Log in

Relevant bibliographies by topics / Відповідальність педагога / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Відповідальність педагога.

Journal articles on the topic 'Відповідальність педагога'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Відповідальність педагога.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Заміщак, М. І. "ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЕМПАТІЇ В МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 1 (23 червня 2023): 62–66. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2023.1.12.

Full text

Abstract:

Аналізуються психологічні особливості формування емпатії як соціально-психологічного механізму у майбутніх педагогів. Представлено основні особистісні чинники, що впливають на емпатійність особистості. Тому емпатійна спрямованість повинна спеціально формуватися у майбутнього педагога. Розвиток педагогічної емпатії на особистісному рівні передбачає елементи самоактуалізації, самореалізації, самовдосконалення, самопроектування, тобто займатися самовихованням. Навчання у закладі вищої освіти має сприяти особистісному зростанню майбутнього педагога. Підкреслено, що формування емпатійності у майбут

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Подуфалова, Катерина. "ПРОФЕСІЙНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГА: КОНТЕКСТИ НАУКОВОЇ ІНТЕРПРЕТАЦІЇ (АМЕРИКАНСЬКИЙ ДОСВІД)". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(101) (17 вересня 2022): 67–77. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(101)2022.264941.

Full text

Abstract:

У статті наведено результати аналітичного огляду науково-педагогічних праць американських педагогів, психологів, представників адміністрацій закладів освіти щодо розуміння змісту поняття «професійна відповідальність педагога». Відповідальність педагогів в останні десятиліття стала предметом для обговорень, оскільки безпосередньо стосується здоров’я учнів та студентів, профілактики булінгу, застосування інноваційних освітніх технологій. Розуміння того, що результат здобувача освіти залежить не лише від нього самого, а й загалом від якості освітніх послуг, які йому надаються, стимулює шкільні та

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Kuzminskyi, Anatolii. "ФОРМУВАННЯ ПОЧУТТЯ СОЦІАЛЬНОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ". UNESCO Chair Journal "Lifelong Professional Education in the XXI Century", № 1 (12 травня 2020): 53–59. http://dx.doi.org/10.35387/ucj.1(1).2020.53-59.

Full text

Abstract:

Висвітлюються окремі аспекти формування почуття соціальної відповідальності у студентів закладів вищої освіти педагогічного профілю. Дається визначення терміна «відповідальність». Підкреслюється, що відповідальність є моральним стрижнем, на якому базуються всі інші якості особистості. Називаються фактори, які не сприяють дотриманню належного рівня соціальної відповідальності педагогами. Розкривається розуміння відповідальності як педагогічної категорії у теоретичній спадщині А. Макаренка і В. Сухомлинського. Констатується, що існуюча практика підготовки вчителів недостатньо ефективна. У період

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Торбенко, І. М. "Психологічні особливості розвитку синдрому «емоційного вигорання» в професійній діяльності педагога". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 5 (26 червня 2022): 125–28. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v5i.7386.

Full text

Abstract:

Професії в сфері «людина – людина» є найбільш енергозатратними та стресогенними. Професійна діяльність педагога має безліч чинників, що провокують емоційне вигорання фахівців. «Професійне вигорання» відбувається тоді, коли немає морального задоволення або матеріального заохочення. Також до чинників «професійного вигорання» педагогів можна віднести емоційне навантаження та відповідальність за життя та здоров'я дітей.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Щедріна, Марина. "Духовність та професійне становлення майбутнього педагога-організатора закладу загальної середньої освіти: інтеграція цінностей в освітній процес". New pedagogical thought 117, № 1 (2024): 64–69. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2024-117-1-64-69.

Full text

Abstract:

У статті аналізується сучасна освітня ситуація, що характеризується динамізмом змін, зростанням інформаційних потоків та потребою у формуванні особистості з чіткими ціннісними орієнтирами. Виокремлюються ключові духовні цінності (людяність, відповідальність, справедливість, чесність, патріотизм, повага до інших культур та традицій), що мають бути притаманні педагогу-організатору. Досліджується вплив духовності на професійний розвиток педагога-організатора: формування особистісного світогляду, гуманістичної спрямованості, емпатичних здібностей, здатності до саморозвитку та самовдосконалення. Ро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Кулешова, Олена Віталіївна, та Людмила Василівна Міхеєва. "ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІВ". Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права, № 4 (7 листопада 2023): 82–87. http://dx.doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2023.4.13.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано стан дослідження проблеми професійної самореалізації педагогів, з’ясовано, що вона має тривалу історію та є одним з ключових питань професійної педагогічної діяльності та розвитку особистості педагогів. Актуальність проблеми професійної самореалізації визначається тим, що незважаючи на значний обсяг досліджень, що проводяться в галузі професійної самореалізації педагогів, все ще існує декілька невирішених аспектів, які варто розглянути детальніше, зокрема: існують психологічні особливості, які можуть впливати на процес самореалізації педагога та її результати. Досліджен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Колосова, С. В., та Ю. В. Сирова. "ЦІННІСНІ ОРІЄНТИРИ ФОРМУВАННЯ ДУХОВНОЇ КУЛЬТУРИ В МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОГО ІМІДЖУ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 96, № 3 (2020): 158–67. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2020-96-3-158-167.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено окремі аспекти формування духовної культури майбутніх вихователів як складової частини іміджу педагога. Розкрито основні компоненти професійного іміджу педагога: природні якості (комунікабельність, емпатійність, рефлексійність, красномовність); якості, сформовані внаслідок виховання та навчання (морально-етичні уявлення, психологічне здоров’я, комунікаційні навички, духовна культура); життєвий і професійний досвід. Встановлено, що імідж вихователя в наукових дослідженнях розглядають у контексті проблем формування індивідуального стилю педагога і визначено як якісну характер

