Log in

Relevant bibliographies by topics / Компетентнісних підхід / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Компетентнісних підхід.

Journal articles on the topic 'Компетентнісних підхід'

Author: Grafiati

Published: 28 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Компетентнісних підхід.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Sobko, Valentyna. "IMPLEMENTATION OF THE CONTENT LINE «INTERACT ORALLY» OF PRIMARY LANGUAGE EDUCATION ON A COMPETENCY BASIS." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 50, no. 3 (2022): 184–93. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2022-3-50-184-193.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему реалізації змістової лінії «Взаємодіємо усно» початкової мовної освіти на компетентнісних засадах. Розкрито зміст понять «компетентність», «комунікативна компетентність», «компетентнісний підхід»; визначено основні методи і прийоми розвитку навичок мовленнєвої діяльності (слухання і розуміння, говоріння) здобувачів початкової освіти в процесі навчання української мови. Запропоновано зразки вправ і завдань, які реалізують теоретичні положення методики компетентнісно орієнтованого навчання української мови у процесі роботи з розвитку усного мовлення. Подано рекоменда

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Orliv, M. S. "Запровадження компетентнісно-орієнтованого управління людськими ресурсами на державній службі". Public administration aspects 5, № 8-9 (2017): 36–46. http://dx.doi.org/10.15421/15201726.

Full text

Abstract:

У статті розкрито переваги компетентнісно-орієнтованого управління людськими ресурсами у публічному секторі для держави, органів влади, їх керівників та персоналу. Визначено його об’єкти, завдання та ключові умови успіху запровадження у контексті реалізації реформи державної служби в Україні з урахуванням зарубіжного досвіду. Обґрунтовано необхідність управління індивідуальною і організаційною компетентністю, а також доданою вартістю людських ресурсів. Запропоновано заходи щодо горизонтальної інтеграції компетентнісного підходу у кадрові процеси органів влади. Проаналізовано склад пріоритетних

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Слюсаренко, Вікторія. "ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ З ПОРУШЕННЯМИ СЛУХУ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ В 8-10 КЛАСАХ". Особлива дитина: навчання і виховання 116, № 4 (2024): 173–92. https://doi.org/10.33189/ectu.v116i4.204.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено дослідженню використання компетентнісних задач на уроках інформатики як ефективного засобу формування інформатичної компетентності в учнів з порушеннями слуху. Проаналізовано теоретичні аспекти поняття «інформатична компетентність», її важливість для розвитку учнів із особливими освітніми потребами. Мета – теоретично обґрунтувати особливості інформатичної компетентності та розробити авторську методику використання компетентнісних задач для розвитку інформатичної компетентності в учнів з порушеннями слуху на уроках інформатики у 8-10 класах. Методи: описовий тематичний підхід,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Плотнікова, Олена, та Ірина Коробова. "РЕАЛІЗАЦІЯ ТРАНСДИСЦИПЛІНАРНОГО ПІДХОДУ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МОРЯКІВ". Physical and Mathematical Education 31, № 5 (2021): 67–72. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-031-5-010.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Сучасна українська освіта перебуває на етапі реформування. Перенасичення ринку праці фахівцями гуманітарного напряму не сприяє активному розвитку економічної галузі нашої країни. Саме тому Міністерство освіти і науки України зміщує акценти з дисциплін гуманітарної спрямованості на дисципліни природничо-математичного циклу. При цьому у процесі професійної діяльності фахівці усіх галузей (у тому числі й морської) стикаються з проблемами, вирішення яких потребує міждисциплінарних знань, тобто, їм необхідно проявити свою компетентність. Основою підготовки таких фахівців вваж

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

В., М. Олішевич. "КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ВПРОВАДЖЕННЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ". Педагогіка та психологія, № 56 (18 травня 2017): 12–20. https://doi.org/10.5281/zenodo.581083.

Full text

Abstract:

У статті йдеться про компетентнісний підхід у науковій площині. Визначаються концептуальні проблеми впровадження компетентнісного підходу. На підставі аналізу науково-методичної літератури зазначено, що компетентнісний підхід є ключовим об’єктом рефлексії в сучасній українській педагогіці. «Компетентність» розглядається як альтернативна класична тріада «знання – уміння – навички». Виявляються ключові суперечності між різними методологіями визначення термінології компетентнісної парадигми. У роботі виявляється сукупність концептуальних припущень, що складають підґрунтя відмінних визначень освіт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

СЕМЕНЕЦЬ, Сергій, та Сергій ДАВИДЧУК. "КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНЕ ВИВЧЕННЯ ВИЗНАЧЕНОГО ІНТЕГРАЛА В КУРСІ МАТЕМАТИЧНОГО АНАЛІЗУ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (29 квітня 2021): 326–35. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2021-1-1-326-335.

