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Thematische Bibliographien / Gestão educativa das organizações / Zeitschriftenartikel

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Zeitschriftenartikel zum Thema „Gestão educativa das organizações“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 7. September 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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1

Revez, Helena Allen, and Agostinho Inácio Bucha. "Gestão e Liderança das Organizações Escolares em Portugal." Review of Business and Legal Sciences, no. 16 (July 20, 2017): 165. http://dx.doi.org/10.26537/rebules.v0i16.957.

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Este artigo faz incidir a sua exposição no processo evolutivo da gestão educativa em Portugal. Acosta a sua exposição nos avanços e recuos da forma como se foi definindo pela tutela o processo específico de administração dos estabelecimentos de ensino nacionais, tomando como referência a escola pública desde a transição do Estado Novo até à mais recente reforma do sistema educativo.

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2

Fonseca, Dora Maria Ramos. "A avaliação das organizações educativas e a regulação pelo discurso gestionário." Revista Espaço Pedagógico 27, no. 1 (2020): 49–64. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v27i1.10574.

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Os documentos orientadores para a gestão educacional produzidos pelas entidades supranacionais espelham a adoção de um discurso de natureza gestionária com a tónica na comparabilidade e na competitividade e refletem, ainda, a assunção da educação como instrumento ao serviço do mundo económico. Regista-se uma propagação do ideário neoliberal no campo educativo traduzido na expansão das ideias de mercado ou quase-mercado educacional introduzindo na esfera educativa uma mudança discursiva que se traduz em um certo afastamento do discurso democratizante e em uma aproximação ao discurso gestionário

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3

Ribeiro, Sandra dos Anjos Canário Custódio. "As principais características profissionais e pessoais de um diretor de uma organização com foco na ação educativa / The main professional and personal characteristics of a director of an organization focused on educational action." BRAZILIAN APPLIED SCIENCE REVIEW 6, no. 4 (2022): 1305–19. http://dx.doi.org/10.34115/10.34115/basrv6n4-006.

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Na literatura estrangeira encontramos alguns trabalhos de investigação que nos podem ajudar a percecionar o perfil de competências de desempenho dos líderes das organizações educativas, contudo, muitos deles referem-se a standards, recomendações, guidelines e frameworks. Há também documentos institucionais e os relatórios da OCDE. Contudo, em Portugal não existe nenhum documento orientador com referência ao perfil de gestão e ao estilo de liderança de uma organização educativa. No entanto, nos parâmetros de avaliação de um diretor de uma organização educativa são tidas em contas as competência

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4

Veloso, Luísa, Daniela Craveiro, and Isabel Rufino. "Participação da comunidade educativa na gestão escolar." Educação e Pesquisa 38, no. 4 (2012): 815–32. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022012005000009.

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O presente texto discute as modalidades de participação da comunidade educativa na gestão escolar, examinando essa dimensão já há muito tempo presente na agenda política portuguesa. Centra-se na análise da dimensão organizacional de 297 escolas portuguesas, tendo como base informações contempladas nos relatórios da avaliação externa nos anos lectivos 2006/2007, 2007/2008 e 2008/2009. O corpus analisado permitiu atender a dois eixos centrais dos processos de participação: a modalidade de integração da comunidade envolvente na vida escolar e os processos e limitações inerentes à participação de

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5

Lopes, Albino, Luís Barrosa, Amélia Virgínia Fonseca, and José Manuel Machado. "A importância da gestão da eficiência nos agrupamentos de escolas do ensino básico e secundário: um estudo de caso." Gestão e Desenvolvimento, no. 25 (January 1, 2017): 195–217. http://dx.doi.org/10.7559/gestaoedesenvolvimento.2017.390.

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O debate nacional acerca da gestão dos estabelecimentos de ensino básico e secundário tem estado centrado em problemas curriculares e disciplinares sem atender a questões relevantes nos domínios da eficiência. O presente texto procura trazer para o cerne do debate a necessidade de se dispor de indicadores fiáveis e facilmente interpretáveis por um conjunto vasto de atores sociais interessados na eficiência das organizações escolares. Na ausência desta comparabilidade entre estabelecimentos escolares dificilmente se poderá escapar a uma captura do debate democrático por interesses meramente cor

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6

GENTILINI, JOÃO AUGUSTO. "Comunicação, cultura e gestão educacional." Cadernos CEDES 21, no. 54 (2001): 41–53. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32622001000200005.

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O artigo objetiva, a partir das reflexões sobre a Indústria Cultural e a racionalidade dominante na sociedade industrial, feitas pelos filósofos da Escola de Frankfurt, discutir o modelo predominante de gestão das organizações e a possibilidade de se pensar em uma teoria e um modelo de gestão fundamentado na teoria comunicativa proposta por aquela escola de pensamento e sua aplicação às organizações educacionais. Parte de alguns pressupostos para a formulação de uma teoria de gestão, como visão da organização, comunicação, poder e autoridade, na ótica da racionalidade técnica e instrumental pa

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Pacheco Quaresma, Rosilene. "RELAÇÕES DE PODER NAS ORGANIZAÇÕES EDUCATIVAS E MODELOS DE GESTÃO." Revista Comunicação Universitária 1, no. 3 (2024): 65–69. http://dx.doi.org/10.69675/rcu.2763-7646.9380.

