Готові списки джерел за темами / Orientamento formativo

Зміст

  1. Статті в журналах
  2. Дисертації
  3. Книги
  4. Частини книг

Добірка наукової літератури з теми "Orientamento formativo"

Автор: Grafiati
Опубліковано: 3 червня 2025
Оновлено: 31 липня 2025

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Статті в журналах з теми "Orientamento formativo"

1

Angelini, Cinzia, Massimo Margottini, Concetta La Rocca, Federica De Carlo, Daniele Dragoni, and Giulia Scarpelli. "Ricerche in corso." CADMO, no. 2 (January 2025): 91–101. https://doi.org/10.3280/cad2024-002007.

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Анотація:
- 1. Indagine nazionale sull'orientamento nella scuola. Ricerca-formazione per la sperimentazione di un modello di orientamento formativo e lo sviluppo di una community online- 2. The L2L Microcred Project: Improving Lifelong Learning and Employability through Micro-Credentials
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2

Fabbri, Loretta, and Mario Giampaolo. "Prefigurare professionalità future: i Piani per l'Orientamento e il Tutorato dei CdL L-19." EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no. 1 (April 2021): 5–21. http://dx.doi.org/10.3280/erpoa1-2021oa11484.

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Анотація:
Nel novembre del 2019 il Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca pubblica il bando "Piani per l'orientamento e il tutorato". Lo scopo è quello di innovare e supportare le azioni di orientamento e tutorato delle Università italiane. Il Corso di Laurea in Scienze dell'educazione e della formazione dell'Università di Siena, capofila di un network di 15 CdL L-19, 116 scuole e 101 organizzazioni del settore educativo e formativo, risponde al bando proponendo il progetto "Super – percorsi di orientamento etutorato per promuovere il succe
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3

Boerchi, Diego, Simona Benini, and Serena Tacconi. "Professione orientatore: analisi comparativa tra Italia e altre nazioni europee." Community Notebook. People, Education and Welfare in the Society 5.0, no. 2 (December 30, 2024): 95–125. https://doi.org/10.61007/qdc.2024.2.303.

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Анотація:
Nell’era attuale, caratterizzata da cambiamenti rapidi e imprevedibilità, è fondamentale poter contare su servizi di orientamento efficaci all’interno dei quali operino professionisti competenti e riconosciuti. L’articolo analizza la situazione in Italia rispetto ad altri paesi europei, sottolineando come la mancanza di un percorso formativo strutturato e una regolamentazione chiara della professione di orientatore si contrappone a tendenze più strutturate nel resto d’Europa. Questa situazione contribuisce alla scarsa efficacia e alla frammentazione dei servizi di orientamento offerti, spesso
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4

Roberti, Geraldina, and Antonella Nuzzaci. "Orientati al futuro: percorsi di orientamento al lavoro per una scelta consapevole del corso di studio." EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no. 2 (July 2021): 32–48. http://dx.doi.org/10.3280/erp2-2021oa12114.

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Анотація:
In Italia, l'accesso al sistema dell'istruzione terziaria è ancora limitato, come pure appare diffusa una certa irregolarità nel percorso di studio universitario; in funzione di tali considerazioni, il contributo è volto a riflettere sulle azioni di orientamento messe a punto dall'Università dell'Aquila, nell'ambito del progetto "Super", per accrescere negli studenti la conoscenza delle specificità del Corso di Laurea Interclasse L-19&L39 in Scienze della formazione e del servizio sociale e intervenire positivamente nella costr
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5

Sicurello, Rossana. "Orientamento attivo nella transizione scuola-università-lavoro." EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no. 2 (January 2025): 42–60. https://doi.org/10.3280/exioa2-2024oa19156.

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Анотація:
Il tema dell'accompagnamento alla scelta di carriera in relazione alla fase di transizione dalla scuola all'università e al mondo del lavoro è diventato un focus rilevante nel dibattito sull'orientamento. Scegliere l'indirizzo nella scuola secondaria di secondo grado, il percorso universitario, le competenze specifiche da sviluppare o le direzioni verso cui orientare i propri sforzi di apprendimento apparentemente sembrano compiti semplici che interessano tutti i giovani adulti nei momenti di transizione e di passaggio dalla scuola all'università e dall'univers
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6

Damiani, Paola, and Antonella Pugnaghi. "Il "PF": sperimentazione di uno strumento per sostenere le competenze riflessive e metacognitive di studenti e studentesse all'università, in ottica inclusiva." EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no. 2 (July 2023): 99–115. http://dx.doi.org/10.3280/erp2-2023oa15909.

