Log in

Relevant bibliographies by topics / Мислення творче / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Мислення творче.

Journal articles on the topic 'Мислення творче'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Мислення творче.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Писміченко, Олександр, та Зінаїда Борисюк. "МОБІЛЬНО-РОЗВИВАЛЬНІ ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО-ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ У СТУДЕНТІВ ХУДОЖНЬО-ПЕДАГОГІЧНИХ ФАКУЛЬТЕТІВ". Ukrainian Educational Journal, № 3 (24 вересня 2021): 45–50. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2021-3-45-50.

Full text

Abstract:

У статті постулюється думка, що кожне дослідження, присвячене художньо-образному мисленню студентів актуальне, адже існує потреба у педагогах-художниках нової формації, здатних мислити образно-творчо, постійно шукати нові ідеї до вирішення творчих завдань, що передбачає і сам творчий процес пошуку, і його результат. Обумовлюється, що для того, щоб спонукати студентів до концептуально-емоційного проникнення в образ, на відміну від одновимірного засвоєння мистецьких дисциплін, необхідно задіяти «герменевтичний підхід», що сприяє активізації художньо-образного мислення студентів, спонукає до

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Матвієнко, Олена, та Тарас Олефіренко. "Теоретичні основи розвитку творчої особистості". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 2 (1) (11 грудня 2022): 33–44. http://dx.doi.org/10.31392/onp.2786-6890.2(1).2022.03.

Full text

Abstract:

У дослідженні теоретично обґрунтовано психолого-педагогічні умови розвитку творчого мислення особистості у процесі навчання; здійснено аналіз наукової літератури з проблеми розвитку творчого особистості у процесі навчання; розкрито зміст поняття «творче мислення» в структурі особистості і охарактеризовано показники його розвитку.Обґрунтовано, що творче мислення є визначальним у структурі творчої особистості. Воно являється ядром пізнавальної сфери і від нього залежить стан розвитку мотиваційної та соціальної сфер. Визначено, що творче мислення – це певні мисленнєві процеси особистості, синтез

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Сторож, О. В. "ВІКОВІ ЗАКОНОМІРНОСТІ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ЮНАКІВ". Психологія: реальність і перспективи, № 11 (26 жовтня 2019): 160–65. http://dx.doi.org/10.35619/prap_rv.vi11.29.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено теоретичному аналізу вікових закономірностей розвитку творчої соціалізації юнаків. Здійснено аналіз наукової літератури, що розкриває зміст поняття «творча соціалізація». Обґрунтовано основні складові творчої соціалізації юнаків: соціально-психологічна адаптація, фрустрація, соціальний статус, соціальне визнання, набуті характеристики, образне і вербальне творче мислення, оригінальність тематична. Встановлено суть творчої соціалізації юнаків. З’ясовано, що зміст і структура творчої соціалізації юнаків базуються на їх вікових особливостях і взаємозв’язку складових соціалізації

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

CHERKASOV, Volodymyr Fedorovych. "AN INTEGRATED APPROACH TO THE FORMATION OF INTERPRETATIVE COMPETENCE OF FUTURE TEACHERS OF CHOREOGRAPHY." Academis notes. Series: Pedagogical sciences 6 (January 30, 2024): 38–43. http://dx.doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.06.038.

Full text

Abstract:

У статті здійснено спробу обґрунтування інтегрованого підходу до формування інтерпретаційної компетентності майбутніх учителів хореографії. Обґрунтування інтегрованого підходу до формування інтерпретаційної компетентності майбутніх учителів хореографії певною мірою залежить від: володіння методикою композиційної побудови хореографічного твору; об’єктивності в тлумаченні творів хореографічного мистецтва; професійного й практичного досвіду інтерпретатора; інтелектуально-творчого характеру діяльності постановника; рівня розвитку художньо-творчого мислення вчителя-хореографа. Ключові слова: інтегр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Скорик, Тамара, та Антоніна Міненок. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ХУДОЖНЬО-ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ У ПРОЦЕСІ МИСТЕЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 182, № 26 (2024): 207–12. http://dx.doi.org/10.58407/visnik.242637.

Full text

Abstract:

У статті розкрито та обґрунтовано сучасні наукові підходи до проблеми формування художньо-образного мислення учнів у процесі мистецької діяльності, визначені шляхи та перспективи вирішення вказаної проблеми. Проаналізовано особливості розвитку художньо-творчого мислення, творчих здібностей учнів засобами мистецтв у процесі їхньої освітньої діяльності. Художньо-творче мислення характеризується емоційно-почуттєвим оформленням, образною наочністю й забезпечує розуміння або створення художнього образу. Творчі здібності розглядаються як індивідуально-психологічні здібності людини, що відповідають

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Кошелева, Наталя Геннадіївна, та Стефанія Вікторівна Калініченко. "ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ У СТАРШОКЛАСНИКІВ". Психологічні студії, № 1 (28 березня 2025): 46–51. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.1.6.

Full text

Abstract:

У статті подано варіант вирішення важливого психолого-педагогічного завдання щодо розвитку творчих здібностей у старшокласників. Визначено, що творчий потенціал юнаків забезпечує їхню особисту адаптивність, успішність і психологічну рівновагу в сучасному мінливому світі. Проаналізовано психологічну сутність феномена «творчість» як психічного процесу, що дає змогу генерувати нові ідеї або продукти, які перевищують межі існуючого. Визначено, що завдяки творчим здібностям особистість здатна ефективно вирішувати проблеми в житті та професійній діяльності. Установлено, що основними психологічними х

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

ПІДЛИПНЯК, Ірина. "ТЕАТРАЛІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 4 (23 грудня 2022): 29–35. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.4.5.