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Borodiyenko, Oleksandra. "ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ: АНАЛІЗ ЗАРУБІЖНОГО ДОСВІДУ". Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, № 16 (6 грудня 2018): 152–61. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2018.16.152-161.

Full text

Abstract:

На основі аналізу наукової літератури з’ясовано чинники, які визначають специфіку підготовки педагогів професійного навчання у країнах ЄС, зокрема: низька привабливість професії педагога та сфери професійної освіти і навчання (далі: ПОН), впровадження концепції професіоналізації, низький рівень наукового інтересу до проблем підготовки педагогів професійного навчання, існуюча невідповідність програм підготовки сучасним вимогам ринку праці. Представлено специфічні особливості національних моделей (іспанської, французької, фінської) відповідної підготовки. Схарактеризовано сучасні європейські кон

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

ІВАХ, Світлана. "ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З МОЛОДИМИ ПЕДАГОГАМИ У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Acta Paedagogica Volynienses 1, № 1 (2022): 66–72. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.1.1.11.

Full text

Abstract:

У статті конкретизовано сутність методичної роботи з молодими педагогами в закладі дошкільної освіти; висвітлено основні підходи до її організації та наведено змістові характеристики її різновидів. Окреслено вимоги до організації методичної роботи з молодими педагогами у сучасному закладі дошкільної освіти: інноваційність, діалогічність, довіра, творчий характер, спрямованість на підтримку індивідуального розвитку педагога, надання необхідного простору для прийняття самостійних рішень, відповідальність, компетентність. Виокремлено традиційні (педагогічні ради, педагогічні читання, конференції,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

БУЧКІВСЬКА, Галина, та Микола БАЛУХ. "РОЛЬ БЕЗПЕЧНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА У ФОРМУВАННІ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ". PHYSICAL CULTURE AND SPORT: SCIENTIFIC PERSPECTIVE, № 2 (29 червня 2023): 7–14. http://dx.doi.org/10.31891/pcs.2024.2.1.

Full text

Abstract:

В статті розглядаються питання освітньої політики держави для забезпечення гарантій прав здобувачів освіти на досягнення якісної освіти за умови психологічної та фізичної безпеки. Показано, що комфортність і безпека освітнього середовища закладу освіти забезпечуються єдністю дій усіх учасників освітнього процесу. Проаналізовано, що у всьому світі широко обговорюється тема здоров’я молоді. Розглянуто, що педагоги не залишаються осторонь проблеми формування основ здорового способу життя. Закон України «Про освіту» серед основних принципів державної політики в галузі освіти проголошує «пріоритет

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

С., Ю. Масич. "УДОСКОНАЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА: СУБ'ЄКТНО-ОСОБИСТІСНИЙ ПІДХІД". Педагогіка та психологія, № 56 (12 травня 2017): 257–65. https://doi.org/10.5281/zenodo.578236.

Full text

Abstract:

<em>Узагальнення наукових праць з питань розвитку особистості і суб'єктності майбутніх педагогів у освітньому процесі вишу дозволило схарактеризувати даний процес як реалізацію певної педагогічної стратегії, що ґрунтується на принципах: орієнтації на особистісну і професійну індивідуальність кожного студента, забезпечення диференційованого та індивідуалізованого підходу до його підготовки; посилення суб'єктних потенціалів особистості кожного студента; відкритість, варіативність, динамічність змін у змісті, формах, методах професійної підготовки; фундаменталізація вищої освіти в поєднанні з пог

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Білавич Г.В. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ВИКОРИСТАННЯ НА УРОКАХ ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ ТВОРІВ ДЛЯ ДІТЕЙ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 49 (30 жовтня 2021): 69–75. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi49.253.

Full text

Abstract:

Багатоаспектна творча спадщина В. Сухомлинського становить 48 книг, 500 наукових статей, понад 1500 казок та оповідань. Творчий здобуток педагога-гуманіста активно перевидається: тільки на початку ХХІ сторіччя вийшло 65 творів В. Сухомлинського загальним накладом понад 15 млн. примірників. Твори вченого перекладено 59 мовами світу. До його вагомих здобутків належать «Духовний світ школяра», «Сто порад учителеві», «Праця і моральне виховання», «Батьківська педагогіка», «Листи до сина», «Книга про любов», «Павлиська середня школа», «Серце віддаю дітям» (побачила світ 1969 р., видана 32 світовими

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Товканець, Оксана, та Ганна Сасин. "РОЗВИТОК ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ ПЕДАГОГА В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Молодь і ринок, № 1/221 (5 березня 2024): 13–17. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.298629.