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Анотація:
Sostenere processi riflessivi nell'ambito del percorso di studi universitario, mediante la sperimentazione di strumenti e azioni finalizzati a promuovere e a potenziare lo sviluppo delle competenze personali e trasversali fondamentali per la realizzazione del percorso accademico di ciascuno, significa in ultimo realizzare dei contesti formativi inclusivi. In questa prospettiva, il percorso denominato "Progetto Formativo: sperimentazione di uno strumento di sostegno allo studio", avviato nell'a.a. 2021-2022 presso il Corso di Studi in Scienze dell'Educazione dell'Università di Modena
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7

Deluigi, Rosita. "Le officine progettuali S-POT: laboratori per il design di servizi socioeducativi." EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no. 2 (July 2021): 20–31. http://dx.doi.org/10.3280/erp2-2021oa12113.

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Анотація:
Nella progettazione di percorsi di orientamento formativo e professionalizzante per gli studenti dei corsi di laurea in Scienze dell'educazione e della formazione (L-19) e di Scienze pedagogiche (LM-85) risulta irrinunciabile il dialogo con i servizi per costruire traiettorie di riflessività, esplicitando l'intenzionalità sottesa agli interventi attuati. Il contributo descrive una proposta realizzata nell'a.a. 2019/2020 nell'ambito del progetto SUPER – "Percorsi di Orientamento e Tutorato per promuovere il successo universitario e professionale" e configurata in modalit&a
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8

Garofano, Caterina. "Mura, A. (a cura di) (2018). Orientamento formativo e Progetto di Vita. Narrazione e itinerari didattico-educativi." EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no. 1 (April 2021): 122–23. http://dx.doi.org/10.3280/erpoa1-2021oa11527.

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9

Di Stefano, Giovanni. "Alcune considerazioni su "Il Grande Gruppo nella formazione" di Cilasun et al. e sull'utilizzo di setting esperienziali allargati nella formazione alla psicoterapia." GRUPPI, no. 1 (July 2024): 45–54. http://dx.doi.org/10.3280/gruoa1-2022oa17963.

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Анотація:
L'autore sviluppa un commento dell'articolo di Cilasun et al. (2021) "The Large Group in Training"1 attraverso la lente offerta dal "Workshop Nazionale" di COIRAG, contesto formativo rivolto agli specializzandi in psicoterapia di Scuola COIRAG nel quale si fa un uso peculiare del dispositivo esperienziale e dei Large Group.Partendo dalla constatazione che l'uso dei gruppi allargati è stato nel tempo ampiamente esplorato in vari contesti, ma che il loro utilizzo a fini didattici e formativi è stato a oggi poco studiato, sono in particolare affrontati i temi del tempo della
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Bertuletti, Paolo, Giulia Ghitti, and Andrea Potestio. "Il ruolo dei tutor nell'istruzione tecnica superiore. A partire dall'osservazione di una realtà concreta." EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no. 2 (January 2025): 5–23. https://doi.org/10.3280/erp2-2024oa18712.

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Анотація:
Sulla base di una ricerca empirica svolta presso un importante ITS lombardo gli autori riflettono sul ruolo educativo e formativo dei tutor che accompagnano gli studenti dell'istruzione tecnologica superiore nei percorsi di tirocinio e apprendistato. Tali figure facilitano senza dubbio gli apprendimenti, che nel caso dei corsi di studio considerati avvengono in alternanza fra lezioni d'aula ed esperienza on the job, ma la loro funzione pare avvicinarsi soprattutto a quella del coaching, a cui si sommano compiti di mediazione e facilitazione che vanno a beneficio tanto dei singoli studenti, qua
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Дисертації з теми "Orientamento formativo"

1

Falco, Luigi Salvatore. "L’Alternanza scuola-lavoro: metodo formativo e di orientamento al lavoro." Doctoral thesis, Università degli studi di Bergamo, 2017. http://hdl.handle.net/10446/77173.

