Статті в журналах: "Légitimité professionnelle"

1

Schuhl, Christine. "Reconnaissance professionnelle et légitimité." Métiers de la Petite Enfance 20, no. 211 (July 2014): 25–26. http://dx.doi.org/10.1016/j.melaen.2014.05.012.

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2

Charreire-Petit, Sandra, and Emmanuelle Dubocage. "Et si l’échec renforçait la légitimité ? Le cas singulier du capital-risqueur." Management international 19, no. 3 (January 26, 2018): 129–47. http://dx.doi.org/10.7202/1043007ar.

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Анотація:

Cet article pose la question des liens singuliers qu’entretiennent l’échec et la légitimité professionnelle. Nous choisissons le capital-risque pour explorer ces liens car les échecs y sont récurrents. La méthodologie est qualitative et prend appui sur une série d’entretiens semi-directifs. Nous montrons que l’échec est avant tout une affaire de perception. La syndication constitue la pratique professionnelle à travers laquelle la légitimité des capital-risqueurs est éprouvée. Nos investigations montrent que la légitimité n’est donc pas nécessairement altérée par l’échec. Tout dépend de la perception de l’échec (naturelle / dysfonctionnelle) et de la responsabilité de l’acteur dans cet échec (engagée / non engagée).

3

Arbour, Marie-Ève. "Réflexions portant sur le contrôle de la compétence professionnelle des membres du Barreau du Québec." Les Cahiers de droit 42, no. 4 (April 12, 2005): 1063–92. http://dx.doi.org/10.7202/043686ar.

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Анотація:

Devant le faible nombre de décisions jurisprudentielles publiées qui proviennent du Comité de discipline du Barreau du Québec et qui portent sur la compétence professionnelle de ses membres, l'auteure examine le rôle du Barreau dans sa fonction autorégulatrice. Elle propose que, afin de conserver sa légitimité aux yeux du public, celui-ci envisage notamment d'autoriser officiellement la pratique des avocats au sein des cabinets multidisciplinaires et reconnaisse leur spécialisation de facto. Ces mesures s'avèrent nécessaires, puisque les nouvelles variables qui influent sur la pratique du droit découlent d'une conception néo-libérale de la relation entre le professionnel et son client. L'autorégulation doit donc asseoir sa légitimité sur des bases renouvelées, qui refléteront les attentes des clients.

4

GUAY, Louis, and Éric GAGNON. "Légitimité professionnelle et reconnaissance sociale : l’exemple des ingénieurs forestiers du Québec." Sociologie et sociétés 20, no. 2 (September 30, 2002): 141–62. http://dx.doi.org/10.7202/001316ar.

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Résumé Le contexte social marque l'évolution des professions et les actions et discours des professionnels. Après avoir examiné les enjeux sociaux autour de l'utilisation et de la gestion de la forêt, l'article analyse les réactions des ingénieurs forestiers. La profession est brièvement présentée: sur la base de plusieurs indicateurs, elle affiche une grande homogénéité. Des problèmes particuliers la confrontent: crise forestière, contestations publiques, chômage des jeunes diplômés. Malgré un sentiment de forte légitimité professionnelle au sein des milieux de travail, les ingénieurs forestiers s'inquiètent du peu de reconnaissance sociale qu'ils obtiennent. Un discours, fondé sur leur compétence et leur utilité, s'est développé en vue de gagner cette reconnaissance sociale.

5

Sorignet, Pierre-Emmanuel. "Norme professionnelle et légitimité de la violence." Déviance et Société 38, no. 2 (2014): 227. http://dx.doi.org/10.3917/ds.382.0227.

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6

Giraud, Christophe, and Jacques Rémy. "Division conjugale du travail et légitimité professionnelle." Travail, genre et sociétés 30, no. 2 (2013): 155. http://dx.doi.org/10.3917/tgs.030.0155.

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7

Nizet, Isabelle. "Le développement de compétences professionnelles par des enseignants en exercice : le cas de l’évaluation des apprentissages." Éducation et francophonie 44, no. 2 (February 20, 2017): 109–25. http://dx.doi.org/10.7202/1039024ar.

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Dans le contexte de la mise en oeuvre de programmes par compétences en enseignement secondaire au Québec, nous analysons le processus de construction de savoirs professionnels d’enseignants du secteur de l’éducation des adultes, dans le cadre d’une recherche-formation collaborative qui a duré deux ans et qui était centrée exclusivement sur le développement de la compétence professionnelle à évaluer les apprentissages. Les enseignants y étaient invités à se former pour former leurs pairs. À partir de l’analyse de contenu d’extraits d’échanges ayant eu lieu durant quatre journées de formation sur un ensemble de vingt-sept, nous avons réalisé, une fois le projet terminé, une étude visant à repérer les mécanismes par lesquels les participants attribuent une valeur aux savoirs de formation. L’étude a révélé la difficulté des enseignants à construire des savoirs professionnels de référence, alors que les savoirs issus de leur expérience jouissent a priori d’une crédibilité et d’une légitimité plus grandes que les savoirs construits dans un espace de formation. Ce constat nous amène à interroger les conditions de développement de compétences professionnelles par des enseignants en exercice.

8

Carbonneau, Michel. "Modèles de formation et professionnalisation de l’enseignement : analyse critique de tendances nord-américaines." Articles 19, no. 1 (October 10, 2007): 33–57. http://dx.doi.org/10.7202/031599ar.

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Résumé - L'enseignement nord-américain, primaire et secondaire, fait l'objet d'importantes remises en question. Dans ce contexte, sa professionnalisation est vue par plusieurs comme la meilleure façon de remédier aux faiblesses qui le caractérisent et de donner un nouvel essor à l'école. Dans la poursuite de cet objectif, l'accentuation du caractère professionnel de la formation initiale des enseignants ressort comme une condition nécessaire. Dans le cadre de cette problématique, la présente analyse examine la légitimité de ce mouve- ment de professionnalisation, critique son rapport aux modèles actuels de formation initiale et aux tendances qui émergent de cet univers et, finalement, suggère un profil de composantes pour une pratique professionnelle à venir.