Full text

Abstract:

У статті на основі аналізу наукових підходів розглянуто поняття творчості та особливостей розвиту творчих здібностей дітей дошкільного віку; визначено роль театралізованої діяльності у розвитку творчих здібностей дітей. Висвітлено принципи організації театралізованої діяльності для забезпечення ефективного результату творчого розвитку дітей під час педагогічного процесу у закладі дошкільної освіти. Визначено провідну роль театралізованої діяльності як засобу розвитку творчої особистості дошкільника. Встановлено, що дошкільний вік вважається сприятливим періодом для прояву особистості дитини в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Моляко, Валентин, та Тетяна Третяк. "ФУНКЦІОНУВАННЯ ОБРАЗА-ОРІЄНТИРА У ПРОЦЕСІ ТВОРЧОЇ МИСЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ В УСКЛАДНЕНИХ УМОВАХ". Журнал соціальної та практичної психології, № 3 (29 липня 2024): 80–86. http://dx.doi.org/10.32782/psy-2024-3-13.

Full text

Abstract:

Здійснюється аналіз базових компонентів дивергентного мислення. Розводяться поняття творчого та дивергентного мислення. Аналізується функціонування асоціативності у процесі творчого мислення. Обґрунтовується співвідношення креативності й інтелекту у структурі творчої особистості. Розглядається ідея надгенералізованого мислення у масштабі креативності, розроблена Г. Айзенком, а також перспективи розвитку психології креативного мислення у системі координат теорії Кемпбелла. Подається аналіз системи КАРУС, розробленої В.О. Моляко. Доводиться доцільність і надійність її реалізації як інструменту р

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Сторож, О. В. "ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ЕТАПІВ ТВОРЧОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ". Психологія: реальність і перспективи, № 12 (3 листопада 2019): 212–17. http://dx.doi.org/10.35619/prap_rv.vi12.76.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено теоретичному аналізу етапів творчої соціалізації особистості. Здійснено аналіз наукової літератури, що розкриває процес соціалізації творчої особистості. Обґрунтовано основні положення регулятивно-детерміністської концепції соціалізації особистості. З’ясовано, що зміст і структура творчої соціалізації особистості базуються на її вікових особливостях і взаємозв’язку складових соціалізації і творчого мислення. Охарактеризовані причинно-наслідкові етапи життєдіяльності особистості з усвідомленим сенсом життя в процесі творчої соціалізації. Основна увага у розвитку творчої соціал

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Khilukha, Oksana. "КОРПОРАТИВНИЙ РОЗВИТОК УПРАВЛІНСЬКОГО МИСЛЕННЯ". Economic journal of Lesia Ukrainka Eastern European National University 3, № 23 (2020): 92–96. http://dx.doi.org/10.29038/2411-4014-2020-03-92-96.

Full text

Abstract:

У статті визначено сутність категорії мислення, що пов’язана з інтелектуальною діяльністю людини, є вищою формою творчої активності, що полягає у здійснені наукової, інноваційної, організаційно-економічної діяльності та розв’язує нове науково-прикладне завдання. У публікації розвинуто такі види мислення: теоретичне та практичне; репродуктивне і продуктивне (творче); наочно-образне, словесно-логічне і наочно-дійове; аналітичне (логічне, рекурсивне) і інтуїтивне; дивергентне і конвергентне. Управлінське мислення характеризується пізнанням сутності, виявленням закономірностей, аналізом, узагальне

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Горіна, Лариса Іванівна, та Георгій Петрович Турчин. "МЕТОДИ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТІВ- ІНСТРУМЕНТАЛІСТІВ У ВИВЧЕННІ ДИРИГУВАННЯ". Мистецька освіта та розвиток творчої особистості, № 1 (24 квітня 2025): 10–14. https://doi.org/10.32782/art/2025-1-2.

Full text

Abstract:

У сучасному процесі навчання диригуванню творче мислення студента набуває фундаментального значення. У статті визначено суть процесу навчання диригуванню, розкрито поняття творчого мислення, як здатності генерувати нові підходи у відтворенні змісту музичного твору. Вказано на актуальність питання розвитку мислення студентів-інструменталістів на уроках диригування. У результаті проведеного дослідження встановлено, що творче мислення є дієвим регулятором практичної підготовки студентів в класі диригування. Воно об’єднує в собі конкретизацію постановки проблемних завдань, варіативні методи їх вир

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

MOZUL, I. "PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PRINCIPLES OF THE DEVELOPMENT OF PRIMARY SCHOOL PUPILS’ THINKING." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences, no. 3 (December 20, 2023): 320–32. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-3-320-332.