Full text

Abstract:

Розглянуто особливості розвитку лідерських якостей особистості в освітньому процесі закладу вищої освіти. Схарактеризовано системний підхід до розвитку лідерських якостей особистості у вищій школі на основі виявлення лідерів у студентському середовищі та орієнтація на розвиток лідерських якостей. Зазначено, що у ЗВО система навчання лідерів має включати безпосередню практичну діяльність, що розвиває аналітичні, комунікативні й організаторські здібності студента, забезпечує створення сприятливих умов для набуття якостей особистості: самостійність, активність, відповідальність у прийнятті рішень

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Боровець, О. В., та Т. В. Яковишина. "ФОРМУВАННЯ SOFT SKILLS У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 3 (19 грудня 2022): 37–42. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2022-3-06.

Full text

Abstract:

У статті визначено сутність поняття “soft skills” як комплекс неспеціалізованих навичок, які важливі в будь-якій професії, характеризують особистість фахівця (уміння брати активну участь у роботі команди, проявляти ініціативу, брати відповідальність за свої ідеї та вчинки, адекватне спілкування, висока продуктивність, самодисципліна, емпатія, креативність тощо). Обґрунтовано велике значення формування soft skills у майбутніх педагогів у процесі професійної підготовки в сучасному закладі вищої освіти. Автори акцентують увагу на актуальності пропонованого дослідження, оскільки одним із напрямів

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

ПОПАДИЧ, Олена. "ФОРМУВАННЯ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ЯК СКЛАДНИК ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ТА ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 7 (13 березня 2025): 176–82. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2025-1.24.

Full text

Abstract:

Мета статті полягає у дослідженні проблеми формування академічної доброчесності майбутніх педагогів як складника професійної підготовки та діяльності вчителя. Методологічну основу дослідження становлять теоретичні (аналіз і узагальнення наукової літератури з питань академічної доброчесності, професійної підготовки педагогів, порівняльний аналіз зарубіжного та вітчизняного досвіду впровадження академічної доброчесності у сфері освіти), емпіричні (спостереження за навчальним процесом, розробка та впровадження в освітній процес навчальної дисципліни «Доброчесність та антикорупція для педагогічних

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Друганова, О. М., В. М. Білик та А. О. Денисенко. "АКТУАЛЬНІСТЬ ІДЕЙ К. УШИНСЬКОГО В УМОВАХ РОЗБУДОВИ НОВОЇ МОДЕЛІ ПІДГОТОВКИ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ". Теорія та методика навчання та виховання, № 54 (2023): 51–60. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2023.54.05.

Full text

Abstract:

Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підготовки сучасного вчителя, здатного брати відповідальність за виховання молоді, згуртовувати, надихати, формувати громадянина своєї країни. У статті акцентовано увагу, що в процесі пошуку нової моделі підготовки вчителя української школи значну роль відіграють як сучасні новітні технології, наукові розробки в сфері педагогіки та психології, так і унікальний вітчизняний досвід, на прикладі педагогічної спадщини К. Ушинського. Метою публікації є аналіз науково-педагогічного доробку педагога, визначення шляхів творчого застосування його ідей для

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

HREBENICHENKO, Y. "ЦІННІСНА СФЕРА ОСОБИСТОСТІ УЧИТЕЛЯ У КРИЗОВИХ УМОВАХ ВОЄННОГО ЧАСУ". Herald of Kiev Institute of Business and Technology, Vol 51 No 2 (2024) (30 листопада 2024): 48–55. https://doi.org/10.37203/kibit.2024.51(2).04.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено особливості розвитку ціннісної сфери особистості учителя у кризових умовах, зокрема в умовах воєнного часу; наведено структуру цінностей особистості (ціль, норма, принцип, ставлення, значення, ідеал), місце цінностей у психологічній структурі особистості через особистий досвід та особистісні орієнтації, систему цінностей педагога (цінності-цілі, цінності-засоби, цінності-знання, цінності-якості, цінності-стосунки), орієнтовний ціннісний портрет сучасного учителя; зосереджено увагу на важливості психологічної безпеки людини як стану захищеності психіки від дії різноманітних

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Syladii, Ivan. "Pedagogue’s responsibility and freedom of selection of educational content and technologies." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University. Series: Pedagogical sciences 1 (April 20, 2019): 83–91. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2019-1-1-83-91.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

КОРСІКОВА, Катерина, та Наталя ПОТАПОВА. "РЕАЛІЗАЦІЯ ПЕДАГОГІКИ ПАРТНЕРСТВА У ВЗАЄМОДІЇ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ТА СІМ’Ї У НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ". Human Studies Series of Pedagogy, № 47 (2 лютого 2023): 24–29. http://dx.doi.org/10.24919/2413-2039.13/47.3.

Full text

Abstract:

У статті розглядається педагогіка партнерства як підґрунтя для створення безпечного і комфортного освітнього середовища Нової української школи, що сприяє розвитку кожного учня, забезпечує його самореалізацію, підвищує мотивацію навчання. Важливою умовою успішного навчання, розвитку і виховання школярів є інтеграція батьків учнів у освітній процес. Дослідження присвячене напрямам співпраці закладу освіти і родини. Сформульовано правила і принципи партнерської взаємодії. Серед принципів партнерської взаємодії актуальними є добровільність, довготривалість та взаємна відповідальність. Партнерська

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

S.A., Svitich. "EMPIRICAL STUDY OF PSYCHOLOGICAL READYNESS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS TO INTERACT WITH SOMATICLY WEAKENED SCHOOLCHILDREN." Scientic Bulletin of Kherson State University. Series Psychological Sciences, no. 3 (October 22, 2021): 67–73. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2312-3206/2021-3-9.