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8

Machado, Caio Pisconti, Arthur Gualberto B. da C. Urpia, and Leticia Fleig Dal Forno. "GESTÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO PÚBLICO: UMA AGENDA DE PESQUISA." Revista Cesumar – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 22, no. 1 (2017): 145. http://dx.doi.org/10.17765/1516-2664.2017v22n1p145-165.

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Esta pesquisa possui como objetivo analisar como os processos organizacionais, na perspectiva da Gestão do Conhecimento (GC), contribuem para a resolução dos problemas específicos da gestão escolar pública. Para isto, utilizou-se de uma abordagem descritiva, de natureza qualitativa, ancorada por uma revisão bibliográfica interdisciplinar, referente às áreas: educação, gestão e gestão do conhecimento. Como resultados de pesquisa, identificou-se que a administração, no contexto da educação, é intrínseca à própria prática educativa e se apresenta como um dos problemas da educação na atualidade. L

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Oliveira, Oleides Francisca de, Nazaré Cristina Mendonça de Lima, and Patricia Pantoja dos Santos. "GESTÃO EM ORGANIZAÇÕES DO TERCEIRO SETOR: ASSOCIAÇÃO PESTALOZZI DE PORTO VELHO." Revista Direitos Humanos e Democracia 2, no. 4 (2014): 166. http://dx.doi.org/10.21527/2317-5389.2014.4.166-192.

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<p><strong>RESUMO</strong></p><p>Este artigo proporciona uma analise sobre gestão em Organizações do Terceiro Setor, tendo como estudo de caso a Associação Pestalozzi de Porto Velho/RO. Essa organização é influenciada pela pedagogia de Joham Pestalozzi, que exerceu um trabalho assistencialista focado na sociedade menos favorecida. Desta forma o objetivo geral deste trabalho foi abordar a importância da gestão no terceiro setor, em uma entidade que atende pessoas com necessidades educativas especiais. Observando aos objetivos específicos, de apresentar a divisão de

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Trigo, João Ribeiro, and Jorge Adelino Costa. "Liderança nas organizações educativas: a direcção por valores." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 16, no. 61 (2008): 561–81. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362008000400005.

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A liderança constitui um dos temas mais comuns no estudo das organizações em geral, ainda que esta prevalência não tenha atingido o mesmo protagonismo no caso das organizações educativas, de modo particular em alguns contextos geográficos. Não obstante assumirmos neste artigo que as escolas manifestam especificidades relativamente a outras organizações, também reconhecemos que os estudos situados no domínio educacional não podem ficar imunes às contribuições de outras áreas. É neste sentido que invocamos aqui o modelo da Direcção por Valores enquanto proposta que, rompendo como as vertentes ma

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Pina e Cunha, Miguel. "[NO TITLE AVAILABLE]." Revista de Administração de Empresas 42, no. 3 (2002): 36–42. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75902002000300004.

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A improvisação constitui um tema emergente na área de organizações e de gestão. Este tópico surgiu associado à metáfora do jazz mas, pelo alargamento da base de trabalho teórica e empírica, foi adquirindo proeminência na literatura e um progressivo valor instrumental. Este artigo discute as implicações do estudo do jazz para a gestão, explorando, por um lado, as ligações entre esse estilo musical e o mundo das organizações e, por outro, as implicações do conceito de improvisação para três áreas da atividade organizacional: uma área interna (estrutura), uma externa (turbulência ambiental) e uma

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Da Silva, Érik Serafim, and Marialva de Souza Silva. "Gestão pública e educação: liderança e gestão dos recursos financeiro no contexto escolar." OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 21, no. 7 (2023): 5888–907. http://dx.doi.org/10.55905/oelv21n7-005.

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A administração pública exige transparência, seja por motivos legais, morais, éticos ou políticos. É preciso garantir que todas as ações públicas sejam conhecidas, verificadas e auditadas pela população, seja em nível municipal, estadual ou nacional. O objetivo geral da pesquisa foi compreender como os recursos do PDDE e PNAE como mecanismo da descentralização financeira através de uma gestão pública democrática por meio da gestão escolar das escolas estaduais da 12ª Gerência de Ensino – Itabaiana-PB e o gerenciamento dos recursos em face da autonomia de uma instituição educativa. Refletir sob

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Storck, Fernanda Souza dos Anjos, and Felipe Ramos Ferreira. "The effect of incentives on the performance of multimarket investment funds under public management." Revista de Contabilidade e Organizações 17 (December 31, 2023): e214574. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1982-6486.rco.2023.214574.

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O objetivo desse estudo é identificar se fundos de investimento multimercado que utilizam estratégia livre de instituições financeiras públicas estão alcançando desempenho compatível ao de instituições financeiras privadas. Os contratos de incentivos influenciam as decisões dos gestores e por consequência o desempenho das organizações. Identificamos iniciativas de organizações públicas na utilização de incentivos característicos da iniciativa privada com o propósito de alcançar melhores níveis de desempenho. Diante da readequação de incentivos em instituições financeiras públicas, buscamos col

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Craveiro, Clara, Ana Pinheiro, Paula Medeiros, and Brigite Silva. "Retratos da planificação educativa em escolinhas comunitárias de Moçambique." Revista Lusófona de Educação, no. 54 (March 22, 2022): 103–18. http://dx.doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle54.07.

