Дисертації: "Représentation mentale – Aspect physiologique"

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Li, Tianyi. "Vision, mutlisensory integration and aging in an integrated computational model of spatial memory." Thesis, Sorbonne université, 2019. http://www.theses.fr/2019SORUS612.

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Анотація:

De plus en plus de données neuroscientifiques provenant de diverses espèces animales, y compris de l’homme, sont disponibles grâce au progrès technologique dans la capture des signaux cérébraux et des comportements qui y sont liés. Ces quantités croissantes de données, ainsi que la puissance et la capacité de mémoire sans précédent des ordinateurs d'aujourd'hui, nécessitent des modèles informatiques à grande échelle dans le but d'unifier, de stocker et d'analyser ces données. De plus, de tels modèles permettent de croiser des études computationnelles de divers domaines et à différents niveaux de la hiérarchie neuronale afin de mieux comprendre les mécanismes neuronaux qui sous-tendant divers phénomènes cognitifs et eur lien avec le comportement. L'objectif de cette thèse est de développer un modèle intégré du comportement humain dans le contexte de l'orientation spatiale et de sa détérioration avec l'âge. Le problème de la cognition spatiale est considéré ici comme un problème d’intégration multisensorielle entre des indices sensoriels externes provenant de l'environnement et d’informations sensorielles internes issue du mouvement propre, dans le but de construire une représentation mentale de l'environnement. Un grand nombre de recherches expérimentales suggèrent que cette représentation est construite dans un réseau complexe de zones cérébrales résidant dans le lobe temporal médian qui reçoit les entrées sensorielles externes par le biais du chemin visuel « dorsal » provenant des aires visuelles rétinotopiques et passant par le cortex pariétal. Il a été démontré que le vieillissement affecte fortement les réseaux du lobe temporal médian et les comportements associés basés sur la mémoire, et en particulier la création de représentations mentales de l’espace. Dans cette thèse nous développons un modèle neuronal intégré de la mémoire spatiale en s’appuyant sur des données expérimentales anatomiques et fonctionnelles concernant le traitement de l'information sensorielle dans le chemin visuel dorsal et dans des réseaux du lobe temporal médial. Nous utilisons ce modèle pour simuler plusieurs expériences reliant les fonctions visuelles humaines aux comportements d'orientation spatiale, et nous proposons comment les repères visuels sont combinés avec des entrées proprioceptives pendant la construction des cartes mentales de l'environnement. Nous testons ensuite l'hypothèse selon laquelle le vieillissement exerce ses effets détériorants sur la mémoire spatiale en agissant sur l'action neuromodulatrice dans le cerveau et est lié à un traitement des nouveautés réduit dans le lobe temporal médial. Dans l'ensemble, les travaux réalisés dans le cadre de cette thèse de doctorat constituent un premier pas vers la création d'une plate-forme informatique intégrée pour la simulation du comportement humain et contribuent à une meilleure compréhension de la façon dont les représentations spatiales sont construites à partir de signaux sensoriels et sont affectées par le vieillissement
An ever growing body of neuroscientific data is becoming available from various animal species, including humans, due to technological advances in capturing brain signals and behavior linked with them. These increasing amounts of data, together with an unprecedented power and memory capacity of present day computers calls for large scale computational models with the objective of unifying, storing and analysing these data. Moreover, such models allow crosslinking computational studies from various domains and in various levels of neural hierarchy to provide a deeper understanding of neuronal mechanisms underlying various cognitive phenomena and their link with behavior. The objective of this thesis is to develop an integrated model of human behavior in the context of spatial orientation and its deterioration with age. The problem of spatial cognition is considered as a problem of combining external sensory cues coming from the environment and internal sensory cues coming from self-motion information, with the objective to build a mental representation of surrounding space. A large body of experimental research suggests that this representation is constructed within an intricate network of brain areas residing in the medial temporal lobe, with external sensory input arriving via a ``dorsal'' visual path originating in early visual areas and passing via the parietal cortex. Aging has been shown to strongly affect medial temporal lobe networks and associated memory-based behaviors, and in particular the creation of mental representations of space. In this thesis we develop an integrated neural network model of spatial memory by based on anatomical and functional experimental evidence of sensory information processing in the dorsal visual path and medial temporal lobe networks. We use this model to simulate a number of experiments linking human visual functions with spatial orientation behaviors, and propose how visual cues are combined with self-motion input during the construction of mental maps of space. We then test the hypothesis that aging exerts its deteriorating effects on spatial memory via acting on neuromodulatory action in the brain and is linked with reduced novelty processing in the medial temporal lobe. Overall, the work performed during this doctoral thesis provides a first step towards building an integrated computer platform for human behavior simulation and contributes to a better understanding of how spatial representations are built from sensory signals and are affected by aging

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Watier, Christian. "Caractéristiques de la représentation mentale dans une tâche d'identification absolue." Doctoral thesis, Université Laval, 2001. http://hdl.handle.net/20.500.11794/63872.

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Анотація:

Le présent travail porte sur l'étude psychophysique des processus perceptifs élémentaires et, plus précisément, sur les caractéristiques de la représentation mentale dans les tâches d'identification absolue (IA). Le contexte théorique présente une revue des études portant sur le domaine des jugements absolus et relatifs puis fait état des modèles de la mémoire de Wickens et de Baddeley et du concept de la double tâche. Une méthodologie et un cadre théorique propre au domaine du traitement de l'information et de la mémoire de travail sont ensuite utilisés dans une série de quatre expériences. Les résultats des Expériences 1 et 2 suggèrent que, dans une tâche d'IA, les stimuli sont représentés dans un espace à la fois amodal et multidimensionnel. Par ailleurs, les résultats des Expériences 3 et 4 démontrent que la représentation mentale en mémoire à court terme comporte une représentation spatiale et ce, à la fois pour les modalités visuelle et auditive.

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Parent, Mark, and Mark Parent. "Diagnosticité des mesures physiologiques périphériques de la charge mentale." Doctoral thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33770.

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La charge mentale est un concept très utile dans les domaines dont l’objet d’étude et d’analyse est le travail et la performance humaine. Typiquement, la charge mentale est mesurée à l’aide des mesures subjectives (c.-à-d. des questionnaires) ou par des mesures comportementales (c.-à-d. les actions des individus). La charge mentale peut également être mesurée à l’aide de l’activité physiologique périphérique (p.ex. l’activité cardiaque). Il est cependant difficile de déterminer la source de la charge mentale à l’aide des mesures physiologiques périphérique. En effet, les sous-dimensions de la charge mentale, comme l’exigence, l’effort, le stress et la fatigue, provoquent souvent des manifestations physiologiques similaires. En plus de cette problématique, les mesures physiologiques de la charge mentale sont trop souvent étudiées dans des contextes de laboratoire et trop rarement étudiées dans des milieux de travail réels. Il est donc crucial d’investiguer leur potentiel dans des contextes réels. Cette thèse vise donc à investiguer le potentiel diagnostique (le potentiel à déterminer la source) des mesures physiologiques périphériques de la charge mentale. Pour y arriver, une méthode combinant l’approches cognitive traditionnelle et l’apprentissage automatique est utilisée. La thèse rapporte les résultats de deux expériences : une première menée en contexte de laboratoire et une seconde menée dans une simulation de commandement et contrôle reproduisant un milieu de travail réel. Les résultats montrent que les mesures physiologiques périphériques peuvent prédire, avec une bonne précision, la sousdimension qui est à l’origine de la charge mentale en contexte de tâche simple. Bien que moins précise, il reste possible de faire cette prédiction dans des contextes de tâche réelle. Dans l’ensemble, cette thèse apporte plusieurs contributions essentielles afin de rendre possible les mesures physiologiques périphériques de la charge mentale dans les milieux de travail réels.
La charge mentale est un concept très utile dans les domaines dont l’objet d’étude et d’analyse est le travail et la performance humaine. Typiquement, la charge mentale est mesurée à l’aide des mesures subjectives (c.-à-d. des questionnaires) ou par des mesures comportementales (c.-à-d. les actions des individus). La charge mentale peut également être mesurée à l’aide de l’activité physiologique périphérique (p.ex. l’activité cardiaque). Il est cependant difficile de déterminer la source de la charge mentale à l’aide des mesures physiologiques périphérique. En effet, les sous-dimensions de la charge mentale, comme l’exigence, l’effort, le stress et la fatigue, provoquent souvent des manifestations physiologiques similaires. En plus de cette problématique, les mesures physiologiques de la charge mentale sont trop souvent étudiées dans des contextes de laboratoire et trop rarement étudiées dans des milieux de travail réels. Il est donc crucial d’investiguer leur potentiel dans des contextes réels. Cette thèse vise donc à investiguer le potentiel diagnostique (le potentiel à déterminer la source) des mesures physiologiques périphériques de la charge mentale. Pour y arriver, une méthode combinant l’approches cognitive traditionnelle et l’apprentissage automatique est utilisée. La thèse rapporte les résultats de deux expériences : une première menée en contexte de laboratoire et une seconde menée dans une simulation de commandement et contrôle reproduisant un milieu de travail réel. Les résultats montrent que les mesures physiologiques périphériques peuvent prédire, avec une bonne précision, la sousdimension qui est à l’origine de la charge mentale en contexte de tâche simple. Bien que moins précise, il reste possible de faire cette prédiction dans des contextes de tâche réelle. Dans l’ensemble, cette thèse apporte plusieurs contributions essentielles afin de rendre possible les mesures physiologiques périphériques de la charge mentale dans les milieux de travail réels.
Mental workload stands out as a key concept as soon as human work and human performance is discussed. Mental workload is often measured using subjective questionnaires or behavioral cues. Peripheral physiological measures (e.g. heart rate) can also be used to measure workload. However, it is particularly difficult to determine the source of workload using peripheral physiological measures. Sub-divisions of mental workload, such as task load, mental effort, stress and fatigue, often trigger similar physiological reactions, blurring the diagnostic potential of physiological measures. Furthermore, physiological measures are too often investigated in laboratory settings, making it hazardous to determine their performance in real world settings. This thesis aims at investigating the diagnostic potential of peripheral physiological measures. A mixed methodology, combining traditional cognitive approach as well as machine learning techniques, is used. This thesis presents results of both a laboratory setting experimental as well as an ecological command and control simulation. Results show that peripheral measures can be used to predict, with high accuracy, the source of workload in laboratory settings. While not as accurate, results also show that it is possible to perform a diagnostic measure of workload in an ecological work simulation. This thesis contribute to improve the potential of peripheral physiological measures in real work settings.
Mental workload stands out as a key concept as soon as human work and human performance is discussed. Mental workload is often measured using subjective questionnaires or behavioral cues. Peripheral physiological measures (e.g. heart rate) can also be used to measure workload. However, it is particularly difficult to determine the source of workload using peripheral physiological measures. Sub-divisions of mental workload, such as task load, mental effort, stress and fatigue, often trigger similar physiological reactions, blurring the diagnostic potential of physiological measures. Furthermore, physiological measures are too often investigated in laboratory settings, making it hazardous to determine their performance in real world settings. This thesis aims at investigating the diagnostic potential of peripheral physiological measures. A mixed methodology, combining traditional cognitive approach as well as machine learning techniques, is used. This thesis presents results of both a laboratory setting experimental as well as an ecological command and control simulation. Results show that peripheral measures can be used to predict, with high accuracy, the source of workload in laboratory settings. While not as accurate, results also show that it is possible to perform a diagnostic measure of workload in an ecological work simulation. This thesis contribute to improve the potential of peripheral physiological measures in real work settings.

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Lacroix, Natasha. "Elaboration et organisation macrostructurales lors du traitement de textes documentaires." Poitiers, 1994. http://www.theses.fr/1994POIT5006.

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Ce travail est consacre a l'etude des mecanismes de construction macrostructurale mis en oeuvre dans la comprehension des textes documentaires. Nous considerons deux niveaux dans le traitement macrostructural : le niveau d'elaboration macrostructurale - de selection des informations - et le niveau d'organisation macrostructurale - de structuration des idees - nous avons utilise une methode experimentale susceptible de rendre compte des constructions realisees a chacun des deux niveaux consideres. Les experiences presentees visent a etudier l'effet de facteurs textuels et contextuels sur la construction macrostructurale dans une situation de lecture particuliere : la lecture d'une base de donnees hypertexte. Les resultats nous permettent de montrer que le contraintes qui portent sur la construction macrostructurale sont plus ou moins importantes selon qu'on facilite l'un et ou l'autre des niveaux. Il apparait que l'etude du traitement macrostructural peut effectivement se concevoir a partir des deux niveaux d'elaboration et d'organisation. Ces deux aspects seraient plus ou moins independants ou interactifs en fonction de la situation dans laquelle se trouve le lecteur
This study iwas designed to investigate the mecanisms of macrostructural construction when readin documentary texts. We consider two levels in the macrostructural processing : the macrostructural drawing-up level (selection of information), the macrostructural organization level (ideas structuring). We used a method that could account for the buildings producted at the 2 levels. The experiments produced aim at studing the effect of textuel and conceptual factors on macrostructural construction in a particular situation of reading : the hypertext reading. The results show that the macrostructural construction is more of less constraint according to the facilitation degree of drawing-up and-or organisation level. It seems that the macrostuctural studying can be understood considering the two levels. These levels were independant or interractive according to the reading situation

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Palomèque, Christina. "Didactique de l'espagnol dans l'enseignement supérieur : analyse d'un dispositif et évaluation des résultats : l'enseignement/apprentissage entre déterminisme et liberté." Thesis, Lille 1, 2008. http://www.theses.fr/2008LIL12015.