Full text

Abstract:

Purpose. The purpose is to determine the psychological readiness of primary school teachers to interact with somatically impaired students. Methods. To determine the level of formation of the components of psychological readiness of primary school teachers to interact with somatically impaired students, an author’s questionnaire was used, the study was in the nature of a psychological and pedagogical experiment.Results. The available scientific literature emphasizes the priority role of the teacher’s personality to overcome negative trends in the personal development of somatically weakened ch

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

ГОМОНЮК, Олена, Руслана ПАНЧИШИНА та Людмила МАЦУК. "РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ". Psychology Travelogs, № 4 (28 грудня 2023): 242–50. http://dx.doi.org/10.31891/pt-2023-4-25.

Full text

Abstract:

У статті розкрито зміст поняття «професійна компетентність майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти». Результати аналізу наукової літератури дали можливість визначити його як сукупність компетенцій, що необхідні для ефективної діяльності педагога дошкільної освіти, а саме психолого-педагогічних, загальнокультурних та методичних. Дані констатуючого експерименту довели необхідність розвитку професійної компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти Серед відповідей студентів на запитання: «Що, на вашу думку, включає поняття «професійна компетентність майбутніх вихо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Мосякова, І. Ю. "РОБОТА ІЗ ПЕДАГОГАМИ БАГАТОПРОФІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЩОДО СТВОРЕННЯ ІННОВАЦІЙ: ЗАПОБІГАННЯ РИЗИКІВ В ОСВІТНЬОМУ МЕНЕДЖМЕНТІ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki, № 2 (12 листопада 2021): 176–80. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-2-28.

Full text

Abstract:

Керівники багатопрофільних закладів позашкільної освіти працюють над підвищенням рівня педагогів щодо створення інноваційного культурно- освітнього простору. У роботі аналізується становлення нового напряму освітнього менеджменту – ризик-менеджменту, наведено характеристики поняття «ризик», що неоднозначно сприймається у науці – і як дія, і як діяльність. У статті вказано на те, що у тому разі, якщо інновації у позашкільній освіті будуть мати великий вплив на вихованців закладів, за якість наданих освітніх послуг відповідальність несе педагогічний колектив на чолі із керівником. Автор наголошу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Дячук, Олександр. "РОЗВИТОК ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ". Professional Pedagogics 1, № 24 (2022): 223–33. http://dx.doi.org/10.32835/2707-3092.2022.24.223-233.

Full text

Abstract:

Актуальність: розвиток цифрової компетенції викладачів професійної (професійно-технічної) освіти (далі: П(ПТ)О) є необхідним кроком, щоб зробити освітній процес більш гнучким, пристосованим до реалій сьогодення, а також готувати конкурентоспроможних професіоналів у формуючому «цифровому світі»; особлива відповідальність щодо розвитку і вдосконалення цифрових навичок, цифрової культури сучасного покоління покладається на всю педагогічну спільноту, яка, на відміну від молоді, вважається менш мобільною й адаптованою до новітніх викликів часу. Мета: вивчення світового та вітчизняного досвіду цифро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Вітченко, A. O. "ЛІДЕРСЬКА СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ В УКРАЇНІ: НАСЛІДУВАННЯ ЧИ ЗМАГАЛЬНІСТЬ?" Духовність особистості: методологія, теорія і практика 96, № 3 (2020): 112–23. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2020-96-3-112-123.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено осмисленню сучасної стратегії розвитку української педагогічної науки, розкриттю сутності лідерства в науково-педагогічній діяльності. З’ясовано, що внаслідок суттєвого корегування вектору цивілізаційного прогресу, стрімкого зростання людського чинника у процесі суспільних перетворень, надання людській діяльності випереджального та культуротворчого спрямування неабиякого значення набуває лідерська позиція вченого-педагога, його вплив на поширення педагогічних інновацій. З цією метою уточнили професіографічний портрет науковця-лідера, сформулювали критеріальні показники

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Козир, Маргарита, Олександра Козік, Каріна Петренко та Софія Холявінська. "АБЕТКА МОРАЛЬНИХ ЦІННОСТЕЙ: ПОГЛЯД НА СУЧАСНУ ЛЮДИНУ В УМОВАХ ВІЙНИ". Інноватика у вихованні, № 18 (6 грудня 2023): 197–211. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i18.556.

Full text

Abstract:

У статті автори акцентують увагу на актуальності проблеми формування моральних цінностей сучасної людини в умовах воєнного стану, наголошують на важливості досліджень ідей морального виховання в педагогічній спадщині Василя Олександровича Сухомлинського. Метою статті є визначення й аналіз основних ідей морального виховання видатного вітчизняного педагога й письменника, обґрунтування необхідності формування моральних цінностей сучасної дитини в кризових ситуаціях та в умовах війни. Схарактеризовано основні джерела, з яких починається любов до батьків і Батьківщини, прагнення створювати красу лю

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Філак, Ірина. "МЕТОДИ І СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ ГАЛУЗІ «СПЕЦІАЛЬНА ОСВІТА»". Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, № 7 (26 березня 2025): 119–24. https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2024-7-21.