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O artigo apresenta o resultado de uma análise documental efetuada a 406 planificações da prática educativa de monitores de nove escolinhas de gestão comunitária da província de Niassa, em Moçambique. Estas escolinhas comunitárias constituem uma resposta educativa a crianças até aos 6 anos e enquadram-se num projeto desenvolvido pela Diocese de Lichinga que, com a parceria e apoio de outras organizações não governamentais, ao longo de mais de 20 anos, tem tido como intuito reforçar a oferta e a melhoria da qualidade do trabalho na área da educação pré-escolar. Esta análise permitiu caracterizar

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Dinis, Luís Leandro. "Das teorias das organizações à organização das teorias: do mundo da gestão ao mundo da educação." Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 31, no. 1 (2015): 197. http://dx.doi.org/10.21573/vol31n12015.58925.

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A evolução das concepções das organizações é transposta para uma grelha de leitura, fundada em três momentos na relação epistémica Indivíduo/Organização, utilizada na “organização” das teorias organizacionais. Este trabalho de “organização” servirá para colocar, em paralelo, o “mundo da gestão” e o “mundo da educação”, vistos sob o prisma das relações, cruzamentos e afastamentos entre as teorizações das respectivas realidades organizacionais. O resultado maior deste trabalho é a verifiação de que as organizações educativas, mais do que quaisquer outras, têm todas as condições para, no futuro,

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Zerbini, Thaís. "Treinamento, desenvolvimento e educação: tendências no estilo de gestão das organizações." Paidéia (Ribeirão Preto) 18, no. 39 (2008): 189–92. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2008000100017.

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Calmeto, Thiago Luis Lopes, and André Yves Cribb. "MATURIDADE EM GESTÃO DO CONHECIMENTO: UM DIAGNÓSTICO SOBRE O SISTEMA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO NO SUL FLUMINENSE." Revista Conhecimento Online 1 (February 18, 2022): 161–88. http://dx.doi.org/10.25112/rco.v1.2262.

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Muitas organizações reconhecem a importância e aplicam a Gestão do Conhecimento (GC) para melhorarem o desempenho e obterem vantagens competitivas. Nas organizações públicas, sua adoção representa utilizar um modelo de gestão voltado para melhoria da prestação de seus serviços, inclusive nas instituições de ensino, pelo fato destas lidarem com o conhecimento e este ser a razão de existirem. Mas antes de implementar a GC, as organizações devem realizar uma análise prévia quanto aos aspectos relacionados à dinâmica do conhecimento internamente. Neste sentido, o presente estudo teve como objetivo

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Roik, Anderson, Danuta Estrufika Cantóia Luiz, and José Henrique De Faria. "O PRINCÍPIO EDUCATIVO DA PRODUÇÃO ASSOCIADA: UM OLHAR A PARTIR DA ORGANIZAÇÃO COLETIVA DOS TRABALHADORES E DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DO PROCESSO DE TRABALHO." Revista Trabalho Necessário 16, no. 31 (2018): 241. http://dx.doi.org/10.22409/tn.16i31.p27355.

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Trata-se de revisão teórica que objetiva sistematizar a categoria princípio educativo da produção associada, pautando-se nos conceitos pedagogia da produção associada e cultura do trabalho elaborados por Tiriba e, nos estudos sobre as condições para uma gestão democrática do processo de trabalho e o conceito de organização coletivista de produção associada desenvolvidos por Faria. O princípio educativo que se realiza nas organizações coletivistas de produção associada sob uma gestão democrática do processo de trabalho possibilita, a partir da aprendizagem coletiva na e pela práxis, forjar uma

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Roik, Anderson, Danuta Estrufika Cantóia Luiz, and José Henrique De Faria. "O PRINCÍPIO EDUCATIVO DA PRODUÇÃO ASSOCIADA: UM OLHAR A PARTIR DA ORGANIZAÇÃO COLETIVA DOS TRABALHADORES E DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DO PROCESSO DE TRABALHO." Revista Trabalho Necessário 16, no. 31 (2018): 237. http://dx.doi.org/10.22409/tn.16i31.p27384.

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Trata-se de revisão teórica que objetiva sistematizar a categoria princípio educativo da produção associada, pautando-se nos conceitos pedagogia da produção associada e cultura do trabalho elaborados por Tiriba e, nos estudos sobre as condições para uma gestão democrática do processo de trabalho e o conceito de organização coletivista de produção associada desenvolvidos por Faria. O princípio educativo que se realiza nas organizações coletivistas de produção associada sob uma gestão democrática do processo de trabalho possibilita, a partir da aprendizagem coletiva na e pela práxis, forjar uma

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Mascarenhas, André Ofenhejm, and Allan Claudius Queiroz Barbosa. "GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS SUSTENTÁVEL E RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL: UMA AGENDA PARA DEBATES." Revista de Administração de Empresas 59, no. 5 (2019): 353–64. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-759020190505.

