To see the other types of publications on this topic, follow the link: Зрительного восприятия.
Journal articles on the topic 'Зрительного восприятия'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Зрительного восприятия.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Вороная, Виктория Д. "Вводный обзор теорий построения зрительного образа". Северо-Кавказский психологический вестник 20, № 1 (2022): 5–14. http://dx.doi.org/10.21702/ncpb.2022.1.1.
Full textAbstract:
Зрительное восприятие, по-прежнему являясь актуальной проблемой, рассматриваемой с углов механизмов перцепции, детекции признаков, практического применения в исследованиях и прочих, в данной работе рассматривается с теоретической точки зрения, а именно с позиции подходов авторов-исследователей к его организации и построению видимого зрительного образа. Так, целью данного исследования выступает обобщение и анализ некоторых базовых теорий построения зрительного образа в доступной форме, что и отражает новизну исследования. Приведение в статье ориентационных знаний, необходимых для анализа пласта накопленных теоретических и практических материалов, связанных с проблемами построения зрительного образа, позволяет осваивать научные материалы, посвящённые теориям Дж. Гибсона, Д. Марра и иных упомянутых авторов. В теоретическом обосновании приведены базовые знания о составе и отличительных особенностях теорий. Так, отмечается субъективность восприятия и активность субъекта в экологическом подходе Гибсона. Отмечена идея формирования внутренних репрезентаций и моделирования процессов восприятия в концепции Д. Марра. Рассмотрена одна из базовых теорий иерерхической организации зрительной коры, предложенная Д. Хьюбелом и Т. Визелем. Многостадийность зрительного восприятия отмечена в подразделе, посвященном теории интеграции признаков А. Трейсман. В том числе в русле когнитивной психологии обозначены особенности и этапы перцептивного цикла по У. Найссеру. В обсуждении результатов отмечены ограничения данного теоретического обзора, а также проведен анализ существующих отражений теорий в научных трудах и будущих перспектив их построения авторами.
2
Азарян, Роберт, та Лусине Меликян. "ИЗУЧЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В АСПЕКТЕ ПРОФИЛАКТИКИ БЛИЗОРУКОСТИ". Education in the 21st Century 9, № 1 (2023): 164–69. http://dx.doi.org/10.46991/ai.2023.1.164.
Full textAbstract:
В статье анализируются результаты исследования многими авторами проблемы формирования и развития зрительного восприятия у детей в аспекте профилактики у них близорукости. Актуальность рассматриваемой проблемы определяется тем, что зрительная нагрузка в школьном возрасте, особенно выполняемая при плохом освещении, не соблюдения норм, правил и условий зрительной работы и отдыха глаз могут привести к нарушению зрительного восприятия и развитию близорукости у учащихся. Поэтому изыскание эффективных средств, методов и педагогических условий развития зрительного восприятия у учащихся станет основой профилактики близорукости у них.
 Изучение и анализ специальной научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме профилактики близорукости свидетельствует, что развитию зрительного восприятия у детей уделяется определенное внимание. Однако эти вопросы почти не изучены в аспекте коррекции и профилактики близорукости у младших школьников. Поэтому разностороннему и глубокому изучению этой проблемы должно быть уделено большое внимание.
 В первую очередь это изучение уровня информированности учителей начальных классов в вопросах профилактики близорукости у учащихся начальных классов, разработка примерной программы, средств, методов и педагогических условий для развития зрительного восприятия у учащихся, направленных на профилактику близорукости у них.
 На основе изучения результатов исследования зарубежных и отечественных специалистов рассматриваемых вопросов в статье сделаны выводы и проведен их теоретический анализ.
3
Мартемьянова, Е. А. "Современные компьютерные методы анализа формы визуально воспринимаемых объектов". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 79, № 2 (2021): 54–58. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-11-2021-59.
Full textAbstract:
Рассматриваются новые методы анализа формы визуально воспринимаемых объектов, показана степень результативности предлагаемых методов и приемов, приводятся особенности устойчивых стратегий зрительного восприятия. Показана методика компьютерной оценки формы различных объектов на базе врожденных устойчивых стратегий зрительного восприятия и вычисления количественных значений интегративных признаков, используемых человеком на начальной, скоростной фазе визуального восприятия.
4
Северин, Алексей. "ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ПОДРОСТКОВ С ПРЕДМЕТАМИ ВАРИАТИВНОЙ ФОРМЫ И ИГРОВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ". Психологія: реальність і перспективи, № 16 (1 липня 2021): 194–200. http://dx.doi.org/10.35619/praprv.v1i16.219.
Full textAbstract:
В статье анализируется проблема тактильного восприятия предметов с вариативной формой. Рассмотрены два теоретических подхода к исследованию восприятия упругости. Автором установлено, что при блокировке зрительного тактильного звена модели перцептивного действия с предметом вариативной формы нарушается работа механизма перцептивного действия, значительно снижается точность перцептивных действий подростков-геймеров с предметом вариативной формы. В связи с этим становится важным в теоретическом и прикладном планах изучение зрительного, тактильного восприятия предметов вариативной формы подростками. Именно в подростковом возрасте в связи с его противоречивостью и переходным характером протекания, а также в виду неблагоприятных обстоятельств (например, появлению у них компьютерной игровой зависимости) данный навык может деформироваться. Поэтому становится важным изучение того, как именно подростки воспринимают предметы вариативной формы. На основе этого сложного вида восприятия у них происходит становление других психических процессов (памяти, мышления). Перцептивные действия выступают для подростков как условие и предпосылка успешности их общественной социализации, подготовки к выбору будущей профессии.
 Результаты исследования показали, что при блокировке и разблокировке разных звеньев (глаза, руки, рассогласования) работа перцептивного действия с предметом вариативной формы и точность шкалы упругости у обычных подростков существенно отличается от подростков- геймеров. У геймеров заметно снижается точность перцептивных действий и в большей степени деформируется восприятие предметов вариативной формы.
5
Słupianek-Tajnert, Daria. "Социальная сторона концепта ‘ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ’ в русской и польской языковых картинах мира (на материале глаголов зрительного восприятия)". Studia Rossica Posnaniensia, № 41 (20 червня 2018): 427–38. http://dx.doi.org/10.14746/strp.2016.41.39.
Full textAbstract:
The article discusses the social dimension of the concept of VISUAL PERCEPTION in Russian and Polish based on visual perception verbs. Similarities and discrepancies in creating the concept in both languages are indicated. The analysis takes into consideration the anthropocentric factor in forming the concept.
6
Константинова, М. В., В. Н. Анисимов, Л. В. Терещенко та А. В. Латанов. "СВЯЗЬ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ И СУБЪЕКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ". Журнал высшей нервной деятельности им И П Павлова 68, № 5 (2018): 581–87. http://dx.doi.org/10.1134/s0044467718050064.
Full text
7
Карпинская, Валерия Ю., Наталья В. Андриянова та Маргарита Г. Филиппова. "Решение задачи по поиску различий в иллюзорном контексте". Российский психологический журнал 20, № 2 (2023): 122–36. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2023.2.8.
Full textAbstract:
Введение. Существуют два противоположных теоретических описания зрительного восприятия: конструктивистский и экологический. С целью решения вопроса о том, является ли восприятие зрительных иллюзий результатом принятия решения или такое восприятие естественно и может быть описано при помощи экологического подхода был проведен эксперимент по поиску различий в иллюзорном и неиллюзорном контексте, что отражает новизну данного исследования. 
 Методы. Испытуемым предлагали серии парных изображений, в которых необходимо как можно быстрее найти различие. Изображения могли быть абсолютно одинаковыми, одна картинка могла быть больше другой на 10 процентов или, за счет иллюзорного контекста, одна картинка могла казаться больше другой, размер изображения субъективно искажался за счет иллюзии Понзо и Дельбефа. Согласно инструкции разницу в размере (реальную или кажущуюся) следовало игнорировать, и надо было искать другие различия. Измерялись время и точность ответа при каждом варианте. 
