radio universitaria en la comunicación del conocimiento y la cultura en la comunidad educativa y en la
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Alegre de la Rosa, Olga María, and Luis Miguel Villar Angulo. "Modelo de Excelencia de Programas Formativos en Línea (MEPFL)." Revista Iberoamericana de Educación 42, no. 5 (2007): 1–14. http://dx.doi.org/10.35362/rie4252399.

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Анотація:
La mejora de la calidad de la docencia universitaria requiere del desarrollo profesional y docente del profesorado. Este artículo ilustra el Modelo de Excelencia de Programas Formativos en Línea (MEPFL) basado en el modelo europeo de aseguramiento de la calidad para la mejora de criterios, estándares e indicadores de un programa formativo. Los resultados de la aplicación del MEPFL indican la necesidad de políticas de calidad que apoyen las competencias de los evaluadores para mejorar los programas formativos. El estudio concluye esquematizando cómo el profesorado y personal de las agencias de
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López Rodríguez, Slava, Pilar Ibáñez Cubillas, Claudia De Barros Camargo, and José Álvarez Rodríguez. "Criterios de calidad de la docencia en educación superior para la enseñanza del inglés como lengua extranjera." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1, no. 1 (2022): 217–28. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n1.v1.2360.

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Анотація:
Los estudios sobre calidad se han incrementado en los últimos tiempos en el campo de la educación. Se han creado e implantado sistemas y procesos de acreditación para evaluar la excelencia de la enseñanza a nivel mundial. El objetivo general de este trabajo es ofrecer un sistema de indicadores de la calidad universitaria para los profesores de inglés en Cuba con el fin de orientar en su evaluación, formación y desarrollo profesional teniendo en cuenta las diferentes etapas de su carrera académica. Abordado este objetivo general a partir de una metodología descriptiva y explicativa, con la pret
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Torquemada González, Alma Delia, and Javier Loredo Enríquez. "Validación de un Cuestionario de Evaluación de la Ética Profesional Docente Universitaria." Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 14, no. 1 (2021): 101–14. http://dx.doi.org/10.15366/riee2021.14.1.006.

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Анотація:
La ética profesional como rasgo característico de una docencia de excelencia es reconocida desde la investigación educativa; no obstante, su evaluación en el desempeño docente es apenas visible en el contexto universitario. Este trabajo tiene como finalidad presentar el proceso de construcción y validación de un cuestionario de opinión docente orientado a la identificación de las características que definen la ética profesional en la docencia universitaria y su evaluación en el desempeño docente. Metodológicamente se describe el proceso de construcción de las dimensiones teóricas del instrumen
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Martínez-Pinto, Paulina, Pedro Luis Bracho-Fuenmayor, and Cristóbal Pulido-Iparraguirre. "Actuar con integridad académica: Las prácticas deshonestas, crisis valórica en educación universitaria." Revista Boletín Redipe 13, no. 3 (2024): 113–36. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v13i3.2094.

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Анотація:
El artículo analiza las prácticas deshonestas ocurridas en educación superior durante el desarrollo de la pandemia del COVID-19, teniendo en cuenta las noticias publicadas en la prensa escrita entre los años 2020 a 2022, por lo cual se asumió la técnica de revisión sistemática, seleccionando aquellos casos que tienen las condiciones de ser en el contexto universitario durante ese tiempo, considerando distintos piases. Se realizó un análisis de contenido lo que permite contrastar los hechos en relación con los temas éticos-morales y valóricos de los procesos educativos, cuyos resultados evidenc
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Lameiras Fernández, Maria, Maria Victoria Carrera Fernández, Ana Maria Núñez Mangana, and Yolanda Rodríguez Castro. "Evolución de la excelencia universitaria demostrada por las mujeres españolas en el período 1985-2003." Cadernos de Gênero e Tecnologia 3, no. 9 (2007): 29. http://dx.doi.org/10.3895/cgh.v3n9.6158.