Full text

Abstract:

Для молодого фахівця галузі спеціальної освіти важливе значення в контексті соціалізації має рівень сформованості в нього комунікативних компетенцій, важливих як для успішної адаптації в професійній сфері,так і для активної роботи в громадському середовищі. Для професійного спілкування педагога, який працює з дітьми, що мають особливі освітні потреби, необхідне оволодіння науковою мовою з розділів педагогіки та медицини для спілкування з колегами, практика розмовно-побутового спілкування з пацієнтами та їх батьками, опікунами, ділова мова для ведення документації тощо. Окрема галузь мовлення –

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Кравченко, Л. В. "Формування готовності майбутнього вчителя до забезпечення соціальної безпеки". Research Notes, № 2 (23 травня 2025): 218–24. https://doi.org/10.31654/2663-4902-2025-pp-2-218-224.

Full text

Abstract:

Актуальним викликом для сучасного українського суспільства є питання формування готовності майбутніх учителів до забезпечення соціальної безпеки. В умовах соціально-економічних і військових потрясінь вчитель повинен не лише давати знання, а й виховувати в учнів культуру безпеки, усвідомлення особистої відповідальності за здоров’я та життя. Аналіз поняття «формування готовності майбутнього вчителя до забезпечення соціальної безпеки» в контексті педагогічної науки розглядає сучасні підходи до її формування в процесі підготовки майбутніх учителів у вищих педагогічних закладах освіти.Критеріями сф

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Петренко, Сергій, Людмила Петренко та Галина Вернидуб. "ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ СУЧАСНОГО УЧИТЕЛЯ". Education. Innovation. Practice 13, № 5 (2025): 41–45. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol13i5-006.

Full text

Abstract:

Стаття піднімає актуальні питання інформаційно-цифрової компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу для забезпечення освітнього процесу. Стрімкий розвиток інформаційних технологій та їх впровадження в навчальний та виховний процеси зумовлюють необхідність переосмислити традиційні підходи до професійних компетентностей сучасного педагога та його адаптації до нових викликів інформаційного суспільства. У статті розглянуто компоненти інформаційно-цифрової компетентності необхідні сучасному педагогічному працівнику, які враховують структуру та зміст інформаційних технологій і мают

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Юнда, В. В. "СУТНІСТЬ ТА ЗМІСТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА ДО РОБОТИ З ДИТЯЧИМ ХОРОМ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 92, № 5 (2019): 239–48. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2019-92-5-239-248.

Full text

Abstract:

У статті розкрито сутність та зміст професійної підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва до роботи з дитячим хором. Це пов'язано, в першу чергу, з необхідністю активізації дитячого хорового виконавства, що зумовлено природною потребою суспільства в збереженні та подальшому розвитку традицій вітчизняної хорової культури. Дитячий хоровий спів як самий доступний, емоційний та популярний вид дитячої музичної діяльності є найбільш важливим засобом у вихованні емоційної сфери дитячої особистості. Специфіка роботи з дитячим хором потребує від майбутнього вчителя музики не тільки глибо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Цибулько, Людмила, та Петро Шевцов. "ФОРМУВАННЯ ПРАВОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА ТЕХНОЛОГІЙ: ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(106) (13 листопада 2024): 224–36. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(106)2024.315134.

Full text

Abstract:

У статті розкриваються теоретичні аспекти формування правової компетентності майбутніх учителів трудового навчання та технологій, наголошується на тому, що сучасний вчителя має бути готовий жити і працювати у світі, що постійно змінюється, виробляти власні стратегії поведінки, робити моральний вибір і нести за нього відповідальність, бути соціально компетентним, вміти організовувати, керувати, вирішувати конфлікти і приймати рішення у правовому полі. Зазначено, що педагогічні заклади вищої освіти, які готують учителів трудового навчання та технологій до професійної діяльності, мають сформувати

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Бех, І. Д. "ГРУПОВІ МІЖОСОБИСТІСНІ СИТУАЦІЇ У ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 101, № 2(Ч.1) (2021): 33–45. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-101-2_1-33-45.

Full text

Abstract:

В статті розкривається складна і різновекторна за ідейною спрямованістю архітектоніка, яка створює реальне функціонування малої групи. Тут часто вступають у конкуренцію певні зразки поведінки і міжособистісні взаємини, які детерміновані більш широкою (ніж групова) соціальною ситуацією. Наголошується на основній потребі зростаючої особистості – потребі у близькій людині, яка може змінюватися у ціннісних показниках залежно від стадії розвитку індивіда. Педагогові пропонується для розуміння і практичної роботи центральна групова тенденція – дія високого і низького, за якої криється си

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Дубініна, Оксана Миколаївна, Ольга Анатоліївна Ігнатюк та Наталія Вікторівна Середа. "ФЕНОМЕН ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ В КОНТЕКСТІ ПІДГОТОВКИ «ЦИФРОВОГО» ПОКОЛІННЯ ПРОФЕСІОНАЛІВ-ЛІДЕРІВ". Information Technologies and Learning Tools 79, № 5 (2020): 325–40. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v79i5.3931.