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Quels moyens mettre en œuvre pour favoriser l'apprentissage de l'espagnol par des primo commençants adultes de l'enseignement supérieur qui ont bénéficié de 12, 15 ou 20 heures de face à face, si l'on veut l'évaluer au moyen d'outils commun du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues du niveau B2 ? Dans le champ des Sciences de l'Education, la démarche met en exergue un nouvel éclairage des savoirs disciplinaires et des disciplines de tutelle dont les effets sont mis au service des dimensions empiriques de la situation didactique. Le détour théorique par l'intégration du cours de langue dans une visée anthropologique, nourrie des principes de la philosophie et des sciences neurologiques, permet une pratique pragmatique. II autorise la construction d'une «théorie» de la langue à visée empirique qui constitue un «modèle probabiliste» de celle-ci, modèle de référence par rapport auquel le groupe apprenants / enseignant pourra définir des stratégies identifiables par les acteurs de la situation didactique. La dimension linguistique est fondée sur l'hypothèse selon laquelle le sens produit par le locuteur est solidaire de son expérience vitale de l'Espace / Temps. En nous appuyant sur cette expérience vitale commune, nous proposons un dispositif didactique que nous appelons L.E.T.R.A.S. (Langue / Espace / Temps / Représentation / Autonomie / Stratégie) dont trois séquences initiales mettent en place le rapport individuel entre la nouvelle convention qu'est la LE et les contextes évoqués. Notre travail évalue ce dispositif. Favoriser la construction des apprentissages en LE c'est donner au sujet apprenant une représentation explicite des contraintes qui intègrent le savoir qu'il veut acquérir dans une conscience réelle de sa liberté radicale de locuteur. Ce «paradoxe existentiel productif» est une situation de vie à l'intérieur de l'institution pour ce qui concerne le «savoir langue vivante»
What are the means that need be put in place for the leaming of Spanish for beginner adults in higher education who receive 12, 15 or 20 hours of face-to-face teaching and who will be evaluated at a B2 level of the Common European Framework of Referencefor Languages ? Within the field of Education Sciences, our approach provides a novel insight into knowledge domains and related disciplines that contribute to the empirical dimensions of the dldactIc sItuatIon. The ensuing theoretical joumey of integrating language lessons into an anthropologIcal. perspectIve, fed by phllosophlcal and neurological science principles, opens up the posslblhtIes for pragmatlc practlces. These include the construction of a language "theory" with empirical aims that incorporates a "probabilist model" of the theory. ln so doing, it constitutes a model of reference for leamers / teachers wanting to establish identifiable strategies for actors in the didactic situation. The linguistic dimension of our research is based on the hypothesis that personal meaning produced by a locutor is an integral part of the individual' s vital Space-Time experience. Based on this common vital experience, we put forward a didactic framework, we cali LA.S.T.R.A.S. (LAnguage, Space, Time, Representation, Autonomy, Strategy). The three initial sequences of LA.S.T.R.A.S. set up the link between the new conventions of a foreign language and its target contexts. Our study evaluated this framework. ln encouraging the construction of foreign language leaming, leamers are offered an explicit representation of constraints that constitutes the knowledge domain they seek to acquire in an authentic awareness of their essential freedom as locutors. This "existential paradox of language production" is a lived situation within an institution concemed with the "knowledge domain of living languages"

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Grasso, Francesco. "La représentation de l'enfant handicapé : clinique du suivi des enfants handicapés et approfondissement théorique du concept de représentation." Paris 7, 2005. http://www.theses.fr/2005PA070066.

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La thèse s'appuie sur des études et des contributions psychanalytiques et non pour démontrer que la naissance d'un enfant handicapé, comme expérience traumatique met en cause, chez les parents, des différents niveaux de représentations psychiques. L'auteur pose la question que la complexité de la relation parent - enfants handicapés découle de plusieurs type de rep. Psychique. Dans la démarche clinique, cela implique qu'il faut suivre simultanément plusieurs types de représentations psychiques, relativement indépendants entre eux, selon des registres différents. Premier chapitre: Les aspects phénoménologiques du handicap (évaluation et classification, valeur social et politique, remarques législatives) et cliniques (problématiques parentaux, familiaux et de couple). Deuxième chapitre : il est articulé en trois sous sections - A) les théories structurales de l'appareil psychique et la multiplicité des systèmes des rep. Psychique chez l'homme (et chez les animaux plus complexes) ; B)Le développement comparé des systèmes comportementaux humains et animales et les systèmes des rep. Psychique sous-tendues, avec une attention spéciale pour le handicap. Ces observations concernent les niveaux phylogénétiques - traités dans l'éthologie - et ontogénétique - traités dans la Théorie de l'attachement; C) La synthèse des aspects théoriques et cliniques tracés dans les deux autres sections donne lieu à une hypothèse explicative sur le trauma joué par le handicap et ses répercussions au niveau du fonctionnement mental des parents. Troisième chapitre: Le concept de parentalité rapporté au handicap. Analyse des exemples cliniques extraits du suivi de parents d'enfants handicapés
This work is based on different studies, psychoanalytical and not, to demonstrate that the parental representations of his handicapped child, concerning a similar traumatic experience, regard the functioning of different levels of mental Systems, the hierarchical organization of mind and the social significance of handicap. The complexity of the relation between the parents and their children depends on many types of psychic representations that need "to follow" in clinical practice. First chapter: the phenomenological aspects of handicap (evaluation and classification, social and politic values, legislative references) and clinic aspects (parental, familial and couple topics) Second chapter - three sections a) The structural theories of the mind and the multiplicity of representational systems in the humans (and in the complex animals) b)Comparing the development of human and animal behavioural systems. The effects of the child's impairments on parental representational systems. The author discuss the observations regarding the phylogenetic level by the ethological studies and the ontogenetic level, by a critical revision of the Bowlby's Attachment Theory. C)the synthesis of theoretic and clinics aspects presented on the other two sections of this chapter by an explanatory hypothesis of the traumatic parenthood experience of the birth of an handicapped child. Third Chapter The concept of parenthood in handicap experience. The analysis of parents' psychic representations explained by clinical histories of the infants and parents

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Quintana, Marie-Pilar. "Influence des forces de connexion causale sur la construction d'une représentation en mémoire sous forme de réseau : étude de la nécessité et de la suffisance." Lyon 2, 2000. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2000/quintana_mp.

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Ce travail de recherche porte sur la nature de la représentation mentale que les individus se construisent lors de la lecture de textes narratifs, ainsi que sur l'influence des différences de force causale sur la construction de ces représentations et sur le stockage et la récupération des informations contenues dans ces représentations. En effet, nous envisageons la compréhension de textes comme une activité de résolution de problème. Comprendre un texte requiert d'identifier les relations entre les différentes parties du texte, aussi bien que celles entre le texte et le monde des connaissances du lecteur. Un texte est alors perçu et représenté en mémoire comme une structure cohérente et ce, à l'aide du raisonnement causal. Nos travaux nous ont permis de montrer la pertinence psychologique de la représentation de la structure causale d'un récit sous forme d'un réseau dans lequel de multiples connexions directes sont possibles vers un seul événement. D'autre part, nous avons pu mettre en évidence que la force et la nature des relations causales dans le réseau dépendent des critères philosophiques de nécessité et de suffisance dans les circonstances d'une cause pour sa conséquences. De plus, la force de connexion (principalement déterminée par la suffisance) prévaut sur le nombre de connexion qu'un événement entretient avec d'autres. Enfin, nous avons pu mettre en évidence l'influence de la suffisance sur la production d'inférences (antérogrades) ainsi que celle de la distance entre les énoncés dans la structure de surface du texte sur la représentation cognitive des événement causaux variant dans leur force de connexion. Ainsi le lecteur utilise ses connaissances et son raisonnement causal afin de construire une représentation cohérente de l'information textuelle sous forme de réseau
The studies presented here focus on the nature of mental representations individuals construct during narrative reading, as well as on the influence of causal strngths differences on the construction of those representations and on the storage and retrieval of information contained in those representations. As a matter of fact, we consider text comprehension as a problem solving task. To understand a text requires to indentify the relations beween text units as well as the ones between the text and the reader's knowledge. A text is then perceived and represented in memory as a coherent structure using the causal reasoning. Our studies allowed us to evidence for the psychological pertinence of the representation of the narrative causal structure as a network in which multiple connections are allowed towards one text unit. On another hand, we evidenced that the strength and the nature of a causal relation depend on the philosophical critera of necessity and sufficiency, in the circumstances, of the cause for its consequence. Moreover, the causal strengh (mainly determined by sufficiency) prevails on the number of connections an event has with others. At last, we showed the influence of sufficiency on the generation of forward causal inferences as well as the influence of distance between statements in the text surface structure on the cognitive representation of causal events varying according to their connection strength. Thus, the reader uses his knowledge and his causal reasoning to construct a coherent representation of textual information as a network

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Tartari, Manuela. "Les representations du corps dans la pratique funeraire de cremation, de l'antiquite au monde moderne." Paris, EHESS, 1997. http://www.theses.fr/1997EHES0083.

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Ce travail est issu d'une decouverte qui concerne un concours de l'institut de france en 1 799 pour decrire un nouveau rituel funeraire, que j'ai faite au cours d'une recherche sur les raisons du choix de cremation chez un groupe de membres d'une societe de cremation italienne. En verifiant les donnees concernant le xviiieme siecle, je me suis trouvee face a une tentative complexe de structurer un nouveau rite funebre. Le changement qui a eu lieu est important et concerne non seulement notre facon de traiter les defunts, mais l'attitude differente envers le corps, la nouvelle gestion des rapports entre ici-bas et l'au-dela et, en definitive, les liens culturels de l'angoisse de la mort. J'ai utilise ces materiaux pour comprendre quelles sont les differentes representations du corps qui se dessinent a l'interieur de la cremation moderne et, dans ce but, j'ai abordes certains themes tires de l'inde des vedas et de la grece homerique; ils constituent le paradigme antique, qui nous donne une grille d'interpretation suffisamment ample. Suit une reflexion sur le christianisme primitif, entendu comme ce moment ou l'occident consolide un choix funeraire d'inhumation, sans pour autant abandonner la production de metaphores de transformation a travers le feu, qui deviendront centrales dans la pensee alchimique et conflueront, en version modernisee, au sein des grandes decouvertes du xvii-xviiieme siecle sur la chaleur et l'electricite. Ces donnees servent de cadre a l'etude de ce processus que je definis la naissance d'un rituel. La signification rituelle du feu interagit avec l'identification de deux representations particulieres concernant les rapports entre corps et ame, qui, a mon avis, jouent un role fondamental dans la pensee occidentale. Synthetiquement, je les definis comme corps prison et corps miroir. Au fil du temps, les deux representations ont connu des fortunes diverses, mais n'ont jamais totalement disparu; selon mon hypothese, les dernieres annees du xviiieme siecle voient la suprematie du corps miroir, apres un processus de bouleversement qui a dure des siecles. J'essaierai de demontrer que lorsqu'une des deux representations prend le dessus, l'autre devient l'apanage de groupes marginaux, preuve d'un antagonisme qui puise ses racines jusque dans la diversite des facons de se rapporter au corps
This work deals with the modifications in the images of the body during the funeral rite of cremation, all along the centuries from the ancient times to nowadays. It is studied starting from the indian pattern certified by the veda, it is explored in the ancient greek world, it is seen through the primitive christian wooden metaphors, and through the alchemy ones, till the illusions of positivism. The starting point is a research on the recent motivation of the cremation choice, which has given the evidence of the re-proposal of the 19th century cremation, being a secular and modern rite. This work wants to explore the two main images of the body, which are playing a basic role in the western funeral rite, concise named: the mirror body and the prison body

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Taschereau-Dumouchel, Vincent. "Les fondements génétiques de la représentation des actions d'autrui." Doctoral thesis, Université Laval, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26551.

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Au cours des dernières années, plusieurs questions furent soulevées par la découverte d’un système neuronal permettant la mise en correspondance des représentations visuelles et motrices d’une même action lors de l’observation d’actions. Plus particulièrement, de quelle façon ce système acquiert-il cette intrigante propriété et quelle fonction remplie-t-il? Les perspectives théoriques actuelles proposent que le développement de ce système, appelé le système des neurones miroirs (SNM), soit régulé à la fois par des facteurs génétiques et par l’apprentissage associatif afin de faciliter des processus de cognition sociale de plus haut niveau, tel que l’empathie. Notons que jusqu’à présent, aucun facteur génétique n’a pu être associé au développement et au fonctionnement de ce système. La présente thèse propose d’évaluer l’influence d’une variation génétique sur l’activité et le fonctionnement du SNM, le polymorphisme Val66Met du Facteur neurotrophique dérivé du cerveau (Brain-derived Neurotrophic Factor; BDNF). Ce facteur génétique fut notamment associé à l’apprentissage moteur et à l’adaptation visuomotrice dans certaine région du système. Les résultats de la présente thèse indiquent que le polymorphisme Val66Met du BDNF influence la réponse du SNM lors de l’observation d’actions. Cette influence serait possiblement opérée par l’action du polymorphisme sur l’apprentissage associatif, lui-même influencé par ce facteur génétique (Article 1). De plus, les résultats obtenus indiquent une association entre ce polymorphisme et l’empathie autorapportée qui ne peut être attribuable à d’autres facteurs génétiques préalablement associés à cette mesure (Article 2). Ces observations ont inspiré la proposition d’une nouvelle approche psychophysique permettant d’offrir une alternative aux méthodes actuelles visant l’étude des interactions gène-gène et gène-environnement en neuroimagerie génétique (Article 3). Les résultats présentés constituent la première démonstration empirique de l’influence d’un facteur génétique sur l’apprentissage et le fonctionnement du SNM. Bien que ce facteur génétique puisse moduler le SNM et l’empathie autorapportée, les résultats obtenus ne permettent toutefois pas de statuer sur le lien direct entre ces deux phénotypes fréquemment associés dans la littérature. Cette contribution scientifique permet l’avancée de la compréhension du système des neurones miroirs, un système ayant été grandement étudié pour son rôle dans des psychopathologies associées à des symptômes sociaux cognitifs telles que la schizophrénie.
Many questions were raised by the discovery of the mirror neuron system (MNS), a neural system involves in the transformation of visual representations of action into fined-grained changes in the motor system during action observation. Notably, how does this system acquire this property and what is its function? Contemporary perspectives propose that the MNS might be regulated both by genetics and associative learning in order to facilitate higher-order social cognitive processes, such as empathy. Although, so far, no genetic variant was directly or indirectly associated to the development or to the function of this system. This dissertation aims at determining the influence of a specific genetic variant, the polymorphism Val66Met of the Brain-derived Neurotrophic factor (BDNF), on the activity and the function of the system. This genetic variant has previously been associated to motor learning and to visuomotor adaptation in regions of the mirror system. The results indicate that the BDNF val66Met polymorphism influences the response of the MNS during action observation. More precisely, this effect might be confered throught the action of the polymorphism on visuomotor associative learning (Article 1). Moreover, the results indicate an association between this polymorphism and self-reported empathy that cannot be explained by two other genetic variants commonly associated with this measure (Article 2). These observations led to the propostion of a new psychophysical conceptualisation of the effect of genetic variants in genetic neuroimaging that could facilitate the study of the complex gene-by-gene and gene-by-environement interactions in the field (Article 3). These results represent the first empirical evidence suggesting an influence of a specific genetic variant on the activity and function of the MNS. Our results do not indicate a direct link between the MNS and self-reported empathy, but indicate independent influences of the BDNF Val66Met on both phenotypes. This scientific contribution furthers our understanding of the mirror neuron system, a system widely studied for its role in psychopathologies linked to social cognitive symptoms such as schizophrenia.

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Dompnier, Lucille. "Le jugement de qualité d'un objet manufacturé : le réseau conceptuel sous-jacent." Poitiers, 2006. http://www.theses.fr/2006POIT5013.