 Результаты и их обсуждение. Обнаружены значимые отличия во времени зрительного поиска для изображений с иллюзорной разницей, реальной разницей в размере и одинаковых. Впервые обнаружено, что эффективнее (быстрее и точнее) решается задача при наличии двух одинаковых изображений, а самая низкая эффективность наблюдается при решении задачи с иллюзорной разницей в размере изображений. Сделан вывод о том, что иллюзорный контекст оказывает дополнительное тормозящее влияние на процесс решения задачи по поиску различий. Экспериментально показано преимущество описания восприятия зрительных иллюзий с использованием конструктивисткого подхода.
8
Саркисова, Элина Владиславовна. "PERCEPTION AS A KEY COMPONENT OF IDENTIFICATION." Вестник Тверского государственного университета. Серия: Филология, no. 2(69) (June 1, 2021): 70–76. http://dx.doi.org/10.26456/vtfilol/2021.2.070.
Full textAbstract:
В статье рассмотрено понятие восприятия как сложного многогранного процесса, предполагающего параллельную работу тела и разума и взаимодействие внешних и внутренних факторов. Представлены различные подходы к процессу восприятия и описаны особенности как зрительного восприятия информации, так и восприятия на слух. The article addresses the problem of perception that is considered to be a many-sided process requiring parallel functioning of body and mind and cooperarive functioning of internal and external criteria. It also outlines various approaches to both visual and auditory perception.
9
Sandu, O. M. "Research Methodology of the Parameters of Tactile Perception of Relief Forms by the Blind and Low Vision People." Bulletin of Kalashnikov ISTU 21, no. 2 (2018): 258. http://dx.doi.org/10.22213/2413-1172-2018-2-258-263.
Full textAbstract:
В настоящее время более 500 млн человек относятся к лицам с ограниченными возможностями, и среди них особое место занимают люди с ограничениями зрения. В современной практике в зависимости от степени нарушения зрительной функции используют деление на слепых (blind) и слабовидящих (low vision). Специалисты многих стран ведут поиск эффективных программ восстановления работоспособности людей с проблемами зрения, их обучения. В России система обучения слепых и слабовидящих людей является неотъемлемой частью общеобразовательного процесса и основана на методе компенсации зрительного восприятия тактильным. Пик исследований тактильного восприятия пришелся на вторую половину ХХ в., однако большинство работ на данный момент является устаревшим. В настоящее время исследование процесса тактильного восприятия является весьма актуальным. В первую очередь это связано с изменением отношения к людям с проблемами зрения. Во-вторых, возникает возможность использования инновационных технологий и оборудования. Рассмотрен метод компенсации, традиционный для современных направлений тифлопедагогики и тифлопсихологии. Автором статьи предложен альтернативный развивающий подход, ориентированный на совершенствование тактильной чувствительности слепых и слабовидящих людей при условии когнитивного восприятия. Отмечено, что в процессе восприятия формы характеризуются при помощи качественных и количественных параметров. В соответствии с развивающим подходом предложена методика исследования параметров тактильного восприятия. Наиболее применимы такие параметры, как шаг, размер, геометрия, ориентация, степень объемности. Разработан план проведения исследования, который включает следующие этапы: выбор параметров тактильного восприятия, разработка и изготовление образцов для исследования, выбор метода исследования, разработка опросника, выбор испытуемых, проведение эксперимента и фиксация результатов, анализ результатов.
10
Моисеенко, Г. А., О. А. Вахрамеева, А. М. Ламминпия та ін. "Исследование зависимости между размерами фовеолы и характеристиками зрительного восприятия". Физиология человека 44, № 5 (2018): 22–29. http://dx.doi.org/10.1134/s0131164618050090.
Full text
11
Скуратова, Ксения А., Евгений Ю. Шелепин та Константин Ю. Шелепин. "Программные возможности применения метода айтрекинга в исследованиях зрительного восприятия". Российский психологический журнал 19, № 4 (2022): 173–87. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2022.4.12.
Full textAbstract:
Введение. Движения глаз объективно отражают перцептивные, когнитивные и эмоциональные процессы при зрительном восприятии. Исследования, направленные на анализ окуломоторной активности человека, требуют использования специального оборудования (инфракрасного видеоокулографа, или айтрекера), а также программного обеспечения для создания, проведения и анализа экспериментов. Методы. Качественный анализ результатов айтрекинг-исследований позволяет визуализировать порядок внимания (с помощью карт движения взгляда), а также долю внимания (с помощью тепловых карт) к элементам стимула. С помощью количественного анализа возможно статистически проверить гипотезы о распределении внимания, а также оценить когнитивную нагрузку как по всему стимулу, так и выделив отдельные области интереса (т. н. механизм областей интереса – Areas of Interest – позволяющий подсчитывать статистику в отдельных частях стимула). Количественные параметры используются для классификации ошибок и как прогностическая метрика распознавания целевого объекта. Количественные параметры фиксаций и саккад применяются для оценки профессионального опыта, а также диагностики нарушений психического развития и эмоциональных нарушений. Результаты и их обсуждение. Программное обеспечение с расширенными возможностями качественного и количественного анализа позволяет комплексно оценить как психические процессы человека, так и визуальные особенности предъявляемого стимула. Углубленный анализ метрик глазодвигательной активности в первую очередь актуален для исследований в области когнитивной психологии, но может быть полезен и в других научных и прикладных областях: психопатологии, педагогике, эргономике, медицине, нейромаркетинге. Показаны механизмы обработки «сырых данных» и алгоритмы детерминации типов движений глаз, выделения саккад и фиксаций на примере алгоритма IVT. Даны примеры исследований в прикладных областях. Новизна статьи заключается в том, что айтрекинг рассматривается как средство для изучения когнитивных процессов и анализа взгляда человека на пространственно-временно́й основе. Он представляет собой интеграцию качественного и количественного анализа с помощью специализированного программного обеспечения.
12
Домовцева, Н. В. "Анализ композиционного наполнения художественной ковки". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 79, № 6 (2021): 170–72. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-11-2021-282.
Full textAbstract:
Анализируются формы и композиционное содержание художественно-эстетической выразительности воспринимаемых объектов, приводятся особенности устойчивых традиционных мотивов для зрительного восприятия. Показана художественная оценка формы различных объектов на базе исторически сложившихся стилистических изменений, композиционные решения и приемы безграничных возможностей.
13
Янгиева, Н. Р., Д. М. Туйчибаева та С. Л. Ахмедова. "ПРОБЛЕМА АМБЛИОПИИ В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ". Advanced Ophthalmology 4, № 4 (2023): 73–76. http://dx.doi.org/10.57231/j.ao.2023.4.4.013.
Full textAbstract:
Амблиопия — это нарушение развития нервной системы зрительной коры, возникающее в результате аномального зрительного восприятия в раннем возрасте. Амблиопия является основной причиной нарушения зрения у младенцев и детей раннего возраста (распространенность около 3,5%). Существуют различные варианты лечения амблиопии в зависимости от ее тяжести и возраста пациента. Традиционные методы лечения включают повязку или окклюзию ведущего глаза и фармакологическую санацию с использованием атропина (1%). Недавние разработки в лечении амблиопии увенчались успехом с использованием бинокулярных упражнений и определенных модификаций очков и контактных линз. Критический возраст, до которого амблиопия излечима или обратима, также увеличивается благодаря дополнительным исследованиям. С новыми достижениями в терапии амблиопии показатель успеха также улучшается при мультимодальном подходе.
14
А.Н., Хавченко, та Дубровина Т.И. "ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ КАЛЛИГРАФИЧЕСКОГО НАВЫКА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА". ИННОВАЦИОННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6-3(8) (26 вересня 2021): 204–13. https://doi.org/10.5281/zenodo.5529111.