Full text

Abstract:

Останніми роками у початковій освіті відбуваються інтенсивні зміни, які спрямовані на творчий розвиток особистості, її креативне нестандартне мислення, вимагають постійного вдосконалення і оновлення організаційних форм, змісту освіти, застосування інноваційних технологій, які спрямовані на підвищення результативності навчання. Мислення є одним із складних пізнавальних феноменів, притаманних людині. Мислення має вагоме значення у пізнанні навколишнього світу. Мислення на відміну від сприйняття виходить за межі даних, одержаних органами чуття, розширює межі пізнання. На основі сенсорної інформац

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Ємець, Леся, та Богдан Ємець. "Інноваційні форми гурткової та аудиторної роботи для розвитку креативної компетентності молоді". International Science Journal of Education & Linguistics 1, № 4 (2022): 17–22. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjel.20220104.03.

Full text

Abstract:

У статті зроблено акцент на особливостях розвитку творчих здібностей у здобувачів освіти під час проведення занять з української мови, літератури, української мови (за професійним спрямуванням) та за допомогою позааудиторних заходів; визначено актуальні засоби реалізації даної проблеми для вирішення основних освітніх завдань, зокрема, нові підходи до гурткової роботи в сучасних навчальних закладах та форми взаємодії з учасниками навчально-виховного процесу з метою розвитку та формування креативної компетентності у майбутніх фахівців. Визначаються також основні складники роботи зі здібною молод

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Тюска, Валентина. "СТАНОВЛЕННЯ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ В УМОВАХ КЛУБНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Інноватика у вихованні, № 10 (7 листопада 2019): 252–57. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.182.

Full text

Abstract:

. У статті висвітлено можливості клубної діяльності, як одного із засобів, що сприяє розвитку культури майбутнього фахівця. Розкрито поняття культура та професійно – педагогічна культура педагога як основних чинників творчого становлення студентів. У дослідженні зосереджено увагу на становленні педагогічної культури майбутнього педагога. Представлено досвід студентського клубу «Дозвілля – Soft Skills», який діє при кафедрі культурології та музеєзнавства РДГУ. Запропоновано дозвіллєву діяльність як засіб формування комплексу надпрофесійних навичок Soft Skills за трьома ключовими функціональними

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Овчарук, Володимир. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНІХ СУДНОВИХ МЕХАНІКІВ". Education. Innovation. Practice 12, № 7 (2024): 79–84. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i7-011.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються особливості розвитку творчого потенціалу студентів, яким у процесі навчання важливі не лише професійні знання та вміння, а й критичне, творче мислення. За підсумками аналізу наукової літератури розкривається суть творчого потенціалу, ознаки, етапи розвитку, також наводяться чинники, що впливають на його розвиток. Досліджено процес розвитку творчого потенціалу майбутніх суднових механіків як процес творчого самотворення, враховано той факт, що в процесі творчої діяльності людина зростає, саморозвивається. Вказано на необхідність застосування системи стимулів, які забезпеч

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Брецко, І. "ТВОРЧЕ МИСЛЕННЯ ПЕДАГОГА, ЯК ОСНОВА ПРОФЕСІЙНОГО ВДОСКОНАЛЕННЯ". Вісник Національного університету оборони України 49, № 1 (2020): 136–43. http://dx.doi.org/10.33099/2617-6858-2018-49-1-136-143.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

ЗАМЕЛЮК, М. І. "ВІД ГРИ ДО ТВОРЧОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 2, № 3 (2021): 31–38. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.5.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано творчий розвиток дитини дошкільного віку у процесі ігрової діяльності. Визначе- ний багатовекторний характер впливу гри на дитину дошкільного віку. Визначено роль дорослого у творчій грі (у абезпеченні потрібного оточення дитини необхідними реквізитами; спостереженні за прогресивними змінами та приєднанні до веселощів за дозволом дитини). З використанням методів аналізу, узагальнення та систематиза- ції наукових досліджень аналізовано складову частину розвитку власного «Я» дитина у процесі ігрової діяльності. Окреслено переваги ігрової діяльності дітей. Уточнено, що піз

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Вознюк, Олександр. "Стратегії формування критичного мислення в контексті медіаосвіти". Нові технології навчання, № 97 (17 грудня 2023): 6–15. http://dx.doi.org/10.52256/2710-3560.97.2023.97.01.

Full text

Abstract:

Обґрунтовується методика розвитку критичного мислення в учасників медіаосвітнього процесу на основі орієнтальної логіки чотирьох альтернатив, що постає інноваційним освітнім ресурсом і виявляє певну наукову новизну.  Зазначається, що критичне мислення, яке характеризує особистість людини як фундаментальну мету її розвитку та йде у фарватері формування творчого мислення, у формувальному і діяльнісному аспектах постає наріжним аспектом медіаосвіти, коли навколо формування й розвитку критичного мислення учнівської молоді має будуватися цілісний медіаосвітній процес. Нездатна до критичного о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Kapliyenko-Iliuk, Yuliya. "Календарно-обрядові пісні в хорових інтерпретаціях Андрія Кушніренка." Музичне мистецтво і культура, № 24 (3 липня 2017): 20–30. http://dx.doi.org/10.31723/2524-0447-2017-24-20-30.

