Log in

Relevant bibliographies by topics / Майбутні вчителі математики / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Майбутні вчителі математики.

Journal articles on the topic 'Майбутні вчителі математики'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Майбутні вчителі математики.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Королюк, Олена. "ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ В УНІВЕРСИТЕТАХ НІМЕЧЧИНИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 22, № 2 (2022): 171–79. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(22).2022.171-179.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена особливостям професійної підготовки майбутніх учителів математики у Федеративній Республіці Німеччина. Встановлено, що після приєднання до Болонського процесу в країні стосовно підготовки педагогічних кадрів відбулися відчутні зміни, які спрямовані на вдосконалення, підвищення якості освіти, а також досягнення узгодженості в освітніх питаннях з іншими державами Європейської співдружності. Нині в Німеччині готують фахівців педагогічних спеціальностей у двоступеневій системі «бакалавр-магістр». Тривалість і зміст, методика навчання залежить від того, в якій школі має намір прац

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Швай, Ольга. "ДЕЯКІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ". Education. Innovation. Practice 11, № 8 (2023): 91–96. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol11i8-014.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано необхідність внесення змін до змісту професійної підготовки майбутніх учителів математики для їх успішної педагогічної діяльності в сучасних умовах організації освітньо-виховного процесу. Виділено аспекти професійної компетентності майбутнього вчителя Нової української школи. Акцентовано увагу на тому, що при організації навчання здобувачів освіти, які в перспективі будуть працювати в Новій українській школі, особливе значення набуває методична підготовка студентів, як невід’ємний компонент їх професійної підготовки. Проаналізовано наукові підходи щодо визначення поняття

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Бурчак, С. О. "РОЗВИТОК ТВОРЧОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ В ЗАРУБІЖНИХ КРАЇНАХ". Педагогіка та психологія, № 61 (квітень 2019): 19–30. http://dx.doi.org/10.34142/2312-2471.2019.61.03.

Full text

Abstract:

Бажання України потрапити до Європейського Союзу вимагає від неї кардинально змінити власну систему освіти, в тому числі й вищу. Тому публікація присвячена аналізу процесу професійної підготовки майбутніх учителів математики зарубіжних країн (Польща, Болгарія, Великобританія), зокрема, розвитку творчості майбутніх учителів, оскільки система освіти України не може в повному обсязі розв’язувати завдання і проблеми, що виникають під час організації освітнього процесу відомими і звичними способами. Тому є необхідним врахування навчальних і культурних потреб молоді, можливостей використання в освіт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Вотякова, Леся. "ДОСЛІДНА І НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОБОТА ЯК ФОРМА САМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ". Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems 69 (23 жовтня 2023): 108–16. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2023-69-108-116.

Full text

Abstract:

У статті розкривається ефективність якісної науково-методичної роботи майбутніх вчителів у педагогічних ВНЗ як важливої складової цілісного навчально-педагогічного процесу. Оскільки майбутні вчителі мають бути у змозі реалізувати сучасну освітню модель у нових умовах і новими методами на новому науково-методичному рівні. Встановлено цілісну систему дій та заходів, яка спрямована на підвищення кваліфікації та майстерності вчителів. Тут описані основи розробки теорії та методики післядипломної самоосвіти учителя математики і створення відповідного методичного забезпечення, спрямованих на формува

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Чкана, Ярослав, та Владислав Пономаренко. "МАЙБУТНІ ВЧИТЕЛІ МАТЕМАТИКИ У ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ: ВМІННЯ ПОШУКУ, ПЕРЕВІРКИ ТА ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЇ". Education. Innovation. Practice 13, № 4 (2025): 91–98. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol13i4-013.

Full text

Abstract:

У статті досліджено особливості роботи майбутніх учителів математики з інформацією у цифровому середовищі: їхні навички пошуку, перевірки достовірності та критичного аналізу даних. Метою статті є аналіз взаємодії з інформацією майбутніх вчителів математики, визначення труднощів у критичному оцінюванні даних, а також зіставлення їхніх уявлень про інформаційно-цифрову компетентність і критичне мислення з фактичними практиками роботи з інформацією в цифровому середовищі. Для досягнення мети застосовано комплекс методів дослідження, зокрема, анкетування студентів фізико-математичного факультету що

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Крамаренко, Тетяна Григорівна. "Деякі аспекти вивчення курсу “Інформаційно-комунікаційних засобів навчання математики”". New computer technology 5 (6 листопада 2013): 51–52. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v5i1.74.