Full textAbstract:
В статье приводятся результаты исследования каллиграфического навыка у обучающихся первых классов, имеющих предрасположенность к оптической дисграфии. Выявлены и описаны специфические ошибки письма и каллиграфического навыка, обусловленные недостаточной сформированностью зрительного восприятия, динамического праксиса руки у младших школьников с предрасположенностью к оптической дисграфии.
15
С. И., Смирнова. "ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ КАК ОСНОВА ОБЪЕКТА ОПИСАНИЯ И ОБЪЕКТА ПОВЕСТВОВАНИЯ". BSU Bulletin 228, № 3 (2017): 52–57. http://dx.doi.org/10.18101/1994-0866-2017-3-52-57.
Full text
16
Жданов, А. Д., Д. Д. Жданов, Н. Н. Богданов, И. С. Потемин, В. А. Галактионов та М. И. Сорокин. "ПРОБЛЕМЫ ДИСКОМФОРТА ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ В СИСТЕМАХ ВИРТУАЛЬНОЙ И СМЕШАННОЙ РЕАЛЬНОСТЕЙ". Программирование, № 4 (2019): 9–18. http://dx.doi.org/10.1134/s0132347419040113.
Full text
17
Амирова, Нигорахон, та Дурдона Абдугофурова. "ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ТУРЕЦКИХ ВЕРБАЛЬНЫХ ВЫРАЖЕНИЯХ". TAMADDUN NURI JURNALI 5, № 68 (2025): 32–40. https://doi.org/10.69691/5e041w18.
Full textAbstract:
This study demonstrates the close interrelation between visual perception and cognitive processes in Turkish verbal expressions, highlighting the critical role of language as a connecting link between sensory experience and mental processing, thus ensuring effective communication.
18
Шалагина, Г. А. "Развивающая предметно-пространственная среда в организации коррекционнообразовательного процесса для детей дошкольного возраста с нарушениями зрения". Тенденции развития науки и образования 95, № 2 (2023): 32–35. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-03-2023-62.
Full textAbstract:
Статья актуализирует проблему организации развивающей предметнопространственной среды в организации коррекционно-образовательного процесса для детей с нарушениями зрения: дидактическое обеспечение развития зрительного восприятия и ориентировки в пространстве; наглядные материалы по закреплению содержания образования в образовательных областях; обеспечение игровым материалом развивающих видов детской деятельности (игровой, познавательной, продуктивной).
19
Шилихина, К. М., та В. В. Смирнова. "Использование наречий evidently и obviously в функции маркеров эпистемической оценки в американском варианте английского языка". Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация, № 2 (25 березня 2020): 86–95. http://dx.doi.org/10.17308/lic.2020.2/2844.
Full textAbstract:
Статья посвящена анализу английских наречий ‘evidently’ и ‘obviously’, которые функционируют не только как полнозначные наречия, но и как маркеры эпистемической оценки. Постепенный семантический сдвиг, который продолжается на протяжении последних двух столетий, привел к тому, что в значительном количестве контекстов наречия ‘evidently’ и ‘obviously’ стали использоваться в качестве «гибридных» маркеров эвиденциальности и эпистемической оценки, т. е. как указатели на источник информации, дающий говорящему полную уверенность в достоверности сообщаемой информации, а затем – и как маркеры проблемной достоверности. Под проблемной достоверностью в работе понимается такая эпистемическая установка говорящего, в соответствии с которой коммуникант по какой-либо причине не может быть полностью уверен в достоверности сообщаемой информации. На материале корпусов The Corpus of Historical American English (COHA), The Corpus of Contemporary American English (СОСА), а также англо-русского параллельного подкорпуса НКРЯ проводится диахронический анализ употреблений этих наречий в американском варианте английского языка. Анализ проводился по пяти хронологическим срезам: 1800–1849 гг., 1850–1899 гг., 1900–1949 гг., 1950–2000 гг. и 2000–2017 гг. (последний срез анализировался по данным корпуса СОСА, в котором, помимо письменных текстов, представлена и устная речь). Анализ корпусных данных позволяет сделать вывод о том, что возможность употребления ‘evidently’ и ‘obviously’ в функции маркеров полной уверенности в достоверности связана с их исходной семантикой зрительного восприятия, а их использование в роли маркеров проблемной достоверности становится возможным благодаря регулярному метафорическому семантическому сдвигу «зрительное восприятие – умозаключение».
20
Любецька, Вікторія Валеріївна. "Об особенностях видения в романе Ф. М. Достоевского «Идиот»". Літератури світу: поетика, ментальність і духовність 10 (22 грудня 2017): 142–53. http://dx.doi.org/10.31812/world_lit.v10i0.1037.
Full textAbstract:
В предложенной статье рассматривается уникальный художественный опыт Ф. М. Достоевского в сфере зрительного восприятия мира, видения, одухотворенного и очеловеченного. Предметом художественного видения писателя становится непосредственное мышление (идея). Роман «Идиот» полифоничен, с множеством равноправных сознаний (голосов), пребывающих в единстве и сохраняющих свою неслиянность. Кроме того, в данном произведении – многогранное видение. Мучительное и страстное, оно открывает сокрытое и сокровенное в духовном, выразительном модусе. Целый мир, преломленный через сознание каждого из героев, субъективен, но приобретает смысл и значение в своем единстве.
21
Замашнюк, Елена Вадимовна, та Анна Валентиновна Никитина. "Проблема преемственности в развитии зрительного восприятия дошкольников и младших школьников с нарушением зрения". Общество: социология, психология, педагогика, № 4 (28 квітня 2017): 60–62. http://dx.doi.org/10.24158/spp.2017.4.14.
Full text
22
Тогоева, О. И. "Visual effects of the medieval justice." Диалог со временем, no. 76(76) (August 17, 2021): 276–86. http://dx.doi.org/10.21267/aquilo.2021.76.76.008.
Full textAbstract:
В статье анализируется проблема зрительного восприятия средневекового правосудия как одного из важнейших элементов (само)репрезентации судебной власти. Обращаясь как к письменным, так и к изобразительным источникам, автор предлагает по-новому взглянуть на средневековые судебные здания, их интерьеры и убранство, на фигуры самих представителей власти и попытаться реконструировать особенности их визуального восприятия участниками заседаний и современниками в целом. The article analyzes the problem of the visual perception of medieval justice as one of the most important elements of (self)representations of the judiciary. Referring to both written and pictorial sources, the author offers a new look at the medieval court buildings, their interiors and decoration, the figures of the authorities themselves, and tries to reconstruct the features of their visual perception by the direct participants of the sessions and their contemporaries.
23
Шилихина, К. М., та В. В. Смирнова. "Дискурсивные маркеры проблемной достоверности в выступлениях ted talks: корпусный анализ". Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация, № 3 (2 вересня 2021): 30–38. http://dx.doi.org/10.17308/lic.2021.3/3577.