Full text

Abstract:

Професійна відповідальність має вагоме значення у всіх сферах діяльності людини. Динамічний розвиток суспільства, його всебічна інформатизація, зростаючі вимоги ринку праці потребують посиленої уваги до означеного феномену при підготовці у вищій школі нового покоління професіоналів-лідерів. Найменш розробленими областями щодо відповідальності як педагогічного феномену є конкретизація поняття відповідальності в рамках професійної освіти, визначення її структурних детермінуючих характеристик тощо. Найбільшою складністю дослідження виявився той факт, що дотепер серед наукової психолого-педагогічн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Рашковська, Ілона. "Складові життєвого успіху студентської молоді". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 1 (7 травня 2021): 57–66. http://dx.doi.org/10.31392/onp-npu-1.2021.07.

Full text

Abstract:

Анотація. В даному дослідженні здійснено аналіз сучасних тенденцій і змін у свідомості студентської молоді, пов’язані з орієнтацією на європейські стандарти життя, кар’єрні досягнення, матеріальне забезпечення тощо; здійснено спроби знайти відповіді на питання конструювання подальшого життєвого шляху успішного студента за допомогою вивчення класичних та сучасних філософських, психолого-педагогічних теорій становлення успішної особистості молоді, з урахуванням творчих аспектів, які розглядаються як базові; положень, що демонструють успішність як новоутворення, формування якого відбувається з ди

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Цюняк, Оксана, Наталія Яремчук, Ольга Галюка та Марта Проц. "Інноватика в професійному становленні та розвитку майбутніх вчителів". Insight: the psychological dimensions of society, № 11 (1 травня 2024): 143–63. http://dx.doi.org/10.32999/2663-970x/2024-11-8.

Full text

Abstract:

Метою емпіричного дослідження є з’ясування та обґрунтування психологічних змістових параметрів інноватики у професійному становленні та розвитку майбутніх учителів. Завданнями є: визначення кореляційних зв’язків параметрів професійної готовності здобувачів до інноваційної діяльності з незалежними змінними; з’ясування статистично достовірних відмінностей між досліджуваними у вибірках бакалаврів (група І) і магістрантів (група ІІ); порівняння досліджуваних груп з високим і низьким рівнями сформованості коефіцієнтів інноватики. Методи: ретроспективне аналізування, узагальнення, систематизація і п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Гриценко, Олена Едуардівна, та Тетяна Михайлівна Бородіна. "Розвиток м’яких навичок здобувачів хореографічної освіти через призму професійної майстерності викладача в освітньому процесі". Південноукраїнські мистецькі студії, № 1 (27 лютого 2025): 5–9. https://doi.org/10.24195/artstudies.2025-1.1.

Full text

Abstract:

У статті авторами проаналізовано дефініції «м’яких навичок» (soft skills), визначено, що професійна майстерність викладача виявляється не лише в передаванні технічних знань і вмінь, а й у створенні сприятливого освітнього середовища, де здобувачі можуть розвивати свої особистісні якості. У процесі дослідження застосовано всебічний підхід, який передбачав: глибокий аналіз психолого-педагогічної літератури – вивчення наукових праць, статей та інших джерел інформації з досліджуваної теми; аналітичну роботу з джерелами інформації (синтез та систематизація здобутих знань, чітке формулювання ключови

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Дудник, Євген Ілліч. "Гра в оркестрі як засіб колективного музикування". Південноукраїнські мистецькі студії, № 2 (24 квітня 2025): 61–65. https://doi.org/10.24195/artstudies.2025-2.10.

Full text

Abstract:

Гра в оркестрі є важливою формою колективного музикування, яка відіграє значну роль у розвитку як індивідуальних, так і колективних музичних здібностей. Ця стаття аналізує ключові аспекти оркестрового виконавства, розглядаючи не лише технічні та виконавські вимоги, а й психологічні та соціальні складові, що роблять оркестрову гру потужним інструментом у процесі музичної освіти. Автори акцентують увагу на важливості розвитку навичок ансамблевої взаємодії, слухової уваги, інтонаційної точності та відповідальності, а також на психологічних аспектах, що забезпечують успішне функціонування оркестро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Рибалка, Валентин. "ПСИХОПЕДАГОГІКА ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ОСЕРЕДКУ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ГРОМАДИ В УМОВАХ ДЕЦЕНТРАЛІЗАЦІЇ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 20, № 2 (2021): 125–33. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(20).2021.125-133.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано досвід організації проєктної діяльності освітянського осередку територіальної громади як форми її демократичної поведінки в умовах реформи децентралізації влади. На основі узагальнення поглядів американського філософа і педагога Д. Д’юї, педагогічної системи А.С. Макаренка, досвіду відповідної роботи громадянського суспільства Швейцарії, США та офіційних документів, зокрема Конституції України (1996), Указу Президента України «Про сприяння розвитку громадянського суспільства в Україні» від 26 лютого 2016 року (2016), Концепції розвитку громадянської освіти в Україні (20

