Log in

Relevant bibliographies by topics / Коррекция речи / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Коррекция речи.

Journal articles on the topic 'Коррекция речи'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Коррекция речи.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

А.Ю., Тюрина, та Рассадина Т.А. "ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ЕЁ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ". ИННОВАЦИОННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 2022. 5-1(19) (4 червня 2022): 141–51. https://doi.org/10.5281/zenodo.6613635.

Full text

Abstract:

В статье исследуются особенности эмоционально-волевой сферы и показаны возможности её коррекционной работы у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Большое место в работе занимает рассмотрение коррекционной работы по развитию эмоционально-волевой сферы старших дошкольников с нарушениями речи. Исследование ведется через рассмотрение такой проблемы, как коррекция речевых нарушений у ребенка старшего дошкольного возраста должна опираться на взаимосвязь речи и развитие эмоционально-волевой сферы то есть, должна вестись параллельно с коррекцией основного нарушения – речевого.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Михайлик, Ю. А. "Коррекция слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 97, № 2 (2023): 109–12. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-05-2023-94.

Full text

Abstract:

В статье представлено определение общее недоразвитие речи. Отмечено, что каждому ребѐнку с общим недоразвитием речи присуща конкретная специфическая характеристика. Исследованы вопросы усвоение слоговой структуры слова. Делается вывод о том, что искажение слова обусловлено спецификой и уровнем речевого недоразвития. В коррекции слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня нами выделены два этапа: подготовительный и собственно коррекционный этап

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

В. А., Беликов, Кожевников М. В. та Лапчинская И. В. "КОРРЕКЦИЯ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 5 (19 вересня 2018): 9–21. https://doi.org/10.25588/cspu.2018.86..5..001.

Full text

Abstract:

Введение. Актуальность обсуждаемой проблемы не вызывает сомнения, поскольку сегодня значительно возросло количество детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, а коррекционная работа с ними требует поиска в применении новых эффективных способов решения данной проблемы. Цель исследования - разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить программу коррекции дисграфии у учащихся с задержкой психического раз- вития в условиях интегрированного обучения. Материалы и методы . Использованы методы теоретические - анализ психолого-педагогической, лингвистической и психолингвистич

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Мосягина, Л. И., та В. Н. Зиновьева. "Коррекция лексико-грамматического строя речи дошкольников с ОНР посредством сюжетно-тематических занятий". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 95, № 1 (2023): 104–6. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-03-2023-34.

Full text

Abstract:

В статье содержится теоретический и практический материал по использованию учителем-логопедом наглядно-игровых средств в коррекции лексико-грамматического строя речи у детей 5-го года жизни. Приведены примеры интеграции игрового сюжета и коррекционных заданий на тему «Посуда». Показана эффективность нетрадиционного подхода в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Ключевые слова: общее недоразвитие речи, лексико-гра

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Заваденко, Н. Н., И. О. Щедеркина, А. Н. Заваденко та Е. В. Козлова. "Оценка особенностей развития детей с дисфазией (алалией)". NATIONAL JOURNAL OF NEUROLOGY, № 8 (29 листопада 2018): 26–32. http://dx.doi.org/10.28942/nnj.v2i8.83.

Full text

Abstract:

Дисфазия развития (алалия) относится к тяжелым расстройствам речи у детей и рассматривается как ее системное недоразвитие в результате поражения корковых речевых зон в доречевом периоде. Проведено обследование 120 пациентов в возрасте от 3-х до 4,5 лет (89 мальчиков и 31 девочка) с дисфазией развития. С помощью методики DP–3 (Developmental Profile 3, Alpern G.D., 2009) у них обнаружено отставание от нормальных показателей не только в развитии речи, но и в формировании двигательных навыков, адаптивного поведения, социально-эмоциональной и познавательной сфер. Поэтому важное значение имеют ранни

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Хасанов, Отабек Аметович. "ОСОБЕННОСТИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ДИСГРАФИИ В БИЛИНГВАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ". ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE 1, № 16 (2022): 216–19. https://doi.org/10.5281/zenodo.7319261.

Full text

Abstract:

Эффективная профилактика, своевременное выявление и коррекция дисграфии важны для разработки системы логопедической работы по предупреждению нарушений письменной речи и школьной дезадаптации у школьников-билингвов с речевыми нарушениями, где особую роль играет комплексный подход в работе педагогов школы

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Н.В., Рубинская. "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ КОМБИНИРОВАННОЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА". ИННОВАЦИОННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 2021 № 1-3(3) (27 лютого 2021): 116–22. https://doi.org/10.5281/zenodo.4567901.

Full text

Abstract:

В статье рассматриваются нейропсихологические особенности детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Приведены результаты эмпирического исследования по изучению речевого и когнитивного развития детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения речи. Показывается роль нейропсихологических упражнений на логопедических занятиях с детьми дошкольного возраста. Раскрывается методика по коррекции речевых нарушений у детей с использованием нейропсихологических упражнений. Отмечается необходимость тесного взаимодействия логопеда и нейропсихолога в вопросах организации и содержания коррекционно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Д.В., Солдатов, та Болотина М.А. "Формирование предикативной функции у старших дошкольников с общим недоразвитием речи". Modern Humanities Success, № 10 (28 жовтня 2024): 222–28. http://dx.doi.org/10.58224/2618-7175-2024-10-222-228.

Full text

Abstract:

в статье представлены результаты эмпирического исследования коррекции недоразвития предикативной функции глагольной лексики в условиях реализации специально созданной программы. Статья отражает опыт разработки и применения авторской методики диагностики уровня сформированности предикативной лексики и предикативной функции у дошкольников с общим недоразвитием речи, а также результаты логопедической работы по реализации программы коррекции дизонтогенеза предикативной функции при общем недоразвитии речи у дошкольников. Результаты диагностики показывают, что имеют место различия в состоянии предик

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Мамедова, Л. В. "Speech disorders and their correction in mentally related children of junior school age." Management of Education, no. 11(57) (December 1, 2022): 38–42. http://dx.doi.org/10.25726/z2659-2699-2466-u.

Full text

Abstract:

Известно, что речевое и умственное развитие имеют тесную взаимосвязь, кроме того, развитие познавательной деятельности и речи обуславливаются определенными особенностями. Также стоит отметить, что формирование речи и развитие познавательной деятельности являются относительно автономными, при условии, что первое явление базируется на втором. Исследования различных ученых в данной области доказывают, что развитие речи у детей с такими типами нарушений как идиотия, дебильность, имбецильность напрямую зависит от их интеллектуальных способностей. Но, несмотря на это, можно выделить, что между степе

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Сабирова, Зебо. "МОДЕРНИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖОЛАМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ". PEDAGOGS international research journal 5, № 1 (2022): 236–42. https://doi.org/10.5281/zenodo.6350411.

Full text

Abstract:

Данная  статя  представляет  коррекционно-развивающую  систему,  обеспечивающую  полноценное  овладение  фонетическим  строем  языка,  интенсивное  развитие  фонематического  восприятия,  лексико-  грамматических категорий языка, развитие связной речи, что обуславливает  формирование  коммуникативных  способностей,  речевого  и  общего  психического развития ребёнка дошкольного возраста с речевой патологией,  как  основы  успешного  овладения  чтением &nbs

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Камалова, Кадрия Фёдоровна. "ФОНЕТИЧЕСКИЕ, ЛЕКСИЧЕСКИЕ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ ПРИ УЗБЕКСКО-РУССКОМ БИЛИНГВИЗМЕ". Multidisciplinary Journal of Science and Technology 5, № 3 (2025): 419–23. https://doi.org/10.5281/zenodo.15041138.

Full text

Abstract:

Статья посвящена изучению узбекско-русского двуязычия и его роли в формировании языковой интерференции. Раскрываются ключевые понятия, причины и типология интерференции, а также анализируются её последствия для лиц, овладевающих одновременно узбекским и русским языками. Особый акцент сделан на рассмотрении интерференционных проявлений в фонетическом, лексическом, грамматическом и стилистическом уровнях языка. Приводятся конкретные примеры из речи билингвов, а также описываются возможные пути устранения и коррекции подобных языковых нарушений.       

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Sibarova, Maria Antonovna, and Klavdiya Ivanovna Sultanbaeva. "Correction of Dysgraphy of Primary School Children with General Speech Underdevelopment." Development of education 5, no. 1 (2022): 41–45. http://dx.doi.org/10.31483/r-101005.

Full text

Abstract:

This article is devoted to the disclosure of the content of the correctional work of a speech therapist in violation of written speech with children with general underdevelopment of speech. The purpose of the article is to show the effectiveness of speech therapy work aimed at correcting dysgraphia of children with speech disorders. The increase of the growth of children with speech impairment in recent years indicates the relevance of this problem and the need to provide corrective assistance from teachers and a speech therapist. Untimely detection and correction of dysgraphy associated with

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Grigor'eva, Ol'ga, Larisa Nikiforova, and Aleksandra Cherkashina. "Correction of Impaired Sound Pronunciation in Senior Preschoolers with Phonetic-Phonemic Speech Underdevelopment." Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences 2021, no. 3 (2021): 191–200. http://dx.doi.org/10.21603/2542-1840-2021-5-3-191-200.

Full text

Abstract:

The research featured senior preschoolers with phonetic-phonemic speech underdevelopment. The authors described the peculiarities of speech development in such children and analyzed related publications. As a rule, impaired sound pronunciation includes low tempo and weak voluntary regulation. The study featured substitutions, distortion, or absence of various sounds. The authors tested a set of measures aimed at correcting speech disorders in senior preschool children with phonetic-phonemic speech underdevelopment. The experiment revealed a combination of incorrect pronunciation with sounds th

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Savchenko, D. V., and E. G. Babich. "Neuropsychological Correction of Readiness for School Training of Younger Schoolboys with Speech Disorders." Uchenye Zapiski RGSU 15, no. 1 (2016): 67–75. http://dx.doi.org/10.17922/2071-5323-2016-15-1-67-75.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Мёдова, Наталья Анатольевна, Евгения Владимировна Дергачёва, Наталья Владимировна Крюковская, Ян Бэйлин та Цао Ран. "Повышение образовательного потенциала у детей с расстройствами аутистического спектра: преодоление семантико-прагматических нарушений речи". ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics, № 1(43) (31 березня 2025): 93–116. https://doi.org/10.23951/2312-7899-2025-1-93-116.

Full text

Abstract:

Упорядочены результаты семиотических измерений в исследованиях дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС). Цель проведённого упорядочения – нахождение эффективных мер для повышения образовательного потенциала у детей с РАС. Результатом упорядочения стало выяснение ключевой проблемы, а именно преодоления семантико-прагматических нарушений речи у детей, для которых речь не является средством общения, что порождает разнообразные коммуникативные дефициты (понимание намерений других людей, интерпретация вербальных и невербальных компонент общения и др.) и, в сущности, препятствует р

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Khotyleva, T. U., and U. B. Pavlova. "Year round. Method of speech development and correction." Autism and Developmental Disorders 13, no. 2 (2015): 29–40. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2015130204.

Full text

Abstract:

Методическое пособие по развитию и коррекции речи у детей с РАС и другими нарушениями развития. Данное пособие предназначено для подготовки детей к школе или для первоклассников, имеющих трудности в развитии речи и в общении с окружающими. Эти трудности могут проявляться по-разному. Часть детей плохо понимают обращенную речь, имеют аграмматизмы и недостаточный пассивный и активный словарь. Другие дети страдают гиперлексией: они многоречивы, но речь формальна, они часто употребляют штампы, могут процитировать наизусть большой отрывок из произведения, но смысл услышанного или прочитанного им не

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Pavlova, U. B., and T. U. Khotyleva. "Year Round. Method of speech development and correction." Autism and Developmental Disorders 13, no. 3 (2015): 31–37. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2015130304.

Full text

Abstract:

Методическое пособие по развитию и коррекции речи у детей с РАС и другими нарушениями развития. Данное пособие предназначено для подготовки детей к школе или для первоклассников, имеющих трудности в развитии речи и в общении с окружающими. Эти трудности могут проявляться по-разному. Часть детей плохо понимают обращенную речь, имеют аграмматизмы и недостаточный пассивный и активный словарь. Другие дети страдают гиперлексией: они многоречивы, но речь формальна, они часто употребляют штампы, могут процитировать наизусть большой отрывок из произведения, но смысл услышанного или прочитанного им не

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Демидова, А. Г., та Н. В. Ворсобина. "Особенности коррекции звуковой стороны речи старших дошкольников с фонетикофонематическим недоразвитием речи". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 92, № 1 (2022): 99–105. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-12-2022-33.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Рудикова, С. Ю., та А. П. Демидова. "Особенности коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 106, № 2 (2024): 52–54. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-02-2024-75.

Full text

Abstract:

Данная статья посвящена изучению особенностей коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня. На основе изучения специальной литературы раскрыто определение общего недоразвития речи, представлены особенности звукопроизношения, описан вклад авторов в исправление нарушенных звуков речи, а также приведены примеры из собственного опыта по осуществлению коррекции звукопроизношения у старших дошкольников.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Трояновская, А. Д., та А. П. Демидова. "Использование медиа-контента как средства развития связной речи детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 104, № 2 (2023): 135–37. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-12-2023-100.

Full text

Abstract:

В статье исследуются способы использования медиа-контента как средства развития связной речи детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня. Приведены примеры компьютерных программ, сайтов, которые могут быть использованы логопедами в качестве средства коррекции связной речи детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Курушина, О. В., та Ж. Г. Коваленко. "Изучение проблемы коррекции аграмматизмов у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи". Management of Education 14, № 11-2 (2024): 113–21. https://doi.org/10.25726/5284-1463-5059-a.

Full text

Abstract:

Данная статья ориентирована на изучение и актуализацию проблемы формирования и развития грамматического строя речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речевого развития. Обозначена важность усвоения грамматических конструкций и употребления их в речи детьми. Показано значение обучения грамматике в комплексном развитии детей, в формировании их коммуникации, социализации. Содержательно и организационно освещена процедура диагностики грамматического строя речи у детей экспериментальной выборки с анализом полученных данных. Представлено содержание логопедической работы по коррекции аграмматизмов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Желадо, А. А., та Н. В. Ворсобина. "ТРИЗ-технологии в коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 97, № 1 (2023): 170–72. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-05-2023-54.

Full text

Abstract:

Статья посвящена проблеме коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. На основе диагностического анализа в статье представляются коррекционные возможности использования Триз-технологии в коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Желадо, А. А., та Н. В. Ворсобина. "Исследование эффективности использования ТРИЗ-технологий при коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 104, № 1 (2023): 154–57. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-12-2023-42.

Full text

Abstract:

В данной статье рассматривается эффективность использования ТРИЗ-технологий при коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с фонетикофонематическим недоразвитием речи. Представлены результаты экспериментального исследования данной технологии, которое состояло из трех этапов. Результаты контрольного этапа свидетельствуют о положительной динамике звукопроизношения у детей с фонетикофонематическим недоразвитием речи.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Демидова, А. П., та Д. В. Гардаш. "Телесно-ориентированный подход в логопедии". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 103, № 1 (2023): 60–62. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-11-2023-17.

Full text

Abstract:

Данная статья исследует телесно-ориентированный подход и его эффективность в коррекции речевых нарушений у детей. Она рассматривает принципы и методы телесноориентированной терапии, а также ее влияние на развитие моторики и психики у детей с нарушениями речи. Также обсуждаются примеры упражнений и комплексов, применяемых в рамках этого подхода. Статья подчеркивает важность связи между физической активностью и развитием речи у детей.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Акрамова, Х.С, та Умид Аллаёрович Усманов. "ЗНАЧЕНИЕ КОРРЕКЦИИ ДЕФЕКТОВ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ФИЗИЧЕСКОГО И УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ". GOLDEN BRAIN 1, № 7 (2023): 99–101. https://doi.org/10.5281/zenodo.7738568.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Савиткина, И. В. "НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ". Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество 90, № 2 (2021): 65–70. http://dx.doi.org/10.18101/2307-3330-2021-2-65-70.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

В.А., Сухарева, та Куприянова А.И. "ОСОБЕННОСТИ ЗАРУБЕЖНОГО ПОДХОДА К ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА ПУТЕМ ВВЕДЕНИЯ ПОНЯТИЯ ПРАГМАТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ ЯЗЫКА". ИННОВАЦИОННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 4-1(6) (8 травня 2021): 139–48. https://doi.org/10.5281/zenodo.4743973.

Full text

Abstract:

В статье рассматривается понятие «прагматическая функция языка». Сравниваются особенности этого понятия в России и некоторых зарубежных странах, разница в применении его при коррекции и диагностики речи детей с аутизмом. Описываются подходы к развитию речи у детей с расстройствами аутистического спектра в контексте коммуникативных навыков и социального общения. Приводится одно из чешских логопедических исследований отдельных аспектов прагматики общения у детей с расстройствами аутистического спектра.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Курушина, О. В., Е. Ф. Абрамян та Е. В. Донцова. "Особенности речевой просодики и направления логопедической работы по коррекции фонетических средств выразительности у дошкольников с дизартрией". Management of Education 14, № 10-1 (2024): 41–51. https://doi.org/10.25726/n7913-8976-7923-z.

Full text

Abstract:

В статье освещаются вопросы логопедической коррекции просодических компонентов речи у детей дошкольного возраста с дизартрическими нарушениями. Раскрыто значение формирования звукопроизносительной и темпо-ритмической организации речи в контексте общего речевого, познавательного и личностного развития ребенка. Отмечено, что в последние годы выявляют все большее количество детей с тяжелыми нарушениями речи, обусловленными дизартрией. Подчеркивается, что просодика как общий набор ритмико-интонационных свойств речи имеет большое значение в проявлении выразительности, разборчивости, плавности экспр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Желадо, А. А., та Н. В. Ворсобина. "Влияние ТРИЗ-технологий на коррекцию звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 104, № 1 (2023): 152–54. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-12-2023-41.

Full text

Abstract:

В данной статье мы разберем, как использование ТРИЗ-технологий может повлиять на коррекцию звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с фонетикофонематическим недоразвитием речи. Также рассмотрим ценности использования ТРИЗтехнологий при работе с детьми.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Минаева, Наталья Геннадьевна, та Анна Владимировна Ледакова. "Применение интерактивных логопедических тренажеров в коррекции звукопроизношения дошкольников с общим недоразвитием речи". ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ, № 12/2 (2021): 104–8. http://dx.doi.org/10.37882/2223-2982.2021.12-2.27.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Солтанова, Вера Павлиновна, та Арина Антоновна Нечитайлова. "Координационная лесенка как средство развития физических качеств у детей с тяжелыми нарушениями речи". Актуальные исследования, № 50-4 (180) (14 грудня 2023): 108–11. https://doi.org/10.5281/zenodo.10398764.

Full text

Abstract:

<em>В статье рассмотрена технология применения нетрадиционного оборудования – координационной лесенки для эффективного развития ловкости (координации), быстроты, выносливости, повышению уровня физической подготовленности детей и коррекции движений у дошкольников с проблемами в развитии.</em>

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Аниканова, Наталья Алексеевна, та Ксения Руслановна Хурина. "ФОРМИРОВАНИЕ УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ". Bulletin of the South-Russian state technical University (NPI) Series Socio-economic Sciences 16, № 6 (2024): 94–101. http://dx.doi.org/10.17213/2075-2067-2023-6-94-101.

Full text

Abstract:

Целью исследования является изучение методов и подходов, которые позволят создать специальные условия в современной общеобразовательной школе для детей с дефектами речи. Главная задача состоит в обеспечении социальной адаптации этих детей, развитии их коммуникативных навыков и коррекции речевых нарушений. Методологическую базу исследования составляет анализ литературы и научных источников, связанных с различными аспектами коррекционно-развивающей компетенции педагогических работников, школьной инклюзии, обучения детей с тяжелыми нарушениями речи, работой учителя-дефектолога и воспитателя

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Кудлач, А. И., Л. В. Шалькевич, В. С. Кирилюк, and О. С. Литвинова. "Effect of Antiepileptic Drugs on Speech in Children with Epileptic and Autism Spectrum Disorders." Психиатрия, психотерапия и клиническая психология, no. 1 (February 24, 2021): 77–84. http://dx.doi.org/10.34883/pi.2021.12.1.007.

Full text

Abstract:

Введение и цель исследования. Речевая дисфункция является одним из наиболее распространенных нарушений среди патологии когнитивно-мнестической сферы. В статье рассматриваются вопросы влияния противоэпилептических препаратов на речевую функцию у пациентов детского возраста с коморбидностью расстройств аутистического спектра и эпилепсии.Материалы и методы. Эффективность назначения антиконвульсантов у данной группы пациентов в отношении речевых дисфункций изучена на основании сопоставления клинико-анамнестических параметров до и после лечения.Результаты. Выявлена статистически значимая эффективно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Efremova, Nina Sergeevna, Natalya Andreevna Shulyak та Elena Anatolyevna Larina. "КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ С ДОШКОЛЬНИКОМ, ИМЕЮЩИМ ДЦП". Russian Journal of Education and Psychology 10, № 1 (2019): 6. http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2019-1-6-17.

Full text

Abstract:

Цель. Статья посвящена актуальной теме дефектологического образования, а именно, коррекции речевого нарушения детей дошкольного возраста, имеющим детский церебральный паралич (ДЦП). Предметом выступает специфика коррекции речевой и психомоторной функции у детей имеющих ДЦП. Авторы ставят целью подготовку конспекта логопедического занятия, который учитывает все особенности речи и опорно-двигательного аппарата ребёнка, на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.Метод или методология проведения

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Анисимова, Е. Н., И. А. Зиновьев, Н. Ю. Анисимова та А. М. Голикова. "Разработка и применение психологического метода коррекции тревожности у беременных женщин на амбулаторном стоматологическом приеме". Stomatologist Minsk, № 1 (40) (березень 2021): 58–62. http://dx.doi.org/10.32993/dentist.2021.1(40).2.

Full text

Abstract:

Цель исследования. Разработка способа психологической коррекции эмоционального состояния беременной женщины перед амбулаторным стоматологическим лечением. Объекты и методы исследования. В группу исследования вошли 92 женщины, группу сравнения составили 93 беременные пациентки, обратившиеся к врачу-стоматологу по направлению ведущего акушера-гинеколога. Определяли тревожность пациентов по шкале Спилбергера-Ханина и темперамент тестированием по Айзенку. В зависимости от типа темперамента с целью снижения уровня ситуативной тревожности использовали рациональную психотерапию, используя: объяснение

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Bredikhin, B. A., M. H. Antor, N. A. Khlebnikov, A. V. Melnikov та M. V. Bachurin. "Распознавание дизартричной речи по фонемам с использованием скрытых марковских моделей". МОДЕЛИРОВАНИЕ, ОПТИМИЗАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 12, № 1(44) (2024): 2. http://dx.doi.org/10.26102/2310-6018/2024.44.1.002.

Full text

Abstract:

The relevance of the paper is due to the difficulties of oral interaction between people with speech disorders and normotypic interlocutors as well as the low quality of abnormal speech recognition by standard speech recognition systems and the inability to create a system capable of processing any speech disorders. In this regard, this article is aimed at developing a method for automatic recognition of dysarthric speech using a pre-trained neural network for recognizing phonemes and hidden Markov models for converting phonemes into text and subsequent correction of recognition results using

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

аЕ.В., Шереметьев, Плотникова Е.В. та Ковалева А.А. "ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ КАК УСЛОВИЕ КОРРЕКЦИИ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ ОСНОВЫ РЕЧИ У НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 2(155) (20 квітня 2020): 232–51. https://doi.org/10.25588/cspu.2020.155.2.015.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Korotovskikh, Tat’iana V., та Iuliia S. Piashkur. "Формирование внимания как одно из условий преодоления нарушений фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР". Российский психологический журнал 13, № 2 (2016): 10–23. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2016.2.1.

Full text

Abstract:

Представленное исследование посвящено изучению особенностей фонематических процессов у детей с общим недоразвитием речи и их коррекции посредством развития внимания. Грубые недостатки звукопроизношения при общем недоразвитии речи обусловлены расстройствами, в основе которых лежат нарушения различения смыслоразличительных признаков звуков – фонем, что затрудняет формирование фонематического анализа, синтеза, а также фонематических и морфологических обобщений. Это приводит к ограниченности словаря, недостаточному пониманию смысловых значений, грамматических категорий. При анализе речевой п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Н.И., НИКОЛЬСКАЯ. "МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ КОНВЕРГЕНЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ И ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ: ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ". Russkii iazyk za rubezhom, № 5(306) (12 листопада 2024): 100–106. http://dx.doi.org/10.37632/pi.2024.306.5.012.

Full text

Abstract:

В статье представлено описание процесса конвергенции лого- педических технологий и технологий обучения русскому как ино- странному (РКИ) в целях поиска эффективных приемов форми- рования и коррекции речи у детей-билингвов с логопатологиями в современных условиях. The article presents a description of the process of convergence of speech therapy technologies and technologies for teaching Russian as a foreign language (RCF) in order to find effective methods for the formation and correction of speech in bilingual children with speech pathologies in modern conditions.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Исмаилова, Х. Э., and А. С. Калинина. "An effective tool is the recording of students' speech in preparation for the subtest "speaking" as a form of control over the formation of language competence." Bulletin of Pedagogical Sciences, no. 3 (April 7, 2024): 242–47. http://dx.doi.org/10.62257/2687-1661-2024-3-242-247.

Full text

Abstract:

в данной статье рассматривается эффективность использования записи собственной устной речи студентов с помощью современных мобильных устройств в процессе подготовки к субтесту «Говорение» РКИ (русский как иностранный). Авторы предлагают методику записи аудиофайлов собственной речи, анализа ошибок и последующей коррекции для улучшения навыков продуктивной устной речи студентов-иностранцев. Цель исследования состоит в изучении возможностей методики записи устной речи студентов в процессе подготовки к субтесту «Говорение» путём апробации, представления результатов и областей применения. Для поста

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Валиев, Всеволод Сергеевич, Дмитрий Владимирович Иванов, Денис Евгеньевич Шамаев та Рустам Равилевич Хасанов. "КОРРЕКЦИЯ УДЕЛЬНЫХ КОМБИНАТОРНЫХ ИНДЕКСОВ ЗАГРЯЗНЕННОСТИ ВОД С УЧЕТОМ ФОНОВОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ". Российский журнал прикладной экологии, № 1 (30 березня 2023): 16–20. http://dx.doi.org/10.24852/2411-7374.2023.1.16.20.

Full text

Abstract:

В статье представлена оценка качества воды и ее пространственной изменчивости на участках нижнего течения реки Кама, проведена сравнительная интерпретация полученных результатов с помощью удельного комбинаторного индекса загрязненности и вероятностных характеристик, рассмотрены проблемы, возникающие при оценке рядов гидрохимических данных. Указаны недостатки метода комплексной оценки степени загрязненности поверхностных вод и пути их решения. Отмечено, что в ситуациях, когда среднемноголетние значения гидрохимических показателей в исследуемом створе (водном объекте) превышают установленные ПДК

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Назарова, Манзура Насруллаевна, та Насиба студентка 4. курса Жалолова. "ТИПЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК И МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ". TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN UZBEKISTAN 2, № 10 (2024): 98–104. https://doi.org/10.5281/zenodo.14285367.

Full text

Abstract:

Речевые ошибки делятся на несколько типов: фонетические, лексические, грамматические и стилистические. Фонетические ошибки проявляются в неправильном произношении, например, неверное ударение или соединение слов, что затрудняет понимание. Лексические ошибки связаны с неправильным выбором слов или их значением в контексте, что может привести к неуместным или оскорбительным высказываниям. Грамматические ошибки возникают из-за неверного построения предложений, несоответствий в согласовании слов, неправильного использования времен и падежей. Такие ошибки могут значительно исказить смысл высказыван

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Давыдова, Я. Ю. "The use of theatrical elements, books and creativity with preschool children with special needs to solve psychological and pedagogical problems of developing understanding and starting speech." Modern scientist, no. 2 (February 15, 2024): 244–52. http://dx.doi.org/10.58224/2541-8459-2024-2-244-252.

Full text

Abstract:

статья посвящена исследованию вопросов применения арт-терапии и отдельных её составляющих в задачах развития понимания и запуска речи у детей дошкольного возраста с особенностями развития. Раскрываются теоретические аспекты и обосновывается применение методов арт-терапии для развития речи детей (коммуникативных навыков). Уточняются особенности и возможности арт-терапии в организации коррекции и развития детей дошкольного возраста с особенностями развития. Разрабатывается методика развития понимания и запуска речи, включающая в себя применение элементов театрализации, книг и творчества. Целью м

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Demidova, A., and N. Vorsobina. "Features of correction of the sound side of speech of older preschoolers with phonetic and phonemic speech underdevelopment." Journal of Pedagogical Studies 9, no. 2 (2024): 99–105. http://dx.doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-2-99-105.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Pavlova, U. B., and T. U. Khotyleva. "Year Round. Method of speech development and correction." Autism and Developmental Disorders 13, no. 4 (2015): 20–32. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.20150403.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Pavlova, U. B., and T. U. Khotyleva. "Year Round. Method of speech development and correction." Autism and Developmental Disorders 13, no. 4 (2015): 20–32. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2015130403.

Full text

Abstract:

Methodological manual is created based on the the analysis of many years experience of teachers working with children with disturbance of development, The manual is aimed at the pre-school children or the first graders with speech and communication difficulties, leading to academic failure.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Pavlova, U. B., and T. U. Khotyleva. "Year Round. Method of speech development and correction." Autism and Developmental Disorders 14, no. 1 (2016): 38–48. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2016140105.

Full text

Abstract:

This methodological manual is created based on the analysis of many years of experience of teachers working with children with developmental disorders. The manual is aimed at pre-school children or first graders with speech and communication difficulties leading to academic failure.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Pavlova, U. B., and T. U. Khotyleva. "Year Round. Method of speech development." Autism and Developmental Disorders 14, no. 2 (2016): 29–38. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2016140204.

Full text

Abstract:

This methodological manual is created based on analysis of many years of experience of teachers working with children with developmental disorders. The manual is aimed at getting pre-school children or first graders with speech and communication difficulties leading to academic failure ready for school. Сontinued. Beginning in № 1 (46), 2015

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Pavlova, U. B., and T. U. Khotyleva. "Year Round. Method of speech development and correction." Autism and Developmental Disorders 14, no. 3 (2016): 32–41. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2016140303.

Full text

Abstract:

This methodological manual is created based on analysis of many years of experience of teachers working with children with developmental disorders. The manual is aimed at getting pre-school children or first graders with speech and communication difficulties leading to academic failure ready for school. Сontinued. Beginning in № 1 (46), 2015

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Pavlova, U. B., and T. U. Khotyleva. "Year Round. Method of speech development and correction. Continuation." Autism and Developmental Disorders 15, no. 1 (2017): 54–59. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2017150106.

Full text

Abstract:

This methodological manual is created based on the analysis of many years of experience of teachers working with children with developmental disorders. The manual is aimed at pre-school children or first graders with speech and communication difficulties leading to academic failure.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!