Thematische Bibliographien / Programa Educação e Formação 2020

Inhaltsverzeichnis

Zeitschriftenartikel
Dissertationen
Bücher
Buchteile
Konferenzberichte

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Programa Educação e Formação 2020“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 7. September 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "Programa Educação e Formação 2020" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Zeitschriftenartikel zum Thema "Programa Educação e Formação 2020"

Stanciu, Valeriu, and Dora Ramos Fonseca. "A IMPLEMENTAÇÃO DO “PROGRAMA EDUCAÇÃO & FORMAÇÃO 2020” EM ESCOLAS PORTUGUESAS NO QUADRO DA EUROPEIZAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS." Periferia 16, no. 1 (2024): e77990. http://dx.doi.org/10.12957/periferia.2024.77990.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O Programa Educação & Formação 2020 emerge no contexto das políticas educativas europeias sendo, especialmente, direcionado para o espaço temporal específico de 2010 a 2020, assumido como um período relevante para a superação da crise económica na Europa. Procuramos, através da análise do discurso político-normativo, compreender como foram interpretadas, ao nível nacional, as diretivas europeias do “Programa Educação & Formação 2020” e conhecer as perceções dos diretores/gestores de instituições educativas e de formação sobre o Programa e sua aplicabilidade e efeitos na prática educaci

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Vasconcelos, Myrvia Ferreira de, and Rodrigo Silva Rosal de Araújo. "Formação Humana." Revista Ágora Filosófica 21, no. 2 (2021): 28–67. http://dx.doi.org/10.25247/p1982-999x.2021.v21n2.p28-67.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O presente trabalho consiste numa adaptação do relatório final da pesquisa realizada através do PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica) no período de 2019 a 2020, nas ambiências do Departamento de Fundamentação da Educação da Universidade Federal da Paraíba. O plano de trabalho da pesquisa tem por objeto a concepção de integralidade na obra do professor Ferdinand Röhr (2013). O objetivo geral do plano é compreender como a integralidade se coloca enquanto condição prévia para utilizar a espiritualidade como categoria de análise da educação. E os objetivos específicos sã

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

De Pinho, Maria José, Vanderley José De Oliveira, and Kênia Paulino de Queiroz Souza. "FORMAÇÃO CONTINUADA NA AMAZÔNIA TOCANTINENSE." ARACÊ 7, no. 3 (2025): 14104–13. https://doi.org/10.56238/arev7n3-230.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O presente trabalho é um recorte e tem como objetivo analisar as ações, programas e projetos governamentais de formação continuada de professores no Tocantins, no período de 2000 a 2010, nos anos finais do Ensino Fundamental. O percurso metodológico da investigação, caracteriza-se como pesquisa bibliográfica documental. Para tanto, analisou-se os seguintes programas: Parâmetros em Ação (2000), Programa de Melhoria da Qualidade de Ensino (2003), Projeto Municípios Unidos para o Desenvolvimento da Educação no Tocantins (MUDE-TO/1999-2000), GESTAR II (2007), Fundação Cesgranrio (2003) e o Plano E

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Carneiro, Kleber Tuxen, Fábio Pinto Gonçalves dos Reis, and Jean Carlos Batista Ribeiro. "O Programa Residência Pedagógica (2022/2023) sob a percepção de egressos(as) do curso de licenciatura em Educação Física de uma universidade sul-mineira." Conexões 21 (December 11, 2023): e023018. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v21i00.8674659.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Objetivo: cotejar a percepção de concluintes do curso (licenciatura) em Educação Física em relação à participação no Programa Residência Pedagógica (edição 2022/2023) em uma universidade federal sul-mineira, de modo a verificar suas implicações para formação inicial e constituição da carreira professoral. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com enfoque narrativo. Contou com a participação de quatro residentes. Em termos analíticos para perscrutação dos dados, empregou-se a triangulação enquanto método. Resultados e discussão: Como resultado desse caminho heurístico f

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Cajaiba, Jaqueline Braga Morais, Valéria Souza Lima Brito, and Arlete Ramos dos Santos. "Formação docente do/no campo." Educ. Form. 7 (October 13, 2022): e8075. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v7.e8075.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O artigo apresenta a descrição do Programa de Formação de Professores de Escolas do Campo desenvolvido no ano de 2021 em municípios da Bahia e busca elucidar como o referido programa se fez protagonista na formação continuada de professores que atuam na Educação do Campo. O referencial que fundamenta o estudo foi amparado em Freire (1997, 2007), Santos e Nunes (2020), Gatti (2004), Libâneo (2004), Caldart (2009) e Minayo (1997). A metodologia utilizada foi a qualiquantitativa. Os resultados apontam que o programa ofertou formação alicerçada na lógica de humanização e valorização da população c

