Relevant bibliographies by topics / Мовленнєва культура / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Мовленнєва культура.

Journal articles on the topic 'Мовленнєва культура'

Author: Grafiati
Published: 30 May 2022
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Мовленнєва культура.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Подлісецька, Ольга. "МОВЛЕННЄВА КУЛЬТУРА ЯК ФАКТОР СТРЕСОСТІЙКОСТІ". Наша школа: науково-практичні студії, № 1(9) (28 травня 2025): 16–19. https://doi.org/10.61339/2786-6947.2025.1(9).331934.

Full text
Abstract:
В статті досліджується вплив мовлення на випрацювання адаптивності та стресостікості у здобувачів вищої освіти. Аналізується мовлення , мова та культура мовлення в розрізі актуалізації цього явища у студентському середовищі. Проводиться паралель між виробленням навичок стресостійкості та адаптивності. Впроваджено думку про великий вплив мовленнєвої культури на ці навички. Зроблено висновок про важливість вміння долати стрес завдяки мовленнєвій культурі.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Степанова, Ольга Іванівна. "РИТОРИЧНІ ВМІННЯ ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВІОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ". Інноватика у вихованні, № 10 (7 листопада 2019): 246–51. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.166.

Full text
Abstract:
Матеріали статті відбивають одну з актуальних проблем підготовки майбутніх педагогів дошкільної освіти – розвиток комунікативно-мовленнєвої культури. У публікації репрезентовано аналіз категорії «комунікативно-мовленнєва культура» як лінгвістичного та соціопедагогічного феномену, розкрито концептуальні основи і технологія її розвитку в студентів під час навчання. У статті розкривається зміст формування комунікативно-мовленнєвої культури; окреслюється взаємозв’язок розвитку мовленнєвої та риторичної компетенції майбутнього педагога; висвітлюється організація викладання навчальної дисципліни «Ку
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Івах, С. М., та І. Л. Паласевич. "ХУДОЖНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНО-ВИРАЗНОГО МОВЛЕННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 1 (24 квітня 2024): 100–106. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2024-1-14.

Full text
Abstract:
У статті наголошено на важливості дошкільного дитинства як життєвого періоду становлення особистості з її майбутніми духовними та моральними цінностями, як періоду опанування рідної мови в усьому її розмаїтті, розвитку культури мовлення та спілкування. Увиразнено, що мовленнєва культура, яка є показником рівня загальної культури та розвитку мислення дітей старшого дошкільного віку, досягає вищої форми свого прояву в мовленнєвій творчості, з характерними для неї самостійністю, образністю, зв’язністю й емоційною виразністю. Виокремлено шляхи розвитку емоційно-виразного мовлення старших дошкільни
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Нечаєнко, Тетяна Василівна. "МОВЛЕННЄВА ПРАКТИКА У ПОСТМОДЕРНОМУ КУЛЬТУРЛІНГВІСТИЧНОМУ ПРОСТОРІ МАС-МЕДІА". Питання культурології, № 37 (28 травня 2021): 181–90. http://dx.doi.org/10.31866/2410-1311.37.2021.236019.

Full text
Abstract:
Мета статті — з’ясувати особливості трансформації мовленнєвої постмодерністської практики засобів масової інформації. Методологічною основою дослідження є сукупність наукових методів, які дали змогу виявити сутність культури мовлення мас-медіа, зокрема дискурсивний метод, скерований на культурологічне осмислення контекстів комунікації ЗМІ, а також системний підхід, який передбачає об’єктивність, всебічність у вивченні об’єкта дослідження. Наукова новизна полягає у з’ясуванні особливостей трансформації мовленнєвої культури у культурлінгвістичному просторі мас-медіа. Звернено увагу на прагнення
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Хом"як, І. "Мовленнєва культура безпечної життєдіяльності". Дивослово, № 4 (733), квітень (2018): 32–36.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Дубовська, Ольга Леонідівна, та Анастасія Ігорівна Адам’ян. "ВОКАЛЬНО-МОВЛЕННЄВА КУЛЬТУРА У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА". Слобожанські мистецькі студії, № 2 (26 травня 2025): 32–36. https://doi.org/10.32782/art/2025.2.6.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто важливість формування вокально-мовленнєвої культури студентів мистецьких факультетів педагогічних вузів. Приділена увага проблемі вокально-мовленнєвої культури у професійній підготовці фахівців мистецьких дисциплін, розглянута особливість вимови у співі українською та іноземними мовами. Також висвітленно значення вокально-мовленнєвої культури у професійній підготовці вчителя музичного мистецтва. Проаналізовано основні аспекти формування мовленнєвої виразності, вокальної техніки, дикції та дихання як складових професійної компетентності. Окреслено шляхи вдосконалення цієї ку
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Мороз, Лариса. "Розвиток мовленнєвої культури психолога шляхом використання інтерактивних методів навчання". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(53)T2 (2020): 102–20. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2020-53-3-2-102-120.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена аналізу ефективності використання інтерактивних методівнавчання у розвитку мовленнєвої культури психолога, зокрема окреслено підходи науковців щодо створення освітнього середовища та методики організації інтерактивного навчання. Акцентується увага на важливості розвитку мовленнєвої культури психолога як складника його професійної компетентності через залучення до інтерактиву. Метою дослідження є аналіз теоретичних та практичних підходів до проблеми використання інтерактивних методів навчання у розвитку мовленнєвої культури психолога у сучасній психолого-педагогічній науці, об
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Калмиков, Георгій. "Мовленнєва особистість психотерапевта – суб’єкта професійно-комунікативної діяльності". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(53)T2 (2020): 5–17. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2020-53-3-2-5-17.

