Relevant bibliographies by topics / Діалогічна мова / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Діалогічна мова.

Journal articles on the topic 'Діалогічна мова'

Author: Grafiati
Published: 28 May 2022
Last updated: 30 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Діалогічна мова.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Приходько, Г. І. "КОМУНІКАТИВНЕ ЗНАЧЕННЯ В МІЖКУЛЬТУРНІЙ КОМУНІКАЦІЇ". Nova fìlologìâ, № 93 (17 травня 2024): 157–62. http://dx.doi.org/10.26661/2414-1135-2024-93-22.

Full text
Abstract:
Когнітивно-дискурсивний підхід забезпечує органічний взаємозв’язок і взаємовплив когнітивних і комунікативних факторів процесу мовного спілкування. Дослідження мовлення в міжкультурному аспекті передбачає підхід до мовних явищ з урахуванням факторів, що знаходяться поза мовою: соціальних характеристик комунікантів, особливостей їхніх взаємин, ставлення до предмета комунікації, зовнішніх умов спілкування. Природно, що розкриття цих чинників потребує особливого матеріалу для дослідження й пошуку такого об’єкта аналізу, у якому ці зв’язки представлені найвиразніше. Цим об’єктом уважається дискурс
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Вавринюк, Тетяна Іванівна. "Невласне пряма мова в новелах М. Коцюбинського". Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету 11 (13 листопада 2014): 157–64. http://dx.doi.org/10.31812/filstd.v11i0.380.

Full text
Abstract:
У статті йдеться про особливості використання невласне прямої мови в новелах М. Коцюбинського. Невласне пряма мова розглядається як стилістичний прийом відтворення внутрішнього мовлення персонажів. Виділено комунікативні типи невласне прямої мови – монологічний і діалогічний.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Лук’янчук, Світлана, та Марина Комогорова. "Рольова гра як ефективний метод формування іншомовної діалогічної компетентності учнів початкової школи". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 5 (2) (13 грудня 2023): 117–24. http://dx.doi.org/10.31392/onp.2786-6890.5(2).2023.12.

Full text
Abstract:
Актуальність дослідження обумовлюється тим, що, відповідно до концепції НУШ, вивчення іноземної мови вважається одним з пріоритетних напрямків освітньої політики в Україні. Володіти іноземною мовою означає бути готовим до її використання в різноманітних ситуаціях реального іншомовного спілкування. Тому формування основ іншомовної діалогічної компетентності є ключовою метою навчання іноземних мов молодших школярів. Відповідно до вікових особливостей учнів початкової школи гра, особливо рольова гра, є ефективним методом формування іншомовної діалогічної компетентності.Метою дослідження було розг
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Вірко, Юлія Олександрівна. "Використання інтерактивної дошки при розвитку діалогічних вмінь на уроці іноземної мови". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 2 (27 червня 2022): 256–60. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v2i.7545.

Full text
Abstract:
У зв’язку зі значним прогресом розвитку інформаційних та комунікаційних технологій відбуваються зміни в самому процесі вивчення іноземних мов. Використання інформаційних та комунікаційних технологій здійснює значний вплив на всі компоненти сучасної освітньої системи, і, зокрема, на предмет «Іноземна мова»: його цілі, задачі, сутність, методи та прийоми. Персональні комп’ютери, інтерактивні дошки, мережа Інтернет та засоби масової інформації стають необхідними засобами вивчення іноземних мов.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Кодлюк, Л. І. "МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ЛІНГВОСОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В УСНОМУ СПІЛКУВАННІ НІМЕЦЬКОЮ МОВОЮ СТАРШОКЛАСНИКІВ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 1 (26 березня 2025): 34–42. https://doi.org/10.26661/2786-5622-2025-1-04.

Full text
Abstract:
У статті представлено модель формування лінгвосоціокультурної компетентності в усному спілкуванні німецькою мовою старшокласників.З цією метою досліджено суть поняття «модель організації навчання».Розроблено структуру моделі формування лінгвосоціокультурної компетентності в усному спілкуванні німецькою мовою, яка інтегрує такі блоки: цільовий, змістово-процесуальний та критеріально-рівневий.Як результат у межах цільового блоку визначено мету, об’єкт та суб’єкт запропонованої моделі. Розглянуто навчальний предмет, на основі якого відбувається моделювання, – німецька мова як перша іноземна у зак
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Молодча, Н. С. "ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ В ІННОВАЦІЙНОМУ ЦЕНТРІ ВІДЕНСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ". ВЧЕНІ ЗАПИСКИ Харківського гуманітарного університету «Народна українська академія» XXX (30 квітня 2024): 210–19. https://doi.org/10.5281/zenodo.11200929.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовані організаційні та методичні особливості викладаннянімецької мови на мовних курсах Віденського університету. Серед методівформування писемного мовлення увага привертається до завдання c-test,що потребує відповідний об’єм словникового запасу, знання граматикинімецької мови. Для розвитку усного мовлення доцільними вважаютьсясоціокультурні та загальнокультурні теми, що пов’язані із соціальною роботоюу суспільстві, заощадженням ресурсів у зв’язку з енергокризою, поняттямбатьківщини та культурним розмаїттям. Широко практикуються діалоги тадискусії. Формується
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

ЛУК’ЯНЧУК, М. В., Н. І. ДЗЯМУЛИЧ та С. Є. ВІРСТА. "УСНЕ МОВЛЕННЯ ЯК ОБ’ЄКТ ЛІНГВОДИДАКТИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАСОБАМИ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ГУМАНІТАРНІ НАУКИ», № 1 (8 червня 2023): 32–39. http://dx.doi.org/10.52726/as.humanities/2023.1.5.