Full textAbstract:
В статье проводится корпусный анализ использования дискурсивных маркеров проблемной (неполной) достоверности с исходной семантикой зрительного восприятия в англоязычных выступлениях TED Talks и их переводах на русский язык. Под проблемной достоверностью в данном исследовании понимается неполная уверенность говорящего в том, что сообщаемая информация соответствует некоторому положению дел в реальном мире. Соответственно, маркеры проблемной достоверности – это те языковые единицы, с помощью которых говорящий указывает на неполную уверенность в соответствии сказанного реальной ситуации. Источником данных послужил параллельный корпус текстов выступлений общим объемом 766 285 словоупотреблений. Цель исследования – на основании данных об использовании дискурсивных маркеров проблемной достоверности с исходной семантикой зрительного восприятия в англоязычных публичных выступлениях описать их функции и проанализировать способы перевода этих языковых единиц на русский язык. В работе были использованы корпусные методы, которые позволили оценить частоту использования различных дискурсивных маркеров проблемной достоверности и посмотреть, как данные маркеры переводятся на русский язык. Исследование показало, что в лекциях TED Talks в целом дискурсивные маркеры проблемной достоверности используются достаточно редко. Объяснений этому может быть несколько: во-первых, сам жанр лекции TED Talks предполагает рассказ о результатах научных исследований, которые по умолчанию должны быть достоверными. Во-вторых, в английском языке значение предположительности или проблемной достоверности чаще выражается модальными глаголами – этот факт подтверждается данными о частоте использования модальных глаголов и дискурсивных маркеров проблемной достоверности. Что касается переводов дискурсивных маркеров на русский язык, то данные параллельного корпуса показывают, что здесь, как и в переводах текстов других жанров, наблюдается значительное разнообразие в выборе переводных эквивалентов.
24
Тахчиди, Х. П., Г. Ф. Качалина, Н. Х. Тахчиди, Р. А. Маноян та П. В. Глизница. "Бионический глаз: возможности эпиретинальной протезной системы Argus II в зрительной и социальной реабилитации слепых пациентов с терминальной стадией пигментного ретинита". Вестник Российского государственного медицинского университета, № 3 (25 червня 2019): 58–64. http://dx.doi.org/10.24075/vrgmu.2019.042.
Full textAbstract:
При пигментном ретините происходит гибель наружных слоев сетчатки, сопровождающаяся значительными нарушениями зрительных функций вплоть до слепоты. Сохранность внутренних слоев сетчатки при данной патологии позволила разработать специальные устройства, использующие прямую электрическую стимуляцию для получения зрительного восприятия. В работе представлены результаты впервые проведенных в Российской Федерации двух операций по имплантации эпиретинальной протезной системы Argus II. Обе операции прошли успешно, осложнения отсутствовали на протяжении всего периода наблюдения. После прохождения трех курсов реабилитации пациенты приобрели навыки перемещения внутри помещения и на открытых пространствах, способны определять локализацию высококонтрастных мелких предметов, контуры больших предметов, силуэты людей.
25
Исаева, Елена Р., Илья А. Трегубенко, Юлианна В. Мухитова та Ирина И. Шошина. "Функциональное состояние магно- и парвоцеллюлярных нейронных систем и когнитивные нарушения при шизофрении на разных этапах заболевания". Российский психологический журнал 18, № 1 (2021): 74–90. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2021.1.6.
Full textAbstract:
Введение. В статье рассматриваются возможности комплексного (психофизиологического и экспериментально-психологического) подхода к диагностике когнитивных процессов для объективизации нарушений у пациентов с шизофренией. Новизна заключается в применении психофизиологических методов к изучению нарушений восприятия и мышления при шизофрении. Актуальным является уточнение взаимосвязи когнитивного функционирования с функциональным состоянием магноцеллюлярных и парвоцеллюлярных нейронных зрительных сетей и их динамики в процессе развития и хронизации заболевания. Замысел авторов состоял в доказательстве того, что рассогласование в работе данных нейронных систем приводит к нарушениям целостности зрительного восприятия и, в последующем, к нарушению селективности мышления, что затрудняет оценку и выбор значимой, существенной информации при формировании суждений, препятствует построению полноценной и адекватной картины окружающего мира.
 Методы. Исследование проводилось с помощью методов визоконтрастометрии, оценивалась контрастная чувствительность и помехоустойчивость. Для диагностики когнитивных функций использовался экспериментально-психологический метод с применением нейро- и патопсихологических методик: «Исключение 4-го лишнего», «Сравнение понятий», «Фигуры Поппельрейтера» и «Незавершенные изображения».
 Результаты и их обсуждение. Проведен анализ функционального состояния магноцеллюлярной и парвоцеллюлярной зрительных систем, особенностей их взаимодействия и когнитивных функций на разных этапах заболевания. Обнаружены взаимосвязи психофизиологических характеристик восприятия с процессами восприятия, памяти, внимания и мышления. Полученные данные позволили установить, что активность магноцеллюлярной системы связана с особенностями восприятия, рабочей памяти и свойствами внимания. Гиперактивация магноцеллюлярной системы сопровождается нарушением избирательности внимания. Обнаружен вклад магно- и парвоцеллюлярной систем (механизмы глобального и локального анализа) в осуществление процессов мышления. Гипоактивация парвоцеллюлярной системы приводит к снижению селективности мышления. Выявлено снижение активности обеих нейронных систем в процессе хронизации заболевания.
26
Шестакова, Марина Анатольевна, and Татьяна Борисовна Батыр. "MAIN APPROACHES TO THE STUDY OF VISUAL THINKING." ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics, no. 4(30) (October 28, 2021): 256–72. http://dx.doi.org/10.23951/2312-7899-2021-4-256-272.
Full textAbstract:
Одним из направлений, расширяющих наше представление о принципах и механизмах работы человеческого мышления, является изучение визуального мышления. В настоящей статье рассмотрены три основных подхода к изучению визуального мышления. Психологический подход выделен на основании анализа работ Р. Арнхейма, который показал возможность понимания визуального восприятия в терминах психологии мышления. Зрительное восприятие Р. Арнхейм представил как способ мышления, в ходе которого осуществляется выделение существенных свойств наблюдаемых предметов, общих для класса предметов. Наличие большого количества визуальных интуиций в философской гносеологии может служить косвенным подтверждением правомерности и актуальности психологического подхода. Нейроэстетический подход выделен в результате анализа работ С. Зеки и В. Рамачандрана. Основатели нейроэстетики пришли к выводу о том, что зрительное восприятие является не отображением предмета глазом, а активной деятельностью мозга по достраиванию или моделированию предмета, осуществляемым по определенным законам, таким как «закон максимального смещения», «закон изоляции», «закон симметрии» и др. Развивая идеи нейроэстетиков, можно заметить, что указанные законы зрительного восприятия подходят для описания процедур абстрагирования и идеализации. Представляются перспективными широкая трактовка законов зрительного восприятия и распространение их на интеллектуальные процедуры. Гносеологический подход рассмотрен на примере понятия «точки зрения», которое отсылает одновременно и к визуальному, и к абстрактному мышлению. Понятие «точки зрения» И. Хладениус использовал в методологии исторического познания, истолковав последнее как видение прошлого под определенным углом. Другим вариантом разработки понятия «точки зрения» является концепция Ф. Анкерсмита. Будучи представителем нарративной философии истории, Ф. Анкерсмит трактует «точку зрения» как нарративную субстанцию, позволяющую связать отдельные высказывания в целостный исторический нарратив. Понятие «точки зрения» свидетельствует о трактовке исторического познания как определенного видения прошлого, об интерпретации исторического исследования в терминах визуального мышления. Все три указанных направления указывают на глубокую взаимосвязь между визуальным и абстрактным и тем самым открывают особый ракурс в исследовании человеческого мышления, который будет интересен, в частности, в исследованиях искусственного интеллекта. Studies of visual thinking represent one of the trends expanding our views on the principles and mechanisms of human thinking. The present paper outlines three main approaches to the study of visual thinking. The psychological approach has been set apart based on the analysis of works by Rudolf Arnheim who demonstrated that visual thinking might be understood in terms of the psychology of thinking. Arnheim presented visual thinking as a mode of thinking that allows singling out the essential – common for the whole class – properties of the observed objects. The legitimacy and relevance of the psychological approach can be circumstantially proved by a large number of visual intuitions in philosophical epistemology. The neuroaesthetic approach has been singled out based on the analysis of works by Semir Zeki and V. S. Ramachandran. The founders of neuroaesthetics came to the conclusion that visual perception is not the reflection of an object by the eye, but an active brain activity aiming at completion or modelling of an object in accordance with certain laws such as the peak shift principle, the law of isolation, the law of symmetry, etc. Developing the ideas of neuroaesthetics, we can note that these laws of visual perception are suitable for describing the procedures of abstraction and idealization. A broader interpretation of the laws of visual perception and their application to intellectual procedures seem to be a promising perspective. The gnoseological approach has been examined on the example of the notion of “point of view”, which refers both to visual and abstract thinking. Johann Martin Chladenius used this notion in the methodology of historical knowledge, treating the latter as a vision of the past under a certain angle. Another way of developing the “point of view” is presented in Frank Ankersmit’s conception. Being a representative of the narrative philosophy of history, Ankersmit interprets the “point of view” as a narrative substance which allows integrating separate utterances into a single historical narrative. The notion of “point of view” demonstrates that historical knowledge is treated as a certain vision of the past and that historical research is interpreted in terms of visual thinking. All the three mentioned approaches point out a strong link between the visual and the abstract and thus open up a particular perspective on the study of human thinking, which may, for instance, be of interest in the study of artificial intelligence.