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RESUMO Este ensaio discute cinco proposições a uma agenda cujo desafio é reinterpretar papéis da Gestão de Recursos Humanos (GRH) na contemporaneidade, segundo uma orientação pró-negócios e inclusiva, focada na sustentabilidade de longo prazo de organizações e pessoas, expandindo sua ação para além dos interesses imediatos dos acionistas. A agenda proposta considera que as relações entre as pessoas estão no centro da GRH, o que demanda um projeto ético e plural de análise do campo e das organizações, que avance em se comprometer com novas prioridades e fenômenos da área. A agenda é importante

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WOOD JUNIOR, THOMAZ, and ANDRESSA TRIVELLI. "A transformação do ensino superior no Brasil: um estudo de caso sobre a criação de um grande grupo educacional privado." Cadernos EBAPE.BR 20, no. 2 (2022): 259–75. http://dx.doi.org/10.1590/1679-395120210084.

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Resumo Nas últimas décadas, as universidades sofreram mudanças substanciais. Vários estudos no Brasil e no exterior adotaram uma perspectiva crítica sobre a mercantilização do ensino superior. Este artigo incorpora esta perspectiva e foca a transformação de uma grande universidade privada no Brasil. Depois que um fundo de investimento adquiriu uma participação acionária nessa universidade, a instituição implementou novas práticas de ensino e administrativas e incorporou valores adotados por organizações financeiras privadas e métodos modernos de gestão. Nós apresentamos o caso e discutimos as

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Mafra, Deidimara das Graças, Luis Fernando Pereira Chavis, Tamir Fernandes de Oliveira, Gerri de Maio Faustino, Maria Clara Anício Duarte Araújo, and Lorena Morena Carvalho. "Percepção e conhecimento de ferramentas e técnicas de gerenciamento de projetos por membros de Empresas Juniores de Cursos de Graduação em Ciências Agrárias." Cadernos Cajuína 10, no. 3 (2025): e970. https://doi.org/10.52641/cadcajv10i3.970.

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Este estudo investigou a percepção e o conhecimento de Ferramentas e Técnicas (F&Ts) de Gerenciamento de Projetos por membros de Empresas Juniores (EJs) de cursos de graduação em Ciências Agrárias. A pesquisa de opinião, aplicada antes e após um treinamento online, avaliou o conhecimento e a utilização dessas ferramentas por membros de três EJs. Os resultados revelaram uma carência inicial de conhecimento sobre as F&Ts, com melhora após o treinamento, embora a distinção entre eficácia e eficiência e o domínio de algumas ferramentas específicas ainda demandem atenção. A intervenção educ

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Alvarez Estrada, Adrian. "Burocracia e educação: considerações preliminares." Revista Iberoamericana de Educación 60, no. 2 (2012): 5. http://dx.doi.org/10.35362/rie6021319.

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A presente pesquisa é parte integrante do projeto de pesquisa “Organização Burocrática e Gestão Escolar: a perspectiva dos diretores escolares da Rede Municipal de Ensino de Cascavel”1. Tem por objetivo apresentar um panorama acerca dos estudos e pesquisas sobre as organizações burocráticas, evidenciando suas principais vertentes de análise. Procura identificar suas principais matrizes teóricas, em Hegel e Weber, e as análises posteriores contemporâneas, como as de Bresser Pereira e Prestes Motta. Procura analisar, também, a influência dos estudos organizacionais no âmbito das organizações edu

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Santos, Katiuscia Silva, Selma dos Santos, Silvar Ferreira Ribeiro, and Joaquim Luís Medeiros Alcoforado. "Inovações pedagógicas, tecnológicas, organização e gestão da Educação de Jovens e Adultos." Revista Educação e Ciências Sociais 6, no. 10 (2023): 4–9. http://dx.doi.org/10.38090/recs.2595-9980.v6.n10.

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O dossiê temático, deste número materializa a parceria entre a Revista Educação e Ciências Sociais e o Núcleo de Pesquisa Formação de Professores (NUFOP/UEFS), o Grupo de Pesquisa em Gestão, Educação Ciência e Tecnologia para a Inclusão Social-GEC&TIS, do Programa Multiinstitucional e Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento (DMMDC - IFBA, LNCC, SENAI-CIMATEC, UEFS, UNEB e UFBA), e o Grupo de Políticas e Organizações Educativas e Dinâmicas Educacionais (GRUPOEDE), do Centro de Estudos Interdisciplinares da Universidade de Coimbra (CEIS20), Portugal, convidados à discussão sobre as inova

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Carvalho, Silvia, and Nuno Silva Fraga. "A inteligência moral num processo de (des)construção dos projectos de liderança(s)." Revista Iberoamericana de Educación 55 (January 1, 2011): 159–72. http://dx.doi.org/10.35362/rie550529.

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Os estudos produzidos nos níveis nacional e internacional no âmbito da investigação científica da Liderança e da sua relação com a Ética, entendida esta como a fundamentação teórica da Moral, apontam, na sua generalidade, para a emergência da necessidade do reforço do seu envolvimento na (re)contribuição da sustentabilidade do desempenho eficaz das organizações educativas. Na senda dos problemas que afectam as organizações educativas, designadamente aqueles que elegem as pessoas como objecto central e em que se coloca(m) em discussão e em causa as formas de actuação e a sua relação com os resu

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Vasconcelos, Isabella, Fernando Cláudio Prestes Motta, and Luis Hernan Contreras Pinochet. "Tecnologia, paradoxos organizacionaise gestão de pessoas." Revista de Administração de Empresas 43, no. 2 (2003): 94–106. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75902003000200007.