Full text
Abstract:
Соціально-орієнтоване спілкування психотерапевта – суб’єкта професійно-комунікативної діяльності, зокрема його публічне висловлювання є найбільш складною і найбільш досконалою формою його мовленнєвого спілкування, смислового аспекту соціально-психологічної взаємодії, фахової вербальної комунікації. Володіти цією формою – значить бути мовленнєвою особистістю, носієм психотерапевтичної культури. Публічне висловлювання суб’єкта професійно-комунікативної діяльності розглядається як співвіднесене з психологічною категорією системи мовленнєвих дій. Воно розгорнуте, розмовне, кодифіковане, стилістичн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Нечаєнко, Тетяна Василівна, та Ліна Іванівна Соломенко. "Мовленнєва культура у повсякденному житті сучасної людини". Питання культурології, № 35 (27 грудня 2019): 99–108. http://dx.doi.org/10.31866/2410-1311.35.2019.188793.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Bilavych, Halyna, Oleg Dovgуі та Nataliіa Holovchak. "Розвиток мовної особистості молодшого школяра на уроках математики та інформатики". Освітній простір України 17 (15 листопада 2019): 318–24. http://dx.doi.org/10.15330/esu.17.318-324.

Full text
Abstract:
Розвиток мовленнєвої культури молодшого школяра – одне із завдань сучасної початкової школи. Ця педагогічна й наукова проблема загострюється ще й тому, що до школи першокласники приходять загалом уже зі сформованими мовленнєвими навичками, які не завжди є правильними. Тому завдання вчителя – побачити мовленнєві негаразди, виправити їх, сформувати в дитини стійкі навички нормативного мовлення, зокрема й на уроках математики та інформатики. Для цього треба організувати мовленнєву діяльність учнів так, щоб процес розвитку культури усного мовлення відбувався комплексно, систематично.Автори виокрем
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Нагорняк, М. В. "Мовленнєва культура майбутнього радіожурналіста: реальність і шляхи вдосконалення". Психолінгвістика, Вип. 15 (2014): 297–310.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

ХАРЧЕНКО, Інна. "Теоретико-практичні засади формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців з економіки в умовах інформаційно-освітнього середовища ЗВО". Education. Innovation. Practice 8, № 1 (2021): 47–57. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol8i1-007.

Full text
Abstract:
У статті здійснено теоретичне узагальнення та наукове розв’язання проблеми формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців з економіки в умовах інформаційно-освітнього середовища ЗВО: розроблено педагогічну систему формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців з економіки в умовах інформаційно-освітнього середовища ЗВО у єдності трьох складових (аналітично-цільова, методико-практична, контрольно-результативна) та експериментально перевірено її ефективність; визначено теоретико-практичні засади формування культури професійної комунікації майбутніх фахівців з екон
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Самойленко, Неля. "Аксіологічний підхід до формування мовленнєвої культури здобувачів початкової освіти". International Science Journal of Education & Linguistics 1, № 5 (2022): 7–20. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjel.20220105.02.

Full text
Abstract:
Автор статті зазначає, що рівень мовної здатності завжди є і буде визначальним у характеристиці соціально культурного рівня народу і кожного громадянина зокрема. У нових соціально-економічних умовах розвитку державності зростає значення і вимоги до формування соціально-активної, культурної та духовно багатої особистості. Однією з основних умов цього процесу є набуття здобувачами умінь і навичок вільного і грамотного володіння рідною мовою. У статті зазначено, що проблема культури спілкування здобувачів початкової освіти, виховання їх як особистостей не може бути розв’язана без урахування норм
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