27
Ануфриева, Анастасия А., та Елена С. Горбунова. "Аффордансы как часть процесса идентификации объекта в зрительном поиске". Российский психологический журнал 19, № 2 (2022): 188–200. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2022.2.14.
Full textAbstract:
Введение. Исследование направлено на изучение роли аффордансов в репрезентации объекта и влияния моторных программ на процесс зрительного поиска в рамках парадигмы пропусков при продолжении поиска (ПППП). Выдвигалась гипотеза о возникновении эффекта совместимости/конгруэнтности в процессе поиска реальных объектов среди дистракторов посредством запуска моторных программ. Методы. В исследовании приняли участие 60 человек от 18 до 30 лет, с нормальным или скорректированным зрением, без нарушений опорно-двигательного аппарата. Испытуемым необходимо было искать целевые стимулы среди дистракторов, параллельно выполняя движение не ведущей рукой, которое могло быть конгруэнтно, не конгруэнтно, частично конгруэнтно заданной словом цели.
 Результаты. В результате анализа данных не было обнаружено значимых различий по точности и времени реакции в зависимости от конгруэнтности движения к объекту поиска в обеих группах. Однако эффект ПППП наблюдался во всех группах независимо от конгруэнтности движения к объекту. Обсуждение результатов. Так как в предыдущих исследованиях использовалась задача наименования или категоризации, а не зрительного поиска, возможным объяснением полученных результатов могут быть следующие факторы: движение выполнялось не ведущей рукой, целевой стимул задавался словом, запускались нерелевантные программы, сформировать ситуацию аффорданса было невозможно из-за восприятия объектов с отличными от целевой моторными программами. Заключение. Исследование очерчивает границу положения о включенности функционального знания в репрезентацию объекта и влияния эффекта совместимости на процесс зрительного поиска. Запуск моторных программ не обязательно приводит к значимому влиянию на процесс нахождения целевого стимула среди дистракторов – возникает эффект совместимости. Достижение состояния аффорданса является, вероятно, ключевым фактором для возникновения подобного влияния.
28
Los’, A. L. "LINGUUISTIC MODELLING OF AUDITORY AND VISUAL PERCEPTION SITUATIONS." Voprosy Kognitivnoy Lingvistiki, no. 2 (2020): 125–31. http://dx.doi.org/10.20916/1812-3228-2020-2-125-131.
Full text
29
Peredrienko, T. Yu, and E. S. Balandina. "LINGUISTIC REPRESENTATION OF VISUAL PERCEPTION OF GEOGRAPHIC SPACE: COLOR." Voprosy Kognitivnoy Lingvistiki, no. 4 (2023): 89–98. http://dx.doi.org/10.20916/1812-3228-2023-4-89-98.
Full textAbstract:
The paper presents the linguistic analysis of the language representation of Arctic color space. The article aims at studying the role of color terms in visual perception verbalization of geographic space. The research material is the Corpus of texts about Arctic, collected on the basis of the thematic criterion. The authors use a descriptive method, semantic and component methods, as well as methods of corpus and statistical analysis. The authors also apply the cognitive approach that allows, through the analysis of linguistic material, to explain the processes of perception and conceptualization in the development of geographic space. As a result, the distribution of color terms by the segments, that form the space, is determined, and the ratio of color terms in the representation of Arctic is revealed. An attempt to describe the color component of the geographic space is made for the first time, the proposed model can be used to represent other regions.
30
Д.М., Махмудова. "MODПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ЧТЕНИЮ ПОСРЕДСТВОМ СКАЗОК". Academic Research Journal 1, № 6 (2022): 220–25. https://doi.org/10.5281/zenodo.7481260.
Full textAbstract:
Озадачившись, как научить ребенка читать правильно еще в дошкольном возрасте, родители ищут подходящие методики. Подходы к обучению детей чтению существуют разные. Одни педагоги и психологи придерживаются мнения, что лучше начинать обучение с восприятия звуков. Другие настаивают на использовании букв уже на первых порах. В данной статье изложен эффективный подход с опорой на буквенные обозначения.
31
Деева, Татьяна. "О режимах распределения внимания при усвоении визуальных пространственных закономерностей". Психологические исследования 16, № 89 (2023): 7. http://dx.doi.org/10.54359/ps.v16i89.1398.
Full textAbstract:

 Мы обладаем способностью неосознанно выделять и выучивать закономерности расположения отдельных предметов в окружающей среде. Но какие именно когнитивные механизмы обеспечивают такую возможность? Усвоение пространственных закономерностей относится к области визуального статистического научения и обеспечивается сложным взаимодействием различных когнитивных структур. Научение пространственным паттернам происходит непреднамеренно в процессе решения различных задач, подразумевающих обработку информации о множестве объектов. Таким образом, визуальное пространственное статистическое научение представляется тесно связанным с особенностями распределения внимания. Целью предлагаемой работы является рассмотрение существующих эмпирических результатов, касающихся зависимости научения от распределения внимания при решении той или иной задачи. В статье описаны основные экспериментальные схемы, применяемые в исследованиях статистического пространственного научения. Проанализированы данные о роли фокусированного и распределенного, глобального и локального режимов внимания в визуальном статистическом научении. Рассматривается связь статистического научения и восприятия зрительных ансамблей, а также статистического научения и глобального восприятия множества. В качестве одной из типичных для пространственного статистического научения ситуаций рассматривается феномен усвоения контекстной подсказки в задаче зрительного поиска. Сопоставляются эмпирические данные о роли режимов внимания в парадигме контекстной подсказки и исходном экспериментальном подходе в области пространственного статистического научения. В заключение обсуждаются основные проблемы статистического пространственного научения и возможные направления дальнейших исследований в этой области.
32
Knizhnikov, Ju F., and E. G. Kharkovets. "Double stereoscope model and a problem of its visual perception." Geodesy and Cartography 886, no. 4 (2014): 31–34. http://dx.doi.org/10.22389/0016-7126-2014-886-4-31-34.
Full text
33
Киршинова, О. В. "ВОСПРИЯТИЕ ГРУППЫ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ В РОДНОМ И НЕРОДНОМ ЯЗЫКАХ". НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ СОВРЕМЕННЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИКО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, № 4(64) (27 грудня 2024): 28–38. https://doi.org/10.36622/2587-8085.2024.53.87.003.