Full text
Abstract:
Проблема розвитку мовлення завжди була і є однією з ключових у системі освіти. Підвищення вимог до якості та змісту вищої освіти в Україні зумовлене насамперед її інтеграцією у світовий освітній простір, появою інноваційних засобів масової комунікації, динамічним розвитком суспільних відносин, науки, культури, змінами в економіці. життя [Климова]. Зміна тенденції накопичення знань на компетентнісну зумовлена сучасними суспільними вимогами, оскільки вимагає виховання самостійних, ініціативних та відповідальних членів суспільства, здатних до взаємодії. Компетентнісний підхід є не тільки перспект
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Козаченко, Ю. С. "ЕФЕКТИВНІСТЬ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ". Вісник Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені Академіка Степана Дем'янчука. Серія: Педагогіка та психологія, № 1 (28 березня 2025): 64–69. https://doi.org/10.32782/3041-2021/2025-1-9.

Full text
Abstract:
У статті визначено основні технології навчання, які використовуються для навчання студентів у вищих навчальних закладах. Встановлено, що навчальні технології сприяють удосконаленню освітнього процесу та покращенню результатів навчання. Особливих зусиль потребує викладання англійської мови на немовних спеціальностях. Заняття з іноземної мови базуються на професійній термінології, типових текстах і темах, що відповідають спеціальності. Важливе місце в пріоритеті навчання студентів посідають медичні дисципліни. Проаналізовано основні технології навчання, які використовуються в роботі зі студентам
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Чaйка, O. І. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИХОВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 101, № 2(Ч.2) (2021): 220–31. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-101-2_2-220-231.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено теоретичні основи виховання полікультурності майбутніх викладачів іноземних мов. Обґрунтовано значення педагогічних умов, які у створеному полікультурному та полілінгвальному середовищі закладу вищої освіти забезпечують формування полікультурної особистості викладача іноземних мов на основі соціокультурної ідентифікації особистості, освоєння студентами системи знань, понять і уявлень про полікультурність, полікультурне середовище, розвиток навичок соціального спілкування і позитивного ставлення до різноманіття культур. Обґрунтовано комплекс педагогічних умов, що сприяють ви
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

ГОЛЯРДИК, Наталія, Наталія МАКОГОНЧУК та Світлана ШУМОВЕЦЬКА. "ВИКОРИСТАННЯ ДІАЛОГІЧНИХ МЕТОДІВ ПІД ЧАС ВИКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН «ІСТОРІЯ УКРАЇНИ ТА УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИ» Й «УКРАЇНСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ»". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 23, № 4 (2021): 110–24. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v23i4.610.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено особливості використання діалогічних методів під час викладання навчальних дисциплін «Історія України та української культури» й «Українська мова за професійним спрямуванням». Визначено значення зазначених навчальних дисциплін для формування особистісного потенціалу майбутніх захисників кордону, патріотизму та відданості Батьківщині. Детально розкрито необхідність опанування майбутніми офіцерами-прикордонниками комунікативними уміннями і навичками, формування у них відповідного типу мовної та комунікативної поведінки.
 З’ясовано, що під час вивчення навчальних дисциплі
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Hranchak, Tetiana Yu. "ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДИСТАНЦІЙНОЇ БІБЛІОТЕЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ: КОМПЛЕКСНІСТЬ І ВАРІАТИВНІСТЬ". Information Technologies and Learning Tools 73, № 5 (2019): 219–35. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v73i5.2661.

Full text
Abstract:
Стрімке поширення нових інформаційних технологій, трансформація суспільних запитів на інформаційні продукти та послуги, а також упровадження нової спеціальності 029 "Інформаційна, бібліотечна та архівна справа" і пов’язане з цим скорочення бібліотекознавчого компонента в підготовці майбутніх фахівців-бібліотекарів актуалізують завдання організації підвищення кваліфікації кадрів для бібліотечної галузі та набуття ними додаткових компетенцій. Стаття присвячена висвітленню сучасних вітчизняних підходів до використання технологій Інтернет-середовища в організації дистанційного навчання у фаховій б
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Sidun, Marianna, and Nikoletta Bilak. "DIALOGUE TECHNOLOGY FOR THE FORMATION OF THE VALUE-BASED SELF-DENIAL OF THE FUTURE TEACHER OF A FOREIGN LANGUAGE." International scientific journal «Education and Science», no. 2(25) (2018): 175–79. http://dx.doi.org/10.31339/2617-0833-2018-2(25)-175-179.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Шабуніна, Вікторія Валентинівна. "Синтаксичні ресурси діалогічної організації науково-навчальних текстів". Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету 6, № 1 (2011): 503–12. http://dx.doi.org/10.31812/filstd.v6i1.838.