Full text

Abstract:

Особистісна орієнтація освіти, запровадження освітніх інновацій, ІКТ, створення індустрії сучасних засобів навчання і виховання є пріоритетними напрямами державної політики щодо розвитку освіти в Україні. Відбувається інтенсивний пошук методик комп’ютерно-орієнтованого навчання, зокрема і математики. Ефективне використання ІКЗН математики дозволить здійснювати навчання розвиваючими методами, що в найбільшій мірі відповідає особистісно-орієнтованій парадигмі сучасної освіти.Широке впровадження комп’ютерних технологій в навчальний процес вимагає підвищення кваліфікації вчителя в цій галузі, підг

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Олександр, Манченко, Войтов Євгеній та Жерновникова Оксана. "РОЗРОБКА ЗАВДАНЬ МАЙБУТНІМИ ВЧИТЕЛЯМИ МАТЕМАТИКИ ЯК ЗАПОРУКА ЇХ ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ". Науково-дослідна робота студентів як чинник удосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя, № 21 (20 жовтня 2022): 95–100. https://doi.org/10.5281/zenodo.7443263.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено проблемі розробки та створення математичних завдань майбутніми вчителями математики. Проаналізовано провідний досвід підгоовки майбутніх  вчителів математик з Сполучених Штатів Америки  щодо  створення завдань на уроках  математики.  Виділені характерні особливості створення та підготовки математичних завдавань для підвищення ефективності занять. Статтю присвячено проблемі розробки та створення математичних завдань майбутніми вчителями математики. Проаналізовано провідний досвід підгоовки майбутніх  вчителів математик з Сполучених Штатів Аме

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Prokopenko, Alyona. "Main functions of multilever teaching of informatics and mathematics of future teachers in the process of solving educational tasks." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 28 (July 1, 2020): 351–60. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2020-28-351-360.

Full text

Abstract:

В умовах сьогодення значно зростають виховні функції закладів загальної середньої освіти, покликаних створити умови для досягнення головної мети виховання – самоактуалізації особистості молодої людини. У зв’язку оновлення змісту та організації освітнього процесу головним напрямом стає виховання. Орієнтуючись на формування та всебічний розвиток особистості учня, визнання її цінності для сучасного суспільства, слід пам’ятати, що вона формується та розвивається особистістю самого вчителя. Це стосується і вчителів інформатики та математики, бо порівняно з іншими дисциплінами, інформатика та матема

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Кобильська, О. Б., В. П. Ляшенко, Т. А. Набок, Т. А. Григорова та Н. Г. Кирилаха. "РОЛЬ МАТЕМАТИЧНОГО МОДЕЛЮВАННЯ В ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ І МАТЕМАТИКИ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 3 (12 грудня 2024): 66–74. https://doi.org/10.26661/2786-5622-2024-3-09.

Full text

Abstract:

Актуальність дослідження полягає в тому, що прикладна спрямованість математики сприяє формуванню в майбутніх учителів математики та інформатики умінь і навичок, необхідних для вирішення засобами математики практичних завдань. У навчальній програмі з математики для учнів 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів зазначено, що для успішної участі в сучасному суспільному житті особистість повинна володіти певними математичними методами та навиками їх застосування до розв’язування практичних завдань. В основі цих методів лежить математичне моделювання, яке необхідне для формування математи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Чайченко, Валентина. "Сучасні тенденції методико-математичної підготовки майбутніх вчителів нової української школи". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 3 (2) (8 червня 2023): 115–22. http://dx.doi.org/10.31392/onp.2786-6890.3(2).2022.13.

Full text

Abstract:

У пропонованій статті розглядається проблема методико-математичної підготовки майбутнього вчителя початкових класів, основаній на сучасних вимогах Галузевих стандартів та концепції Нової української школи. Проаналізовано та визначено сучасні тенденції методико-математичної підготовки майбутніх вчителів нової української школи на засадах інтеграції.В удосконаленні підготовки майбутніх вчителів початкової школи в нових умовах важлива роль належить теоретичному обґрунтуванню і практичному втіленню ідей інтеграції, пошукам на цій основі нового змісту навчання студентів у закладах вищої освіти, а т

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

MOSKALENKO, O. "CREATION OF DIGITAL EDUCATIONAL RESOURCES IN THE TRAINING SYSTEM OF FUTURE TEACHERS OF MATHEMATICS." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 3 (2023): 132–43. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-3-132-143.

Full text

Abstract:

У статті звернуто увагу на одну із важливих складових процесу підготовки майбутніх вчителів математики в педагогічному університеті – інформаційно-комунікаційну, котра передбачає формування в студентів здатності до використання цифрових технологій в освітньому процесі та створення цифрових освітніх ресурсів за допомогою різних прикладних програм та інтернет-сервісів. Визнано доцільним удосконалити зміст навчального курсу «Методика навчання математики» в педагогічному університеті шляхом уведення модуля «Створення цифрових освітніх ресурсів для навчання математики» та розроблення практичних зав

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

АСHKAN, V. "FORMATION OF READINESS OF WOULD-BE TEACHERS MAJORING IN MATHEMATICS FOR INNOVATIVE PEDAGOGICAL ACTIVITY IN THE PROCESS OF STUDY OF MATHEMATICAL DISCIPLINES." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 3 (2023): 419–31. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-3-419-431.