КАРАСЬ, Олена. "МОВЛЕННЄВА КУЛЬТУРА – ОСНОВА РОЗВИТКУ І СТАНОВЛЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ". Humanities science current issues 2, № 28 (2020): 25–31. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863.2/28.208627.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Бойчук, В., та А. Лісова. "КОМУНІКАТИВНА КУЛЬТУРА ЯК НЕОБХІДНА УМОВА ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ". Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, № 53 (5 жовтня 2022): 131–34. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2019-53-131-134.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто феномен комунікативної культури, здійснено огляд підходів щодотрактування цього феномену. Визначено та проаналізовано структурні компоненти комунікативноїкомпетентності (мовна, мовленнєва та соціокультурна (соціолінгвістична) компетенції) та доведенонеобхідність їх формування у фахівців, що прагнуть творчо розвиватися та стати успішними у професійнійдіяльності, зокрема тих, які працюють у системі «людина - людина». Визначено педагогічні умови формуванняпрофесійної комунікативної компетентності майбутніх учителів музики.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Жуньдун, Ван. "Психолого-педагогічні особливості формування комунікативної культури майбутнього викладача вищої школи". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 4 (1) (30 вересня 2023): 43–51. http://dx.doi.org/10.31392/onp.2786-6890.4(1).2023.05.

Full text
Abstract:
У статті здійснено ґрунтовний аналіз проблеми формування комунікативної культури майбутніх викладачів вищої школи Аналіз наукової літератури дозволив зробити висновки, що вчені все більше зацікавлені у занепаді культури мовлення, що значною мірою пов’язано з тим, що освіта поступово перестає бути частиною культури. Викладач вищої школи – це людина, яка покликана прищепити в душах студентів повагу до рідної мови як основи думки, встановити авторитет рідної мови, розкрити її зв’язок з національною свідомістю. У цьому сенсі його роль дуже важлива, оскільки він завжди спілкується зі студентами, на
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Богуш, Алла. "МЕТОДИЧНА СПРЯМОВАНIСТЬ ПЕДАГОГIЧНОЇ СПАДЩИНИ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО: МЕТОДИЧНА АБЕТКА ВЧИТЕЛЯ". Інноватика у вихованні, № 10 (7 листопада 2019): 27–33. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.177.

Full text
Abstract:
У статті позиціоновано аналіз методичної спрямованості педагогічної спадщини Василя Сухомлинського, його «методичної абетки». Подано визначення понять «методика», «методика навчання», «методика виховання», «методична спрямованість педагогічної діяльності вчителя». Розкрито методичні поради, методичні нотатки В. О. Сухомлинського.
 Методика визначається як цілісна система взаємопов’язаних засобів, форм, методів і прийомів позитивного впливу на особистість, яка навчається чи виховується, та вчення про цю систему. Методика дає відповідь на запитання практики: кого?, чого?, як?, для чого?&#x0
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Tymoshenko, Oleksii. "Professional Speech Culture in Teaching Activities of the Physical Training Teacher." Path of Science 3, no. 4 (2017): 3.1–3.5. http://dx.doi.org/10.22178/pos.21-3.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Зінченко, Вікторія Миколаївна, Олександр Миколайович Романуха, Світлана Казимирівна Ревуцька та Поліна Олександрівна Чевердак. "ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ МОВНО-МОВЛЕННЄВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОФІЛЮ". Information Technologies and Learning Tools 79, № 5 (2020): 184–98. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v79i5.2997.

Full text
Abstract:
У сучасних умовах розвитку й широкого застосування комп’ютерної техніки навчальний процес у закладах вищої освіти має будуватись із застосуванням інформаційних технологій, що сприяє диференціації, гуманізації та гуманітаризації освіти, інтенсивному розвиткові й реалізації духовного та інтелектуального потенціалу студентів. Висока культура мовлення є складником загальної людської культури. Сьогодні збільшився інтерес до української мови як державної і студентам недостатньо мати набуті в школі знання. Випускник закладу вищої освіти повинен досконало знати українську мову і використовувати її в п
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Петруня-Пилявська, Наталія. "ТИПОЛОГІЗАЦІЯ КУЛЬТУРИ: КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПІДХОДИ". ΛΌГOΣ. МИСТЕЦТВО НАУКОВОЇ ДУМКИ, № 9 (10 січня 2020): 81–84. http://dx.doi.org/10.36074/2617-7064.09.018.

Full text
Abstract:
Проаналізовано, що типологізація культури є розгляд культури та її специфічні культурологічні підходи відповідно до її внутрішньої динаміки та історичного розвитку, класифікаційні особливості, розподілу за типами культур людської цивілізації. Простежено, що процедура типологізації культур залежить від обраного критерію, тому теорія культури може запропонувати різноманітні варіанти класифікацій. Виділено такі типи культур: етнічна культура, з розглядом дефініції «етнічність». Показано, що етнічна культура найбільше виявляється у таких сферах, як природна, або національна, мова, а також в певном
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Kukharchuk, Iryna. "MODERN SONG DISCOURSE AND SPEECH CULTURE: LINGUISTIC AND METHODOLOGICAL ASPECT." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 50, no. 3 (2022): 125–34. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2022-3-50-125-134.