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Анотація:
Se analiza la excelencia demostrada por las mujeres universitarias españolas, identificada a través del nº de premios nacionales fin de carrera obtenidos entre 1985-86 y 2002-03; compararlo con su presencia en las diferentes áreas de conocimiento, identificada a través de la matrícula, y comprobar su evolución. La población muestral está formada por 3.092 alumnos/as. Se realizó una búsqueda documental de las concesiones publicadas en los Boletines Oficiales del Estado (B.O.E.). Concluimos que: El porcentaje de mujeres que obtiene premios supera al de hombres en las áreas de conocimiento de Cie
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Lameiras Fernández, Maria, Maria Victoria Carrera Fernández, Ana Maria Núñez Mangana, and Yolanda Rodríguez Castro. "Evolución de la excelencia universitaria demostrada por las mujeres españolas en el período 1985-2003." Cadernos de Gênero e Tecnologia 3, no. 9 (2007): 29. http://dx.doi.org/10.3895/cgt.v3n9.6158.

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Se analiza la excelencia demostrada por las mujeres universitarias españolas, identificada a través del nº de premios nacionales fin de carrera obtenidos entre 1985-86 y 2002-03; compararlo con su presencia en las diferentes áreas de conocimiento, identificada a través de la matrícula, y comprobar su evolución. La población muestral está formada por 3.092 alumnos/as. Se realizó una búsqueda documental de las concesiones publicadas en los Boletines Oficiales del Estado (B.O.E.). Concluimos que: El porcentaje de mujeres que obtiene premios supera al de hombres en las áreas de conocimiento de Cie
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Bautista Mulia, Sarai, María José Minakata Quiroga, and Marcela Talamantes Casillas. "Responder a la realidad: Programa de Servicio Social Universitario y su fundamento en el Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI)." DIDAC, no. 79 ENE-JUN (January 4, 2022): 10–20. http://dx.doi.org/10.48102/didac.2022..79_ene-jun.94.

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Анотація:
El Modelo de Servicio Social de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México se ha caracterizado por integrar de manera curricular el servicio social obligatorio, que tiene como eje articulador el Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI). En agosto de 2020, dicho modelo se incorporó a una apuesta ético-política universitaria centrada en la excelencia académica con un énfasis en la promoción social: la Trayectoria de Formación y Acción Social Universitaria (FASU) de los Planes de Estudio Manresa. Éstos tienen como base tres temas transversales: género, sustentabilidad e interculturalidad. En el p
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González, Cruz Ebir, Ramírez Aleida Suárez, Cruz Giovani Peñate, and Brito Kailyn Gutiérrez. "La calidad en la gestión de la comunicación para la excelencia universitaria." GEDI-PRAXIS, Revista de Gestión, Educación y Ciencias Sociales 3, no. 2 (2025): 100–115. https://doi.org/10.5281/zenodo.15285073.

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Анотація:
La calidad en la gestión de la comunicación universitaria se consideró un factor clave para alcanzar la excelencia institucional en un entorno cada vez más competitivo. Sin embargo, muchas instituciones carecían de procedimientos sistemáticos que aseguraran la calidad en la gestión de la comunicación, lo que limitaba su capacidad para alinear esfuerzos, fomentar la transparencia y fortalecer su reputación. El objetivo del estudio es diseñar e implementar un procedimiento para identificar los elementos que aseguran la calidad
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Pérez Iglesias, Juan Ignacio. "La Universidad en el sistema de ciencia y tecnología del País Vasco." Ekonomiaz. Revista vasca de Economía 56, no. 2 (2004): 232–61. https://doi.org/10.69810/ekz.0713.

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Анотація:
En el presente artículo se hace un recorrido por el mundo de la investigación y, sobre todo, de la investigación universitaria en el País Vasco analizando el esfuerzo que se le dedica y también los resultados que reporta. Finalmente se realiza un breve análisis sobre cómo la actividad investigadora y la formativa, que es la otra función universitaria por excelencia, están íntimamente relacionadas. Posteriormente se pasa a describir la influencia que la primera ejerce sobre la segunda.
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Jazpe Camejo, Ana Luisa. "Cosmovisión transdisciplinaria de la gestión del conocimiento mediante las TIC en actores universitarios." Prohominum 5, no. 3 (2023): 200–220. http://dx.doi.org/10.47606/acven/ph0200.

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Анотація:
Las universidades en la actualidad a través del diseño de herramientas tecnológicas y programas informáticos han incrementado el uso de plataformas que favorecen la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), derivando un impacto en el desarrollo formativo. Esto motivó a desarrollar el presente estudio que tiene como propósito generar una cosmovisión transdisciplinaria de la gestión del conocimiento mediante las TIC en actores universitarios, considerándose la relevancia del uso de las TIC para fomentar el desarrollo de la educación universitaria y el logro de la excele
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Morera-Castro, Maria, Ana Azofeifa-Lizano, Viviana Gómez-Barrantes, Daniel Rojas-Valverde, and Christian Azofeifa-Mora. "CALIDAD Y EXCELENCIA ACADÉMICA UNIVERSITARIA POR CONGLOMERADO: UNA EXPERIENCIA DE EQUIPO." Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior 8, no. 2 (2017): 283–308. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v8i2.1901.