Full text

Abstract:

У статті розглядається процес вивчення математичних дисциплін як складник методичної системи формування готовності майбутніх учителів математики до інноваційної педагогічної діяльності. Готовність майбутнього вчителя математики до інноваційної педагогічної діяльності тлумачиться як інтегративна якість його особистості, яка є результатом синтезу мотивів, цінностей, знань, умінь та практичного суб’єктного досвіду й забезпечує успішну педагогічну діяльність, спрямовану на створення, розповсюдження та свідоме і доцільне використання інновацій у процесі навчання математики. Виокремлено та обґрунтов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Losyeva, N., та Codina Pascual Roser. "РЕКРЕАЦІЙНА МАТЕМАТИКА У ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ: ДОСВІД ФАКУЛЬТЕТУ ОСВІТИ УНІВЕРСИТЕТУ БАРСЕЛОНИ". Research Notes, № 3 (12 квітня 2023): 93–100. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2022-pp-3-93-100.

Full text

Abstract:

Інтегрування системи освіти України до європейського освітнього простору потребує від закладів вищої освіти перегляду підходів до підготовки майбутніх вчителів з позицій сучасних потреб і вимог. Новації в освіті потребують інновацій у підготовці педагогів майбутньої генерації, створення практико-орієнтованого освітнього середовища, максимальної орієнтації студентів на зміст майбутньої професії, на посилення їх предметно-методичної та творчої компетентностей. Такі вимоги до навчання майбутніх педагогів обов’язково стосується й вчителів початкової школи. У статті розглянуто актуальні питання під

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Сілков, Валерій. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕ Й, ПОВ’ЯЗАНИХ ІЗ ВИВЧЕННЯМ АЛГОРИТМІВ АРИФМЕТИЧНИХ ДІЙ МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ". Інноватика у вихованні, № 9 (11 червня 2019): 230–39. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v0i9.121.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються проблеми підготовки майбутніх вчителів початкової школи до реалізації особистісно компетентнісного підходу при вивченні математичної освітньої галузі в умовах роботи нової української школи. Щоб успішно формувати компетентну особистість, майбутній вчитель повинен володіти професійними компетентностями, усвідомлювати мету компетентнісно орієнтованого навчання, пов'язувати навчальний матеріал з повсякденним життям та інтересами учнів, залучати до обговорення попередній досвід школярів, оцінювати навчальні досягнення школярів, звертаючи увагу на здатність застосовувати їх у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Грабова, Уляна, Роман Товкач та Юрій Харкевич. "ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЄКТНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ПРОЦЕСІ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЕКСТРЕМАЛЬНИХ ЗАДАЧ ЗА ДОПОМОГОЮ ЕЛЕМЕНТІВ ФУНКЦІОНАЛЬНОГО АНАЛІЗУ". Physical and Mathematical Education 30, № 4 (2021): 34–39. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-030-4-005.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Реформування української школи вимагає зміни рольових позицій сучасного педагога. Таким чином, актуалізується проблема інноваційної організації, пошуку нового інструментарію і технологій для підготовки вчителя математики за програмами бакалавра і магістра у ЗВО. Для підготовки майбутніх фахівців необхідно звертати увагу на два виміри результатів підготовки: предметні знання, уміння, навички, досвід виконання способів діяльності, предметні компетентності, та суб’єктні результати – досвід виконання творчої діяльності, загальнонавчальні уміння, ключові компетентності. У сис

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Семеніхіна, Олена, та Марина Друшляк. "ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ НАВИЧОК КОМП’ЮТЕРНОГО МОДЕЛЮВАННЯ У ПРОЦЕСІ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ТЕКСТОВИХ ЗАДАЧ". Physical and Mathematical Education 34, № 2 (2022): 38–42. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2022-034-2-006.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Розвиток інформаційних технологій і засобів зумовив появу спеціалізованого програмного забезпечення математичного спрямування, в якому є можливим процес математичного моделювання різних класів математичних задач, у т.ч. й текстових. Проте аналіз науково-методичних розвідок засвідчив відсутність напрацьованих методик формування у майбутніх учителів математики навичок комп’ютерного моделювання у процесі розв’язування текстових задач. Матеріали і методи. Використано теоретичні (теоретичний аналіз, систематизація та узагальнення результатів наукових розвідок для виявлення ст

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Скворцова, Світлана. "МЕТОДИЧНА СИСТЕМА ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 22 (26 червня 2020): 129–34. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2020.22.129-134.

Full text

Abstract:

Сучасний етап розвитку системи вищої педагогічної освіти України вимагає оновлення методичної системи підготовки майбутніх учителів до навчання учнів математики. Вже сьогодні, учні 1 – 2-х класів навчаються за новим Державним стандартом початкової загальної освіти, проект Стандарту базової середньої освіти чекає на затвердження, проект Професійного стандарту за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти» представлено для громадського обговорення на сайті МОН. Метою методичної підготовки майбутніх учителів є формування

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Непомняща, Галина. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ДО ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ". B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 3, № 56 (2024): 50–55. https://doi.org/10.31376/2410-0897-2024-3-56-50-55.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі підготовки майбутнього вчителя початкових класів до використання сучасних засобів навчання математики здобувачів початкової освіти. На основі критичного аналізу наукових та методичних джерел, передового досвіду практиків початкової школи, з'ясовано психолого-педагогічні засади і принципи добору та використання сучасних засобів навчання. Продана їх коротка характеристика. Розглянуті основні види сучасних засобів, які доцільно використовувати під час практичної діяльності вчителів, зокрема під час вивчення математичної освітньої галузі. Окреслена методика їх використан

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Таточенко, Володимир Іванович, та Ірина Олегівна Гаран. "Формування проєктно-дослідницької компетентності майбутніх учителів математики як складової їх професійної підготовки". International Science Journal of Education & Linguistics 3, № 6 (2024): 25–33. https://doi.org/10.46299/j.isjel.20240306.03.