9

Harvey, Jean. "L'incorporation des chiropraticiens au Québec : stratégies discursives et luttes professionnelles." Recherche 27, no. 2 (April 12, 2005): 219–39. http://dx.doi.org/10.7202/056207ar.

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Dès les premiers moments de leur histoire, les chiropraticiens sont entrés en lutte contre la médecine allopathique. En même temps que celui du Code des professions, un projet de loi instituant une corporation des chiropraticiens était déposé en 1971. Autour de ce projet de loi vont s'engager des luttes discursives entre le groupe des opposants et les promoteurs du projet cherchant l'accession aux prérogatives professionnelles. En produisant un discours à la fois non orthodoxe et conforme aux grandes dimensions de l'image professionnelle, les chiropraticiens ont pu convaincre le législateur de la légitimité de leurs prétentions. L'appui populaire à leur pratique apparaît également un facteur important de leur succès. L'étude met en œuvre le modèle d'analyse des stratégies discursives de Pierre Ansart.

10

De Sève, Michel. "Classifications professionnelles et indicateurs de rang social." Recherche 27, no. 2 (April 12, 2005): 241–60. http://dx.doi.org/10.7202/056208ar.

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Dès les premiers moments de leur histoire, les chiropraticiens sont entrés en lutte contre la médecine allopathique. En même temps que celui du Code des professions, un projet de loi instituant une corporation des chiropraticiens était déposé en 1971. Autour de ce projet de loi vont s'engager des luttes discursives entre le groupe des opposants et les promoteurs du projet cherchant l'accession aux prérogatives professionnelles. En produisant un discours à la fois non orthodoxe et conforme aux grandes dimensions de l'image professionnelle, les chiropraticiens ont pu convaincre le législateur de la légitimité de leurs prétentions. L'appui populaire à leur pratique apparaît également un facteur important de leur succès. L'étude met en œuvre le modèle d'analyse des stratégies discursives de Pierre Ansart.

11

Nizet, Isabelle. "Transitions de culture évaluative chez des futurs enseignants de l’enseignement secondaire." Phronesis 5, no. 3-4 (March 2, 2017): 55–68. http://dx.doi.org/10.7202/1039086ar.

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En matière d’évaluation, les apprentissages professionnels des futurs enseignants supposent une double transition culturelle qui se caractérise par le passage d’une culture première en évaluation (d’ancien élève ou d’étudiant) à une culture seconde (professionnelle) (Nizet, 2013, 2015). Ces apprentissages impliquent la construction de concepts et de techniques propres au domaine de l’évaluation et agissent comme des appuis pour référencer les pratiques évaluatives (Vial, 2009), leur statut épistémologique évoluant au contact de l’activité professionnelle. Dans le cadre d’une recherche portant sur le processus d’« assessment literacy » de futur enseignants (Mertler, 2004, 2009; Willis, Addie & Klenowski, 2013) nous souhaitons comprendre comment évolue la reconfiguration de ces savoirs de formation dans le cadre d’échanges ayant eu lieu entre le stagiaire et son enseignant associé. Nous présentons le résultat d’une analyse d’échanges relatés par des futurs enseignants du secondaire portant sur des problèmes liés à l’évaluation des élèves durant leur stage. L’analyse met en lumière une évolution des valeurs attribuées aux savoirs de formation selon des critères de crédibilité, d’intelligibilité et de légitimité.

12

El Yacoubi1, Driss, and Éric Verdier2. "Formation professionnelle et régulation tripartite au Maroc : entre volontarisme politique, négociation sociale et partenariat économique." Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 9, no. 1 (April 12, 2016): 116–38. http://dx.doi.org/10.7202/1036131ar.

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Depuis trente ans, le Maroc connaît un développement notable de la formation professionnelle. Cet article analyse les configurations d’acteurs qui l’ont porté, en prenant en compte la construction de l’État social marocain et du système de relations professionnelles, les liens avec la politique d’éducation et, enfin, l’inscription de la formation dans les stratégies de développement économique. Une première période, courant jusqu’au milieu des années quatre-vingt-dix, est caractérisée par une prééminence de l’État qui confine les autres acteurs à un rôle, au mieux, subalterne. Durant la seconde période, les gouvernements successifs promeuvent, sous l’influence croissante de l’Union européenne, une gouvernance tripartite (État, patronat, syndicats) qui s’avère fort incomplète : émerge une co-régulation de l’État et des employeurs, le premier disposant de la légitimité et des ressources d’un pouvoir politique sans guère de partage, les seconds, d’une capacité d’influence croissante au fil du temps. Considérant le rôle secondaire des syndicats, mieux vaudrait, à ce stade, parler d’un tripartisme supplétif de l’action de l’État. Cette régulation « à la marocaine » trace un chemin original au sud de la Méditerranée, en mettant progressivement en place des forums de débat public où se confrontent différentes visions de la formation professionnelle.

13

Sarradon-Eck, Aline, Cyril Farnarier, Vincent Girard, Hermann Händlhuber, Claude Lefebvre, Églantine Simonet, and Bernard Staes. "Des médiateurs de santé pairs dans une équipe mobile en santé mentale. Entre rétablissement et professionnalisation, une quête de légitimité." Partie 3 — Politiques de prise en charge de la maladie mentale, no. 67 (November 15, 2012): 183–99. http://dx.doi.org/10.7202/1013023ar.

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L’approche des soins par le rétablissement en santé mentale favorise de nouvelles pratiques telles que l’introduction de médiateurs de santé pairs (MSP) dans les équipes soignantes. Les compétences de ces nouveaux professionnels reposent sur un savoir expérientiel. L’article analyse certains enjeux de l’institutionnalisation de ces pratiques, en se focalisant sur certains effets de l’introduction du nouveau métier de MSP sur la dynamique des équipes médicosociales. Il analyse également les enjeux sous-jacents à la posture professionnelle d’intermédiaire entre le monde des soignants et celui des soignés, et les voies de la légitimation du métier qui sont empruntées.

14

Lipani, Marie Christine. "Quand un journaliste devient le directeur de la communication au sein de son entreprise de presse." Revue Communication & professionnalisation, no. 8 (January 14, 2020): 91–109. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi8.1053.