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Neste artigo, além de efetuarmos uma primeira revisão teórica sobre paradoxos organizacionais, proporemos uma análise crítica desse tema a partir de dois estudos de caso. O objetivo de tais estudos é verificar se a implantação de uma central de atendimento em uma empresa de telecomunicações no Estado do Paraná bem como a instalação de sistemas de segurança de informática adaptados à Internet em uma empresa estatal provocaram, de fato, as contradições entre teoria e prática e os paradoxos descritos por vários dos estudos pesquisados. Pretendemos mostrar ao leitor que o tema "paradoxos organizac

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Zanatta, Thaís Camargos, Daiane Miranda de Freitas, Filipe Gomide Carelli, and Israel Teoldo da Costa. "O PERFIL DO GESTOR ESPORTIVO BRASILEIRO: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA." Movimento (ESEFID/UFRGS) 24, no. 1 (2018): 291. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.73803.

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Este estudo teve como objetivo analisar os perfis dos gestores esportivos brasileiros apresentados pela literatura, no período de 1980 a 2016. Os trabalhos científicos analisados foram obtidos em bases de dados eletrônicas e repositórios de universidades. As palavras-chave utilizadas foram “gestão esportiva”, “gestão do esporte”, “gestor esportivo”, “dirigente esportivo”, “administração esportiva” e “perfil e gestor esportivo”. Com a utilização do método PRISMA, 19 estudos foram analisados. Esses trabalhos evidenciaram que o gestor esportivo brasileiro atua em organizações públicas, privadas e

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Andrade, Áurea Lúcia Silva, Mônica Carvalho Alves Cappelle, Mozar Jose de Brito, Alcielis de Paula Neto, and Luiz Henrique de Barros Vilas Boas. "Gênero nas organizações: um estudo no setor bancário." RAE eletrônica 1, no. 2 (2002): 1–15. http://dx.doi.org/10.1590/s1676-56482002000200004.

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Este artigo se insere na área dos estudos organizacionais que trata das questões referentes às relações de gênero no espaço de trabalho, por meio do qual se buscou compreender como as categorias de pensamento sobre essas relações são "construídas" na subjetividade das pessoas e como atuam no desenvolvimento da carreira profissional de homens e mulheres em uma organização bancária. A relevância desta pesquisa se fundamenta na busca de compreender como os conflitos entre gênero são mediados dentro das organizações e de indicar possíveis soluções para potencializar o processo de gestão organizaci

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Manfredi, Silvia Maria, and Solange Bastos. "Experiências e projetos de formação profissional entre trabalhadores brasileiros." Educação & Sociedade 18, no. 60 (1997): 117–43. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73301997000300008.

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Este artigo constitui uma tentativa de resgate e reconstrução das propostas e iniciativas de formação profissional promovidas por entidades dos movimentos sindical e popular, no Brasil. Iniciando com um breve resgate histórico tenta mostrar que as práticas de formação profissional não constituem uma novidade, fazendo parte da história dos trabalhadores e suas organizações. Na seqüência, apresenta um retrato das iniciativas desenvolvidas no âmbito das organizações populares e das entidades sindicais do eixo Rio/São Paulo, incluindo com destaque as concepções e os projetos do Conselho das Escola

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Silva, Suylan de Almeida Midlej e., Graziela Dias Teixeira, Sheila Cristina Tolentino Barbosa, and Suely Mara Vaz Guimarães de Araújo. "Residência em políticas públicas: uma experiência inovadora de formação." Cadernos de Pesquisa 45, no. 157 (2015): 588–611. http://dx.doi.org/10.1590/198053143056.

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Este artigo aborda a experiência da Residência em Políticas Públicas - RPP - ofertada no curso de Gestão de Políticas Públicas da Universidade de Brasília. A RPP abrange inovações metodológicas relevantes praticadas no âmbito do estágio supervisionado sob a forma de imersão acadêmica de pesquisa. Este artigo é fruto de pesquisa descritiva e avaliativa relativa à metodologia utilizada para o desenvolvimento da Residência e a seus resultados preliminares. Neste trabalho, foi investigada a percepção dos alunos e das organizações acolhedoras da primeira turma de RPP. No que se refere aos alunos, h

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Fischer, Rosa Maria, and José Gaspar Nayme Novelli. "Confiança como fator de redução da vulnerabilidade humana no ambiente de trabalho." Revista de Administração de Empresas 48, no. 2 (2008): 67–78. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75902008000200006.

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O ambiente de trabalho predominante atualmente nas organizações complexas pode tanto atuar em favor da maior produtividade quanto debilitar a coesão e os laços de cooperação no trabalho. Neste último caso, faz emergir nos proﬁssionais das empresas uma sensação de vulnerabilidade, traduzida por relacionamentos mais efêmeros e superﬁciais, que arrefecem a ação das pessoas. Neste artigo, trabalhou- se com a premissa de que o estabelecimento de um ambiente de conﬁança pode neutralizar essa sensação. O estudo teve como ﬁm investigar se os proﬁssionais percebem fragilidade nas relações de trabalho,

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Rivoire Menelli de Oliveira, Adriana. "Participación en espacios de gobierno - posible modelo de gestion en las organizaciones educativas." Egitania Sciencia 1, no. 4 (2024): 7–22. http://dx.doi.org/10.46691/jysayq36.