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Анотація:
Los procesos de acreditación han sido considerados por las carreras que lo han vivenciado, como procesos rigurosos, demandantes y hasta desgastantes; en este artículo se comparte la experiencia de una Unidad Académica Universitaria que apostó no solamente por la acreditación de una carrera, sino de dos y de manera conjunta; con la innovación en la forma de hacer la acreditación no cambiando modelos ni guías, sino demostrando que la acreditación por conglomerados tiene más ventajas para la universidad y para sus participantes. Esta es la sistematización de la experiencia vivida en una Universid
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Aguilar Rondón, Sonia María. "Estrategias Gerenciales de Calidad y Productividad: Dos Opciones para la Gerencia Educativa." Revista Scientific 2, no. 3 (2017): 325–42. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.18.325-342.

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Анотація:
El Objetivo de este artículo es determinar las estrategias gerenciales de calidad y productividad para mejorar la gerencia educativa en la Educación Universitaria para ofrecer una educación de calidad y excelencia en la formación integral del individuo, considerando una serie de elementos, como: toma de decisiones, liderazgo, motivación, búsqueda de la excelencia. Este estudio se basó en la investigación documental y se llegó a la siguiente conclusión: es necesario una estructura de apoyo para implementar políticas, establecer normas, distribuir recursos y medir los resultados de aprendizaje d
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Breilh, Jaime. "Hacia una universidad soberana, de excelencia y crítica: los principios y caminos de su responsabilidad social / Headin g for critical excellence at University : princi ples and ways of its social responsabilities." Revista Pedagógica 14, no. 28 (2013): 333. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v14i28.1370.

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Анотація:
Un análisis del papel de la universidad en la sociedad se inicia con una visión histórica de las relaciones de las universidades con el poder y los cambios correspondientes de los paradigmas del conocimiento. Se establecen algunas líneas estratégicas y categorías para un juicio crítico del papel de la universidad pública que busca integrar la excelencia académica con la responsabilidad social. En ese marco se explora un marco para el análisis de la gestión científica universitaria. El trabajo termina con una reflexión acerca de la categoría “buen vivir” – cuya entrada en la mesa de trabajo de
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Mina Hernández, Ana Marcela. "AUTONOMÍA, GOBERNANZA Y LIDERAZGO EN LAS UNIVERSIDADES (AUTONOMY, GOVERNANCE AND LEADERSHIP IN UNIVERSITIES)." Universos Jurídicos 24, no. 24 (2025): 41–58. https://doi.org/10.25009/uj.v21i21.2736.

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Анотація:
En la sociedad participativa de nuestra época, cada día se exige a las instituciones públicas y privadas que la educación superior que imparten esté caracterizada por la excelencia educativa. Frente a este gran reto, las universidades deben procurar que la planeación de sus procesos de enseñanza aprendizaje y la mejor toma de decisiones de sus cuadros directivos, pasen por una verdadera construcción de gobernanza universitaria que, sin arriesgar la autonomía institucional, facilite la consecución de su misión social y donde el liderazgo de quienes las dirigen, permita la participación no solo
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Riquelme, Franco. "La gran transformación universitaria:." Estudios digital, no. 52 (August 19, 2024): 83–102. http://dx.doi.org/10.31050/re.vi52.46176.

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Анотація:
Este artículo es un análisis realizado desde la Sociología Histórica con el objetivo de estudiar la situación universitaria en América Latina desde una perspectiva de larga duración debido a que el presente (la coyuntura en curso) no puede explicarse sino se tienen en cuenta los procesos históricos (cambios y continuidades). Por ello, he optado como punto de partida central de mis argumentos el papel de la Reforma Universitaria (1918) que tuvo para la ampliación de los derechos fundamentales de los/as estudiantes como también la formación de diversos movimientos sociales y reclamos que siguen
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González-Geraldo, J. L., and B. Del Rincón Igea. "¿Qué piensan los mejores estudiantes universitarios? Voces de futuros educadores." REDU. Revista de Docencia Universitaria 15, no. 1 (2017): 345. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2017.6344.