Full text

Abstract:

Мета статті – аналіз обробок українських народних пісень А. Кушніренка та виявлення особливостей його композиторського мислення на прикладі хорових інтерпретацій календарно-обрядових пісень. Методологія. Застосовано методи історико-культурологічного, теоретичного та жанрово-стильового аналізу, що дозволило визначити особливості обробок календарно-обрядових пісень в контексті дослідження музики композитора. Наукова новизна полягає у висвітленні принципів хорових обробок календарно-обрядових пісень, аналізі творів Андрія Кушніренка – буковинського композитора, творчий стиль якого малодосліджений

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

ХАЛАБУЗАР, ОКСАНА. "FORMING OF THE LOGICAL SKILLS WITH THE HELP OF THE SAMPLES OF FANTASY FICTION." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2 (2019): 319–25. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2019-1-2-319-325.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена особливостям процесу формування логічних навичок студентів педагогічних вищих навчальних закладів на матеріалі художніх творів літератури. Окреслено логічні знання та навички, які можна поліпшити за допомогою заздалегідь розроблених завдань із логічним навантаженням. Автор стверджує, що свідоме засвоєння логічних навичок допомагає розвивати творче мислення, розвивати аргументацію вчителя, підвищувати продуктивність і ефективність педагогічної діяльності під час роботи з уривками художніх текстів. У сучасних умовах трансформації нашої національної освіти відповідно до європейс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

МЕЛЬНИК, Лариса, Володимир КАЛАШНЮК та Микола САМРУК. "ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ТА РОЗВИТКУ ХУДОЖНЬО-ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ЗАСОБАМИ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (10 червня 2022): 102–7. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.2.14.

Full text

Abstract:

У статті наголошується на тому, що фундаментальний розвиток особистості відбувається саме в період навчання, саме тому варто максимально використовувати цей час для музичного виховання, формуючи музичний смак та творчий розвиток особистості, збагачуючи соціальний досвід студентів. Зазначається, що в сучасних умовах розвитку інформаційних технологій музично-освітні програми повинні враховувати нинішні музичні та соціальні потреби нового покоління, захищаючи молодь від пасивного, недиференційованого споживання інформації, зокрема музичного характеру. Доведено, що заняття музичним мистецтвом спри

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Shevchenko, Svitlana, та Hanna Varina. "ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ПРОЯВУ ОСОБИСТІСНОЇ КРЕАТИВНОСТІ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ". Дніпровський науковий часопис публічного управління психології права, № 6 (30 грудня 2023): 126–31. http://dx.doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2023.6.20.

Full text

Abstract:

Наукова стаття присвячена вивченню психологічних чинників, що впливають на прояв креативності в юнацькому віці. У роботі проаналізовано різні аспекти поняття креативності, її основні характеристики та важливість для розвитку особистості. Констатовано, що за сучасними психологічними теоріями, креативність є складною інтегральною структурою, яка включає в себе як когнітивні, так і не когнітивні особистісні компоненти. Ці компоненти взаємодіють між собою і впливають на рівень розвитку креативності, але можуть функціонувати окремо один від одного. Також узагальнено основні концепції, що стосуються

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

НЕМІНСЬКИЙ, Ігор. "СУБ’ЄКТНИЙ РЕСУРС ОСОБИСТОСТІ В ПСИХОЛОГІЧНОЇ ТЕОРІЇ". Psychology Travelogs, № 2 (27 червня 2024): 173–83. http://dx.doi.org/10.31891/pt-2024-2-17.

Full text

Abstract:

Основним ресурсом персоналу є стрижневе утворення особистості – її суб’єктний ресурс. Із поняттям суб’єктності пов’язують такі характеристики особистості, як індивідуальність; самостійне творче мислення; характер; активність; воля; почуття особистої соціальної та моральної відповідальності; моральна, психологічна, емоційно-вольова стійкість; психологічна та професійна готовність; психологічна, моральна, професійна надійність; духовність; творчий потенціал. Одна з особливостей у розвитку як категорії суб’єкта, так і поняття суб’єктність, – тенденція розвитку від характеристики якостей людини до

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Кохан, Лариса Володимирівна. "ДО ПИТАННЯ ПРО СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ТА ЇХ ДОМІНУЮЧІ ОЗНАКИ". Педагогіка та психологія, № 55 (7 грудня 2016): 27–35. https://doi.org/10.5281/zenodo.194538.

Full text

Abstract:

<em>У статті на підставі результатів порівняльно</em><em>-</em><em>зіставного аналізу</em> <em>психолого</em><em>-</em><em>педагогічних джерел з питань фізіологічних, філософських,</em> <em>педагогічних та психологічних аспектів творчого потенціалу особистості</em> <em>уточнено зміст поняття «творчий потенціал» як діапазон проявів, що охоплює</em> <em>здібності, обдарування, талант. Виокремлено й узагальнено підходи науковців</em> <em>до визначення структури та домінуючих ознак творчого потенціалу</em> <em>особистості. Запропоновано виділити такі чотири структурні компоненти</em> <em>творчого

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Zhivotivska, Diana. "ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ У МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ОХОРОНИ ПРАЦІ". HUMANITARIUM 45, № 2 (2020): 44–49. http://dx.doi.org/10.31470/2308-5126-2019-45-2-44-49.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто теоретичні основи формування та розвитку дослідницьких умінь у майбутніх фахівців з охорони праці. Дослідницька діяльність формує вміння для подальшого особистісно-професійного зростання компетентного фахівця. Визначено, що розв’язання системи творчих завдань та здійснення пошукової діяльності позитивно впливає на формування дослідницьких умінь студентів. Науково-дослідницька діяльність студентів є засобом професійної підготовки майбутніх фахівців. Вона актуалізує креативні можливості особистості в аспекті вироблення власного погляду на шляхи розв’язання проблемної виробнич