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La qualité est devenue une exigence incontournable dans la fabrication d'un produit. Connaître quelle représentation l'individu se fait de la qualité est un enjeu important. La représentation conceptuelle des objets et de leurs propriétés est analysable en traits sémantiques. Les théories dites "fondées sur les théories" (Ahn, 1998 ; Rehder & Hastie, 2001) postulent l'existence d'un réseau de relations causales entre les traits. Notre objectif est de mettre en évidence ce réseau pour deux objets (une voiture et un ordinateur) dans le contexte du jugement de qualité et de déterminer l'impact du niveau de connaissance des participants sur ce réseau. Nos résultats mettent en évidence que la nature du trait détermine son statut causal, celui-ci déterminant son relief et sa verbalisation. Le niveau de connaisssance des participants a un impact sur l'organisation du réseau au niveau des valeurs des traits. Les résultats sont discutés dans le cadre des modèles "fondés sur les théories"
Quality has become an absolute necessity for a product's manufacture. Therefore, knowing what representation a person has of that quality has became an important goal. Conceptual representation of objects and of their properties is analyzable in semantic features. The theories known as "theory-based" theories (Ahn, 1998 ; Rehder & Hastie, 2001) postulate on the existence of a network of causal relations between features. The goal of our study is to highlight these causal relations for two objects (a car and a computer) in the context of quality judgment and to determine the effect of the knowledge of the participants on this network. Our results point out that the feature's nature determines its causal status and this feature's causal status determines its relief and its verbalization. The level of knowledge of the participants has an impact on the establishment of relations between features' values. The results are discussed using the models of "theory-based" theories

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Le, Bigot Nathalie. "Élaboration de la représentation visuo-spatiale du texte pendant l'activité rédactionnelle : étude du souvenir de la localisation des mots." Poitiers, 2008. http://theses.edel.univ-poitiers.fr/theses/2008/Le-Bigot-Nathalie/2008-Le-Bigot-Nathalie-These.pdf.

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L'objectif de ce travail est d'étudier l'élaboration de la représentation visuo-spatiale du texte pendant l'activité rédactionnelle. Pour cela, l'indicateur utilisé a été celui du souvenir de la localisation des mots du texte. Les expériences réalisées se déroulaient en deux phases : d'abord les participants traitaient un texte d'une page, puis ils localisaient certains des mots du texte. Les conditions de réalisation de la première phase ont été manipulées pour en mesurer l'impact sur les performances de localisation des mots. Trois questions ont été abordées : (1) la mise en évidence de la possibilité d'accéder à une représentation visuo-spatiale du texte, (2) la nature des ressources nécessaires à l'élaboration de cette représentation, (3) l'identification des indices à partir desquels s'élabore cette représentation. L'ensemble des résultats observés appuie l'hypothèse selon laquelle les rédacteurs élaborent pendant leur activité une représentation visuo-spatiale de leur texte
The purpose of this dissertation is to examine construction of the visual spatial representation of the text during writing. To reach that end, memory for words location in text was measured. Studies were conducted in two phases : in the first phase, participants processed one page long text, and in the second phase participants had to locate some of the words contained in the text. Different conditions of text processing in the first phase were manipulated to measure the impact of such differences on location performances. Three issues were addressed : (1) to show that writers can access visual spatial representation of their text, (2) to analyse the nature of resources involved in the construction of the text representation supporting memory for words location, (3) to examine the kind of information that is involved in the construction of this representation. The main conclusion is that writers construct a visual spatial representation of their text when composing their text

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Huet, Marie-Laurent. "Comprendre et mémoriser des textes d'action : rôle des représentations motrices chez les enfants lecteurs." Paris 5, 1998. http://www.theses.fr/1998PA05H068.

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Cette recherche a pour objectif de montrer le caractère multimodal et notamment kinesthésique des représentations et des modèles mentaux élaborés par des enfant lecteurs de 9-10 ans, confrontes a des taches de rappel gestuel et verbal de textes d'action une première expérience met en évidence l'utilisation de représentations motrices par les sujets, mais le contenu des textes (texte d'aventure plutôt inhabituel, texte type roman policier ou encore texte se rapportant à des actions quotidiennes type script) influe de façon importante sur les temps de lecture et les taux de rappel. L'hypothèse d'une activation et d'une utilisation + automatique ; de ces représentations motrices lorsque les sujets sont confrontés à un texte qui a les caractéristiques d'un script, et d'une utilisation plus + optionnelle ; en réponse a la consigne de rappel gestuel lorsqu'ils lisent un texte inhabituel est avancée et testée dans la deuxième expérience. Dans cette dernière, deux types de texte contrastes (texte script ou texte inhabituel) sont proposés, et une dimension différentielle par la prise en compte du niveau d'évocation gestuelle est exploitée. L'hypothèse n'est qu'en partie vérifiée, deux variables semblent en effet moduler les résultats : le sexe et le niveau d'évocation gestuelle. Dans cette deuxième expérience, nous mettons également en évidence l'impact du contrôle métacognitif déclenché par la difficulté perçue d'un rappel du texte inhabituel présente au premier essai : les temps de lecture du deuxième texte étudié s'en trouvent en effet considérablement allonges, même si ce deuxième texte est de type script. Le tout est commenté à la lumière des différents champs théoriques concernant la compréhension de texte, la mémoire des évènements et des actions, les représentations motrices et l'imagerie visuelle et kinesthésique
The purpose of this research is to show the multimodal and kinesthesic nature of representations and mental models that 9-10 year old readers build up when they must recall + action ; texts through words and movements. In the first experiment, we conclude that subjects use kinesthesic representations but the contents of the texts seem very important. In a second experiment, we test and validate the hypothesis of an automatic activation of kinesthesic representations when the subjects are confronted to a + script; text, and of an optionnal activation of these kinesthesic representations when the subjects must recall through movements an + unusual; text. Two variables seem to modulate this result: gender and gestural evocation level. In this second experiment, the reading time variations show that the perception of the task difficulty elicits a metacognitive control. These results are commented in the light of different theoretic fields concerning text comprehension, action and event memory, motor representation and visual and kinesthesic imagery

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Tchokote, Emilie Clarisse. "Sujet confronté à une déficience motrice acquise à l'âge adulte au Cameroun : représentations du vécu et du devenir." Rouen, 2014. http://www.theses.fr/2014ROUEL007.

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Ce travail porte sur les représentations du vécu et du devenir du sujet déficient moteur acquis à l'âge adulte. Pour comprendre le sens que le sujet attribue à son devenir, il y a lieu de s'intéresser aux appuis dont il a besoin et met en œuvre pour dépasser l'adversité à travers le processus de résilience. C'est un processus dynamique influencé par équilibre subtil et évolutif entre facteurs de protection et de risque. (Anaut, 2005 ; Cyrulnik, 2002 ; Dyer et Mc Guinness, 1996 ; Manciaux, 2006). Or, l'imbrication des ressources internes et externes susceptibles de prédire les capacités résilientes chez le sujet, peut connaître des distorsions selon la qualité de l'aide à apporter au sujet. Ainsi nous avons fait l'hypothèse que « la mise en œuvre du processus de résilience à travers les ressources (interne et externe) permet de saisir le processus à l'œuvre dans la représentation du vécu et du devenir du sujet confronté à une déficience motrice acquise à l'âge adulte ». Dans cette étude, nous nous sommes intéressé aux sujets hommes hébergés au CNRPH à Yaoundé. La technique par « choix raisonné typique » (Depelteau, 2000), a permis d'obtenir quinze sujets qui ont participé à des entretiens semi-directifs de recherche suivant la méthode clinique de recherche qualitative. Les résultats démontrent que les sujets mobilisent les potentialités internes et externes dont ils disposent et les mettent en œuvre pour lutter contre le désordre psychologique. Néanmoins, il persiste des « cicatrices psychiques » du fait de l'existence des perturbations qui s'observent à travers la différence qui existe dans la qualité de l'aide venant du microsystème, de l'exosystème et du mesosystème. L'espace de rencontre avec les pairs déficients moteurs considérés comme des tuteurs de résilience, offre la possibilité aux sujets de disposer d'un espace d'affection, d'entraide, de solidarité mutuelle, d'activités et de paroles. Les représentations culturelles sont mises en œuvre de manière bivalentes (positives et négatives) et sont de nature à favoriser et/ou à défavoriser la quête de santé psychologique des sujets. Celles-ci orientent le sens que le sujet donne à la reconstruction de son devenir. Au demeurant, il ressort qu'à propos d'un même facteur censé protéger le sujet, une même variable peut entraver et faciliter la mise en œuvre du processus de résilience obligeant le sujet à une gestion des différences internes du facteur ou entre les facteurs, en fonction des circonstances, de l'évaluation cognitive, et des ressources disponibles. D'où la nécessité d'envisager un cadre thérapeutique pour accompagner ces personnes afin de renforcer les ressources pré-existantes. Mais, ces résultats méritent d'être approfondis en variant les outils de collecte des données à travers des techniques d'inférences à partir d'une situation projective
This work focuses on representation of living and become of subject with motor deficiency acquired at adulthood. To understand how the subject attributes meaning to his future state, it is necessary to focus on the supports he needs and uses to surpass the adversity in the process of resilience. This is a dynamic process influenced by a subtle and evolutionary equilibrium between protection and risk factors. (Anaut, 2005 ; Cyrulnik, 2002 ; Dyer et McGuinness, 1996 ; Manciaux, 2006). However, the overlap of the internal and external resources likely to predict the subject's resilient capacities can experience distortions depending on the quality of support given to the subject. Thus, we formulated the hypothesis that « the establishment of the process of resilience through the resources (internal and external) makes it possible to understand the process of representation of living and become of the subject with motor deficiency acquired at adulthood ». In this study we were interested on men who are lodged in CNRPH in Yaounde. The purposive sampling technique (Depelteau, 2000), was used to get fifteen subjects who took part in a semi-directive interview based on the clinical method of qualitative research. The results showed that the subjects mobilise their internal and external potentialities and use them to fight against the psychological disorder. But the « psychic scars » are observed because of the difference that exist in the quality of support brought by the microsystem, exosystem and the mesosystem. The meeting point with the motor deficiency peers considered as resilience tutors offers the possibility for the subjects to have area for affection, mutual aid, mutual solidarity, activities and words space. The cultural representations are used in an ambivalent manner (positive and negative) and which either favour and/or disfavour the search for internal equilibrium. These cultural representations orientate how the subject rebuilds identity feelings and influences positively and/or negatively the search for psychic equilibrium. Moreover, it arises that from the same factor supposed to protect the subject, the same variable can block and facilitate the use of the resilience process obliging the subject to manage the internal difference of the factor or between the factors. This management is a function of circumstances, the cognitive evaluation and the resources which he has during this period of his existence. It is necessary to put in place a therapeutic framework to reinforce the resources. But, these results deserve to be in-depth by varying the tools for data-collection through inferential techniques from a projective situation

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Savy, Christine. "Comment des enfants de 5 à 11 ans dessinent ce qu'ils ont dans leur tête : leurs conceptions retrouvent-elles les modèles historiques ?" Lyon 1, 2005. http://www.theses.fr/2005LYO10075.

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Comment des enfants de 5 à 11 ans conçoivent-ils l'intérieur de leur tête ? Nous avons analysé 800 dessins, répartis selon six niveaux scolaires, de la Maternelle Grande Section au CM2. Chacun des 800 élèves a été interrogé individuellement pour expliquer ce qu'il avait dessiné. Ces dessins, et leur commentaires, ont ensuite été catégorisés selon plusieurs grilles d'analyse. La première identifie en quoi, en absence de tout enseignement scolaire sur le cerveau, les représentations des enfants reprennent les conceptualisations historique du cerveau. Plusieurs points forts résultent de cette comparaison avec une approche historique (qui est elle même présentée dans un chapitre, puis au fur et à mesure de l'analyse des dessins d'enfants) : - Difficulté initiale des enfants de distinguer l'intérieure de l'exterieur de leur tête ; - Représentations imagées de leurs pensées et rêves, au même titre que les organes, d'abord dans toute la tête, puis superposées au schéma du cerveau ; - Prégnance initiale du modèle hydraulique, sans distinction entre vaisseaux sanguins et nerfs ; - Influence nette du localisationisme de type phrénologique ; - Présence enfin de métaphores (cerveau machine, armoire, ordinateur,. . . ). Une approche relevant des sciences cognitives a égalemeent été utilisée : les enfants construisent-ils leurs concepts anatomiques sur leur corps par des généralisations issues d'observations, ou à partir de conceptualisations théoriques initiales ? L'exemple des dessins des os appuie la seconde théorie : un ou plusieurs os prototypiques sont d'abord dessinés, et cette représentations peut parfois persister après les enseignements sur le squelette au cours élémentaire. Au total, notre étude contrastive comparant les conceptions d'enfants d'âges différents, a mis en évidence une succcession de conceptions qui, à priori, ne semblent pas constituer des obstacles majeurs à des apprentissages futurs. Mais ces conceptions fournissent des renseignements importants sur la façon dont les enfants construisent leurs concepts, et dans les cas d'ascence d'enseignements structurés (sur le cerveau par exemple), passent spontanément par des conceptualisations qui ont émaillé la longue histoire des connaissances sur la biologie du corps humain, et plus particulièrement du cerveau et des fonctions cérébrales

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Brochet, Frédéric. "La dégustation : étude des représentations des objets chimiques dans le champ de la conscience." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR28743.

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A partir de l'étude de la structure des représentations dans l'espace lexical des descriptions du vin réalisées par des critiques OEnologiques au moyen d'un logiciel d'analyse textuelle (ALCESTE) basé sur le dénombrement des cooccurrences de mots nous avons mis en lumière pour la première fois au niveau discursif un certain nombre des spécificités des sens chimiques pressenties par les travaux de physiologie. La cohérence entre l'analyse des corpus et les données de la littérature est ainsi pertinente sur les points suivants : - La diversité interindividuelle de l'équipement génétique périphérique des individus a été retrouvée dans la nature fortement hétérogène des structures discursives, tant quantitative que qualitative. - La représentation des vins sous forme prototypique dans l'espace lexical et probablement par voie de conséquence dans l'espace de la conscience, a été mise en évidence. - L'intersensorialité des représentations qui intègrent les perceptions olfactives, gustatives, somesthésiques et visuelles a été observée. A travers une série d'expériences comportementales, nous avons pu mettre en évidence l'intégration des dimensions idéelles dans la représentation, l'ancrage hédonique ainsi que la forte prééminence des informations de couleur sur la description des représentations. Cette diversité des représentations dans l'espace et dans le temps a été retrouvée au cours d'expériences d'imagerie cérébrale fonctionnelle par résonance magnétique nucléaire. Ces dernières ont aussi montré la forte latéralisation des perceptions chimiosensorielles ainsi que la forte implication des zones associatives. L'ensemble de ces résultats est intégré dans un modèle de construction des représentations des objets chimiques qui donne lieu à une série de recommandations pour la pratique et l'enseignement de la dégustation.

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Reilhac, Gilles. "Activation automatique des connaissances perceptives : une étude sur la couleur et la taille." Montpellier 3, 2005. http://www.theses.fr/2005MON30027.

