Log in

Relevant bibliographies by topics / Компетентностний підхід / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Компетентностний підхід.

Journal articles on the topic 'Компетентностний підхід'

Author: Grafiati

Published: 28 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Компетентностний підхід.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Надім’янова, Тетяна. "ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В КРИЗОВИХ УМОВАХ". Молодь і ринок, № 4/224 (24 травня 2024): 112–17. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.304434.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему реалізації компетентнісного підходу до професійної діяльності майбутніх педагогів. Конкретизовано, що такий підхід набуває особливого спрямування, оскільки не лише органічно вплітається в освітню сферу, але й спрямований на розв’язання проблеми забезпечення якості підготовки компетентних спеціалістів, що навчаються в кризових умовах, викликаних воєнним станом. Подано різні підходи науковців до поняття “компетентність”, “компетентнісний підхід”. Визначено низку компетентностей, які повинен набути майбутній педагог, навчаючись у закладі вищої освіти. Виокремлено форм

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Dudko, Mykhailo, Oksana Martyniuk, Yulia Lazakovych, Yulia Lazakovych та Andrii Koshura. "Онтокінезіологічний підхід до процесу фізичного виховання студентів". Physical education, sport and health culture in modern society, № 3(55) (30 вересня 2021): 15–20. http://dx.doi.org/10.29038/2220-7481-2021-03-15-20.

Full text

Abstract:

Онтокінезіологічний підхід до фізичного виховання ґрунтується на усвідомленні складнощів рухової діяльності, оволодіння основами системного підходу до аналізу складних явищ м’язових рухів у всіх проявах. Мета дослідження полягала в теоретико-методологічному обґрунтуванні застосування онтокінезіологічного підходу до фізичного виховання студентів. Матеріал та методи. У ході наукової роботи проводили аналіз і синтез філософської, психологічної, педагогічної, загальнонаукової літератури, абстрагування й конкретизацію. Результати. Установлено, що такий підхід, розглянуто як метапредметний як базис

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Goroshkin, Igor. "Future primary school teachers readyness for professional activities." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 30 (June 14, 2021): 157–66. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2021-157-166.

Full text

Abstract:

У статті схарактеризовано методичні засади розроблення системи мовленнєвих ситуацій у процесі компетентнісного навчання іноземних мов учнів 5-6 класів. Визначено, що важливим складником сучасного уроку іноземних мов є мовленнєві ситуації – комунікативні завдання, що моделюють різноманітні життєві обставини й передбачають залучення учнів до різних видів мовленнєвої діяльності. Схарактеризовано підходи як методологічну категорію методики навчання іноземних мов, що визначає теоретичні засади розроблення системи вправ і завдань для організації ситуаційного спілкування учнів 5-6 класів для формуван

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Биковський, Т. В., та О. В. Биковська. "Упровадження сучасних підходів у позашкільній освіті". Наукові записки, № 158 (19 грудня 2024): 191–97. https://doi.org/10.31392/nz-udu-158.2024.20.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано компетентнісний підхід до організації освітнього процесу в позашкільній освіті, який базується на виробленні необхідних вмінь і навичок, а не на штучному накопиченні теоретичних знань. Такий підхід сприяє формуванню особистості, яка може швидко ухвалювати рішення, брати на себе відповідальність, вирішувати проблемні ситуації, а також адаптуватися до змінних умов життя. Одним із векторів компетентнісного підходу є навчання впродовж усього життя і прагнення до саморозвитку. Розглянуто наукові погляди вітчизняних учених на теорію компетентнісного підходу, а також надано тл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Гордієнко, Т. В. "Особливості інтеграції мистецтва і трудового навчання в початковій школі". Research Notes, № 1 (13 березня 2025): 55–63. https://doi.org/10.31654/2663-4902-2025-pp-1-55-63.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто особливості інтеграції мистецтва і трудового навчання в початковій школі в умовах реформування освіти за концепцією Нової української школи. Визначено актуальність інтегрованого підходу як ефективного засобу формування творчих, практичних та естетичних компетентностей молодших школярів та окреслено фактори актуальності інтеграції мистецтва і трудо вого навчання в початковій школі: освітня реформа НУШ, розвиток ключових компетентностей, формування естетичних і практичних цінностей, індиві дуальний підхід, культурне виховання. Проаналізовано педагогічні підходи до інтеграції

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Матвіїшин, Є. Г., та В. Ю. Пилипенко. "Оцінювання групових креативних компетентностей підрозділів організації за їх активністю в соціальних мережах". Efficiency of public administration, № 76/77 (24 березня 2024): 79–85. http://dx.doi.org/10.36930/507612.

Full text

Abstract:

Розглянуто підходи до тлумачення поняття "креативні компетентності". Розкрито специфіку індивідуальних і групових креативних компетентностей. Індивідуальні креативні компетентності окремого працівника (уміння генерувати ідеї, вирішувати проблеми, приймати ризики, адаптуватися, співпрацювати тощо) обумовлюються його життєвим досвідом, складом розуму, здобутою освітою, підвищенням кваліфікації тощо. Групові креативні компетентності колективу (підрозділу) організації є не просто сумою відповідних індивідуальних компетентностей, але обумовлюються також наявністю в групі таких працівників, які здат

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Тросюк, Світлана Дмитрівна. "Компетентнісний підхід у навчанні географії учнів основної школи". Освітній вимір 38 (16 травня 2013): 154–58. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3193.