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Білецька, М. В., Я. В. Сопіна та Т. О. Підварко. "ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО-ТВОРЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki, № 2 (12 листопада 2021): 96–100. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-2-15.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена аналізу наукових досліджень формування художньо-творчої компетентності майбутнього вчителя музичного мистецтва. Проаналізовано поняття «художня компетентність», «творча компетентність», «художньо-творча діяльність». Художня творча діяльність як комплексна технологія інтегрує в собі форми освіти, виховання, естетичного спілкування. Зазначено, що художньо-творча компетентність включає в себе оволодіння художньо-інтерпретаційними уміннями. Художня інтерпретація музичних творів – це форма творчої співпраці педагога й студента у процесі відтворення художнього задуму музичного твор

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Руткас, Андрій, та Валентина Штанько. "ШТУЧНІ НЕЙРОННІ МЕРЕЖІ: ІНСТРУМЕНТ ЧИ ПАРТНЕР ЛЮДСЬКОГО РОЗУМУ". Grail of Science, № 47 (20 грудня 2024): 652–59. https://doi.org/10.36074/grail-of-science.20.12.2024.099.

Full text

Abstract:

Досліджено роль штучних нейронних мереж як ключового інструменту штучного інтелекту, що викликає інтерес не лише з технічного, а й з філософського погляду. Проаналізовано еволюцію понять "природне" та "штучне" у філософії від Аристотеля до сучасності, а також взаємозв'язок між людським розумом та створеними ним штучними системами. Розглянуто питання мислення та самосвідомості щодо того, чи можуть нейронні мережі імітувати інтуїтивне та творче мислення людини. Установлено, що межа між природним і штучним стає все більш розмитою, що вимагає нового філософського осмислення ролі штучного інтелекту

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Бондар, Юлія. "ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ УМІНЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти 1, № 17 (2022): 166–82. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.17.2022.259985.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено особливості підготовки майбутніх учителів початкової школи до формування творчих умінь молодших школярів. Зауважено, що саме від професіоналізму, компетентності, рівня самоосвіти та проявів творчої активності вчителя залежить творчий розвиток учнів. Зокрема, в науковій роботі охарактеризовано компоненти змісту підготовки вчителя до педагогічної творчості. Встановлено, що проблемна лекція, міжпредметна лекція, лекція-діалог, лекція-дослідження сприяють розвитку творчої особистості педагога. Зосереджено увагу на семінарських та практичних заняттях, які мають спонукати студент

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Чорноус, Віра. "АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ФАРМАЦЕВТІВ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ". Health & Education, № 4 (13 грудня 2023): 295–99. http://dx.doi.org/10.32782/health-2023.4.44.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються питання розвитку творчого мислення майбутнього фармацевта у сучасних освітніх умовах. Висвітлено поняття особистості як суб’єкта перетворення суспільства, природи і самої себе та творчості як специфічної форми діяльності людини; досліджено риси, притаманні творчій особистості, а також умови і чинники, що забезпечують її формування і розвиток у процесі навчання. Розкрито теоретичні та практичні аспекти формування творчого мислення майбутніх фармацевтів. На основі аналізу наукових праць розглянуто сутність поняття «творчість», яке визначається як сукупність здібностей, зна

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Тарара, Анатолій, та Інна Сушко. "Методика формування в учнів творчого технічного потенціалу й оцінювання рівня його сформованості у процесі реалізації змісту технологічної освіти в гімназії". Problems of the modern textbook, № 30 (24 липня 2023): 186–202. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1309-2023-30-186-202.

Full text

Abstract:

В статті обгрунтовано особливості методики формування в учнів творчого технічного потенціалу у процесі реалізації змісту технологічної освіти в гімназії. За результатами аналізу літературних джерел визначено сутність і структуру творчого потенціалу особистості як сукупності творчих здібностей, що сприяють створенню нею суспільно значущих оригінальних продуктів. Вперше введено поняття «творчий технічний потенціал учнів гімназії», що визначено, відповідно, як сформовану в учнів гімназії сукупність творчих технічних здібностей. За результатами тривалого експерименту, методичної роботи з вчителями

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Губенко, О. "Творче мислення особистості як єдність статичного і динамічного аспектів інтелектуальної активності". Психологія і суспільство, № 1 (47) (2012): 127–34.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Скиба, Іван. "ФІЛОСОФСЬКО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ВИМІР ТВОРЧОСТІ ТА КРЕАТИВНОСТІ". Proceedings of the National Aviation University Series Philosophy Cultural 40, № 2 (2025): 53–59. https://doi.org/10.18372/2412-2157.40.19328.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена актуальній проблемі дослідження філософсько-психологічного виміру творчості та креативності. У дослідженні представлені: низка підходів до вивчення творчості та креативності; структура креативності, яка відображає дуальну природу її сутності і містить компоненти, що характеризують її як універсальну здатність до творчості, необхідну в будь-якому виді діяльності. До цих компонентів належать показники креативності (мислення, уява, фантазія, інтелектуальна ініціатива, творче самопочуття) та поведінкові форми прояву креативності (терпимість до невизначеності, візуалізація та ство

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Пастушок, Тарас. "СПЕЦИФІКА РОБОТИ ДИРИГЕНТА ДИТЯЧОГО ОРКЕСТРОВОГО КОЛЕКТИВУ". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 182, № 26 (2024): 184–90. http://dx.doi.org/10.58407/visnik.242633.