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O artigo aborda sobre govemança para instituições de educação superior, a partir de práticas de gestão transparentes e participativas como novo caminho para a sua sustentabilidade. O objetivo do estudo foi desenvolver uma análise crítica, tendo como cenário a realidade da educação superior no País, as tendências atuais de governança, além de observar experiências de govemança adotadas em algumas organizações. A investigação deu-se por um estudo de caso em uma universidade que passou por grandes transformações organizacionais nos últimos anos. Por fim, a partir dos resultados obtidos, por meio

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Amato Neto, João, and Héctor Rafael Lisondo. "Qualidade: ciência, mito e fé." RAE eletrônica 1, no. 1 (2002): 1–10. http://dx.doi.org/10.1590/s1676-56482002000100008.

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Além de simples aplicação de ferramentas, a Gestão da Qualidade Total depende de motivação do pessoal envolvido e de atitudes individuais e grupais favoráveis. Isto implica em um salto ao desconhecido. Algumas conecções entre a estrutura mitológica do ser humano e a dinâmica das organizações podem oferecer alguns subsídios e estímulos para avançar neste desafio..

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Estrada, Adrian Alvarez, and Edaguimar Orquizas Viriato. "A escola enquanto organização burocrática: A Gestão Escolar na perspectiva dos Diretores Escolares de Cascavel." Revista HISTEDBR On-line 12, no. 45e (2012): 18. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v12i45e.8640105.

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O presente artigo é resultado da pesquisa “Organização burocrática e gestão escolar: a perspectiva dos diretores da rede municipal de ensino de Cascavel”, financiada pela Fundação Araucária, que buscou compreender a concepção vigente que os diretores da rede municipal de ensino possuem acerca de gestão e sua relação com a burocracia escolar. Para tanto, identificamos as principais matrizes teóricas acerca da organização burocrática bem como sua inserção no âmbito das organizações educativas. Realizamos ainda uma pesquisa de campo, por meio de questionários, com os diretores de escolas da rede

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Martins, Roberto Araújo, and Milton Cordeiro de Farias Filho. "O fracasso escolar na Amazônia: uma abordagem sistêmica da atuação das organizações políticas na educação do Pará / School failure in the Amazon: a systemic approach to the performance of political organizations in Pará education." Brazilian Applied Science Review 2, no. 2 (2018): 657–76. https://doi.org/10.34115/basr.v2i2.437.

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Este artigo descreve a organização do sistema político e educacional na modalidade de ensino médio público do estado do Pará. O objetivo foi apresentar o fenômeno do “fracasso escolar” e sua relação com as ações políticas das organizações de gestão (alta e média). Fez uma pesquisa qualitativa básica com uso de websurvey e entrevistas com gestores e como complemento análise documental. Os resultados indicam que a interferência exagerada do sistema político no sistema educacional é fator gerador do “fracasso escolar” como fenômeno social que afeta o sistema político e em seu entorno. Conclui que

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Kuebo, Paulino Gregório Armando, and António António. "Políticas de privatização da educação básica em Angola: causas e implicações." Olhar de Professor 27 (September 27, 2024): 1–21. http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.27.23206.035.

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Neste artigo discute-se a problemática da privatização da educação em Angola sob o avanço de políticas públicas que favorecem o setor privado. O objetivo geral do estudo consiste em refletir em torno da garantia do direito à educação básica obrigatória no cenário político do Sistema Educativo Angolano, diante da privatização e da dependência financeira das organizações internacionais. Esta pesquisa, de abordagem quanti-qualitativa, foi realizada por meio da metodologia documental-bibliográfica, com a análise de legislações, planos e relatórios nacionais. Os resultados do estudo indicam uma ten

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Moraes, Silvana de Souza, and Ieda Pelogia Martins Damian. "Gestão da informação no setor bancário." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 22 (February 15, 2024): e024004. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v22i00.8674873.

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Introdução: A gestão da informação contribui para o desenvolvimento das organizações, à medida que possibilita a disponibilização, acesso e uso da informação para a tomada de decisões. Objetivo: Este artigo busca apresentar os desafios da gestão da informação no nível estratégico de uma empresa do setor bancário. Metodologia: Utilizou-se da entrevista como instrumento de coleta de dados que formam analisados por meio do Discurso do sujeito coletivo, com a identificação de três categorias de análise, quais sejam acesso, registro e organização. Resultados: Foram identificadas a dificuldade de ac

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Lins, Auristela Maciel, and Luiz Carlos de Oliveira Cecílio. "Campos de intervenções organizacionais: a contribuição das ciências humanas para uma leitura crítica das propostas de gestão das organizações de saúde." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 11, no. 23 (2007): 503–14. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-32832007000300008.

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O objetivo deste artigo é apresentar um esquema analítico que possa ser utilizado por estudiosos das organizações, sobretudo gestores e avaliadores em saúde, como roteiro para a leitura crítica de propostas de intervenção organizacional que lhes são apresentadas no cotidiano de suas organizações e que se pretendem transformadoras de uma situação indesejada. O esquema ora apresentado resulta de uma pesquisa que discutiu teses de doutorado defendidas entre 2000 e 2004, nas principais universidades brasileiras, procurando identificar os paradigmas utilizados nessas obras acadêmicas recentes. Comp

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Esteves, Vera Vergara, Wally Chan Pereira, and Lucia Maria França Siano. "Uma competência emergente na gestão escolar: a animação cultural." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 13, no. 47 (2005): 169–80. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362005000200004.