Full text

Abstract:

Тросюк С. Д. Компетентнісний підхід у навчанні географії учнів основної школи. У статті розкрито сутнісні характеристики компетентнісного підходу у навчанні географії учнів основної школи. Подано вичерпну характеристику географічних компетентностей учнів основної школи у процесі вивчення географії. Розкрито взаємозв’язок міри упровадження компетентнісного підходу у навчанні географії учнів основної школи і рівнями сформованості географічних компетентностей у процесі вивчення навчальних предметів природничого циклу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Павленко, Ірина. "Реалізація компетентнісного підходу в умовах сучасної української середньої школи як основа формування окремих компетентностей старшокласників". Освітній вимір 39 (21 листопада 2013): 139–44. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v39i0.3044.

Full text

Abstract:

Павленко І. С. Реалізація компетентнісного підходу в умовах сучасної української середньої школи як основа формування окремих компетентностей старшокласників. У статті висвітлюються основні аспекти реалізації компетентнісного підходу в умовах сучасної української середньої школи як основи формування окремих компетентностей старшокласників. Автор конкретизує змістове наповнення понять «компетенція» та «компетентність», у яких утілюється компетентнісний підхід, спираючись на науковий доробок провідних українських і зарубіжних науковців.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

КВАСНИЦЯ, Ірина. "НАУКОВІ ПІДХОДИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МОБІЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ТРЕНЕРА-ВИКЛАДАЧА З ВИДУ СПОРТУ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (квітень 2020): 288–96. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-288-296.

Full text

Abstract:

У статті аналізуються теоретико-методологічні засади формування професійної мобільності майбутніх тренерів-викладачів з виду спорту в закладах вищої освіти. Зазначено, що в умовах сучасного ринку праці професійна освіта сприятиме становленню конкурентоспроможної особистості тільки за умови формування в неї професійної мобільності, актуальність якої пов’язана з соціальним замовленням. Наукова категорія “професійна мобільність” розглядається як системне багаторівневе явище, яке потребує міждисциплінарного підходу дослідження. Мета статті – визначити наукові підходи до формування професійної мобі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

В., М. Олішевич. "КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ВПРОВАДЖЕННЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ". Педагогіка та психологія, № 56 (18 травня 2017): 12–20. https://doi.org/10.5281/zenodo.581083.

Full text

Abstract:

У статті йдеться про компетентнісний підхід у науковій площині. Визначаються концептуальні проблеми впровадження компетентнісного підходу. На підставі аналізу науково-методичної літератури зазначено, що компетентнісний підхід є ключовим об’єктом рефлексії в сучасній українській педагогіці. «Компетентність» розглядається як альтернативна класична тріада «знання – уміння – навички». Виявляються ключові суперечності між різними методологіями визначення термінології компетентнісної парадигми. У роботі виявляється сукупність концептуальних припущень, що складають підґрунтя відмінних визначень освіт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Hordienko, Т., та N. Bilousova. "ПРИЙОМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА УРОКАХ «Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ»". Research Notes, № 3 (12 квітня 2023): 30–37. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2022-pp-3-30-37.

Full text

Abstract:

Діяльнісний підхід в освіті означає спрямованість всього освітнього процесу на розвиток і формування наскрізних умінь і ключових компетентностей учнів, передбачає використання теоретичних знань в практичній діяльності та формування умінь командної роботи, інтеграції в соціум, самоосвіти та самореалізації. В статті піднято проблему необхідності переходу від знанняорієнтованої парадигми навчання до діяльнісної через застосування педагогічних прийомів і технологій, розкрито сутність діяльнісного підходу та основних його положень та висвітлено особливу форму організації освітного процесу в НУШ – д

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Голованова, Т. П. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТА ВИХОВАТЕЛІВ В КОНТЕКСТІ ТЕОРІЇ ТА ПРАКТИКИ «ПЕДАГОГІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ»". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 1 (26 березня 2025): 63–68. https://doi.org/10.26661/2786-5622-2025-1-08.

Full text

Abstract:

У статті розглядається важливість створення умов для розвитку індивідуальних якостей студентів, таких як здатність до самостійного прийняття рішень і критичної рефлексії, що відповідає вимогам сучасної педагогічної практики. Зокрема, підкреслюється застосування студентоцентрованого та компетентнісного підходу в процесі навчання, що сприяє формуванню професійних компетентностей майбутніх вихователів та вчителів. Акцентується увага на інтеграції теоретичних знань і практичних навичок через інтегративний підхід, який передбачає логічне поєднання теоретичних і практичних занять. У статті розглядає

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Венлі, Чжан. "Наукові підходи до підготовки здобувачів вищої мистецької освіти до самостійної роботи над камерно-вокальним репертуаром". Південноукраїнські мистецькі студії, № 1 (27 лютого 2025): 48–55. https://doi.org/10.24195/artstudies.2025-1.9.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено питання підготовки до самостійної роботи над камерно-вокальним репертуаром здобувачів вищої мистецько-педагогічної освіти, яка є необхідною умовою їх професійної реалізації та вдосконалення. Розглянуто роль самостійної роботи в розвитку професійних компетентностей студентів-вокалістів, зокрема здатності до самоорганізації, критичного мислення, творчості, готовності до педагогічної та виконавської діяльності. Обґрунтовано, що одним із ключових завдань вищої освіти є формування в здобувачів мистецько-педагогічної освіти практичних умінь і навичок самостійної роботи, які є під

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

MILIUTINA, O., and K. FEDCHENKO. "INTEGRATED LEARNING AS A MODERN APPROACH TO TEACHING A FOREIGN LANGUAGE IN PEDAGOGICAL HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 3 (2023): 498–509. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-3-498-509.