Full text

Abstract:

У даній статті висвітлено специфіку роботи диригента дитячого оркестрового колективу, в основі якої лежить попередня професійна підготовка диригента, яка включає в себе знання з музично-теоретичних та психолого-педагогічних дисциплін. Мета роботи – охарактеризувати та визначити специфіку роботи диригента з дитячим оркестровим колективом, а також наявність його професійних педагогічних навичок роботи з дітьми та підлітками, вміння пояснювати музичний матеріал в доступний спосіб, мотивуючи учнів до розвитку та самовдосконалення. Диригент також спрямовує свою роботу на розвиток музичних навичок в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Горбатюк, Роман. "Особливості підготовки майбутніх учителів технологій до професійної діяльності в сучасних умовах". Освітній вимір 42 (13 листопада 2014): 23–29. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v42i0.2787.

Full text

Abstract:

Горбатюк Р. М. Особливості підготовки майбутніх учителів технологій до професійної діяльності в сучасних умовах. У статті зроблено спробу обґрунтувати особливості підготовки майбутніх учителів технологій до професійної діяльності на основі сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Навчальними планами і кваліфікаційною характеристикою на кожному етапі становлення педагогічних фахівців визначено комплекс психолого-педагогічних, суспільних, загальнотехнічних і спеціальних дисциплін, що у взаємозв’язку формують професійні вміння і навички, розвивають творче мислення студентів.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Савко, Надія Миколаївна. "ОСНОВНІ НАУКОВІ ПІДХОДИ ДО ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ (серія психологічна), № 2 (27 грудня 2023): 96–103. http://dx.doi.org/10.32782/2311-8458/2023-2-13.

Full text

Abstract:

У статті авторка розкриває основні наукові підходи до вивчення питання управління закладом позашкільної освіти. Аналізує історичні закономірності концепцій менеджменту. Виокремлює основні чотири моделі управління освітньою установою: економічної ефективності освітньої установи; ефективності педагогічного процесу; гнучкості; релевантності. Авторка характеризує особливості управління закладами позашкільної освіти та розкриває його особливості відносно управління закладами освіти в цілому. Акцентує увагу на компетентності лідера установи. Наголошує, що на сучасному етапі реформування освіти управ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

ШАРОВА, Тетяна. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЗАГАЛЬНИХ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ДО ВИВЧЕННЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНИХ НАУК". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 4 (20 листопада 2023): 119–26. http://dx.doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2023-4.18.

Full text

Abstract:

Мета статті – відтворити особливості розвитку загальних інтелектуальних здібностей здобувачів освіти до вивчення фундаментальних наук. У статті наголошено на тому, що розвиток загальних інтелектуальних здібностей здобувачів освіти передбачає формування таких ключових компетенцій, як логічне мислення, критичне мислення, проблемне мислення, творче мислення, комунікативні навички, навички самоорганізації та саморегуляції, навички критичної оцінки інформації, дослідницькі навички. Вказано на те, що загальний розвиток інтелектуальних здібностей здобувачів освіти до вивчення фундаментальних наук є в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Партико, Н., та Юй Цао. "ФОРМУВАННЯ КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕТОДУ МОЗКОВОГО ШТУРМУ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ". Journal of Modern Psychology, № 1 (25 лютого 2025): 85–91. https://doi.org/10.26661/2310-4368/2025-1-10.

Full text

Abstract:

У статті досліджено проблему формування креативного мислення у здобувачів вищої освіти в контексті вивчення англійської мови. Розглянуто теоретичні засади креативності та її роль у сучасному освітньому процесі. Актуальність дослідження визначається незмінним інтересом педагогічної спільноти до пошуку ефективних шляхів удосконалення навчання іноземних мов у сучасних освітніх умовах. Дослідження базувалося на комплексній методології, що включала ретельний аналіз теоретичних джерел із психології та педагогіки. Зокрема, було здійснено огляд наукових монографій, статей, дисертацій та інших публікац

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

ПРИГОДА-ДОНЕЦЬ, Таміла, та Іван ДОНЕЦЬ. "ДЖАЗ І МІСТО: МУЗИЧНА УРБАНІСТИКА". Fine Art and Culture Studies, № 2 (13 червня 2024): 149–56. http://dx.doi.org/10.32782/facs-2024-2-20.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена ролі джазу у становлення сучасного міського середовища, його креативній природі, здатності стимулювати творчі та інноваційні процеси, свободу, альтернативні моделі мислення. Мета статті – дослідити особливості музичної урбаністики на прикладі джазу як креативного ресурсу сучасного міста. Методологія. Методологічні ідеї статті засновуються ідеях сучасної урбаністики, зокрема на концепції креативного міста Ч. Лендрі і теорії креативного класу Р. Флориди. Джазове середовище розглядається як креативний ресурс міста, що сприяє творчому різноманіттю, свободі самовираження і самореа

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

ТИМЕНКО, В. П., та О. М. КРИКУН. "СТАНОВЛЕННЯ І РОЗВИТОК НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ З ДИЗАЙНУ І ТЕХНОЛОГІЙ ТЕКСТИЛЮ". Fashion Industry, № 3 (5 грудня 2024): 51–58. https://doi.org/10.30857/2706-5898.2024.3.3.