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O conceito de gestão está relacionado ao conhecimento e à prática que fazem as organizações funcionarem em relação a determinados objetivos.A escola é o espaço público escolhido pela sociedade para, através de suas ações, atingir seus objetivos educacionais. Nas escolas inseridas ou junto a comunidades carentes, surge no Brasil, nos anos 80, a figura do animador cultural, que passa a realizar um trabalho de educação popular, mais relacionado, em geral às artes e educação física, por serem, em geral, profissionais dessas áreas. Enquanto em nosso país não há uma formação específica, na Franca, o

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Dos Santos, Débora Gomes Morato. "GESTÃO ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS E O AUTOCONHECIMENTO PROFISSIONAL." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 4, no. 12 (2023): e4124481. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v4i12.4481.

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A pesquisa bibliográfica em questão tem por finalidade apresentar a Gestão Estratégica de Recursos Humanos, descrevendo o ponto de vista a partir de algumas justificativas ideológicas que tentam explicar de que forma ela atua no processo educativo. O trabalho tem como objetivo principal identificar as principais variáveis que irão compor o comportamento estratégico das organizações. Como objetivos específicos, o trabalho pretende identificar as principais características da GEP (gestão estratégica de pessoas) e analisar se a gestão de pessoas praticada se caracteriza como estratégica. A metodo

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Edwards Junior, Brent, and Stephanie M. Hall. "Escolas charter: gestão de professores e aquisição de recursos na Colômbia." Cadernos de Pesquisa 47, no. 164 (2017): 442–68. http://dx.doi.org/10.1590/198053144163.

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RESUMO As escolas charter são oferecidas como uma solução em distritos escolares onde as escolas públicas são vistas como malsucedidas. Embora as análises gerais dos resultados das escolas charter tenham tendido a descobrir que as escolas charter não produzem melhores resultados acadêmicos, esse modelo de gestão escolar continua sendo um tema candente. No entanto, dois aspectos da experiência da escola charter que recebem menos atenção são a gestão de professores e a aquisição de recursos. Abordamos essas questões através do estudo de um programa de escolas charter em Bogotá, Colômbia, que com

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Dias, Sara Correa, Francinei Bentes Tavares, and Miquéias Freitas Calvi. "PEDAGOGIA NO CONTEXTO DA POLÍTICA TERRITORIAL: UM ESTUDO DO PROCESSO EDUCATIVO DESENVOLVIDO NO COLEGIADO DE DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL (CODETER) DO TERRITÓRIO DA CIDADANIA DO BAIXO TOCANTINS - PA." Revista Margens Interdisciplinar 10, no. 15 (2017): 13. http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v10i15.4513.

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Este estudo trata dos aspectos educativos desenvolvidos no Colegiado de Desenvolvimento Territorial (CODETER) do Baixo Tocantins (BT), com ênfase nas ações participativas engendradas pelas organizações da sociedade civil e do poder público, no âmbito da gestão social das políticas territoriais. A pesquisa teve como objetivo analisar a influência da participação dos movimentos sociais e das instituições públicas e suas contribuições para a organização política dos agentes sociais que atuam no CODETER. Os procedimentos metodológicos envolveram o uso de metodologias de base qualitativa, como entr

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Freitas Gouveia de Vasconcelos, Isabella, and Flávio C. Vasconcelos. "Gestão de recursos humanos e identidade social: um estudo crítico." Revista de Administração de Empresas 42, no. 1 (2002): 64–78. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75902002000100007.

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No início deste artigo, descrevemos os diversos tipos de identidade social formados a partir das relações de trabalho e os associamos a dois modelos de gestão de recursos humanos: o Modelo Instrumental e o Modelo Político. Pretendemos mostrar como as práticas de gestão próprias aos modelos citados estão relacionadas com o grau de autonomia e diferenciação de suas identidades atingido pelos atores sociais nas organizações. Após apresentar resumidamente o método da Análise Comparativa Contínua e os pressupostos metodológicos que embasaram este artigo, relatamos um estudo de caso realizado em uma

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Miranda, Fernanda Maria de, Paola Lefcadito Alvares, and Carlos Eduardo Gatti Petroni. "A INFLUÊNCIA DAS AÇÕES EDUCATIVAS NA GESTÃO DE PESSOAS DAS INSTITUIÇÕES DE SAÚDE." Revista Visão: Gestão Organizacional 8, no. 2 (2019): 29–45. http://dx.doi.org/10.33362/visao.v8i2.1965.

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Tendo em vista a importância da gestão de pessoas para as organizações de saúde brasileira e as recentes colaborações organizacionais para a criação e manutenção de ações educativas nestes cenários este estudo tem como objetivo identificar a influência da educação continuada em saúde (ECS) ou educação permanente em saúde (EPS) na Gestão de Pessoas nos Serviços de Saúde brasileiros. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura de 22 artigos completos, das bases BDENF, SCIELO, LILACS e MEDLINE, publicados em português, a partir dos descritores controlados “Education, Continuing”, “Personnel

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Cunha, Julio Araujo Carneiro da, and Hamilton Luiz Corrêa. "Avaliação de desempenho organizacional: um estudo aplicado em hospitais filantrópicos." Revista de Administração de Empresas 53, no. 5 (2013): 485–99. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75902013000500006.