Full text

Abstract:

У статті здійснено аналіз і узагальнення, визначено практичну цінність теоретичних досліджень інтегрованого навчання як сучасного підходу до викладання іноземної мови в педагогічних закладах вищої освіти. Актуалізація використання інтегрованого навчання пов’язана зі студентоцентрованим спрямуванням та модернізацією вищої освіти в Україні, яка має бути орієнтована, у першу чергу, на кращі світові практики та майбутню професійну діяльність здобувачів освіти, їх реалізацію як особистостей у сучасному суспільстві. Акцентовано на тому, що інтеграція є результатом високого рівня імплементації міжп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Дідук, Інна. "Потенціал освітніх впливів на громадянську ідентифікацію в системі державної освітньої політики". Проблеми політичної психології 16 (27 грудня 2024): 224–37. https://doi.org/10.33120/popp-vol16-year2024-173.

Full text

Abstract:

Актуальність проблеми зумовлена необхідністю розбудови вищої освіти, у центрі уваги якої – активація демократичних цінностей та компетентностей. Такий підхід вимагає аналізу соціально-психологічних впливів освітніх підходів, що забезпечують демократизацію освіти. Мета роботи – дослідити освітні впливи на процес громадянської ідентифікації як усвідомленої громадянської самовизначеності особистості через її здатність до суб’єктної взаємодії. Результати. Висвітлено поняття “демократичні компетентності”, з’ясовано його зміст і цінність у системі державної освітньої політики. Демократичні компетент

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

МАКЄЄВ, Сергій. "ПРАКТИКА РЕАЛІЗАЦІЇ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ В ОСВІТНІХ СИСТЕМАХ РОЗВИНЕНИХ КРАЇН". Human Studies Series of Pedagogy, № 47 (2 лютого 2023): 43–52. http://dx.doi.org/10.24919/2413-2039.13/47.6.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто і проаналізовано практичні кроки щодо реалізації компетентнісного підходу в національних освітніх системах розвинених країн. Автором наголошено, що компетентнісний підхід є одним з провідних напрямів удосконалення систем освіти у світі, а його реалізацію багатьма міжнародними організаціями проголошено головним орієнтиром для здійснення змін в сучасній освіті. Розглянуто етапи формування і становлення компетентнісного підходу в освіті країн ЄС, США і Канади, причини переходу від знаннєвої освітньої моделі до компетентнісної. Така модель установлює, що ключовим є не система з

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

ГОРБАТЮК, Андрій. "ОРТОБІОТИЧНИЙ ПІДХІД У ФОРМУВАННІ СОЦІАЛЬНО ЗНАЧУЩИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ НАЦІОНАЛЬНОЇ ГВАРДІЇ УКРАЇНИ". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 4 (20 листопада 2023): 23–28. http://dx.doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2023-4.04.

Full text

Abstract:

Мета публікації – дослідити потенціал використання ортобіотичного підходу у формуванні соціально значущих компетентностей майбутніх військовослужбовців Національної гвардії України. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні праксеологічного, системного діяльнісного й аксіологічного підходів, передбачає опору на оптимізм як ключову ознаку ортобіотичного підходу. Наукова новизна полягає в тому, що, використовуючи метод аналізу наукової літератури, локальних документів, визначено організаційні й змістові регламенти фахової підготовки майбутніх військовослужбовців у Національній академії На

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Бордюк, Олександр Миколайович. "Трансверсальний підхід у системі фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва засобами цифрових технологій". Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 14. Theory and methodology of arts education 31 (31 травня 2024): 45–54. http://dx.doi.org/10.31392/udu-nc.series14.2024.31.07.

Full text

Abstract:

Дослідження спрямоване на аналіз трансверсального підходу в системі фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва засобами цифрових технологій та його вплив на формування професійних навичок студентів. Важливим елементом є опис функціональних можливостей зазначених технологій як засобу оптимізації освітнього процесу в мистецьких ЗВО. Авторське формулювання поняття «трансверсальний підхід» охарактеризовано як методологічну основу сучасної фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Це дозволяє аналізувати можливості описаного підходу для формування професійних компете

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Костюченко, Олена Євгенівна. "ТАКСОНОМІЧНИЙ ПІДХІД ДО ВИЗНАЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВИПУСКНИКІВ ПРАВНИЧИХ ШКІЛ". New Ukrainian Law, № 4 (18 жовтня 2023): 120–26. http://dx.doi.org/10.51989/nul.2023.4.16.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена аналізу таксономічного підходу до оцінювання рівня знань здобувачів вищої юридичної освіти. На прикладі навчальної дисципліни «Трудове право України» проаналізовано підхід до визначення мінімально необхідного рівня професійних компетентностей, які повинен здобути студент-юрист у процесі навчання. Зроблено висновок, що таксономічний підхід до оцінювання рівня професійної підготовки студентів-правників, що закладено в програмі єдиного державного кваліфікаційного іспиту, дає можливість науково-педагогічному працівнику «бачити» рівень професійної підготовленості, якого вимагає де

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Черній, Алла, та Олена Пишко. "Формування ключових компетентностей учнів на уроках правознавства в закладі загальної середньої освіти". New pedagogical thought 109, № 1 (2022): 73–81. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2022-109-1-73-81.