Full text

Abstract:

З’ясувати ретроспективу становлення неперервної освіти з дизайну і технологій текстильної галузі і перспективу розвитку профорієнтаційного дизайн-технологічного компонента у системі професійної підготовки майбутніх фахівців текстильної галузі виробництва. Пріоритетним методом дослідження є аналіз процесу становлення змістового компонента неперервної освіти з дизайну і технологій текстилю, а також метод навчального проєктування, необхідний і достатній для реалізації змісту неперервної освіти з дизайну і технологій.Результати полягають у з’ясуванні положень державних і освітніх документів, що за

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Мартиненко, Олена, та Ярослав Чкана. "ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ З МАТЕМАТИЧНОГО АНАЛІЗУ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТІВ". Education. Innovation. Practice 12, № 2 (2024): 45–52. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i2-007.

Full text

Abstract:

Національна система вищої освіти наголошує на важливості підготовки висококваліфікованих спеціалістів, здатних до прийняття конструктивних рішень на основі критичного аналізу та раціонального використання інформації. Це зумовлює необхідність формування критичного мислення та активацію механізмів самоосвіти, коли самостійно здобуті знання стають ключовим елементом оперативної професійної підготовки студентів. Важливою складовою цього процесу є домашні завдання, при виконанні яких студенти можуть стикатися з різними викликами. Мета статті полягає в обґрунтуванні використання домашніх завдань з м

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

АЛЕНДАРЬ, Надія, Олександр СЕМЕНОВ та Наталія СЕМЕНОВА. "КРИТЕРІАЛЬНО-ДІАГНОСТИЧНИЙ КОМПЛЕКС ВИВЧЕННЯ ТВОРЧО СПРЯМОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНИКА В АЛЬТЕРНАТИВНИХ ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (НА ПРИКЛАДІ ЗАКЛАДУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ)". Acta Paedagogica Volynienses, № 1 (1 травня 2025): 3–15. https://doi.org/10.32782/apv/2025.1.1.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню стану сформованості творчо спрямованої особистості старшого дошкільника у закладі позашкільної освіти. Автори спираються на основні положення психолого-педагогічної науки, підкреслюючи важливість дошкільного дитинства як періоду інтенсивного розвитку психіки, формування «Я-концепції», критичності та рефлективності мислення. У статті розглядаються етапи дослідно-експериментальної роботи, які включають теоретико-методологічний, експериментальний та технологічно-рефлексивний етапи.На кожному етапі використовуються різні психодіагностичні методики, такі як тест «Кола»

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Корнута, л. М. "РОЛЬ ТА ЗНАЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ТРЕНІНГІВ ПІД ЧАС ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ НАВИЧОК У ПРАЦІВНИКІВ МІГРАЦІЙНИХ ОРГАНІВ". Знання європейського права, № 1 (27 квітня 2021): 71–76. http://dx.doi.org/10.32837/chern.v0i1.176.

Full text

Abstract:

методам навчальна діяльність набуває творчого характеру, формуються пізнавальний інтерес і творче мислення. Виокремлено такі завдання тренінгу: оволодіння психологічними знаннями щодо проблеми впливу нестандартних ситуацій на психіку людини, формування умінь та навичок конструктивного спілкування, формування відповідальності за прийняте рішення, мотивації на успіх, установки щодо позитивного розв’язання кризової ситуації, розвиток рефлективності та самоаналіз. На основі проведеного дослідження стають зрозумілими роль та значення психологічної підтримки для службовців міграційних органів

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Каплієнко-Ілюк, Юлія. "«КОНЦЕРТИНО» ЛЕОНІДА ЗАТУЛОВСЬКОГО : ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ЖАНРУ". УКРАЇНСЬКА КУЛЬТУРА : МИНУЛЕ, СУЧАСНЕ, ШЛЯХИ РОЗВИТКУ (НАПРЯМ: МИСТЕЦТВОЗНАВСТВО), № 44 (10 червня 2023): 131–37. http://dx.doi.org/10.35619/ucpm.vi44.613.

Full text

Abstract:

Розкриваються результати музикознавчого аналізу «Концертино» сучасного буковинського композитора – Леоніда Затуловського. Вперше в науковій літературі представлено цей твір у контексті фортепіанної творчості композитора. Виявлені характерні риси жанру на прикладі твору для фортепіано та симфонічного оркестру. Виявляються особливості драматургічного розвитку, образного змісту, структурного оформлення та музично-мовленнєвих аспектів твору. Зроблено висновки про особливості формотворення «Концертино», де поєднано ознаки різних музичних форм. Охарактеризовано творче мислення композитора, в якому с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Пєвцов, Г. В., О. А. Усачова, П. Пацек та А. О. Романюк. "Комбінована методика оцінювання компетентності експертів при виборі сценарію організації інформаційно-психологічного впливу". Наука і техніка Повітряних Сил Збройних Сил України, № 2(39), (7 травня 2020): 24–36. http://dx.doi.org/10.30748/nitps.2020.39.03.

