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Добірка наукової літератури з теми "Pensamiento Lógico-Verbal"

Автор: Grafiati

Опубліковано: 7 червня 2025

Оновлено: 2 серпня 2025

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Статті в журналах з теми "Pensamiento Lógico-Verbal"

Cevallos Farías, Javier José, Cristopher David Herrera Navas, Edwin Ludberto Zambrano Vera, and Rex Rolando Rumipulla Ramón. "Estrategias didácticas con Scratch para el desarrollo del pensamiento lógico." ConcienciaDigital 4, no. 2 (2021): 306–25. http://dx.doi.org/10.33262/concienciadigital.v4i2.1696.

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Анотація:

Introducción. El desarrollo del pensamiento lógico es una de las principales competencias necesarias a desarrollar por los estudiantes para su inserción a la sociedad, ya que brinda las herramientas fundamentales para la resolución de conflictos, desarrollo de pensamiento crítico y análisis de las diferentes casuísticas o situaciones a superar en diferentes contextos. Sin embargo, pese a su importancia, aún se identifican dificultades para su desarrollo. Objetivo. Fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico mediante estrategias didáctica en Scratch en estudiantes del primer nivel de la car

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Sambade, Leticia, Berta Fraga González, and Beatriz López. "Aprendizaje Lógico-Matemático en TEA y Problemas de Atención." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 11 (December 17, 2017): 184. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2754.

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Анотація:

Las afectaciones atencionales, de pensamiento abstracto y alteraciones lingüísticas de las personas con TEA tienen implicaciones directas en la adquisición de los componentes lógico-matemáticos, tan indispensables en el funcionamiento cotidiano de cualquier persona. De la misma manera, los patrones de enseñanza habituales, que priman el componente verbal como mediador del aprendizaje, dificultan la asimilación de dichos componentes. Se presenta una propuesta de intervención en el entorno natural de niños entre 4 y 12 años mediante material manipulativo. Los resultados muestran un incremento en

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Morales Benítez, María Yaned, and Leonor Cortés Carrillo. "El gusto por la escritura nace en el pensamiento." Infancias Imágenes 19, no. 2 (2021): 36–48. http://dx.doi.org/10.14483/16579089.14330.

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Анотація:

Este artículo es el resultado reflexivo del proceso de investigación “El desarrollo del pensamiento lógico verbal y la implementación de estrategias de enseñanza dentro del marco Enseñanza para la Comprensión”, realizado en la Universidad de la Sabana. Se analiza las prácticas pedagógicas de la docente relacionadas con la planeación, su implementación y las estrategias trabajadas en el aula. Dicho análisis se realizó a partir de tres categorías: prácticas de planeación, Enseñanza para la Comprensión (EpC) y habilidades de pensamiento. Se planearon tres unidades de trabajo que fueron analizadas

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Martínez Lozano, Edgar, and Vicente Barrientos Yépez. "Viaje Al Imaginario Musical Del Compositor Edgar Martínez Lozano. La Creatividad Aplicada Al Discurso Sonoro." International Journal of Arts, Humanities & Social Science 03, no. 11 (2022): 39–42. http://dx.doi.org/10.56734/ijahss.v3n11a4.

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Анотація:

Desde sus orígenes, la música es considerada un arte. Un lenguaje codificado presente en todas las culturas y probablemente anterior al lenguaje verbal. La música -como la ciencia-, encuentra sus bases en la observación, tiene un fundamento matemático y ayuda a desarrollar el pensamiento lógico. Platón expresaba que la música es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo, de lo cual se concluye, que la música es un lenguaje que sirve como un medio de expresión que posee propiedades específicas, mismas que actúan sobre el ser humano y tienen la capacidad de producirle diversos estados de án

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Vizuete Bolaños, Carmen Elena, Yahaira Lizeth Montaño López, María del Consuelo Cargua Espín, and Andrea Lucía Estévez Aragón. "Potenciando el pensamiento lógico matemático en niños/as de primer año de EGB: el rol de las estrategias lúdicas en la Unidad Educativa Municipal del Milenio Bicentenario." RECIAMUC 8, no. 2 (2024): 230–46. http://dx.doi.org/10.26820/reciamuc/8.(2).abril.2024.230-246.