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Peixoto, Alini Silva, and Junior Vagner Pereira da Silva. "Integração e inserção de calouros em Educação Física em uma Instituição Federal de Ensino Superior: Experiências da Semana de Recepção de Calouros 2020." Research, Society and Development 10, no. 9 (2021): e11110917519. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17519.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O manuscrito objetiva relatar e descrever a “Semana de Recepção de Calouros” de um curso de Educação Física. Especificamente, busca apresentar as ações desenvolvidas e os resultados alcançados. Trata-se de um estudo descrito, do tipo relato de experiência, de ação organizada pelo Programa de Educação Tutorial na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, em 2020. Realizada em cinco dias, participaram discentes (ingressantes e veteranos), professores e servidores administrativos. Dispôs do acolhimento (boas vindas, explicação do “Trote Solidário – Arrecadação de Alimentos e roupas”, apresentaç

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Rodrigues Amorim, Cleyde Ridrigues, and Yamilia Paula. "Educação das relações étnico-raciais na residência pedagógica de sociologia." Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores 13, no. 26 (2021): 123–36. http://dx.doi.org/10.31639/rbpfp.v13i26.408.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Este texto objetiva discutir a formação de professores de Sociologia, no Programa Residência Pedagógica – Sociologia, e em especial a formação voltada para a educação das relações étnico-raciais. O Programa foi subsidiado pela agência governamental CAPES por 18 meses (2018/2020), e desenvolvido em uma escola pública de ensino médio em Vila Velha, região metropolitana de Vitória/ES. Para este trabalho nos utilizamos da pesquisa participante, observações e entrevistas. Os resultados do Programa Residência Pedagógica foram significativos para a formação dos licenciandos e para a formação continua

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Santos, Igor Tairone Ramos dos, Josimário Marques dos Santos, and Núbia Santana de Jesus. "A escola do campo e formação de professores na perspectiva do Programa Formação de Educadores do Campo – FORMACAMPO." Revista Educação em Páginas 2 (September 7, 2023): e13391. http://dx.doi.org/10.22481/redupa.v2.13391.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Este artigo tem como objetivo discutir a formação continuada de professores pelo Programa Formação de Educadores do Campo, realizado entre junho e dezembro de 2021, com foco na análise centrada no município de Laje, no estado da Bahia. A metodologia utilizada baseou-se em uma abordagem qualitativa e revisão de literatura, fundamentada em referências de autores como Caldart (2009, 2020), Souza (2021) e Gatti (2010). Os resultados da pesquisa revelaram que a formação do professor tem se mostrado um dos caminhos para transformar a educação dos camponeses, proporcionando aperfeiçoamento e garantia

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Azevedo, Mário Luiz Neves de, João Ferreira de Oliveira, and Afrânio Mendes Catani. "O Sistema Nacional de Pós-graduação (SNPG) e o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024): regulação, avaliação e financiamento." Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 32, no. 3 (2016): 783. http://dx.doi.org/10.21573/vol32n32016.68576.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Este artigo problematiza a relação entre o Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG), o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), o Plano Nacional de Pós-Graduação (2011-2020) e a política de formação de pessoal de educação superior (graduação e pós-graduação), considerando as imbricações entre financiamento, regulação e avaliação. O artigo também trata sobre a formação superior para o magistério na educação básica, bem como sobre potenciais impactos do corte de financiamento da CAPES (2015-2016) por intermédio do Programa de Apoio à Pós-Graduação (PROAP) e do Programa de Excelência Acadêmica

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Gilberto, Irene Jeanete Lemos. "Políticas de educação, internacionalização e formação de professores." REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA 12, no. 28 (2021): 459–68. http://dx.doi.org/10.58422/repesq.2020.e1061.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Neste número da Revista Eletrônica Pesquiseduca, do Programa de Educação da Universidade Católica de Santos, estão publicados os artigos de pesquisadores brasileiros e internacionais que abordam questões voltadas aos impactos das políticas científicas no setor educacional, à produção científica na construção do diálogo rumo à internacionalização, ao direito à educação e a garantia constitucional por meio da judicialização, além da formação inicial e as dificuldades enfrentadas pelos professores no início da docência, a educação integral, a educação infantil durante a pandemia. São artigos que

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Mehr Quellen

Dissertationen zum Thema "Programa Educação e Formação 2020"