Full text
Abstract:
У статті акцентовано на сучасному пісенному дискурсі як одному з найважливіших компонентів культурного простору, який, з одного боку, швидко реагує на соціальні-політичні зміни в суспільстві та є засобом відображення дійсності, а з іншого – має вагомий вплив на формування мислення, культурно-етичних уподобань носіїв мови, їхньої загальної культури та мовленнєвої культури зокрема. Розкрито сутність поняття «пісенний дискурс», досліджено проблему формування мовленнєвої культури підлітків. На основі аналізу текстів сучасних пісень з’ясовано основні порушення мовних норм української літературної м
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Харченко, Наталія, Ірина Волженцева та Магдалина Лила. "Комунікативна толерантність: дискусійне поле розуміння". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(62)Т.2 (2023): 198–218. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2023-62-3-2-198-218.

Full text
Abstract:
У статті представлено результати систематичного огляду й системного аналізу наукових досліджень, присвячених проблемі комунікативної. Розглянуто зміст поняття «комунікативна толерантність», запропонований вітчизняними й зарубіжними вченими. Встановлено, що вчені по-різному номінують досліджуваний феномен залежно від предмета дослідження, наукових підходів, з позиції яких вивчається комунікативна толерантність, Комунікативна толерантність тісно пов’язується науковцями з мовленням, мовою, діалогом, спілкуванням, культурою, поведінкою, свідомістю і характеристикою особистості, гендерним фактором.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

ДАНИЛЮК, Оксана. "ОРФОЕПІЧНА ГРАМОТНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЯК ОДИН ІЗ КОМПОНЕНТІВ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (19 червня 2024): 16–19. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2024.2.3.

Full text
Abstract:
У статті розглядаються актуальні проблеми формування орфоепічної грамотності майбутнього вчителя початкової школи як одного з компонентів мовленнєвої компетентності. Мовленнєва компетентність учителя початкової школи є завжди актуальною, оскільки мовна освіта вчителя – це завжди безперервний і вкрай необхідний процес. Державний статус української мови, концепції її навчання вимагають безперервної лінгвістичної освіти, глибокого засвоєння мовних норм, підвищення рівня культури мовлення, формування мовленнєво-комунікативних умінь і навичок. Вчителі початкової школи є першими і найважливішими зра
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Скрипник, Надія, Оксана Когутюк та Світлана Турлюк. "МОВЛЕННЄВИЙ ЖАНР ЯК ОСОБЛИВА СКЛАДОВА КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ". Молодий вчений, № 1.1 (125.1) (19 січня 2024): 73–77. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2024-1.1-125.1-18.

Full text
Abstract:
Культура українського мовлення – багатоаспектна проблема. У дослідженні здійснено аналіз сучасних підходів щодо вивчення дефініції «мовленнєвий жанр», з’ясовано шляхи удосконалення мовленнєвої діяльності. Яскравою ілюстрацією є сьогодення, коли за умов російської агресії комунікативна компетентність повинна охопити реалії радикальних змін не лише в політичній, економічній картині світу, а й у мовній картині світу. Становлення особистості відбувається завдяки мові і мовним засобам, зокрема її лексико-понятійному арсеналу, якості усного спілкування. Мова є критерієм освіченості та індивідуальнос
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Kurylo, Oleksandra, and Lidiya Prokopovich. "OFESSIONAL-SPEECH CULTURE IN THE PEDAGOGICAL ACTIVITY OF A FUTURE TEACHER." International scientific journal «Education and Science», no. 2(25) (2018): 121–24. http://dx.doi.org/10.31339/2617-0833-2018-2(25)-121-124.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Диса, Олена Вікторівна, та Артем Владиславович Чумак. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЄВОЇ ПОВЕДІНКИ В СУЧАСНИХ УМОВАХ: ТЕОРЕТИЧНИЙ І ПРАКТИЧНИЙ АСПЕКТ". Психологічні студії, № 1 (28 березня 2025): 26–35. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.1.4.

Full text
Abstract:
У статті надається теоретичний аналіз мовленнєвої поведінки як психологічного феномена, який є унікальним соціокультурним явищем. Зазначено роль мовлення в процесі мовної ідентифікації, самореалізації та гармонізації міжособистісних відносин. Різноманітні наукові погляди на дослідження мовленнєвої поведінки свідчать про полікомпонентну структуру цього явища, яка має зовнішню і внутрішню сторони. Афективний компонент мовленнєвої поведінки значно підсилюється під час значущих або кризових подій у житті людини, що мають довготривалі несприятливі наслідки для психічного, фізичного, соціального й д
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Рудик, К. "Експериментальне дослідження стану мовленнєвого розвитку старших дошкільників". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 5 (26 червня 2022): 73–76. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v5i.7374.