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Dans ce travail, nous défendons l'hypothèse d'un traitement automatique des connaissances concernant les caractéristiques perceptives d'un objet en leur absence. Afin d'évacuer tout processus de bas niveau, nous nous intéressons, non pas aux informations directement visibles dans un objet, mais aux connaissances perceptives présentes en mémoire sémantique, qui seraient activées par l'objet. Nous étudions deux dimensions perceptives : la couleur et la taille en comparaison avec une dimension non-perceptive : la catégorie. Nous utilisons des dessins d'objets en noir et blanc dont la taille à l'écran est semblable. Ces dessins font l'objet de décisions portant sur leur catégorie, leur couleur typique, non-présentée, et leur taille réelle. Dans un premier temps les décisions portent sur des dessins présentés seuls. Puis nous utilisons ces mêmes dessins dans plusieurs expériences suivant une procédure d'amorçage, où nous faisons varier le SOA. Enfin, nous manipulons le lien chromatique entre un référent et un distracteur dans une tâche d'appariement catégoriel. Nous obtenons une facilitation pour la tâche sur la catégorie lorsque amorce et cible sont de couleur congruente, ce qui pour nous est le reflet d'un traitement implicite de la couleur de l'amorce, qui entraîne une facilitation du traitement de la cible. Nous interprétons cette facilitation en termes de diffusion d'activation au sein du réseau sémantique. Par ailleurs, nous obtenons une interférence de la couleur lors de la tâche d'appariement catégoriel, ce qui renforce les résultats obtenus avec le paradigme d'amorçage. En ce qui concerne la taille, nous obtenons des résultats analogues à ceux obtenus pour la couleur
In this work we are defending the hypothesis of an automatic processing of the knowledge pertaining to the perceptual characteristics of an object in its absence. In order to eliminate any lower-level process, we do not concern ourselves with information that is directly visible within an object, but instead focus on perceptual knowledge that is latent in the semantic memory and could be triggered by the object. The two perceptual dimensions which are the subject of our study are colour and size while category is the non-perceptual dimension. We make use of black and white drawings of objects which appear on screen in their real-life sizes. These drawings are subjected to decisions relating to their category, real-life sizes and typical (unrevealed) colour. To begin with, the decisions relate to drawings shown in isolation. We then use the same drawings in several experiments following a priming procedure whereby we vary the SOA(Stimulus Onset Asynchrony). Finally, we manipulate the chromatic link between a referent and a distractor in a task of category matching. We obtain a facilitation for the task pertaining to category when the prime and target are of congruent colours which, in our opinion, implies an implicit treatment of the colour of the prime leading to a facilitation of the treatment of the target. We interpret this facilitation in terms of a diffusion of the triggering/activation mechanism within the semantic network. Moreover, we observe the interference of colour with the task of category matching, thereby reinforcing the results obtained in the priming paradigm. As regards size, the results obtained are analogous to those registered for colour

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Martin-Lavaud, Virginie. "Présence et fonctions du monstre dans la vie psychique des enfants." Paris 13, 2005. http://www.theses.fr/2005PA131010.

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Cette recherche porte sur la présence et les fonctions du monstre dans la vie psychique d'enfants de 6 à 11 ans engagés dans un travail psychothérapique. Elle situe d'abord le monstre dans une dimension historique et esthétique et interroge ensuite le statut de sa représentation. Sont traitées les questions relatives à la régression formelle propre à la vie onirique ainsi que les modes de constructions esthétiques du monstre par métamorphose, déformation et collage-assemblage. Dans la seconde partie sont examinés, à partir de situations cliniques, trois modes d'introduction du monstre dans le discours des enfants : voir un monstre, être monstre, devenir monstre. Dans la troisième partie sont développées quatre fonctions du monstre : la fonction apocalyptique qui porte sur la vérité subjective inconsciente, la fonction phallique qui engage la sexuation, la fonction topographique édificatrice de limites, enfin la fonction esthétique qui met en forme le menaçant et l'inconnu
This research relates to the presence and the functions of the monster in the psychic life of children from 6 to 11 years old, who engaged in a psychotherapy work. At first, it locates the monster in a historical and aesthetic dimension and examines after the statute of its representation. The questions treated concern the formal regression characteristic of dreams and the aesthetic methods of constructions of the monster by metamorphosis, deformation and “assemblage-collage”. In the second part are examined, starting from clinical situations, three introduction modes of the monster into the speech of the children : see monster, to be monster and to become monster. In the third part, four functions of the monster are developed : the apocalyptic function which relates to the unconscious's subjective truth, the phallic function which engages the sexuation, the topographic function who's builds limits, and the aesthetic function which organises the threatening and unknown

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Grego, Fabien. "Fatigue et fonction cognitive lors d'exercices de longue durée : approche neurophysiologique et métabolique." Toulon, 2003. http://www.theses.fr/2003TOUL0013.

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Les effets physiologiques d'un exercice prolongé d'intensité modérée sont bien connus. A l'opposé, peu de travaux se sont interessés aux effets des modifications métaboliques et neurophysiologiques sur le fonctionnement du système nerveux central et sur la fonction cognitive. Le but de ce travail était d'étudier l'hypothèse souvent suggérée mais rarement validée selon laquelle la modification de l'état physiologique induite par un exercice de longue durée affecte l'efficasité des processus de traitement de l'information. Nos résultats confirment, pour des durées inférieures à une heure, les effets positifs de l'exercice et valident ainsi l'idée empirique mais jamais observée expérimentalement d'une altération des capacités cognitives des sujets pour des exercices de durées supérieures à 2 heures. Des études ultérieures, en particulier sur le modèle animal, sont nécessaires afin de préciser le rôle respectif de certains neuromédiateurs cérébraux dans le processus de fatigue cognitive
The physiological effects of prolonged exercise of moderate intensity are well known. On the opposite, few studies have focused on the effects of matabolic and neurophysiological modifications on central nervous sustem working and on cognitive function. The aim of thie work was to test the hypthesis always suggested but rarely validated that the modification of the physiological state by prolonged exercise affect information processins afficiency. Ours results confirm, for duration's inferiors to one hour, the positive effects of exercise and validate the empiric idea observed experimentally of an alteration capacities of subjects for exercise duration exceeding 2 hours. Further studies, in particular in animal model, are necessary to evaluate the respective influence of certain cerebral neurotransmitters in cognitive fatigue processes

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Ferrari, Vincent. "Perception dynamique au jeu d'échecs." Aix-Marseille 1, 2004. http://www.theses.fr/2004AIX10085.

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Depuis les travaux de Binet (1894), le jeu d'échecs a constitué un terrain privilégié pour étudier l'acquisition de l'expertise. Sous l'impulsion des travaux de de Groot (1965) et de Chase et Simon (1973), les études sur l'expertise se sont principalement intéressées à la perception experte. La thèse présentée ici s'inscrit dans cette ligne de recherche. Dans cette optique, nous avons adapté au jeu d'échecs des paradigmes expérimentaux issus des études sur l'exploration de scènes visuelles. Dans une première série d'expériences, nous étudions le décours temporel de l'exploration de positions de jeu par des joueurs d'échecs. Les résultats montrent que, dans les premières secondes d'exploration, l'attention des experts se focalise sur les éléments familiers d'une position, puis sur les éléments stratégiques. La seconde série d'expériences analyse les aspects anticipatoires de la perception experte. Les résultats montrent que, dès l'encodage d'une position de jeu, les experts activent automatiquement la suite probable. L'ensemble des résultats de cette étude souligne les aspects dynamiques de la perception experte et apportent des éléments de réflexion nouveaux quant à l'évolution des processus perceptifs avec l'expertise.

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Marot, Valérie. "Développement de l'organisation syntaxique du dessin chez l'enfant de 5 à 10 ans et l'adulte et sensibilité au contexte." Dijon, 2004. http://www.theses.fr/2004DIJOL021.

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L’étude du niveau syntaxique du dessin fait référence à la manière dont le sujet organise la réalisation des mouvements. Cette organisation peut être décrite à un niveau local, concerné par la façon dont chaque segment est tracé (règles d’action), ou à un niveau global, qui rend compte de l’ordre dans lequel les unités sont réalisées (stratégies graphiques). L’objectif principal de ce travail est de déterminer s’il existe des caractéristiques dans l’organisation syntaxique du dessin aux différents âges qui reflètent un développement de type séquentiel ou si une variabilité importante apparaît dans les productions graphiques selon des manipulations de contexte. Pour cela, différentes tâches de copie de figures géométriques ont été proposées à des enfants âgés de 5 à 10 ans et à de adultes. Une première étude inique l’existence de trois étapes développementales dans l’application des règles d’action selon la complexité des patterns. La deuxième partie expérimentale a étudié le développement des stratégies graphiques. Une expérience réalisée en situation de copie libre a mis en évidence l’existence de catégories de stratégies caractéristiques des différents âges. Quatre études d’amorçage et une étude proposant une tâche de complétion de figure ont été menées et révèlent des modifications dans la relation âge / catégories de stratégies. Cependant, les enfants de 6 ans et les adultes ne modifient leur comportement graphique que si la tâche les y contraint. L’ensemble de nos résultats suggèrent une intégration nécessaire des modèles postulant l’existence d’un développement de type séquentiel et ceux mettant l’accent sur l’impact du contexte. Enfin, la dernière partie expérimentale s’est intéressée au dessin d’enfants présentant des troubles dyslexiques. Ces enfants respectent moins les règles d’action et présentent des difficultés de planification par rapport aux enfants normo-lecteurs de même âge
The syntactic level of drawing refers to the way the subject organizes the production of his/her movements. This organization may be described at a local level, which concerns the way in which a segment is traced (graphic rules), or at a global level, which corresponds to the order in which the units are drawn (graphic strategies). The aim of this thesis is to determine if some features are characteristic of syntactic organization at different ages, which would reflect a sequential development, or if major variability exists in graphic production according to contextual manipulations. Different tasks involving the copying of geometrical figures were submitted to children aged between 5 and 10 years old and to adults. The first study reveals the existence of three developmental steps in the use of graphic rules according to pattern complexity. The second experimental section studied the development of graphic strategies. One experiment, in which the subjects were asked to copy freely, indicates that strategy types are characteristic of different ages. Four priming studies and a study presenting a completion task were also conducted and reveal changes in the relationship between age and strategy type. Nevertheless, 6 year old children and adults modify their graphic behavior only if the task obliges them to do so. All our results suggests the necessity of integrating models which postulate the existence of a sequential development and those which insist on the impact of context. Finally, the last experimental section concerns the drawing behavior of dyslexic children. These children adhere less to graphic rules and present more planning difficulties than children of the same age who read normally

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Robert, Christelle. "Étude des processus de base de la lecture : activation et inhibition dans la reconnaissance visuelle des mots." Bordeaux 2, 2005. http://www.theses.fr/2005BOR21240.

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L'objectif de cette recherche est de préciser les processus de reconnaissance visuelle des mots en étudiant les effets de similarité orthographique entre les mots. Les effets combinés de voisinage et d'amorçage orthographique masqué sont étudiés dans les expériences 1, 2, 3a-d et 4a-b. Les résultats obtenus dans la tâche de décision lexicale sont globalement en accord avec les prédictions issues de simulations informatiques réalisées avec le modèle d'activation interactive (McClelland & Rumelhart, 1981). De plus, les effets de fréquence et de voisinage orthographique sont étudiés chez les adultes âgés afin d'examiner dans quelle mesure les processus d'activation et d'inhibition lexicale sont modifiés lors du vieillissement normal (expériences 5a-b et 6). Dans l'ensemble, le modèle d'activation interactive est compatible avec les résultats du présent travail, confirmant l'intervention conjointe des processus d'activation et d'inhibition lors de la reconnaissance visuelle des mots
The aim of this research is to study the effects of orthographic similarity between words in order to specify the processes of visual word recognition. The joint effects of neighbourhood and masked orthographic priming are studied in experiments 1, 2, 3a-d and 4a-b. The data from the lexical decision task are globally consistent with the predictions from simulations run with the interactive activation model (McClelland & Rumelhart, 1981). In addition, the effects of frequency and orthographic neighbourhood are studied in older adults in order to examine whether the processes of lexical activation and inhibition are modified with aging (experiments 5a-b and 6). As a whole, the interactive activation model is consistent with our results, which confirms the influence of activation and inhibition processes in visual word recognition

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Groen, Saskia. "Les inférences émotionnelles dans la compréhension de texte." Montpellier 3, 2002. http://www.theses.fr/2002MON30002.

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Roman, Marie-Laure. "Le dessin d'enfant, un malentendu graphique ? : Logique de la représentation et processus de subjectivation." Montpellier 3, 2005. http://www.theses.fr/2005MON30021.

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Dans une psychothérapie, le dessin figure la mise en scène d'une représentation inconsciente mobilisée par le trait unaire. L'enfant, par tâtonnements successifs, l'utilise pour construire puis déconstruire, les représentations qui l'habitent et qui se dialectisent dans la demande supposée de l'Autre. Par l'effet de sens qu'il suscite et les paroles qui le questionnent, le dessin s'inscrit comme support d'une subversion subjectivante. Lorsque l'environnement s'avère défaillant, le processus de subjectivation en est altéré. L'enfant est alors dans l'impossibilité de symboliser les images qui l'habitent comme support du désir de l'Autre. Le risque en est l'impossible dialectisation entre moi-idéal et idéal du moi. Engagé dans les processus transférentiels, l'enfant représente ce qui fait stase pour lui, ce qu'il ne peut intégrer à la pensée, donc au langage. Par là même, la cure sera le lieu de la relance du processus de subjectivation. Du symptôme au sinthome, l'enfant accède ainsi au premier jugement d'existence, il s'auteurise
In a psychotherapy, drawing pictures the sketch of an inconscious representation mobilised by the “trait unaire” (Lacan). The child, though successive tentative efforts, uses it to build up then unbuild the representations which fill him, and turn into dialectisation in the supposed request of the Other One. Through the effort of sense which he arouses, and the words that make him ask questions, drawing inscribes itself as the support of subversion that develops subjectivity. When the surrounding prove to be failing, the process of becoming a person is therefore adulterated. The child is then unable to symbolize the pictures which fill him as support oh the Other One's desire. The risle lies in the impossible dialectisation between the ideal ego and the ego ideal. Involved in transference processes the child reproduces what creates a stasis according to him, and which he can't integrate into though, therefore into language. From what has just been said, the treatment will be the place for starting again the process of becoming a subject. From the symptom to the “sinthome” (J. Lacan) the child thus the expression of his first thought of existence, he becomes his own author

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Veyrac, Hélène. "Approche ergonomique des représentations de la tâche pour l'analyse d'utilisation de consignes dans des situations de travail à risques." Toulouse 2, 1998. http://www.theses.fr/1998TOU20046.