Full textAbstract:
Постановка задачи. В данном исследовании представлен психолингвистический подход к анализу устной речи, который основывается на двух ключевых положениях. Первое положение связано с акустической сущностью языка. Это подразумевает, что единицы, возникающие в процессе говорения и восприятия, хотя и различаются, имеют общие акустические свойства. Вторым положением является признание эмоциональной составляющей в использовании языка. Процесс восприятия речи проходит в два этапа: на стадии непосредственно восприятия и на стадии понимания речевого сообщения. Целью данного исследования является распознавание доминирующей эмоции в зависимости от канала восприятия (разные каналы обладают разной возможностью в передаче информации об эмоциях), а также степень ее выраженности в родном и неродном языках. Результаты исследования. Благодаря сопоставительному анализу были выявлены некоторые совпадения и различия. При помощи слухового канала было обнаружено совпадение во время распознавания положительных эмоций «радость» (max) и «уверенность» (min) в исследуемом материале. Относительно степени выраженности эмоциональных переживаний совпадение в двух языках при восприятии посредством слухового канала отмечается в средней степени проявления. Полное совпадение положительной эмоции, именно, «Радость», в немецких и русских эпизодах также выявлено через визуальный канал. По степени выраженности эмоций совпадений в исследуемых нами фрагментах вследствие восприятия с помощью визуального канала не обнаружено. Выводы. Восприятие «положительных» эмоций в родном и неродном языках посредством слухового и зрительного каналов реализовывается практически одинаково. Что касается степени выраженности эмоциональных состояний в русском и немецком языках, то в большей мере совпадения зафиксированы с помощью слухового канала, чем визуального. Необходимо отметить, что материал, представленный видеофрагментами, обеспечил более эффективное распознавание эмоции в речи на основании активизации слухового и визуального каналов одновременно. Problem Statement. This study presents a psycholinguistic approach to analyzing oral speech, which is based on two key provisions. The first position is related to the acoustic essence of language. This implies that the units arising in the process of speaking and perception, although different, have common acoustic properties. The second position is the recognition of the emotional component in language use. The process of speech perception takes place in two stages: at the stage of direct perception and at the stage of understanding the speech message. The aim of this study is to recognize the dominant emotion depending on the channel of perception (different channels have different capabilities in transmitting information about emotions), as well as the degree of its expression in native and non-native languages. Research results. Thanks to the comparative analysis some coincidences and differences were revealed. With the help of the auditory channel, a coincidence was found during the recognition of positive emotions «joy» (max) and «confidence» (min) in the studied material. Regarding the degree of expression of emotional experiences, the coincidence in two languages during the perception by means of the auditory channel is noted in the average degree of manifestation. The complete coincidence of the positive emotion, namely, «Joy», in German and Russian episodes is also revealed through the visual channel. In terms of the degree of expression of emotions, no coincidences were found in the fragments we studied due to perception through the visual channel. Conclusions. The perception of "positive" emotions in native and non-native languages through the auditory and visual channels is realized in almost the same way. As for the degree of severity of emotional states in Russian and German, the coincidences are recorded to a greater extent using the auditory channel than the visual one. It should be noted that the material presented by the video clips provided a more effective recognition of emotion in speech based on the activation of the auditory and visual channels simultaneously.
34
Чехович, Д. О. "Difficulties in comparing tempos and a new approach to their measurement." Журнал Общества теории музыки, no. 1(29) (March 5, 2020): 44–86. http://dx.doi.org/10.26176/otmroo.2020.29.1.004.
Full textAbstract:
Восприятие темпов парадоксально: одна и та же скорость исполнения может восприниматься как разные темпы, а относительно меньшую скорость слушатель оценивает как «особенно быстрый темп» (Ф. Вейнгартнер). На пути решения «парадокса Вейнгартнера — Штеглиха» рассматривается многообразие музыкальных шкал, существенных для восприятия ритмической энергии. Новоевропейский темп неразрывно связан с тактовой ритмикой. Специфика последней — активная роль зрительного восприятия, при посредстве которого нотные знаки (длительности) из обозначений отрезков времени превращаются в маркеры уровней акцентной структуры. Каждый знак имеет свой «вес», и в живом исполнении ритмические «массы» передаются слушателю. Темп европейской композиции XVIII–XIX веков, по определению М. Г. Харлапа, есть «количество движения» — «произведение скорости на массу». В статье предлагается авторская методика «взвешивания» счетных единиц, благодаря которой темпы выстраиваются по 20-балльной шкале. Perception of the tempos is paradoxical: the same speed of the performance can be perceived as different tempos, and the hearer evaluates the relatively slower speed as “especially fast tempo” (F. Weingartner). A possible solution of the “Weingartner – Steglich paradox” may be a variety of musical scales, essential for the perception of rhythmic energy. The new European tempo is inseparately linked with the accented meter (German: ‘akzentuierende Metrik’). The peculiarity of the latter is the active role of visual perception, with the help of which notation signs (durations) turn from symbols of time intervals into markers of levels of accent structure. Each sign has its own “weight”, and the rhythmic masses are transmitted to the hearer in a live performance. The tempo of the European composition of the 18th and 19th centuries is the “kinetic momentum” (as defined by Miron Kharlap) — “the product of velocity and mass”. This article offers the author’s method of “weighing” of beats that allows to arrange the tempos on a 20-point scale.
35
Kiyanenko, Konstantin. "Круг средового знания и его сегментация в теории архитектуры". Scientific journal “ACADEMIA. ARCHITECTURE AND CONSTRUCTION”, № 3 (24 вересня 2019): 44–50. http://dx.doi.org/10.22337/2077-9038-2019-3-44-50.
Full textAbstract:
Рассматривается раздел российской теории архитектуры, ассоциируемый со средовой парадигмой. Исходя из отмечаемого рядом исследователей факта неоднородности этой сферы знания, автор пытается выделить и рассмотреть формирующие её проблемно-тематические поля, проследить специфику средового видения, истоки и причины своеобразия теоретических установок. Различия в трактовке базовых понятий («среда», «средовое проектирование», «средовой подход» и др.), внимание к разным теоретико-методологическим основаниям и дисциплинам (от философии и методологии деятельности до психологии зрительного восприятия и средовой психологии, от экспериментальной эстетики до искусствознания), разное толкование адептами средового видения решаемых профессиональных и социокультурных проблем (от композиционной контекстуальности архитектурных решений до соучаствующего проектирования, от преодоления узости функционалистского видения жизни до обеспечения экологических стандартов) показывают наличие семи сегментов средового знания. С использованием самоназваний некоторых сегментов они могут быть обозначены как «дизайн архитектурной среды», «исследование потребностей пользователей», «социально-культурные исследования городской среды», «исследования методологии проектирования», «исследования визуального восприятия», «поведенческо-средовые исследования» и «архитектурноэкологические исследования». С использованием ресурса Научной электронной библиотеки России (НЭБ) подвергнуты наукометрическому анализу «ключевые слова», аннотации и списки цитируемой литературы примерно 2500 публикаций, а в ряде случаев проведён понятийно-терминологический анализ полных текстов средового раздела теории архитектуры. Показано, что авторы могут мигрировать между сегментами, в разных своих работах демонстрировать приверженность ценностям разных средовых платформ, но определённость теоретических установок каждой из них при этом не нарушается.
36
Gilazetdinova, Gelinia Khajretdinovna, and Ruzilya Rashitovna Salakhova. "Visual Perception Verbs in the Tatar Language (Semantic and Word-Formation Aspect)." Filologičeskie nauki. Voprosy teorii i praktiki, no. 8 (August 2022): 2522–26. http://dx.doi.org/10.30853/phil20220433.
Full text
37
Antipov, Vladimir N., and Marsel G. Fazlyyyakhmatov. "EVALUATING MODEL OF CONDITIONS FOR FORMING VOLUMETRIC VISUAL PERCEPTION OF FLAT IMAGES." Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal, no. 67 (March 1, 2018): 149–71. http://dx.doi.org/10.17223/17267080/67/11.
Full text
38
Верозуб, А. С. "Level-based approach to study of individuals with severe multiple developmental disorders." Психолого-педагогический поиск, no. 2(70) (August 27, 2024): 139–49. http://dx.doi.org/10.37724/rsu.2024.70.2.017.