Bitencourt, Lais Caroline Andrade. "Formação de professores: contrapontos e paradoxos no PROINFANTIL/Bahia 2010 – 2012." Faculdade de Educação, 2012. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18036.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Submitted by Karina Moreira Menezes (kaikamenezes@gmail.com) on 2015-06-18T16:18:29Z No. of bitstreams: 1 BITENCOURT_LaisCA_Proinfantil.pdf: 818555 bytes, checksum: b45cdf008a42082ebc92760e14703d18 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-08-27T15:19:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BITENCOURT_LaisCA_Proinfantil.pdf: 818555 bytes, checksum: b45cdf008a42082ebc92760e14703d18 (MD5) Made available in DSpace on 2015-08-27T15:19:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BITENCOURT_LaisCA_Proinfantil.pdf: 818555 bytes, checksum: b45cdf008a42082ebc9

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Teixeira, Lilian da Silva. "Identidade docente dos professores-alunos egressos do Programa Rede UNEB 2000 : uma "teia" de múltiplos "fios"." Pós-Graduação em Educação, 2013. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4617.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

This study is the result of research work carried out with 97 (ninety-seven) teachers-students graduating in the classes of 1999 and 2002 of the Intensive Program in Teacher Training Exercise UNEB 2000, offered by the campus VII of the University of Bahia in the town of Senhor do Bonfim, Bahia. The main objective of this work is to analyze the process of construction of teaching identity of the teachers-students in conjunction with their professional careers, taking by reference the experience in the training in pedagogy in the Network Program UNEB 2000. In this context, are identified the con

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Pereira, Soraya Marques. "O programa Salto para o Futuro no DF (1992–2000): limites e possibilidades na percepção dos orientadores de aprendizage." Universidade Federal de Goiás, 2014. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4104.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Submitted by Luanna Matias (lua_matias@yahoo.com.br) on 2015-02-05T13:05:45Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Soraya Marques Pereira - 2014.pdf.pdf: 1343309 bytes, checksum: 44312d52a77b562e4f204c341af1fe1c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-02-05T13:22:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Soraya Marques Pereira - 2014.pdf.pdf: 1343309 bytes, checksum: 44312d52a77b562e4f204c341af1fe1c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b863

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Melo, Edinalva Alves Aguiar Carvalho de. "Programa nacional escola de gestores para a educação básica: um olhar sobre a proposta e execução na Paraíba (2010-2012)." Universidade Federal da Paraíba, 2017. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/9320.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Submitted by Fernando Souza (fernandoafsou@gmail.com) on 2017-08-28T12:46:18Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2287442 bytes, checksum: fedb1c084b5a22059df817d5ab80e004 (MD5) Approved for entry into archive by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-08-28T12:47:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2287442 bytes, checksum: fedb1c084b5a22059df817d5ab80e004 (MD5) Made available in DSpace on 2017-08-28T12:47:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2287442 bytes, checksum: fedb1c084b5a22059df817d5ab80e004 (MD5) Previous issue date: 2017-02

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Borges, Filho Roberto. "Autonomia na formação do fisioterapeuta: um programa de educação conscientizadora." Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, 2006. http://bdtd.famerp.br/handle/tede/236.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Made available in DSpace on 2016-01-26T12:51:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 robertoborgesfilho_tese.pdf: 473504 bytes, checksum: 3752818ab01f81c1e62390a872253876 (MD5) Previous issue date: 2006-09-18 The aim of this study was to contribute to an understanding of educative activities during the physiotherapy graduation course to improve awareness of the roles of students utilizing the consciousness-raising education method. The research-action method was followed. To collect information on the difficulties and limitations experienced by students, initial observations during the graduation

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Moreira, Sandra Maria Garcez. "Programa Integrado de Educação e Formação: a perspectiva dos professores." Master's thesis, [s.n.], 2014. http://hdl.handle.net/10284/4214.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia Jurídica O PIEF é uma medida de exceção que atua num plano remediativo, isto significa que todas as outras opções já foram esgotadas ou rejeitadas pelos jovens e suas famílias. Atualmente, o PIEF tem como objetivo prevenir e combater o abandono e o insucesso escolar através do favorecimento e cumprimento da escolaridade obrigatória e a certificação escolar e profissional de jovens. A presente dissertação teve como objetivo principal caracterizar o programa PI

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

VIANA, Maria Hosana Magalhães. "Programa Magister Ceará: reflexões sobre formação docente." www.teses.ufc.br, 2011. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/2328.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

VIANA, M. H. M. Programa Magister Ceará: reflexões sobre formação docente. 2011. 177 f. Dissertação (Mestrado em Avaliação de Políticas Públicas) – Universidade Federal do Ceará, Pro - Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza, 2011. Submitted by Ana Paula Paula (mappufce@gmail.com) on 2012-03-21T14:03:49Z No. of bitstreams: 1 2011_Dis_MHosanaMVIANA.pdf: 1095001 bytes, checksum: b5e3b156e0484bc116180e494098cbcb (MD5) Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-03-22T13:14:25Z (GMT)