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Cette recherche interroge la trajectoire professionnelle d’un journaliste, ancien rédacteur en chef d’un quotidien régional du sud de la France, devenu directeur de la communication au sein de la même entreprise de presse où s’est déroulé l’essentiel de son parcours journalistique. Il s’agit de comprendre comment s’opère la mutation professionnelle d’une personne bénéficiant d’une légitimité journalistique au sein de son média, et se retrouvant dans une position « hors champs » par rapport à sa première communauté d’appartenance. Dans les rédactions traditionnelles comme cela s’observe au sein des quotidiens régionaux français, les fonctions de communication souffrent encore d’un procès en illégitimité, même si, pour des raisons économiques notamment, les pratiques rédactionnelles tendant à s’hybrider de plus en plus vers des logiques plus communicationnelles (Frisque, 2014). Cette étude se concentre sur la manière dont ce professionnel, qui définit ses missions communicationnelles comme au service du contenu éditorial de la rédaction, -signifiant par là qu’il effectue, dans la façon d’appréhender son métier, une différence fondamentale entre les fonctions "habituelles" d’un directeur de la communication au sein d’une entreprise et les compétences attendues au sein d’un média- ; procède, en interne, à des mécanismes d’ajustements récurrents afin de conforter son statut quelque peu atypique.

15

Sauvage Luntadi, Laetitia, and Frédéric Tupin. "La compétence de contextualisation au coeur de la situation d’enseignement-apprentissage." Phronesis 1, no. 1 (December 7, 2011): 102–17. http://dx.doi.org/10.7202/1006488ar.

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La notion de « situation professionnelle », telle que nous proposons de la visiter, suppose de questionner, dans un même mouvement, la place des contextes et le rôle des acteurs au sein des situations d’enseignement-apprentissage. Il s’agit pour nous d’interroger la contextualisation de la démarche d’enseignement engagée au regard des publics accueillis et des conditions d’exercice de la profession d’enseignant. Définir la contextualisation comme « un art de faire » qui relève d’une compétence professionnelle suppose alors de poser la légitimité du/des « contexte(s) » comme vecteur(s) explicatif(s). Le modèle conceptuel développé s’inscrit dans la lignée de la théorie de la structuration d’Anthony Giddens (1987). Il est complété par le modèle écologique du développement humain proposé par Bronfenbrenner (1986).

16

Ébersold, Serge. "Auxiliaires de vie scolaire Légitimité professionnelle et système équitable de coopération." La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 45, no. 1 (2009): 139. http://dx.doi.org/10.3917/nras.045.0139.

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17

Orenga, Louis. "Quelles sont la place et la légitimité de la communication collective professionnelle ?" Le journal de l'école de Paris du management 88, no. 2 (2011): 19. http://dx.doi.org/10.3917/jepam.088.0019.

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18

Milburn, Philip. "La compétence relationnelle: maîtrise de l'interaction et légitimité professionnelle: Avocats et médiateurs." Revue Française de Sociologie 43, no. 1 (January 2002): 47. http://dx.doi.org/10.2307/3322679.

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19

Jami, Catherine. "Légitimité dynastique et reconstruction des sciences. Mei Wending (1633-1721)." Annales. Histoire, Sciences Sociales 59, no. 4 (August 2004): 701–27. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900019752.

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RésuméL’article aborde la question du rôle des sciences dans la construction de l’ordre impérial des Qing en Chine. L’analyse de deux ouvrages de Mei Wending, savant chinois du début de la dynastie mandchoue, éclaire les stratégies que celui-ci met en oeuvre pour justifier la reconstruction des mathématiques et l’adoption des méthodes astronomiques occidentales, toutes deux primordiales pour le nouveau pouvoir. En affirmant l’ancrage historique de ces sciences dans la civilisation chinoise, et en reconnaissant l’autorité de l’État en matière de rites, Mei donne une légitimité à la nouvelle dynastie. Il définit un domaine en même temps qui est du ressort du seul spécialiste, travaillant ainsi à construire sa propre identité professionnelle.

20

Dupriez, Vincent. "Régulation et pilotage des systèmes scolaires: les voies de l’harmonisation dans deux systèmes scolaires historiquement décentralisés, l’Angleterre et la Belgique francophone." Swiss Journal of Educational Research 27, no. 1 (June 1, 2005): 37–52. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.1.4695.

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Les systèmes scolaires d’Angleterre et de Belgique francophone ont tous deux connu au cours des 15 dernières années un important processus d’harmonisation et de standardisation. La comparaison de ces deux systèmes fait apparaître à quel point ces transformations se réalisent dans des environnements institutionnels contrastés et avec de très nettes différences dans le recours à l’évaluation comme ressource pour le pilotage. Dans les deux situations cependant, la montée en puissance de référents nationaux de nature prescriptive, contribuant à l’harmonisation des systèmes scolaires, semble heurter la légitimité professionnelle des enseignants et la place de leur expertise comme source d’influence et de reconnaissance.

21

Octobre, Sylvie. "Construction et conflits de la légitimité professionnelle : qualification et compétence des conservateurs de musée." Sociologie du travail 43, no. 1 (January 1, 2001): 91–109. http://dx.doi.org/10.4000/sdt.34557.

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22

Octobre, Sylvie. "Construction et conflits de la légitimité professionnelle : qualification et compétence des conservateurs de musée." Sociologie du Travail 43, no. 1 (January 2001): 91–109. http://dx.doi.org/10.1016/s0038-0296(00)01117-1.

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23

Bessières, Dominique. "Chercheurs et communicateurs en communication publique : positionnements dissemblables pour une construction de légitimité disciplinaire en partage ?" Revue Communication & professionnalisation, no. 10 (October 16, 2020): 78–95. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi10.55653.

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Cet article propose une réflexion sur les conditions de rapprochements possibles entre chercheurs et communicateurs. Ces acteurs n’obéissent pas aux mêmes attentes, toutefois des « ponts » peuvent être érigés, théoriques et pratiques, entre eux. C’est ce que nous voulons étudier au travers de la communication publique et plus particulièrement de l’association professionnelle du même nom. Avec l’investissement d’un chercheur dans cette association, l’enjeu est de déterminer en quoi la communication publique peut représenter un espace de légitimation en partage pour ces acteurs dissemblables.