Full text
Abstract:
Сучасна динаміка суспільних процесів вимагає від кожного індивіда постійної мовленнєвої адаптації, адже мовленнєвий розвиток є детермінантою становлення особистості, особливо в дошкільному дитинстві. Тому так важливо робити особливий акцент на розвитку мовленнєвих здібностей дитини, що дозволять їй реалізуватися як суб’єкту мовленнєвої діяльності у майбутньому соціумі. Нам, як майбутнім працівникам освітньої сфери, необхідно цілеспрямовано працювати над гармонійним розвитком мовного рівня та культури особистості.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

СУКАЛЕНКО, Тетяна, та Світлана ШПЕТНА. "МОВНА І МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Acta Paedagogica Volynienses, № 1 (8 травня 2024): 75–79. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2024.1.11.

Full text
Abstract:
У статті уточнено зміст понять «мовна компетентність», «мовленнєва компетентність», простежено розвиток формування понять «мовна компетентність», «мовленнєва компетентність» у сучасній лінгвістиці, з’ясовано специфіку формування мовленнєвої компетентності здобувачів освіти нефілологічних спеціальностей закладів вищої освіти. У науковій розвідці наголошено на взаємозв`язку та взаємозалежності понять «мовна компетентність», «мовленнєва компетентність». Водночас автори статті переконливо розмежовують аналізовані терміни на основі трактувань понять сучасними лінгвістами. Мовну компетентність запро
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

ГАЛДЕЦЬКА, Ірина, та Наталія СТРАТУЛАТ. "ПИТАННЯ ДЕРЖАВНОЇ ТА МІЖНАРОДНОЇ МОВ У ПЛОЩИНІ СУЧАСНОГО ЗАКОНОДАВСТВА". Проблеми гуманітарних наук Серія Філологія, № 45 (23 вересня 2021): 70–83. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4565.2021.45.7.

Full text
Abstract:
В аспекті розвитку сучасних тенденцій щодо професійної підготовки, репрезентованих у сучасному законодавстві, мовленнєва культура юриста відіграє провідну роль (зокрема, формує позитивний імідж представників правової спільноти й України як держави, яку вони представляють), а питання її розвитку та досконалості набувають неабиякої актуальності як під час процесу опанування фаху, так і безпосередньо у юридичній практиці, що, власне, й потребує детального вивчення. Важливість дослідження окресленого питання зумовлена сучасними вимірами суспільства (тими вимогами та стандартами, що висуваються до
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Мороз, О. Л. "СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ФАХІВЦІВ МОРСЬКОЇ ГАЛУЗІ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 102, № 3 (2021): 190–200. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-102-3-190-200.

Full text
Abstract:
У статті описано соціокультурний компонент професійно-орієнтованої комунікативної компетенції фахівців морської галузі. Встановлено, що іншомовна комунікативна компетенція є багатокомпонентним утворенням, а отже, аналіз її структури сприяє визначенню шляхів її формування та удосконалення. Виокремлення в структурі професійно-орієнтованої комунікативної компетенції на ряду з ядерними периферійних компонентів уможливлює покращення рівня ефективності професійно-орієнтованого спілкування серед фахівців морської галузі. Встановлено, що мовленнєва культура комунікантів має важливе значення для досягн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

САРАЄВА, Ірина. "МИСТЕЦЬКІ ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ В ПРОСТОРІ ДОШКІЛЬНОГО ДИТИНСТВА". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 3 (грудень 2020): 118–26. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-3-118-126.

Full text
Abstract:
АНОТАЦІЯ У статті висвітлено зміст мистецької освіти дітей дошкільного віку із залученням їх до різних видів діяльності (образотворчої, музичної, художньо-мовленнєвої, театрально-ігрової). Мистецтво є складником культури, творче відображення дійсності в художніх образах, творча художня діяльність, соціальний і виховний ефект якої відомий людям із глибокої давнини. З’ясовано поняття «художній образ» як універсальну категорію мистецтва, основний продукт художньої творчості, який слугує елементом взаємозв’язку між мистецтвом, життям і свідомістю. Теоретичне підґрунтя дошкільної освіти в системі м
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Zimakova, Liliia, and Nataliia Manzhelii. "Formation of moral qualities of preschool children in the process of the organized communicative and speech activity." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 28 (July 1, 2020): 126–35. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2020-28-126-135.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто важливу проблему сучасної̈дошкільної̈освіти – формування моральних якостейу дітейдошкільного віку. У цейвіковийперіод закладаються підвалини низки моральних якостей особистості: гуманність, доброта, чесність, працелюбність, повага до батьків, чуйність, милосердя, дисциплінованість, скромність, порядність, справедливість. Авторами наголошено, що саме в спілкуванні з дорослими дитина здобуває досвід моральної̈поведінки. З цією метою заклади дошкільної̈освіти мають активно організовувати комунікативно-мовленнєву діяльність дітей дошкільного віку на засадах моральних цін
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

ПАЛАСЕВИЧ, Ірина, та Андрій ФЕДОРОВИЧ. "СУТНІСТЬ МОВНО-КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ". Human Studies Series of Pedagogy, № 50 (10 червня 2024): 32–37. http://dx.doi.org/10.24919/2413-2039.18/50.4.