Full text
Abstract:
У статті визначено й схарактеризовано основні синтаксичні засоби, які виконують когнітивну функцію, створюють комунікативний ефект внутрішньої діалогізації мовлення; збільшують інформативність науково-навчального тексту й реалізують загальну тенденцію до скорочення надлишковості в мові; забезпечують адекватний перлокутивний ефект.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Нефедченко, Оксана, Тетяна Алексахіна та Оксана Гладченко. "РОЗВИТОК ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ У СТУДЕНТІВ НЕМОВНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ". Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, № 7 (26 березня 2025): 95–99. https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2024-7-17.

Full text
Abstract:
Європейський ринок праці потребує висококваліфікованого спеціаліста, який має серед низки професійних якостей, ще й уміння застосовувати діалог, вести бесіду з колегами, партнерами, роботодавцями. Сучасна освіта дає можливість створити умови для формування у студентів необхідних вмінь, так змоделювати майбутні ситуації, де можна спробувати застосувати набуті знання. Навчальний діалог – це творча співпраця всіх учасників навчального процесу, під час якої постійно розвивається запитальна діяльність. Стаття присвячена навчанню діалогічного мовлення під час уроків англійської мови. Вільне володінн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Бабчук, Юлія Йосипівна. "ВИКОРИСТАННЯ КОМП'ЮТЕРНОЇ ПРОГРАМИ TELL ME MORE ТА СИСТЕМИ SMARTKOM У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ СТУДЕНТІВ". Information Technologies and Learning Tools 84, № 4 (2021): 38–48. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v84i4.3524.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто та описано використання сучасних інформаційних технологій, а саме комп’ютерних програм розпізнання та синтезу мовлення Tell me More та проєкту SmartKom на заняттях з вивчення різних іноземних мов. Проаналізовано основні принципи роботи з цими програмами, можливості для студентів розпізнавати вимову мовців, демонструвати вимову іноземних мов за допомогою графіків, осцилограм тощо. Виділено найважливіші переваги програм: розвиток усіх мовленнєвих навичок, розширення словникового запасу, закріплення граматичного матеріалу, можливість комунікації у режимі людина – комп’ютер та
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Paliychuk, Anna. "Ноематичні передумови стильового мислення В. Івасюка". Музичне мистецтво і культура 23 (30 листопада 2016): 268–79. http://dx.doi.org/10.31723/2524-0447-2016-23-268-279.

Full text
Abstract:
Мета роботи полягає в розробці ноематичного підходу до музичного стилю та особливостей стильового мислення В. Івасюка. Методологія дослідження визначається феноменологічним, зокрема ноологічного прямування, методом та мистецтвознавчими естетико-стильовим й семіологічним підходами. Наукова новизна зумовлюється розвитком ноематичного напряму вивчення музичного стилю, визначенням своєрідності ноематичних координат авторської популярно-пісенної творчості, категорізацію понять часу та «герою свого часу» у відповідності до стилю В. Івасюка, уточненням поняття стильового мислення. Висновки. Виявляють
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Шморгун, Олександра. "КОНЦЕПТ «ВНУТРІШНЬОЇ МОВИ» Л. ВИГОТСЬКОГО В КОНТЕКСТІ ФІЛОСОФІЇ ДІАЛОГУ В.БІБЛЕРА ТА ПРОБЛЕМИ ПРИНЦИПОВОЇ НЕЗВІДНОСТІ ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ ДО ЗНАКОВОГО КОНТЕКСТУ". Grail of Science, № 32 (25 жовтня 2023): 282–92. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.13.10.2023.051.

Full text
Abstract:
У статті досліджується переосмислення В.Біблером концепту «внутрішньої мови» Л.Виготського під кутом зору його власної філософської логіки діалогу. Показана суперечливість висновків, що їх робить В.Біблер стосовно діалогічної природи внутрішньої мови, а також запропонований підхід із застосування сучасних психологічних та психофізіологічних досліджень мислення та мовлення (В.Ротенберг, В.Аршавський), що, на нашу думку, дозволяє значною мірою подолати та зняти згадана суперечності.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Солодчук, Альона. "Діалогічне навчання як засіб формування комунікативних здібностей здобувачів освіти у профільній школі". International Science Journal of Education & Linguistics 2, № 4 (2023): 19–31. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjel.20230204.03.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена вивченню діалогічного підходу у освітньому процесі. Зазначається, що в основі сучасних методичних новацій лежить системно діяльнісний підхід, який включає самостійну пошукову та рефлексивну діяльність учнів у ході навчального процесу, на основі якого формуються універсальні навчальні дії. Основним сполучним елементом між педагогом і учнями в умовах сучасної освіти стає навчальний діалог, який, своєю чергою, розглядається не лише як метод роботи над змістом уроку, а й як форма організації навчального процесу.Автор розглядає специфіку діалогічного підходу, описує його принципи
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Голуб, Ніна, та Олена Горошкіна. "Методи дистанційного навчання української мови". Ukrainian Educational Journal, № 4 (23 січня 2023): 148–58. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2022-4-148-158.