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"La recherche en ergonomie présentée propose de mettre en évidence quelques éléments pour comprendre comment les consignes aident à la réalisation d'une tâche, en particulier pour des tâches rares dans des situations de travail à risques. Dans ces situations, les consignes ont une caractéristique d'obligation qui amène à s'intéresser à la notion de tâche. On distingue la tache prescrite et les représentations mentales de la tâche qui comportent, d'une part, les "règles comprises" qui recouvrent ce que l'agent comprend de la tâche prescrite et, d'autre part, les "règles autoprescrites" qui sont les règles dont l'agent ne peut pas affirmer l'hétéronomie. Au niveau des activités mentales en jeu, le modèle de la situation, élaboré par construction issue de la perception de la consigne et par contextualisation, serait comparé aux représentations initiales de la tâche pour donner lieu à une nouvelle représentation. A partir d'analyses de l'activité sur simulateur et d'entretiens d'agents-sécurité (conducteurs de train et agents-circulation) de la Société nationale de chemins de fer français (SNCF) on cherche à mieux comprendre comment les agents se représentent les tâches, à approcher les écarts entre ces représentations et les tâches prescrites, à compléter les recherches sur les facteurs de non-utilisation de consignes et à identifier les rôles des consignes dans le processus de comparaison du modèle de la situation issu de la consigne, avec les représentations initiales de la tâche. Les facteurs liés à l'expérience n'interviendraient pas dans les connaissances et croyances des agents sur les tâches, contrairement aux situations d'incident qui auraient un effet sur le nombre de règles comprises. Les règles autoprescrites varient en fonction des agents. Les écarts avec le prescrit du point de vue de l'agent ne correspondent pas toujours à des écarts réels. Les justifications qu'apportent les agents à leurs autoprescriptions complètent les travaux existants. A la sous- utilisation massive des consignes observée, notamment en cas de besoins informationnels, les agents y attribuent des facteurs métacognitifs de surconfiance. C'est majoritairement sans prendre conscience des effets des consignes sur les transformations de leurs représentations des tâches qu'ils appliquent les règles prescrites par les consignes. "
This ergonomics research deals with instructional manuals using in hazardous work situations. It focused on the aid involved by these instructions. Because instructions in work situations are both aid and obligation, they deal with prescribed task. Prescribed task and task representations were distinguished. Task representations are composed of two kinds of rules: "understood rules" and "self-generated rules". The former is what the operator understands of the prescribed task in the instructions; the latter is a kind of rules for which the operator cannot say the obligation for certain. A psychology task analysis of instruction using suggests the mental model of the instruction is supposed to be elaborated by perception and contextualisation and compared to task representations. In this way, a new task representation is generated. Observations on simulators and interviews of train drivers and railways points men of the French railways company the "Société nationale de chemins de fer français" were collected. The data were used to describe task representations, to show discrepancies between operators' rules and the prescribed rules, to contribute to the development of researches about the factors influencing when instructions will be read and to identify instructions effects in the new task representation generation. The results showed that experiences of work situations were not related with operators' knowledge and beliefs on task representations. Self-generated rules were depended on operators; discrepancies from the operator view were not always the real discrepancies. Compared to other studies, new operators' justifications about self-generated rules have been showed. Few instructions were used, although information needs existed. Operators attributed metacognitive factors of overconfidence to this fact. They complied with instructions without necessarily becoming aware of the effects of instructions using on their task representations

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Pariollaud, Fanelly. "Verbes, agents et patients : questions de sémantique : étude de verbes de relations interpersonnelles." Poitiers, 2006. http://www.theses.fr/2006POIT5018.

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Le verbe, longtemps exclu des recherches portant sur la sémantique, n'est que depuis un passé proche considéré comme dénotant un concept d'action. Ce travail de thèse avait pour objectif d'étudier le verbe d'un point de vue sémantique, c'est-à-dire de déterminer si son traitement permet l'activation rapide d'informations sémantiques relatives à ses rôles thématiques d'agent et de patient. La question de l'organisation des concepts d'action est abordée conjointement avec celle du traitement des verbes par le biais de l'étude expérimentale de verbes de relations interpersonnelles. Les expériences de décision lexicale, utilisées ici, ont permis de mettre en évidence une activation automatique d'une représentation privilégiée - non associée - d'agent lors du traitement du verbe. Bien qu'une méthodologie identique ait été exploitée pour les expériences portant sur les patients, les résultats, eux, ne le sont pas. Il aura fallu la mise en oeuvre de processus stratégiques pour mettre en évidence l'activation de la représentation privilégiée de patient. Ainsi, si le lien unissant le verbe à son rôle thématique "agent" peut- être considéré comme purement sémantique, celui l'unissant au "patient" pourrait bien révéler être de nature sémantico-associative
The verb, excluded a long time from semantic research, is only recently considered as denoting an action-concept. This work aimed to study verbs under a semantic approach and to determine if a verb rapidly activates semantic knowledge of its patient and agent thematic roles. Action-concepts organization is questioned jointly with verbs processing by an experimental study of interpersonal verbs. Lexical decision task paradigm, used here, revealed an automatic activation of the priviledge -nonassociated - agent representation durgin verbs' on-line processing. Although a same methodology was used for the patients and agents, the results obtained were non identical : patient preferred representation had been only actived when strategic processes were engaged. So, if verb-agent link can be reasonably considered as purely semantic, the verb-patient one should be thought as being semantico-associative

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Bellenger, Pascale. "L' erreur humaine : élaboration d'un modèle représentationnel des risques dans le secteur agroalimentaire." Caen, 2009. http://www.theses.fr/2009CAEN1548.

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Pourquoi les opérateurs, dans le secteur agroalimentaire, ne respectent-ils pas les consignes procédurales, celles d'hygiène alors qu'ils connaissent parfaitement ces dernières ? Confrontés à ce constat, les ingénieurs conseils de l’ADRIA Normandie et les psychologues cognitifs de l’Université de Caen Basse-Normandie décident de lancer un projet régional sur le comportement humain au sein des entreprises agroalimentaires régionales. L'objectif de cette étude est double. Tout d'abord, nous proposons un modèle cognitif permettant d'expliquer les raisons du non-respect des consignes. Ensuite, des recommandations possibles susceptibles de minimiser les risques de ce non-respect dans le secteur agroalimentaire sont suggérées. L'hypothèse principale de cette étude est la suivante : l’élaboration d'un modèle représentationnel ne serait pas totale par manque de connaissances spécifiques telles que celles des phénomènes susceptibles de provoquer un fait. En effet, les résultats de l'analyse factorielle confirmatoire (AFC) montrent que l'élaboration du modèle représentationnel des conséquences pour le produit, liées au non-respect des consignes, (t = 4,62, p < 0,05) et la construction de celui des risques d'hygiène inhérents à l'activité de l'entreprise (t = 5,41, p < 0,05) sont effectives. Cependant, ces modèles sont élaborés partiellement : 36 % pour le premier et 50 % pour le second

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Boyer, Bruno. "La dénomination orale et écrite d'actions : comparaison avec la dénomination d'objets." Clermont-Ferrand 2, 2006. http://www.theses.fr/2006CLF20005.

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Cette thèse a pour objectif l'étude en temps réel de la dénomination d'actions (via les verbes) comparée à celle d'objets (via les noms). Le chapitre 1 présente une revue de la littérature portant sur l'accès aux mots isolés en production verbale orale et écrite. Le chapitre 2 est consacré à l'examen des différences entre les noms et les verbes, aux niveaux neuropsychologique et neurologique, chez l'adulte, ainsi qu'au cours du développement de l'enfant. Sont également exposés les représentations sémantiques et syntaxiques des verbes. Puis nous recensons les variables psycholinguistiques intervenant en dénomination orale et écrite d'actions ainsi que les déterminants des latences de dénomination. Nous décrivons ensuite une étude normative combinée au recueil des latences orales et écrites pour 142 photographies d'actions. Des comparaisons de la dénomination d'actions à celles d'objets révèlent que les déterminants majeurs des latences orales et écrites sont identiques. Cependant, ces latences sont systématiquement plus longues pour les photographies d'actions que pour les dessins d'objets, même lorsque les actions et les objets sont appariés sur les variables les différenciant. L'absence de différences significatives de latences entre les noms et les verbes obtenues dans une tâche de lecture à voix haute d'homophones / homographes suggère que l'explication des différences précédemment obtenues doit être recherchée dans les niveaux de traitement spécifiquement mis en jeu en dénomination d'images. Enfin, nous montrons que l'origine d'un tel traitement différentiel ne réside pas dans le format visuel des images à dénommer (c'est-à-dire, photographies versus dessins) mais dans l'analyse conceptuelle plus poussée pour la dénomination d'actions par rapport à celle d'objets. Une synthèse des résultats nous conduit à considérer que la catégorie grammaticale déterminerait les latences d'identification conceptuelle, lesquelles détermineraient les latences de dénomination orale et écrite

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Golhen, Eric. "Contribution à une approche anthropologique de la citoyenneté en formation alternée : le cas de groupes d'élèves de l'enseignement technologique agricole de niveau IV." Pau, 2002. http://www.theses.fr/2002PAUU1009.

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La problématique générale de la thèse consiste à explorer le rapport entre une injonction de formation à la citoyenneté, présente dans des référentiels de formation, et les conceptions, sur cette même notion, formulées par des élèves inscrits dans les dispositifs pédagogiques de l'enseignement technologique agricole de niveau IV. Cette situation de formation particulière met en effet en relief quelques contradictions. Alors qu'ils sont les plus proches d'une confrontation directe à la technologie et à la citoyenneté active, les élèves en alternance semblent le moins capables d'en parler. Le travail de recherche consistera, après avoir questionné les fondements épistémologiques du couple citoyenneté et technologie, et à partir d'un travail sur les dits des élèves - à proposer un modèle anthropologique de l'éducation permettant de lire autrement l'idée d'alternance. La méthodologie utilisée s'appuie sur deux études : une étude quantitative, à partir de questionnaires proposés deux fois aux mêmes élèves ; puis une étude qualitative, à partir de cinq entretiens auprès de groupes d'élèves inscrits dans des formations en alternance. Quant au support théorique de cette recherche, il est largement concerné, dans une première phase, par les travaux sur la technologie comme discipline scolaire et sur la citoyenneté en milieu scolaire. L'approche herméneutique et mythologique de la seconde partie, s'appuie quant à elle sur les travaux de P. Ricoeur, J. Gagnepain, G. Durand, J. -P. Vernant et F. Lerbet-Séréni
The general subject of this thesis consists in the exploration of the relationships between a command to train future citizens, written in the systems of references of the curricula, and the knowledges of pupils registered in pedagogical and technological trainings in agriculture. This peculiar training form accentuates some contradictions. Though they are directly confronted to the reality of technology and to active forms of citizenship, the pupils involved in alternance training can't speak about it. The object of this thesis, after a study of the epistemological settlings of citizenship and technology, and an analysis of the talks of the pupils - will lead to the construction of an anthropological model of education, opening on different readings of alternance training. The present methodology gathers two studies : a quantitative one, based on questionnaires proposed twice to the same amount of pupils ; then a qualitative one, based on five meetings with groups of pupils registered in alternance trainings. The theorical background of the thesis is based, first, on studies about technology as part of the curricula and about citizenship at school. The final approach, towards mythology and hermeneutics, uses the researches of P. Ricoeur, J. Gagnepain, G. Durand, J. -P. Vernant and F. Lerbet-Séréni

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Cometti, Dominique. "Evolution langagière des représentations de la danse : la différence garçons/filles à 10, 11 et 15 ans." Dijon, 2003. http://www.theses.fr/2003DIJOL026.

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L'analyse propositionnelle de discours utilisée dans cette recherche permet de dégager l'organisation tridimensionnelle des représentations de la danse. Les différentes formes du référent de la danse à savoir : " les images sociales " (différenciation des styles de danse) " le concept " (aspect général) et " l'activité " (éléments de contenu) se distribuent différemment selon les âges étudiés. Il ressort de cette étude que la différence garçons/filles est très marquée à 10 ans : les filles se portant davantage sur " l'activité ". Les garçons de 11 ans sont soucieux de parler des " images ", signalant ainsi un " danger " identitaire possible. Les jeunes de 15 ans polémiquent sur les " images " tout en restant conformes à leur stéréotype de genre. Ils privilégient le hip hop. Il est constaté qu'une logique sociale de différenciation des genres masculin/féminin s'articule entre les logiques biologique et cognitive de développement
A three-dimensional organisation of dance representation was revealed in this study through speech analysis. The various ways of speaking about dance in terms of: "social image", "concept" and "activity" were found to differ according to age. There is a distinct boy/girl difference at 10 years old: girls emphasize the "activity" more. Eleven year old boys aren't hesitant to speak of dance style revealing identity concerns. Fifteen year olds debate about dance style yet conform to their gender stereotype. They prefer hip hop. One needs to consider the social logic of dance regarding masculine/feminine gender differentiation on the one hand, and the biological and cognitive logic concerning development on the other hand

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Ammar, Wafa. "Processus des représentations de la formation continue dans les entreprises tunisiennes." Rouen, 2002. http://www.theses.fr/2002ROUEL428.

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L'objectif de cette recherche est d'étudier les processus qui régissent les représentations de la formation continue et les facteurs susceptibles de les faire évoluer, chez des cadres et des non cadres, des formés et des non formés dans trois types d'entreprise, nationale, internationale et des PME. Une analyse au moyen d'entretiens, de questionnaires et de cartographie cognitive a permis de mettre en évidence des différences entre les représentations des différents groupes (polydoxie chez les formés, représentations plus positives chez les non formés). Outre ces résultats, on relève, au niveau des entreprises, la prédominance du climat "règles" qui semble avoir constitué un facteur important dans le processus de l'évolution des représentations. En effet, si l'on enregistre une évolution positive des représentations relatives à la formation en relations humaines, celle-ci n'a pas perduré. D'autres facteurs tels que le climat psychologique, l'évaluation des pratiques de la formation et les difficultés de transfert ont, d'ailleurs, joué dans le même sens
The objective of this work is to study the process that direct the representations of sustained training and the factors that are likely to make them develop either in executive or non-executives members, trained or untrained subjects in three types of enterprise that are national, international, or small and medium-sized firms. An analysis by means of interviews, questionnaires and cognitive maps allowed to highlight the differences among the representations of the different groupsof thepopulation (polydoxy with the trained and more positive represent ions with the untrained). Next to these results and at the level of enterprises, we notice the predominance of the "role" climate that seems to act as important factor in the representations process. In fact, though we notice a positive evolution of the representations for human relations training, it was ephemeral. Ohter factors, such as the psychological climate, training pratcices evaluation, and transfer difficulties have taken the same direction

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De, Vincenzo Mario. "L’impossibilité de penser : du vide à la désertification psychique. Une étude psychanalytique sur les défauts de symbolisation." Thesis, Université de Paris (2019-....), 2020. http://www.theses.fr/2020UNIP7067.

