Log in

Relevant bibliographies by topics / Звукова культура мовлення / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Звукова культура мовлення.

Journal articles on the topic 'Звукова культура мовлення'

Author: Grafiati

Published: 28 May 2022

Last updated: 18 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 18 journal articles for your research on the topic 'Звукова культура мовлення.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

БОРОВА, Валентина. "ВИКОРИСТАННЯ МОДЕЛЮВАННЯ В ПЕДАГОГІЧНОМУ КОРИГУВАННІ ЗВУКОВОЇ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 6 (28 лютого 2023): 3–8. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.6.1.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано актуальність проблеми педагогічного коригування звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку. Запропоновано визначення поняття «педагогічного коригування звукової культури мовлення», яке тлумачиться як полікомпонентний утвір, який складається з фонетичної правильності мовлення (сприймання та розрізнення фонем на слух, артикуляція звуків, їх вимова); загальних мовленнєвих навичок (мовленнєве дихання, дикція, темп і ритм мовлення, сила голосу, наголос) та орфоепічної правильності мовлення (відповідність унормованій літературній вимові). Здійснено аналіз дослід

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

АНТОНЕЦЬ, Михайло, та Валентина БОРОВА. "ВИКОРИСТАННЯ ЛІНГВОДИДАКТИЧНОЇ СПАДЩИНИ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО В РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 6 (30 грудня 2024): 3–10. https://doi.org/10.32782/apv/2024.6.1.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано актуальність використання лінгвістичної спадщини Василя Сухомлинського в розвитку мовлення дітей. Проаналізовано дослідження вчених із реалізації творчих ідей В. Сухомлинського у розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Акцентовано увагу на вимогах вченого-практика до мовлення педагога. Мета статті: проаналізувати погляди Василя Сухомлинського на вплив творчої роботи педагога з використання оповідань і казок з метою збагачення словникового запасу дітей, їх звукову культуру мовлення та експериментально перевірити ефективність реалізації рекомендацій В. Сухомлинського в пр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Кравцова, Інна Адамівна. "Особливості роботи над інтонаційною виразністю усного мовлення молодших школярів на уроках читання". Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету 6, № 2 (2011): 236–41. http://dx.doi.org/10.31812/filstd.v6i2.757.

Full text

Abstract:

Важливою умовою високої культури усного мовлення є оволодіння системою мови в усіх її аспектах, або ярусах, – звуковому, зокрема інтонаційному, граматичному і стилістичному. Досліджуючи питання звукової й інтонаційної виразності усного мовлення, методисти визначають нерозривний зв’язок між роботою з розвитку усного мовлення та формуванням навичок виразного читання, що ґрунтуються на розвитку в учнів мовленнєвого слуху. Цілеспрямована робота над виразним читанням й усним мовленням несе учням радість і задоволення. Для вчителів початкових класів очевидним є те, що усвідомлена робота над важливим

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

КУЗЬМІНА, І. В., та О. М. СТОЛЯРЧУК. "ПРИКЛАДНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ УСНОГО МОВЛЕННЯ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», № 4 (26 травня 2023): 137–42. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2022.4.20.

Full text

Abstract:

У статті розкриваються такі поняття, як «культура», «мовлення» та взаємозв’язок між ними. Визначено фактори, які впливають на мовну культуру студентів, звернено увагу на методи формування мовленнєвої культури в умовах вищої школи. Акцент робиться на способах продукування усного мовлення, видах мовних і звукових вправ та комунікаційних завдань. У статті побіжно висвітлено окремі прикладні аспекти сучасної комунікативно зорієнтованої методики формування мовленнєвої культури студентів у процесі вивчення курсу української мови та фахових дисциплін. Особливу увагу було приділено розвитку у студентс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Галецька, Юлія. "ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ СФОРМОВАНОСТІ ЗВУКОВИМОВИ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ". Inclusion and Diversity, № 5 (24 березня 2025): 15–18. https://doi.org/10.32782/inclusion/2025.5.3.

Full text

Abstract:

У статті описано результати дослідження сформованості звуковимови у старших дошкільників з порушеннями мовлення. Одним із ключових завдань мовленнєвого розвитку дошкільників є формування звукової культури мовлення, що включає чітку артикуляцію звуків, дотримання фонетичних і орфоепічних норм, розвиток мовленнєвого дихання, контроль сили голосу, темпу мовлення та фонематичного слуху. Основними причинами порушень звуковимови є фізіологічні чинники, патологічні зміни, а також мовленнєві порушення, зумовлені педагогічною занедбаністю або неправильним розвитком мовленнєвого апарату. У процесі дослі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Zahorodnia, Liudmyla, та Tetiana Marieieva. "Формування звукової культури мовлення в дітей 5-го року життя з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення засобом дидактичної гри". Preschool Education: Global Trends 2 (10 вересня 2022): 94–122. http://dx.doi.org/10.31470/2786-703x-2022-2-94-122.