Full text
Abstract:
У статті визначено й схарактеризовано ефективні методи дистанційного навчання української мови в закладах загальної середньої освіти. Визначено орієнтири в доборі методів: учні як суб’єкти освітнього процесу; уміння як результативний складник; форма навчання. Акцентовано на такому поділі методів: методи вчителя (методи навчання), методи учня (методи учіння) і методи їхньої спільної діяльності. Визначено методи учіння для кожного виду діяльності, зокрема: оргдіяльнісні; методи опрацювання й засвоєння інформації; методи закріплення й творчого застосування знань і вмінь; методи самоконтролю. Схар
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Кир’янчук, Богдан Миколайович. "СИСТЕМНА СПЕЦИФІКА ГЕРМЕНЕВТИКИ ЕПІСТОЛЯРІЮ В. СТЕФАНИКА". Наукові записки Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди "Літературознавство" 1, № 83 (2016): 62–78. https://doi.org/10.5281/zenodo.155390.

Full text
Abstract:
У статті доводиться існування герменевтичного мислення В. Стефаника, представленого в його епістолярній спадщині. Воно має виразно системний характер, що засвідчує наявність таких найголовніших аспектів, як герменевтика індивіда, мовно-герменевтичний феномен, антидогматизм, внутрішній діалогізм, власне тлумачне начало, котрі діалогічно співдіють між собою в межах герменевтичної систематики. Структурування герменевтичних концепцій органічно пов’язане з жанровою природою епістолярію, тому що, з одного боку, листи звернені до конкретних адресатів, а з іншого – є унікальними художніми творами. Зві
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Ільченко, Олена. "ДІАЛОГІЧНИЙ ВИМІР МОВИ ЗМІ (НА МАТЕРІАЛІ УКРАЇНСЬКОЇ ПРЕСИ 2000–2015 рр.)". Studia Ukrainica Posnaniensia 4 (20 травня 2016): 33. http://dx.doi.org/10.14746/sup.2016.4.04.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

TOKMAN, Hanna. "ДІАЛОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ МІЛІТАРНИХ МОТИВІВ У ЛІРИЦІ (НА ПРИКЛАДІ ВІРША ПАВЛА ВИШЕБАБИ «МОЄ ПОКОЛІННЯ»)". Теоретична і дидактична філологія, № 37 (24 червня 2024): 194–207. https://doi.org/10.31470/2309-1517-2024-37-194-207.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена проблемі методики навчання української літератури в старшій школі. Увага сфокусована на вивченні поезії, якій притаманний провідний мілітарний мотив. Така поезія є актуальною для національної освіти, бо її прочитання та інтерпретація спрямовані на формування громадянської компетентності юної людини. Розгляд віршів у єдності змісту і форми розкриє ідейно-художнє багатство української поезії в новому аспекті. Дослідник визначає особливості лірики з провідним мілітарним мотивом: загостреність сприймання світу, натуралістичність картин, межовість психічних стані
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Miao, Zhang. "Взаємодія речитативності та кантиленності в оперних творах Дж. Верді." Музичне мистецтво і культура, № 25 (20 грудня 2017): 67–76. http://dx.doi.org/10.31723/2524-0447-2017-25-67-76.

Full text
Abstract:
Мета статті – розкрити стильову своєрідність взаємопроникнення речитативної та кантиленно-аріозної стилістики в реформаторських операх Дж. Верді. Методологія статті обумовлена історіографічним та текстологічним підходами, зосереджена на ракурсі жанрової семантики з її естетичними показниками. Наукова новизна роботи забезпечується вивченням двох основних тенденцій використання речитативу в європейській опері: речитативної монологізації (монотематизації) оперної мови, з одного боку, діалогічного протиставлення речитативного як вербалізовано-мовного аріозно-кантиленному як суто музично-мовленнєво
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

ГОСТРА, Катерина. "СПЕЦИФІКА ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НА УРОКАХ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 3 (грудень 2020): 250–59. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-3-250-259.

Full text
Abstract:
АНОТАЦІЯ Статтю присвячено висвітленню проблеми використання інтерактивних методів навчання на уроках російської мови як іноземної. Установлено, що ці методи є ефективними завдяки своїй практичний спрямованості, тому часто застосовуються в процесі навчання іноземних мов. Визначено, що інтерактивні методи будуються на взаємодії учнів, спрямовані на розвиток їхніх комунікативних умінь і навичок, передбачають формування умінь спілкуватися іноземною мовою в різноманітних комунікативних ситуаціях, що позитивно впиває як на підвищення рівня володіння іноземною мовою, так і на розвиток особистісних я
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Olena, Zarichna, Mel’nyk Liudmyla, and Savchuk Tetiana. "PROBLEM SITUATIONS AS A DIALOGIC ENVIRONMENT IN TEACHING ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES." Scientific Issues of Vinnytsia State M. Kotsyubynskyi Pedagogical University. Section: Pedagogics and Psychology 172, no. 59 (2019): 14–19. http://dx.doi.org/10.31652/2415-7872-2019-59-14-19.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Bey, Iryna. "Паритетний діалог як чинник суб’єкт-суб’єктної взаємодії в процесі спілкування викладача і студента факультету іноземних мов". Освітній простір України, № 14 (21 грудня 2018): 135–41. http://dx.doi.org/10.15330/esu.14.135-141.

