Готові списки джерел за темами / Information plurielle

Зміст

  1. Статті в журналах
  2. Дисертації

Добірка наукової літератури з теми "Information plurielle"

Автор: Grafiati
Опубліковано: 15 березня 2025

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Статті в журналах з теми "Information plurielle"

1

Kamdem, Emmanuel. "Le temps dans l'organisation: vers une approche plurielle et interculturelle." Social Science Information 33, no. 4 (1994): 683–707. http://dx.doi.org/10.1177/053901894033004007.

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2

Paquet, Gilles. "Le palimpseste de l’imputabilité." Colloque : L'État en marche, transparence et reddition de comptes 36, no. 4 (2014): 561–78. http://dx.doi.org/10.7202/1027159ar.

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Анотація:
La notion d’imputabilité est un concept-bateau qui recouvre des réalités fort différentes que l’anglais (avec ses responsibility, accountability, answerability, liability, etc.) identifie mieux. C’est aussi un concept qui a beaucoup évolué et continue à évoluer à proportion que la gouverne est moins hiérarchique et davantage pluraliste et plurielle dans un monde où pouvoir, ressources et information sont vastement distribués. On dérive vers une notion d’imputabilité douce à 360 degrés à l’interface de la gouvernance et du droit.
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3

Frisch, muriel. "La didactique de l’Information-Documentation en France comme ressource pour l'enseignement : une histoire et une "épistémologie plurielle"." Didactica Historica 4, no. 1 (2018): 87–91. http://dx.doi.org/10.33055/didacticahistorica.2018.004.01.87.

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Анотація:
Information-Documentation didactic in France as teaching resources: an history and a “plural epistemology”. This text is based on our research Information-Documentation didactic. It focuses on the epistemological and historical dimensions developed in our Habilitation Thesis (2016) and uses a review of the literature. This paper is thus going to be organized into four parts: characterization of what we call a “plural epistemology”; origins and history of Documentation-Information training in Education; neighboring fields, complementary and identification of trends, paradigms and models dominan
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4

Frisch, muriel. "La didactique de l’Information-Documentation en France comme ressource pour l'enseignement : une histoire et une "épistémologie plurielle"." Didactica Historica 4, no. 1 (2018): 87–91. http://dx.doi.org/10.33055/didacticahistorica.2018.004.01.87.

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Анотація:
Information-Documentation didactic in France as teaching resources: an history and a “plural epistemology”. This text is based on our research Information-Documentation didactic. It focuses on the epistemological and historical dimensions developed in our Habilitation Thesis (2016) and uses a review of the literature. This paper is thus going to be organized into four parts: characterization of what we call a “plural epistemology”; origins and history of Documentation-Information training in Education; neighboring fields, complementary and identification of trends, paradigms and models dominan
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5

Frisch, muriel. "La didactique de l’Information-Documentation en France comme ressources pour l’enseignement : une histoire et une « épistémologie plurielle »." Didactica Historica 4, no. 1 (2018): 1–10. http://dx.doi.org/10.33055/didacticahistorica.2018.004.01.87.long.

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Анотація:
Information-Documentation didactic in France as teaching resources: an history and a «plural epistemology». This text is based on our research Information-Documentation didactic. It focuses on the epistemological and historical dimensions developed in our Habilitation Thesis (2016) and uses a review of the literature. This paper is thus going to be organized into four parts: characterization of what we call a “plural epistemology”; origins and history of Documentation-Information training in Education; neighboring fields, complementary and identification of trends, paradigms and models dominan
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Frisch, muriel. "La didactique de l’Information-Documentation en France comme ressource pour l'enseignement : une histoire et une "épistémologie plurielle"." Didactica Historica 4, no. 1 (2018): 87–91. http://dx.doi.org/10.33055/didacticahistorica.2018.004.01.87.

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Анотація:
Information-Documentation didactic in France as teaching resources: an history and a “plural epistemology”. This text is based on our research Information-Documentation didactic. It focuses on the epistemological and historical dimensions developed in our Habilitation Thesis (2016) and uses a review of the literature. This paper is thus going to be organized into four parts: characterization of what we call a “plural epistemology”; origins and history of Documentation-Information training in Education; neighboring fields, complementary and identification of trends, paradigms and models dominan
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Frisch, muriel. "La didactique de l’Information-Documentation en France comme ressources pour l’enseignement : une histoire et une « épistémologie plurielle »." Didactica Historica 4, no. 1 (2018): 1–10. http://dx.doi.org/10.33055/didacticahistorica.2018.004.01.87.long.

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Information-Documentation didactic in France as teaching resources: an history and a «plural epistemology». This text is based on our research Information-Documentation didactic. It focuses on the epistemological and historical dimensions developed in our Habilitation Thesis (2016) and uses a review of the literature. This paper is thus going to be organized into four parts: characterization of what we call a “plural epistemology”; origins and history of Documentation-Information training in Education; neighboring fields, complementary and identification of trends, paradigms and models dominan
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8

Huang, Sa. "L’article défini pluriel en français dans une perspective sémantico-cognitive." SHS Web of Conferences 191 (2024): 12009. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419112009.

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Анотація:
Cette étude vise à proposer une nouvelle perspective sémantico-cognitive pour défendre la thèse d’unicité du défini pluriel tout en traitant la question de totalité de celui-ci. Nous supposons que la situation de totalité variée n’entrave pas la réalisation de l’unicité des individus définis pluriels dans la mesure où l’appréhension de la totalité plurielle devrait prendre en compte les facteurs cognitifs chez les humains. Les expressions définies impliquent d’abord un acte de référence qui se réalise entre le locuteur et l’interlocuteur. Ces deux participants discursifs entrent en ligne de co
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9

Bazzana, Kevin, and Ghyslaine Guertin. "Glenn Gould, Pluriel." Notes 45, no. 4 (1989): 735. http://dx.doi.org/10.2307/941215.

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10

Torterat, Frédéric. "Notice bio-bibliographique de Pierre Vernet." Voix Plurielles 9, no. 2 (2012): 4–9. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v9i2.662.

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Анотація:
Cette notice établit une courte biographie de l'universitaire haïtien Pierre Vernet en fournissant des informations bibliographiques telles qu'elles ont pu être rassemblées dans le courant de l'année 2011. Elle ouvre le dossier de Voix Plurielles qui, à travers différents articles, rend hommage à notre collègue, homme de cœur et grand militant, disparu lors du séisme de janvier 2010.
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Дисертації з теми "Information plurielle"

1

Dossa, Sagbo Djifi Armistice Martin. "La gestion de l'information politique à caractère gouvernemental en milieu journalistique : cas de la télévision nationale du Bénin." Electronic Thesis or Diss., Université Clermont Auvergne (2021-...), 2024. http://www.theses.fr/2024UCFA0116.

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Анотація:
Le présent travail de recherche s'est penché sur les nouveaux défis des médias, notamment du service public, après le vent de démocratisation qui a engendré la libéralisation de l'espace médiatique en Afrique au début des années 1990.Cette thèse porte la gestion de l'information gouvernementale en milieu sur journalistique à la télévision nationale du Bénin en Afrique francophone. L'objectif principal ici est d'une part d'explorer les méandres qui conduisent à la production des informations diffusées sur la chaîne, d'en évaluer d'abord la rigueur professionnelle par rapport aux principes du mé
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