Full text

Abstract:

У статті уточнено теоретичні чинники формування проєктно-дослідницької компетентності майбутніх учителів математики в умовах інноваційних зрушень у вітчизняній галузі математичної освіти. Проаналізовано погляди науковців на трактування понять "професійна підготовка вчителя математики", "компетентність", "професійна компетентність вчителя математики", "проєктно-дослідницька компетентність вчителя математики", "формування проєктно-дослідницької компетентності вчителя". Розроблено та апробовано структурно-функціональну модель формування проєктно-дослідницької компетентності майбутнього вчителя ма

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Ляшова, Надія. "ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДУ STORYTELLING У НАВЧАННІ МЕТОДИКИ МАТЕМАТИКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти 1, № 14 (2021): 96–105. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.14.2021.236452.

Full text

Abstract:

Запропонований матеріал статті присвячено аналізу ідеї storytelling у професійній підготовці вчителя початкової школи. Розглянуто можливості впровадження storytelling у методичній роботі освітньої галузі «Математика». Визначено тенденцією розробки принципово нових засобів навчання на сучасному етапі, використання різних форм методичної техніки, яка побудована на використанні історій з певними структурами, що спрямовані на розв’язання методичних задач навчання математики. Розроблено і запропоновано основні види розповідей та наведено приклади їх застосування. Метод storytelling у навчанні матем

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Лукашова, Тетяна, Марина Друшляк та Юрій Хворостіна. "РОЗВИТОК SOFT SKILLS У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ «ДІОФАНТОВІ РІВНЯННЯ»". Physical and Mathematical Education 36, № 4 (2022): 57–63. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2022-036-4-008.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. У сучасному світі роботодавці не в останню чергу звертають увагу на якості майбутнього – soft skills («Система 4К» – Колаборація, Комунікація, Креативність, Критичне мислення), які повинен мати майбутній конкурентноспроможний фахівець, особливо вчитель, оскільки це професія, у якій soft skills та hard skills відіграють рівнозначну роль. Матеріали і методи. Системний аналіз наукової, навчальної та методичної літератури; порівняння та синтез теоретичних положень; узагальнення власного педагогічного досвіду. Результати. Результати дослідження висвітлюють можливі шляхи виріш

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

H.M., Chernenko. "FORMATION OF SUBJECT-METHODOLOGICAL COMPETENCE IN FUTURE TEACHERS OF PRIMARY EDUCATIONAL INSTITUTIONS." Collection of Research Papers Pedagogical sciences, no. 94 (May 6, 2021): 129–34. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2021-94-18.

Full text

Abstract:

The article reveals the problem of forming subject-methodological competence in future teachers of primary educational institutions. The urgency of this problem is proved, which is confirmed by the progressive reforming of education in all its spheres.The effectiveness of scientific and pedagogical methods of research (analysis and synthesis, structural-systemic, pedagogical observation), which allowed to carry out the analysis of regulatory documents, to simulate the educational process of studying the disciplines of theoretical and methodological direction, to identify the formation of subje

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Жигайло, Оксана. "СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В ГАЛУЗІ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ". Молодь і ринок, № 3/235 (9 квітня 2025): 60–64. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.326089.

Full text

Abstract:

У статті визначено сутність і структуру методичної компетентності вчителя як особливого виду професійної компетентності, описано критерії та рівні розвитку методичної компетентності майбутнього вчителя, означено вимоги Концепції Нової української школи щодо підготовки вчителя початкових класів – фахівця кваліфікованого, конкурентоспроможного, компетентного, працівника, який володіє своєю професією, орієнтується в суміжних сферах діяльності, здатний до ефективної діяльності, працює за фахом на рівні світових стандартів. Здійснено аналіз наукових досліджень з проблеми підготовки майбутніх учител

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Друшляк, Марина, та Володимир Шамоня. "ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ВІЗУАЛЬНО-ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ". Physical and Mathematical Education 31, № 5 (2021): 28–35. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-031-5-005.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Сучасний вчитель математики та інформатики повинен мати високий рівень сформованості візуально-інформаційної культури, тобто повинен мати ціннісні установки, прагнення до розвитку в галузі візуалізації та інформатизації освіти; володіти інформатико-математичні, психолого-педагогічні та технологічні знаннями; уміннями сприймати, аналізувати, порівнювати, зіставляти, інтерпретувати, продукувати з використанням інформаційних технологій, структурувати, інтегрувати, оцінювати поданий наочно навчальний матеріал. Це залежить, серед іншого, від методу пізнавальної теоретичної та

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Горошко, Олександр Леонідович. "РОЗВИТОК ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ЗАСОБАМИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ". Distance Education in Ukraine: Innovative, Normative-Legal, Pedagogical Aspects, № 4 (26 серпня 2024): 247–55. http://dx.doi.org/10.18372/2786-5495.1.18906.