24

Ivanov, Ivan. "Que font les communicants pour sauver leur métier ?" Revue Communication & professionnalisation, no. 4 (January 26, 2017): 78–99. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi4.763.

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Les métiers de la fonction communication dans les organisations publiques françaises de sécurité sociale ont beaucoup évolué depuis deux décennies. Si dans les entreprises privées, la mise en place des services communication a été accompagnée par une prise de conscience du rôle et de la valeur des métiers de la fonction communication, dans les organisations publiques, les communicants sont toujours en train de chercher une reconnaissance et une légitimité de leur savoir- faire et de leurs compétences. Le manque de règlementation interne et externe et de cadres institutionnels de reconnaissance professionnelle oblige les communicants à chercher des voies pour préserver l’intégrité de leurs services qui est menacée par la réduction de leurs effectifs. Cette recherche s’intéresse à la façon dont les communicants publics tentent de garantir l’existence de leur métier, en projetant une image voulue et valorisée de soi. Dans cette quête de légitimité professionnelle, la métacommunication devient une des missions fondamentales des communicants dans la recherche de reconnaissance de la « typicité » de leur métier. The every-day activities of the communication practitioners in the French public organizations have evolved deeply for the past two decades. The establishment of the communication departments in the private companies was backed by the growing awareness of its primacy and the increasing strategic role of the communicator’s profession. In contrast, the communication practitioners in the public organizations are still on the quest for recognition of their legitimacy and know-how, because of the lack of internal and institutional regulations and rule-makings. This research aims to investigate the way in which the communication practitioners in the organizations of the public sector attempt to guarantee the existence of their profession through self-work everyday practices. In this struggle for professional legitimacy, the meta-communication becomes one of the fundamental missions of the communication departments in order to acquire recognition of their professional « typicity ».

25

Cartier, Marie, and Marie-Hélène Lechien. "Asseoir sa légitimité professionnelle auprès des parents. Les stratégies de légitimation éducative des assistantes maternelles." Revue française des affaires sociales 1, no. 2 (2017): 265. http://dx.doi.org/10.3917/rfas.172.0265.

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26

De Guglielmo, Franco. "Sens et significations dans l’évaluation émancipatrice de projets d’animation socioculturelle auprès des jeunes." Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, no. 19 (June 14, 2021): 47–58. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i19.923.

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Fondée sur la psychologie socioculturelle et sur l’articulation autour des notions de sens et de signification, l’étude, l’étude investigue les pratiques du Centre socioculturel de Prélaz-Valency à Lausanne (Suisse) en regard de la participation des jeunes à l’élaboration et à l’évaluation des activités organisées. L’enquête montre que ces jeunes (filles et garçons de 11 à 25 ans) proposent et évaluent continuellement ces activités. Ils le font toutefois par des formes et selon des contenus liés à leurs parcours de vie, individuels et de groupe. Ce fonctionnement n’a pas de légitimité dans la culture professionnelle des animateurs, qui sollicitent sans succès des modalités de communication formalisées. Il en découle une dynamique paradoxale : un surplus de participation qui génère un mouvement turbulent plutôt que des processus émancipatoires cohérents.

27

Rosset1, Damian. "« We have our own kitchen » : distance et légitimité dans la production de savoir pour la procédure d’asile." Articles thématiques 38, no. 1 (March 26, 2019): 49–69. http://dx.doi.org/10.7202/1058290ar.

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La stricte séparation entre la production d’informations sur les pays d’origine (COI pourcountry of origin information) et l’évaluation des demandes d’asile est une norme fondamentale de la pratique professionnelle des producteurs de COI. En se penchant sur l’unité COI norvégienne, cet article examine la manière dont cette séparation est matérialisée à travers une véritable infrastructure de distanciation mise en place autour des sites de production des COI. Ce dispositif se manifeste non seulement dans les discours et les pratiques, mais aussi dans les structures organisationnelles, les lieux et les normes légales qui participent à l’écologie de la situation d’expertise particulière que constituent les COI. Il participe à la construction de la légitimité des institutions, mais aussi des acteurs impliqués dans la production du savoir.

28

Dubet, François, Marie Duru-Bellat, and Antoine Vérétout. "Emprise des diplômes, jugements de justice et cohésion sociale." Sociologie et sociétés 43, no. 1 (May 25, 2011): 225–59. http://dx.doi.org/10.7202/1003538ar.

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Dans quelle mesure l’éducation scolaire conforte-t-elle la cohésion sociale ? Après avoir défini la cohésion sociale de manière opérationnelle et en mobilisant des comparaisons internationales sur un échantillon de pays économiquement développés, cet article explore en quoi certaines caractéristiques des systèmes scolaires s’avèrent associées aux scores de cohésion sociale. Il apparaît que les relations sont plus fortes entre la cohésion et certaines variables sociales qu’entre celles-ci et les variables scolaires proprement dites et que, parmi ces dernières, c’est surtout l’emprise des diplômes sur la carrière sociale et professionnelle des individus qui s’avère importante. Cet article met en évidence un effet pervers de la croyance dans la méritocratie scolaire qui justifierait les conséquences sociales des hiérarchies scolaires. Ce mécanisme est lui-même inclus dans un ensemble de perceptions de la légitimité des inégalités sociales.

29

Schmitt, Laurie, Chloë Salles, and Manuel Dupuy-Salle. "Les parcours professionnels entre journalisme et communication." Revue Communication & professionnalisation, no. 8 (October 21, 2019): 13–35. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.v0i8.1063.

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Cette recherche interroge les allers et retours des parcours de journalistes et de communicants. Elle se situe d’une part dans la continuité des travaux issus de la sociologie du journalisme (Ruellan, 2007 ; Charron, De Bonville, 1996) et s’appuie d’autre part sur des études relevant de la sociologie des professions, notamment culturelles ou artistiques (Lizé, 2014, De Verdalle, 2011 ; Becker, 1963 ,1982). Son originalité est de montrer comment les parcours professionnels entre journalisme et communication sont à la fois des stratégies de professionnalisation et des tactiques de légitimation de carrières individuelles. Tout au long d’une carrière, la diversité des expériences est tour à tour une ressource pour l’entrée dans un territoire professionnel convoité et une capacité d’adaptation face aux contraintes tant professionnelles et personnelles qui pèsent sur un individu. Notre démarche empirique repose sur les monographies de quatre professionnels, français, britannique et franco-canadien, aux profils révélant des atypies mais ayant pour point commun de jouir à un ou plusieurs moments donnés d’une légitimité journalistique : un blogueur de cinéma devenu critique pour Les Cahiers du Cinéma, un journaliste devenu réalisateur de webdocumentaires au Québec et un architecte des systèmes d’information ayant exercé au sein de plusieurs grands médias devenu “éditeur de réseaux sociaux et de nouveaux formats” au sein d’un grand quotidien britannique, et un chef d’entreprise spécialisé dans l’analyse de données, devenu référence internationale du data-journalisme.