Full text

Abstract:

У статті аналізується потенціал навчального предмета «Основи правознавства» (9 клас) у формуванні ключових компетентностей учнів, зокрема громадянської та соціальної. Уточнено поняття «ключова компетентність», «компетентнісний підхід». Окреслено можливості предметів громадянської та історичної освітньої галузі у формуванні громадянської та соціальної компетентностей учнів закладів загальної середньої освіти. Визначено складники (знаннєвий, ціннісно-мотиваційний, вміннєвий) та прояви сформованості в учнів зазначених ключових компетентностей. Схарактеризовано громадянські та соціальні знання, вм

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

І., Ю. Гусленко. "ПРОБЛЕМИ ТЕОРЕТИЧНОГО ОБҐРУНТУВАННЯ ТА РЕАЛІЗАЦІЇ КОМПЕТЕНТНІСТНОГО ПІДХОДУ В ДИДАКТИЦІ ПЕРЕКЛАДУ". Вчені записки ХГУ «НУА» 25 (20 травня 2019): 271–81. https://doi.org/10.5281/zenodo.3066198.

Full text

Abstract:

У статті досліджуються проблеми й завдання теоретичного обґрунтування та впровадження компетентнісного підходу в навчальний процес підготовки перекладачів, що пов’язано з впровадженням нового стандарту української освіті. Зазначається про важливість дослідження світових тенденцій у навчанні перекладу, долучення до сучасних наукових доробок та практичного досвіду з формування у студентів компетентностей, необхідних для подальшої успішної професійної перекладацької діяльності. Акцентується, що компетентнісний підхід визначається діяльнісним характером та практичною спрямованістю, вмінням з

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Клочко, О. О. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ ДО ПРОФІЛАКТИКИ АДИКТИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ «ГРУПИ РИЗИКУ»". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 2, № 3 (2021): 73–77. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2020-3-2-11.

Full text

Abstract:

У статті визначено та проаналізовано сутнісні характеристики використання компетентнісного підходу у процесі фахової підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери до профілактики адиктивної поведінки підлітків «групи ризику». Компетентнісний підхід виступає одним із стратегічних напрямів розвитку вищої освіти в Україні, тому виникла необхідність урахувати його основні положення під час організації фахової підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери. Доведено, що методологічною основою якісної підготовки майбутніх соціальних працівників до профілактики адиктивної поведінки «групи ризику» є

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

КНЯЖЕВА, Ірина, та В’ячеслав ФІЛІПЧУК. "ЕКОНОМІЧНИЙ СКЛАДНИК ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГУМАНІТАРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ: СЕРЕДОВИЩНИЙ ПІДХІД". Human Studies Series of Pedagogy, № 52 (30 квітня 2025): 56–61. https://doi.org/10.24919/2413-2039.20/52.7.

Full text

Abstract:

У сучасних умовах стрімкого розвитку економіки, фінансових криз і нестабільності на ринку праці знання економічних основ стає важливим для кожного фахівця. У статті висвітлено важливий аспект підготовки майбутніх педагогів – економічний, що є необхідною умовою їхньої успішної професійної діяльності в умовах сучасних соціально-економічних запитів і завдань та орієнтації в економічному просторі професії. Доведено, що інтеграція економічних знань у професійну підготовку майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей відповідає загальносвітовій тенденції міждисциплінарного підходу. Це сприяє більш

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Винокуров, Дмитро. "Методичний підхід щодо оцінювання рівня компетентностей змінного складу навчального центру". Сучасні інформаційні технології у сфері безпеки та оборони 44, № 2 (2022): 69–73. http://dx.doi.org/10.33099/2311-7249/2022-44-2-69-73.

Full text

Abstract:

Необхідність впровадження нових підходів щодо організації підготовки змінного складу в навчальних центрах зумовлено широкомасштабною збройною агресією Російської Федерації проти України та потребою сил оборони держави у якісно підготовлених молодших спеціалістах. Зазначене вимагає обґрунтованого підходу до питань удосконалення системи підготовки, що не можливо без використання відповідного науково-методичного апарату з оцінювання рівня компетентностей змінного складу в навчальних центрах. У статті на основі наявного науково-методичного апарату з оцінювання ефективності підготовки запропо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Мовчан, Лариса, Ірина Головська та Олеся Дрейчук. "ПІДРУЧНИК ЯК ІНСТРУМЕНТ РОЗВИТКУ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ". Молодий вчений, № 1.1 (125.1) (19 січня 2024): 60–64. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2024-1.1-125.1-15.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються основні проблеми реалізації компетентнісного підходу в сучасній освіті у підручниках для середньої школи Австрії. Проаналізовано сучасні європейські компетентності, запропоновані провідними європейськими політичними організаціями. З’ясовано, що система навчання у середній школі Австрії ґрунтується на компетентнісному підході до освіти, а компетентності поділяються на загальнонавчальні, предметні (фахові) та загальнопредметні (міжпредметні), які формуються у процесі вивчення того чи іншого предмету. Усі компетентності будуються навколо 4 головних тем: медійна, політична,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Костюк, Світлана Сергіївна. "Навчання студентів-іноземців української мови на компетентнісній основі". Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету 16 (27 жовтня 2017): 465–72. http://dx.doi.org/10.31812/filstd.v16i0.136.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано вимоги сучасної освіти до випускників вишів. Обґрунтовано необхідність упровадження компетентнісного підходу під час навчання української мови студентів-іноземців, та визначено, що означений підхід передбачає створення ефективних умов у навчально-виховному процесі, які забезпечують розв’язання професійних завдань на основі отриманих знань, сформованих умінь та навичок, та дозволяє набути компетентностей (мовна, мовленнєва, комунікативна, міжкультурна та стратегічна), необхідних для формування особистості здатної до міжкультурного діалогу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Ольховик, Марина, та Лариса Городнича. "АКТУАЛІЗАЦІЯ ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ «ДИЗАЙН МИСЛЕННЯ» У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ГАЛУЗІ ОСВІТА / ПЕДАГОГІКА". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка, № 185-186(29-30) (18 лютого 2025): 226–30. https://doi.org/10.58407/visnik.242942.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто інтерактивну технологію «дизайн-мислення» як ефективний інструмент для формування загальних і професійних компетентностей аспірантів спеціальності «Освіта / Педагогіка». Автори аналізують п’ять основних етапів дизайн-мислення – емпатію, визначення проблеми, ідеацію, прототипування та тестування – як універсальний підхід до навчання, спрямований на розвиток критичного мислення, творчого підходу до вирішення завдань та командної роботи. Увага приділяється практичному впровадженню цієї технології в навчальний процес у курсі «Іноземна мова у науково-педагогічному спілкуванні»,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

МАКЄЄВ, С. Ю. "РОЗВИТОК ПОНЯТТЯ ПРО КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПРАЦЯХ ЄВРОПЕЙСЬКИХ ТА УКРАЇНСЬКИХ ВЧЕНИХ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 1, № 4 (2022): 143–51. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.1.21.

Full text

Abstract:

У статті досліджено підходи українських та європейських науковців до визначення поняття «ключові компетентності» в рамках компетентнісного підходу. Автором підкреслено, що реалізація компетентнісного підходу є одним із найголовніших орієнтирів для здійснення змін у національній освітній системі, а для досягнення мети загальної середньої освіти необхідне формування ключових компетентностей. Розглянуто генезис дефініції ключових компетентностей в освіті, їх поступове формування в європейській та українській педагогічній науці. Ключові компетентності визначено як ті, яких потребує кожен для особи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Hordienko, Tetyana. "USE OF METHODS OF IMPLEMENTATION OF THE ACTIVITY APPROACH IN PRIMARY SCHOOL AT THE LESSONS «I EXPLORE THE WORLD»." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 50, no. 3 (2022): 180–86. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2022-3-50-180-186.

Full text

Abstract:

У статті порушено проблему необхідності переходу від знанняорієнтованої парадигми навчання до діяльнісної через застосування педагогічних прийомів і технологій, розкрито сутність діяльнісного підходу та основних його положень та висвітлено особливу форму організації освітного процесу в НУШ – діяльнісний підхід, який становить таку організацію освітного процесу, коли більше уваги приділяється продуктивній, різнобічній, активній, самостійній діяльності молодших школярів, зокрема на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Також розглянуто питання діяльнісного підходу до формування ключових

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Rudenko, L. A., та N. L. Ivanyshyn. "МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ДОСЛІДЖЕННЯ ІНШОМОВНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ У КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ ТА УКРАЇНІ". Scientific Notes of Lviv State University of Life Safety. Pedagogy and Psychology, № 1(3) (6 грудня 2024): 5–9. https://doi.org/10.32782/3041-1297/2024-1-1.

Full text

Abstract:

У статті виконано всебічний аналіз методології дослідження іншомовної професійної підготовки в контексті специфічних умов навчання майбутніх фахівців цивільного захисту. Розглянуто ключові підходи до цієї проблематики, серед яких особливе значення мають системний, студентоцентрований, компетентнісний, комунікативний, діяльнісний, культурологічний і аксіологічний підходи. Системний підхід забезпечує комплексне врахування всіх складових частин процесу іншомовної підготовки фахівців цивільного захисту в контексті професійної освіти, дає змогу створювати узгоджене навчальне середовище, у якому всі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Соколова, О. В., Г. А. Омельяненко, В. О. Тищенко, М. О. Костіна та Є. О. Пономар. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ВИКЛАДАННІ СПОРТИВНОЇ МЕТРОЛОГІЇ МАЙБУТНІМ ФАХІВЦЯМ ІЗ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ". Visnyk of Zaporizhzhya National University Physical education and Sports, № 4 (30 грудня 2024): 89–95. https://doi.org/10.26661/2663-5925-2024-4-12.

Full text

Abstract:

У статті досліджується впровадження компетентнісного підходу у викладанні дисципліни «Спортивна метрологія» для підготовки майбутніх фахівців із фізичного виховання. Мета дослідження – обґрунтування необхідності впровадження компетентнісного підходу у викладанні дисципліни «Спортивна метрологія». Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки майбутніх фахівців із фізичного виховання в умовах упровадження компетентнісного підходу. Предмет дослідження – методика викладання дисципліни «Спортивна метрологія» з урахуванням компетентнісного підходу, спрямована на формування професійних компетен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Сарамотіна, Ірина. "ІННОВАЦІЇ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ НУШ: ВПРОВАДЖЕННЯ КОМПЛЕКСНО-ХВИЛЬОВОГО ДНЯ". Наша школа: науково-практичні студії, № 2(6) (24 травня 2024): 51–57. http://dx.doi.org/10.61339/2786-6947.2024.2(6).315788.