Full text

Abstract:

Потреба в якісній підготовці майбутніх вчителів математики, швидкий розвиток комунікаційних та комп’ютерних технологій, збільшення обсягів інформації вимагають нових підходів до навчання. Стаття присвячена проблемі розвитку інформаційної компетентності майбутніх вчителів математики та ролі комп’ютерної візуалізації в цьому процесі.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Шевчук, Лариса, та Ігор Солопко. "ГОТОВНІСТЬ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ, ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Scientia et societus 2, № 2 (2022): 25–33. http://dx.doi.org/10.31470/2786-6327/2022/2/25-33.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено теоретичній розвідці наукової проблеми формування у студентів готовності до професійної діяльності засобами цифрових технологій. Систематизовано наукові погляди щодо аспектів дослідження проблеми формування у студентів готовності до професійної діяльності засобами цифрових технологій. Готовність до професійної діяльності майбутніх учителів математики, що формується засобами цифрових технологій у процесі навчання у закладах вищої освіти розглядається, як результат спеціально організованої неперервної професійної підготовки студентів, під якою розуміємо діяльність, що спр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Друшляк, Марина. "ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ВІЗУАЛЬНО-ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ (ПРОДОВЖЕННЯ)". Physical and Mathematical Education 32, № 6 (2022): 23–28. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-032-6-004.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Сучасний вчитель математики та інформатики повинен мати високий рівень сформованості візуально-інформаційної культури, тобто повинен мати ціннісні установки, прагнення до розвитку в галузі візуалізації та інформатизації освіти; володіти інформатико-математичні, психолого-педагогічні та технологічні знаннями; уміннями сприймати, аналізувати, порівнювати, зіставляти, інтерпретувати, продукувати з використанням інформаційних технологій, структурувати, інтегрувати, оцінювати поданий наочно навчальний матеріал. Це залежить, серед іншого, від методу пізнавальної теоретичної та

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Дінжос, Роман, Ірина Манькусь, Людмила Недбаєвська та Валентина Дармосюк. "ПІДГОТОВКА НОВОГО ВЧИТЕЛЯ ДЛЯ ОБ'ЄДНАНОЇ ЄВРОПИ: ІННОВАЦІЙНІ ФОРМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ". Education. Innovation. Practice 13, № 2 (2025): 15–23. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol13i2-002.

Full text

Abstract:

Фундаментальна проблема, на вирішення якої спрямовано дослідження: дисбаланс між запитами українського суспільства на висококваліфікованих педагогічних працівників, перспективами його розвитку, глобальними технологічними змінами та існуючою системою освіти, а також готовністю педагогічних працівників до дизайну освітніх середовищ та реалізації освітніх реформ в Україні. Саме ця проблема сучасної системи освіти потребує розв’язання і визначена в Концепції сталого розвитку (2023 р.), Концепції розвитку педагогічної освіти (2018 р.), Концепції розвитку STEM-освіти в Україні (2020 р.) та Стандарті

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Мулеса, Павло. "КОНЦЕПЦІЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ ДО ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ВІРТУАЛЬНОЇ НАОЧНОСТІ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Physical and Mathematical Education 38, № 1 (2023): 54–59. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-1-008.

Full text

Abstract:

Постановка проблеми. У статті розкривається концепція професійної підготовки майбутніх учителів математики та інформатики до використання засобів віртуальної наочності у професійній діяльності,  Матеріали і методи. Основою дослідження стали наявні дослідження підготовки вчителів математики та інформатики, зміна психологічного сприйняття молоддю інформації (візуальний контент) та наявні практики їх навчання. Використано теоретичні методи наукового пізнання: аналіз результатів теоретичних досліджень, узагальнення практик підготовки молоді, контент-аналіз інтернет-ресурсів. Результати

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

ДРУШЛЯК, Марина. "Теорія і практика формування візуально-інформаційної культури майбутніх учителів математики та інформатики у закладах вищої освіти". Education. Innovation. Practice 9, № 2 (2021): 15–22. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol9i2-002.

Full text

Abstract:

У статті здійснено теоретичне узагальнення та наукове розв’язання проблеми формування візуально-інформаційної культури майбутніх учителів математики та інформатики у закладах вищої освіти, що полягає в обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічної системи формування візуально-інформаційної культури майбутніх учителів математики та інформатики у закладах вищої освіти. Обґрунтовано теоретичні (нейрофізіологічні основи теорії зорового сприймання, теоретико-практичні аспекти візуального мислення, теоретико-методичні засади когнітивної візуалізації в навчанні математики та інформатики,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Попель, Майя Володимирівна, та Дмитро Євгенович Бобилєв. "Диференціація навчання майбутніх вчителів математики комплексному аналізу засобами CoCalc". New computer technology 17 (25 червня 2019): 192–200. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v17i0.965.