Full text

Abstract:

Мета. Актуальність дослідження зумовлена потребами суспільства у гармонійному розвитку особистості дітей, у тому числі й тих, які мають фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення (ФФНМ). Сучасна освітня парадигма висуває перед педагогами завдання підвищення ефективності корекційно-розвивального процесу в закладі дошкільної освіти, зокрема через використання ігрової діяльності. Чільне місце серед ігор у цьому процесі посідають дидактичні. Методи і матеріали. У процесі дослідження було використано такі методи: 1) теоретичні: аналіз, синтез психолого-педагогічної та методичної літератури,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Андрієвська, Е. М. "Звуковий компонент у культурі французького мовлення". Мовні і концептуальні картини світу, [Вип. 4] (2001): 4–7.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Степанова, Ольга. "Формування зв’язного мовлення в дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення у спеціальних закладах освіти". New pedagogical thought 105, № 1 (2021): 120–23. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-105-1-120-123.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено особливості формування зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення (далі – ЗНМ). Здійснено аналіз розвитку зв’язного мовлення в різних видах діяльності, зокрема на заняттях із рідної мови. Підкреслено, що структура занять визначається принципом взаємозв'язку основних розділів лінгвістичної роботи, зокрема збагаченням та активізацією словникового запасу, формуванням граматично правильного мовлення та звукової культури, розвитком зв’язного мовлення тощо. Доведено, що одним із найскладніших завдань із розвитку зв’язного мовлення є

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Чекан, Оксана Іванівна, Надія Ференцівна Попович та Владислав Андрійович Марценюк. "АНАЛІЗ ОСВІТНЬО-ВИХОВНИХ ПЛАНІВ ЩОДО РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ З АУТИЗМОМ В ІНКЛЮЗИВНИХ ГРУПАХ ЗДО ЗАСОБАМИ ЦИФРОВІЗАЦІЇ". Health & Education, № 4 (27 лютого 2025): 154–59. https://doi.org/10.32782/health-2024.4.21.

Full text

Abstract:

Розвиток зв’язного мовлення у дітей з аутизмом є одним із ключових завдань сучасної інклюзивної освіти. У зв’язку із цим виникає потреба у впровадженні ефективних методик і технологій, які сприяють формуванню комунікативних навичок у дітей-аутистів. Одним із поширених підходів є використання ігрових методів, зокрема дидактичних і мовленнєвих ігор, що давно довели свою результативність у педагогічній практиці. Проте важливо дослідити, як саме ці методики інтегруються в освітньо-виховний процес інклюзивних груп, які працюють із дітьми з аутизмом, і наскільки ефективними є ці методи для різних ас

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Корсун, А., та О. Панченко. "СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МУЗИЧНОЇ ЛЕКСИКИ". Journal “Ukrainian sense”, № 2 (10 лютого 2025): 62–71. https://doi.org/10.15421/462424.

Full text

Abstract:

Постанова проблеми. Музика як вид мистецтва пов’язана з різними видами людської діяльності та існує в історії ще з давніх часів. Зародження та розвиток музики відбувалися в багатьох культурах, а набуті знання передавалися як вербально, так і письмово. З цієї причини значна кількість музичних понять мають різне найменування, а деякі групи слів створюють парадигми, що зумовлені існуванням культурних варіантів певних реалій (музичні інструменти, теорія тощо). Лексичні одиниці мистецтва виникали в мові за допомогою взаємодії музикантів з різними соціальними сферами. Музика існує як професія, наука

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Borova, Valentyna. "Competence-based approach to pedagogical correction of sound culture of preschool children’s speech." Scientific bulletin of South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky, no. 3 (128) (October 31, 2019): 33–41. http://dx.doi.org/10.24195/2617-6688-2019-3-5.

Full text

Abstract:

At the present stage of science development, the problem of essence and practical implementation of the competence-based approach into education is widely discussed. The analysis of the contents and results of scientific research has shown that the issues concerning the competence-based approach to the pedagogical correction of sound culture of preschool children’s speech have been studied insufficiently. The purpose of the paper is to study the essence of the competence-based approach in the system of education as well as to determine the extent of the knowledge devoted to the use of the outl

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Чіжмарова, Марія. "ДІАЛЕКТНІ ТЕКСТИ УКРАЇНСЬКИХ ГОВОРІВ СХІДНОЇ СЛОВАЧЧИНИ". Науковий вісник Ужгородського університету. Серія Філологія 2, № 50 (2023): 476–74. https://doi.org/10.24144/2663-6840.2023.2.(50).476-474.

Full text

Abstract:

У статті подано інформацію про записи діалектного мовлення русинсько-українського населення Словаччини та охарактеризовано основні праці із зазначеної проблематики, видані в другій половині XX століття. Перші записи текстів належать І. Панькевичу, який співпрацював із Слов’янським інститутом Чеської академії наук у Празі і сам організовував польові експедиції вчених у Східну Словаччину. Після виходу його монографії «Українські говори Підкарпатської Русі і сумежних областей» побачили світ наступні вагомі публікації з текстами мови русинів-українців Словаччини, записані І. Панькевичeм та його уч

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Kosovych, Olga. "Сутність професійної лексичної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови та її формування на міждисциплінарній основі". Педагогічний дискурс, № 34 (12 вересня 2023): 14–19. http://dx.doi.org/10.31475/ped.dys.2023.34.02.