Full text

Abstract:

Стаття розглядає інноваційний підхід до організації навчального процесу в рамках Нової української школи (НУШ) через впровадження комплексно-хвильового дня. Описано концепцію комплексно-хвильового дня як інтегрованого підходу до навчання та виховання, спрямованого на підвищення мотивації учнів, активізацію їхньої академічної діяльності та розвиток ключових компетентностей. Детально розглянуті методи і етапи впровадження такого дня на прикладі практичного досвіду Міжлиманської гімназії Усатівської ТГ. Аналізується вплив інновації на учнівське середовище, успішність навчання та загальний розвито

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Shkvyr, Oksana, Halyna Dudchak та Olha Polianovska. "Компетентнісний підхід до підготовки майбутніх учителів-бакалаврів початкової освіти". Педагогічний дискурс, № 37 (28 квітня 2025): 56–64. https://doi.org/10.31475/ped.dys.2025.37.09.

Full text

Abstract:

У статті акцентовано увагу на необхідності підготовки майбутніх учителів-бакалаврів зі спеціальності А 3 Початкова освіта на засадах компетентнісного підходу. Визначено, що компетентнісний підхід детермінує необхідність переосмислення мети підготовки майбутніх учителів-бакалаврів початкової освіти, результатів їх навчання, освітніх компонентів (ОК) та педагогічних інструментів професійної діяльності викладачів ЗВО. Метою статті є висвітлення педагогічних умов підготовки майбутніх учителів-бакалаврів початкової освіти на засадах компетентнісного підходу та досвіду викладачів кафедри педагогіки

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Wenjing, Yuan, and Tkachenko Ivanna. "PEDAGOGICAL CONDITIONS OF FORMING TRANSVERSAL COMPETENCIES OF FUTURE DOCTORS OF PHILOSOPHY IN THE FIELD OF EDUCATION/PEDAGOGY IN THE PROCESS OF THEIR PROFESSIONAL TRAINING: METHODS OF DETECTION." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 52, no. 2 (2023): 164–70. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2023-2-52-164-170.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано підходи до визначення поняття «педагогічні умови» в науковій літературі; дефінійовано поняття «педагогічні умови формування трансверсальних компетенностей майбутніх докторів філософії у галузі «Освіта / Педагогіка» в професійній підготовці»; репрезентовано методику їх виявлення та алгоритм обробки результатів. Висновковано, що визначальним для формування трансверсальних компетентностей майбутніх докторів філософії у галузі «Освіта / Педагогіка» під час їх навчання у ЗВО є забезпечення індивідуальної траєкторії формування трансверсальних компетентностей майбутніх докторі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Ніконова, Ірина. "СЕМІОТИЧНИЙ ПІДХІД У ШКІЛЬНОМУ КРАЄЗНАВСТВІ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(106) (13 листопада 2024): 166–76. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(106)2024.315110.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто семіотику як науку про знаки та їх значення, за допомогою яких можна аналізувати та інтерпретувати культурно-історичні явища в контексті певної території. З’ясовано, що краєзнавство дає можливість здобувачам освіти досліджувати локальну історію та культуру, формувати особистісний зв’язок з рідним краєм, розвивати знання про світ. Визначено роль семіотичних підходів у сфері шкільного краєзнавства. На основі аналізу сучасних освітніх парадигм та викликів сьогодення обґрунтовано необхідність використання семіотичних методів для дослідження культурної спадщини регіону. Семіотич

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Тимчина, Ніна, Віталія Тимчина та Наталія Крутова. "Формування компетенцій та компетентностей учнів у процесі навчання інформатики". New pedagogical thought 111, № 3 (2023): 41–47. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2022-111-3-41-47.

Full text

Abstract:

У статті розкрито питання формування компетенцій та компетентностей учнів сучасного закладу загальної середньої освіти. Проаналізовано засадничі положення досліджуваної проблеми у поглядах українських та зарубіжних науковців на основі аналізу психолого-педагогічної й методичної літератури з питання реалізації компетентнісного підходу в освітньому процесі різних типів закладів. З’ясовано сутність понять «компетентність», «компетентнісний підхід», «компетенція».  Представлено основні компетентності здобувача освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти. Виокремлено кл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Гуменний, Олександр. "STEM‐ПІДХІД ДО ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ТЕХНІКІВ‐ЕЛЕКТРИКІВ У ФАХОВИХ КОЛЕДЖАХ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології 10, № 134 (2023): 003–18. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2023.10/003-018.