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Régis, Nilton Santos. "Programa Magister." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82806.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação Made available in DSpace on 2012-10-19T18:30:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:39:32Z : No. of bitstreams: 1 182592.pdf: 4655431 bytes, checksum: 8592e1b4d3b69d2919e2ced3f944b845 (MD5) Análise dos documentos sobre a formação inicial em serviço organizado pelo Fórum Permanente de Educação Superior de Santa Catarina e dos documentos da Secretaria Estadual da Educação e do Desporto e documentos legalizando o Programa Magister pel

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Pimenta, Julia Inês Pinheiro Bolota [UNESP]. "Necessidades formativas e estratégias de formação contínua de professores: observação e análise de um programa de formação de professores." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/90329.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-03-02Bitstream added on 2014-06-13T20:31:44Z : No. of bitstreams: 1 pimenta_jipb_me_arafcl.pdf: 831354 bytes, checksum: ad70c69d543e12e5282da741efb80699 (MD5) Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) O presente trabalho tem como objetivo explorar e aprofundar o conhecimento de alguns aspectos do processo de formação contínua e mais especificamente da análise de necessidades formativas, por meio de investigação do desenvolvimento de um programa de formação co

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Pimenta, Julia Inês Pinheiro Bolota. "Necessidades formativas e estratégias de formação contínua de professores : observação e análise de um programa de formação de professores /." Araraquara : [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/11449/90329.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Orientador: Edson do Carmo Inforsato Banca: Durlei de Carvalho Cavicchia Banca: Elenice Maria Cammarosano Onofre Resumo: O presente trabalho tem como objetivo explorar e aprofundar o conhecimento de alguns aspectos do processo de formação contínua e mais especificamente da análise de necessidades formativas, por meio de investigação do desenvolvimento de um programa de formação contínua. Dentro do contexto educacional contemporâneo, a formação continuada é saída possível para a melhoria da qualidade do ensino. Por isso o profissional consciente deve saber que sua formação não termina

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Mehr Quellen

Bücher zum Thema "Programa Educação e Formação 2020"

Macêdo, Érika Sabino de. MAES, Museu de Arte do Espírito Santo "Dionísio Del Santo": O museu como espaço de formação : programa de arte-educação 2009/2010. MAES, Museu de Arte do Espírito Santo "Dionísio Del Santo", 2011.

Den vollen Inhalt der Quelle finden

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. ProInfo: Informática e formação de professores. Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 2000.

Den vollen Inhalt der Quelle finden

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Noleto, Marlova Jovchelovitch. Fortalecendo competências: Formação continuada para o programa abrindo espaços : educação e cultura para a paz. UNESCO, 2008.

Den vollen Inhalt der Quelle finden

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Leite, Pedro Tiago Pereira, Paloma Barboza dos Santos, Vanja Vago de Vilhena, et al., eds. I EPEECA: Encontro de Pesquisa em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia. Universidade do Estado do Pará, 2022. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-997593-1-4.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Os eventos acadêmicos oportunizam aos participantes construírem conhecimentos, socializarem experiências e reinventarem práticas, acessando um oceano de informações compartilhadas, contribuindo assim, para a formação científica e profissional. Considerando o cenário pandêmico atual, o Programa de Pós-graduação em Educação em Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA) vem proporcionar reflexões acerca de iniciativas voltadas à formação de professores e do ensino de ciências, desenvolvidos na Educação Básica em diversos contextos socioambientais. Nessa perspectiva, as turmas 2020 e 2021 do PPGEECA

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Morais, Uérlei. Educação e trabalho: um estudo das concepções, tensões e conflitos entre os atores do programa jovem aprendiz em relação à formação profissionalizante. Editora Conhecimento Livre, 2020. http://dx.doi.org/10.37423/2020.edcl91.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Marcone Tavares Alves de Figueirêdo, Alessandra, Ândello Mychael Ferreira Soares da Silva, Bruno Galdino Lopes, et al. PETações 2021: Atividades do Programa de Educação Tutorial – PET Química do Instituto Federal da Paraíba. Brazil Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-980-2.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Iniciarei falando de forma breve sobre a magnitude do Programa de Educação Tutorial – PET Química, que a meu ver, é um programa que tem uma completude, uma vez que é regido pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e tem como uma das premissas básicas estreitar as relações entre a academia, a educação básica e a comunidade externa, promovendo uma formação acadêmica ampla e diversificada para os discentes da graduação. Desde 2018, ano no qual entrei no PET Química como tutora, tinha o anseio de publicar um livro com os meus queridos bolsistas PETianos sobre nossas d