30

Hurtubise, Roch. "Le parent informel : jumelages entre adultes bénévoles et enfants." III. À la naissance de l’informel : le travail de mise en forme des praticiens, no. 32 (October 2, 2002): 139–49. http://dx.doi.org/10.7202/005127ar.

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RÉSUMÉ Cet article concerne les pratiques «non professionnelles » de soutien à des enfants vivant dans des familles monoparentales, sous la forme de jumelages entre un adulte bénévole et un enfant. L'objectif du jumelage est de pallier l'absence d'un lien parent-enfant en proposant un «parent social » reconnu compétent et légitimé par un organisme charitable. Cette pratique informelle (être un ou une amie de l'enfant) est l'objet d'une formalisation : l'on crée et l'on met en œuvre des règles et valeurs qui définissent la parentalité en puisant dans des savoirs professionnels, des idéologies et des pratiques sociales ambiantes. Cette structuration est analysée à travers deux activités promues par l'association des Grands Frères et Grandes Sœurs du Québec : l'évaluation des candidatures et le jumelage.

31

Pick, André. "De la prévention à l’aide sociale." II. La prévention mise en tension, no. 11 (January 18, 2016): 125–33. http://dx.doi.org/10.7202/1034631ar.

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Démystifier la prévention comme « nouvelle pratique sociale » en montrant qu’elle fait partie des appareils conceptuels qui, utilisés depuis de nombreuses années et bien avant la « crise », se révèlent chargés d’ambiguïté, telle est la préoccupation première de ce texte. À partir de l’exemple de la politique de protection de la jeunesse adoptée dans un contexte marqué par un consensus social se référant à un système de valeurs implicites qui n’était mis en cause que par des minorités marginales, l’idée de prévention a pu apparaître séduisante et opérationnelle. L’éclatement de l’homogénéité de ce consensus social a placé les acteurs sociaux se réclamant de la prévention devant une double impasse qui détermine l’abandon de l’approche préventive dès lors que l’identification des risques à prévenir ne peut faire l’objet d’un large consensus social. L’aide sociale paraît plus adéquate aujourd’hui à rencontrer les problèmes que les jeunes posent dans leur recherche d’une insertion autonome et solidaire; celle-ci se fonde non plus sur une initiative sociale normalisatrice mais sur la légitimité d’un droit à l’aide dès lors qu’un problème est vécu par le jeune dans des conditions qui écrasent sa capacité d’autonomie, de responsabilité et de développement personnel. L’aide sociale suppose alors un travail interrogatif sur les principes et les conditions d’une médiation sociale fondant une logique d’intervention et de négociation. En rejetant la position d’une alliance inconditionnelle avec les « clients », la conception d’une médiation sociale reposant sur un équilibre relationnel permet aux travailleurs sociaux comme aux clients une réelle maîtrise de leurs démarches, l’objectif étant de promouvoir la capacité des jeunes à « traiter » leur environnement social plutôt qu’à le subir. L’aide sociale conçue en fonction de ces principes constitue alors un aspect d’une politique globale de la jeunesse qui ne peut être traité ou organisé en champ clos, séparé de l’ensemble des mesures qui concourent à l’insertion sociale, professionnelle, culturelle et politique des jeunes dans la société. Se pose alors le problème de savoir, en considérant la « demande » des jeunes et l’offre de services privés et publics, comment l’aide sociale peut se constituer comme pratique ne pouvant être réservée à la « compétence » de quelques institutions spécifiques mais résultant de l’ensemble des intervenants dans ce processus d’insertion.

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Desclaux, Alice. "Les antirétroviraux en Afrique." Anthropologie et Sociétés 27, no. 2 (February 2, 2004): 41–58. http://dx.doi.org/10.7202/007445ar.

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Résumé En Afrique, le traitement du sida par les antirétroviraux est soumis en premier lieu à des enjeux économiques qui réservent l’accès aux médicaments à une infime minorité de personnes. Quels sont les effets culturels de la disponibilité de ces traitements? Les antirétroviraux ne font pas seulement l’objet d’une « indigénisation » décrite à propos d’autres médicaments ; ils sont soumis à une expérience des patients qui, dépassant les limites de l’observance, conduit ces derniers à modifier leurs relations sociales ; ils constituent des révélateurs de « politiques de la vie » antagonistes du global au local en suscitant des catégorisations dans l’accès aux médicaments ; ils polarisent le système médical et conduisent à redéfinir les légitimités notamment aux articulations entre secteurs biomédical professionnel et secteurs traditionnel et populaire. L’impact de ces traitements en termes de modifications des représentations, des pratiques et des rapports sociaux, dépasse largement le secteur biomédical, car ils suscitent la production de médicaments néo-traditionnels dont la légitimité est construite à partir d’emprunts à la biomédecine, sur les terrains laissés vacants par celle-ci dans le champ de l’identité et de l’accessibilité, dans un processus favorisé par la globalisation.

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Charron, Hélène. "Hiérarchie de genre et frontières disciplinaires entre le travail social et la sociologie en France et au Québec avant 1960." Articles 26, no. 1 (July 9, 2013): 9–30. http://dx.doi.org/10.7202/1016894ar.