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Анотація:
<p>El presente trabajo profundiza en la excelencia universitaria desde, según el incipiente Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la parte más importante del proceso de enseñanza-aprendizaje: el estudiante. A lo largo de cinco cursos académicos (2010-2015) del Grado de Educación Social y de uno del Grado en Maestro de Educación Primaria (2015- 2016), ambos de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), se identificó a todos los candidatos que podían optar a la mayor distinción, Matrícula de Honor, en cada una de las cuatro asignaturas estudiadas (N = 22). A cada uno de ellos se
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Gaete Quezada, Ricardo. "Dirección por valores y responsabilidad social en universidades estatales chilenas." Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria 14, no. 1 (2020): e1073. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2020.1073.

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Анотація:
El objetivo de este artículo es examinar los valores organizacionales, desde la perspectiva de la Dirección por Valores y la Responsabilidad Social Universitaria, declarados por 18 universidades estatales chilenas. Se utiliza un diseño de investigación mixto, mediante un análisis de contenido de planes estratégicos y páginas web institucionales. Los resultados muestran una mayor frecuencia del pluralismo, la democracia y la equidad, mientras que respecto del comportamiento socialmente responsable se destacan la integridad, la excelencia y la libertad. El estudio concluye que las universidades
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Callupe Rivera, Graciela Nancy. "La calidad de servicio como imperativo para alcanzar la fidelización: caso de una institución educativa privada en Lima, Perú 2022." Gestión en el Tercer Milenio 27, no. 53 (2024): 121–46. http://dx.doi.org/10.15381/gtm.v27i53.27499.

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Анотація:
La calidad es un imperativo en los servicios, especialmente en el sector educativo, debido a la formación de los profesionales del futuro, quienes contribuirán con el desarrollo y crecimiento de la sociedad. De hecho, la reforma universitaria tiene ese propósito para alcanzar la excelencia en la educación universitaria a través de la mejora continua, partiendo de la implementación de las condiciones básicas de calidad controladas por la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (SUNEDU). Así, hoy en día se cuenta con universidades que demostraron esas condiciones; sin embargo, queda
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Chisvert Tarazona, María José. "La responsabilidad social de las universidades a través de la memoria cinematográfica." REDU. Revista de Docencia Universitaria 11, no. 1 (2013): 389. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2013.5606.

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Анотація:
<p>Este artículo rescata una interesante película británica filmada en 1983 por Lewis Gilbert, "Educando a Rita", referencia fiel a la memoria de los inicios de la <em>Open University, </em>a su espíritu de innovación educativa, pionera en la educación universitaria a distancia en Europa. La cinta explora temas relevantes relativos a la educación superior y susceptibles de análisis en al menos cuatro dimensiones: la cultura de la institución universitaria, la profesionalidad docente, la metodología de enseñanza y el papel del alumnado en los estudios superiores. Las dimension
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García A., Lupe, Oswaldo Orellana M., Jaime Aliaga T., Roger Elizalde B., and José Luis Perea R. "Cambiar para reformar: nuevos lineamientos curriculares para la formación de psicólogos en San Marcos." Revista de Investigación en Psicología 9, no. 2 (2014): 141. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v9i2.5368.

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Анотація:
Expone las conclusiones y recomendaciones del Seminario curricular 2006, que concluye en la reforma curricular para la formación de psicólogos en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El evento se llevó a cabo en los meses de mayo, junio, julio y agosto, orientado bajo la orientación de la visión y misión planteada por una «Comisión transitoria». La visión planteada tuvo el siguiente contenido, «lograr un sistema curricular para la formación profesional universitaria del psicólogo, que viabilice y garantice el camino hacia la acreditación universitaria en los ámbitos nacional e internac
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Pedraza-Nájar, Ximena Lucía, Yuber Liliana Rodriguez-Rojas, and Javier Pérez Juárez. "Medición de la gestión de la calidad universitaria: revisión bibliográfica." SIGNOS - Investigación en sistemas de gestión 9, no. 1 (2017): 19–30. http://dx.doi.org/10.15332/s2145-1389.2017.0001.01.