Full text

Abstract:

Цілі дослідження: визначити способи диференціації навчання майбутніх вчителів математики комплексному аналізу засобами CoCalc. Завдання дослідження: проаналізувати проблему диференціації навчання в педагогічних ЗВО, зокрема в процесі викладання фахових дисциплін; визначити місце комплексного аналізу серед математичних дисциплін в педагогічному ЗВО; дослідити вплив CoCalc на диференціацію навчання майбутніх вчителів математики комплексному аналізу. Об’єкт дослідження: навчання комплексному аналізу майбутніх учителів математики у педагогічних ЗВО. Предмет дослідження: диференціація навчання майб

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Пікалова, Валентина Валеріївна. "GEOGEBRA ЯК ІНСТРУМЕНТ УПРОВАДЖЕННЯ STEM ОРІЄНТОВАНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ У ПРАКТИКУ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ". Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання, № 22(29) (20 лютого 2020): 133–38. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series2.2020.22(29).18.

Full text

Abstract:

Виходячи з проведеного аналізу наукових та навчально-методичних джерел з проблем підготовки вчителя математики для реалізації концепції STEM освіти, встановлено актуальність упровадження у практику його підготовки STEM орієнтованих досліджень у середовищі пакету GeoGebra та обґрунтовано необхідність розробки і висвітлення методичних підходів до їх реалізації. Метою написання роботи є розробка та висвітлення методичних підходів до реалізації STEM орієнтованих досліджень майбутніх вчителів математики у середовищі пакету GeoGebra. Відповідно до мети, в роботі сформульовано сутність і спрямо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Таточенко, Володимир Іванович, та Ірина Олегівна Гаран. "Формування моніторингової діяльності майбутніх учителів математики як складової їх професійної діяльності". International Science Journal of Education & Linguistics 4, № 1 (2025): 1–15. https://doi.org/10.46299/j.isjel.20250401.01.

Full text

Abstract:

У статті уточнено теоретичні чинники формування моніторингової діяльності майбутніх учителів математики як складової професійній діяльності. Проаналізовано погляди науковців і освітян на трактування понять "моніторинг", "моніторингова діяльність", "моніторингова діяльність вчителя", уточнено поняття "моніторингова діяльність учителя математики", "формування моніторингової діяльності майбутніх учителів математики". Розроблено та науково обґрунтовано структурно-функціональну модель формування моніторингової діяльності майбутніх учителів математики як складової професійної діяльності. Визначено о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Fediv, Volodymyr, Orysia Mykytiuk, Olena Olar та Tetiana Biriukova. "ВИВЧЕННЯ ФІЗИКИ І МАТЕМАТИКИ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ ЯК ПЕРЕДУМОВА УСПІШНОГО ОПАНУВАННЯ ПРОФЕСІЇ ЛІКАРЯ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 19 (27 листопада 2018): 62–65. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2018.19.62-65.

Full text

Abstract:

Автори статті звертають увагу вчителів середньої школи на важливу роль шкільних курсів фізики і математики у формуванні якісної освіти майбутніх лікарів. Завданням публікації є відображення значення базових знань з таких дисциплін, як фізика і математика для аналітичного мислення, вивчення науково-природничих дисциплін, а саме: медичної і біологічної фізики, біологічної фізики і фізичних методів аналізу, вищої математики і статистики, у медичних університетах та аналізу отриманих результатівдля діагностичного дослідження живої системи. Застосовані такі методи дослідження: теоретичн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Лукашова, Тетяна, Марина Друшляк та Юрій Хворостіна. "ФУНДУВАННЯ ЗНАНЬ У СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ПРИ ВИВЧЕННІ МЕТОДУ МАТЕМАТИЧНОЇ ІНДУКЦІЇ". Physical and Mathematical Education 38, № 3 (2023): 29–35. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-3-004.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Одним з основоположних дидактичних принципів в системі професійної підготовки майбутніх учителів математики є принцип фундування, який передбачає нелінійний характер накопичення математичних знань та створення умов для поетапного поглиблення та розширення шкільних знань у напрямі професіоналізації та формування цілісної системи наукових та методичних знань. Вивчення основних змістових ліній різних математичних курсів у підготовці вчителів математики має спіралеподібний характер та ґрунтується на відповідних базових поняттях та методах, які вивчаються у шкільному курсі ма

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Тягай, Ірина, та Тетяна Махомета. "ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ". Modern engineering and innovative technologies, № 29-03 (30 жовтня 2023): 130–34. http://dx.doi.org/10.30890/2567-5273.2023-29-03-050.

Full text

Abstract:

У статті окреслено проблему формування дослідницької компетентності майбутніх учителів математики. Однією з інноваційних навчальних технологій, які сприяють покращенню якості математичної освіти є впровадження технології дослідницького навчання. У статті

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Мулеса, Павло. "СПЕЦИФІЧНІ ПРИНЦИПИ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ ДО ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ВІРТУАЛЬНОЇ НАОЧНОСТІ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Education. Innovation. Practice 10, № 8 (2023): 12–18. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol10i8-002.