Full text

Abstract:

Запропонована методика оцінювання компетентності експертів при виборі раціонального сценарію прийняття рішення на організацію інформаційно-психологічного впливу (ІПВ). Подана в загальному вигляді модель вибору сценарію прийняття рішення на організацію ІПВ, яка включає в себе елементи різних методів, в тому числі методу аналізу ієрархій. Оптимізація групового рішення здійснюється на основі обґрунтованої процедури узгодження. Особливістю моделі є те, що вона враховує показник пріоритету експерта в групі, який характеризує його компетентність (важливість) в галузі інформаційно-психологічної борот

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

ОРДІНА, Л. Л. "ВПЛИВ УКРАЇНСЬКОГО МИСТЕЦТВА НА РОЗВИТОК ЕСТЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 2, № 3 (2021): 46–50. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.7.

Full text

Abstract:

У наш час, коли національні чинники зумовлюють розвиток освітянської справи, не викликає сумніву необ- хідність ґрунтовного опрацювання надбань українського мистецтва у вищій школі. У статті розглянуто змістовні характеристики розвитку естетичної культури студентів у закладах вищої освіти, що зумовлюють гармонізацію національного і міжкультурного підходу до опанування українського мистецтва. Окреслено художні переваги тво- рів українських авторів, що впливають на активізацію естетичного сприймання, оцінку, творчу інтерпретацію у навчально-виховному процесі. У статті проаналізовано способи впли

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Козак, Людмила, та Наталія Іваненко. "ВИКОРИСТАННЯ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ ЯК ЗАСОБУ ПІЗНАВАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Інноватика у вихованні 2, № 13 (2021): 43–52. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v2i13.377.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано дослідження вітчизняних та зарубіжних науковців, які розглядають доповнену реальність як сучасний засіб навчання. Визначено аспекти дослідження проблеми впровадження AR в освіту, зокрема: підвищення ефективності навчання та мотивації дітей через використання AR-додатків на смартфонах; формування культури читання засобами технології доповненої реальності; перспективи використання в освітньому процесі доповненої реальності. Розглянуто практичне значення використання доповненої реальності у роботі з дітьми дошкільного віку, зокрема: проаналізовано специфіку видань художніх

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

В., В. Гаргін. "ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДУ ПРОЕКТІВ У ПРОЦЕСІ ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ". Педагогіка та психологія, № 56 (12 травня 2017): 186–94. https://doi.org/10.5281/zenodo.577913.

Full text

Abstract:

<em>У статті визначено наступні етапи проектно-технологічної діяльності: організаційно-підготовчий етап, на якому перед школярами постає проблема; конструкторський етап, де планується технологія виготовлення виробу; технологічний етап, на якому учні виконують технологічні операції; заключний етап, де здійснюється кінцевий контроль, порівняння і випробування проекту. Розглянуто місце проектно-технологічної діяльності в інтелектуальному розвитку дитини, що характеризується високою загальною і спеціальною освіченістю, широким колом і системністю знань про виробництво й природу; культурою розумово

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Березовська, Людмила. "НАВЧАННЯ ТВОРЧІСТЮ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО: РОЗКРИТТЯ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ". Інноватика у вихованні, № 14 (17 листопада 2021): 16–23. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i14.405.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті здійснено аналіз поняття «творчість»; проаналізовано погляди Василя Сухомлинського щодо необхідності розвитку творчих здібностей дітей засобами художнього слова. Розглянуто особливості педагогічної діяльності В. Сухомлинського, які є актуальними і можуть бути впроваджені в сучасних закладах освіти. Особливістю творчої діяльності вихователів закладів дошкільної освіти є особистий приклад педагога, рівень розвитку його творчої активності, вміння бачити і відчувати красу рідного слова. Результати проведеного дослідження засвідчили, що вихователі не приділяють належної уваги роз

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Беземчук, Лариса, та Володимир Фомін. "Моделювання професійно-орієнтованих завдань засобами інноваційних форм підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва". Professional Art Education 2, № 2 (2021): 13–21. http://dx.doi.org/10.34142/27091805.2021.2.02.02.

Full text

Abstract:

Метою статті є висвітлення впливу інноваційних форм на підготовку майбутнього вчителя музичного мистецтва в процесі навчання в магістратурі. В контексті дослідження були використані методи: теоретичного аналізу мистецтвознавчої, методичної та педагогічної літератури; моделювання змісту музичної освіти та інші. Аналіз типу педагогічного мислення є базовим для студентів-магістрантів й охоплює оперативне мислення через жваве сприйняття найкращих методичних рішень, відходження від звичних стереотипів професійної діяльності через гнучке мислення, творче експериментування та новаторство, урахування

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Цянь, Чжао. "КЕРІВНІ ПРИНЦИПИ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ФАХОВИХ КОЛЕДЖІВ У КНР". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 57 (2020): 98–107. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2021.57.08.

Full text

Abstract:

Сьогодні попит суспільства на таланти в галузі мистецтва і дизайну продовжує зростати, що потребує оновлення концепції та активного пошуку форм і методів формування креативності у здобувачів освіти. Креативність є однією із найбільш важливих професійних якостей майбутніх дизайнерів. У багатьох фахових коледжах КНР програми підготовки майбутніх дизайнерів передбачають розвиток креативного мислення у здобувачів, зокрема через вивчення навчальних дисциплін і під час практичної підготовки. Сьогодні, в епоху швидких інновацій та постійних змін, майбутні дизайнери повинні оволодіти різноманітними на

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!