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La présente recherche traite du phénomène de l’impossibilité de penser. On étudiera ici les différents modèles cliniques et métapsychologiques qui ont pris pour objet les expériences non représentables et non représentées dans des constellations psychopathologiques non-névrotiques. La prise en compte des obstacles auxquels est confrontée la pratique clinique lorsqu’elle fait face à des patients dont les capacités de représentation sont faibles nous conduira à envisager le vide psychique qui se manifeste à certains moments d’impasse de la cure à la lumière de certaines hypothèses et des modèles psychogénétiques et métapsychologiques qui les sous-tendent. Ceux-ci nous permettront de comprendre les logiques sous-jacentes à l’hétérogénéité de la clinique de la non-représentation, et ce, au-delà de la phénoménologie et des spécificités de chaque constellation psychopathologique particulière. Les apports théoriques freudiens et post-freudiens sur le fonctionnement mental des patients non-névrotiques constitueront notre fil rouge dans la conceptualisation d’un modèle heuristique permettant de rendre compte des défauts de symbolisation et des impasses de la subjectivation dont souffrent ces patients. La confrontation à la destructivité et aux attaques contre les liens, en tant que phénomènes typiques de cette clinique, nous amènera à comprendre les vicissitudes du travail du négatif et les échecs de la symbolisation primaire se manifestant dans la clinique comme des blancs de la pensée, répétitions aveugles, somatisations et décharges désymbolisantes. L’étude de la métapsychologie de la représentation et de la non-représentation nous conduira à repenser la théorie de la technique et les aménagements du cadre pouvant permettre au couple analytique d’accéder aux expériences non représentées. Cette recherche vise ainsi à comprendre les vicissitudes du négatif et des processus de figurabilité psychique de l’irreprésenté, pour concevoir des modalités de travail clinique pouvant mobiliser les capacités de mise en forme de cet impensable qui demeure au creux du sujet comme un vide psychique
This research discusses the phenomenon of the impossibility of thinking. We will study the various clinical and metapsychological models which have as purpose the unrepresentable and unrepresented states of mind in non-neurotic psychopathological constellations. The consideration of the obstacles of clinical practice when we deal with patients with weak representation capacity will lead us to consider the psychic void manifesting itself at certain impasse moments of the treatment in the light of certain psychogenetic and metapsychological hypotheses and models underlying them. These will allow us to understand the logic underlying the heterogeneity of the clinic of non-representation, and this, beyond the phenomenology and the specificities of each particular psychopathological constellation. The Freudian and post-Freudian theoretical contributions on the mental functioning of non-neurotic patients will constitute our common thread for the conceptualisation of a heuristic model allowing us to understand the defect of symbolisation and the impasses of subjectivation with which these patients suffer. The confrontation with destructivity and attacks on links, as typical phenomenons of this clinical practice, will lead us to understand the vicissitudes of the work of the negative and the failures of the primary symbolisation manifesting in the treatment as « blanks » of thought, blind repetitions, somatizations and symbolising discharges. The study of the metapsychology of representation and of non-representation will lead us to rethink the theory of technique and the adjustments of the setting that can allow the analytical couple access to unrepresented experiences. This research aims to understand the vicissitudes of the negative and the psychic figurability processes of the unrepresented states of mind, to rethink the clinical practice modalities that can mobilise the capacities of the creation of the form of this unthinkable that remains in the hollow of the subject as psychic void

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Thierry, Alexandra. "Les effets des réseaux sur les représentations du cancer : étude auprès de patientes atteintes d'un cancer du sein." Lille 1, 2005. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2005/50377-2005-1-1.pdf.

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La recherche analyse la production des représentations du cancer dans la population particulière des femmes elles-mêmes atteintes d'un cancer du sein. On teste l'hypothèse générale de " convergence communicationnelle" de Rogers et Kincaid, et celle plus spécifique de Freidson sur l'existence et l'importance d'un système référentiel profane. Une enquête auprès de 100 patientes permet de restituer leurs trajectoires médicales, leurs représentations de la maladie, leurs opinions sur les praticiéns, ainsi que les opinions que chacune perçoit dans son réseau profane. On montre comment les patientes sélectionnent les personnes avec qui elles peuvent parler vraiment de la maladie. On met en évidence quatre types de représentations du cancer et on montre qu'ils sont peu liés à des attributs individuels des patientes, mais fortement aux opinions qui circulent dans leurs réseaux de confidence.

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Abdourahamane, Rakia Moulay. "Contribution à l'étude du media exposition comme outil de prévention du SIDA : une analyse de cas au Niger." Paris, Muséum national d'histoire naturelle, 2003. http://www.theses.fr/2003MNHN0041.

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La lutte contre le SIDA a commencé il y a près de vingt trois ans. D'abord mal connue, cette terrible maladie a suscité une mobilisation sans précédent dans les pays industrialisé. Si certains pays en Afrique se sont mobilisés très tôt, dans d'autres il a fallu attendre près de dix ans pour que les pouvoirs publics s'engagent dans une politique de prévention. Ainsi au Niger, malgré la volonté affichée par ces autorités, le SIDA ne cesse de prendre de l'ampleur, occasionnant la mort, la peur, la honte, et le rejet de la personne contaminée. Afin de mieux comprendre les raisons des relatifs échecs des campagnes actuelles de prévention par le média exposition, nous avons mené une enquête sur les représentations sociales et mentales de cette maladie auprès des jeunes scolaires au Niger. Il s'agit de mettre en évidence les différents niveaux de connaissances et d'en dégager les différents obstacles liés aux aspects tant cognitifs qu'affectifs de cette population. Sur la base des données recueillies, nous avons analysés l'exposition présentée à Niamey. L'ensemble des résultats obtenus nous permettent également de proposer une démarche pédagogique dans la mise au point d'un matériel de prévention. A cet égard, nous avons défini les différents objectifs, le cadre de l'exposition, les thèmes à évoquer ainsi que les approches à privilégier. Bien qu'attractive, l'exposition sera suivie d'une activité culturelle sous la forme de théâtre interactif
The fight against the AIDS virus started 23 years ago. At the beginning this unknown virus mobilized a great many scientists in the industrial countries like no other. If certain African countries understood early on the threat of this virus, in others, it took almost 10 years for theirs governments to undergo a real prevention policy. Even though in Niger the government has officially made the fight against AIDS a priority, the epidemic keeps on spreading, resulting in a great many death but also in the feeling of shame and the rejection inflicted on the people infected. To analyse the failure of the different prevention campaigns, that were mainly based on explanatory exhibition, we conducted a study on the social and psychological representation of this disease among the young Nigerian population still in school. We have therefore been able to understand the level of general knowledge regarding the AIDS virus, and understand the obstacle induce by the lack of proper information on the disease of the general population. Based on these result we analysed the current exhibition to understand its strength and weakness. This enabled use to propose new ways of teaching and new materials of prevention more adapted to the specific knowledge and culture of the population of Niger. We have therefore defined different objectives and themes for exhibitions, but also different approaches which we think can be more affective and appropriate

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Mazens, Karine. "Le changement conceptuel chez l'enfant. Etude developpementale des representations naives du son." Paris 5, 1999. http://www.theses.fr/1999PA05H009.

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Le changement conceptuel est etudie dans le domaine de la physique et plus particulierement a propos du concept de son chez les enfants de 6 a 10 ans. L'objectif est de determiner l'organisation de ces connaissances naives et trois conceptions theoriques sont considerees : les categories ontologiques selon keil et chi, les connaissances fragmentees selon disessa et les theories naives selon vosniadou et carey. Les enfants concoivent-ils le son comme etant fait de matiere ou comme etant un processus? les enfants appliquent-ils au son certaines proprietes de la matiere comme la substantialite, le poids, la permanence et/ou ont-ils une idee du processus vibratoire? la coherence de ces connaissances est etudiee a plusieurs niveaux : a l'interieur d'une propriete, entre les proprietes et entredeux concepts differents appartenant au domaine de la physique (le son et la chaleur). 292 enfants ont ete interroges individuellement a partir de petites experiences, de dessins, de questions. Pour la propriete de substantialite, quatre modeles mentaux sous-tendus par deux theories sont mis en evidence. L'etude de la coherence entre les differentes proprietes montre une organisation hierarchique. Les proprietes de poids et de permanence sont abandonnees avant la propriete de substantialite. Les enfants savent ce qu'est une vibration mais sans pour autant en comprendre le mecanisme pour le son. L'etude de la coherence entre le son et la chaleur montre une organisation similaire pour ces deux concepts. Les connaissances naives des enfants sont coherentes et le changement conceptuel est lent et graduel
Conceptual change in the domain of physics, focusing on the phenomenon of sound is investigated in 6- to 10-year-old children. This research describes the organization of naive knowledge and three different theoretical conceptions are considered : ontological categories (keil and chi), knowledge in pieces (disessa) and naive theories (carey and vosniadou). Do children consider sound as made of matter or as being a process? do they assign material properties to sound such as substantiality, permanence and weight and/or do they know about the vibratory process? coherence of this knowledge is studied at different levels : within one property, between properties and between two different concepts belonging to the physical domain (sound and heat). 292 children were interviewed individually using small physical experiments, drawings and questions. For substantiality, four mental models constrained by two theories were shown. An investigation of the coherence between different properties showed a hierarchical organization. Weight and permanence properties were abandoned before the substantiality property. Children knew what was a vibration but without understanding the mechanism for sound. An investigation of sound and heat phenomena showed a similar organization for these two concepts. Children's naive knowledge is coherent and conceptual change is slow and gradual

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Bouteloup, Margaux. "Céphalées primaires et variables individuelles : attachement, mentalisation et économie psychosomatique." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2019. http://www.theses.fr/2019UBFCC015.

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L'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) classe les céphalées parmi les vingt premières causes d'invalidité dans le monde. L'INSERM évalue que 15% de la population générale est concernée. De nombreuses études ont mis en avant l’implication de facteurs psychologiques tels que l’anxiété, la dépression ou le stress dans l’étiopathogénie de la migraine (Lantéri-Minet et al., 2007). La théorie psychosomatique considère la migraine comme une somatisation qui doit être pensée en fonction de l’économie psychosomatique générale du sujet (Debray, 1997 ; Marty, 1951). Par ailleurs, quelques travaux sur les modalités d'attachement des patients douloureux chroniques et des patients migraineux mettent notamment en avant une corrélation entre la qualité de l'attachement et la perception/expression de la douleur, la relation médecin/malade et l'adhésion du sujet aux soins (Maunder, Hunter, 2008, Mistycki, Guédeney, 2007 ; Wearden, Lamberton, Crook, Walsh, 2005). Deux recherches auprès de patients migraineux au CHRU de Besançon ont été conduites : une étude quantitative (N=101) et une recherche quantitative-qualitative longitudinale (N=32). Nos résultats quantitatifs mettent en avant que les patients migraineux présentent un profil psychologique spécifique et différent de la population générale sur l’ensemble des indicateurs mesurés (anxiété, dépression, stress, soutien social, détresse psychologique et alexithymie), et ce que la symptomatologie migraineuse soit chronique ou épisodique. Une très grande majorité des patients rencontrés présentent un profil d’attachement insécure et des capacités de mentalisation incertaines. Les études de cas permettent d’affiner ces résultats et d’apprécier la place de la symptomatologie migraineuse dans le fonctionnement global de chaque sujet. Les résultats nous conduisent à proposer une modélisation de l’évaluation de la place du symptôme migraineux dans l’économie psychosomatique globale, celle-ci rapportée au contexte inter-subjectif, groupal et sociétal dans lequel le sujet s’inscrit. Cette modélisation permettra de proposer la meilleure option thérapeutique à chaque patient afin d’aboutir à une prise en charge individualisée au cas par cas
According to World Health Organization, headaches are one of the first twenty causes of disability in the world and affect 15 % of the world population. A lot of psycho-medical researches have raised the links between headaches and depression, anxiety or stress (Lantéri-Minet et al., 2007). Psychosomatic theory considers migraine as a somatization which must be thought according to the general psychosomatic functioning of each person (Debray, 1997; Marty, 1951). In addition, some promising but general work on attachment theory in chronic pain and migraine show a correlation between attachement and perception/expression of pain doctor/patient relationship and the subject's commitment to care (Maunder, Hunter, 2008 ; Mistycki, Guédeney, 2007; Wearden, Lamberton, Crook, Walsh, 2005).Two researches with migraine patients at the Besançon Hospital were conducted: a quantitative study (N=101) and a quantitative-qualitative longidunal study (N=32).Our quantitative results highlight that migraine patients have a specific psychological profile, different from the general population on all indicators measured (anxiety, depression, stress, social support, psychological distress and alexithymia), and that is the same results that the symptomatology is chronic or episodic. A majority of patients have an insecure attachment profile and uncertain mentalization’s abilities. The case studies help to refine these results and to appreciate the place of migraine in the psychosomatic functioning of each person.The results lead us to propose a modeling of the evaluation of the place of migraine in the global psychosomatic functioning. This must be related to the inter-subjective, groupal and societal context in which the subject fits. This modeling will make it possible to propose the best therapeutic option to each patient, to arrive at an individualized care in case by case

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Raibaud, Julia. "Décrire un dessin : approche développementale." Montpellier 3, 2005. http://www.theses.fr/2005MON30039.

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L'objectif de ce travail est d'étudier la façon dont des enfants d'âge différents communiquent les propriétés spatiales d'un dessin lors de sa description verbale Son originalité est de finaliser la description : les enfants décrivent le dessin dans le but que quelqu'un le dessine sans le voir. Pour communiquer des informations spatiales les enfants produisent des gestes (descriptifs et pointage) qui accompagnent la verbalisation. Les résultats montrent que la simplification du dessin à décrire entraîne à tous les âges une diminution voire la disparition de la gestuelle co-verbale. Le vocabulaire relatif à la localisation des différents éléments composant le dessin évolue avec l'âge. Les sujets les plus jeunes centrent leur description sur l'énumération des éléments qui composent le dessin sans prendre en compte les localisations. A cet âge là, les concepts spatiaux euclidiens ne sont pas construits ainsi que le vocabulaire qui permet de les exprimer. On sait aussi qu'ils sur-estiment les capacités de compréhension d'autrui (théorie de l'esprit) et les localisations, contrairement aux éléments ne sont pas directement données dans le dessin mais doivent être abstraites. A 9 ans les sujets ont acquis une représentation euclidienne de l'espace qui leur permet de prendre en compte les éléments et leurs localisations spatiales et maîtrisent le vocabulaire correspond. Ils connaissent aussi les contraintes de la communication. Cependant nos résultats montrent qu'engagés dans la situation de description ils ne parviennent pas à mobiliser ces différentes compétences. Chez les sujets de 7 ans certains ont des performances équivalentes aux 5 ans et d'autres à ceux de 9 ans
The objective of this work is to study the communication of drawing's spatial properties when verbally described by children from different age groups. The originality of this piece of work, in the wider international literature context, is the finalisation of the description : the child actually describes the drawing to the facilitator so that she can draw it herself. In order to communicate this space-related information, children accompany their speech with specific gestures. Our set of results prove that the simplification of the drawing leads to a diminution, and sometimes cancellation of gestures. Moreover, the vocabulary employed to describe the shape of the drawing tends to evolve according to the age. The youngest children name the different elements that pertain to the drawing without locating them in the space. One would think that these children haven't developed special concepts or the vocabulary attached to them yet. In contrast, from the age of 9 year old, children verbally express the actual spatial location of these elements. Whilst the way they phrase this location is still relatively incomplete, they are able to improve their performance when listening to correct phrasing. 7 years seems to be an intermediary age as some children perform as well as some of 5 years-old whilst others' performance is similar to those of 9-year old children

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Malard, Lucile. "Evolution des facteurs psychosociaux au travail et de la santé mentale en période de crise économique dans les populations au travail en France et en Europe." Thesis, Versailles-St Quentin en Yvelines, 2015. http://www.theses.fr/2015VERS036V.