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Анотація:
The aim of this thesis is the analysis of educational values of work-related job, according to the new laws of Italy and Europe. This method, according to the Italian law n. 53 of the 28th of March 2003, is spreading to try to solve the youth unemployment. In this perspective this law along with other laws are trying to link the different activities in the school to the education on the job, to better improve the students’ learning. In the first part of the thesis I will try to explain the meaning of the law 53/2003, which has designed the principles of the relation between the school and t
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2

Guariento, Serena. "Il teatro come pratica narrativa per l'orientamento formativo: una ricerca sul campo." Doctoral thesis, Università degli studi di Padova, 2009. http://hdl.handle.net/11577/3426617.

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Анотація:
The contemporary world is characterized by social, cultural and economic complexities which make the transition from secondary school to university (and subsequently from university to the labour market) quite difficult to face for many students. This scenario contributes to enhance the need for genuine actions of vocational guidance, in particular towards secondary school students. As already known in the literature, the aim of all actions should be particularly focused toward enhancing students’ self-awareness and ability to choose the appropriate university curriculum, by weighting their st
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3

TONOLI, LUIGI. "Le discipline tra alternanza e orientamento formativi. Una ricerca empirica e un paradigma metodologico di analisi." Doctoral thesis, Università degli studi di Bergamo, 2013. http://hdl.handle.net/10446/28678.

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Анотація:
Argomento della tesi è l’analisi critica delle premesse, delle modalità di svolgimento e dei risultati di un’indagine empirica condotta dal Cqia (diretto dal prof. Giuseppe Bertagna) dell’Università di Bergamo su commissione dell’Ust. La ricerca del Cqia si è svolta tra la fine del 2010 e l’inizio del 2012 e ha indagato la valenza educativa e orientativa dell’insegnamento disciplinare e il ruolo didattico dell’esperienza e del lavoro, allo scopo di comprendere come, nel contesto dei principi dell’autonomia e della sussidiarietà (da Dpr 275/99 e da riforma del Titolo V della Costituzione), la
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4

Ávila, Cruz Yeslaine Marisol. "Balance y Portafolio de Competencias como metodologías de orientación formativa para adultos en Venezuela. Una propuesta." Doctoral thesis, Università degli studi di Padova, 2014. http://hdl.handle.net/11577/3424606.

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Анотація:
There are few or non-existent research on guidance for adults (20 to 60 years) in Venezuela; therefore, in the current situation, there’s a need of proposals of appropriate methods for adult population. Nowadays literature agrees about guidance as a practice that must accompany the individual throughout the life span; there isn’t a clear unique and universally accepted definition being a term in progress, while in the Venezuelan context has been adopted a shared definition (guidance as a social praxis), quoted in the Proposal of the National System of Orientation (PSNO, 2009). Due to continu
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Книги з теми "Orientamento formativo"

1

Pascucci, Paolo. Stage e lavoro: La disciplina dei tirocini formativi e di orientamento. G. Giappichelli, 2008.

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2

Donne in transizione: Un percorso formativo di orientamento al lavoro. F. Angeli, 1992.

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3

Tecnologia e creatività in classe: Orientamenti formativi e proposte didattiche per gli insegnanti di educazione tecnica. Maggioli Editore, 1986.

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Частини книг з теми "Orientamento formativo"

1

Palmieri, Cristina, Marina Barioglio, Andrea Galimberti, Maria Benedetta Gambacorti-Passerini, and Tania Morgigno. "The ‘Second Level’ Education Professional: a Traineeship Programme Fostering a Proactive Approach to Employability." In Employability & Competences. Firenze University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6453-672-9.30.

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Анотація:
In this chapter, we outline the process that led to the development of the current traineeship programme − Tirocinio Formativo e di Orientamento (TFO) related to the Master’s Degree Course in Education at the University of Milan-Bicocca. We focus particularly on the interconnection between developing professional competences and addressing the issue of employability
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Scinicariello, Antonio. "Un esempio didattico di raccordo scuola-università e di orientamento formativo." In STUDENTI-RICERCATORI per cinque giorni. Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-5271-0_3.

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Battaia, Jessica. "Stage - tirocinio formativo e di orientamento." In Una finestra sul mondo del lavoro. Ledizioni, 2015. http://dx.doi.org/10.4000/books.ledizioni.2595.

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Leonelli, Silvia. "3. Per un orientamento formativo in chiave di genere." In Gabbie di genere. Rosenberg & Sellier, 2016. http://dx.doi.org/10.4000/books.res.4823.

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