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Sousa, Laura. Formação e desenvolvimento profissional do tecnólogo-professor: saberes articulados à prática docente. Editorial Casa, 2022. http://dx.doi.org/10.55371/978-65-5399-013-5.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Este livro, oriundo da dissertação avaliada por pares da Universidade Federal do Piauí e da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, participou do Edital Interno nº 05/2021–PPGED/CCE/UFPI de incentivo à produção acadêmica destinado aos docentes e discentes do Programa de Pós-Graduação em Educação vinculados ao convênio firmado com o Instituto Federal do Piauí.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Sousa, Laura. Formação e desenvolvimento profissional do tecnólogo-professor: saberes articulados à prática docente. Editorial Casa, 2022. http://dx.doi.org/10.55371/978-65-5399-013-5.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Lamim, Adriele Ribeiro dos Santos, and Salete Linhares Queiroz. Investigação Qualitativa em Educação: Avanços e Desafios / Investigación en Educación: Avances y Desafios. Ludomedia, 2022. http://dx.doi.org/10.36367/ntqr.12.2022.e595.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Introdução: A argumentação é uma habilidade fundamental para a vida em sociedade, estando presente em diversos contextos cotidianos e no ensino de ciências, com o qual contribui significativamente. Desse modo, sua inserção na educação em química é cada vez mais recorrente, sendo reportada em diversos trabalhos. Assim, uma produção acadêmica expressiva sobre o assunto tem sido observada, a qual carece de estudos para organizá-la e identificar suas tendências, lacunas e potenciais contribuições. Objetivos: O objetivo deste trabalho consiste em identificar e analisar as publicações em periódicos

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Trajetórias das licenciaturas da UnB: a pesquisa na e sobre a docência. Editora Universidade de Brasília, 2020. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460213.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O Programa de Consolidação das Licenciaturas – Prodocência constituiu uma política pública, executada de 2006 e 2016, com a finalidade de apoiar projetos para elevar a qualidade dos cursos de licenciatura no país e valorizar a formação e a relevância social dos professores da educação básica. Destinado às instituições de ensino superior públicas federais e estaduais, o programa lançou cinco editais. A UnB participou do Prodocência em 2008, 2010 e 2013. Os textos desta obra reúnem informações sobre as características, o desenvolvimento e os resultados dos subprojetos aprovados no edital de 2013

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Mehr Quellen

Buchteile zum Thema "Programa Educação e Formação 2020"

SOUSA DA SILVA, KAILA MARIA, JUSCIANE DO BOM PARTO PINHEIRO OLIVEIRA, and AMANDA MARINHO BOGEA. "O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: CONSTRUINDO CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE?" In Formação de Professores (Vol. 03). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt01.018.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O presente artigo discute a formação de professores no Brasil, com foco no Programa Residência Pedagógica (PRP). Inicialmente, apresenta o histórico da formação de professores, em seguida o contexto de surgimento do Programa Residência Pedagógica. frente a Resolução CNE/CP nº 02/2015 e os desdobramentos do Programa Residência Pedagógica na Universidade Federal do Maranhão. O estudo se caracteriza como qualitativo, com vistas à análise teórica amparando-se nas contribuições de André (2010), Machado e Bianchini (2022), Nóvoa (1995), Romanelli (2007), Saviani (2005, 2009) e Tanuri (200); análise

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

DANTAS DA SILVA, ERICA, and ÂNGLIDIMOGEAN BARBOZA BIDÔ. "RELATOS DE EXPERIÊNCIAS NO PIBID NA EDUCAÇÃO INFANTIL." In Formação de Professores (Vol. 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt01.089.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O presente artigo tem como objetivo geral descrever as experiências exitosas realizados por estudantes universitários no âmbito da Educação Infantil durante a regência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Curso de Pedagogia do Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Nessa perspectiva, o texto está organizado em duas etapas. A primeira é discricionária do programa em discussão, em especial daquele realizado no curso de Pedagogia. Posteriormente, são apresentados relatos de experiência acerca das atividades desen

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

FERNANDES TRITANY, ÉRIKA, and BRENO AUGUSTO BORMANN DE SOUZA FILHO. "COORDENAÇÃO DE EQUIPES DE TUTORIA EM EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA SAÚDE COM AGENTE." In Educação Profissional e Tecnológica (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt20.013.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Este artigo relata a experiência de coordenação de equipes de tutoria no curso "Programa Saúde com Agente", uma iniciativa de formação de Agentes Comunitários de Saúde e Agentes de Combate às Endemias na modalidade de ensino a distância (EAD). O artigo destaca os desafios enfrentados e as estratégias adotadas para garantir o engajamento e o desenvolvimento dos tutores, bem como o impacto positivo dessas ações na formação dos profissionais da saúde, utilizando-se a perspectiva teórica de Educação Libertadora, proposta por Paulo Freire. O Programa Saúde com Agente objetivou a oferta de qualifica