Full text
Abstract:
Анотація. У статті акцентовано увагу на понятті компетентність вчителя; розкрито зміст мовно-комунікативної компетентності, окреслено її компоненти; підкреслено важливість гуманістичного характеру взаємодії між учасниками освітнього процесу. Наголошено, що важливим та професійно значущим компонентом компетентності вчителя є мовно-комунікативна складова – готовність та здатність до педагогічного спілкування. Вона передбачає наявність загальних і мовленнєвих знань, комунікативних вмінь та способів мислення, розуміння відповідальності за свої дії та охоплює комбінації пізнавальних і практичних на
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Bilichenko, Olena. "Professional speech competence of students majoring in А4.11 “Secondary Education (Physical Culture)” and А7 “Physical Culture and Sports”". IMAGE OF THE MODERN PEDAGOGUE 1, № 4 (2025): 109–15. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2025-4(223)-109-115.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Попов, Володимир Дмитрович. "ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КУЛЬТУРИ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ПОЗАКЛАСНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Педагогіка та психологія, № 54 (5 грудня 2016): 97–106. https://doi.org/10.5281/zenodo.192652.

Full text
Abstract:
<em>У статті розкрито виховний потенціал позакласної діяльності для формування мовленнєвої культури старшокласників, який визначається тим, що вихованці в такій діяльності мають широкі можливості для комунікативних зв’язків, розвитку мовленнєвої взаємодії з людьми різного віку і різних соціальних груп; входження в культурне, природне, інформаційне та інші середовища. Автором запропоновано форми (гуртки, клуби, центри довузівської підготовки, фестивалі, конкурси, олімпіади, свята, тижні філології, конференції тощо) і методи (бесіди, доповіді, дискусії, проекти, презентації, укладання словників,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Цвєткова, Ганна, та Надія Коновалова. "Особливості формування іншомовної комунікативної компетентності у дітей середнього дошкільного віку". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 2 (1) (11 грудня 2022): 132–46. http://dx.doi.org/10.31392/onp.2786-6890.2(1).2022.13.

Full text
Abstract:
У статті зроблено висновок про те, що іншомовна комунікативна компетентність – це інтегрована якість особистості, яка виражається у мовних знаннях, навичках і уміннях, ціннісному відношенні до іншомовної мовленнєвої діяльності, інших якостях особистості, які сприяють подоланню мовленнєвих бар’єрів та здійсненню реальної вербальної та невербальної комунікації з носіями мови відповідно до соціокультурних особливостей другої мови. З’ясовано, що структурними елементами іншомовної комунікативної компетентності є: мовнакомпетенція як сукупність знань, що виражаються в лексичній, фонетичній та грамат
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Моцюк, Ю. Б. "СКЛАДОВІ НОВОЇ АКАДЕМІЧНОЇ КУЛЬТУРИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ". Медична освіта, № 3 (16 грудня 2021): 123–28. http://dx.doi.org/10.11603/m.2414-5998.2021.3.12324.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено особливості складових нової академічної культури науково-педагогічних працівників. Доведено, що поняття академічної культури багатогранне і поєднує психолого-педагогічну та навчально-методичну культуру в університеті, цінності, традиції, норми, правила проведення наукового дослідження, і про наукову мовленнєву культуру, культуру високої духовності й моралі, спілкування зі студентами, культуру наукової праці і соціальної, моральної відповідальності за результати, культуру толерантності та педагогічного оптимізму, що формується в культурно-освітньому просторі закладу вищої ос
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Зеленська О.П. "РЕАЛІЗАЦІЯ КУЛЬТУРОЛОГІЧНОГО ПІДХОДУ ПРИ НАВЧАННІ АСПІРАНТІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В НЕЛІНГВІСТИЧНІЙ АСПІРАНТУРІ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 49 (30 жовтня 2021): 93–100. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi49.260.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена проблемі застосування культурологічного підходу при навчанні іноземної мови аспірантів у нелінгвістичній аспірантурі в умовах зростання культурних функцій освіти, забезпечення її культуроцентричності, формування та удосконалення професійно орієнтованої міжкультурної комунікативної компетентності аспірантів. Зазначено, що культурологічний підхід уможливлює формування особистості як суб’єкта культури та моралі, гармонізацію взаємодії та взаєморозуміння особистості з суспільством, формування внутрішнього світу людини, культурологічного світорозуміння, засвоєння та усвідомлення к
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Білавич, Г. В., М. А. Багрій, Н. Ю. Гречаник та С. І. Гнатишин. "ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КOМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Медична освіта, № 4 (10 березня 2023): 77–81. http://dx.doi.org/10.11603/m.2414-5998.2022.4.13635.