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Hablar de la calidad de la educación, es relacionarla con la excelencia y la competitividad de una comunidad educativa que tiene la necesidad de fortalecer e innovar sus procesos en un mundo de permanente cambio. La revisión bibliográfica realizada en ScienceDirect, ebrary, Emerald, EBSCO, Eric y Redalyc con un rango de búsqueda entre el año 2002 al 2016 permitió la consolidación de 11 dimensiones que integran 5 variables que inciden en la medición de la gestión de la calidad universitaria.
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Mignone, Emilio F. "Las incumbencias." Debate Universitario 1, no. 2 (2024): 78–109. http://dx.doi.org/10.59471/debate2013154.

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Анотація:
Desde mediados de la década de 1 970 se desarrolló en la Argentina un sistema dirigido a establecer las denominadas incumbencias de las profesiones universitarias, que ha alcanzado notable dimensión. Sin embargo, no conozco hasta el presente un análisis pormenorizado de su evolución ni de sus fundamentos legales; ni una reflexión acerca de sus propósitos, ventajas e inconvenientes.
 
 El propósito de este trabajo es iniciar dicho examen para contribuir con una propuesta racional al desenvolvimiento de una política universitaria orientada hacia el acrecentamiento de la autonomía de lo
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Gonzalez Saibene, Alicia. "formación continúa en Trabajo Social." Cátedra Paralela, no. 2 (June 30, 2021): 21–29. http://dx.doi.org/10.35305/cp.vi2.79.

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Анотація:
En el presente artículo se aborda un conflicto cen- trado en la tensión entre la formación universitaria, orientada a la profundización teórico-epistemológica y de los marcos operativos, y el desempeño del ejercicio profesional, alejado de la considera ción de aprendizaje permanente. Tanto el ámbito universitario cuanto las organizaciones de políticas sociales espacios específicos de intervención profesional del/la Trabajador/a Social deberían revisar los principios regula- dores de su «cultura organizacional» para adecuarse a los tiempos que corren. La formación universitaria, alcanzada por l
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Puicón-Niño-de-Guzmán, Víctor Humberto, and Alicia Bartra-Reátegui. "Cooperación interinstitucional Universitaria: Una fortaleza en la red de integración científica." Revista de Veterinaria y Zootecnia Amazónica 3, no. 2 (2023): e605. http://dx.doi.org/10.51252/revza.v3i2.605.

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Анотація:
Actualmente, se consideran a las universidades, los institutos de educación superior e instituciones de investigación gubernamentales como los centros generadores de conocimientos y solución de problemas tecnológicos por excelencia, los cuales tienen un propósito: describir sucesos, determinar situaciones problemáticas en la sociedad y determinar alternativas de solución ante las necesidades de las distintas áreas de acción. Sin embargo, se cuenta con situaciones en que la cooperación es fundamental para abordarlos y lograr éxito en la búsqueda de la sostenibilidad.
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Argota-Pérez, George, Luz J. Chacaltana-Ramos, Cecilia G. Solano García, José S. Almeida-Galindo, Eusebio Aliaga Guillen, and Ramiro M. Yallico-Calmett. "VALORACIÓN HERMENÉUTICA DEL APRENDIZAJE EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA CONTEMPORÁNEA: EJERCICIO MODELADO." Paideia XXI 9, no. 1 (2019): 69–76. http://dx.doi.org/10.31381/paideia.v9i1.2265.

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Анотація:
La lógica para el razonamiento del aprendizaje representa un enfoque divergente donde dos actores se encuentran involucrados: docente y estudiante. El propósito del estudio fue valorar la hermenéutica del aprendizaje en la docencia universitaria contemporánea mediante un ejercicio modelado. Basado en el supuesto de 25 estudiantes se seleccionaron mediante un muestreo probabilístico sistemático, 6 estudiantes de acuerdo al primer número fijado (3) y con intervalo de 4 (3, 7, 11, 15, 19 y 23). Dos exámenes se les aplicaron en el mismo día pero en secciones diferentes (matutina y vespertina). El
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Amador Franco, Alejandra Ivonne. "Docentes que hacen la diferencia." DOCERE, no. 15 (December 16, 2016): 13–15. http://dx.doi.org/10.33064/2016docere151930.