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

DA SILVA, ISAIAS. "FORMAÇÃO DA PESQUISA-PESQUISADOR(A) EM EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: (DES)CAMINHOS POSSÍVEIS." In Formação de Professores. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt01.042.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Este texto constitui-se enquanto um ensaio acadêmico que objetiva criticamente refletir como se dá a formação da pesquisa-pesquisador(a) em Educação Contemporânea. Metodologicamente esta problematização vai ganhando forma-conteúdo ao nos aproximarmos de considerações e reflexões possíveis que nos evidenciam (des)caminhos possíveis para pensar-sentir-viver o processo de ser-fazer pesquisa-pesquisador(a) em Educação Contemporânea, a nível de Mestrado e Doutorado, centrado no diálogo e na proposta de construção de saberes-fazeres outros. Nesse sentido, consideramos que os programas de pós-graduaç

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

CARNEIRO DOS SANTOS NOGUEIRA, RAFAELLY, and JOSELY MARCELINO FERREIRA. "PROGRAMA FOCO NA APRENDIZAGEM EM LÍNGUA PORTUGUESA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOB A PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO ENTRE PARES." In Formação de Professores. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt01.043.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O Programa Foco na Aprendizagem trata-se de uma iniciativa de diversas coordenadorias da Secretaria de Educação do Estado do Ceará voltadas à recomposição das aprendizagens, implementação das Diretrizes Curriculares (DCRCs), do Novo Ensino Médio (NEM) e do modelo Estadual de Educação Híbrida. Essas ações integradas acontecem na rede pública estadual desde 2020 e consiste no acompanhamento aprofundado dos resultados dos estudantes articulado ao uso do Material Didático Estruturado (MDE) e de outros recursos didáticos metodológicos. Logo, apresentamos com objetivo desse artigo: relatar nossa exp

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

CHRISTIAN DE OLIVEIRA PAMPLIN, RENATA, ERNESTO DE OLIVEIRA CANEDO JÚNIOR, BRUNA GABRIELLE DE FREITAS FRANCISCO, and MATHEUS SOUZA DE PAULA. "IMPACTO DA PANDEMIA NAS ATIVIDADES DO SUBPROJETO PEDAGOGIA DO PIBID – UEMG/POÇOS DE CALDAS." In Formação de Professores. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt01.028.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é um programa governamental que concede bolsas a alunos matriculados nos cursos de Licenciatura em instituições de nível superior, públicas e particulares, do Brasil. Pautado em uma perspectiva colaborativa e de co-formação, o Programa tem como objetivo principal, inserir o licenciando no contexto escolar visando desenvolver habilidades de observação e reflexão sobre a prática docente em escolas públicas de ensino básico, aliado às possibilidades de atuação supervisionada por professores experientes. Assim, este contribui para u

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

ESTEF, SUZANLI, and CRISTINA ANGÉLICA AQUINO DE CARVALHO MASCARO. "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL SOB O VIÉS DO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO." In Educação Especial. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt10.012.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O ensaio aqui apresentado está inserido no projeto que propôs uma investigação voltada para o ensino da leitura, escrita e letramento de jovens e adultos com deficiência intelectual por meio de um programa de formação continuada. Sendo assim, teve como objetivo desenvolver um programa de formação docente para atuação com planos educacionais individualizados para este alunado. A intenção foi colaborar com a perspectiva da inclusão escolar por meio do desenvolvimento e aplicação de práticas pedagógicas que favoreçam esse processo a este público. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma aborda

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

OLIVEIRA DE ANDRADE, ELIZETE. "UM ESTUDO DA POLÍTICA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO EM ESCOLAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL." In Formação de Professores (Vol. 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt01.099.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Neste estudo apresentamos parte dos resultados da pesquisa intitulada: “O Livro Didático na Educação Infantil como apoio à estrutura do programa pedagógico: avanço ou retrocesso?”, aprovada no Edital 11/2022 do Programa de Apoio à Pesquisa (PAPq) da Universidade do Estado de Minas Gerais / UEMG – Unidade Carangola. Nessa pesquisa foi realizado um estudo analítico sobre a adoção do Livro Didático na Educação Infantil na Rede Municipal de Educação de Carangola/MG. Para o trabalho que se apresenta, o objetivo foi analisar os Livros Didáticos da Educação Infantil escolhidos pela Rede Municipal de