Full text
Abstract:
Анотація. Стаття присвячена актуальній проблемі формування комунікативної компетенції майбутніх фахівців у закладі вищої освіти. Комунікативна підготовка має велике значення для загальноосвітнього та професійного розвитку особистості. Під комунікативною обізнаністю здобувачів освіти автори розуміють складну інтегральну категорію, яка синтезує загальну культуру особистості як майбутнього фахівця та специфічні прояви комунікативної компетентності в професійній діяльності, рівень сформованості досвіду спілкування з людьми, що його оточують, тощо. Важливим складником комунікативної культури є мовл
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Давидова, Жанна Вадимівна. "АКСІОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВСЬКОЇ ТА СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ". Педагогіка та психологія, № 54 (5 грудня 2016): 3–12. https://doi.org/10.5281/zenodo.192619.

Full text
Abstract:
<em>У статті розглянуто аксіологічний підхід до формування мовленнєвої</em> <em>культури учнівської та студентської молоді. Доведено, що при формуванні</em> <em>мовленнєвої культури необхідно враховувати ціннісний аспект. Проаналізовано</em> <em>основні підходи до формування цінностей у різних галузях знань, а саме у</em> <em>філософії, культурології, психології та педагогіці. Визначено, що формування</em> <em>мовленнєвої культури учнівської та студентської молоді має базуватися на</em> <em>таких вищих цінностях як Істина, Добро, Краса. Розкрито сутність цих</em> <em>понять. Розглянуто взаємоз
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

ЧЕРНЕТА, Світлана. "МІЖКУЛЬТУРНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦІВ ІЗ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ". Humanitas, № 6 (20 грудня 2023): 37–44. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2023.6.6.

Full text
Abstract:
Сучасне українське суспільство потребує компетентного конкурентоздатного фахівця із соціальної роботи, готового працювати у міжкультурному середовищі, обтяженому міжетнічними, міжкультурними, морально-психологічними, соціально-економічним конфліктами. Розглянувши різні підходи до трактування поняття «компетентність», «професійна компетентність» та «міжкультурна компетентність», дозволив нам трактувати останню як складне багатокомпонентне утворення, що впливає на результат спілкування та взаємодії з представниками інших культур, виявляється в умінні застосувати мовленнєві здібності, детермінова
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Karas, Olena. "EDUCATIONAL COMPONENT «SPEECH CULTURE OF FUTURE BACHELORS OF VOCATIONAL EDUCATION IN DOCUMENTATION» IN THE FORMING OF COMMUNICATIVE COMPETENCE." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 46, no. 2 (2021): 179–84. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2021-2-46-179-187.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Ковшар, О. В., та Л. П. Древняк. "ОСНОВНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В КОМУНІКАТИВНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 2 (30 липня 2024): 107–11. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2024-2-16.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена проблемі формування мовленнєвої особистості дошкільника. Включення дитини в активну комунікативну діяльність є основною умовою її мовленнєвого розвитку. Актуальність дослідження обумовлена високою інформатизацією сучасного суспільства, тому знання рідної мови відіграє важливу роль не стільки у спілкуванні, скільки у самоствердженні людини. Проблемі формування мовленнєвої особистості, мовної особистості, мовленнєвому розвитку дитини присвячені праці А. Богуш, Л. Мацько, Р. Найди, М. Пентилюк, Т. Піроженко, В. Сухомлинського, О. Трифонової. Означена проблема є комплексною, її в
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Петрук, Людмила, та Анна Савущик. "КОМУНІКАТИВНА КУЛЬТУРА У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА-МЕНЕДЖЕРА". Молодь і ринок, № 11/231 (2 грудня 2024): 111–15. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.315020.

Full text
Abstract:
У статті розкрито суть поняття “комунікативна культура” педагога-менеджера, яке розглядається як інтегративне особистісне утворення, що охоплює комплекс знань про механізми комунікативної взаємодії, комунікативно-мовленнєві навички, особисті комунікативні якості, а також практичний досвід комунікативної діяльності. Закцентовано увагу на тому, що комунікативна культура є невід’ємною частиною загальної культури особистості. Визначено основні напрями та методи формування комунікативної культури фахівців з управлінської діяльності. Проаналізовано структурні компоненти комунікативної культури.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Семеног, Олена Миколаївна, та Назар Олегович Бережний. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ НУШ КУЛЬТУРИ РОБОТИ З ТЕКСТОМ ЕСЕ". Слобожанський науковий вісник. Серія: Філологія, № 6 (2 вересня 2024): 73–80. http://dx.doi.org/10.32782/philspu/2024.6.11.