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Анотація:
En este artículo se presentan una serie de ideas que invitan a reflexionar sobre la práctica docente; la pregunta que detona este ejercicio es: ¿cómo ser un docente de excelencia? El lector recorrerá diversos argumentos que al final concluyen en lo que ya antes autores como Reyero (2014: 136) han señalado: “el corazón de la enseñanza universitaria se encuentra en el carácter relacional de la misma”.
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Castillo, Alejandra. "Democracia elitista, universidad y contraescrituras." Re-presentaciones. Periodismo, Comunicación y Sociedad 5, no. 15 (2021): 73–82. http://dx.doi.org/10.35588/rp.v1i15.5093.

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Анотація:
Este artículo busca describir a la universidad en Chile desde el marco de una democracia elitista y corporativa. Para ello se presentará, primero, la definición de democracia elitista. Segundo, se volverá explícita la relación entre Universidad y la idea de excelencia, palabra clave en las democracias elitistas y corporativas. Y en tercer lugar, se presentarán a las editoriales independientes como máquinas de contra escritura universitaria.
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Carrión Castro, Julio César. "La cultura universitaria: Entre Prometeo y Orfeo." ÁNFORA 11, no. 18 (2017): 101–14. http://dx.doi.org/10.30854/anf.v11.n18.2003.263.

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Анотація:
Marcuse afirmó: "Si Prometeo es el héroe cultural del esfuerzo y la fatiga, la productividad y el progreso a través de la represión, los símbolos de otro principio de la realidad deben ser buscados en el polo opuesto": Orfeo, que es el héroe cultural por excelencia para simbolizar este cambio de mentalidad propuesto, ya que significa el cantar de la vida y su sentido. Se trata de devolverle al hombre su perdida armonía, la vigenciade su sensibilidad sepultada bajo la pretenciosa racionalidad instrumental; rescatar una concepción integral del hombre: sensible, inteligible, ético, estético, lúdi
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Contreras Bustamante, Raúl. "Segundo informe de Actividades del Dr. Raúl Contreras Bustamante." Revista de la Facultad de Derecho de México 68, no. 271 (2018): 983. http://dx.doi.org/10.22201/fder.24488933e.2018.271.65332.

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Анотація:
El siguiente texto es una versión abreviada del Segundo Informe de Actividades que el Director de la Facultad de Derecho de la UNAM. En dicho texto se divide en Estudiantiles, Excelencia académica y docente, Investigación, Proyección de la Facultad de Derecho y Servicios. El propósito es dar a conocer los logros y metas en cada uno de estos rubros a la comunidad universitaria de la Facultad de Derecho de la UNAM
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López-Gómez, Antía María, and Luísa Magalhães. "Capítulo 4. La tradicional docencia presencial y la virtual a distancia: sustitución y/o complementariedad." Espejo de Monografías de Comunicación Social, no. 15 (April 26, 2023): 67–86. http://dx.doi.org/10.52495/c4.emcs.15.c45.

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Анотація:
Actualmente, en el contexto hispano-portugués, tanto el sistema educativo de orden universitario, como las tareas de formación que éste habilita, acusan un proceso de transformación en tres niveles: Primeramente, en el epistemológico, asimilable a lo que se engloba en la etiqueta de la metodología de enseñanza, en referencia a la fundamentación de la praxis formadora en una interdisciplinariedad que justifica la mezcla, sin justificación o estrategia, de saberes sometidos a su vez, por esta lógica de la mezcolanza, a una continuada fragmentación que ejerce una violencia estructural de efecto s
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Möller-Recondo, Claudia, and Juan-Pablo D´Amato. "New genius-entrepreneurs: Itinerary and trajectories of university educational excellence." Comunicar 28, no. 64 (2020): 73–83. http://dx.doi.org/10.3916/c64-2020-07.

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Анотація:
The purpose of the present work is to rethink, in the university context, the concept of genius, related to the high intellectual abilities associated with intelligence; also, to connect the idea of entrepreneurial competences, such as leadership or social commitment. The hypothesis is that a university genius is defined by his high creative abilities and, in particular, entrepreneurial ones. From the methodological point of view, the recommendations of the National Association for Gifted Children were followed, and evidence collection was based on such practices, using the results obtained by
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Feixas, M., and F. Zellweger. "Premios docentes con impacto: más allá del reconocimiento a la excelencia." REDU. Revista de Docencia Universitaria 18, no. 1 (2020): 193. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2020.13249.