Full text

Abstract:

Система освіти України покликана забезпечити підготовку високоосвічених, кваліфікованих фахівців, здатних до професійного зростання та професійної мобільності в умовах інформатизації суспільства та розвитку нових наукомістких технологій. Констатуються суттєві змістовні та технологічні зміни у ключових сферах життя суспільства, що зумовили необхідність постійного самовдосконалення, розширення знань та практичних можливостей сучасної людини.У поданій статті розкривається потенціал STEM‐підходу у контексті актуальних цільових орієнтирів сучасної освіти та завдань підготовки майбутніх техніків‐еле

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Гавлітіна, Тетяна. "Реалізація особистісно зорієнтованого підходу в освітньому процесі Нової української школи". New pedagogical thought 122, № 2 (2025): 16–21. https://doi.org/10.37026/2520-6427-2025-122-2-16-21.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто особистісно зорієнтований підхід як складник модернізованого освітнього процесу в контексті Нової української школи. Проаналізовано зміст, завдання й особливості реалізації цього підходу, зважаючи на його значення в процесі формування компетентної, самостійної та відповідальної особистості здобувача освіти. Доведено, що особистісно зорієнтований підхід є методологічною основою реалізації концепції дитиноцентризму у філософії Нової української школи, спрямованої на виховання активного громадянина, інноватора та патріота. Автор підкреслює, що реалізація означеного підходу вим

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Пантелеймонова, Тетяна. "ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАГІСТІВ ХІМІЇ У ВИЩИХ ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 24, № 2 (2023): 111–19. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(24).2023.111-119.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті розглядаються питання формування професійних компетентностей магістрів хімії у вищій освіті України в умовах трансформації освітнього процесу. Сучасні реалії ситуації в Україні, нові економічні виклики, соціальні вимоги до вітчизняної освітньої практики спрямовують на переосмислення зробленого та посилення компетентнісного підходу у процесі підготовки майбутніх фахівців. Автором здійснено аналіз і визначено умови процесу формування професійних компетентностей магістрів хімії у вищій освіті України в умовах трансформації освітнього процесу. Окреслено принципи впровадження ком

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Яремчук, Світлана Олександрівна, та Ігор Захарович Маслов. "МУЛЬТИДИСЦИПЛІНАРНИЙ ПІДХІД ДО ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ МОРСЬКИХ ІНЖЕНЕРІВ: МЕТОД ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯ БІОДИЗЕЛЯ В СЕУ". Vodnij transport, № 1(37) (25 травня 2023): 33–46. http://dx.doi.org/10.33298/2226-8553.2023.1.37.04.

Full text

Abstract:

Важливим напрямом розвитку водного транспорту України є підвищення рівня підготовки морських інженерів шляхом мультидисціплінарного підходу, який поєднує знання, навички, та методи фізики, інформаційних технологій, основи наукових досліджень, та фахових дисциплін морської інженерії. Для зменшення викидів суднових енергетичних установок (СЕУ) застосовується біодизель (БД), який суттєво зменшує шкідливий вплив на довкілля, однак чинить специфічний вплив на СЕУ. Метою роботи є розвиток фахових компетентностей морських інженерів щодо ефективного використання біодизеля в СЕУ шляхом мультидисципліна

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Kalenskyi, Andrii. "МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО СТАНДАРТИЗАЦІЇ ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ". Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, № 16 (14 листопада 2018): 27–33. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2018.16.27-33.

Full text

Abstract:

Представлено результати аналізу публікацій, предметом дослідження яких були питання, тією чи іншою мірою пов’язані з методологічними підходами до стандартизації змісту професійної освіти. Обґрунтована нами методологія стандартизації професійної освіти на компетентнісній основі сформована із врахуванням комплексу наукових підходів: системного, діяльнісного, особистісно-орієнтованого, компетентнісного технологічного, інформаційного та культурологічного. Системний підхід дає змогу аналізувати різноманітні чинники впливу на формування змісту стандартизації в їх діалектичному взаємозв’язку. Діяльні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Векуа, Оксана. "ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ". Modern engineering and innovative technologies, № 08-03 (29 червня 2018): 101–5. http://dx.doi.org/10.30890/2567-5273.2019-08-03-046.

Full text

Abstract:

У сучасній методиці викладання мов актуалізовано соціокультурний підхід, який зорієнтований на навчання міжкультурного іншомовного спілкування в контексті культурознавчої соціологізації.Соціокультурна іншомовна освіта містить у собі лінгвістичні та екстра

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Долматова, М. П., Т. В. Гордієнко та Цзюнь Чжан. "Теоретичні аспекти формування проєктувальних компетентностей майбутнього вчителя". Research Notes, № 2 (23 травня 2025): 201–9. https://doi.org/10.31654/2663-4902-2025-pp-2-201-209.

Full text

Abstract:

Вивчення теоретичних аспектів формування проєктувальних компетентностей майбутнього вчителя є надзвичайно актуальним, оскільки відповідає потребам освітньої реформи, тенденціям європейської інтеграції та запитам сучасного суспільства до інноваційної особистості педагога. У статті розглядаються теоретичні аспекти формування проєктувальних компетентностей майбутнього вчителя в контексті сучасних вимог до професійної педагогічної підготовки. З урахуванням трансформацій в освіті, що пов’язані з діджиталізацією, орієнтацією на компетентнісний підхід та зростанням ролі інтегрованих знань, здатність

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Шапка, Олександр Іванович, та Марія Олександрівна Базаєва. "ГУМАНІСТИЧНИЙ ПІДХІД У ФОРМУВАННІ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ХХІ СТОЛІТТІ". Formation of Competencies of Gifted Individuals in the System of Extracurricular and Higher Education, № 1 (29 квітня 2023): 435–42. http://dx.doi.org/10.18372/2786-823.1.17528.

Full text

Abstract:

У статті запропоновано перелік основних компетентностей, які є складовими розвитку гармонійної особистості в умовах глобалізації та цифровізації світу. Проаналізовано можливість використання принципів гуманістичної педагогіки у процесі формування ключових компетентностей у ХХІ столітті.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Мороз, Петро, та Ірина Мороз. "ІНТЕГРОВАНЕ НАВЧАННЯ ІСТОРІЇ В 5–9 КЛАСАХ: СТАН ПРАКТИКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ". Ukrainian Educational Journal, № 3 (24 вересня 2021): 66–77. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2021-3-66-77.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу практики та перспективам інтегрованого навчання історії у 5–9 класах. З метою встановлення фактичного стану реалізації інтегрованого підходу в навчанні історії авторами статті було проведено онлайн анкетування вчителів. Аналіз відповідей вчителів дає підстави стверджувати, що переважна більшість респондентів позитивно сприймають інтегративний підхід у навчанні історії та вбачають його потенціал у формуванні ключових та предметних компетентностей учнів; подоланню фрагментарності та мозаїчності їх знань, формуванню інтегративного (системного) типу мислення в учнів, погл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Калашникова, Людмила Володимирівна, та Юлія Юріївна Руденко. "ХАРАКТЕРИСТИКА СТАДІАЛЬНОСТІ ВПРОВАДЖЕННЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ В ОСВІТНЮ ТЕОРІЮ ТА ПРАКТИКУ". Наукові записки. Серія: Психологія, № 2 (28 листопада 2023): 29–38. http://dx.doi.org/10.32782/cusu-psy-2023-2-4.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано розуміння сутності компетентнісного підходу, як інноваційної технології, що лежить в основі успішного реформування та модернізації системи вищої освіти в Україні, суттєвими ознаками якого є переорієнтація освітньої системи вищої школи з процесу на результат та зв’язок з особистісно-орієнтованим та діяльнісним підходами. Узагальнено позиції науковців щодо важливості переходу від знаннєвої традиційної системи освіти до компетентнісної парадигми. Вказано на домінування лінії наукового пошуку, відповідно якої компетентнісний підхід розглядається у контексті дослідження проц

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Зубцова, Юлія Євгенівна. "СУТНІСТЬ ТА ЗМІСТ ГОТОВНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 102 (21 вересня 2023): 48–53. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2023-102-7.

Full text

Abstract:

Мета. Теоретично обґрунтувати проблему впровадження діяльнісного підходу в освітній процес та окреслити шляхи підвищення готовності вчителів початкових класів до його реалізації. Методи. Під час наукового пошуку було використано методи аналізу психолого-педагогічної літератури, узагальнення підходів до визначення ключових понять; систематизації емпіричної інформації; методи порівняльного аналізу; інтерпретації та узагальнення фактів. Результати. Психологічна готовність як психічний стан та стійка характеристика особистості проявляється на тлі загальної активності суб’єкта та формується в проце

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Руденко, Микола, Мирослава Хуторна, Леся Гаряга та Інна Кочума. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД В ОЦІНЦІ ПЕРСОНАЛУ ФІНАНСОВИХ УСТАНОВ". Economic journal of Lesya Ukrainka Volyn National University 1, № 33 (2023): 80–89. http://dx.doi.org/10.29038/2786-4618-2023-01-80-89.

Full text

Abstract:

У статті проведено аналіз найбільш затребуваних компетентностей працівників фінансових установ. Деталізовано внутрішній склад професійних, технічних, цифрових, інформаційних, комунікаційних, творчих та адаптивних компетентностей працівників. Описано основні етапи процесу оцінки персоналу фінансових установ з використанням компетентнісного підходу. Визначено критерії оцінки персоналу фінансових установ в межах ключових параметрів (функціональних, поведінкових, особистісних показників і характеристик), за якими оцінюється відповідність займаній посаді. Проаналізовано основні методики оцінки перс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Bilousova, Natalia. "Акмеологічний підхід до професійної підготовки медичних представників у вітчизняних фармацевтичних компаніях". Освітній простір України, № 15 (15 квітня 2019): 66–72. http://dx.doi.org/10.15330/esu.15.66-72.

Full text

Abstract:

У статті висвітлюються особливості професійної підготовки медичних представників у вітчизняних фармацевтичних компаніях на основі акмеологічного підходу. Розкривається суть акмеологічного підходу як системного способу навчання медичних працівників проектуванню, створенню і частковій апробації елементів системи професійної діяльності з просування лікарських засобів на фармацевтичному ринку в процесі взаємодії з його різними суб’єктами. Він синтезує різні підходи до професійної діяльності: системний, цілісний, суб’єктний, синергетичний, аксіологічний. Акцентується увага на необхідності дотриманн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Аксьонова, Дар’я, та Юлія Кулінка. "ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ ТА МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ФАХІВЦІВ СФЕРИ ОБСЛУГОВУВАННЯ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, № 16 (9 грудня 2021): 184–94. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.16.2021.246625.

Full text

Abstract:

Стрімкі соціально-економічні зміни в суспільстві є рушійною силою для розвитку усіх сфер життєдіяльності людини та вимагають перебудови та удосконалення підходів та методів на всіх етапах освітнього процесу. Стаття присвячена проблемі теоретичних аспектів формування мовної особистості фахівців сфери обслуговування, висвітлюється актуальність проблеми виховання висококваліфікованого фахівця сфери обслуговування, перераховуються основні закони та нормативно-правові акти, які регулюють вимоки до підготовки фахівців сфери обслуговування. Розглянуто компетентнісний підхід до формування фахівців сфе

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!