Full text

Abstract:

Схарактеризовано принципи, за якими має здійснюватися професійна підготовка майбутніх учителів математики та інформатики до використання засобів віртуальної наочності у професійній діяльності. Принцип диференційованої фундаментальності означає, що фундаментальна математична та інформатична підготовка повинна бути (диференційовано) не тільки метою, а й засобом підготовки вчителя математики та інформатики. Принцип міжпредметної інтеграції полягає в розумінні зв’язків і залежностей між галузями знань, їх взаємній проникності, пізнанням дійсності, теорією та практикою. Принцип провідної ідеї вираж

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Друшляк, М., та В. Шамоня. "СИСТЕМНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ ВІЗУАЛЬНО-ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ". Physical and Mathematical Education 27, № 1 (2021): 45–49. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-027-1-007.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. На сьогодні спостерігається зміна способу сприйняття інформації молоддю, що призводить до затребуваності висококваліфікованих фахівців, зокрема вчителів, із високим рівнем сформованості візуально-інформаційної культури. Але формування візуально-інформаційної культури майбутніх учителів математики і інформатики повинно відбуватися не фрагментарно, «від випадку до випадку», а у межах педагогічної системи, спираючись на системний підхід як на провідний методологічний підхід. Матеріали і методи. Основою дослідження стали наукові розвідки вітчизняних і закордонних учени

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Возносименко, Д., Т. Поліщук та Г. Іщенко. "РОЗВИТОК ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ШЛЯХОМ МОДЕЛЮВАННЯ В ІНТЕРАКТИВНИХ МАТЕМАТИЧНИХ СЕРЕДОВИЩАХ". Modern engineering and innovative technologies, № 21-02 (30 червня 2019): 139–43. http://dx.doi.org/10.30890/2567-5273.2022-21-02-031.

Full text

Abstract:

В роботі розглядаються особливості використання моделювання для побудови інтерактивних моделей з метою розвитку цифрової компетентності у майбутніх вчителів. Зазначено, що програми підготовки майбутніх асистентів вчителів та вчителів природничо-математичн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Belchev, P. V., та O. G. Burtseva. "ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЩОДО ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ЗАСОБАМИ МЕДІАОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 2, № 1 (2021): 206–11. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-2-32.

Full text

Abstract:

У статті подане наукове обґрунтування та експериментальна перевірка методичної системи формування інформаційної компетентності майбутніх учителів математики засобами медіаосвітніх технологій. Зважаючи на те, що модернізація суспільства вимагає докорінних змін у підходах до формування висококваліфікованих спеціалістів, вивчення проблеми формування інформаційної компетентності майбутніх учителів математики засобами медіаосвітніх технологій стає дуже в нагоді. Сучасний кваліфікований фахівець серед численних програмних засобів повинен вміти відшукати той, що досить швидко й ефективно допоможе дос

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Королюк, Олена. "Інноваційні підходи до методичної підготовки майбутніх учителів математики". Нові технології навчання, № 96 (30 грудня 2022): 97–101. http://dx.doi.org/10.52256/2710-3560.2022.96.13.

Full text

Abstract:

У статті на основі аналізу наукових джерел та практичних вишукувань розглянуто інноваційні підходи до методичної підготовки майбутніх учителів математики. Аналіз останніх публікацій дозволив виокремити широкий спектр наукового пошуку щодо вирішення цієї проблеми. Досліджено зміст і виділено складові професійної підготовки вчителя (змістову, технологічну, особистісну). Методичну компетентність визнано важливим чинником, необхідною умовою для формування технологічної компоненти професійної підготовки. Наведено тлумачення поняття методична компетентність майбутніх учителів математики; обґрунтован

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Мулеса, Павло. "АНАЛІЗ СТАНУ РОЗРОБЛЕНОСТІ ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ". Education. Innovation. Practice 10, № 4 (2022): 20–26. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol10i4-003.

Full text

Abstract:

У статті подано аналіз стану розробленості проблеми професійної підготовки майбутніх учителів математики та інформатики на основі аналізу нормативних документів та наявних науково-методичних розвідок. Виявлено низку суперечностей: на концептуальному рівні сучасної освіти (між активним споживанням молоддю інформаційного контенту через зорові канали сприйняття та недостатнім використанням цієї активності в умовах ЗЗСО; між потенційними можливостями ЗВО щодо якісної підготовки вчителів математики та інформатики та недостатньою реалізацією такого потенціалу через помірне оновлення матеріальної баз

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Чкана, Ярослав, Олена Мартиненко, Інна Шишенко та Ольга Удовиченко. "ПЕДАГОГІЧНА ФАСИЛІТАЦІЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ЗАСОБАМИ ПАКЕТУ MAPLE". Physical and Mathematical Education 38, № 5 (2023): 46–52. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-5-007.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. У системі професійної освіти майбутніх педагогів йде поступове накопичення досвіду по впровадженню фасилітативного підходу в навчальний процес, проте, на наш погляд, у сучасних дослідженнях вітчизняних науковців цьому питанню приділено недостатньо уваги. Зокрема, вимагає вивчення й осмислення використання фасилітативних технологій при викладанні математичних дисциплін та розроблення їх методичного наповнення. Матеріали і методи. Теоретичні: аналіз, систематизація та узагальнення педагогічних і психологічних досліджень щодо з’ясування змісту поняття «фасилітативний