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

GOMES VIANA DE SOUZA, JANAINA. "A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CURSO DE PEDAGOGIA PRIL/CEAD/UFPI: TEORIAS, PRÁTICAS E INOVAÇÕES." In Formação de Professores (Vol. 03). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt01.047.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O Curso de Pedagogia no âmbito do Programa Institucional de Fomento e Indução da Inovação na formação Inicial e Continuada de Professores e Diretores Escolares – PRIL, surgiu no ano de 2021 por meio da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – SEB/MEC como proponente de um Projeto em Rede. O Curso, no âmbito do PRIL/CEAD/UFPI, tem como proposta promover a formação de profissionais para atuarem especificamente nos Anos iniciais do Ensino Fundamental, ofertando disciplinas pedagógicas inovadoras em seu Currículo e atendendo às reais necessidades desse nível de ensino. O presente

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

MATIAS LOPES DE LIMA, ALYSSON, and JARBAS MAURICIO GOMES. "A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO EMANCIPADORA E HUMANIZADORA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL." In Educação Profissional e Tecnológica (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt20.004.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

RESUMO O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a importância da dimensão de uma formação na educação profissional emancipadora e humanizadora, onde as relações entre professor e alunos sejam pautadas em movimento de aprendizagem mútua. A problemática do referente estudo está direcionada de como essa mediação e humanização e o uso de metodologias ativas e das Tecnologias de Informação e Comunicação que podem ocorrer através de práticas educativas no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. A metodologia utilizada será de cunho bibliográfico, esta ocorrerá por meio de anális

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Konferenzberichte zum Thema "Programa Educação e Formação 2020"

TEIXEIRA, ANTONIA DEUSIMAR TIMBÓ. "CAMINHOS DA AUTORIA NA FORMAÇÃO DOCENTE COM O OLHAR PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL." In III Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente. Even3, 2024. https://doi.org/10.29327/1484609.3-1.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O presente estudo, vinculado ao Observatório da Rede Oficial de Ensino do Município de Fortaleza em seus Múltiplos Olhares e desenvolvido no âmbito do Programa de Pósgraduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (Ppge-Uece) objetiva compreender as relações que se estabelecem entre o processo de construção de autoria na formação docente e o desenvolvimento profissional. A Metodologia foi orientada pelos pressupostos da pesquisa bibliográfica, analisando e sistematizando ideias a partir de constructos teóricos de Nóvoa (2017), Pimenta (2023) e Possenti (2002). Os resultados apontam que

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Coelho, Robert Rodrigues, and Thiago Duarte Muniz. "A RELEVÂNCIA DO PROLICE PARA A FORMAÇÃO INICIAL NA DOCÊNCIA EM GEOGRAFIA." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i3.2298.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O presente trabalho, de abordagem qualitativa, busca destacar a importância da formação inicial docente por meio do Programa Licenciandos(as) na Escola (PROLICE), que possibilita aos discentes de cursos superiores de licenciatura vivenciarem o cotidiano de uma sala de aula, relacionando a teoria com a prática, experiência que agrega saberes ao exercício profissional futuro. As vivências pedagógicas descritas ao longo do manuscrito foram realizadas por um bolsista do PROLICE vinculado ao curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Sergipe (UFS) – Campus São Cristóvão/SE, duran

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Santos, Cíntia de Oliveira Lopes. "EVASÃO ESCOLAR E NOVAS TECNOLOGIAS." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.2000.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

A evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) representa um desafio persistente no cenário educacional, influenciado por fatores socioeconômicos, culturais e tecnológicos. Este estudo adota uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica, para analisar as principais causas da evasão e o papel das novas tecnologias na tentativa de mitigar esse problema. Autores clássicos, como Freire (1987), e contemporâneos, como Arroyo (2017), Selwyn (2020) e Moran (2022), fornecem embasamento teórico para compreender a dinâmica da EJA e suas dificuldades estruturais. A EJA desempenha um

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Nogueira, Sandra Mara dos Santos. "EQUIDADE DE GÊNERO, LETRAMENTO RACIAL E TDICS NO PROCESSO DE ORIENTAÇÃO À ESTUDANTES DE PRÉ-INICIAÇÃO CIENTÍFICA." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1935.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Por meio do programa Jovens Talentos/2024, fomentado por edital Faperj, duas estudantes negras do curso Técnico em Informática foram selecionadas como bolsistas de Pré-Iniciação Científica. A investigação dessas estudantes é relacionar as habilidades dos jovens com as demandas do mercado de trabalho, o que fomenta perguntas como: Quais são as demandas do mercado de trabalho, em relação às habilidades nas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação? Quais recursos nossos estudantes dominam em TDIC e quais carecem ser trabalhados? Como aumentar a possibilidade de inserção das meninas no mer

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Faleiros, Lucas Mellini, and Marinalva Vieira Barbosa. "OS RELATÓRIOS DOS LICENCIANDOS NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO TECNOLOGIAS DO EU." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1943.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