Full text
Abstract:
У статті розглядаються проблеми педагогічної взаємодії в процесі підготовки майбутніх учителів іноземних мов до проектної діяльності в закладах загальної середньої освіти.З цією метою представлено теоретичний аналіз суб’єкт-суб’єктної взаємодії в системі стосунків “викладач-студент”; обґрунтовано універсальні принципи побудови і ведення паритетного діалогу учасників освітнього процесу вищої школи. Визначено низку діалогічних умінь, якими має оволодіти майбутній учитель іноземних мов: мотиваційні, комунікативні, організаторські, гностичні, емоційні та оцінні. Автором доведено важливість паритет
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Kostiuchenko, Maksym. "RESULTS OF PEDAGOGICAL EXPERIMENT ON DEVELOPMENT OF CRIMINAL-EXECUTIVE SERVICE OF LEADERSHIP COMPETENCE IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL TRAINING IN FUTURE SPECIALISTS." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 51, no. 1 (2023): 175–80. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2023-1-51-175-180.

Full text
Abstract:
У статті охарактеризовано перебіг педагогічного експерименту з формування в майбутніх фахівців кримінально-виконавчої служби лідерської компетентності в процесі професійної підготовки. Детально висвітлено основні педагогічні заходи щодо поглиблення і розширення уявлень курсантів про лідерську поведінку шляхом відбору змісту соціально-гуманітарних дисциплін, таких як «Історія України», «Українська мова (за професійним спрямуванням»), «Пенітенціарна психологія», «Пенітенціарна педагогіка» та впровадження додаткового спеціального онлайн-курсу «Лідерство офіцера кримінально-виконавчої служби». Роз
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Потоцька, Ірина Сергіївна, Тетяна Петрівна Рисинець, Людмила Святославівна Лойко та Олена Вікторівна Мазур. "ВПЛИВ ДІАЛОГІЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ НА УСПІШНІСТЬ ПРОВЕДЕННЯ ЛЕКЦІЇ". Наукові записки. Серія: Психологія, № 1 (25 квітня 2024): 124–31. http://dx.doi.org/10.32782/cusu-psy-2024-1-17.

Full text
Abstract:
Успішне освоєння матеріалу студентами закладу вищої освіти (ЗВО) та чинники, що тому сприяють, є однією з найактуальніших тем для дослідження сучасними науковцями. Одним із найважливіших чинників, що на це впливає, є діалогічні здібності викладача закладу вищої освіти. Найбільш ефективним методом оцінки даних якостей є метод експертних оцінок, коли саме студенти надають оцінки здібностям викладача, що дає об’єктивні результати. Дослідження проводилось серед студентів – медичних психологів і викладачів з різним стажем роботи Вінницького національного медичного університету імені М. Пирогова. За
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Вербещук, Світлана, Надія Луцан та Інна Червінська. "МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МЕДІАОСВІТИ". Молодь і ринок, № 11/231 (2 грудня 2024): 50–54. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.316383.

Full text
Abstract:
У статті досліджено методику діалогічної компетентності та формування монологічного мовлення молодших школярів засобами медіаосвіти. Визначено основні компетентності, які повинні бути засвоєні дітьми в початковій школі, зокрема вміння володіти державною мовою, що включає усне та письмове формулювання думок і емоцій, а також логічне викладання фактів. Наголошено на значущості комунікативної компетентності, яка реалізується через адекватне використання мови в різних життєвих ситуаціях. Розглянуто специфіку діалогічної компетентності та монологічного мовлення, яке є важливою формою усного висловл
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Лаптінова, Юлія Іванівна. "Формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх музикантів-виконавців у процесі навчання англійського діалогічного мовлення". Освітній вимір 47 (14 січня 2016): 156–61. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v47i0.2448.

Full text
Abstract:
Лаптінова Ю. І. Формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх музикантів-виконавців у процесі навчання англійського діалогічного мовлення.
 У статті запропоновано подальше розроблення теоретико-методичної концепції формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх фахівців у навчальному процесі вищого навчального закладу. З’ясовано труднощі викладання іноземної мови на немовних спеціальностях з урахуванням специфіки музично-виконавської професійної діяльності. Розглянуто специфічні особливості діалогу як засобу становлення комунікативної компетентності майбутні
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Сиваш, С. В. "Специфіка організації діалогічної взаємодії вчителів української мови та літератури у післядипломному педагогічному процесі". Bulletin of Alfred Nobel University. Series "Pedagogy and Psychology", № 11 (2016): 326–32. http://dx.doi.org/10.32342/2522-4115-2016-0-11-326-332.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Letiucha, Liubov. "ЗАСТОСУВАННЯ СТОРІТЕЛІНГУ ЯК ТЕХНОЛОГІЇ ЕФЕКТИВНОЇ КОМУНІКАЦІЙ ЗІ СТУДЕНТАМИ-ФІЛОЛОГАМИ". Psycholinguistics in a Modern World 16 (17 грудня 2021): 184–88. http://dx.doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-184-188.