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Depuis 2008, les pays développés ont dû faire face à une sévère crise économique qui a pu impacter les conditions psychosociales de travail et la santé mentale. L’objectif de la thèse était d’évaluer l’évolution des facteurs psychosociaux au travail et de la santé mentale dans les populations au travail en Europe et en France durant la crise économique de 2008, et d’étudier si ces évolutions étaient différentes selon des sous-groupes de population.Les données d’enquêtes européennes transversales périodiques dans 30 pays d’Europe en 2005 et 2010 (73496 salariés) et d’une enquête nationale prospective française en 2006 et 2010 (5600 travailleurs) ont été mobilisées.Les facteurs psychosociaux au travail avaient une évolution mitigée parmi les salariés européens entre 2005 et 2010, avec des dégradations et des améliorations, et se dégradaient en France entre 2006 et 2010, surtout pour les femmes. Les facteurs se dégradaient plus fortement pour les pays les plus touchés par la crise, les plus jeunes, les professions les moins qualifiées et le secteur public. Aucune évolution des pathologies mentales n’a été observée dans la population au travail en France. Néanmoins, des comportements et indicateurs de santé mentale (consommation d’alcool, tabagisme, problèmes de sommeil, santé perçue) ont montré une dégradation entre 2006 et 2010, en particulier chez les plus jeunes et les travailleurs en contrat permanent.Des politiques de prévention pourraient être utiles afin de limiter la dégradation des conditions psychosociales de travail et de la santé mentale en mettant l’accent sur des sous-groupes de population particulièrement exposés à cette dégradation
Since 2008, the developed countries have had to face a severe economic crisis which could have affected psychosocial working conditions and mental health. The aim of this thesis was to assess the changes in psychosocial work factors and in mental health in the working populations in Europe and in France in times of the 2008 economic crisis, and to study whether these changes were different according to various subgroups of population.Data from European periodical cross-sectional surveys in 30 European countries in 2005 and 2010 (73496 employees) and a national prospective French survey in 2006 and 2010 (5600 workers) were used.Psychosocial work factors displayed mixed changes among European employees between 2005 and 2010, with both deteriorations and improvements, and worsened in France between 2006 and 2010, especially among women. Workers in the countries highly hit by the crisis, younger workers, low-skilled workers and public sector workers were more likely to be affected by these negative changes. No change in mental disorders was found in the French working population. Nevertheless, behaviours and indicators of mental health (alcohol use, smoking, sleep problems and self-reported health) worsened between 2006 and 2010, in particular among younger workers and workers with permanent contract.Prevention policies could be useful to reduce the deterioration of psychosocial working conditions and mental health especially among some subgroups of population most affected by this deterioration

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Renau, Op't'Hoog Céline. "Influence de la dimension spatiale et des capacités mnésiques des lecteurs sur les processus de suppression et de réactivation d’informations textuelles." Thesis, Lyon 2, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO20117/document.

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L'objectif de cette thèse est d'étudier un aspect de la compréhension de textes ; la construction de la représentation mentale et le maintien de la cohérence, en fonction des capacités mnésiques du lecteur. Pour comprendre un texte, le lecteur est amené à élaborer une représentation mentale de la situation évoquée par celui-ci (i.e., le modèle de situation). Pour cela, il doit tout au long de la lecture mettre en relation les informations en cours de traitement avec celles préalablement traitées et supprimer des informations devenues non pertinentes afin de maintenir la cohérence de la signification qu'il est en train de construire (Kintsch, 1998 ; Gernsbacher, 1990). Les compétences mnésiques sont donc essentielles dans la mise en place de cette cohérence. Par ailleurs, cette recherche de cohérence devrait se faire à partir de plusieurs dimensions du texte, à savoir la spatialité, la temporalité, la causalité, et l’émotion (Zwaan, Langston & Graesser, 1995). Notre premier objectif a été de mettre en évidence l’existence du processus de suppression des informations spatiales lors de la construction de la représentation mentale. Pour cela, nous avons présenté des textes contenant deux informations spatiales, l’une de ces informations a été développée de façon préférentielle (l’autre devenant non pertinente) et nous avons fait varier la quantité de données textuelles présentées selon les textes. Ce protocole nous a ainsi permis de tester l’inhibition (i.e., mise en retrait), et la suppression de ces informations spatiales. Pour étudier le lien entre les capacités mnésiques et le processus de suppression, nous avons utilisé une épreuve qui teste la capacité de la mémoire de travail des participants (i.e. les blocs de Corsi). Notre deuxième objectif était de tester de façon approfondie la mise en place des processus d’inhibition et de suppression lors de la lecture d’un texte en fonction du type d’information présentée (pertinentes, non pertinentes et incohérentes avec l’histoire du texte).Les résultats obtenus nous ont permis de conclure à l’existence d’un processus d’inhibition qui intervient pour les informations incohérentes d’un texte, et d’un mécanisme de suppression intervenant pour des informations non pertinentes. De plus les informations incohérentes semblent être d’abord inhibées avant d’être définitivement supprimées de la représentation mentale du texte. Ces deux processus sont indispensables à la construction d’un modèle de situation cohérent d’un texte
The objective of this research is to study an aspect of comprehension text; the construction of the mental representation and the preservation of coherence, according to working memory capacities of the reader. To understand a text, the reader is brought to elaborate a mental representation of the situation evoked by this one (i.e., the model of situation). To this aim, the reader should put in relation the information in the course of treatment with those handled earlier and delete information became irrelevant to maintain the coherence of the meaning (Kintsch, 1998; Gernsbacher, 1990). Memorial skills are thus essential in the implementation of this coherence. Besides, this research of coherence should be made from several dimensions of the text, namely the spatiality, the temporality, the causality, and the emotion (Zwaan, Langston and Graesser, on 1995).Our first objective was to highlight the existence of the mechanism of suppression of the spatial information during the construction of the mental representation. For that purpose, we presented texts containing two spatial informations, one of this information was developed in a preferential way (the other one becoming irrelevant) and we made vary the quantity of textual data presented according to texts. This protocol allowed us to test the inhibition, and the suppression of this spatial information. To study the link between working memory capacities and the process of suppression, we used a test that evaluates the capacity of the working memory of the participants (i.e. Corsi’s blocks).Our second objective was to test in a more complete way the implementation of inhibition and suppression processes during reading of a text according to the type of presented information (relevant, irrelevant and incoherent with the story of the text).Obtained results allowed us to confirm the existence of a process of inhibition which intervenes for the incoherent information of a text, and a mechanism of suppression occurring for the irrelevant information. The inconsistent information seems to be inhibited at first, before definitively eliminated by the mental representation of the text. These two processes are necessary to the construction of a coherent model of situation of a text

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Coriano, Melissa. "Étude descriptive de la mentalisation chez les personnes présentant une obésité sévère et morbide candidates à une chirurgie de l'obésité : une approche psychodynamique." Thesis, Strasbourg, 2019. https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2019/CORIANO_MELISSA_2019_ED519.pdf.

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L’obésité est une question de santé publique depuis de nombreuses années. Sa prise en charge par l’intermédiaire de la chirurgie bariatrique, qui est en plein essor, est l’une des réponses actuelles considérée comme la plus efficace en matière de perte de poids « durable ». Toutefois, cette intervention est toujours accompagnée de retentissements psychologiques qui peuvent parfois être graves : risque de passage à l’acte suicidaire majoré, état dépressif, décompensation psychique, développement ou aggravation des conduites addictives, difficultés à s’approprier sa nouvelle silhouette et possibilité de reprise de poids. Dans un souci de prévention de ces risques psychologiques, la personnalité des personnes obèses a beaucoup été étudiée. Cependant, la plupart des études s’accordent sur le fait qu’il n’y a pas de personnalité type. Dans cette étude descriptive, nous étudions, par le bais des épreuves projectives (Rorschach et TAT), le processus de mentalisation chez 41 sujets candidats à une chirurgie de l’obésité. La mentalisation est un processus clé chez tout individu. Elle permet de « réguler » l’appareil psychique qui n’est pas forcément déterminé par la personnalité sous-jacente. Retrouver des défaillances au niveau du processus de la mentalisation pourrait élucider un grand nombre de problématiques retrouvées chez les personnes candidates à une chirurgie bariatrique et pourrait aussi être un facteur de pronostic dans les suites postopératoires. Les résultats soulèvent des défaillances dans le processus de mentalisation de nos sujets et démontrent la richesse supplémentaire qu’apportent les épreuves projectives tant dans l’étude du fonctionnement psychique que de celle de la mentalisation. L’évaluation de la mentalisation et la mise en place de thérapies visant à la favoriser, pourraient contribuer à l’amélioration de la prise en charge des personnes candidates à cette chirurgie
Obesity has been a public health issue for years. Its management through bariatric surgery, which is booming, is one of the current responses considered to be the most effective in terms of "sustainable" weight loss. However, this surgery is always accompanied by psychological repercussions which can sometimes have serious consequences (increased suicide attempt risk, depression, psychotic breakdown, development or aggravation of addictive behaviors, difficulties in appropriating one's new body shape and possibility of weight gain). In order to prevent these psychological risks, the personality of obese people has been the subject of many studies. However, most studies agree that there’s no single personality type that characterizes the obese patient. In this descriptive study we used projective test (Rorschach and TAT) to study the mentalization process in 41 subjects who are candidates for obesity surgery. Mentalization is a key process in any individual. It makes it possible to "regulate" the psychic apparatus, which is not necessarily determined by the underlying personality. Finding impairments in the mentalization ability could elucidate many of the issues commonly found in people seeking bariatric surgery and can also be a prognostic factor for outcome after bariatric surgery. The results showed impairments in the mentalization process of our subjects and demonstrate the richness that projective tests bring to the study of psychic functioning and mentalization. The assessment of the mentalization process and the implementation of therapies aiming for its enhancement could contribute to improving patient care of people seeking this surgery

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Boukilinam, Kawaka Têtouhêwa. "Notion d'empêchement ou d'enfermement psychique des personnes touchées par un trouble mental en post-hospitalisation au Togo." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2020. http://www.theses.fr/2020UBFCC025.

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La présente étude exploratoire a porté sur la notion d’empêchement ou d’enfermement psychique des personnes touchées par un trouble mental en posthospitalisation.Objectif : Explorer à travers la description des facteurs socioculturels responsables de l’effondrement ou de blessures narcissiques. Déterminer les indices d’angoisse, indices de Barrière et Pénétration de la variable de Fischer et Cleveland, et la nature des conflits intra et inter psychique, cause de l’empêchement.Méthode : il s’agit d’une étude transversale exploratoire, réalisé au Togo, auprès de vingt personnes, soignées pour souffrance psychique dont nous présentons six illustrations clinique. Du point de vue méthodologique nous avons utilisé l’entretien clinique directif et l’observation directe couplée de l’épreuve projective de Rorschach et d’un « dessin libre de la ligne de vie ».Résultat : La totalité des patients croient que leur souffrance est d’origine mystique. Le trouble est par conséquent perçu comme une attaque pouvant venir de l’extérieure notamment de : la société, la famille, l’être suprême, des fétiches ou encore des esprits intermédiaires. Malgré l’amendement total des signes cliniques de la maladie, le Moi est encore « verrouillé » par le vécu et la représentation. Les indices d’angoisse sont élevés. Les indicateurs de barrière /pénétration témoignent, soit de la porosité de l’image du Moi-corps, c’est-à-dire la fragilité des enveloppes psychiques ; Soit de sa solidité, et servirait de membrane de séparation et d’isolement contre la menace de démantèlement narcissique.Conclusion : L’enfermement psychique ou l’empêchement est largement influencé par les facteurs environnementaux d’ordre socioculturels
This exploratory study has focused on the concept of impediment or psychic confinement of people affected by a mental disorder in post-hospitalization.Objective: Explore through the description of the socio-cultural factors responsible for collapse or narcissistic injuries. Determine the indices of anxiety, indices of barriers and penetration of the variable of Fischer and Cleveland, and the nature of the intra and inter psychic conflicts, cause of the impediment.Method: this is an exploratory cross-sectional study, carried out in Togo, with twenty subjects, treated for mental suffering of which we present six clinical illustrations. From a methodological point of view, we used the directive clinical interview and the direct observation coupled with the Rorschach projective test and a "free drawing of the lifeline".Result: All of the patients believe that their suffering is of mystical origin. The disorder is therefore perceived as an attack which can come from the outside, in particular from: society, the family, the supreme being, fetishes or even intermediate spirits. Despite the total improvement of the clinical signs of the disease, the ego is still "locked" by experience and representation. The anxiety indices are high. The barrier / penetration indicators testify either to the porosity of the ego-body image, that is to say the fragility of the psychic envelopes; Either of its solidity, and would serve as a separation and isolation membrane against the threat of narcissistic dismantling.Conclusion: Psychic confinement or impediment is largely influenced by environmental factors of a socio-cultural nature

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Marchal, Cynthie. "Post-hoc prescience: retrospective reasoning and judgment among witnesses of interpersonal aggression." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2011. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/209818.

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When judging interpersonal aggression, witnesses are usually expected to rationally consider, based on the evidence they have, what another reasonable person could (or should) have thought, known and done. However their analysis may be affected by judgment biases and personal motivations. These evaluative and retrospective biases, as well as the ascription of blame, are the main interests of this research. More specifically, we investigated the consequences of witnesses being prone to the hindsight bias, which is a common bias that gives individuals the feeling that they would have been able to predict past events, what in fact, is not the case. This process may have important effects on the victim, who “should have known” that an aggression would happen to him/her. In this dissertation, we examine the moderators of this bias and the role of the communication context in which it develops. We hypothesized that the communication context might affect the perspective that is taken on the event of interpersonal aggression and the perceived distance towards it. Also, we expected that the hindsight bias and victim blame would be decreased when reducing the psychological distance towards the event (i.e. perceived temporal distance and perceived proximity with the victim’s fate). In a same vein, we expected that the aggressor would be more derogated in this condition. The first four studies were designed to investigate the role of communication goals about the aggression. Asking participants to describe how (vs. why) the aggression happened was expected to diminish the perceived distance. The following study (study 5) examined whether reporting the event in the passive voice (vs. active voice) would have a similar effect. The four last studies investigated how the time of presenting the event (before vs. after its antecedents) would influence the perception of distance towards the events and the judgments. We expected that knowing the outcome initially might reduce the perceived distance with the events. Results of the first five studies confirmed the main hypotheses: the communication context that focused on the “how” of the event or that presented it in the passive voice reduced the perceived distance and diminished the predictability of the aggression and victim derogation. It also increases the derogation of the aggressor. In addition, the latter studies revealed that learning about the outcome right away leads to reduced derogation of the perpetrator and increased derogation of the victim, even when reducing the perceived distance with the event. Overall, this research suggests that the communication context in which the hindsight bias emerges, as well as the perceived distance with the negative event, are important factors when examining the retrospective reasoning and judgments of witnesses.