Full text

Abstract:

У статті студіюється проблема реалізації компетентнісного підходу в підготовці майбутніх фахівців, акцентується увага на необхідності дидактично виваженого переходу від теорії до практики компетентнісної математичної освіти. Дослідження зумовлене гострим протиріччям між розвинутою теорією компетентнісної математичної освіти та браком дидактичного, а потому й методичного препарування, що враховувало б структуру та феноменологічні характеристики математичної компетентності. Мета статті – послуговуючись теорією й методологією компетентнісної математичної освіти, розкрити специфіку компетентнісно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

МАКЄЄВ, Сергій. "ПРАКТИКА РЕАЛІЗАЦІЇ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ В ОСВІТНІХ СИСТЕМАХ РОЗВИНЕНИХ КРАЇН". Human Studies Series of Pedagogy, № 47 (2 лютого 2023): 43–52. http://dx.doi.org/10.24919/2413-2039.13/47.6.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто і проаналізовано практичні кроки щодо реалізації компетентнісного підходу в національних освітніх системах розвинених країн. Автором наголошено, що компетентнісний підхід є одним з провідних напрямів удосконалення систем освіти у світі, а його реалізацію багатьма міжнародними організаціями проголошено головним орієнтиром для здійснення змін в сучасній освіті. Розглянуто етапи формування і становлення компетентнісного підходу в освіті країн ЄС, США і Канади, причини переходу від знаннєвої освітньої моделі до компетентнісної. Така модель установлює, що ключовим є не система з

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Посоленик, Л. Я. "НАПИСАННЯ ІСТОРІЇ ХВОРОБИ ЯК ВАЖЛИВИЙ КОМПОНЕНТ ФОРМУВАННЯ У СТУДЕНТІВ-СТОМАТОЛОГІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ФАХОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ". Медична освіта, № 4 (28 лютого 2024): 102–6. http://dx.doi.org/10.11603/m.2414-5998.2023.4.14482.

Full text

Abstract:

Анотація. У даній статті висвітлено аспекти формування компетентностей у студентів медичного університету кафедри дитячої стоматології. В сучасних умовах у відповідь на реформування галузі медицини в закладах вищої освіти впроваджено компетентнісний підхід, що забезпечує підготовку висококваліфікованих фахівців. Компетентнісна підготовка має вагоме значення для загальноосвітнього, особистісно орієнтованого та професійного розвитку освіченої людини. Завдяки сформованим компетентнісним навичкам молодий спеціаліст має можливість підвищувати рівень професійної культури та розв’язувати різноманітні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

ХОМ’ЯК, Алла. "ЄВРОПЕЙСЬКА ПРАКТИКА КОМПЕТЕНТНІСНОЇ МОДЕЛІ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ". Humanitas, № 4 (22 листопада 2024): 122–27. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2024.4.16.

Full text

Abstract:

Буремна сучасність та її надскладні завдання визначають нову парадигму розвитку освіти та стимулюють до активних дій. Глобалізація, цифрові технології посилюють суперництво за якість роботи, прискорюючи міжкультурну комунікацію. У таких умовах наявність незмінного набору знань, умінь і навичок не є прийнятною. Виникає нагальна потреба безперервного поповнення професійного та особистого ресурсів і здатності результативно відповідати на запити сьогодення. Це робить компетентнісну модель пріоритетною в освітній практиці, аби створити суспільству міцне підґрунтя для життя і праці в соціальному сер

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Shkvyr, Oksana, Halyna Dudchak та Olha Polianovska. "Компетентнісний підхід до підготовки майбутніх учителів-бакалаврів початкової освіти". Педагогічний дискурс, № 37 (28 квітня 2025): 56–64. https://doi.org/10.31475/ped.dys.2025.37.09.

Full text

Abstract:

У статті акцентовано увагу на необхідності підготовки майбутніх учителів-бакалаврів зі спеціальності А 3 Початкова освіта на засадах компетентнісного підходу. Визначено, що компетентнісний підхід детермінує необхідність переосмислення мети підготовки майбутніх учителів-бакалаврів початкової освіти, результатів їх навчання, освітніх компонентів (ОК) та педагогічних інструментів професійної діяльності викладачів ЗВО. Метою статті є висвітлення педагогічних умов підготовки майбутніх учителів-бакалаврів початкової освіти на засадах компетентнісного підходу та досвіду викладачів кафедри педагогіки

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Самойленко, Оксана, Олексій Міршук та Юлія Силенко. "ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА ПІДГОТОВКА ФАХІВЦЯ У КОНТЕКСТІ СУЧАСНИХ РЕАЛІЙ ВІДКРИТОГО ОСВІТНЬО-НАУКОВОГО ПРОСТОРУ ЗВО". Молодь і ринок, № 5/213 (30 червня 2023): 83–89. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.282838.

Full text

Abstract:

Визначено наукові підходи до професійно-педагогічної підготовки майбутнього фахівця, методологічну основу сучасного відкритого освітньо-наукового простору ЗВО. Авторами ґрунтовно окреслено компетентнісний підхід, його функції та основні напрями реалізації у ЗВО. Актуальності набуває конструювання моделі професійної компетентності майбутнього фахівця (контекстно-компетентнісної). Наголошено, що в умовах змішаного навчання актуалізуються індивідуальні та групові консультації (тьюторіали) між тьютором (викладачем) та тьюторантом (студентом) за умов тьюторського супроводу, що базується на принципа

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Коцур, Надія, та Лідія Товкун. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ПЕДАГОГА ЩОДО ПСИХОСОМАТИЧНИХ ЗАХВОРЮВАНЬ ТА ЇХ ПРОФІЛАКТИКИ В КОНТЕКСТІ СУЧАСНИХ ВИКЛИКІВ І ЗАГРОЗ". Scientia et societus, № 3 (31 березня 2023): 143–53. http://dx.doi.org/10.31470/2786-6327/2023/3/143-153.

Full text

Abstract:

Актуальність зазначеної проблеми зумовлена погіршенням стану психосоматичного здоров’я педагогів, збільшенням факторів ризику професійної патології, зниженням функціональних резервів організму, сучасними епідеміологічними та воєнними викликами і загрозами. Сьогодні умови розвитку шкільної освіти вимагають від учителів більш ефективних інтегрованих знань. Саме тому вчителі повинні бути не лише добре освіченими, але й компетентними. До основних компетентнісних підходів у професійній діяльності вчителя слід віднести піклування про індивідуальне здоров’я та здоров’я учнів. Мета статті полягає в з’

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Яценко, Світлана. "Феномен компетентності майбутнього вчителя в контексті сучасних парадигм". Нові технології навчання, № 95 (15 грудня 2021): 228–35. http://dx.doi.org/10.52256/2710-3560.95.2021.26.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена аналізу парадигмальних підходів до системи освіти в контексті історизму. Доведено, що система освіти, будучи частиною суспільної системи, постійно реагує на зміни в суспільстві, пропонуючи різні підходи, моделі побудови освітніх процесів, спостерігається пошук і конкуренція різних парадигм, спрямованих, як правило, на індивідуалізацію та гуманізацію освіти. Автор наголошує на проблемі вдосконалення системи освіти шляхом впровадження компетентнісної освітньої парадигми, що активно обговорюється у сучасній педагогічній науці. Метою статті визначено здійснення теоретичного аналі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Цзінькуан, ЧЖУ. "МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙ ПРИ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 14 (26 червня 2025): 208–13. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.14.208.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто методологічні підходи до використання інновацій при підготовці майбутніх бакалаврів, а саме: інтегративний підхід, енергоресурсний підхід, особистісно орієнтований підхід, культурологічний підхід, соціокультурний підхід, творчий підхід, компетентнісний підхід, системний підхід, синергетичний підхід, діяльнісний підхід, праксеологічний підхід, гуманістичний підхід, аксіологічний підхід, акмеологічний підхід, компетентнісний підхід. Ключові слова: методологічні підходи, використання інновацій, підготовка майбутніх бакалаврів, освіта.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Скалич, Люба Йосипівна. "Теоретичні аспекти професійної компетентності майбутнього вчителя". Освітній вимір 38 (16 травня 2013): 102–5. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3179.

Full text

Abstract:

Скалич Л. Й. Теоретичні аспекти професійної компетентності майбутнього вчителя. У статті розкриваються загальні підходи до визначення поняття «компетентність» та «компетентнісний підхід» на сучасному етапі розвитку освіти в Україні, аналізуються проблеми підготовки вчителя до реалізації цього підходу в навчанні учнів.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

N.M., Rusetska, and Demchuk L.I. "IMPLEMENTATION OF THE COMPETENCE-ACTIVITY APPROACH IN THE ORGANIZATION OF SELF-EDUCATIONAL ACTIVITY OF STUDENTS-AGROENGINEERS DURING THE STUDY OF THE DISCIPLINE “CHEMISTRY”." Collection of Research Papers Pedagogical sciences, no. 95 (August 2, 2021): 33–38. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2021-95-5.

Full text

Abstract:

The article raises the problem of organizing independent work of students (CPC) of the university in the conditions of implementation of a competent-activity approach. The main components of the development of self-education activity of students-agroengines are characterized. The consistent implementation of the competent-activity approach of pedagogical action is determined, as well as a list of methodological principles of implementation of the model (approaches, principles, conditions), methodical tools with the characteristic of their essence and measure of performance. It has been found t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Черній, Алла, та Олена Пишко. "Формування ключових компетентностей учнів на уроках правознавства в закладі загальної середньої освіти". New pedagogical thought 109, № 1 (2022): 73–81. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2022-109-1-73-81.

Full text

Abstract:

У статті аналізується потенціал навчального предмета «Основи правознавства» (9 клас) у формуванні ключових компетентностей учнів, зокрема громадянської та соціальної. Уточнено поняття «ключова компетентність», «компетентнісний підхід». Окреслено можливості предметів громадянської та історичної освітньої галузі у формуванні громадянської та соціальної компетентностей учнів закладів загальної середньої освіти. Визначено складники (знаннєвий, ціннісно-мотиваційний, вміннєвий) та прояви сформованості в учнів зазначених ключових компетентностей. Схарактеризовано громадянські та соціальні знання, вм

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Манухіна, М. Ю., та І. В. Тацій. "Управління персоналом промислового підприємства на засадах компетентнісно-орієнтованого підходу". ВІСНИК СХІДНОУКРАЇНСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ імені Володимира Даля, № 6(262) (23 грудня 2020): 71–75. http://dx.doi.org/10.33216/1998-7927-2020-262-6-71-75.

Full text

Abstract:

Становлення економіки нового типу, базисом якої є знання, зумовлює посилення людського капіталу в забезпечення конкурентоспроможності промислових підприємств. Новий підхід до методів управління, серед яких розвиток компетенцій персоналу розглядається як пріоритетний напрям у вдосконаленні системи управління інтелектуальною власністю людськими ресурсами.У статті розглянуто доцільність використання компетентнісно-орієнтованого підходу до управління персоналом промислового підприємства; розглянуто теоретичні підходи до трактування поняття компетенція і компетентність і проведено семантичний аналі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

He Jingyi. "Методологічні основи формування художньо-проєктувального досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва". Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University Series 14 Theory and methodology of arts education 28 (28 грудня 2022): 54–61. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series14.2022.28.08.

Full text

Abstract:

У статі представлено процес і результат теоретичного дослідження щодо обґрунтування методологічної основи формування художньо-проєктувального досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва. Акцентується увага на тому, що дослідження здійснюється на основі фортепіанної підготовки, разом з тим представлена методологія може бути основою задля формування зазначеної фахової якості в умовах інших видів підготовки. Обґрунтовано доцільність застосування наступних наукових підходів: компетентнісно-інтенціональний, когнітивно-рефлексійний, комунікативно-організаційний, творчо-консолідаційний. Кожний з о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Ткаченко, Ірина, та Андрій Ткаченко. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВНЗ". Молодий вчений, № 5 (93) (31 травня 2021): 69–72. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-5-93-14.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються основні принципи компетентнісного підходу в сучасній освіті, етапи його становлення, склад мотиваційної компетенції в галузі навчання фахівців, характерологічні ознаки ключових компетенцій. Однією з головних науково-методичних проблем, що постають перед вишами в зв'язку з переходом на нові стандарти, за основу яких взято компетентнісний підхід, є розробка вітчизняної концепції компетентнісного навчання, змісту, типологій та рівнів самих компетенції в системі вищої професійної освіти. Багато положень компетентнісної освіти ще не стали предметом практичної педагогіки. Тому

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Goroshkin, Igor. "Future primary school teachers readyness for professional activities." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 30 (June 14, 2021): 157–66. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2021-157-166.

Full text

Abstract:

У статті схарактеризовано методичні засади розроблення системи мовленнєвих ситуацій у процесі компетентнісного навчання іноземних мов учнів 5-6 класів. Визначено, що важливим складником сучасного уроку іноземних мов є мовленнєві ситуації – комунікативні завдання, що моделюють різноманітні життєві обставини й передбачають залучення учнів до різних видів мовленнєвої діяльності. Схарактеризовано підходи як методологічну категорію методики навчання іноземних мов, що визначає теоретичні засади розроблення системи вправ і завдань для організації ситуаційного спілкування учнів 5-6 класів для формуван

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Надім’янова, Тетяна. "ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В КРИЗОВИХ УМОВАХ". Молодь і ринок, № 4/224 (24 травня 2024): 112–17. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.304434.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему реалізації компетентнісного підходу до професійної діяльності майбутніх педагогів. Конкретизовано, що такий підхід набуває особливого спрямування, оскільки не лише органічно вплітається в освітню сферу, але й спрямований на розв’язання проблеми забезпечення якості підготовки компетентних спеціалістів, що навчаються в кризових умовах, викликаних воєнним станом. Подано різні підходи науковців до поняття “компетентність”, “компетентнісний підхід”. Визначено низку компетентностей, які повинен набути майбутній педагог, навчаючись у закладі вищої освіти. Виокремлено форм

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Khyzhnyak, Inna A. "ФІЛОСОФСЬКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ЕЛЕКТРОННОЇ ЛІНГВОМЕТОДИКИ В ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ". Information Technologies and Learning Tools 43, № 5 (2014): 104–17. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v43i5.1126.

Full text

Abstract:

У статті розкриваються філософсько-методологічні підходи доформування лінгводидактичної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі їхньої лінгвометодичної підготовки. На основі методології педагогіки і з урахуванням специфіки фахової лінгвометодичної освіти вчителя початкової школи автор виокремлює основні методологічні засади та описує технологію їх реалізації в навчально-виховному процесі сучасного ВНЗ. До таких засад віднесено компетентнісний, особистісно-діяльнісний, системно-синергетичний, соціокультурний, ресурсний та технологічний підходи. У межах особистісно-діяльніс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Шишко, Ірина. "ЗАСТОСУВАННЯ ПОНЯТТЯ «МАТЕМАТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ» В РОБОТІ З ДІТЬМИ, ЯКІ МАЮТЬ ОСОБЛИВІ ОСВІТНІ ПОТРЕБИ". Особлива дитина: навчання і виховання 109, № 1 (2023): 90–112. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v109i1.129.

Full text

Abstract:

У статті реалізується системний підхід до побудови предметно-орієнтованої математичної компетентності. Вводиться поняття визначення компетентності – компетентнісне випробування, розглядається його специфіка для визначення готовності до математичної діяльності. Дано аналіз феноменів та причин редукції математичної компетентності в освітньому процесі. Визначний інтерес представляє представлений у статті аналіз процесуальних та ситуативних характеристик становлення математичної компетентності. У світовій освітній практиці поняття «компетентність» виступає в якості центрального, «ключового»

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Ілляш, Соломія. "ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ОСНОВІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ". Молодь і ринок, № 3/235 (9 квітня 2025): 69–72. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.326091.

Full text

Abstract:

У статті розглядається проблема підготовки вчителя початкових класів до професійної діяльності на основі компетентнісного підходу. Проаналізовано теоретичні підходи вітчизняних науковців до розуміння поняття “компетентність”. З’ясовано, значення компетентнісного підходу в процесі підготовки майбутнього вчителя початкових класів до професійної діяльності під час навчання у ЗВО. Визначено, що компетентнісний підхід є відображенням вимог суспільства, а також сучасної системи освіти в процесі професійної підготовки майбутніх учителів, які мають не лише володіти необхідними знаннями та вміннями, ал

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Kalenskyi, Andrii. "МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО СТАНДАРТИЗАЦІЇ ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ". Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, № 16 (14 листопада 2018): 27–33. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2018.16.27-33.

Full text

Abstract:

Представлено результати аналізу публікацій, предметом дослідження яких були питання, тією чи іншою мірою пов’язані з методологічними підходами до стандартизації змісту професійної освіти. Обґрунтована нами методологія стандартизації професійної освіти на компетентнісній основі сформована із врахуванням комплексу наукових підходів: системного, діяльнісного, особистісно-орієнтованого, компетентнісного технологічного, інформаційного та культурологічного. Системний підхід дає змогу аналізувати різноманітні чинники впливу на формування змісту стандартизації в їх діалектичному взаємозв’язку. Діяльні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Пальшкова, І. О. "Формування професійно-педагогічної культури майбутнього вчителя: компетентнісний підхід". Освітній вимір 36 (13 вересня 2012): 3–10. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3379.

Full text

Abstract:

Пальшкова І. О. Формування професійно-педагогічної культури майбутнього вчителя: компетентнісний підхід. У статті розкрито можливості формування професійно-педагогічної культури майбутніх учителів початкової школи засобами компетентнісного підходу. Професійно-педагогічна культура – це складний динамічний процес поступового формування професійних знань, професійних умінь і професійно значущих якостей особистості. Компетентнісний підхід сприяє професійному становленню особистості майбутнього вчителя.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Міщенко, Роман, та Євген Нелін. "ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 5 КЛАСІВ В УМОВАХ НУШ". Науково-дослідна робота студентів як чинник удосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя, № 21 (20 жовтня 2022): 101–14. https://doi.org/10.5281/zenodo.7443272.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено проблемі формування математичної компетентності учнів 5 класів середньої загальноосвітньої школи в умовах НУШ. Розглянуто основні підходи до визначення понять «компетентність», «компетентнісний підхід», «ключова компетентність», «предметна компетентність», «математична компетентність», проведено їх уточнення в контексті теми дослідження. Розглянуто складові математичної компетентності. Розглянуто основні психолого-педагогічні проблеми, дидактичні принципи та умови формування математичної компетентності учнів 5 класів

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Данилюк, Сергій. "Професійна підготовка сучасних фахівців: компетентнісний підхід". Освітній вимір 40 (13 лютого 2014): 173–79. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v40i0.2983.

Full text

Abstract:

Данилюк С. С. Професійна підготовка сучасних фахівців: компетентнісний підхід. Статтю присвячено висвітленню сутності компетентнісного підходу у формуванні професійної компетентності сучасних фахівців; сформульовано основні принципи компетентнісного підходу; визначено завдання, що вимагають розв’язання в межах компетентнісного підходу у процесі засвоєння сучасними фахівцями навчальних курсів; наведено причини виникнення та подальшого розвитку компетентнісного підходу як базового у формуванні професійної компетентності сучасних фахівців.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

КВАСНИЦЯ, Ірина. "НАУКОВІ ПІДХОДИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МОБІЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ТРЕНЕРА-ВИКЛАДАЧА З ВИДУ СПОРТУ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (квітень 2020): 288–96. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-288-296.

Full text

Abstract:

У статті аналізуються теоретико-методологічні засади формування професійної мобільності майбутніх тренерів-викладачів з виду спорту в закладах вищої освіти. Зазначено, що в умовах сучасного ринку праці професійна освіта сприятиме становленню конкурентоспроможної особистості тільки за умови формування в неї професійної мобільності, актуальність якої пов’язана з соціальним замовленням. Наукова категорія “професійна мобільність” розглядається як системне багаторівневе явище, яке потребує міждисциплінарного підходу дослідження. Мета статті – визначити наукові підходи до формування професійної мобі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Тимчина, Ніна, Віталія Тимчина та Наталія Крутова. "Формування компетенцій та компетентностей учнів у процесі навчання інформатики". New pedagogical thought 111, № 3 (2023): 41–47. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2022-111-3-41-47.

Full text

Abstract:

У статті розкрито питання формування компетенцій та компетентностей учнів сучасного закладу загальної середньої освіти. Проаналізовано засадничі положення досліджуваної проблеми у поглядах українських та зарубіжних науковців на основі аналізу психолого-педагогічної й методичної літератури з питання реалізації компетентнісного підходу в освітньому процесі різних типів закладів. З’ясовано сутність понять «компетентність», «компетентнісний підхід», «компетенція».  Представлено основні компетентності здобувача освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти. Виокремлено кл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Охріменко, Лідія. "ВИКОРИСТАННЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ ПРИ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ДО ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ УКРАЇНСЬКОГО КОСТЮМА". Молодь і ринок, № 10/218 (1 січня 2024): 146–49. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.290824.

Full text

Abstract:

Публікація містить питання щодо використання компетентнісного підходу у процесі вивчення історії українського костюма майбутніми вчителями технологій. Робота містить огляд основних понять, що стосується даної теми: компетенція, компетентність, компетентнісний підхід. Проаналізовано основні принципи копетентнісного підходу під час вивчення історії українського костюма, а також основні особливості фахової підготовки майбутніх учителів технологій. Підкреслено значення вивчення історії українського костюма як складової компетентнісного підходу, адже це допоможе майбутнім учителям технологій краще

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Трачук, Сергій Васильович, Вікторія Вікторівна Хмара, Марія Степанівна Бричук, Валентина Василівна Єфанова та Ольга Світозарівна Холодова. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ДО ФІЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ". Olympicus, № 3 (2 грудня 2024): 158–68. https://doi.org/10.24195/olympicus/2024-3.20.

Full text

Abstract:

У статі розглянуто особливості підготовки фахівців фізичної підготовки до роботи з військовослужбовцями, які мають обмежені можливості. В умовах бойових дій військовослужбовці Збройних Сил України часто стикаються з травмами, що вимагають спеціалізованої фізичної реабілітації та адаптивного фізичного виховання. Проблема підготовки кваліфікованих фахівців у цій сфері є надзвичайно актуальною, оскільки вона забезпечує не тільки фізичне, але й психологічне відновлення військовослужбовців. Метою дослідження є визначення специфічних аспектів підготовки фахівців фізичної підготовки до фізкультурно-с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Лук’яник, Л. В. "Компетентнісний підхід до навчання української мови". Освітній вимір 36 (13 вересня 2012): 301–5. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3430.

Full text

Abstract:

Лук’яник Л. В. Компетентнісний підхід до навчання української мови. Статтю присвячено з’ясуванню способів керівництва, які впливають на підготовку майбутніх учителів щодо формування комунікативної компетенції учнів в умовах реалізації компетентнісного підходу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Кorda, М. М., H. H. Shershun, М. І. Кulitska та P. H. Lykhatskyi. "ПРИНЦИПОВІ ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ БІОХІМІЇ У ТЕРНОПІЛЬСЬКОМУ ДЕРЖАВНОМУ МЕДИЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ІМЕНІ І. Я. ГОРБАЧЕВСЬКОГО З ОГЛЯДУ НА ВИМОГИ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Медична освіта, № 4 (2 жовтня 2018): 56–58. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2018.4.9389.

Full text

Abstract:

Мета роботи – спроба аналізу викладання фундаментальних теоретичних дисциплін у медичному виші, зокрема з огляду на такий елемент, як компетентність. Компетентнісний підхід потребує посилення самостійної і продуктивної діяльності студентів, розвитку їх особистісних якостей і творчих здібностей, що є важливим інструментом модернізації медичної освіти. Основна частина. Сучасний фахівець медицини повинен мати не лише ґрунтовні знання, певний багаж професійних навичок й умінь, але і здатність творчо застосовувати набуті знання у різних життєвих ситуаціях, гнучко та оперативно адаптуватися в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Форкун, Н. В. "Компетентнісний підхід до викладання фізики у старшій школі". Освітній вимір 36 (13 вересня 2012): 492–97. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3467.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Федяєва, Валентина Леонідівна. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У КОНЦЕПЦІЇ «НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА»: ПЛЮСИ, МІНУСИ, ПЕРСПЕКТИВИ ВТІЛЕННЯ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 102 (21 вересня 2023): 12–18. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2023-102-2.

Full text

Abstract:

Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні доцільності побудови освітньої парадигми за Концепцією Нової української школи на основі компетентнісного підходу в процесі засвоєння учнями наукового знання, формування умінь, навичок, творчого мислення. Для досягнення мети було використано сучасні наукові підходи (компетентнісний, синергетичний, парадигмальний, аксіологічний, соціокультурний, технологічний) та методи: аналізу наукової літератури, у якій розкрито основні чинники компетентнісної парадигми; вивчення та узагальнення праць розробників Концепції «Нова українська школа»; аналізу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Тросюк, Світлана Дмитрівна. "Компетентнісний підхід у навчанні географії учнів основної школи". Освітній вимір 38 (16 травня 2013): 154–58. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3193.

Full text

Abstract:

Тросюк С. Д. Компетентнісний підхід у навчанні географії учнів основної школи. У статті розкрито сутнісні характеристики компетентнісного підходу у навчанні географії учнів основної школи. Подано вичерпну характеристику географічних компетентностей учнів основної школи у процесі вивчення географії. Розкрито взаємозв’язок міри упровадження компетентнісного підходу у навчанні географії учнів основної школи і рівнями сформованості географічних компетентностей у процесі вивчення навчальних предметів природничого циклу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Катеруша, О. В. "Компетентнісний підхід у проектуванні мети навчання іноземних мов". Освітній вимір 37 (14 лютого 2013): 56–59. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v37i0.3276.

Full text

Abstract:

Катеруша О. В. Компетентнісний підхід у проектуванні мети навчання іноземних мов. У статті розкрито шляхи формування комунікативних знань, умінь, навичок і способів комунікативної поведінки, які є метою тактичного й оперативного рівнів компетентнісного підходу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Акуленко, Ірина Анатоліївна. "Праксеологічно-діяльнісний підхід як методологічна основа компетентнісно орієнтованої методичної підготовки майбутнього вчителя математики". Освітній вимір 46 (10 грудня 2015): 3–8. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2482.

Full text

Abstract:

Акуленко І. А. Праксеологічно-діяльнісний підхід як методологічна основа компетентнісно орієнтованої методичної підготовки майбутнього вчителя математики. У статті акцентовано увагу на тих положеннях праксеологічно-діяльнісного підходу, що уможливили формулювання засадничих принципів компетентнісно орієнтованої методичної підготовки майбутнього вчителя математики й окреслення окремих очікуваних результатів її практичної реалізації.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Стахів, Марія, Марія Пойда та Маґдалена Глущак. "ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ ПАРЕМІЙ". Молодий вчений, № 9 (121) (30 вересня 2023): 93–97. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2023-9-121-18.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі розвитку та удосконалення комунікативної компетентності здобувачів вищої педагогічної освіти засобами народної педагогіки, зокрема української пареміографії (прислів’я та приказки); використання паремій для удосконалення мовно-мовленнєвих умінь розглянуто на граматичному, змістовому та комунікативному рівнях. У статті проаналізовано основні напрацювання вітчизняних та зарубіжних учених, педагогів щодо понять компетентність, компетентнісна освіта, компетентнісний підхід; розкрито психолого-педагогічні умови формування комунікативної компетентності здобувачів вищої осв

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Коновалова, Катерина Ігорівна. "Методологічні підходи дослідження професійної культури майбутніх вихователів". Освітній вимір 46 (10 грудня 2015): 31–36. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2491.

Full text

Abstract:

Коновалова К. І. Методологічні підходи дослідження професійної культури майбутніх вихователів. У статті розглянуто сучасні методологічні підходи до формування професійної культури майбутніх фахівців спеціальності «Дошкільна освіта» в умовах вищого педагогічного закладу. Розкрито сутність поняття «методологія», «підхід». Проаналізовано основні методологічні підходи до професійної культури майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. Виокремлено та охарактеризовано культурологічний, системний, особистісно зорієнтований, синергетичний, аксіологічний, компетентнісний підходи допрофе

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Вакулова, Ірина Василівна. "ІННОВАЦІЇ В ОСВІТІ: КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД". Culturological Almanac, № 3 (21 лютого 2023): 199–208. http://dx.doi.org/10.31392/cult.alm.2022.3.26.

Full text

Abstract:

У статті на основі компетентнісного підходу досліджено низку нормативних документів у галузі освіти на наявність інноваційного складника, а саме: стандарти вищої освіти за спеціальністю 035 «Філологія» бакалаврського та магістерського рівнів, Державний стандарт базової освіти, освітньо-професійні та робочі програми, концепцію Нової української школи, Національну рамку кваліфікацій тощо. Встановлено певну непослідовність тенденції впровадження інновацій в освіті через часткову відсутність інноваційного компонента в зазначених документах на деяких ланках освітньої системи. Обґрунтовано необхідні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Савченко, Л. О. "Компетентнісний концепт формування якості підготовки майбутніх учителів". Освітній вимір 36 (13 вересня 2012): 43–50. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3502.

Full text

Abstract:

Савченко Л. О.Компетентнісний концепт формування якості підготовки майбутніх учителів. У статті розкрито концептуальне тлумачення комптентнісного підходу і специфіки його застосування під час викладання педагогічних дисциплін у вищий школі. Комптентнісний підхід визначається професійними базовими знаннями та вміннями, ціннісними орієнтаціями, мотивами діяльності викладача, розумінням себе і довкілля, стилем взаємин з людьми, загальною культурою, здатністю до розвитку свого творчого потенціалу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

АТАМАНЧУК, Вікторія. "НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ 5–6 КЛАСІВ ШКІЛ З МОВАМИ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН КРІЗЬ ПРИЗМУ СУЧАСНИХ ПІДХОДІВ". Acta Paedagogica Volynienses, № 3 (26 жовтня 2023): 23–28. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.3.4.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена розглядові специфіки навчання української мови учнів 5–6 класів у школах з мовами національних меншин у контексті сучасних наукових досягнень. Увага приділяється окресленню сучасних освітніх реалій, що вимагають адаптації прийомів і методів навчання мови до особливостей суспільних трансформацій, які визначаються розвитком цифрових технологій, збереженням полікультурного середовища тощо. У статті розглядаються підходи до навчання української мови, що визначають методи, прийоми, способи, засоби навчання для формування цілісного уявлення про ті аспекти дійсності, які відображені

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Казанжи, І. В. "Компетентнісний підхід у фаховій підготовці майбутніх учителів початкових класів". Освітній вимір 36 (13 вересня 2012): 92–97. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3394.

Full text

Abstract:

Казанжи І. В. Компетентнісний підхід у фаховій підготовці майбутніх учителів початкових класів. У статті йдеться про значення компетентнісного підходу у процесі підготовки майбутніх фахівців в умовах євроінтеграційних процесів; розкрито складові професійно-виховної компетенції учителів початкової школи.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Чорноус, Віра Петрівна. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У НАВЧАННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Health & Education, № 2 (25 травня 2023): 41–45. http://dx.doi.org/10.32782/health-2023.2.7.

Full text

Abstract:

У статті досліджено основні теоретичні аспекти компетентнісного підходу навчанні іноземної мови студентів медичних спеціальностей закладів вищої освіти. Проаналізовано різні підходи до трактування понять «компетентність», «комунікативна компетентність», «іншомовна комунікативна компетентність», «компетентнісний підхід». Компетентність визначається як цілісна якість особистості, яка, базуючись на знаннях, уміннях, навичках, особистісних якостях, відображає прагнення, готовність і здатність вирішувати проблеми реальної практичної діяльності. Охарактеризовано основні компоненти іншомовної компете

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Севастьянова, О. С. "Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх учителів технологій". Освітній вимір 36 (13 вересня 2012): 280–84. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3426.

Full text

Abstract:

Севастьянова О. С. Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх учителів технологій. У статті висвітлено погляди на проблему формування професійної компетентності педагога, подано структуру професійної компетентності сучасного вчителя технологій, розглянуто підходи до визначення поняття «професійна компетентність». Звертається увага на сутність інноваційних технологій як аспекту підготовки майбутніх учителів технологічної освіти.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Легун, В. Т. "Компетентнісний підхід у процесі професійного становлення особистості майбутнього фахівця". Освітній вимір 36 (13 вересня 2012): 497–501. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3468.

Full text

Abstract:

Легун В. Т. Компетентнісний підхід у процесі професійного становлення особистості майбутнього фахівця. У статті розглянуто особливості компетентнісного підходу в процесі навчання, що впливають на формування соціально значущих якостей особистості майбутнього фахівця і надають можливість забезпечити на достатньому рівні його професійне становлення

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Биковський, Т. В., та О. В. Биковська. "Упровадження сучасних підходів у позашкільній освіті". Наукові записки, № 158 (19 грудня 2024): 191–97. https://doi.org/10.31392/nz-udu-158.2024.20.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано компетентнісний підхід до організації освітнього процесу в позашкільній освіті, який базується на виробленні необхідних вмінь і навичок, а не на штучному накопиченні теоретичних знань. Такий підхід сприяє формуванню особистості, яка може швидко ухвалювати рішення, брати на себе відповідальність, вирішувати проблемні ситуації, а також адаптуватися до змінних умов життя. Одним із векторів компетентнісного підходу є навчання впродовж усього життя і прагнення до саморозвитку. Розглянуто наукові погляди вітчизняних учених на теорію компетентнісного підходу, а також надано тл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!