Full text
Abstract:
Сторітелінг – це термін, який використовують маркетологи, журналісти, психологи та вчителі, і розуміють його як комунікаційну технологію, де розповідь робить інформацію цікавою та запам’ятовуваною для одержувача. У статті аналізуються особливості явища оповідання в філологічному лекційному дискурсі. У ньому систематизовано його найбільш типові характеристики. Ми використовували такі методи дискурсивного аналізу, а також методи спостереження, систематизації та класифікації. У дослідженні виявлено та описано мовні засоби розповіді, якими користуються викладачі філології. Особливістю цього явища
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Letiucha, Liubov. "ЗАСТОСУВАННЯ СТОРІТЕЛІНГУ ЯК ТЕХНОЛОГІЇ ЕФЕКТИВНОЇ КОМУНІКАЦІЙ ЗІ СТУДЕНТАМИ-ФІЛОЛОГАМИ". Psycholinguistics in a Modern World 16 (17 грудня 2021): 184–88. http://dx.doi.org/10.31470/2706-7904-2021-16-184-188.

Full text
Abstract:
Сторітелінг – це термін, який використовують маркетологи, журналісти, психологи та вчителі, і розуміють його як комунікаційну технологію, де розповідь робить інформацію цікавою та запам’ятовуваною для одержувача. У статті аналізуються особливості явища оповідання в філологічному лекційному дискурсі. У ньому систематизовано його найбільш типові характеристики. Ми використовували такі методи дискурсивного аналізу, а також методи спостереження, систематизації та класифікації. У дослідженні виявлено та описано мовні засоби розповіді, якими користуються викладачі філології. Особливістю цього явища
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

КОВАЛЬ, Наталія. "ВІКОВІ КОРРЕЛЯТИ РИТМУ". Актуальні питання іноземної філології, № 15 (27 червня 2022): 55–65. http://dx.doi.org/10.32782/2410-0927-2021-15-9.

Full text
Abstract:
Дане дослідження є аналізом вікових змін мовного ритму американців, експериментальна частина якого присвячена розгляду низки тих просодичних характеристик, що утворюють мовленнєвий ритм. Мета роботи – виявити вікові особливості ритмічної організації висловлювання в американському варіанті англійської мови у представників різних вікових груп та довести, що ритм мови людини змінюється з віком, а також визначити внутрішній взаємозв’язок між мовленнєвим ритмом та основними етапами розвитку та соціалізації особистості. Матеріалом дослідження слугували аудіозаписи спонтанного діалогічного мовлення ж
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Семеног, Олена Миколаївна, Тетяна Іванівна Дятленко та Олеся Василівна Калинич. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ ДО НАВЧАННЯ УЧНІВ У НУШ". Слобожанський науковий вісник. Серія: Філологія, № 4 (22 грудня 2023): 90–97. http://dx.doi.org/10.32782/philspu/2023.4.18.

Full text
Abstract:
У статті окреслено змістове та методичне забезпечення підготовки майбутніх учителів української мови і літератури до навчання учнів у НУШ. Акцентовано увагу на питаннях якості шкільної мовної освіти в умовах воєнного стану, особливостях реалізації Концепції Нової української школи, основна риса якої – формувати оновлені знання й уміння застосовувати їх у реальних ситуаціях, життєвих та професійних ситуаціях, формувати ставлення на основі цінностей. Зазначено, що створення сучасного освітнього середовища, впровадження в освітній процес НУШ інноваційних технологій та засобів навчання Концепції з
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

ГОЛУБЄВ, Олександр, та Олександр ТКАЧЕНКО. "ФІЛОСОФСЬКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ІНШОМОВНОЇ ОСВІТИ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 50 (30 травня 2025): 24–38. https://doi.org/10.24919/2522-4700.50.2.

Full text
Abstract:
Анотація. Метою статті є аналіз змісту взаємозв’язку філософських принципів та педагогічної практики в контексті оволодіння, засвоєння1 іноземних мов. Методологія. Засобами досягнення поставленої мети є метод діалектико- категоріального аналізу, ідеї діалогічної філософії, концепція «глибинного спілкування», когнітивно-комунікативний підхід.Феноменологічний метод дозволив зосередитись на сутнісних вимірах освітнього процесу. Новизна. Наголошено, що розвиток особистості і розвиток культури є взаємопов’язаними процесами. Отже, іншомовна освіта повинна створювати простір спілкування з приводу все
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Ishchenko, Olga. "DIALOGICAL SPEECH AS THE METHOD OF ENHANCING EMOTIONAL INTELLIGENCE OF HIGHER SCHOOL FOREIGN LANGUAGE STUDENTS." Naukovì zapiski Nacìonalʹnogo unìversitetu «Ostrozʹka akademìâ». Serìâ «Fìlologìâ» 1, no. 2(70) (2018): 84–86. http://dx.doi.org/10.25264/2519-2558-2018-2(70)-84-86.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Denysenko, Nataliia, та Tetiana Shchyrytsia. "Соціальна етика: теоретичний і практичний аспекти парадигмальних змін". Multiversum. Philosophical almanac 2, № 2 (2021): 47–69. http://dx.doi.org/10.35423/2078-8142.2021.2.2.4.

Full text
Abstract:
У статті йдеться про філософсько-практичні проблеми соціальної етики в контексті тенденції «реабілітації практичної філософії» та етизації філософського знання, спричинених переходом від філософії свідомості монологічно-егоцентричної парадигми індивіда до філософії комунікації як розвитку діалогічних комунікативних практик (дискурсів). Розглянуто соціально-історичні зміни, які зумовили новий контекст етичної рефлексії норм і цінностей. Встановлено важливість лінгвістично-герменевтично-прагматично-семіотичного повороту у філософії для конституювання змістового поля соціальної етики, цінності і
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Герасименко, Ю. А. "КОМУНІКАТИВНА СПРЯМОВАНІСТЬ НАВЧАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО ТА МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 4 (28 лютого 2023): 82–89. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2022-4-12.