Full text

Abstract:

У статті на основі аналізу наукових поглядів учених закцентовано увагу на необхідності і важливості розгляду сутності професійної лексичної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови та її формування на міждисциплінарній основі. Підкреслюється важливість лексичних умінь у контексті міждисциплінарних стосунків як складової частини лексичної компетентності іноземної мови, описується їхня специфіка та умови формування, виходячи з переваги побудови лексичної компетентності іноземної мови на міждисциплінарній основі. З’ясовано, що наявність спеціальних завдань, спрямованих на оцінювання вмін

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Помирча, Світлана, та Вікторія Івашкіна. "ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ ОРФОГРАФІЧНОЇ ПИЛЬНОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(104) (3 грудня 2023): 136–45. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(104)2023.292315.

Full text

Abstract:

У статті наголошено, що одним із найскладніших, найбільш значущих і надзвичайно важливих завдань закладу загальної середньої освіти залишається опанування учнівською молоддю писемним мовленням, зокрема орфографічною пильністю, орфографічними нормами письма, тому що грамотне письмо є показником їхньої мовної культури та освіченості. Зазначено, що сформована та розвинена орфографічна пильність – здатність знаходити в словах, призначених для запису, орфограми, а також визначати їхні типи, а її відсутність або недостатня сформованість є однією з головних причин помилок в орфографії, яких припускаю

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Борова, В. Є. "РЕАЛІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ В КОРИГУВАННІ ЗВУКОВОЇ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". 13 листопада 2018. https://doi.org/10.5281/zenodo.1485470.

Full text

Abstract:

<strong><em>Анотація</em></strong><em>. В статті об</em><em>ґ</em><em>рунтовано теоретичні засади коригування  недоліків</em><em> звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку.  Проаналізовано дослідження питання структури мовленнєвої діяльності психолінгвістами, лінгводидактами, психологами. Визначено, що  реалізація діяльнісного підходу</em> у <em>вихованні  культури мовлення дітей буде ефективною за умови дотримання  вихователем  закладу дошкільної освіти  структури діяльності, що включає:</em><em> мотив, мету, завдання, умови, дії, операції,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Борова, В. Є. /. Borova V. Y. "ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА ЗВУКОВОЇ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ / PEDAGOGICAL DIAGNOSTICS OF SOUND CULTURE OF SENIOR PRESCHOOL AGE CHILDREN'S SPEECH". 25 серпня 2020. https://doi.org/10.5281/zenodo.3999158.

Full text

Abstract:

<em>У статті досліджено теоретичні засади педагогічної діагностики звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку. Проаналізовано розвиток мовлення дитини п’яти років з точки зору формування її як мовленнєвої особистості. Визначено, що педагогічна діагностика недоліків звукової культури мовлення буде ефективною за умови реалізації в процесі провідної діяльності дітей окресленого віку – гри. Виокремлено показники розвитку артикуляції звуків, мовленнєвого дихання і фонематичного слуху в дітей 4 років 5 міс – 5 років. Запропоновано методичні поради вихователям заклад

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Костолович, Тетяна. "РОЗВИТОК МОВЛЕННЄВОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ФОНЕТИКО-ОРФОЕПІЧНОГО МАТЕРІАЛУ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ". Молодь і ринок, № 6/204 (18 жовтня 2022). http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2022.265878.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено актуальній проблемі формування й удосконалення мовленнєвої культури як важливої складової навчання учнів початкової школи. Здійснено аналіз теоретико-практичних засад культури українського мовлення. З’ясовано основний складник мови – усну форму, її звукову матерію. Розкрито значущість сучасних методів навчання та їх форм, що зосереджують увагу на особистості учня як суб’єкта освітнього процесу, тому мовленнєву культуру розглянуто в контексті культури особистості. Описано методику використання системи вправ, яку реалізовано відповідно до етапів: мотиваційно-когнітивного, діяль

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Марецька Л. П. "АКТУАЛІЗАЦІЯ ПРОБЛЕМИ МОВЛЕННЄВОЇ КУЛЬТУРИ ВЧИТЕЛЯ СУЧАСНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 45 (29 травня 2020). http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi45.90.

Full text

Abstract:

У статті порушено актуальну на сьогодні проблему розвитку мовленнєвої культури вчителів сучасного закладу освіти. Переконливо доведено, що освітянам насамперед має бути властивим високий рівень мовленнєвої культури, що це має бути їхнім професійним обов’язком, оскільки саме вчитель має слугувати мовленнєвим взірцем для учнівської молоді. Наведено у статті погляди видатних представників української науки, культури (І. Огієнко, В. Сухомлинський, О. Біляєв, О. Пономарів, М. Пентилюк та ін.) на важливість високої культури мовлення вчителя та його визначальну роль у формуванні мовної особисто

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!