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Жуков, В. П. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ПАРТИСИПАТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ У КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ В НИХ МОРАЛЬНО-ПАРТИСИПАТИВНОЇ КУЛЬТУРИ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 60 (2023): 90–101. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2023.60.06.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовується актуальність проблеми підготовки майбутніх учителів до партисипативної взаємодії. Це зумовлюється тим, що сучасна освіта відчуває потребу в учителях-професіоналах, які володіють морально-партисипативною культурою, для якої характерні гуманізм, демократизм, духовність та моральність. Акцентовано увагу на тому, що партисипативну підготовку майбутніх учителів слід розглядати в нерозривному зв’язку з формуванням їхньої професійно-моральної компетентності, що своєю чергою, акумулюється у феномені морально-партисипативної культури. Партисипативність майбутнього вчителя автор

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Яременко, Л. М. "ЕТАПИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ АНТОНІО САЛЬЄРІ ТА КРИТЕРІЇ ДЛЯ ЇХНЬОГО ВИОКРЕМЛЕННЯ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 58 (2022): 115–23. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2022.58.11.

Full text

Abstract:

Матеріали статті знайомлять із основними етапами педагогічної діяльності Антоніо Сальєрі. Автор статті доводить, що кожен із цих етапів мав свої характеристики, визначався певними здобутками в головних напрямах його приватно-педагогічної, композиторської, консерваторсько-педагогічної та суспільно-громадської діяльності. Було виділено низку критеріїв для визначення етапів педагогічної діяльності Антоніо Сальєрі, які допомогли виокремити хронологічні межі кожного з них, а також проаналізувати кількісно-якісні міни в змісті педагогічної діяльності А. Сальєрі. Автором статті було застосовано такі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Silvano, Marseglia. "ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ: ПОЗИТИВНІ ТА НЕГАТИВНІ АСПЕКТИ". Наукові записки, № 150 (26 квітня 2021): 208–13. http://dx.doi.org/10.31392/nz-npu-150.2021.21.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто позитивні та негативні аспекти впровадження дистанційного навчання в освітній процес, які характеризуються різноаспектністю, оскільки вони докорінно змінили систему освіти загалом. Вказано, що за допомогою використання технологій дистанційного навчання учні отримують можливість швидко сприймати інформацію, аналізувати і систематизувати її, але здобувачі освіти не мають змоги налагоджувати комунікацію з учителем і однокласниками, вирішувати проблеми, які виникають під час традиційного навчання. Важливу роль у дистанційному навчанні відіграє об’єктивне оцінювання знань учнів,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Світлічна, О. О. "КУЛЬТУРНО-РЕЛЕВАНТНА ПЕДАГОГІКА ЯК НЕВІД'ЄМНИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ В КАНАДІ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 101, № 2(Ч.2) (2021): 163–74. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-101-2_2-163-174.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено питання культурно-релевантної педагогіки як невід’ємного компонента професійної педагогічної підготовки в Канаді. Актуальність полягає в тому, що освітнє середовище стає все більш різноманітним в культурному сенсі. Така різноманітність робить величезний внесок в організацію освітнього процесу. Автор зазначає, що викладачі несуть відповідальність за досяжність, рівноправність та успішність навчання для всіх учнів, незалежно від культури, етнічної приналежності, раси, соціально-економічного статусу, мови, або релігійного походження. Один із шляхів досягнення цієї мети – засто

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Герасимова, Ірина. "ДО ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ: АНДРАГОГІЧНИЙ ВИМІР". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 25, № 1 (2024): 63–74. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(25).2024.63-74.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі професійної підготовки майбутніх педагогів на андрагогічних засадах. Визначена актуальність розвитку андрагогіки, яка пов’язана з низкою особливостей соціально-економічного розвитку сучасного суспільства, зокрема науково-технічною революцією, переходом до постіндустріального суспільства, стрімким розвитком комп’ютерних та інформаційних технологій. До числа причин, що визначають важливість розвитку освіти дорослих в Україні віднесено перехід до ринкової економіки, масові міграційні процеси, пов’язані з переміщенням значної частини мешканців України з тимчасово окупова

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Olena, Halian. "RESPONSIBILITY AND EMOTIONAL BURNOUT OF TEACHERS." Insight: the psychological dimensions of society, no. 2 (November 5, 2019): 16–23. http://dx.doi.org/10.32999/2663-970x/2019-2-2.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Матвєєва, Олена, та Андрій Лапін. "ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬО-ПРОСВІТНИЦЬКОЇ РОБОТИ З БАТЬКАМИ НА ОСНОВІ АНАЛІЗУ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНОЇ АТМОСФЕРИ ЗЗСО З ІНКЛЮЗИВНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ". Особлива дитина: навчання і виховання 109, № 1 (2023): 170–86. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v109i1.133.

Full text

Abstract:

У статті визначено причини та окреслено шляхи удосконалення взаємодії батьків і педагогів у навчально-виховному процесі, що є одним з чинників появи нової філософії взаємодії сім’ї та ЗЗСО з інклюзивною формою навчання, в основу якої покладено ідею про те, що за успішність навчання та виховання дітей несуть відповідальність батьки. Визначено особливості та напрями освітньо-просвітницької роботи з батьками на основі аналізу внутрішньошкільної атмосфери. Розкрито основні принципи відносин у системі «педагог-батьки», зазначено, що їх варто проектувати на основі взаємодії узгодженості погляд

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Бобро, А. А. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ПЕДАГОГІЧНОГО ПАРТНЕРСТВА З СУБ’ЄКТАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ". Research Notes, № 4 (28 березня 2024): 73–80. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2023-pp-4-73-80.