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Анотація:

La presente investigación está basada en múltiples experiencias de docentes con niños y niñas de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Municipal del Milenio “Bicentenario”; se desarrolló a partir de la observación de diversas clases, enfocándose en el uso de estrategias lúdicas en el desarrollo lógico-matemático. Se observó que la metodología empleada era completamente tradicional, consistiendo en simples repeticiones de contenidos, con una participación pasiva del docente y sin evidencia del uso de estrategias lúdicas, se acostumbraba a utilizar la hoja de trabajo como único medio de aprendizaje

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Macas Gutama, Erika Faviola, Daniela Elizabeth Solís López, Norma Viviana Paguay Chuqui, and Diana del Rocío Miranda Cáceres Diana del Rocío Miranda Cáceres. "Metodología activa en el proceso de lectoescritura desde el enfoque de Lev Vygotsky, para fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes de básica media." Ciencia Digital 6, no. 4 (2022): 31–47. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v6i4.2286.

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Анотація:

Durante los últimos tiempos, la lectura adquiere un rol fundamental en Educación General Básica al contribuir en el desarrollo de las habilidades, las competencias comunicativas, y la toma de decisiones, aspectos que refuerzan el lenguaje escrito y hablado, por lo expuesto, se propone analizar la incidencia de la metodología activa para mejorar el proceso lector a través del enfoque de Lev Vygotsky en los estudiantes de sexto año de la Unidad Educativa Totoras. En el estudio se aplicó la orientación mixta, el diseño fue no experimental, la investigación documental bibliográfica, de campo explo

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Martínez Reyes, Magally, Anabelem Soberanes-Martín, and Juan Manuel Sánchez Soto. "Análisis correlacional de competencias matemáticas de pruebas estandarizadas y pre-requisitos matemáticos en estudiantes de nuevo ingreso a Ingeniería en Computación / Correlational analysis of mathematical competences of standardized tests and mathematical prerequisites in students of new entrance to Computer Engineering." RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 8, no. 15 (2018): 946–74. http://dx.doi.org/10.23913/ride.v8i15.328.

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Анотація:

El presente trabajo muestra los datos de correlación acerca del razonamiento verbal, lógico matemático, pensamiento analítico y pensamiento funcional, consideradas como competencias matemáticas en pruebas estandarizadas, con respecto al conocimiento matemático inicial que marcan los programas de estudio para alumnos de nuevo ingreso a la carrera de Ingeniería en Computación del Centro Universitario Valle de Chalco, de la Universidad Autónoma del Estado de México, en el 2017, provenientes de diferentes instituciones educativas de nivel medio superior del Estado de México. Se tomaron los resulta

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Bermúdez Sarguera, Rogelio, and Marisela Rodríguez Rebustillo. "Evaluación psicológica de la generalización en estudiantes de educación superior, en Ecuador." Revista Científica Ciencia y Tecnología 23, no. 37 (2023): 41–60. http://dx.doi.org/10.47189/rcct.v23i37.584.

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El presente artículo científico aborda la problemática de la relación de los conceptos de generalización, pensamiento científico y cadena verbal con la calidad de la formación de los profesionales y su incidencia futura en la sociedad ecuatoriana contemporánea. El objetivo apunta a evaluar la generalización como instrumentación para la obtención de nuevos conocimientos, lo cual tuvo lugar en un grupo de estudiantes de Licenciatura en Educación de la Universidad Metropolitana del Ecuador. Se usó el test de matrices progresivas, en una variante de test validado para una población cubana en los a

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Orellana Manrique, Oswaldo, Lupe García Ampudia, Elisa Yanac Reynoso, Julio Alvites R., and Daphne Orellana García. "Competencias comunicativas y salud mental positiva en el perfil profesional de los profesores de la educación básica de Lima Metropolitana." Revista de Investigación en Psicología 15, no. 2 (2014): 61. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v15i2.3688.