Lorsque les témoins jugent une agression interpersonnelle, il est généralement attendu d’eux qu’ils considèrent rationnellement ce qu’une personne raisonnable aurait pu penser, savoir et faire dans pareille situation, et ce en se fondant uniquement sur les preuves qui leur sont fournies. Il n’en reste pas moins que leur analyse sera toutefois tronquée par des biais de jugement et des motivations personnelles. C’est pourquoi la détermination du blâme et l’influence des déformations rétrospectives et évaluatives sont au cœur de cette recherche. Ainsi, nous investiguons plus particulièrement le biais de rétrospection, à savoir l’erreur commune qui laisse à l’individu penser qu’il est en mesure de prévoir n’importe quel événement, alors qu’en réalité, il n’en est rien. Une telle erreur peut cependant avoir de graves conséquences pour la victime dès lors que les témoins sont amenés à croire qu’elle aurait « dû » prévoir ce qui allait survenir. Dans cette thèse, nous envisageons également les modérateurs de ce biais, dont le rôle du contexte communicationnel. Nous avons, dès lors, fait l’hypothèse que le contexte communicationnel pourrait affecter l’angle sous lequel les témoins considèrent l’événement et la distance perçue par rapport à celui-ci. Ce faisant, nous pensions que le biais de rétrospection et le blâme de la victime seraient réduits lorsque le contexte diminuait la distance perçue vis-à-vis de l’événement (en l’occurrence, la distance temporelle et la proximité perçue avec le sort de la victime). De même, il était attendu que l’agresseur soit davantage blâmé dans pareille condition. Les quatre premières études s’intéressaient donc au rôle des buts poursuivis lors de la communication à propos de l’agression, afin d’envisager en quoi décrire comment (vs. pourquoi) l’agression s’était produite aidait à réduire la distance perçue. Une cinquième étude nous a ensuite permis de considérer si la voix passive (versus active) avait aussi un effet similaire. Quant aux quatre dernières études, elles avaient pour objectif d’investiguer dans quelle mesure l’ordre de présentation des informations (connaître la fin avant, vs. après les antécédents) pouvait avoir également une incidence sur la prise de distance par rapport à l’événement et aux jugements. Plus précisément, nous faisions l’hypothèse que connaître l’événement en premier lieu (avant ses antécédents) facilitait la réduction de la distance perçue. Les résultats obtenus dans les cinq premières recherches semblaient confirmer nos hypothèses :Un contexte communicationnel qui réduisait la distance psychologique perçue par rapport à l’événement pouvait non seulement diminuer le biais de rétrospection et le blâme de la victime, mais augmenter aussi le blâme de l’agresseur. Toutefois, les dernières recherches ont semblé démontrer, a contrario, que connaître l’agression en premier lieu pouvait réduire le blâme de l’agresseur et augmenter celui de la victime, alors même que la distance perçue avec les événements était réduite. In fine, ce travail suggère donc que le contexte communicationnel, dans lequel le biais émerge, et la prise de distance face à l’événement négatif sont autant de pistes qu’il faudrait creuser à l’avenir pour mieux comprendre le raisonnement et les jugements rétrospectifs des témoins.
Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation
info:eu-repo/semantics/nonPublished

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Jean, Alexandra. "Contribution des récepteurs 5-HT4 à la motivation et la prise de décision de manger." Thesis, Montpellier 1, 2010. http://www.theses.fr/2010MON1T024.

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Pour comprendre comment le cerveau inhibe l'appétit en dépit d'un besoin énergétique, nous avons étudié les mécanismes neuronaux qui sous-tendent l'effet hypophagique induit par la 3,4-N-méthylén édioxyméthamphétamine (MDMA : « ecstasie ») et le stress (immobilisation forcée) car ces facteurs réduisent la faim d'un animal, même s'il est affamé. Nous montrons que la stimulation intracérébrale des récepteurs 5-HT4 de la sérotonine (R5-HT4), ou leur plus forte expression (ectopique, physiologique) dans une aire de la récompense (noyau accumbens : NAc), réduit la faim en augmentant l'action anorexigène d'un peptide de l'addiction : CART. A l'encontre de l'équilibre énergétique, l'effet anorexigène induit par la stimulation des R5-HT4 dans le NAc s'accompagne d'une hyperactivité motrice, souvent décrite chez l'humain souffrant d'anorexie mentale. En supposant qu'un effet récompensant prévaut sur le danger d'un déséquilibre énergétique, nous montrons, qu'effectivement, l'injection d'un antagoniste des R5-HT4 dans le NAc réduit les effets anorexigène, hyperlocomoteur et récompensant de la MDMA. S'il est alors récompensant de se priver d'aliments, une souris surexprimant les R5-HT4 dans le NAc, devrait, après une faible et transitoire restriction alimentaire, continuer à s'auto-priver d'aliments même si l'aliment est fourni ensuite ad libitum. La réponse est positive. En revanche, les R5-HT4 du NAc ne contribuent pas, à priori, à l'hypophagie due au stress. Puisque le système de la récompense est inclut dans celui de la prise de décision contrôlée par le cortex préfrontal médian (CPFm), nous avons supposé que l'effet hypophagique provoqué par le stress utilise les R5-HT4 corticaux. L'injection de traitements nucléiques (siRNA, virus), dans le CPFm de souris sauvages et privées des R5-HT4, montre que seule l'activation des R5-HT4 du CPFm est à l'origine de l'effet hypophagique du stress. Nos résultats suggèrent que [1] le stress active les R5-HT4 du CPFm et réduit la densité du transporteur de capture de la 5-HT, favorisant [2] l'augmentation du taux de la 5-HT extracellulaire dans le noyau d u raphé dorsal d'où, [3] un contrôle inhibiteur de l'activité des neurones 5-HT par le R5-HT1A permettant d'éviter que l'hypophagie ne se prolonge en conduite anorexigène. L'ensemble de nos résultats étayent la possibilité que le réseau neuronal de l'addiction et de la prise de décision de manger après stress inclut celui de la conduite anorexigène, avec jusqu'alors, une contribution évidente des R5-HT4
To understand how the brain inhibits appetite despite an energy demand, we study the neuronal mechanisms, which underlie the hypophagic effect induced by the 3,4-N-methylenedioxymethamphetamine (MDMA: « Ecstasy ») and stress (forced immobilization) because these factors reduce appetite in animals, even starved. We show that stimulating serotonin 4 receptors (5-HTR4), or their overexpression (ectopic, physiological) in a brain reward area (nucleus accumbens: NAc), reduced hunger in increasing the appetite-suppressant effect of an addiction peptide: CART. Against the energy balance, the appetite-suppressant effect induced by stimulating 5-HTR4 in the NAc comes along with hyperactivity, often described in human suffering from anorexia nervosa. Supposing that a rewarding effect prevails over the danger of an energy imbalance, we show indeed that injecting 5-HTR4 antagonist in the NAc reduced the appetite-suppressant effect, the hyperactivity and the rewarding effect provoked by MDMA. If food deprivation is rewarding, mouse overexpressing 5-HTR4 in the NAc, after a low and transient diet period, should continue to self-imposed food refusal even in the presence of food ad libitum. The answer is positive. In contrast, 5-HTR4 in the NAc does not contribute, à priori, to stress-induced hypophagia. Because the reward system is included in the neuronal network of the decision-making, mainly controlled by the medial prefrontal cortex (mPFC), we postulated that hypophagia following stress uses cortical 5-HTR4. Injecting nucleic treatments (siRNA, virus), in the mPFC of wild-type or 5-HTR4 null mice, shows that only the stimulation of 5-HTR4 in the mPFC sparks off the hypophagic effect of stress. Our results suggest that [1] stress activates 5-HTR4 in the mPFC and reduces density of the 5-HT transporter, promoting [2] increase of the extracellular 5-HT level in the dorsal raphe nucleus and thus [3] an inhibitory control of t he activity of 5-HT neurons by 5-HTR1A allowing to avoid that the period of food restriction persists (anorexia-like behavior). Colectively, our findings support the the neuronal network of addiction and decision-making to eat after stress include the neuronal pathway related to anorexia, with so far, a clear contribution of 5-HTR4

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Glady, Yannick. "Raisonnement par analogie et son développement : rôle des fonctions exécutives et du but de la tâche." Thesis, Dijon, 2013. http://www.theses.fr/2013DIJOL036/document.

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Le présent manuscrit développe une problématique liée à l’implication des capacités de gestion de buts et d’engagement des fonctions exécutives dans le raisonnement par analogie et son développement. Les trois premières expériences étudient cette problématique dans deux tâches de raisonnement par analogie différentes à travers l’étude des stratégies visuelles employées par des adultes et des enfants de 6-7 ans. Les résultats montrent des différences de stratégies visuelles entre les tâches, liées aux buts différents de celles-ci, ainsi que, entre enfants et adultes, des différences de patterns visuels liés à l’inhibition de l'information non pertinente pour la résolution des problèmes. Les deux expériences suivantes étudient les stratégies visuelles, toujours en lien avec le fonctionnement exécutif et le maintien du but, dans une tâche A:B::C:? dont la difficulté est manipulée afin de mettre en évidence des différences d’engagement de processus de contrôle et d’évaluation. Les résultats montrent un effet de la difficulté des essais, ainsi que du type de distracteur, dans les stratégies visuelles. Enfin les trois dernières expériences étudient l’implication de la flexibilité cognitive, une des fonctions exécutives, dans le raisonnement par analogie, chez l’enfant (5-6 ans), limité dans sa flexibilité. Les résultats montrent que l’ancrage dans un type de représentation, pertinent ou non pour la solution du problème, est lié à leur capacité à résoudre le problème, et suggèrent une difficulté à changer de représentation au cours de la résolution. Ces résultats sont finalement discutés en rapport aux modèles de raisonnement par analogie et de développement de cette capacité
This manuscript develops an issue related to the involvement of goal management capabilities and executive functions in this type of reasoning and its development. The first three experiments examine this issue in two tasks of analogical reasoning, the scene analogy task and the A:B::C:? task, through the study of visual strategies used by adults, and children aged 6-to-7. The results show differences in visual patterns related to goals, and to the inhibition of irrelevant information for the solution of the problems, between the different tasks, and between children and adults. The following two experiments study the visual strategies, always in relation to executive functioning and goal management, in an A:B::C:? task whose difficulty is manipulated to highlight the difference in involvement of monitoring and evaluation processes. The results do show an effect of the difficulty of the test and the type of distractor in the visual strategies employed. Finally, the last three experiments investigate the involvement of cognitive flexibility, one of the executive functions, in the analogical reasoning of preschool children (5-6-year-olds), limited in their flexibility. The results show that their early anchoring in a type of representation, relevant or not to the solution of the problem, is related to their ability to solve the problem later, and thus suggest a difficulty in shifting their representation during the resolution of the problems. These results are finally discussed in relation to models of analogical reasoning and of the development of this ability, especially those integrating goal management and executive functions

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Auraix-Jonchière, Pascale. "La mythologie de Barbey d'Aurevilly à travers les romans et les nouvelles." Clermont-Ferrand 2, 1995. http://www.theses.fr/1995CLF20072.

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De l'aveu même de son auteur, l'oeuvre romanesque de Barbey se caractérise par une écriture secrète -indirecte et plurivoque-, qui voile en même temps qu'elle se dévoile, un sens qui miroite et échappe sans cesse. Au sein de ce langage ambigu où les signes s'entrecroisent, l'importance d'un code mythologique de nature syncrétique (renvoyant tout aussi bien à la tradition antique que biblique) est manifeste. Notre propos est d'étudier la pertinence de ce code : diffus dans le texte, répond-il à une authentique organisation, reflète-t-il des schèmes archétypaux et donc préexistants ; enfin, acquiert-il une spécificité en étant retravaillé par l'écrivain, modèle selon les exigences toujours nouvelles de l'histoire collective et de l'histoire individuelle ? Il s'agit d'observer comment ce langage particulier fonctionne à l'intérieur du texte romanesque et comment en retour il le fait fonctionner, c'est-à-dire en révèle les fondements et en dévoile la finalité
Acoording to the author himself, the prose works of barbey d'aurevilly are anchored in a form of writing whose hidden mechanisms, working in indirect and multivocal ways, both veil and uncover shimmering levels of meaning which do not lend themselves readily to definitive circumscription. . The importance of a mythological code which is syncretic in nature, situated at the heart of this ambiguous language with its interconnected signs, and referring back to both ancient and biblical traditions, is manifest. The aim of this works is to study the pertinence of this code : diffused in the text, does it answer to clear principles of organisation? does it reflect archetypal, and therefore pre-existent, generalised structures? finally, does this code acquire specific characteristics in the course of its reworking by the writer, and is it modelled on the ever-changing demands of collective and individual history? this work sets out to examine how this singular language works within the prose text, and how, conversely, it makes the latter function - that is, how it reveals the elements in which the narrative is grounded as well as the finality towards which the text is bent

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Arduin, Pierre-Emmanuel. "Vers une métrique de la commensurabilité des schémas d'interprétation." Phd thesis, Université Paris Dauphine - Paris IX, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00933996.

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Анотація:

La connaissance, parce qu'elle est le résultat de l'interprétation par un individu d'une information, ne peut pas toujours être manipulée comme un objet. C'est en filtrant au travers de nos schémas d'interprétation les informations qui nous parviennent que nous créons des connaissances. La commensurabilité des schémas d'interprétation est un concept abstrait se basant sur une règle assez floue : plus il est probable que la même information prenne le même sens pour plusieurs individus, plus leurs schémas d'interprétation sont commensurables ; moins il est probable que la même information prenne le même sens pour plusieurs individus, moins leurs schémas d'interprétation sont commensurables. L'objet de cette thèse est de proposer des approches pour déterminer dans quelle mesure deux individus donnent le même sens à la même information.

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Tavakoli, Aram. "L' image de la femme dans les nouvelles de Paul Morand." Paris 3, 2001. http://www.theses.fr/2001PA030022.

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Анотація:

L'examen de l'image de la femme chez Morand nous paraît un moyen efficace pour apprécier la lucidité du regard que le narrateur-auteur porte sur la société à laquelle il appartient, afin de préciser la nature et le sens de l'ironie voilée et pour appréhender enfin comment l'auteur est parvenu à transformer la nouvelle image de la femme. Une lecture paradigmatique, permet d'analyser l'opinion ambiguë du narrateur en tant que sujet regardant masculin, sur l'objet regardé féminin. Paradoxalement, l'image de la femme n'est pas toujpurs valorisée et ne paraît moderne qu'en apparence !

Дисертації з теми "Représentation mentale – Aspect physiologique"

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