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Заїка, Оксана. "РОЗВИТОК ГРАФІЧНОЇ ГРАМОТНОСТІ У МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ". Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University, № 2 (3 грудня 2018): 89–98. http://dx.doi.org/10.31499/2307-4906.2.2018.149223.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Задоріна, Ольга, Ігор Мітельман та Ольга Папач. "Питання підготовки майбутніх учителів математики до інтеграції в систему післядипломної педагогічної освіти". New pedagogical thought 111, № 3 (2023): 81–90. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2022-111-3-81-90.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено проблемам взаємодії функціональних ресурсів вищої педагогічної й післядипломної (неперервної) педагогічної освіти з метою вдосконалення механізмів динамічного статусного переходу від студента-математика педагогічного закладу вищої освіти до стейкхолдера системи підвищення кваліфікації. Презентовано досвід спільної діяльності Одеської академії неперервної освіти та Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського.  Окреслено деякі аспекти гнучкої трансформації прототипів компетентностей здобувачів педагогічної освіти у фахові компетент

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Друшляк, Марина. "ФОРМУВАННЯ ВІЗУАЛЬНО-ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ: РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНЮВАЛЬНИЙ КРИТЕРІЙ". Physical and Mathematical Education 30, № 4 (2021): 54–60. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-030-4-008.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Сучасний вчитель математики та інформатики повинен мати високий рівень сформованості візуально-інформаційної культури, структурі якої з необхідністю виділяємо рефлексивний компонент, що характеризується здатністю до аналізу, прогнозування і рефлексії власної професійної діяльності з візуалізації навчального матеріалу з використанням засобів комп’ютерної візуалізації, яка забезпечує професійний саморозвиток і самовдосконалення.  Матеріали і методи. Основою дослідження стали наукові розвідки вітчизняних і закордонних учених, які займаються вивченням питань підготовки

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Друшляк, Марина. "ФОРМУВАННЯ ВІЗУАЛЬНО-ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ: ПІЗНАВАЛЬНИЙ КРИТЕРІЙ". Physical and Mathematical Education 29, № 3 (2021): 51–57. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-029-3-008.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. В умовах зростання обсягів навчального контенту та збільшення ролі візуалізації в освітньому процесі володіння уміннями сприймати, аналізувати, порівнювати, зіставляти, інтерпретувати, продукувати з використанням інформаційних технологій, структурувати, інтегрувати, оцінювати поданий наочно навчальний матеріал підвищують конкурентоздатність учителів на ринку праці, тобто затребуваними стають вчителі із сформованою візуально-інформаційною культурою. Матеріали і методи. Основою дослідження стали наукові розвідки вітчизняних і закордонних учених, які займаються вивченням пи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Корольський, Володимир Вікторович. "Геометрична інтерпретація числових рядів". New computer technology 15 (25 квітня 2017): 57–62. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v15i0.622.

Full text

Abstract:

Метою дослідження є провести теоретичний аналіз можливості дати геометричну інтерпретацію різних числових рядів. Задачі дослідження: розробити та обґрунтувати підхід до візуалізації збіжності числових рядів. Об’єктом дослідження є збіжність числових рядів. Предметом дослідження є геометрична інтерпретація збіжності числових рядів. В роботі розглянуто низку прикладів в яких наведено можливості запропонованого підходу до візуалізації числових рядів та стверджується, що при вивченні модуля «Ряди» студентам спеціальності 014.04 Середня освіта (Математика) можна рекомендувати самостійно одержати чи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Павліна, О. В. "Евристична складова професійної готовності майбутнього вчителя математики до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності". Educational Dimension 32 (20 жовтня 2021): 101–6. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4485.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено актуальні проблеми підготовки майбутніх учителів математики в умовах інформатизації освіти. Запропоновано складові професійної готовності студентів педагогічних ВНЗ до використання інформаційно-комунікаційних технологій в евристичному начанні. Розглянуто деякі прийоми формування евристичної складової професійної готовності майбітнього вчителя до використання ІКТ в евристичному навчанні математики.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Лов'янова, Ірина Василівна, Катерина Володимирівна Власенко, Андрій Валерійович Краснощок, Денис Сергійович Дмитрієв та Руслан Юрійович Шпонька. "МОДЕЛЮВАННЯ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ". Information Technologies and Learning Tools 74, № 6 (2019): 186–200. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v74i6.2421.

Full text

Abstract:

Метою дослідження є побудова моделі формування ІКТ-компетентності майбутнього вчителя математики на основі виокремлення засобів ІКТ, ефективних у підготовці майбутнього вчителя математики. Задачею дослідження є аналіз можливостей засобів ІКТ у створенні умов формування компетентних учителів математики. Об’єктом дослідження є засоби ІКТ у навчанні студентів педагогічних ЗВО. Предметом дослідження є особливості моделювання процесу формування компетентного вчителя математики. Зміст дослідження полягає в тому, що в роботі проаналізовано, узагальнено та систематизовано дослідження з проблеми викори

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!