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Esta investigación selecciona dos variables contribuyentes a la configuración de un perfil profesional del profesor de la educación pública, desde la psicología, y a partir de competencias comunicativas y la de salud mental positiva. Esta última centrada en seis factores: Satisfacción Personal; Actitud Prosocial; Autocontrol; Autonomía; Resolución de problemas y autoactualización; y Habilidades de Relación Interpersonal, exploradas por la variable salud mental positiva y la competencia comunicativa, identificando los estilos de pensamiento resultantes de la dominancia cerebral hemisférica. La

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Maraza Vilcanqui, Beker. "DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARA." Revista de Investigaciones 8, no. 1 (2019): 952–59. http://dx.doi.org/10.26788/riepg.v8i1.766.

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La investigación emprendida por el investigador es conocer el nivel de dificultad de aprendizaje de la lectura y escritura en los niños y niñas de 6 años de edad en Instituciones Educativas de nivel primaria, por lo que este tipo es descriptivo, para la recolección de datos se utilizó el Test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura de los autores Cuetos F, Suárez-Coalla P, Molina MI, Llenderrozas MC. Rev Pediatr Aten Primaria. 2015;17:e99-e107. Se tomó como muestra entre 120 niños y niñas, de los cuales se obtiene resultados con riesgos de suf

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Тези доповідей конференцій з теми "Pensamiento Lógico-Verbal"

Soldatov, Dmitry Vyacheslavovich, and Oksana Nikolaevna Volkova. "LAS TECNOLOGÍAS DEL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DEL HABLA COHERENTE DE LOS NIÑOS MAYORES EN EDAD PREESCOLAR CON EL SUBDESARROLLO GENERAL DEL HABLA." In Themed collection of papers from Foreign International Scientific Conference « Science in the Era of Challenges and Global Changes» Ьу НNRI «National development» in cooperation with AFP (Puerto Cabezas, Nicaragua). Мау 2023. - Caracas (Venezuela). Crossref, 2023. http://dx.doi.org/10.37539/230527.2023.43.77.013.

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El artículo contiene los resultados del estudio empírico de la tecnología del desarrollo de las habilidades del habla coherente de los niños en edad preescolar con el subdesarrollo general del habla. Los resultados de la investigación experimental nos dejan hablar que a los niños en edad preescolar con el subdesarrollo general del habla les falta el habla coherente, ellos se limitan a enumerar objetos particulares y sus partes, hay peculiaridades caracterológicas del pensamiento lógico y verbal. Los defectos revelados limitan a los niños las posibilidades de estructurar una conversación cohere

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Bayona Ibañez, Eduar. "Optimización de equipos interdisciplinarios para la innovación en el programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Francisco de Paula Santander: un enfoque pedagógico desde la teoría de los tipos de mente de Waldemar de Gregory." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.4077.

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En el campo de la ingeniería, los grupos de trabajo enfrentan varios desafíos que obstaculizan su eficacia. Algunos de estos problemas comunes incluyen: Falta de comunicación efectiva, dificultades en la toma de decisiones, falta de liderazgo conflicto interpersonal, lo que afecta negativamente el ambiente de trabajo y la productividad en el aula de clase, siendo los desafíos más relevantes con los que debe tratar un docente. Problema que se agudiza por los docentes que asumen el rol de experto que transmite información a los estudiantes, mientras que los estudiantes suelen tener un papel pasi

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Звіти організацій з теми "Pensamiento Lógico-Verbal"

Salas, Humberto, and Marcela Chávez. Estrategias pedagógicas integradas a partir del saber colaborativo con docentes universitarios para el logro de aprendizajes significativos en estudiantes de primer año de la Facultad de Administración y Negocios de la Universidad Autónoma de Chile. Universidad Autónoma de Chile, 2018. http://dx.doi.org/10.32457/2050012728/979220182.

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Анотація:

La Universidad Autónoma de Chile tiene un modelo educativo con 4 ejes que son Centralidad en el estudiante, Aprendizaje a lo largo de la Vida, Aprendizajes transversales y Responsabilidad social universitaria. Estos se implementan a partir de diversos mecanismos, entre estos la estrategia de Comunidades Académicas que se basa en la gestión y reflexión de los académicos que realizan docencia con estudiantes en primer año, seguimiento de resultados de aprendizaje e implementación de experiencias didácticas. En ellas resulta clave el liderazgo del director, que impulsa un trabajo colaborativo en

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