Full text
Abstract:
У статті окреслено методологічне і змістово-методичне забезпечення підготовки майбутніх учителів української мови і літератури до формування культури роботи в учнів 7-го класу НУШ із текстом есе. На основі аналізу освітніх документів, наукових джерел, дослідної роботи з'ясовано, що поняття «культура роботи з текстом есе учнів НУШ» охоплює такі компоненти: культуру читання, культуру композиційної побудови, мовно-стилістичну культуру. Для написання вільного та формального есе важливі культура читання публіцистичного, художнього, медіатексту, відбір інформації, її аналіз. Формування культури робо
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

БАТЕНЬОВА, Ірина, Юлія БІЛОБРОВА та Оксана ЖАРКО. "ФОРМУВАННЯ ЗАГАЛЬНИХ ТА ІНШОМОВНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ТУРИСТИЧНОЇ СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ". Проблеми гуманітарних наук Серія Філологія, № 61 (30 травня 2025): 16–22. https://doi.org/10.24919/2522-4565.2025.61.2.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто питання формування загальних та фахових іншомовних компетенцій здобувачів освіти в умовах їхньої професійної міжкультурної мовленнєвої діяльності у сфері туризму. Мета статті – проаналізувати роль іноземних мов у навчанні здобувачів освіти з туризму та запропонувати шляхи вирішення актуальних проблем, пов’язаних із набуттям загальних, мовних та мовленнєвих навичок майбутніми працівниками туристичної галузі. Проаналізовано запропоновані вітчизняними та зарубіжними науковцями підходи до визначення понять загальних, міжкультурних, мовних та мовленнєвих компетенцій. Окреслено ш
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Левчук, Дмитро Володимирович. "Формування мовленнєвої культури майбутніх учителів філологічних спеціальностей як науково-педагогічна проблема". Освітній вимір 46 (10 грудня 2015): 258–61. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2548.

Full text
Abstract:
Левчук Д. В. Формування мовленнєвої культури майбутніх учителів філологічних спеціальностей як науково-педагогічна проблема.&#x0D; У статті розглядається проблема формування мовленнєвої культури майбутніх учителів філологічних спеціальностей, з’ясовується сутність поняття «культура мовлення».Звертається увага на основні функції педагогічного мовлення та проблеми студентів, з якими вони стикаються у процесі мовлення.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

БОРОВА, Валентина. "ВИКОРИСТАННЯ МОДЕЛЮВАННЯ В ПЕДАГОГІЧНОМУ КОРИГУВАННІ ЗВУКОВОЇ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 6 (28 лютого 2023): 3–8. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.6.1.

Full text
Abstract:
У статті обґрунтовано актуальність проблеми педагогічного коригування звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку. Запропоновано визначення поняття «педагогічного коригування звукової культури мовлення», яке тлумачиться як полікомпонентний утвір, який складається з фонетичної правильності мовлення (сприймання та розрізнення фонем на слух, артикуляція звуків, їх вимова); загальних мовленнєвих навичок (мовленнєве дихання, дикція, темп і ритм мовлення, сила голосу, наголос) та орфоепічної правильності мовлення (відповідність унормованій літературній вимові). Здійснено аналіз дослід
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

КУПЧИШИНА, Валентина, та Людмила МАЦУК. "ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Psychology Travelogs, № 1 (25 серпня 2022): 65–84. http://dx.doi.org/10.31891/pt-2022-1-5.

Full text
Abstract:
Мовлення є свідченням мовної культури людини, її розумового й особистісного розвитку. Увага дослідників зумовлена необхідністю розв’язання одного з ключових завдань дошкільної освіти – формування мовленнєвої особистості дошкільника. Зміст формування мовленнєвої особистості в дошкільному віці визначається програмами мовленнєвого розвитку дітей і нормативними документами для дошкільної.&#x0D; Актуальність своєчасного мовленнєвого розвитку в дошкільному дитинстві визначається завданнями щодо створення оптимальних умов для якнайповнішого розкриття потенційних можливостей кожної дитини, які виявляю
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Goroshkin, Igor. "Future primary school teachers readyness for professional activities." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 30 (June 14, 2021): 157–66. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2021-157-166.

Full text
Abstract:
У статті схарактеризовано методичні засади розроблення системи мовленнєвих ситуацій у процесі компетентнісного навчання іноземних мов учнів 5-6 класів. Визначено, що важливим складником сучасного уроку іноземних мов є мовленнєві ситуації – комунікативні завдання, що моделюють різноманітні життєві обставини й передбачають залучення учнів до різних видів мовленнєвої діяльності. Схарактеризовано підходи як методологічну категорію методики навчання іноземних мов, що визначає теоретичні засади розроблення системи вправ і завдань для організації ситуаційного спілкування учнів 5-6 класів для формуван
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography