Log in

Relevant bibliographies by topics / Кредитно-модульне навчання, модульна організація навчального процесу / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Кредитно-модульне навчання, модульна організація навчального процесу.

Journal articles on the topic 'Кредитно-модульне навчання, модульна організація навчального процесу'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 44 journal articles for your research on the topic 'Кредитно-модульне навчання, модульна організація навчального процесу.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Ващенко, Олена Петрівна, Геннадій Опанасович Грищенко, Тетяна Миколаївна Погорілко та Ірина Іллівна Тичина. "Ефективність та необхідність модульно-рейтингової системи". Theory and methods of learning fundamental disciplines in high school 1 (16 листопада 2013): 65–73. http://dx.doi.org/10.55056/fund.v1i1.151.

Full text

Abstract:

Сучасні інформаційні потоки вимагають інтенсивного оновлення. Очевидно, що керуватися в навчанні повнотою викладання матеріалу в такій ситуації безглуздо. Змінюється основна мета навчання – не засвоєння суми знань, а розвиток особистості і формування її активного мислення. Сьогодні виграє той, хто здатний швидко опанувати нове і головний стрижень цього процесу – керовану самостійність. У зв’язку з цим викладачі повинні створювати відповідні умови та надавати допомогу в організації розвиваючої навчально-пізнавальної діяльності, без чого не може бути забезпеченою компетентність і висока кваліфік

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Дуброва, Олена Петрівна. "Особливості контролю знань студентів першого курсу з неорганічної хімії в умовах кредитно-модульної системи навчання". Theory and methods of e-learning 2 (11 січня 2014): 40–45. http://dx.doi.org/10.55056/e-learn.v2i1.247.

Full text

Abstract:

Специфіка педагогічних проблем сучасної освіти обумовлена необхідністю набуття майбутнім фахівцем соціально-економічного та професійного досвіду практичної діяльності. Формування професійних компетенцій майбутнього бакалавра нині вимагає від навчального закладу принципово нового підходу. Корінне поліпшення якості підготовки може бути забезпечене не тільки суттєвим удосконаленням методів навчання, але і ефективним управлінням процесу контролю, оцінки та облік навчальної діяльності студентів. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні критеріїв об’єктивного контролю та оцінювання знан

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Beznosiuk, O. O. "Досвід впровадження кредитно-модульної системи у військовому інституті Київського національного університету імені Тараса Шевченка". Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology 2, № 2 (2015): 9–20. http://dx.doi.org/10.32919/10.32919/uesit.2015.02.9-20.

Full text

Abstract:

У статті йдеться про організацію навчального процесу за кредитно-модульна системою навчання, запропоновано алгоритмрозрахунку оцінки курсантів та студентів під час вивчення окремої дисципліни, показано, що використання кредитно - модульної технології дозволяє певним чином усунути недоліки традиційної системи навчання, а отже, підвищити якість підготовки військових фахівців.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

HNATENKO, TAMARA. "РЕАЛІЗАЦІЯ МОДЕЛІ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИХ УМОВ НЕПЕРЕРВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФАРМАЦЕВТИЧНОГО ПРОФІЛЮ". Освітні обрії 53, № 2 (2022): 82–87. http://dx.doi.org/10.15330/obrii.53.2.71-76.

Full text

Abstract:

У статті наголошується на реалізації моделі та організаційно-методичних умов неперервної професійної підготовки майбутніх фахівців фармацевтичного профілю. Автором запропоноване власне визначення категорії "організаційно-методичні умови", які ми трактуємо як систему взаємопов'язаних компонентів, що допомагають у реалізації цілеспрямованого управління освітньою сферою неперервної професійної підготовки фахівців фармацевтичної сфери. Встановлено, що організаційнометодичні умови мають важливе значення у функціонуванні моделі неперервної професійної підготовки майбутніх фахівців фармації, а саме:

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Дуброва, С. В. "ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 1 (13 червня 2023): 39–46. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2023-1-06.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються особливості організації самостійної роботи майбутніх учителів іноземних мов в умовах дистанційного навчання. Процес організації самостійної роботи студентів у закладах вищої освіти є одним із пріоритетних напрямів роботи викладача, оскільки від його організаційних умінь залежить ефективність формування ключових компетенцій майбутніх учителів іноземних мов. Професійна підготовка здобувачів вищої освіти реалізується відповідно до умов кредитно-трансферної (кредитно-модульної) системи організації навчального процесу. Самостійна робота студентів вищої освіти є основним засоб

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Псьол, Сергій, Олександр Рудик та Максим Токарчук. "СПОСОБИ І ЗАСОБИ ДЛЯ ІНТЕНСИФІКАЦІЇ ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ З ТЕХНІЧНИХ ТА ВІЙСЬКОВИХ ДИСЦИПЛІН". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 24, № 1 (2021): 366–92. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v24i1.650.

Full text

Abstract:

У статті представлено систему заходів, засобів та прийомів, спрямованих на інтенсифікацію та підвищення якості процесу засвоєння навчального матеріалу здобувачами вищої освіти при проведенні контактних і дистанційних занять. Поточний та підсумковий контроль знань пропонується здійснювати із застосуванням Google-форм. Цей інструмент дозволяє формувати тести відкритого і закритого типу, з використанням ілюстративного матеріалу. Обсяг тестів залежить від форми тестовихзавдань, змісту навчальної дисципліни й часу, виділеного для поточного чи підсумкового контролю. Процес узагальнення й аналізу рез

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Грішко-Дунаєвська, Валентина. "ОСОБЛИВОСТІ ОВОЛОДІННЯ ІНОЗЕМНОЮ МОВОЮ В УМОВАХ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ У ВИЩОМУ ВІЙСЬКОВОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ: ПСИХОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: психологічні науки 14, № 3 (2020): 64–76. http://dx.doi.org/10.32453/5.v14i3.216.

Full text

Abstract:

У статті автор досліджує вивчення особливостей запровадженої ЄКТС навчання у вищому військовому навчальному закладі та психологічний аналіз сприйняття цієї системи курсантами-прикордонниками під час вивчення іноземної мови. Досвід і практика викладання у НАДПСУ засвідчують на сьогоднішньому етапі професійної підготовки майбутніх військових спеціалістів існує необхідність розвитку рівня пізнавальної активності, яка реалізується взаємодією усіх пізнавальних процесів особистості у процесі формування їх професійної іншомовної комунікативної компетентності в рамках системи ЄКТС, де певна кількість

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

КРЕМІНСЬКА, Ірина, Любомир ЗАЯЦЬ та Зіновій ЯЩИШИН. "ОКРЕМІ ПРОБЛЕМНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ ПАТОФІЗІОЛОГІЇ НА МЕДИЧНОМУ ФАКУЛЬТЕТІ НА ОСНОВІ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ". Acta Paedagogica Volynienses, № 4 (23 грудня 2022): 142–46. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.4.22.

Full text

Abstract:

Болонський процес – це процес, який об’єднує освітні системи різних країн Європи в єдині критерії та стандарти. Основна мета полягає в консолідації зусиль освітньої та наукової громадськості і підвищення престижу та конкурентноспроможності європейської освіти у світовому просторі. Однозначне ставлення до впровадження Болонського процесу в Україні сформулювати важко, тому що складно знайти «золоту середину» між двома протилежними точками зору, але входження нашої держави до цього процесу є незаперечним фактом і тому одним із головних наших завдань є адаптація навчальної системи та студентів до

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Гевлич, Іван Генадійович, та Лариса Леонідівна Гевлич. "Проблеми сучасного розвитку вітчизняної дистанційної освіти". New computer technology 5 (2 листопада 2013): 20–21. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v5i1.58.

Full text

Abstract:

Світовий процес розвитку інформаційного суспільства, вітчизняні соціально-економічні процеси, спрямовані на вступ України до європейського та світового товариства, призводять до безумовної необхідності розвитку дистанційної освіти.Ґрунтовні кроки, що їх зробила Україна в цьому напрямку, знайшли відображення у чисельних нормативних документах: Національній програмі «Освіта. Україна ХХІ сторіччя», Законах України «Про Національну програму інформатизації», «Про вищу освіту», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні, Програмі розвитку системи дистанційного навчання на 2004-2006 роки, Полож

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Коник, Уляна Василівна, та Ірина Анатолівна Лук’яненко. "СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ НАВЧАННЯ ФІЗІОЛОГІЇ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ В ГАЛУЗІ ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я". Медицина та фармація: освітні дискурси, № 3 (30 жовтня 2024): 48–52. http://dx.doi.org/10.32782/eddiscourses/2024-3-6.

Full text

Abstract:

В умовах повномасштабного вторгнення підготовка лікарів є надважливою задачею державного рівня і потребує постійної уваги наукового середовища. Індивідуалізація навчально-пізнавальної діяльності студентів є одним з ключових викликів сучасної освіти й вимагає від педагогів зміни підходів до навчання здобувачів освіти на різних рівнях. Зміни соціально-економічних умов під час війни, потреб суспільства в наданні вчасної кваліфікованої медичної допомоги та зростання ролі інформаційних технологій в освітньому процесі зумовили те, що індивідуалізація навчання стала необхідною умовою досягнення якісн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Морозова, Ксенія Олександрівна. "Формування інформаційно-комунікаційних компетентностей студентів вищих навчальних закладів". Theory and methods of e-learning 3 (10 лютого 2014): 200–202. http://dx.doi.org/10.55056/e-learn.v3i1.341.

Full text

Abstract:

Вивчення досвіду зарубіжних країн дає підстави стверджувати, що нині відбувається переорієнтація освітніх програм та педагогічних технологій на компетентісний підхід. Відомі міжнародні організації, що працюють у сфері освіти, активно досліджують питання компетентнісно зорієнтованої освіти, з-поміж них – ЮНЕСКО, ЮНІСЕФ, ПРООН, Рада Європи, Організація європейського співробітництва та розвитку, Міжнародний департамент стандартів тощо.У зв’язку з переходом до кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищій школі рівень інформаційно-комунікаційних компетентностей студентів вважа

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Товажнянський, Л. "Система безперервної освіти на базі дистанційної технології навчання і кредитно-модульної організації навчального процесу". Вища школа, № 5/6 (2004): 62–66.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Стрілецька, Наталія, та Ігор Пучков. "ОСОБЛИВОСТІ ПРОЄКТУВАННЯ ТА РОЗРОБЛЕННЯ ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ НА ПЛАТФОРМІ MOODLE". NewInception, № 3-4 (13-14) (21 грудня 2023): 33–49. http://dx.doi.org/10.58407/ni.23.3-4.3.

Full text

Abstract:

Мета статті – розкрити сутність та висвітлити особливості проєктування й розроблення електронного навчального курсу на платформі Moodle у системі дистанційного та змішаного навчання закладу вищої освіти (на прикладах авторських курсів дисциплін). Методи дослідження. У процесі дослідження використано теоретичний аналіз нормативних документів та науково-методичної літератури з проблеми дослідження задля з’ясування стану вивчення та перспектив окресленої проблеми; індукції і дедукції, абстрагування і конкретизації, що уможливили розкриття особливостей створення електронного навчального курсу; сис

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Гантімурова, Н. І. "ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОФЕСІЙНО-ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ У ТЕРНОПІЛЬСЬКОМУ НАЦІОНАЛЬНОМУ МЕДИЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ІМЕНІ І. Я. ГОРБАЧЕВСЬКОГО МОЗ УКРАЇНИ". Медична освіта, № 2 (13 жовтня 2021): 68–73. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2021.2.12415.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті висвітлено основні особливості організації професійно-практичної підготовки іноземних студентів у Тернопільському національному медичному університеті. Вказано на важливість вивчення мови тієї країни, де здобуває вищу освіту іноземець, що підвищить якість підготовки та формування комунікативної і професійно-комунікативної компетенції, дозволить успішно включитися в навчальний процес та в майбутньому вдало пристосуватися до соціальних ролей, що їх можуть виконувати медики як члени певного соціуму. Здійснено аналіз стандартів вищої освіти і робочих програм, їхньої структури та

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Бахрушин, Володимир Євгенович, та Андрій Вікторович Янаков. "Програмне забезпечення сайту дистанційної освіти МІДМУ гуманітарного університету “ЗІДМУ”". New computer technology 5 (1 листопада 2013): 09. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v5i1.51.

Full text

Abstract:

Дистанційне навчання органічно поєднує комп’ютерні та Інтернет-технології навчання. Навчання може здійснюватися за допомогою корпоративних мереж, мережі Інтернет, електронної пошти та інших сучасних засобів зв’язку. В окремих випадках дистанційне навчання має істотні переваги перед класичними формами навчання.В тезах розглянуто логічну модель, модель даних і програмне забезпечення сайту дистанційної освіти Мелітопольського інституту державного і муніципального управління ГУ “ЗІДМУ”.Програма повинна складається з двох модулів: модуля користувача і модуля адміністратора. Перший модуль є сайтом,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Томіліна, Анна Олександрівна. "Організація контрольно-оцінювальних дій із залученням системи Moodle для студентів гуманітарних спеціальностей". Theory and methods of e-learning 3 (13 лютого 2014): 293–98. http://dx.doi.org/10.55056/e-learn.v3i1.352.

Full text

Abstract:

Інформаційні технології в галузі освіти слугують реалізації основної мети навчально-виховного процесу – наданню знань, забезпечення їх функціональності та розвитку особистості. Завдяки інформаційним технологіям чисельні перспективи, плани та цілі можливо втілити у реальність, розкрити безмежні можливості самонавчання, постійного розвитку інтересів молоді, залучення до світового освітнього, наукового простору тощо. У перспективі завдяки налагодженій системі інформаційного забезпечення та засобів інформаційних технологій можливо домогтися цілісного освітнього простору на всій території нашої дер

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Гончарова, Наталія Григорівна, Георгій Ігнатович Бессараб, Наталія Петрівна Жернова, Денис Анатолійович Путілін та Ванда Євгеніївна Гуленко. "Ефективність та форми самостійної роботи студентів при вивченні фізіології людини у вищій школі". Theory and methods of learning fundamental disciplines in high school 8 (23 листопада 2013): 123–29. http://dx.doi.org/10.55056/fund.v8i1.196.

Full text

Abstract:

Вступ. Вивчення фізіології людини починається принаймні з 420 р. до н. е., з часів Гіппократа, основоположника медицини, з критичного мислення Аристотеля і його висновку про взаємозв’язок між структурою і функцією, із спостережень Клавдія Галена (близько 126-199 рр. н. е.), засновника експериментальної фізіології, але як наука фізіологія бере свій початок з робіт англійського лікаря Вільяма Гарвея (1578-1657), котрий своїм відкриттям системи кровообігу перетворив фізіологію на фундаментальну дисципліну [1].В області фізіології вченими була зроблена велика кількість відкриттів, в тому числі і у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Головань, Микола Степанович. "Компетентнісний підхід у навчанні інформатики і комп’ютерної техніки в економічному вузі". New computer technology 4 (1 листопада 2013): 15–16. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v4i1.40.

Full text

Abstract:

Компетентнісний підхід означає поступову переорієнтацію домінуючої освітньої парадигми з переважною трансляцією знань на створення умов для оволодіння комплексом компетенцій, що означають потенціал, здатності випускника до виживання і стійкої життєдіяльності в умовах сучасного ринково-економічного, інформаційно і комунікаційно насиченого простору.Використання компетентнісного підходу посилить ефективність навчання за рахунок діяльнісної сутності навчання, акцентуванні уваги на способах і характерові дій, укріплення взаємозв’язку між мотиваційною і ціннісно-орієнтаційною характеристикою особист

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

КОРНЕЩУК, Вікторія, та Ольга ДЖЕЖИК. "ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАГІСТРІВ-ПСИХОЛОГІВ ДО РЕАБІЛІТАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Humanitas, № 1 (29 червня 2023): 152–58. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2023.1.22.

Full text

Abstract:

В статті наголошено на необхідності підготовки майбутніх практичних психологів до реабілітаційної діяльності, попит на яку дедалі збільшується внаслідок повномасштабної військової агресії РФ. Авторами проведений ґрунтовний аналіз наявних в Україні освітньо-професійних програм підготовки практичних психологів за першим (бакалаврським) та другим (магістерським) рівнями вищої освіти, що дозволило констатувати відсутність у вітчизняних ЗВО цілеспрямованої підготовки здобувачів-магістрів до реабілітаційної діяльності. Аналіз вітчизняних та зарубіжних ОПП, досвід кафедри психології та соціальної роб

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Кобець, Анатолій Степанович, Анатолій Григорович Дем’яненко та Станіслав Васильович Кагадій. "Сучасна вища аграрна інженерна освіта в Україні – стан, проблеми, деякі концепції та заходи підвищення її якості". Theory and methods of e-learning 2 (11 січня 2014): 72–77. http://dx.doi.org/10.55056/e-learn.v2i1.252.

Full text

Abstract:

Сучасний стан вищої інженерної освіти в Україні та вимоги. ХХІ сторіччя, як відчуває людство, несе глобальні проблеми, пов’язані, перш за все, з енергетичною та продовольчою кризами, які стрімко наближаються, з вичерпанням запасів корисних копалин, порушенням навколишнього середовища, землетрусами, нетиповими хворобами, суттєвими радіоактивними забрудненнями і таке інше. Необхідність вивчення цих проблем та їх наслідків не підлягає сумніву. Це можливо тільки значно підвищивши рівень, якість освіти, яка відіграє основну, суттєву роль в пізнанні та оволодінні істинною картиною світу, методами її

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Разнатовська, Олена Миколаївна. "ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА КАФЕДРІ ФТИЗІАТРІЇ І ПУЛЬМОНОЛОГІЇ ЗАПОРІЗЬКОГО ДЕРЖАВНОГО МЕДИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ НА ДОДИПЛОМНОМУ РІВНІ". Медична освіта, № 3 (24 жовтня 2017). http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2017.3.7610.

Full text

Abstract:

На сьогодні викладання навчальної дисципліни «Фтизіатрія» у вищих медичних закладах значною мірою залежить від впровадження в охорону здоров’я уніфікованих медичних протоколів і настанов з діагностики та лікування туберкульозу, позицій доказової медицини, алгоритмів профілактики цього недуга. Метою викладачів має бути підготовка молодих спеціалістів з високим рівнем теоретичної підготовки, широким спектром клінічного мислення та високою якістю набутих практичних навичок, що є важливими складовими майбутньої професійної діяльності.Мета – показати організацію навчально-методичного забезпечення о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Гаїна, Н. І., та Т. В. Процак. "ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ЗА КРЕДИТНО- МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ З АНАТОМІЇ ЛЮДИНИ". Медична освіта, № 1 (18 грудня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i1.2129.

Full text

Abstract:

Кредитно-модульна система (КМС) передбачає не стільки розподіл змісту навчання відповідних освітньо-професійних<br />програм на модулі, як впровадження модульних технологій навчання, що передбачає обов’язковий розподіл кожного змісто-<br />вого модуля на навчальні елементи. Акцент підготовки фахівців переноситься з навчальних занять на самостійну роботу<br />студента, що потребує допоміжного матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення. Впровадження кре-<br />дитно-модульної системи в університеті підвищує якість вищої освіти фахівців і забезпечує на цій

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Mysula, I. R., O. Ya Zyatkovska та T. G. Bakalyuk. "ДОСВІД ВИКЛАДАННЯ АНГЛОМОВНИМ СТУДЕНТАМ НА КАФЕДРІ МЕДИЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ЗА КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ". Медична освіта, № 1 (12 червня 2018). http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2018.1.8837.

Full text

Abstract:

Мета роботи – проаналізувати ефективність застосування кредитно-модульної системи організації навчального процесу для навчання іноземних студентів на кафедрі медичної реабілітації Тернопільського державного медичного університету.Основна частина. Досвід викладання англійською мовою на кафедрі медичної реабілітації іноземним студентам ТДМУ за кредитно-модульною системою показує, що предмети, які викладаються, та засоби навчання, які використовуються, впливають ефективно й дозволяють реалізувати поставлені задачі. Шляхом збільшення об’єму наочного матеріалу, вивчення нових методів реабілітації,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Рибіцька, Л. Н., Л. Б. Муц, Т. В. Бігуняк та ін. "ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ЗА КРЕДИТНО- МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ ПРИ ВИВЧЕННІ МЕДИЧНОЇ БІОЛОГІЇ". Медична освіта, № 3 (15 липня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i3.985.

Full text

Abstract:

Кредитно-модульна система організації навчального процесу підготовки лікарів відкриває нові можливості в системі<br />вищої медичної освіти. У статті викладено досвід використання кредитно-модульної системи при навчанні студентів на<br />кафедрі медичної біології, мікробіології, вірусології та імунології ТДМУ ім. І. Я. Горбачевського.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Мороз, В. М., Ю. Й. Гумінський, Л. В. Фоміна та Т. Л. Полеся. "РІШЕННЯ ПРОБЛЕМНИХ ПИТАНЬ ПРИ ВПРОВАДЖЕННІ ОСНОВНИХ ПОЛОЖЕНЬ ЄКТС У ВНМУ ІМ. М. І. ПИРОГОВА". Медична освіта, № 2 (27 грудня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i2.2153.

Full text

Abstract:

У зв’язку з європейською інтеграцією України та підписанням Болонської конвенції з 2005 року у вищих навчальних<br />закладах запроваджена кредитно-модульна система навчання. З 2009 року для вищих навчальних закладів є обов’язковим<br />запровадження основних положень європейської кредитно-трансферної системи (ЄКТС) та її ключових документів. Аналіз<br />недоліків та переваг навчання при кредитно-модульній системі виявив протиріччя між основними вимогами ЄКТС та їх<br />реалізацією. У зв’язку з коадаптацією національної системи освіти до вимог європейських стандартів у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Архипов, О.А. "Новітні технології навчання у фізичному вихованні студентства." 9 червня 2005. https://doi.org/10.5281/zenodo.47240.

Full text

Abstract:

Після впровадження перехідної модульно-рейтингової системи, кредитно-модульна технологія організації навчального процесу з дисципліни “біомеханіка” на наш погляд включає слідуючи особливості: 1) чітку підпорядкованість модуля кредиту за кількістю годин, якщо один кредит – 36 год., то, 1 модуль може дорівнювати 0,5 кредиту (18 год.), 1,0 (36 год.), 1,5 (54 год.) і т.д.[2, 3]; 2) формування фонду лекційних кваліфікаційних та завдань з біомеханіки, що є основою проведення модульного контролю, де кожний має певну кількість елементів модуль навчальних (змістових модулів), які в св

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Шавель, Христина Євгенівна, Юлія Степанівна Бойко та Людмила Степанівна Соколенко. "Інноваційні моделі підготовки здобувачів вищої освіти в галузі фізичного виховання та спорту". Академічні візії, № 17 (30 березня 2023). https://doi.org/10.5281/zenodo.7724404.

Full text

Abstract:

Сучасний розвиток освітньої галузі вказує на актуальність використання інноваційних моделей підготовки студентів, що вимагає певних трансформацій у ставленні до навчального процесу, врахування модерного впливу інформаційних та педагогічних технологій на освітню галузь у цілому. Метою цієї статті є аналіз інноваційних моделей підготовки здобувачів вищої освіти у галузі фізичного виховання та спорту. У статті констатовано, що організація підготовки фізичної культури з використанням інноваційних підходів забезпечує стійкий розвиток критичного та креативного мислення у студентів. Найпопулярнішими

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Лучко, І. М., І. В. Ємельяненко, Н. М. Воронич-Семченко, О. О. Шляховенко та Ю. В. Бортник. "САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ДИСЦИПЛІНИ “ФІЗІОЛОГІЯ” В УМОВАХ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ". Медична освіта, № 4 (27 липня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i4.1072.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано особливості проведення самостійної та індивідуальної роботи студентів при вивченні фізіо-<br />логії в умовах кредитно-модульної системи навчання. Показано, що така форма навчання, при її правильній організації,<br />сприяє підвищенню ефективності навчального процесу та кращому засвоєнню навчальної дисципліни. Відзначено роль<br />викладача, який спрямовує роботу студента і допомагає подолати труднощі в процесі її виконання. Звертається увага на те,<br />що такі види навчальної діяльності сприятимуть розкриттю і розвитку індивідуальних здібностей

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Мороз, В. М., Ю. Й. Гумінський, Л. В. Фоміна та Т. Л. Полеся. "ДОСЯГНЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В КОНТЕКСТІ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ІНТЕГРАЦІЇ У ВНМУ ІМ. М. І. ПИРОГОВА". Медична освіта, № 2 (27 квітня 2015). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i2.3640.

Full text

Abstract:

<p style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 27pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 14pt;">У зв’язку з підписанням Болонської декларації у світлі інтеграції України у європейський освітній простір у всіх вищих навчальних закладах, в тому числі й медичних, з 2005 року запроваджена кредитно-модульна система навчання. Разом з цим, з 2009 року для вищих навчальних закладів є обов’язковим запровадження основних положень європейської кредитно-трансферної системи (</span><span style="line-h

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Максимчук, Л. Т., О. О. Дорошенко та В. А. Гриб. "ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ВИКЛАДАННЯ НЕВРОЛОГІЇ СТУДЕНТАМ СТОМАТОЛОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ". Медична освіта, № 4 (28 серпня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i4.1351.

Full text

Abstract:

У статті наводиться досвід кафедри неврології Івано-Франківського національного медичного університету з підготов-<br />ки студентів ІV курсу стоматологічного факультету за кредитно-модульною системою організації навчального процесу<br />для підвищення якості їх навчання.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Кліщ, І. М., М. І. Марущак та І. Я. Криницька. "ОСОБЛИВОСТІ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ СТОМАТОЛОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ З ДИСЦИПЛІНИ “КЛІНІЧНА ЛАБОРАТОРНА ДІАГНОСТИКА”". Медична освіта, № 4 (28 серпня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i4.1342.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено особливості викладання клінічної лабораторної діагностики для студентів стоматологічного фа-<br />культету відповідно до кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Вороненко, В. В., О. П. Волосовець, Ю. С. П'ятницький та ін. "ПОПЕРЕДНІ ПІДСУМКИ ЗАПРОВАДЖЕННЯ КРЕДИТНО- МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩИХ МЕДИЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ТА ШЛЯХИ ПОДАЛЬШОГО УДОСКОНАЛЕННЯ ЙОГО ОРГАНІЗАЦІЇ". Медична освіта, № 2 (17 серпня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i2.1264.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Думанський, Ю. В., О. М. Талалаєнко та М. Б. Первак. "ОСВОЄННЯ СТУДЕНТАМИ ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК ПРИ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ: ПРОБЛЕМИ ТА ПОШУК ШЛЯХІВ ЇХ ВИРІШЕННЯ". Медична освіта, № 3 (14 липня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i3.935.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано ситуацію щодо навчання студентів практичним навичкам при кредитно-модульній організації<br />навчального процесу в Донецькому національному медичному університеті. Висвітлено проблеми, що склалися, та заз-<br />начено шляхи їх вирішення.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Самойленко, А. В., О. О. Фастовець, В. Ю. Орищенко та Є. Л. Альберт. "КРЕДИТНО-МОДУЛЬНА ОРГАНІЗАЦІЯ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ В СИСТЕМІ ВИЩОЇ СТОМАТОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ". Медична освіта, № 3 (30 грудня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i3.2197.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемам організації виробничої практики зі стоматологічних дисциплін у контексті кредитно-<br />модульної системи навчання. Акцентована важливість даної форми навчальної діяльності у процесі підготовки спе-<br />ціалістів. Представлений досвід проведення практики на кафедрах терапевтичної та ортопедичної стоматології. Приділе-<br />на увага формам забезпечення дистанційної освіти студентам-іноземцям під час проходження виїзної практики.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Думанський, Ю. В., О. М. Талалаєнко та М. Б. Первак. "ОСВОЄННЯ СТУДЕНТАМИ ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК ПРИ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ: ПРОБЛЕМИ ТА ПОШУК ШЛЯХІВ ЇХ ВИРІШЕННЯ". Медична освіта, № 2 (9 липня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i2.865.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано ситуацію щодо навчання студентів практичних навичок при кредитно-модульній організації<br />навчальногопроцесу вДонецькомунаціональномумедичному університеті. Висвітленопроблеми, щосклалися, та зазна-<br />чено шляхи їх вирішення.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Хоменко, Л. О., О. І. Остапко та І. М. Голубєва. "СТВОРЕННЯ ТИПОВОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ З ДИСЦИПЛІНИ “ПРОПЕДЕВТИКА ДИТЯЧОЇ ТЕРАПЕВТИЧНОЇ СТОМАТОЛОГІЇ” ВІДПОВІДНО ДО ВИМОГ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ". Медична освіта, № 3 (15 липня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i3.990.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено особливості структурування Типової програми з пропедевтики дитячої терапевтичної стоматології<br />відповідно до кредитно-модульної системи організації навчального процесу, а також розрахунок шкали оцінювання знань<br />студентів з даної дисципліни.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Кукурудз, Н. І. "ВПРОВАДЖЕННЯ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ЯК ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ ВИСОКОКВАЛІФІКОВАНОГО СПЕЦІАЛІСТА-СТОМАТОЛОГА". Медична освіта, № 3 (27 серпня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i3.1313.

Full text

Abstract:

У статті представлено впровадження кредитно-модульної системи на кафедрі терапевтичної стоматології Івано-Фран-<br />ківського національного медичного університету. Відображено основні заходи підготовки предмета, показані методи<br />навчання й оцінки набутих знань та умінь студентів на основі комплексного застосування поточного контролю, діагнос-<br />тичних моделей і тестової перевірки знань.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Бабов, Є. Д., М. А. Новікова, С. В. Кленовська та В. В. Могилевський. "ВПРОВАДЖЕННЯ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ НА КАФЕДРІ ЗАГАЛЬНОЇ СТОМАТОЛОГІЇ ОНМЕДУ". Медична освіта, № 3 (14 липня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i3.924.

Full text

Abstract:

У статті представлено впровадження кредитно-модульної системи на кафедрі загальної стоматології Одеського націо-<br />нального медичного університету. Відображено основні вимоги до педагогічного складу у взаємовідносинах зі студентами<br />при модульному навчанні. Надано цільовий план дій для студентів щодо освоєння модуля. Показані особливості ведення<br />практичних занять з обов’язковою курацією пацієнтів із усіх розділів стоматології. Показано цілеспрямованість удоско-<br />налення теоретичних і практичних знань на етапах освоєння модуля.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Ждан, В. М., В. М. Бобирьов, О. В. Шешукова, Н. М. Лохматова та Т. В. Шарбенко. "МІСЦЕ ТА РОЛЬ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА В КРЕДИТНО-МОДУЛЬНІЙ СИСТЕМІ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ". Медична освіта, № 2 (9 липня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i2.866.

Full text

Abstract:

Самостійна робота – обов’язковий компонент навчальної та науково-дослідницької роботи студентів, а її ефективність<br />певною мірою визначає якість професійної підготовки у ВНЗ. Активізація взаємодії викладачів і майбутніх лікарів у<br />процесі навчання позитивновпливає наполіпшення якості підготовки спеціалістів. Це дозволяє оптимально використо-<br />вувати індивідуальні можливості студентів, виробляє у них наполегливість, організованість, сприяє поглибленню знань,<br />вмінь, розвиває практичні навички, клінічне мислення, виховує необхідність постійного поповнення

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Клименко, Т. М., О. А. Сердцева та Т. В. Сандуляк. "ВПРОВАДЖЕННЯ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ПРИ НАВЧАННІ МЕТОДИКИ РЕАНІМАЦІЇ НОВОНАРОДЖЕНИХ У ПОЛОГОВІЙ ЗАЛІ". Медична освіта, № 3 (14 липня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i3.941.

Full text

Abstract:

У статті наведено досвід впровадження та переваги кредитно-модульної системи організації навчального процесу при<br />післядипломному навчанні лікарів методики реанімації новонароджених у пологовій залі. Показані дидактичні особли-<br />вості структурування матеріалу при формуванні змістовних модулів та їх наповнення, алгоритм висвітлення курсу, пізна-<br />вальні, афективні та психомоторні навчальні завдання і методика оцінки отриманих знань та практичних навиків.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Долинський Є. В. "ВИКЛИКИ ПАНДЕМІЇ: КОМП’ЮТЕРИЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕРЕКЛАДАЧІВ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 48 (3 червня 2021). http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi48.192.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано комп’ютеризацію освітнього процесу професійної підготовки майбутніх перекладачів як виклик пандемії. Актуальність комп’ютеризації освітнього процесу професійної підготовки майбутніх перекладачів в умовах впливу COVID-19 на українську вищу освіту та використання змішаного та онлайн навчання сьогодні беззаперечна. Розглянуто використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій у процесі навчання майбутніх іноземних філологів і перекладачів (електронна пошта, соціальні мережі, інтернет-блоги, онлайн-словники та перекладачі, сервіси вивчення іноземної мови та ін.). У

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Трач-Росоловська, С. В. "ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ НАВЧАННЯ АНГЛОМОВНИХ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ НА КУРСІ СУДОВОЇ МЕДИЦИНИ ТДМУ ІМЕНІ І. Я. ГОРБАЧЕВСЬКОГО". Медична освіта, № 4 (5 лютого 2014). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i4.2276.

Full text

Abstract:

<strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="UK">У статті відображено особливості викладання судової медицини англомовним іноземним студентам на кафедрі патологічної анатомії з секційним курсом та судової медицини Тернопільського державного медичного університету імені І. Я. Горбачевського за кредитно-модульною системою навчання. Описані

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Олійник, І. Ю. "РОЛЬ НОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У САМОПІДГОТОВЦІ СТУДЕНТІВ- СТОМАТОЛОГІВ ДО ЛІЦЕНЗІЙНОГО ІНТЕГРОВАНОГО ІСПИТУ “КРОК 1. СТОМАТОЛОГІЯ” ЗА КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ". Медична освіта, № 3 (27 серпня 2013). http://dx.doi.org/10.11603/me.v0i3.1322.

Full text

Abstract:

У статті проведено аналіз ефективності застосування системи дистанційного навчання “Moodle” для самопідготовки<br />студентів-стоматологів до складання ліцензійного інтегрованого іспиту “Крок 1. Стоматологія”.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Lezhenko, G. O., О. E. Pashkova, I. V. Sidorova та Н. V. Kraynya. "ДИДАКТИЧНІ ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ ПЕДІАТРІЇ В УМОВАХ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ ЗА ФАХОМ “ЛІКУВАЛЬНА СПРАВА”". Медична освіта, № 1 (11 травня 2017). http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2017.1.7714.

Full text

Abstract:

Мета роботи – аналіз власного досвіду використання кредитно-модульної системи при навчанні студентів на кафедрі педіатрії та оптимізування методики викладання до сучасних вимог. Матеріали та методи дослідження. У роботі використано методи аналізу літературних джерел та власного досвіду роботи в умовах кредитно-модульної системи при викладанні педіатрії. Основна частина. Для підвищення зацікавленості студентів ми пропонуємо надати можливість отримання додаткових балів з дисципліни за рахунок самостійної навчальної роботи та інших видів діяльності студентів (підготовка рефератів, доповідей та по

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!