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L’auteure se penche sur les impacts du processus de professionnalisation du travail social sur la reconnaissance scientifique de la discipline. Elle compare la situation en France, où le service social ne s’est jamais intégré à la structure universitaire, et au Québec, où le travail social s’y trouve dès la naissance des premières facultés de sciences sociales. À mesure que les professionnelles du travail social acquièrent du capital scolaire et de la légitimité dans le champ des professions, elles en perdent – au moins jusqu’aux années 60 – dans celui de la sociologie, malgré des origines disciplinaires en partie communes. L’inégal ancrage universitaire du travail social français et québécois est un facteur explicatif subordonné aux logiques de genre au coeur de la construction d’identités professionnelles qui éloignent les travailleuses sociales et les travailleurs sociaux du travail théorique et de la « neutralité axiologique », deux conditions de plus en plus incontournables de la légitimité scientifique et de l’autonomie disciplinaire dans le champ universitaire, tant en France qu’au Québec.

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Bessières, Dominique. "Présentation de l'ouvrage Action publique et légitimités professionnelles." Formation emploi 106, no. 2 (2009): 93. http://dx.doi.org/10.3917/form.106.0093.

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Bessières, Dominique. "Présentation de l’ouvrage Action publique et légitimités professionnelles." Formation emploi, no. 106 (June 1, 2009): 93–96. http://dx.doi.org/10.4000/formationemploi.1963.

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Le Cam, Stéphanie. "La légitimité du droit d'auteur discutée par les organisations professionnelles d'auteurs." Légipresse N° 62, HS2 (October 10, 2019): 67–78. http://dx.doi.org/10.3917/legip.hs62.0067.

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Murray, Gregor, and Pierre Verge. "La représentation syndicale au-delà de l'entreprise." Les Cahiers de droit 35, no. 3 (April 12, 2005): 419–66. http://dx.doi.org/10.7202/043291ar.

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L'actuel régime juridique de représentation syndicale perçoit le syndicat primordialement comme un agent local de négociation collective et l'investit à cette fin d'un pouvoir de représentation exclusif d'une collectivité particulière de salariés. Privilégiant la représentation sur le plan de l'entreprise, il ne prend en considération la réalité syndicale que partiellement. La réalité de la représentation syndicale est en effet plus riche et plus variée. L'action syndicale s'exerce sur un grand nombre de plans à l'égard d'une variété d'objets. Le présent texte traite de la représentation syndicale au-delà de l'entreprise sous ses diverses formes et, plus particulièrement, de la participation des syndicats au sein de différentes instances étatiques au Québec. A partir d'une distinction entre la représentation du salarié en tant que salarié et du salarié en tant que citoyen, il veut d'abord établir généralement les différentes dimensions de la représentation syndicale au-delà de l'entreprise. Il s'attarde ensuite aux manifestations de cette représentation au Québec pour tenter d'en dégager les traits significatifs. Au Québec, l'appréhension du rôle des groupements syndicaux ne saurait être complète sans aller au-delà de l'entreprise. Dans ces sphères plus vastes, plusieurs d'entre eux exercent des actions ou, à tout le moins, une influence qui concernent aussi bien le salarié en tant que tel que le salarié-citoyen. Saisie globalement, la représentation syndicale est toutefois loin d'équivaloir à une intégration des mouvements syndicaux à la gouverne de l'État. Au Québec, sans doute peut-on aller jusqu'à parler d'une certaine « inclusion », dans la mesure où les groupements syndicaux sont appelés à participer, à titre consultatif, à diverses institutions à vocation particulière, sans pour autant avoir part à la détermination des orientations de l'État. Au fédéral, la reconnaissance étatique de la représentativité des groupements syndicaux paraît relativement marginale, surtout depuis l'abolition de certains grands organismes étatiques de consultation. En sens inverse, il y a toutefois lieu de tenir compte de l'émergence de nouveaux organismes dont la mission s'étend à certains aspects de la restructuration économique, particulièrement la formation professionnelle, et qui se caractérise par une forte participation syndicale. Lorsqu'il s'agit du salarié-citoyen, la représentation syndicale subit la concurrence de la part de divers autres groupements établis en fonction de nouvelles identités. La composition des organismes établis par la loi devient alors franchement multipartite. De surcroît, les critères de représentativité des groupements appelés à participer, dont ceux de nature syndicale, sont absents, ce qui affaiblit leur légitimité. D'importants courants d'opinion contemporains favorisent même la représentation directe et exclusive du citoyen-individu, par rapport à l'État, aux dépens de toute intermédiation fonctionnelle. Les acquis de la représentation syndicale, quoique perfectibles, témoignent cependant déjà de façon significative de la présence de divers intérêts collectifs dans la société québécoise, ainsi que de la vocation des groupements syndicaux à participer à leur expression.

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Clément, Marie-Ève, Marie-Hélène Gagné, Sarah Dufour, and Jean-Yves Frappier. "Opinions et positions de médecins à l’endroit de la punition corporelle comme pratique parentale disciplinaire." Paediatrics & Child Health 24, no. 8 (May 31, 2019): 502–8. http://dx.doi.org/10.1093/pch/pxz060.

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RésuméContexte de l’étudeLes médecins sont parmi les professionnels les plus sollicités par les parents pour obtenir des conseils sur l’exercice du rôle parental. Pourtant, ils sont rarement formés pour informer les parents, et particulièrement en ce qui concerne la légitimité des pratiques disciplinaires comme la punition corporelle (PC).ObjectifsCette étude vise à documenter les attitudes de médecins québécois en faveur de la PC ainsi que leur pratique de soutien auprès des parents.MéthodesAu total 113 médecins œuvrant au moins 20% du temps avec des enfants mineurs ou leurs parents ont complété un sondage en ligne sur leurs caractéristiques personnelles et professionnelles, leurs connaissances et attitudes face à la PC et leurs pratiques de soutien.RésultatsLes résultats montrent que les répondants connaissent bien les balises légales de l’article 43 du Code criminel canadien qui encadrent le recours aux PC et qu’ils sont en désaccord avec cette méthode disciplinaire. Lorsqu’ils soupçonnent une situation de PC envers un enfant, les médecins répondants offrent diverses modalités de soutien aux parent (ex.: aborder le sujet, proposer d’autres pratiques disciplinaires), ce qui est moins souvent le cas lorsque la situation implique un adolescent. Enfin, les résultats montrent que certains facteurs sont associés aux pratiques de soutien des répondants, dont les attitudes face aux PC et le sentiment d’être suffisamment formé pour aborder les pratiques disciplinaires avec les parents.ConclusionsCes résultats soulignent l’importance d’outiller et de soutenir les médecins dans leurs interventions auprès des parents en difficulté.

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De la Broise, Patrice. "La lutte pour la reconnaissance ?" Revue Communication & professionnalisation, no. 1 (May 5, 2013): 33–50. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi1.233.

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À travers un dispositif textuel à caractère déontique, cette communication interroge l’agentivité de codes professionnels, chartes et autres manifestes dans leur contribution performative à la professionnalisation des communicateurs. L’appareillage déontique qui sert une professionnalisation aux prises avec la multiplicité de métiers relevant de secteurs, champs et fonctions multiples, sert également la reconnaissance des associations, syndicats et autres représentants qui revendiquent leur légitimité de porte-parole. Par-delà un corpus documentaire restreint, cette communication interroge la manière dont des regroupements professionnels contribuent à une régulation interne et externe de leurs métiers et fonctions de référence. Ce faisant, l’analyse ouvre sur la lecture dynamique d’une structuration « par défaut » (législatif et réglementaire) où la segmentation n’opère pas seulement sur le mode de la différenciation de territoires à géométrie variable et la revendication de leur souveraineté, mais aussi par un travail d’accompagnement et d’encadrement des professionnels en exercice. Cette contribution constitue donc une invitation à poursuivre, dans l’espace francophone, l’analyse dynamique d’une professionnalisation disputée par de multiples instances représentatives, sur différents modes rhétoriques (juridique, déontologique, militant, casuistique…) et services (édition, événements, formation, conseil…) aux professionnels.

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Sivilotti, Lucas. "L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur." Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 6, Numéro 1 (May 8, 2020): 103–16. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3148.

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Au niveau de l’inclusion scolaire des jeunes en situation de handicap, des évolutions ont été constatées. Le cadre légal relatif à la mise en accessibilité des établissements d’enseignement supérieur rend obligatoire la mise en œuvre d’une base minimale d’actions en faveur des étudiants à besoins éducatifs particuliers commune à toutes les universités. Néanmoins, les engagements institutionnels demeurent inégaux en fonction des établissements. Il semblerait, par ailleurs, que la sensibilisation individuelle des professionnels par rapport au handicap ainsi que leur expérience impactent directement sur l’accueil et l’accompagnement qu’ils proposent aux étudiants. Cette contribution s’inscrit dans une démarche de réduction des inégalités sociales de santé en s’intéressant à la façon de mobiliser les professionnels de l’enseignement supérieur autour de la question de l’inclusion scolaire. La présente enquête fait l’objet d’une démarche empirique et a pour objectif d’apporter une réflexion concernant les pratiques des professionnels de l’enseignement supérieur en lien avec l’accompagnement des étudiants à besoins particuliers. Quatorze entretiens semi-directifs par approche thématique ont été réalisés auprès de professionnels d’institutions différentes participant à l’accompagnement des étudiants en Nouvelle-Aquitaine. Les résultats révèlent certaines convergences telles que le manque de légitimité à intervenir auprès d’une population présentant des spécificités auxquelles les professionnels ne sont pas formés.

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Carde, Estelle. "Les uns et les autres en Guyane." Hors-thème 37, no. 3 (March 13, 2014): 251–68. http://dx.doi.org/10.7202/1024089ar.

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Cette note de recherche porte sur la différenciation des pratiques de professionnels de l’accès aux soins, en Guyane française, selon les identités ethniques que ces professionnels attribuent à leurs usagers. L’analyse est menée dans une perspective constructiviste, selon laquelle une identité ethnique n’est pas une entité au contenu culturel objectif et résulte plutôt de la sélection, par les acteurs sociaux, de quelques caractéristiques culturelles qui leur semblent pertinentes pour désigner le soi et les autres. Sont ainsi identifiés les symboles choisis par des professionnels créoles et métropolitains de l’accès aux soins pour caractériser leurs usagers noirs-marrons, ainsi que les rapports sociaux qui ont conduit ces acteurs à faire de tels choix. Est ensuite examinée la mobilisation de ces symboles par les professionnels pour justifier des pratiques discriminatoires envers leurs usagers noirs-marrons. La comparaison avec d’autres terrains d’étude révèle que ces discriminations résultent de processus (négation de la légitimité des individus, culturalisme, réification simplificatrice des identités) non spécifiques au contexte guyanais, mais que leur mise en oeuvre concrète prend des figures spécifiques, dessinées par l’ensemble des rapports sociaux inégalitaires dans lesquels sont prises leurs victimes.

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Perez-Roux, Thérèse. "Transitions professionnelles contraintes et brouillages identitaires au sein d’une filière en restructuration : le cas des formateurs en attelage." Phronesis 10, no. 4 (November 22, 2021): 84–107. http://dx.doi.org/10.7202/1083979ar.

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L’étude s’intéresse aux formateurs en attelage de l’Institut Français du Cheval et de l’Équitation confrontés à une restructuration de la filière et à une réingénierie de la formation. Elle aborde les transitions professionnelles et leurs effets en termes de dynamiques identitaires, de rapport au travail et/ou à la formation. Quinze entretiens semi-directifs ont été réalisés. Les résultats révèlent des transactions entre compétences acquises et changement attendu par l’institution, ainsi que de fortes tensions entre sentiment de légitimité et formes de reconnaissance d’autrui. Des malentendus autour de la restructuration viennent brouiller la lecture des situations de travail pour l’ensemble des acteurs.

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Darbellay, Karine. "Enjeux de professionnalisation des intervenants de la rue en Suisse romande : entre correspondants de nuit et travailleurs sociaux hors murs." Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, no. 21 (June 20, 2022): 1–12. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i21.1362.

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Présentés comme un chaînon manquant entre la police et les travailleurs sociaux hors murs, les correspondants de nuit sont apparus récemment en Suisse romande. La présente étude, menée dans deux lieux urbains, décrit l’imbrication du travail de ces acteurs de la rue. Elle permet de montrer que l’arrivée des seconds a engendré des questions sur leur légitimité par rapport aux premiers, déjà présents, tant du point de vue de leurs activités (l’animation de projets) que des espace investis (les quartiers). Elle indique également qu’un certain nombre d’activités permettent de dessiner des frontières professionnelles entre les deux types d’acteurs, notamment en regard de la manière différente d’échanger les informations ou d’interagir avec la police. Enfin, elle met en évidence que chaque dispositif relève d’une logique locale, les acteurs entretenant des relations apaisées dans la ville périphérique alors que leur collaboration s’avère plus tendue dans la ville centrale. Ainsi, les frontières professionnelles demeurent floues entre les deux groupes d’acteurs tandis que le processus de professionnalisation de leur travail est en cours.

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Houtmann, Bastien, Christine Rotonda, Abdou Yacoubou Omorou, Sophie Gendarme, Charles Martin-Krumm, and Aurélie Van Hoye. "Quel soutien des médecins hospitaliers à la pratique d’activité physique des patients atteints du cancer ? Le cas du CHRU de Nancy." Movement & Sport Sciences - Science & Motricité, no. 112 (2021): 21–29. http://dx.doi.org/10.1051/sm/2020023.

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De nombreux effets bénéfiques de l’activité physique (AP) sont identifiés pour les patients atteints de cancer. La prescription d’AP adaptée pour les patients atteints d’une affection de longue durée est inscrite dans la loi depuis 2016, et les premières études montrent qu’elle serait efficace pour augmenter le niveau d’AP dans d’autres pays. L’OMS caractérise la prescription de manière générale à travers six étapes. L’objectif de cette étude est d’observer et comparer à travers les critères définis par l’OMS comment, au sein du CHRU Nancy Brabois et l’Institut de Cancérologie de Lorraine (ICL), l’activité physique adaptée est prescrite aux patients atteints de cancer et quel est le parcours des patients suite à cette prescription. Huit professionnels de santé ont été interrogés. Une approche déductive a été mobilisée pour coder les unités de sens au sein des différentes étapes de la prescription. Les résultats montrent que les étapes 1, 2, 6 sont effectués lors des consultations par les professionnels. Néanmoins, le décret de loi n°2016-1990 n’a pas modifié les habitudes d’information et de prescription des professionnels de santé, et sans la légitimité de la prescription, l’AP reste un supplément au parcours de soins plutôt que l’une de ses composantes.

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Livian, Yves-frédéric. "Crise de légitimité et changement de règles professionnelles la violence dans les relations commerciales." Management & Avenir 8, no. 2 (2006): 129. http://dx.doi.org/10.3917/mav.008.0129.

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Aballéa, François, Sophie Braem, and François Menard. "Identités professionnelles et registre de légitimité [Les techniciens-conseils des CAF face au changement]." Recherches et Prévisions 49, no. 1 (1997): 93–105. http://dx.doi.org/10.3406/caf.1997.1793.

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Hétu, Raymond. "La surdité professionnelle : un handicap sensoriel trop discret." Santé mentale au Québec 6, no. 1 (June 13, 2006): 155–63. http://dx.doi.org/10.7202/030096ar.

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Lorsque l’on parle de l’année internationale des handicapés, on traite des nombreux efforts à déployer pour accorder un droit de cité à tous les handicapés. Cependant, on ignore encore systématiquement une tranche imposante de la population qui souffre d’un handicap sensoriel, parce que celui-ci n’est pas apparent comme tel non plus que légitimé par une maladie dont les manifestations seraient apparentes : il s’agit de la surdité professionnelle. En analysant la nature de ce handicap et certaines de ses conséquences psychosociales, je tenterai de décrire les conditions susceptibles d’alléger le poids de ce handicap chez ses trop nombreuses victimes, conditions qui font éventuellement appel à un support approprié de la part des nombreux intervenants dans le domaine de la santé mentale.

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Delporte, Antoine, and Lionel Francou. "Faire de la sociologie. Entre investissement relationnel, contraintes professionnelles et utilité sociale." Nouvelles perspectives en sciences sociales 13, no. 1 (March 21, 2018): 271–322. http://dx.doi.org/10.7202/1044019ar.

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Confrontée à des processus de standardisation et de compétition, mais aussi en perte de légitimité dans l’espace public, la sociologie semble en difficulté malgré un nombre grandissant d’organisations et d’acteurs sociaux qui font appel à des chercheurs pour les aider à formuler des solutions à leurs problèmes. Les auteurs invitent à s’engager à la fois dans la sociologie, au moyen d’une pratique exigeante de cette discipline, et pour la sociologie, afin de défendre les spécificités scientifiques en matière de procédures d’enquête et de prises de parole dans l’espace public. Afin de dresser un état des lieux des difficultés rencontrées par la discipline et ceux qui la pratiquent, ainsi que de ses forces et atouts, l’article présente d’abord les mutations qui affectent le métier de sociologue, puis les formes de l’engagement du sociologue dans la relation avec les enquêtés et dans la société, que ce soit auprès d’organisations ou dans l’espace public.

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Dorais, Michel. "Mouvement social gai et luttes institutionnelles : des services sociaux pour les personnes d’orientation homosexuelle." Travailler le social, no. 7 (February 3, 2016): 132–35. http://dx.doi.org/10.7202/1035019ar.

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L’auteur relate l’histoire américaine puis québécoise des démarches entreprises pour faire reconnaître la légitimité de services destinés aux gais et aux lesbiennes aux prises avec des problèmes liés à la perception négative de leur orientation affective/sexuelle et la nécessité de développer des pratiques individuelles et collectives en accord avec une vision de l’homosexualité débarrassée de préjugés. L’accent est mis sur les difficultés rencontrées à faire inscrire dans une institution publique de services sociaux des pratiques professionnelles non discriminatoires et, si nécessaire, des services spécialisés pour les personnes d’orientation homosexuelle. Les groupes autonomes de gais et de lesbiennes jouent un rôle de groupes de pression et parviennent à se faire reconnaître comme interlocuteurs valables auprès des institutions concernées. Des programmes prennent forme, qui répondent à de nombreuses demandes.

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Roquebert, Corentin. "Le capital social des rappeurs : les featurings entre gains de légitimités et démarche d’authentification professionnelle." Volume !, no. 17 : 2 (November 30, 2020): 61–81. http://dx.doi.org/10.4000/volume.8537.

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