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A avaliação de desempenho organizacional requer pesquisas que compreendam as especificidades do objeto analisado, o que vale para as organizações de saúde. Todavia, esse tipo de organização é pouco amparado por técnicas e conhecimentos da Administração, gerando-se, assim, deficiências na sua gestão e controle. Diante disso, o objetivo é desenvolver um modelo para avaliação de desempenho específico para hospitais filantrópicos e comparar a eficiência das organizações estudadas. Para tal, levantou-se um modelo teórico que foi, posteriormente, validado por especialistas. Coletando os dados refere

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Silva, Luís Gustavo Alexandre, and Geovana Reis. "OS EFEITOS DA DESCENTRALIZAÇÃO NA GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA E NO TRABALHO DO DIRETOR EM TEMPOS DE REFORMA EDUCACIONAL." Cadernos de Pesquisa 28, no. 1 (2021): 303. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v28n1p303-319.

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O estudo pretende analisar os efeitos do processo de descentralização, em um contexto de reforma educacional, na gestão da escola e no trabalho do diretor no sistema estadual de ensino de Goiás. As análises realizadas têm como referência o documento Pacto pela Educação em Goiás e, os respectivos programas governamentais associados, como o Programa Reconhecer, o Currículo-Referência e o Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás (Saego), responsáveis pela efetivação dos princípios da reforma educacional na gestão das escolas públicas estaduais em Goiás. Os procedimentos metodológicos u

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Brandão, Daniel Braga, Rogério Renato Silva, and Cássia Maria Carraco Palos. "Da construção de capacidade avaliatória em iniciativas sociais: algumas reflexões." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 13, no. 48 (2005): 361–74. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362005000300006.

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Este ensaio discute alternativas de apoio ao desenvolvimento da capacidade avaliatória em organizações da sociedade civil. Nele são debatidos elementos estratégicos para apoiar processos de aprendizagem nas organizações e para fortalecer conquista de autonomia no campo da avaliação. Aborda-se a construção da capacidade avaliatória como processo de construção de sujeitos, e não como um movimento de natureza predominantemente técnica. Com base nos princípios de aprendizagem, autonomia, respeito e participação são propostas cinco dimensões estratégicas para apoiar o desenvolvimento de capacidade

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FARIA, ALEXANDRE, ANA LUCIA GUEDES, and SERGIO WANDERLEY. "RESGATANDO O NEXO GOVERNANÇAGESTÃO INTERNACIONAL: POR UMA NOVA ORDEM EM GESTÃO." Revista de Administração de Empresas 55, no. 2 (2015): 139–50. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-759020150204.

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Este artigo vai além da literatura anglo-americana de gestão internacional (GI) e negócios internacionais (NI) e da ordem neoliberal ocidental correspondente,por meio de uma abordagem trans/interdisciplinar que resgata o nexo governança-gestão internacional. Com base nos fundamentos da transmodernidade pluriversal e no reconhecimento da dimensão de geopolítica que tem sido marginalizada por NI/GI, a análise do processo pós-1990 de (re)construção de uma ordem luso-brasileira ou brasilo-portuguesa que desafia a hegemonia da ordem neoliberal é efetuada por meio do resgate da área de relações inte

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Magnin, Luana Silvy de Lorenzi Tezza, Adriana Roseli Wunsch Takahashi, Gustavo Henrique Petean, and Miriam Aparecida Graciano de Souza Pan. "Desafios na gestão de uma escola estadual no Paraná/Brasil a partir da filosofia de linguagem de Bakhtin." Revista de Gestão e Avaliação Educacional 9, no. 18 (2020): 1. http://dx.doi.org/10.5902/2318133842801.

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Atribui-se à educação papel central quanto ao exercício da liberdade, cidadania e de uma sociedade democrática. Contudo, a realidade das escolas públicas aponta para a precarização. Neste artigo propõe-se a contribuir na área de organizações ao analisar os principais desafios na gestão de uma escola pública do Estado do Paraná, por meio de um estudo de caso em uma escola de Curitiba, a partir da perspectiva de Mikhail Bakhtin. Os resultados apontam que os enunciados da profissionalização e eficiência do serviço público atuam sobre a produção de resultados como o Índice Ideb, deixando o process

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Dalmau, Marcos B. L., Loana De Moura Furlan, Ketty Celina Fernandes Mendes, and Geraldo Tessarini Junior. "GESTÃO POR COMPETÊNCIAS EM INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO: ESTUDO COMPARATIVO NO IFSC, IFC E IFSP." Revista Gestão e Organizações 7, no. 2 (2022): 47. http://dx.doi.org/10.18265/2526-2289v7n2p47-66.

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<span>Atualmente, as organizações públicas enfrentam um cenário de desafios, ocasionados pelo aumento das exigências da sociedade por serviços públicos de melhor qualidade. Isto exig</span><span>e que as organizações públicas e seus servidores desenvolvam competências que possibilitem aumentar o seu potencial. Esses desafios também se fazem presentes nas Instituições Federais de Ensino (IFEs), as quais buscam implementar a Gestão por Competências desde 2006, com a Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal (PNDP), instituída pelo Decreto n. 5.706/06 e reformulada pelo De

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