Full text

Abstract:

У статті розглядається важлива проблема – підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічного партнерства з суб’єктами освітнього процесу. Актуалізовано необхідність і доцільність розгляду даного питання. Проаналізовано підходи науковців до різних аспектів означеної теми та визначено, що питання підготовки майбутніх учителів початкових класів до педагогічного партнерства з суб’єктами освітнього процесу не знайшло свого відображення у науковій літературі достатньою мірою. Досліджено підходи сучасних науковців до розуміння поняття «педагогіка партнерства» та принципів успішної орган

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

ЖАРОВСЬКА, Олена, та Лариса ЦВЯК. "РОЛЬ САМОВИХОВАННЯ У СТРУКТУРІ ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ НА ОСНОВІ НАЦІОНАЛЬНИХ ТРАДИЦІЙ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 29, № 2 (2022): 222–333. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v29i2.1047.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовується роль самовиховання у структурі громадянського виховання старшокласників на основі національних традицій.Йдеться про самовиховання як педагогічний метод, який спонукає учнів старших класів до особистого бажання оволодівати знаннями громадянського спрямування, вивчати більш досконало навчальні предмети шкільної програми, займатися спортом; не допускати набуття шкідливих звичок; окреслювати перед собою перспективи майбутнього життя та професії; формувати відповідальність, уміння працювати в команді, наполегливість, вимогливість до себе та інших. Зазначається, що громадянс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Hazina, Iryna. "Parental cooperation in the preschool education system of Denmark." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 32 (June 16, 2022): 125–37. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2022-32-125-137.

Full text

Abstract:

У статті з’ясовано місце педагогіки партнерства (зокрема в розумінні одного з її ключових аспектів – батьківської співпраці) в системі дошкільного виховання Данії. Зокрема, окреслено шляхи та методи її реалізації в закладах дошкільної освіти, проаналізовано основні форми співпраці з батьками. Актуальність даної проблематики зумовлена там, що сьогодні активне включення усіх учасників освітнього процесу (педагог, дитина, батьки) у реалізацію його спільних завдань та готовність кожного з них брати на себе відповідальність за його результати є визначальним принципом функціонування освітньої галузі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Сафонова, І. О. "ФЕНОМЕНОЛОГІЧНА ПЕДАГОГІКА ЯК СМИСЛОВИЙ АСПЕКТ МЕТОДОЛОГІЇ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 97, № 4 (2020): 231–44. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2020-97-4-231-244.

Full text

Abstract:

Ми розглядаємо феноменологічний підхід як методологічну основу, що обумовлює нове бачення – глибоке прояснення сутностей і смислів освітніх проблем, онтологічних засад освіти людини і пояснює педагогічну необхідність їх вирішення. Основною ідеєю феноменологічного підходу в освіті є ідея «життєвого світу» особистості, її цілісності. Утвердження холістичної парадигми цілісності в методології освіти, в якій Людина розглядається як найвище втілення холізму, як найвища цілісність, що припускає: «постійно прагнути побачити, відчути, випробувати і зрозуміти єдність всіх речей» – «жити в цілісності» (

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Філатова, Лада. "РЕКРЕАЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ ЯК СКЛАДНИКИ ПОЗАШКІЛЬНОЇ РОБОТИ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ". Grail of Science, № 24 (28 лютого 2023): 630–32. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.17.02.2023.117.

Full text

Abstract:

Сучасна позашкільна освіта в Україні є відкритою багаторівневою, багатопрофільною освітньою системою, основу розвитку якої складають новації. Їх упровадження вдосконалює зміст позашкільної освіти відповідно до нових освітніх соціокультурних потреб і запитів суспільства, визначених соціально-політичними й економічними викликами ХХI століття. Особливого значення набувають новації, що забезпечують рівний доступ дітей та учнівської молоді всіх соціальних груп і верств населення до якісної позашкільної освіти, взаємодію закладів позашкільної освіти з місцевою владою і громадськістю щодо збереження

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Політунова, Олена, та Вадим Лютий. "ІНДИКАТОРИ РИЗИКУ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ - УЧНІВ ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ". Grail of Science, № 32 (23 жовтня 2023): 75–77. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.13.10.2023.012.

Full text

Abstract:

Сучасний світ стикається зі складною проблемою девіантної поведінки серед підлітків. Ця проблема не тільки загрожує безпеці та гармонійному розвитку самої молоді, але і має негативний вплив на суспільство в цілому. Деякі неповнолітні можуть проявляти девіантну поведінку, таку як агресія, відмова від навчання, вживання наркотиків, зловживання алкоголем, крадіжки тощо. Неправомірна поведінка може призвести до негативних наслідків, включаючи відсутність освіти, правопорушення та навіть кримінальну відповідальність. Розуміння і визначення індикаторів ризику проявів девіацій є ключовим завданням дл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!