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Анотація:
<p class="Default">Los premios docentes son instrumentos dinámicos para desarrollar iniciativas institucionales y promover la calidad en la enseñanza. En España su trayectoria tiene menos historia y poco se ha publicado al respecto, no obstante en centro Europa y en los países anglosajones los premios llevan varias décadas formado parte de la educación superior. Tras años de otorgar premios, las instituciones quieren saber si están cambiando la percepción sobre la importancia de la docencia universitaria y cómo deberían diseñarse para que además de reconocer y honorar la excelencia docen
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González-Pérez, Alicia. "Claves pedagógicas para la mejora de la calidad del EEES." Educatio Siglo XXI 33, no. 1 (2015): 259. http://dx.doi.org/10.6018/j/222591.

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Анотація:
En la actualidad existe un interés especial sobre la calidad del Espacio Europeo de Educación Superior y los factores implicados en ella. De ahí que es importante no dejar pasar por alto qué piensan los estudiantes sobre cómo la universidad gestiona la orientación y asesoramiento educativo, la empleabilidad, el emprendimiento, el desarrollo de competencias, el uso de las TIC y la internacionalización como factores claves de la calidad universitaria. Al mismo tiempo es de interés conocer cómo el profesorado logra la excelencia en sus aulas, es decir ¿Qué hace a un gran profesor ser genial? Esta
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Vera PInargote, Lilian Maritza, Sara Real Castelao, María Lirios Bernabé Lillo, and Ainize Foronda Rojo. "La inclusión educativa en la PUCESE: estudio de caso de un estudiante con discapacidad." SATHIRI 13, no. 1 (2018): 10. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.498.

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Анотація:
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas (PUCESE) es una institución de educación superior que persigue la excelencia académica y la educación integral e inclusiva. Dentro de sus principales líneas de actuación se encuentra la inclusión de todos miembros de la comunidad universitaria. Uno de los colectivos de estudiantes objeto de atención en estos programas de inclusión son los estudiantes con discapacidad. Este artículo analizó las características personales, clínicas, sociales y los factores que se presentaron como facilitadores o barrera en el proceso de inclusión de
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Suárez, Manning Maxie. "El docente investigador en la educación superior universitaria." Revista Dialogus, no. 13 (August 30, 2024): 66–75. http://dx.doi.org/10.37594/dialogus.v1i13.1402.

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Анотація:
Este ensayo aborda la importancia de promover una cultura investigativa en el sistema educativo, especialmente en las Instituciones de Educación Superior (IES). Destaca que la investigación educativa es fundamental para el avance y la mejora continua de la educación, proporcionando conocimientos y evidencias que respaldan las decisiones y prácticas educativas. La promoción de una cultura investigativa implica fomentar la curiosidad, el pensamiento crítico y la indagación sistemática en todos los actores involucrados en la educación. Además, la investigación educativa fortalece el desarrollo pr
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Franco Rodríguez, John, Luis Ortiz Jiménez, and Zoila Palacios Rabasco. "Formación del profesorado universitario hacia el año 2020: modelos educativos de vanguardia para la docencia agropecuaria de alta competencia en el Ecuador." Alternativas 17, no. 2 (2017): 11. http://dx.doi.org/10.23878/alternativas.v17i2.114.

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Este artículo de reflexión teórica, ha sido diseñado en el marco de la investigación doctoral Necesidades de formación de un profesorado competente en las Carreras Agropecuarias de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil,Ecuador, con proyección al horizonte 2020, que se integra en el Programa de Doctorado en Educación de la Universidad de Almería, España. Se constituye en un medio de expresión del equipo investigador con relación a los modelos de formación universitaria que se manejan en América y Europa, y que sirven de antecedentes para el redireccionamiento de una propuesta educati
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Arriagada-Poblete, Carla, Francisco A. Gálvez-Gamboa, and Benjamín Adasme-Jara. "Definición conceptual de calidad y de excelencia en la educación superior en el contexto universitario chileno." Actualidades Investigativas en Educación 23, no. 1 (2022): 1–33. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v23i1.51570.

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Анотація:
Este estudio tuvo como objetivo general construir colectivamente los conceptos de calidad y de excelencia para una universidad chilena como parte de la actualización de su política de calidad, en el marco de la búsqueda permanente de la mejora continua al interior de la institución. Se realizó una revisión teórica de ambos conceptos, lo que permitió establecer que la calidad es una temática ampliamente estudiada en educación superior, no así la idea de excelencia, que se encuentra investigada en menor medida. Se determinó que no es suficiente una construcción teórica para sus definiciones, ya
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