Full text
Abstract:
У статті обґрунтовано комунікативну спрямованість навчання діалогічного та монологічного мовлення у процесі підготовки студентів- філологів. Відповідно до впровадженого компетентнісного підходу, який реалізується в діалогічній та монологічній формах, визначено, що сьогодні важливу цінність має формування монологічного і діалогічного мовлення у студентів-філологів. Це пов’язано з тим, що діалогізація відображає природу дидактичної взаємодії, сприяє створенню сприятливих умов для здійснення діалогічного спілкування у системі відносин «науково- педагогічний працівник ‒ студент» на практичних заня
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Луцан, Н. І., та О. Р. Воробець. "ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 5-6 КЛАСІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 1 (26 березня 2025): 121–28. https://doi.org/10.26661/2786-5622-2025-1-16.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто роль ігрових технологій у формуванні лексичної компетентності учнів 5–6 класів на уроках української мови.Проаналізовано сучасні методичні підходи до використання мовних ігор, освітніх квестів та інтерактивних вправ як ефективного засобу засвоєння лексичного матеріалу. Обґрунтовано важливість ігрових методик у розвитку мовленнєвих навичок школярів, зокрема в аспектах розширення словникового запасу, формування комунікативних умінь, збагачення граматичних структур та підвищення навчальної мотивації. Визначено, що застосування ігрових технологій сприяє активному залученню учні
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Лапіна, Вікторія. "Реалізація іншомовної підготовки студентів на засадах педагогіки співпраці". Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету 19 (23 травня 2019): 178–88. http://dx.doi.org/10.31812/filstd.v19i0.2330.

Full text
Abstract:
У статті обґрунтовано актуальність організації іншомовної підготовки студентів технічних вишів на засадах діалогічного навчання в межах педагогіки співпраці; надано ретроспективний огляд наукової літератури щодо теоретичних основ реалізації діалогічного навчання в освітній діяльності. На основі аналізу науково-педагогічної літератури встановлено сутність поняття “навчальний діалог”; розглянуто навчальний діалог у межах педагогіки співпраці як компонент особистісно зорієнтованого, діалогічного, проблемного, розвивального видів навчання. Окреслено основні вихідні позиції щодо організації діалогі
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Міхно, Олександр. "Деколонізація української педагогічної біографістики: теоретичні контури". Ukrainian Educational Journal, № 1 (12 квітня 2024): 104–13. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-1-104-113.

Full text
Abstract:
У статті актуалізовано проблему деколонізації української гуманітаристики й зокрема педагогічної біографістики. Констатовано, що наявність законодавчої бази, розвиток громадянського суспільства в Україні посилили процес деколонізації, який є комплексним і передбачає декомунізацію, дерадянізацію та дерусифікацію. Аргументовано, що здійснювати успішну деколонізацію може лише демократична країна через державні інституції та громадянське суспільство. Зазначено, що теоретичним підґрунтям для розуміння поняття деколонізації в контексті гуманітаристики є деколоніальні праці зарубіжних та українських
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Ovsiannikova-Trel, Oleksandra Andriivna. "ПОНЯТІЙНИЙ АСПЕКТ СТИЛЬОВОГО ФЕНОМЕНУ «НОВОЇ ПРОСТОТИ»". Музичне мистецтво і культура 1, № 31 (2020): 132–46. http://dx.doi.org/10.31723/2524-0447-2020-31-1-11.

Full text
Abstract:
Мета статті – позначити системні стильові рівні «нової просто- ти» як явища сучасного музичного мистецтва в контексті змістовного сенсу його понятійного аналога. Методологія дослідження спирається на комплексне використання системного і структурно-функціонально- го методів, компаративістики, музично-історичного підходу, а також музикознавчого методу жанрово-стильового аналізу. Наукова новизна дослідження зумовлена теоретичною розробкою жанрово-стильових нормативів «нової простоти» в аспекті їх системної взаємодії та ін- дивідуально-стильових проявів. Висновки. Основним фактором новизни в стиль
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Яремчук, С. М. "ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА ЗАНЯТТЯХ ІЗ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ (НА МАТЕРИАЛІ ТЕРМІНОЛОГІЇ БУДІВНИЦТВА)". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki, № 2 (12 листопада 2021): 75–79. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-2-11.

Full text
Abstract:
У процесі вивчення термінології актуальним є розроблення різно- манітних інтерактивних технологій та використання ігор, що забез- печує студентам-іноземцям усебічний розвиток мовлення в умовах, наближених до реальних, розуміння важливості правильного викори- стання термінолексем. Організація інтерактивного навчання перед- бачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, проведення дебатів, дискусій, спільне вирішення проблеми на основі аналізу відповідної ситуації. Ігри – один із найактивніших методів навчання мови, який забез- печує розвиток мовлення, формування та вдосконален
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Кульбіда, Світлана. "НА ШЛЯХУ ІННОВАЦІЙНОГО ПОСТУПУ. ДОСВІД ПРОВЕДЕННЯ БІНАРНИХ УРОКІВ ДЛЯ УЧНІВ З ПОРУШЕННЯМИ СЛУХУ". Особлива дитина: навчання і виховання 110, № 2 (2023): 106–28. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v110i2.140.