Full textAbstract:
В статье представлены психологические особенности лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), имевших разный уровень успешности выполнения действий. Кратко раскрыты подходы к диагностике лиц данной категории. Описаны результаты исследования лиц с ТМНР в возрасте от 5 до 22 лет с различными сочетаниями нарушений (детский церебральный паралич с нарушениями слуха или зрения, интеллектуальной недостаточностью, эпилепсией). Среди них выделены 4 группы лиц с различными уровнями успешности выполнения действий: 1-м уровнем, который характеризовался выполнением большинства действий сопряженно со взрослыми; 2-м уровнем, при котором для выполнения действий требовалась минимальная физическая помощь; 3-м уровнем, когда действия выполнялись по зрительному образцу или по подражанию; 4-м уровнем, при котором для выполнения действий была необходима пошаговая словесная инструкция со стороны взрослого. Подробно представлены особенности эмоционального реагирования, коммуникации, зрительного, слухового и тактильного восприятия, двигательного развития, предметно-практических действий, познавательного и социально-личностного развития обучающихся с различным уровнем успешности выполнения действий и общая характеристика их деятельности. Все это определяет научную новизну и теоретическую значимость представленных результатов исследования, а также позволяет наметить направления специальных индивидуальных программ развития лиц с ТМНР. Ключевые слова: тяжелые множественные нарушения развития, уровень успешности выполнения действий, эмоциональное реагирование, коммуникация; зрительное, слуховое и тактильное восприятие; двигательное развитие, предметно-практические действия, познавательное и социально-личностное развитие, общая характеристика деятельности. The article describes the psychological characteristics of persons with multiple severe developmental disorders (MSDD), who demonstrate different levels of success in performing actions. The approaches to diagnosing individuals in this category are briefly discussed. The results of a study of individuals with MSDD aged from 5 to 22 years, with various combinations of disorders (cerebral palsy with hearing/vision impairment, intellectual disability, epilepsy) are described. Among them, 4 groups of people with different levels of success in performing actions were identified: Leve 1, characterized by performing most actions with assistance of adults; Level 2, when minimal physical assistance is required to perform actions; Level 3, when actions are performed according to a visual model or by imitation; and Level 4, in which step-by-step verbal instructions from an adult are necessary to perform actions. The features of emotional response, communication, visual, auditory and tactile perception, motor development, subject-related practical actions, cognitive and social-personal development of students with different levels of success in performing actions and the general characteristics of their activities are presented in detail. All these determine the scientific novelty and theoretical significance of the research results, and also allow us to outline the directions of special individual development programs for people with MSDD.
39
Petrikova, Elena Yur'evna, Anna Evgen'evna Medvedeva, and Mariya Mikhailovna Okuneva. "DEVELOPMENT OF VISUAL PERCEPTION OF PRESCHOOL CHILDREN WITH VISUAL DISORDER BY MEANS OF MATHEMATICS." Pedagogy. Issues of Theory and Practice, no. 4 (December 2018): 43–52. http://dx.doi.org/10.30853/pedagogy.2018.4.10.
Full text
40
Safonova, Irina. "Verb-and-Nominal Phrases with Semantics of Visual Perception: Synchronic and Diachronic Approach." Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija 2. Jazykoznanije, no. 6 (December 2022): 132–45. http://dx.doi.org/10.15688/jvolsu2.2022.6.11.
Full textAbstract:
The article deals with the issue of perception representation potential by Russian verbs. The study is focused on stylistically marked verb-and-nominal phrases with the meaning of visual perception (vperit' glaza / vzgljad / vzor; lupit' glaza; pjalit' glaza; taraschit' glaza). The analysis was based on various materials from lexicographic sources that reflect the state of the Russian language in various periods of its evaluation and the data from the National Russian Language Corpus on functioning of verb-and-nominal phrases. The complex approach made it possible to identify collocation potential of the language units under analysis in modern Russian language and to define limitations on their usage in fiction and media styles. Semantic changes in the meaning of verbal constituents define patterns aimed at constructing semantics of perception in a pair with the nouns of perception that represent intense visual ability to perceive. It is concluded that semantic changes are based on correlation between the process of visual perception and another process that is not directly associated with the instance of perceiving, but may be apprehended with the sight conceptualization (during movement in space or physical impact at an object). The results might become the basis for further studies in the field of sensory linguistics.
41
Чагина, О. В. "SEMANTICS OF COLOUR AND LIGHT IN THE NARRATIVE BY I.S. SHMELYOV “LETO GOSPODNE”." Russkii iazyk za rubezhom, no. 2(303) (April 24, 2024): 122–26. http://dx.doi.org/10.37632/pi.2024.303.2.018.
Full textAbstract:
В статье излагается опыт прочтения в иностранной аудитории повести И. С. Шмелева «Лето Господне». Описывается мир, увиденный глазами ребенка, воспитывающегося в купеческой патриархальной семье с православными традициями и устоями. Рассматриваются способы зрительного восприятия цвета и света. Описание ведется с позиций существования в каждом языке понятия этноцвета (термин В. Г. Кульпиной). Прослеживается связь цвета и света с христианской символикой. The article tells of the experience of reading of the narrative by I. S. Shmelyov “Leto Gospodne” with a foreign audience. The object of description here is a world which is seen with eyes of a child who was being brought up in a patriarchal merchant family which honoured orthodox traditions and foundations. The means of optic perception of colour and light are being examined here in the article. Te description is being carried out from the position of existence a conception of ethnocolour (the term by V. G. Kulpina) in any language. The connection of colour and light with a Christian symbolics is being followed in the article.
42
Безруких, М. М., О. Н. Адамовская, В. В. Иванов та Т. А. Филиппова. "Особенности зрительного восприятия и окуломоторной активности во время чтения у детей 7–10 лет с разным уровнем сформированности читательского навыка". Физиология человека 45, № 6 (2019): 27–35. http://dx.doi.org/10.1134/s013116461906002x.
Full text
43
Simon, Yu, A. Bizyuk, E. Isaeva, I. I. Shoshina, and Yu Mukhitova. "Peculiarities of perception (visual gnosis) and thinking in patients with schizotypal disorder." Клиническая и специальная психология 7, no. 2 (2018): 97–110. http://dx.doi.org/10.17759/cpse.2018070207.
Full textAbstract:
The article deals with the peculiarities of perception (visual gnosis) and thinking in patients with schizotypal disorder. A cognitive pattern of perception, characteristics of voluntary attention and changes in the mental domain in patients with this pathology were described. 45 people suffering from schizotypal disorder (F21 for ICD-10) were examined, including 27 men and 18 women, the average age was 22.06 ± 1.31 years. Control group was the group of university students (30 people) 14 of them men and 16 women, the average age was 21.03 ± 0.9 years, controlshad not suffered from any mental and chronic physical illnesses. Following patho- and neuropsychological techniques were used: figures of Poppelreuter, method «Non-completed images»; «Elimination of excess», Guildford’s test «Social intelligence», Subtest No. 2 of «Group expression», TMT (Trail Making Test, parts A and B). The results have revealed that the visual perception of the patients with schizotypal disorder is disturbed at every stage of visual gnosis, disturbances appear evidently at the stages of formation of a complex image and its further correlation with pattern samples from memory. It has been shown that in patients with schizotypal disorder, the process of internal logical connection between statements is disrupted, as a result, the act of perceptual nomination changes.
44
Dmitrieva, E. S., M. N. Anderson, and V. Ya Gelman. "A comparative study of visual and auditory perception of emotions in children of primary school age." Experimental Psychology (Russia) 9, no. 1 (2016): 38–52. http://dx.doi.org/10.17759/exppsy.2016090104.
Full textAbstract:
We investigated the characteristics of perception of nonverbal emotional information in the two modalities of presentation, visual and auditory, in 32 schoolchildren of 8-9 years old. We studied the recognition of four basic emotions: «happiness», «sadness», «anger», «fear» in facial expressions and in tone of voice. We found that in visual perception, the identification of emotion is more accurate. The lack of correlation between the results of emotions recognition in different modalities indicates the independence of processes of emotion recognition in the visual and auditory modalities. The detected hierarchically coincident unevenness in forming different emotion perception mechanism in both modalities, apparently, is largely determined by external factors.
45
Zherdev, I. Y. "New Generation Software-Only Architecture for Gaze-Contingent Eyetracking Experimentation." Experimental Psychology (Russia) 17, no. 4 (2024): 44–59. https://doi.org/10.17759/exppsy.2024170403.
Full textAbstract:
<p>The author shares 10+ years of experience in eyetracking research. Most crucial technicalities are described, different programming approaches are discussed. Network Time Protocol [19] application to data stream synchronization is reviewed separately, which renders phototransistor on-screen sensors partially redundant in some of psychophysics disciplines (known as TTL hardware).</p>
46
Кисова, В. В. "Psychological Premises for Developing Drawing Skills in Senior Preschool Children with Mental Retardation." Психолого-педагогический поиск, no. 4(60) (February 8, 2022): 186–95. http://dx.doi.org/10.37724/rsu.2021.60.4.017.
Full textAbstract:
В статье обозначена проблема формирования психологических предпосылок к рисованию у старших дошкольников с задержкой психического развития в условиях дошкольного образовательного учреждения.Проанализированы современные исследования особенностей развития зрительного восприятия, воображения, мелкой моторики руки у детей рассматриваемой дизонтогенетической группы, позволившие обосновать актуальность изучаемой проблемы.Описана программа диагностического исследования развития рисования у дошкольников, а также представлены оригинальные критерии и типология развития рисования у детей старшего дошкольного возраста.Изложены результаты экспериментального исследования развития рисования у старших дошкольников с задержкой психического развития.Представлены концептуальные положения и задачи развития психологических предпосылок к рисованию у детей с задержкой психического развития.Описаны блоки коррекционно-развивающей работы по программе. Это мотивационно-установочный блок, направленный на создание условий для развития положительного эмоционального отношения старших дошкольников с задержкой психического развития к процессу и результату рисования; блок развития зрительного восприятия, посвященный закреплению у детей эталонных представлений об основных цветах спектра и некоторых оттенках, углублению представлений о геометрических фигурах, развитию навыков восприятия величины и пространственного расположения объектов в двухмерном пространстве; и блок развития воссоздающего и творческого воображения, который нацелен на обогащение чувственного опыта детей, развитие их способности к построению образов предметов и действий путем формирования комбинаторных навыков оперирования образами и представлениями.Приведены результаты реализации программы развития психологических предпосылок к рисованию у дошкольников с задержкой психического развития, свидетельствующие об эффективности предлагаемой системы работы. The article focuses on the issue of creating psychological premises for developing drawing skills in senior preschool children with mental retardation in a preschool learning environment.The article analyzes modern research into the peculiarities of developing visual perception, imagination, and fine motor skills in children with dysontogenetic syndromes in order to account for the relevance of the investigated issue.The article outlines a plan of diagnostic examination of drawing skills development in preschool children and singles out the criteria and typology of drawing skills development in senior preschool children.It discusses the results of an experimental survey aimed at the development of drawing skills in senior preschool children with mental retardation.It presents some concepts and tasks pertaining to the development of psychological premises for encouraging and improving drawing skills in children with mental retardation.It describes some correction procedures that can be employed. One of the procedures is aimed at promoting motivation and at enhancing positive emotional response to drawing in senior preschool children with mental retardation. The primary goal of another procedure is to develop visual perception in children, to help them differentiate between major colours and some shades of colours, to help them differentiate between different geometrical figures, to develop their ability to assess the size and position of figures in a two-dimensional space. One more procedure is aimed at developing creative thinking, at enhancing children’s sensory experiences, at developing their combinatory abilities to deal with images, ideas and movements.The article describes the results of the implementation of a program aimed at the development of psychological premises for drawing in schoolchildren with mental retardation. The results of the program show that the proposed program is effective.
47
Салатаева, А. Х., and Т. И. Гациева. "Methodology for developing foreign language lexical competence of 5th grade students using visual aids." Management of Education 13, no. 12-2(73) (2023): 94–101. http://dx.doi.org/10.25726/j9256-6247-0036-w.
Full textAbstract:
Изучение иностранного языка является одним из приоритетных направлений в современной системе образования. Формирование лексических навыков учащихся 5-х классов представляет собой непростую, но весьма важную задачу. В данной статье рассматриваются методики использования средств наглядности для развития иноязычной лексической компетенции младших школьников. Материалы исследования. результаты педагогического эксперимента, включавшего в себя наблюдение и анкетирование 120 учащихся 5-х классов общеобразовательной школы в возрасте 10-11 лет в течение учебного года. Методы исследования: констатирующий эксперимент, тестирование, анкетирование, наблюдение, количественный и качественный анализ полученных результатов. Результаты. на основе проведённого исследования была разработана методика использования средств наглядности для формирования иноязычной лексической компетенции, включающая в себя создание ситуативных картинок, работу с словарями-мультимедийными пособиями, применение компьютерных технологий. Данная методика показала высокую эффективность в сравнении с традиционными подходами. Проведенное исследование позволяет констатировать принципиальную важность активизации зрительного канала восприятия при обучении иностранному языку младших школьников. Учитывая, что на данном возрастном этапе именно зрительное восприятие является ведущим, использование исключительно вербальных методов не обеспечивает наиболее эффективного усвоения нового лингвистического материала. Learning a foreign language is one of the priorities in the modern education system. Formation of lexical skills of 5th grade students is a difficult, but very important task. This article discusses methods of using visual aids to develop foreign language lexical competence of primary schoolchildren. Research materials. the results of a pedagogical experiment, which included observation and questioning of 120 5th grade students of a comprehensive school aged 10-11 years during the school year. Research methods: ascertaining experiment, testing, questioning, observation, quantitative and qualitative analysis of the results obtained. Results. Based on the research, a methodology was developed for using visual aids to develop foreign language lexical competence, including the creation of situational pictures, working with multimedia dictionaries, and the use of computer technologies. This technique has shown high efficiency in comparison with traditional approaches. The conducted research allows us to state the fundamental importance of activating the visual channel of perception when teaching a foreign language to primary schoolchildren. Considering that at this age stage it is visual perception that is leading, the use of exclusively verbal methods does not ensure the most effective assimilation of new linguistic material.
48
Dinevich, Katalina V., and Elvira B. Dunaevskaya. "Visual perception of texts in different visual formats: A study of children with mental disability." Comprehensive Child Studies 1, no. 2 (2019): 114–21. http://dx.doi.org/10.33910/2687-0223-2019-1-2-114-121.
Full text
49
Zvyagina, Natalya, and Anastasiya Sukhoverkhova. "VISUAL PERCEPTION OF TEXTUAL INFORMATION ON WEB PAGES WITH ANIMATED ADVERTISING BANNERS." Vestnik of Northern (Arctic) Federal Unisersity, no. 3 (September 20, 2015): 5–13. http://dx.doi.org/10.17238/issn2308-3174.2015.3.5.
Full text
50
Petrova, Anna. "ON THE SEMANTICS OF VERBS OF VISUAL PERCEPTION ВИДЕТЬ, СМОТРЕТЬ / ГЛЯДЕТЬ (TO SEE, TO WATCH / GAZE) IN FEDOR TYUTCHEV’S POETRY". Bulletin of the Moscow State Regional University (Russian philology), № 2 (2016): 48–55. http://dx.doi.org/10.18384/2310-7278-2016-2-48-55.
Full text