: O presente trabalho tem o objetivo de socializar uma das reflexões teóricas que integram uma pesquisa de doutorado em educação em andamento, ainda na fase de coleta de dados. Sustentada teórico-metodologicamente na obra de Michel Foucault, a pesquisa tem o objetivo de analisar produções discursivas resultantes dos dispositivos de formação do Programa de Residência Pedagógica para problematizar a constituição do discurso do futuro ou já professor de ciências e biologia acerca do funcionamento da aula, conteúdos e metodologias de ensino para e na educação básica. Foram realizadas entrevistas s

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Sales, Elisângela Ozório. "FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1991.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Esta pesquisa analisa a formação de professores em um contexto específico: o de trabalharem por meio e em prol de uma educação inclusiva. A escolha do tema também se relaciona com o fato recorrente de que os professores da Educação Básica não se sentem preparados para lecionar para pessoas com deficiência. Esses aspectos suscitaram uma pergunta central: as Instituições de Ensino Superior conseguem abordar uma formação verdadeiramente inclusiva? Com base nesse questionamento, instituímos como objetivo principal averiguar a formação inicial de docentes a partir do currículo do curso de Pedagogia

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Fraga, Priscila da Silva. "DESENVOLVIMENTO E DESAFIOS NO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO DA FLUÊNCIA EM LEITURA PARA O 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ESPÍRITO SANTO." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1997.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O programa de avaliação da fluência em leitura para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental no Espírito Santo, desenvolvido pela Secretaria da Educação (SEDU), tem como objetivo diagnosticar as competências de leitura dos estudantes nessa fase inicial da educação básica. Esse tipo de avaliação é crucial, pois permite identificar precocemente as dificuldades de aprendizagem, orientando a implementação de estratégias pedagógicas específicas para cada caso. O desenvolvimento do programa envolve a aplicação de uma avaliação diagnóstica, que verifica não só a capacidade de leitura fluente, mas també

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Almeida, Ana Carolina Correia, and Vilma Lúcia Macagnan Carvalho. "Extensão Universitária em Educação a Distância: Práticas de Formação Docente para a Educação Básica." In Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/seadco.2024.30929.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O Programa de extensão “Aproxime-se” tem como meta realçar a presença da UFMG nos polos da Educação a Distância nas cidades mineiras. As ações do programa contribuem para que as comunidades participantes atuem e estejam mais próximas da Universidade, o que justifica o seu nome “Aproxime-se”. O objetivo deste trabalho é relatar e analisar as ações e impactos dos eventos realizados pelo Programa Aproxime-se em 2023 com a temática “Aprendendo com as diferenças: Inclusão Escolar em Foco” em três polos de Educação a Distância, evidenciando como essas ações contribuíram para a formação de professore

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Costa, Brenda Milena Bezerra, Cayo Guilherme Nascimento de Moraes, Sabrina Uchoa Ferreira, et al. "Residência pedagógica: Um relato de experiência da intervenção dos residentes em biologia na escola Maria Mendes Mourão, Pedro II – PI." In IV SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS. Seven Congress, 2024. http://dx.doi.org/10.56238/sevenivmulti2023-114.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

A formação de professores é um tema essencial para a busca de uma educação de qualidade, para o alinhamento não apenas das práticas como também dos saberes e desafios a serem enfrentados por esse professor, seja na rede pública ou privada. Sabendo disso, o Governo Federal, por meio do Ministério da Educação (MEC), lançou, em 2017, a Política Nacional de Formação de Professores (PNFP), em que uma das ações é a criação do Programa Residência Pedagógica (PRP), que é um programa que estimula a elaboração e o desenvolvimento de práticas voltadas à regência para estudantes que estejam na segunda met

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Crespo, Cristina, Rubensmidt Riani, Antonio Jorge Marques, Hisham Mohamad, Cristiane Pantaleão, and Mauro Junqueira. "Hibridização na Educação de Agentes de Saúde." In 28 CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2023. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiiciaed.2023.233340.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

O Programa Saúde com Agente foi instituído para formação técnica simultânea de 200 mil agentes. O objetivo deste trabalho é apresentar o relato dessa experiência inovadora e da prática pedagógica adotada. A partir da abordagem qualitativa/descritiva e embasamento filosófico/teórico na pedagogia da autonomia de Freire (1996), ensino híbrido de Moran (2015, 2018) e andragogia em Soek e Haracemiv (2021) desenvolveu-se a análise do Projeto Pedagógico dos cursos técnicos que contemplam metodologias ativas, como ensino híbrido, aprendizagem baseada em problemas e sala de aula invertida, visando pote

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!