Full text
Abstract:
Дослідницький пошук сучасної педагогіки (сурдопедагогіки) в контексті Нової української школи переживає період переосмислення підходів, поступово відмовляється від усталених поглядів і традицій. Прагнення сучасних майстрів педагогічної справи удосконалити педагогічний, інтегрований, жестовий двомовний процес обумовило позитивну тенденцію у розробленні бінарних уроків. Мета статті: представити методичні засади проведення бінарного уроку вчителем жестової мови та вчителем-предметником у спеціальних закладах для учнів з порушеннями слуху. Результати статті. Сутність бінарного уроку полягає у побу
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Melnyk, T. P. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО ЗОРІЄНТОВАНИХ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК СТУДЕНТІВ-ІНОЗЕМЦІВ МЕДИЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ". Медична освіта, № 3 (28 жовтня 2019): 75–78. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2019.3.10511.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано одне з основних завдань програми підготовки іноземного фахівця медичної сфери, яке полягає в підвищенні рівня культури усного мовлення, виробленні вміння правильно, логічно та грамотно висловлювати думку. Запропоновано методику формування професійно зорієнтованих діалогічних навичок студентів-іноземців медичних спеціальностей у процесі вивчення української мови як іноземної. Добір завдань спрямовано на реалізацію комунікативних потреб студентів-іноземців у різних сферах спілкування: науковій (для отримання конкурентоспроможної підготовки за обра­ним фахом), суспільно-по
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Рашидова, С. С., та А. К. Раду. "ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ СПІЛКУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 97, № 4 (2020): 207–18. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2020-97-4-207-218.

Full text
Abstract:
У статті представлені організаційно-педагогічні засади формування культури спілкування молодших школярів. Виділені причини нерозвиненості навичок культури спілкування у дітей молодших класів. Описано педагогічні методи розвитку культури спілкування молодших школярів (бесіда, розповідь, рольова і сюжетно-рольова гра, вправи з елементами гри, соціальна терапія, поведінковий тренінг, робота із стимульним матеріалом, метод проєктів). Виділено, що система роботи також передбачає використання дискусій, драматизації, моделювання, програвання, аналізу ситуації спілкування, колективного створення казок
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

КУЗЬМІНА, І. В., та Т. В. БОЙКО. "РОЗВИТОК ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ НА ЗАНЯТТЯХ СЛОВЕСНОСТІ ЯК ВИХОВАННЯ КОМПЕТЕНТНОГО МОВЦЯ ТА ЧИТАЧА". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 2, № 4 (2022): 9–14. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.2.2.

Full text
Abstract:
У статті досліджуються основні методи й засоби розвитку творчої особистості на заняттях української мови і літератури як складник виховання компетентного мовця й читача. Основні акценти переміщено з накопичення обсягу мовних чи літературних знань на цілеспрямований розвиток мовної і літературної компетентності як інтегрованої якості особистості. Наголошено, що формування духовного обличчя здобувача освіти, його культури залежить від того, як педагоги зуміють розвинути в ньому уміння знаходити красу в тому, що його щоденно оточує. Зауважується, що розвиток творчих здібностей важливий для будь-я
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

МЕЛЬНИК, Ірина. "АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ СПОСОБІВ МІРКУВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 1 (24 травня 2023): 31–38. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.1.5.

Full text
Abstract:
Актуальність обраного аспекту дослідження детермінована вимогами Нової української школи щодо розвитку комунікативної компетентності підростаючого покоління, зокрема виховання мовної особистості, формування мовленнєвої компетенції дитини. Сказане об’єктивує посилення уваги до проблеми формування способів міркування у дітей старшого дошкільного віку. Методологічним підгрунтям нашого дослідження є теоретико – методичні напрацювання лінгводидактів, психолінгвістів, філологів про роль зв’язного мовлення у навчанні дошкільників рідної мови, про важливість методики формування у дітей старшого дошкіл
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Л., М. Кісіль. "МЕТОДИ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОГО ДІАЛОГІЧНОГО ПРОФЕСІЙНОГО МОВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ-ІНОЗЕМЦІВ ТРАНСПОРТНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ". Педагогіка та психологія, № 56 (12 травня 2017): 59–68. https://doi.org/10.5281/zenodo.575927.

Full text
Abstract:
С<em>таттю присвячено лінгводидактичним основам навчання української</em> <em>мови як мови фаху іноземних студентів транспортних спеціальностей вищих</em> <em>технічних навчальних закладів України. У статті розглянуто актуальну</em> <em>проблему добору методів навчання українського діалогічного професійного</em> <em>мовлення іноземних громадян, майбутніх фахівців у галузі транспортної</em> <em>інфраструктури. Зазначено, що в сучасній методиці немає однозначного</em> <em>визначення поняття « методу навчання» і єдиної точки зору щодо класифікації</em> <em>методів навчання. Дано визначення термін
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography